7.1《短歌行》练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

7.1《短歌行》练习 一、古代诗歌阅读 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 短歌行 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。 B．作者当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。 C．“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。 D．周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。 2．清人吴淇在读了《短歌行》后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片怜才意思。”你同意“怜才”一说吗？谈谈你对这首诗的理解。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 《短歌行》 ［东汉］曹操 对酒当歌，人生几何。譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，（1） 。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。（2） ，心念旧恩。 月明星稀，（3） 。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 3．补写画横线处的诗句。 （1）_______（2）_______（3）_______ 4．画波浪线的两处诗句分别运用了什么典故？表达了怎样的思想情感？ 阅读下面这首诗，完成小题。 短歌行① 曹丕 仰瞻帷幕，俯察几筵。其物如故，其人不存。 神灵倏忽，弃我遐迁②。靡瞻靡恃，泣涕连连。 呦呦游鹿，衔草鸣麑③。翩翩飞鸟，挟子巢枝。 我独孤茕，怀此百离④。忧心孔疚，莫我能知。 人亦有言，忧令人老。嗟我白发，生一何早。 长吟永叹，怀我圣考。曰仁者寿，胡不是保。 【注】①短歌行：为乐府诗旧题。汉献帝建安二十五年（220年）正月，曹操病死。二月，葬高陵。此诗当作于曹操葬后不久。②遐迁：远离。此指去世。③麑（ní）：指小鹿。④百离：种种痛苦。离，同“罹”，忧苦。 5．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．开篇四句写到自己看到父亲生前用过的帷幕、几筵，不禁触物伤情，有物在人亡之痛。 B．失去了自己所瞻仰依恃的父亲，作者自然止不住要“泣涕连连”了，这里用语贴切。 C．“我独孤茕”四句叙述自己孤寂无依，内心的痛苦是人莫能知的，“孔”理解为“很”。 D．整首诗清丽婉柔，把思亲之情描写得细腻、生动、真挚，体现出“工于言情”的特点。 6．曹丕的《短歌行》和曹操的《短歌行》都化用了《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，两者表达的情感相同吗？请结合诗句简要分析。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 7．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《短歌行》开篇以“对酒当歌，人生几何”起兴，感叹人生短暂，奠定了全诗悲壮苍凉的基调。 B．《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心”化用《诗经》名句，表达了诗人对贤才的思念和渴望。 C．《龟虽寿》开头写神龟、腾蛇的结局，意在说明万物有生必有死的自然规律，为下文抒情做铺垫。 D．《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里”以老马自比，表现了诗人虽年老却仍有远大志向的豪情。 8．两首诗都体现了曹操的“壮志”，但具体内涵和表达方式有所不同，请结合诗句简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 短歌行 东汉·曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 9．下列对《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A．开篇“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人以酒为引，感慨人生，奠定了全诗的感情基调。 B．“慨当以慷，忧思难忘”两句间接抒情，将深沉的忧思与慷慨的豪情融合，体现建安诗歌的风格。 C．“青青子衿，悠悠我心”运用《诗经》中的典故，借女子对心上人的思念，含蓄而深情地表达情感。 D．“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，表明自己求贤若渴的态度，希望天下贤才都能归附自己，实现统一天下的大业。 10．这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。 二、语言文字运用 11．下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（    ） A．对酒/当歌，人生/几何 B．譬如/朝露，去日/苦多 C．青青/子衿，悠悠/我心 D．山不/厌高，海不/厌深 12．下列关于《短歌行》内容的表述，错误的一项是（   ） A．起首四句，诗人以朝露为喻，抒发了对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而功业无成，因而产生时间上的紧迫感。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”四句，描写宾主欢饮、融洽相处的情景，表达了诗人求贤若渴的心情。 C．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句写出了诗人对未来的迷茫，不知自己归向何处，形象生动，韵味隽永。 D．全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。 13．下列对《短歌行》相关内容的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操以此来表达自己对贤才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况以及宾主之间融洽的温情。 C．“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形势解》的话，说明“明主不厌人，故能成其众”的道理，意思是明君不能随便讨厌与评价人才。 D．“周公吐哺”出自《史记·鲁周公世家》，曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，会热切殷勤地接待贤才。 14．下列关于曹操《短歌行》的解说，不正确的一项是（    ） A．“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”四句，意思是饮酒听歌，人生能有多少，就像清晨的露水一样短暂，逝去的日子太多了。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”四句，意思是在鹿儿呦呦鸣叫、原野上浮萍可食的时候，我才弹瑟吹笙，欢迎我的嘉宾。 C．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句，意思是在月明星稀的夜晚，乌鹊向南而飞，绕树三圈，能在什么树枝上停息呢？ D．“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”四句，意思是山、海不满足自己的高大、深广，我要像周公那样对待贤才，让他们都来归附。 15．阅读下面的诗句，完成下题。 短歌行（节选） 曹操 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 下列对以上诗句的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．引用“青青子衿”“呦呦鹿鸣”等诗句，表达诗人对贤才的倾慕和欢迎。 B．诗人以“明月”喻贤才，发出“何时可掇”的感慨，进而抒发内心忧虑。 C．最后四句写诗人越过田间小路，探访贤才，欢饮畅谈，诉说往日恩情。 D．诗人求贤若渴，反复咏叹，语意看似重复，实则为多角度多层次的强调。 三、作文题 16．阅读下面的材料，根据要求写作。 曹操《短歌行》以“对酒当歌，人生几何”慨叹时光有限，以“青青子衿，悠悠我心”渴求贤才，终以“周公吐哺，天下归心”抒发建功立业、心怀家国的宏大抱负。诗人直面人生短暂，不耽于消沉享乐，反而惜时奋进、广纳良才、矢志笃行，以有限生命追求不朽功业。 当下时代，青春赛道多元开阔，却也充斥躺平佛系、虚度光阴、功利浮躁等风气。新时代青年身处大有可为的时代，更当摒弃懈怠，惜时砺己、胸怀家国、笃行担当，以青春之力奔赴时代征程。 请结合诗歌内涵与时代青年现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．示例一：同意。这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己求贤若渴的感情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。 示例二：不同意。诗中虽包含了诗人对贤才的渴慕之情，但“怜才”并不是这首诗的主旨。这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了诗人求贤若渴的感情，表现出诗人统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。 【导语】《短歌行》将人生倏忽的慨叹与求贤若渴的宏愿交织，沉郁却不消沉。全诗借典故与比兴辗转抒怀，从对酒当歌的忧思到以周公自况的明志，曲曲折折间尽露揽贤定天下的拳拳之心，气韵沉雄，是建安风骨的典型注脚。 【详解】1．C.“‘乌鹊’是作者自喻，‘何枝可依’表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误。 “乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士；“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。 故选C。 2．本题属于古诗文观点探究题，开放类题型，同意、不同意均可作答。核心要把握“怜才”这一评点，结合《短歌行》文本内容，区分怜才（爱惜贤才）和全诗核心主旨。 步骤一：审题干，读懂吴淇评语，锁定核心概念“怜才”，明确任务：表态，结合诗歌谈理解。 步骤二：确立立场。选择同意或不同意；同意则认可爱惜人才是核心情感；不同意则指明渴慕贤才只是局部情感，并非全诗主旨。 步骤三：回扣文本内容。抓住时光易逝、贤才难得的咏叹，梳理求贤若渴的情感，点明诗歌属于言志诗。 步骤四：辨析主次关系。若同意：分析怜才背后寄寓统一天下的雄心；若不同意：点明怜才是手段，统一天下的宏图大志才是根本主旨。 3． 食野之苹 契阔谈宴 乌鹊南飞 4．①“青青子衿，悠悠我心”典故出自《诗经・郑风・子衿》，原写女子思恋情人。曹操化用此典，借相思之情喻指对贤才的渴慕与思念，抒发求贤若渴的迫切心境。 ②“周公吐哺，天下归心”典故出自《史记・鲁周公世家》，周公为接待贤才多次吐哺辍食。曹操以周公自比，表明礼贤下士之心，表达希望贤才归附、统一天下的雄心。 【导语】《短歌行》以慷慨悲凉的基调，展现了曹操对人生短暂、功业未就的忧思。诗中巧妙化用《诗经》典故，“青青子衿”表达求贤若渴，“周公吐哺”彰显礼贤下士之志。酒、月、鹿鸣等意象交织，既见英雄豪情，又透露出深沉的生命意识，最终以“天下归心”的宏愿收束，体现了建安风骨的雄浑气概。 【详解】3．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“苹”“契”“宴”“鹊”。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“青青子衿，悠悠我心”此句典出《诗经・郑风・子衿》，原诗是女子对恋人的深切思念。曹操在《短歌行》中化用这一典故，将原诗的男女相思之情，转化为对贤才的渴求与惦念。结合全诗“何以解忧？唯有杜康”的忧思基调，可知诗人的“忧”并非个人愁绪，而是求贤不得的焦虑，此句直白抒发了他求贤若渴的迫切心境。 ②“周公吐哺，天下归心”典故出自《史记・鲁周公世家》，记载周公为接待贤才，多次在吃饭时吐出食物、停下用餐。曹操以周公自比，呼应前文“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”的迎客之态，表明自己会效仿先贤，以礼贤下士的态度招揽人才。这一典故的运用，将诗人求贤的迫切上升为统一天下的雄心壮志，点明全诗招揽贤才、共图大业的核心主旨。 5．D 6．不同。 ①曹丕的诗中“呦呦游鹿，衔草鸣麑”写母鹿叫声不停，衔苹草呼唤小鹿，以动物亲子之间的和谐、相亲来反衬自己的丧亲之哀、孤独之苦。 ②曹操的诗作中，以“呦呦鹿鸣”几句，畅想贤才来归，自己设宴款待，宾主尽欢的热闹情景，抒发对贤才的强烈渴望。 【导语】曹丕《短歌行》以物是人非起笔，通过“游鹿鸣麑”“飞鸟巢枝”的乐景反衬孤茕之悲，层层递进展现丧父之痛。末章“忧令人老”直抒胸臆，将个人哀思升华为生命哲思，在婉约词句中暗藏建安风骨的苍凉气韵。 【详解】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 D.“整首诗清丽婉柔”错误，全诗围绕丧父之痛展开，“泣涕连连”“忧心孔疚”“嗟我白发”等句，情感直白沉痛，语言质朴平实，并非清丽婉柔。 故选D。 6．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌思想感情的能力。 两者表达的情感不同： ①曹丕的诗句“呦呦游鹿，衔草鸣麑”写母鹿不停鸣叫，衔着草呼唤小鹿，描绘出亲子相依的温馨画面。“我独孤茕，怀此百离”，此时曹丕正处于丧父孤独的境遇，以动物亲子和谐反衬自己失去父亲、无依无靠的哀痛。    ②曹操的诗“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，诗人想象贤才如嘉宾般前来投奔，自己将设宴奏乐、热情款待，营造出求贤若渴、宾主相得的热闹氛围，抒发他对贤才的强烈渴望与礼遇贤才的诚意。 7．A 8．内涵：《短歌行》表达了诗人求贤若渴的心情和任用人才，实现一统天下的宏伟抱负；《龟虽寿》表现了诗人自强不息、老而弥坚的豪迈气魄和积极进取的精神。 表达方式：《短歌行》借《诗经》典故隐喻求贤，含蓄委婉，结尾直抒胸臆，豪迈激昂。 《龟虽寿》以神龟、腾蛇为反衬，直白议论，用老马意象自喻，语言质朴刚健，充满哲理。 【导语】这两首曹操的诗歌展现了其独特的豪迈气概与深沉哲思。《短歌行》以酒为引，交织着人生苦短之忧与求贤若渴之志，意象宏阔；《龟虽寿》则通过神龟、老骥等意象，表达了对生命有限的超越精神。两诗均体现了曹操作为政治家的胸襟与诗人的才情，刚健中见沉郁，质朴里藏锋芒。 【详解】7．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A.“起兴……奠定了全诗悲壮苍凉的基调”错误。“对酒当歌，人生几何”并非起兴。起兴是先言他物以引起所咏之辞，而此句直接抒发对人生短暂的感慨，是直抒胸臆，并非起兴手法；且全诗虽有对人生短暂的感慨，但核心是抒发求贤若渴、渴望建功立业的壮志，并非“悲壮苍凉”的基调能完全概括。 故选A。 8．本题考查学生对诗歌情感以及表达方式的把握能力。 《短歌行》“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”都显露出“求贤若渴”的迫切。结尾直接点题，表达借贤才成大业的伟大抱负。 《龟虽寿》先承认万物有生有死的自然法则，然后以“老马虽伏马槽，仍想驰骋千里”自喻，将“暮年”的处境与“千里之志”的豪情对比，凸显自强不息、老而弥坚的豪迈气魄和积极进取的精神。 《短歌行》中运用《诗经》中典故，表达对贤才的渴望，运用《管子》《史记》中的典故表达想要借助贤才成就伟业的抱负，含蓄委婉。而结尾“天下归心”又直抒胸臆。 《龟虽寿》开篇以神龟、腾蛇的结局来表明自然规律，然后用老马意象自喻，直接表达自己老而弥坚的豪迈和进取精神。 9．B 10．①感慨人生短暂。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，流露出对时光易逝的无奈。 ②对贤才的渴望与思慕。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，体现出对贤才的执着追求。 ③统一天下的壮志豪情。“周公吐哺，天下归心”表明诗人以周公为榜样，渴望招揽贤才，成就霸业。 【导语】《短歌行》以酒起兴，展现曹操作为政治家的深沉忧思与诗人豪情。诗歌通过“朝露”“乌鹊”等意象，交织着人生苦短的慨叹、求贤若渴的迫切和天下归心的抱负，在苍凉悲慨中透出雄浑气魄，典型体现了建安风骨“慷慨任气”的特质。 【详解】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“两句间接抒情”错误。“慨当以慷，忧思难忘”并非间接抒情，而是直接抒情。从诗句本身看，“慨当以慷”直接体现出慷慨激昂的情绪，“忧思难忘”直接点明忧思难以忘却，没有借助其他事物或场景间接表达，而是直抒胸臆。 故选B。 10．本题考查学生分析概括作者的思想感情的能力。 ①感慨人生短暂：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人一边饮酒一边高歌，不禁发问人生究竟有多长，把人生比作清晨的露水，转瞬即逝，过去的时光已经太多，流露出对时光匆匆、人生短暂的无奈与感慨。 ②对贤才的渴望与思慕：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，化用《诗经》中女子思念心上人的句子，这里诗人以女子自比，表达对贤才的思念与渴望，为了贤才一直沉思吟咏至今，体现出执着追求贤才的心情。 ③统一天下的壮志豪情：“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，周公为了招揽贤才，吃饭时多次吐出食物停下，诗人表明自己也会像周公一样求贤若渴，希望天下贤才都归附自己，实现统一天下的大业。 11．D 【详解】A.正确。句意：饮酒听歌，人的一生能有多少时光？ “对酒”“当歌”、“人生”“几何”均为并列/偏正结构，停顿符合诗歌节奏。 B.正确。句意：（人生短暂）就好比清晨的露水，可悲的是逝去的日子太多了。 “譬如”引出比喻内容，“去日”为偏正短语，停顿合理。 C.正确。句意：你青青的衣领，长久牵动着我的思念。 “青青”修饰“子衿”，“悠悠”修饰“我心”，停顿贴合词语结构与韵律。 D.错误。句意：山不会嫌弃泥土，所以能变得高耸；大海不会嫌弃细流，所以能变得幽深。 “不厌”是固定短语，不应拆分，正确停顿应为“山/不厌高，海/不厌深”。 故选D。 12．C 【详解】C.“写出了诗人对未来的迷茫，不知自己归向何处”错误。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句写出了贤才在三国鼎立的局面下无所适从，不知何去何从的境况，也侧面写出了诗人对人才的渴望和渴望建功立业的心情。 故选C。 13．C 【详解】C.“意思是明君不能随便讨厌与评价人才”错误。“明主不厌人，故能成其众”是说“贤明的君主不厌弃人才，所以他能成为众人的君主”，此处是表达了诗人对贤才的渴求，明君不会嫌弃人才数量多，要广纳贤才汇聚力量。 故选C。 14．B 【详解】B.“意思是在鹿儿呦呦鸣叫、原野上浮萍可食的时候，我才弹瑟吹笙，欢迎我的嘉宾”错误。这四句意思是阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡；一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。这是曹操直接引用《诗经·小雅·鹿鸣》的成句，原本就是《诗经》中宴请贤士的宴乐诗，曹操化用此处，是表达自己对贤才的热切渴求、准备礼遇贤才的心意，并非“在鹿儿呦呦鸣叫、原野上浮萍可食的时候，才弹瑟吹笙欢迎嘉宾”的狭隘场景限定。同时句中“苹”指的是艾蒿类的野草，也并非选项误解的“浮萍”。 故选B。 15．C 【导语】诗句出自曹操《短歌行》节选部分，以比兴手法抒写求贤之思，化用《诗经》典故，雅致深沉。“子衿”“鹿鸣”寄寓礼贤，“明月”喻才难掇，后虚写欢宴，实则凸显忧思之切。复沓咏叹，情志层递，尽显雄主襟怀。 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“写诗人越过田间小路”错误。“越陌度阡，枉用相存”写诗人想象贤才踏着田间小路，屈驾前来探访自己。 故选C。 16．（一）命题分析 ①深耕课内文本，把握经典内核：命题依托统编版必修上册《短歌行》，跳出浅层的诗文赏析，聚焦诗歌三重核心内涵：惜时奋进的生命态度、求贤自修的成长自觉、心怀天下的家国抱负，深挖文本育人价值，贴合高中古诗文教学与高考命题依托教材的核心原则。 ②紧扣时政热点，贴合青年现状：对接当下青年成长热点，针对部分青年虚度光阴、消极躺平、功利浮躁、缺乏远志的现实问题，以古人惜时笃行、胸怀家国的精神为指引，引导当代青年树立正确的时间观、奋斗观、家国观，兼具经典性与现实针对性，落实立德树人根本任务。 ③凸显思辨特质，适配高考导向：题目构建“生命短暂与价值永恒”“个人自修与家国担当”“时代机遇与青春奋斗”的辩证关系，引导学生摒弃消极惜时、享乐度日的浅层认知，思考如何以有限青春创造无限价值，重点考查学生的辩证思维与深度思考能力，契合高考思辨作文考查趋势。 ④立意开放多元，区分写作层级：命题限制适度、写作空间充足，学生可从惜时笃行、青春奋斗、修身成才、家国担当等多个角度立意，文体以议论文为主，兼顾抒情说理，能够有效区分学生的认知深度、逻辑思维与文字表达能力。 （二）作文范文 以寸阴筑远志，以青春赴山河 千年之前，曹操作《短歌行》，对月抒怀，叹时光倏忽、人生有限，却从未困于岁月短暂的怅惘，反而心生奋进之志、求贤之心、家国之念。他以“人生几何”的清醒惜时自勉，以“青青子衿”的赤诚修身纳贤，以“天下归心”的胸怀锚定远志。时光易逝是亘古不变的规律，但以有限生命奔赴无限理想、以寸寸光阴铸就人生价值，便是超越岁月局限的最好方式。身处大有可为的新时代，我辈青年当承《短歌行》之志，惜寸阴、修己身、立远志、担家国，以滚烫青春奔赴时代山河。 正视时光有限，摒弃虚度懈怠，以奋进对抗岁月匆匆。《短歌行》开篇的时光之叹，绝非消极伤怀、及时行乐，而是清醒的紧迫感与使命感。人生韶华转瞬即逝，岁月从不会为懈怠者停留。古人惜时，秉烛夜读、闻鸡起舞，在有限光阴中勤学砺行；反观当下，部分青年身处盛世，坐拥绝佳的成长机遇，却陷入躺平佛系的误区，虚度青春、敷衍度日，在浮躁慵懒中消耗宝贵韶华。青春最珍贵的财富，从不是安逸闲适，而是转瞬即逝的时光与一往无前的热忱。唯有正视时光有限，摒弃懈怠松弛，把握青春每一寸光阴，勤学笃行、精进不休，方能不负韶华、不负时光。 深耕自我修为，常怀空杯之心，以成才筑牢担当之基。“青青子衿，悠悠我心”，曹操求贤若渴、广纳良才，既是成就功业的胸襟，更是谦逊自修的智慧。时代发展日新月异，人才是强国之基、发展之本，青年作为时代发展的中坚力量，唯有持续精进、不断成长，方能扛起时代重任。新时代的成长，从来不是固步自封、自我满足，而是常怀不足、终身学习。求学路上，我们深耕学识、查漏补缺；成长途中，我们锤炼本领、涵养品格。摒弃浮躁功利，拒绝浅尝辄止，以空杯心态沉淀自我，以持之以恒精进才干，方能成长为可堪大用、能担重任的新时代青年。 胸怀家国远志，勇担时代使命，以小我奔赴大我。曹操一生逐梦山河、心系天下，以“周公吐哺，天下归心”的家国抱负，挣脱个人得失的桎梏，以毕生之力追逐天下安定的理想。这份心怀家国、矢志报国的担当，跨越千年依然熠熠生辉。新时代的青年，生逢盛世、重任在肩，不必经历乱世浮沉，却同样肩负民族复兴、国家发展的时代使命。青年的青春之志，不应局限于个人安逸、方寸得失，更应扎根家国、立足时代。无数青年学子深耕科研、助力科创报国，基层青年扎根乡土、赋能乡村振兴，青年战士坚守边疆、守护山河安宁，皆是新时代青年家国担当的生动诠释。 岁月不居，时节如流。《短歌行》的千年回响，始终提醒着我们：短暂的是光阴，永恒的是奋斗与担当。青春的价值，不在于岁月长短，而在于是否珍惜时光、精进自我、心怀家国。愿我辈青年常怀惜时之心、常修立身之德、常立家国之志，以寸阴筑远志，以笃行赴山河，让有限的青春，绽放无限的时代光彩。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $