6.《芣苢》《插秧歌》同步练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

第6课　篇目（一）　芣苢　篇目（二）　插秧歌 一、课内基础夯实 1.下列词语中加点字注音，完全正确的一项是（　　） A．芣苢（fú yǐ）薄言（báo） 掇拾（duō）　　辍学（chuò） B．捋袖子（luō）　　袺之（jié） 襭之（xié）　　采撷（xié） C．蓑衣（suō）　　肩胛（jiǎ） 插秧（yānɡ）　　怏然（yānɡ） D．霎时（shà）　　雏鸭（chú） 歇息（xiē）　　偈语（jiē） 2.下列句子中对加点词语的理解，不正确的一项是　　　（　　） A．采采芣苢（茂盛的样子） 薄言采之（轻微，少） B．笠是兜鍪蓑是甲（古代打仗时战士所戴的头盔） 薄言有之（取得，获得） C．唤渠朝餐歇半霎（他，代词） 薄言掇之（拾取，摘取） D．秧根未牢莳未匝（布满、遍及） 薄言袺之（提起衣襟兜东西） 3.下列对《芣苢》《插秧歌》两首诗歌相关内容和艺术手法的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．《芣苢》的结构比较特别，全诗三章十二句，只有六个动词不断变化，其余的诗句重章复沓，在不断重叠中，产生了简单明快、回环往复的音乐节奏。 B．《芣苢》是古代妇女在劳动中即兴口唱的民歌，明快而优美，是一首有着深厚生活气息的劳动之歌。 C．《插秧歌》写热火朝天的劳动场面，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”写与战争有关的“兜鍪”和“甲”，实属“游离诗外”。 D．《插秧歌》句句平易自然，却又不乏新奇快语，作者运用口语化的语言，随意撷取田夫的肢体动作和对答语言，使读者有身临其境之感。 4.下列文学常识，表述错误的一项是（　　） A．《诗经》“六义”是指“赋、比、兴”三种诗歌形式与“风、雅、颂”三种表现手法。 B．风是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，即十五个地方的民间歌谣。“国风”保存了大量劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。 C．重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 D．杨万里，号“诚斋”，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。 5.《芣苢》描绘了热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景，请概括诗中描绘的三幅画面。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6.《插秧歌》的韵律美和节奏美是如何体现的？请简要概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、名篇名句默写 7.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《芣苢》一诗中，“采采芣苢，　　　　　　。采采芣苢，　　　　　　”是对收工时满载而归的叙写。 （2）《插秧歌》一诗中运用比喻暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种的两句是：　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。 （3）《插秧歌》一诗中描写家人送饭让歇一会儿却无人答话，劳作者连抬头看一眼的工夫也没有的两句是：　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。 三、多维阅读提升 |文化传承•美育渗透| 阅读提示：关联《芣苢》《插秧歌》，赏析诗歌的艺术手法和思想感情 　　（一）（2026•浙江宁波高一期中）阅读下面这首诗，完成8~9题。 十亩之间 《诗经•魏风》 十亩之间兮，桑者闲闲兮。行与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄①兮。行与子逝②兮。 　　［注］　①泄（yì）泄：和乐的样子。②逝：还，返回；一说往，离去。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是　　　（　　） A．诗歌以“十亩之间”与“十亩之外”勾勒出广阔的桑园空间，为采桑人的活动提供了自然背景。 B．诗中每句后面都用了语气词“兮”字，这就自然地拖长语调，表现出舒缓而轻松的心情。 C．“行与子还”“行与子逝”是亲切的呼唤，表达了采桑人相约结伴同归的愉悦与和谐。 D．本诗与《芣苢》都细腻生动地描绘了劳动的过程，充满诗情画意，体现快乐幸福的生活。 9.本诗与《芣苢》都运用了“重章叠唱”的手法，但产生的艺术效果有所不同。请结合两首诗，谈谈你的理解。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（二）阅读下面两首诗歌，完成10~11题。 芣苢 《诗经•周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 乡村四月 ［宋］翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 10.下面对两首诗歌的赏析，不恰当的一项是（　　） A．两诗均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。 B．《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。 C．《乡村四月》前两句用沉郁的笔调，描写了江南农村初夏时节的晦暗风光。 D．“才了蚕桑又插田”未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌情景。 11.两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同？请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（三）（2026•浙江绍兴高一月考）阅读下面这首宋诗，完成12~13题。 文氏外孙［注］入村收麦 苏　辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 　　［注］　文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 12.下列对诗歌相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景，“赖有诸孙替老人”中的“赖”字，既凸显老人对孙辈的依赖，也饱含有人分担劳作的欣慰之情。 B．颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比，“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重，“舞”字则表现乡邻遇晴日的欢欣，情感反差鲜明。 C．颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写，刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景，直接表现了劳动的艰辛。 D．尾联中的人称由上文的“诸孙”转而变为“汝”，这一人称变化更能亲切地表达对外孙辛勤劳作的赞美。 13.这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题，但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。请结合诗歌具体分析。 答：　　　　　　　　　　　 1.B　A项，“薄”应读bó；C项，“怏”应读yànɡ；D项，“偈”应读jì。 2.A　“轻微，少”错误，“薄言采之”中的“薄”在句中是助词，无实义。句意：我们赶紧来采呀。 3.C　“游离诗外”不正确，此句在结构上有承上启下的作用，突出了农忙抢种的题旨，看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。 4.A　《诗经》“六义”指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。 5.①采摘前的喜悦图　②采摘时的竞技图　③采摘结束时的丰收图 解析：采摘前：一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂。采摘时：慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。采摘结束：飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前草放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。 6.重复用词，叠相呼应；一韵到底，富有韵律；通俗晓畅，节奏轻快；巧用动词，富于跳跃。 解析：首联前两句，各出现两个“田”两个“儿”，相映成趣。整首诗，除首句不押韵，其余七句皆押韵，以平声韵为主，音律和谐。整首诗歌，用口语化、生活化的语言描绘劳作的场景，自然轻快，朴实畅达。全诗在描写劳作场景的时候运用到大量的动词，“抛”“接”“拔”“插”“唤”“歇”“低头”“折腰”“不答”等词，不断地切换着画面与场景，富于变化之美，流畅轻快。 7.（1）薄言袺之　薄言襭之　（2）笠是兜鍪蓑是甲　雨从头上湿到胛　（3）唤渠朝餐歇半霎　低头折腰只不答 8.D　本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D项，“都细腻生动地描绘了劳动的过程”错误，本诗描写采桑人轻松愉快的劳动场景，没有细腻生动地描绘劳动的过程。故选D。 9.①在场景与过程上：《芣苢》通过“采、有、掇、捋、袺、襭”等一系列动词的变换，细腻地展现了从开始到满载而归的动态劳动过程，充满了流动的韵律感和劳动的成就感；《十亩之间》从不同空间、情态、归途的角度，反复渲染和强化同一幅“桑者晚归图”，意境闲适统一。②在情感与节奏上：《芣苢》通过动词变换，使劳动和收获的喜悦随着动作的推进而不断积累、高涨，节奏轻快紧凑；《十亩之间》则以“还”“逝”的归途咏叹，恬淡心绪弥散，节奏舒缓悠长。 10.C　“沉郁的笔调”“晦暗风光”错误，《乡村四月》前两句笔调轻快，从视觉角度描绘出明丽动人的山水色彩和江南梅雨特有的景致。 11.（1）《芣苢》：①重章叠句，反复咏唱，节奏鲜明轻快，音韵和谐优美。②通过一系列动作描写（使用动词），表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。 （2）《乡村四月》：①以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，②前两句描绘自然景物（比喻，动静结合或视听结合），后两句叙述农事繁忙，描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，③表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 12.C　本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C项，“直接表现了劳动的艰辛”错误。颈联是诗人为劳作的外孙准备饭食、买酒犒劳的细节，表现的是诗人对外孙的体恤与感激。劳动的艰辛是通过外孙收麦的行为侧面体现的。故选C。 13.①劳动场景不同。杨诗刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的忙碌画面，呈现出冒雨抢种时如“战斗”般的急促与紧张的场景。苏诗展现天气转晴后邻人欢舞、外孙们抢收新麦的景象，以及“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景。②思想情感不同。《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，表达了诗人对勤劳进取的劳动精神的赞美。苏诗描写外孙帮自己收麦的情景，表达诗人对外孙帮忙收麦的感激和赞美。 　　　　　　　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 $