第13课 スピーチの依頼 学历案 2026-2027学年高中日语新版标准日本语中级上册

第13課 スピーチの依頼 学历案 一、课标要求 依据普通高中日语课程标准，本课围绕演讲委托、正式恳请拜托交际话题展开。重点学习正式委托恳请类词汇、「～うえで」「～をきっかけに」「～をはじめ」语法、固定表达「折り入って」。要求学生掌握演讲委托相关核心词汇；熟练掌握本课句型接续与语义；能够读懂正式委托演讲的会话语篇；了解日本职场、社交正式恳请拜托的礼仪习惯，区分日常请求与正式恳请的语体差异，提升正式社交场景跨文化交际能力。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握スピーチ、依頼、折り入って、披露宴、都合、快く、引き受ける、経験、多数、祝辞等演讲委托、正式恳请类核心词汇，熟记读音、汉字、词义与场景搭配。 2. 掌握句型「～うえで」：……之后；在……基础之上。 3. 掌握句型「～をきっかけに」：以……为契机。 4. 掌握句型「～をはじめ」：以……为首、以……为代表。 5. 掌握固定礼貌表达「折り入って」：冒昧地、诚恳地（正式求助铺垫）。 6. 读懂本课委托演讲会话，理清说明缘由、诚恳拜托、接受委托的表达逻辑，区分三个句型的使用语境。 （二）能力目标 1. 能够标准朗读单词与课文会话，发音准确、语调自然，把握正式恳请的礼貌谦逊语气。 2. 熟练完成句型填空、句型改写、翻译、仿写习题。 3. 能够口语模拟正式场景拜托、邀约、接受委托的简单对话。 4. 能够独立仿写6‑8句日语语段，完成正式委托拜托主题片段写作。 （三）素养目标 1. 语言能力：掌握正式社交委托类中级句型，提升礼貌请求、叙事说明的会话与短文写作能力。 2. 文化意识：了解日本正式场合恳请他人帮忙的交际礼仪，习惯先铺垫再提出请求，对比中日求助表达方式差异。 3. 思维品质：建立动作先后、契机转折、代表列举的逻辑思维，分清书面正式表达和日常口语表达边界。 4. 学习能力：归类整理正式语体句型，标记接续易错点，养成语法对比整理的学习习惯。 三、重难点 （一）学习重点 1. 演讲委托、正式恳请类词汇识记与运用。 2. 「～うえで」……之后、在……基础之上；「～をきっかけに」以……为契机。 3. 「～をはじめ」以……为首；固定表达「折り入って」的使用场景。 4. 读懂正式委托会话，会使用句型说明缘由、列举人物、陈述契机。 （二）学习难点 1. 「～うえで」双重用法：动词た形表动作先后；名词+の+うえで表基础前提，接续容易混淆。 2. 「～をきっかけに」多用于人生、事态重大转折契机，不适用细碎小事。 3. 区分「～をはじめ」与「～など」列举用法的语体差别。 4. 正式语体和口语混用，恳请场景语气把握不当。 四、资源与学习建议 （一）教学资源 新版标准日本语中级上册教材、课文标准音频、本课句型专项练习题、日本仪式演讲、正式求助会话相关素材。 （二）学习建议 1. 对比记语法：整理表格，记录3个句型：接续、中文释义、使用场景、典型例句。 2. 口诀记忆： > うえで先做再后行，也可表基础前提； > をきっかけに转契机，事态转折由此起； > をはじめ举代表，同类群体一起表； > 折り入って表诚恳，正式求助先铺陈。 3. 句型固化：牢记「折り入って」只用于正式重要委托，不用于日常小事请求。 4. 场景运用：结合仪式邀约、拜托演讲、正式委托场景练习造句。 5. 错题积累：重点整理接续错误、句型语义混淆、语体混用题目，定期复盘。 五、学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） （1）. 填空题（填写中文释义） 1. スピーチ：__________ 2. 依頼（いらい）：__________ 3. 折り入って（おりいって）：__________ 4. 披露宴（ひろうえん）：__________ 5. 都合（つごう）：__________ 6. 快く（こころよく）：__________ 7. 引き受ける（ひきうける）：__________ （2）. 判断题（对√，错×） 1. 「よく考えたうえで決めます」意思是充分考虑之后再做决定。（） 2. 「この出会いをきっかけに交流が始まりました」以这次相遇为契机开启交流。（） 3. 「校長先生をはじめ多くの先生が参加します」以校长为首很多老师参加。（） 4. 「折り入って」适合用来拜托同学借橡皮这类日常小事。（） 5. 名词接「うえで」需要加「の」。（） （3）. 默写题（写出对应日语） 1. 演讲、致辞：__________ 2. 委托、请求：__________ 3. ……之后；在……基础之上：__________ 4. 以……为契机：__________ 5. 以……为首、以……为代表：__________ （4）. 简答题 1. 「～うえで」有哪两种主要用法？ ___________________________________________________________ 2. 「折り入って」一般用于什么场景？ ___________________________________________________________ （5）. 预习思考 用日语造句：以这次活动为契机，在商量之后，想邀请以老师为首的各位，请老师做演讲。 ___________________________________________________________ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究一：词汇、会话与日本正式委托文化认知 本课场景为正式社交演讲委托。日本正式场合拜托他人做重要事情，不会直接开门见山提要求，常用「折り入って」做铺垫，先说明缘由再提出请求，体现对对方的尊重。 问题1：写出下列单词中文释义 スピーチ、依頼、折り入って、披露宴、都合、快く、引き受ける、経験、多数、祝辞 ___________________________________________________________ 问题2：读课文，本课的核心语法项目是什么？ ___________________________________________________________ 问题3：日本正式委托他人重要事项时，一般直接提要求还是先铺垫说明缘由？ ___________________________________________________________ 探究主题二：句型「～うえで」精讲 语法规则： ①动词た形＋うえで：完成前项动作之后，再进行后项，表动作先后。 ②名词＋の＋うえで：在……的基础之上，表前提依据。 例句：状況を確認したうえで、スピーチの依頼をします。（确认情况之后，提出演讲委托。） 问题1：填空 みんなの意見を聞いた__________（うえで）、時間を決めます。（听取大家意见之后，确定时间） 问题2：翻译句子：データのうえで、企画を調整します。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个「～うえで」句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题三：句型「～をきっかけに」精讲 语法规则：名词＋をきっかけに，以……为契机，多表示事态、人生发生较大转折。 例句：今回のイベントをきっかけに、交流が深まりました。（以本次活动为契机，交流加深了。） 问题1：填空 この会合__________（をきっかけに）、新しいプロジェクトが始まりました。（以这次会议为契机新项目启动） 问题2：翻译句子：この出会いをきっかけに仕事の協力関係ができました。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写一个「～をきっかけに」句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题四：句型「～をはじめ」精讲 语法规则：名词＋をはじめ，以……为首、以……为代表，举出代表性人物、事物，顺带提及同类。 例句：先生をはじめ、多くの関係者が式に出席します。（以老师为首，众多相关人员出席仪式。） 问题1：填空 部長__________（をはじめ）、社員たちが会議に参加します。（以部长为首员工们参加会议） 问题2：翻译句子：この図書館は文学をはじめ各種の本が揃っています。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写一个「～をはじめ」句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题五：固定表达「折り入って」+场景综合描写运用 语法梳理： 「折り入って」副词，意为冒昧地、诚恳地。用于正式会话开头，铺垫之后提出重要拜托请求，不用于日常细碎小事。 例：折り入ってお願いがあります。（冒昧地，我有一事相求。） 任务：结合本课全部句型，写一小段正式委托演讲的会话片段。 问题1：梳理本课学习逻辑：正式委托词汇→～うえで→～をきっかけに→～をはじめ→折り入って→语段输出 问题2：总结本课高频易错点。 ___________________________________________________________ 问题3：情景任务：书写4‑5句日语，模拟拜托他人进行演讲的正式会话片段。 ___________________________________________________________ 六、检测与课后作业 （一）本课核心知识梳理 1. 核心词汇：演讲致辞、正式委托恳请相关词汇。 2. 核心语法：「～うえで」……之后、在……基础之上；「～をきっかけに」以……为契机；「～をはじめ」以……为首；固定表达「折り入って」正式恳请铺垫。 3. 场景能力：读懂正式委托会话，能够说明缘由、列举代表人物、陈述事件契机。 4. 素养主旨：正式交际学会委婉诚恳表达请求，尊重对方，讲究沟通礼仪。 5. 文化要点：了解日本社交职场正式拜托他人的沟通习惯。 （二）分层作业 1. 基础作业：熟记本课单词、全部句型接续，熟读课文会话。 2. 提升作业：「～うえで」2句；「～をきっかけに」1句；「～をはじめ」1句，附带中文翻译。 3. 拓展实践：8句左右日语小短文，题目：『スピーチを依頼する』。 完整参考答案 1. 课前预习案答案 （1）填空题 1. 演讲、致辞 2. 委托、请求 3. 冒昧地、诚恳地 4. 婚宴、庆祝宴会 5. 情况、方便与否 6. 爽快地、欣然 7. 接受、承担 （2）判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√ （3）默写题 1. スピーチ 2. 依頼（いらい） 3. ～うえで 4. ～をきっかけに 5. ～をはじめ （4）简答题 动词た形＋うえで，表示做完某事之后；名词＋の＋うえで，表示在……基础之上。 用于职场、社交重要事项，诚恳冒昧地向对方提出拜托请求，不适合日常小事。 （5）预习思考示例 今回のイベントをきっかけに、話し合ったうえで、先生をはじめ皆さんにお願いし、先生にスピーチをお願いしたいです。 2. 课中探究案答案 探究一参考答案 问题1：演讲致辞；委托请求；冒昧诚恳；婚宴；方便情况；爽快欣然；接受承担；经验；多数；祝词贺词 问题2：「～うえで」「～をきっかけに」「～をはじめ」，固定表达「折り入って」。 问题3：一般先铺垫说明缘由，再提出请求。 探究二参考答案 问题1：うえで 问题2：在数据的基础之上调整策划方案。 问题3示例： よく検討したうえで、答えを出します。（充分研讨之后给出答复。） 過去の実績のうえで、新計画を立てます。（在过往实绩的基础之上制定新计划。） 探究三参考答案 问题1：をきっかけに 问题2：以这次相遇为契机，建立起工作合作关系。 问题3示例： このインタビューをきっかけに二人は知り合いました。（以这次采访为契机两人相识。） 探究四参考答案 问题1：をはじめ 问题2：这家图书馆以文学类书籍为首，各类书籍一应俱全。 问题3示例： 先生をはじめ、多くの人がボランティア活動に参加しました。（以老师为首，很多人参加志愿活动。） 探究五参考答案 问题2：高频易错点：名词接うえで漏写の；をきっかけに用在细碎小事；をはじめ误用在单个事物；折り入って用于日常琐碎求助。 问题3示例 折り入ってお願いがあります。打ち合わせたうえで、今回の式のことを考えました。このイベントをきっかけに交流を深めたいです。校長先生をはじめ多くの方がご出席なさいます。ぜひスピーチをお願いできますでしょうか。 3. 分层作业参考答案 提升作业示例 ～うえで 1. 現場を確認したうえで対策を考えます。（确认现场情况之后思考对策。） 2. 皆の意見のうえで時間を調整します。（在大家意见的基础上调整时间。） ～をきっかけに 1. 研修をきっかけに新しい知識を学びました。（以研修为契机学到新知识。） ～をはじめ 1. 社長をはじめ、各部の責任者が会議に集まりました。（以社长为首，各部门负责人汇集开会。） 拓展实践短文示例 『スピーチを依頼する』 折り入って、一つお願いがあります。 関係者と打ち合わせたうえで、今回の記念式の計画を立てました。 今回の式をきっかけに、地域の交流をさらに深めたいと考えています。 校長先生をはじめ、多くのゲストが出席する予定です。 ぜひ先生に祝辞のスピーチを引き受けていただけますでしょうか。 先生の豊かな経験は皆にとって大変勉強になります。 お手数をおかけしますが、どうぞよろしくお願いいたします。 学科网（北京）股份有限公司 $