期中复习专项训练——课外阅读-2026-2027学年语文三年级上册统编版

2026-2027学年度统编版三年级上册语文期中复习专项训练 课外阅读 第一部分 方法指导与答题模板 题型一：信息提取与内容填空题 方法点拨： 1.先读题目，圈出关键词（时间、地点、事物、人物）； 2.带着关键词快速读短文，找到对应的句子； 3.尽量用原文里的词语填空，做到准确、完整。 答题模板： •内容概括：短文按照____顺序，描写了____的情景/故事。 •信息提取：从文中可以知道，的原因是；的特点是、____。 题型二：重点词句赏析题 方法点拨： 三年级重点考查比喻、拟人两种修辞手法，按三步答题： 1.判手法：准确判断句子是比喻还是拟人； 2.析内容：结合句子，说说写出了事物的什么特点； 3.说情感：点明表达了作者怎样的心情或感情。 答题模板： •比喻句：这句话运用了____的修辞手法，把____比作____，生动形象地写出了____的特点。 •拟人句：这句话运用了____的修辞手法，把____当作人来写，赋予它人的动作/表情，生动地写出了____的样子，表达了____的感情。 题型三：关键词句作用题 方法点拨; 1.词语能不能去掉：先回答“不能”，再解释词语的意思，最后说明去掉后就没有这样的表达效果了； 2.句子的作用：常见的有总起下文、总结全段、点明中心、承上启下。 答题模板: •词语：不能去掉。“____”一词写出了____，突出了____，去掉后就没有这样的表达效果了。 •句子：这句话是____句，在文中起到了____的作用。 题型四：内容理解与道理感悟题 方法点拨： 1.回到短文中，找到相关的事件、人物的对话和动作； 2.结合故事的结果，提炼人物品质或者故事说明的道理； 3.语言简单明白，贴合短文主旨。 答题模板： 从____这件事中，可以看出____是一个____的人；这个故事告诉我们____的道理。 题型五：拓展迁移表达题 方法点拨： 1.紧扣短文主题； 2.联系自己的生活实际，说真实的想法； 3.语句通顺，符合三年级表达水平。 答题模板： 读了这篇短文，我明白了____的道理。生活中，我也遇到过这样的事：________。以后我会________。 第二部分 专项训练 一、《大青树下的小学》课外类文阅读——校园生活类 槐树下的校园 ①山村的小学里，有一棵老槐树，像一把撑开的大绿伞，遮着半个操场。 ②上课了，来自山南村、北坡寨、东溪沟的孩子们，坐在同一间教室里读书。字正腔圆的读书声飘出窗外，树枝不晃了，山雀不叫了，连花蝴蝶都停在槐花瓣上，好像都在认真地听。最有意思的是，树上的小松鼠也探出头，瞪着圆溜溜的眼睛，好奇地望着教室。 ③下课了，大家跑到槐树下。有的跳皮筋，有的丢沙包，有的靠着树干翻花绳。笑声震得槐花瓣簌簌往下落，飘在同学们的发梢上、肩膀上。小松鼠也蹦下来，捡地上的槐角玩。 ★基础达标 1.短文按照________顺序，描写了槐树下的校园____________和____________两个场景。 2.上课时，窗外的________、________、________好像都在听同学们读书。 3.下课后，同学们在槐树下________、________、________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“树枝不晃了，山雀不叫了，连花蝴蝶都停在槐花瓣上，好像都在认真地听”。 ____________________________________________________________ 5.文中写小松鼠的表现，有什么作用？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 你的学校里有什么让你喜欢的树？课间你会在树下做什么？请写几句话。 ____________________________________________________________ 二、《花的学校》课外类文阅读——想象散文类 叶的课堂 ①当秋风掠过山林，山间的树叶就开学了。 ②它们的教室在高高的树枝上。风老师一来，树叶就沙沙沙地念课文，声音轻轻的，像一首温柔的歌。如果太阳公公出来了，它们就安安静静地自习，连晃都不晃一下。 ③只要秋雨阿姨来串门，叶孩子们就放假啦！它们穿起金黄的、火红的、橙黄的衣裳，挣脱树枝的手，一片片飞下来。有的打着旋儿跳舞，有的排着队滑翔，还有的牵着风的手，去山那边旅行。 ④妈妈，你知道吗？叶孩子们的家，在脚下的泥土里，在大树的根须旁。 ★基础达标 1.叶的课堂在____________，当________________的时候，叶孩子们就放假了。 2.叶孩子们穿着__________、__________、__________的衣裳。 3.叶孩子们的家在________________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“它们穿起金黄的、火红的、橙黄的衣裳，挣脱树枝的手，一片片飞下来”。 ____________________________________________________________ 5.为什么作者说叶孩子们的家“在脚下的泥土里”？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 想象一下，叶孩子们去旅行，会路过哪些地方？看到什么风景？请简单写一写。 ____________________________________________________________ 三、《铺满金色巴掌的水泥道》课外类文阅读——写景抒情类 铺满银杏叶的小路 ①上学的小路旁，种着一排银杏树。 ②秋天一到，银杏叶就变成了金黄色。风一吹，叶子纷纷落下来，铺在小路上，像一把把小巧的金扇子，熨帖地、平展地叠在一起。它们排列得歪歪扭扭，可这乱乱的样子，反而让小路更好看了。 ③我背着书包，一步一步慢慢走着，一片一片仔细数着落叶。我穿着橙黄色的小雨靴，踩在叶子上沙沙响。你瞧，这多像两只小黄鹂，在金色的叶丛里，快活地跳着、唱着…… ④要不是怕上课迟到，我会走得更慢更慢的。 ★基础达标 1.题目里“小巧的金扇子”指的是____________，因为它的颜色是____________的，形状像____________。 2.落叶____________地、____________地叠在小路上，排列得________，反而更好看。 3.“我”的小雨靴像____________，在叶丛里跳着、唱着。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“风一吹，叶子纷纷落下来，铺在小路上，像一把把小巧的金扇子”。 ____________________________________________________________ 5.“一步一步慢慢走着，一片一片仔细数着”中，“慢慢”“仔细”能不能去掉？为什么？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 你上学的路上有什么好看的风景？请简单写一写。 ____________________________________________________________ 四、《秋天的雨》课外类文阅读——写景状物类 秋天的风 ①秋天的风，有一个五彩的调色盘。 ②你看，它把黄色给了稻田，黄黄的稻子像一层层金色的波浪，摇啊摇啊，摇来了丰收的喜悦。它把红色给了高粱，红红的高粱像举着的火把，烧啊烧啊，烧红了整片山坡。它把橙色给了果园，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘。它把紫色给了葡萄架，串串葡萄像紫水晶，闪啊闪啊，闪得人眼睛都亮了。 ③秋天的风，还藏着满满的香味。苹果香香的，栗子甜甜的，还有山楂、大枣，好多好多清甜的气味，都藏在风的口袋里。小朋友的脚步，常被那香味勾住。 ★基础达标 1.秋天的风有一个________，还藏着满满的________。 2.秋天的风把黄色给了________，把红色给了________，把橙色给了________，把紫色给了________。 3.文中提到的香甜气味有________、________、________、________等。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“黄黄的稻子像一层层金色的波浪，摇啊摇啊，摇来了丰收的喜悦”。 ____________________________________________________________ 5.短文第一句话“秋天的风，有一个五彩的调色盘”在文中有什么作用？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 秋天的风还会把颜色分给谁？请仿照文中的句子写一句话。 例：它把红色给了高粱，红红的高粱像举着的火把，烧啊烧啊，烧红了整片山坡。 ____________________________________________________________ 五、《总也倒不了的老屋》课外类文阅读——温情童话类 老路灯的故事 ①巷口的老路灯，已经站了几十年了。它的铁灯罩锈了一块，光线也不像从前那么亮了。它觉得自己老了，该退休了。 ②“等等，老路灯！”一个细细的声音响起，“今晚有大雨，我找不到躲雨的地方，能在你灯下待一晚吗？”原来是小蚂蚁。老路灯眯了眯昏花的眼睛：“好吧，我就再站一晚。” ③第二天，雨停了。小蚂蚁道了谢，刚走，小瓢虫飞来了：“老路灯爷爷，我的翅膀受伤了，能在你灯下养几天伤吗？”老路灯点点头：“好吧，我就再站几天。” ④过了几天，小瓢虫飞走了。老路灯刚想休息，迷路的小麻雀又飞来了…… ⑤就这样，每天都有小动物来求助，老路灯总也没退休成。 ★基础达标 1.老路灯已经站了________年，它的________锈了一块，________也不亮了。 2.小蚂蚁来求助是因为____________________；小瓢虫来求助是因为____________________。 3.老路灯总也没退休成，是因为________________，可以看出它很_______________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“老路灯眯了眯昏花的眼睛：‘好吧，我就再站一晚。’” ____________________________________________________________ 5.你觉得老路灯为什么总也退休不了？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 想一想，还会有谁来找老路灯帮忙？它遇到了什么困难？老路灯会怎么说？请简单写一写。 ____________________________________________________________ 六、《宝葫芦的秘密》课外类文阅读——幻想童趣类 我的魔法口袋 ①我要是有一个魔法口袋，那可太棒了。 ②我要是有一个魔法口袋，我该让它做什么呢？ ③上次运动会跑步比赛，我差一点就得第一了。要是有魔法口袋，我只要心里一想，就能像小鹿一样飞快地跑，轻轻松松拿冠军。 ④还有，上次美术课，我画的大树总也画不好。要是有魔法口袋，它就能变出最好看的颜料，帮我画出最漂亮的秋天，肯定能得全班最高分。 ⑤我平时背课文，总要背好久才记得住。要是有魔法口袋，嘿，那可不一样了，它往我脑袋里一放，课文就全记住了。 ⑥什么！我要魔法口袋，难道只是为了自己吗？才不是呢！我也想让它帮大家做好多事。比如，帮同桌找回丢失的橡皮，帮清洁工爷爷捡垃圾，帮流浪的小动物找家…… ★基础达标 1.文中的“我”想要魔法口袋帮自己________、________、________。 2.“我”还想用魔法口袋帮大家做________、________、________等事。 3.这篇短文写的是“我”的________。 ★★能力提升 4.短文中反复说“要是有一个魔法口袋”，有什么作用？ ____________________________________________________________ 5.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 如果你有一个魔法口袋，你最想做什么事？说说你的理由。 ____________________________________________________________ 七、《在牛肚子里旅行》课外类文阅读——科普童话类 田螺壳里的奇遇 ①小河边的水草丛里，住着两只小虾米，一个叫青壳，一个叫红须，它们是最好的朋友。 ②这天，它们正在玩捉迷藏。突然，一只大田螺慢慢爬过来，猛地一吸水，红须一下子就被吸进田螺壳里了！ ③“救命啊！”红须在壳里急得大喊。青壳也慌了，可它很快冷静下来。它想起乌龟爷爷说过，田螺壳的边上有个小小的呼吸孔，用来换气。 ④青壳赶紧爬到田螺壳边，果然找到了那个小孔。它对着小孔喊：“红须，别害怕！我守在这里给你递水草，等田螺开口换气，你就赶紧游出来！” ⑤过了好久，田螺终于张开壳换气。红须一下子从壳里蹿了出来，两个好朋友激动得抱在了一起。 ★基础达标 1.两只小虾米分别叫________和________，红须被________吸进了壳里。 2.田螺壳边上有个小小的________，用来________。 3.青壳用________的办法，救出了红须。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“青壳也慌了，可它很快冷静下来”中“冷静”一词的表达效果。 ____________________________________________________________ 5.从青壳救红须的故事中，你觉得青壳是一个怎样的好朋友？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 如果你的好朋友遇到了困难，你会怎么做？结合生活中的小事说一说。 ____________________________________________________________ 参考答案 一、《槐树下的校园》 ★基础达标 1.时间 上课 下课 2.树枝 山雀 花蝴蝶 3.跳皮筋 丢沙包 翻花绳 ★★能力提升 4.这句话运用了拟人的修辞手法，把树枝、山雀、蝴蝶当作人来写，赋予它们“认真听课”的人的情态，生动地写出了窗外的安静，衬托出同学们读书声音的好听，表达了作者对校园生活的喜爱之情。 5.写小松鼠的表现，既衬托出同学们读书认真，也给校园增添了活泼有趣的氛围，体现了山村校园的独特趣味。 ★★拓展拔高 示例：我们学校有一棵大杨树，课间我会和小伙伴在树下跳房子、捡杨树叶玩，还会比赛谁捡的叶子最大。 二、《叶的课堂》 ★基础达标 1.高高的树枝上 秋雨来临 2.金黄的 火红的 橙黄的 3.脚下的泥土里（大树的根须旁） ★★能力提升 4.这句话运用了拟人的修辞手法，把树叶当作孩子来写，“穿衣裳”“挣脱手”赋予树叶人的动作，生动地写出了秋风起时树叶飘落的样子，表达了作者对秋叶的喜爱之情。 5.因为树叶落下后，会融进泥土里，变成大树的养分，就像回到了家一样，所以作者说叶孩子们的家在泥土里。 ★★拓展拔高 示例：叶孩子们会路过弯弯的小溪，看到小鱼在水里吐泡泡；会路过金黄的稻田，看到稻穗笑弯了腰。 三、《铺满银杏叶的小路》 ★基础达标 1.银杏叶 金黄 小扇子 2.熨帖 平展 歪歪扭扭 3.两只小黄鹂 ★★能力提升 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把银杏叶比作小巧的金扇子，生动形象地写出了银杏叶金黄的颜色和小巧的形状，充满了童趣。 5.不能去掉。“慢慢”写出了“我”走路时的小心翼翼，“仔细”写出了“我”数落叶时的认真，突出了“我”对这条小路美景的喜爱与珍惜，去掉后就没有这样的表达效果了。 ★★拓展拔高 示例：我上学的路上有一片小花园，秋天菊花开了，黄的、白的、紫的，风一吹就点头，特别好看。 四、《秋天的风》 ★基础达标 1.五彩的调色盘 香味 2.稻田 高粱 果园 葡萄架 3.苹果香 栗子甜 山楂香 大枣甜 ★★能力提升 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把稻田比作金色的波浪，生动形象地写出了稻田随风起伏的样子，也写出了丰收的喜悦。 5.这句话是总起句，起到了总领下文的作用，后面的内容都是围绕“五彩的调色盘”来写的。 ★★拓展拔高 示例：它把白色给了棉花，白白的棉花像一朵朵云朵，飘啊飘啊，飘来了秋天的柔软。 五、《老路灯的故事》 ★基础达标 1.几十 铁灯罩 光线 2.晚上有大雨，找不到躲雨的地方 翅膀受伤了，想在灯下养伤 3.每天都有小动物来求助 善良、乐于助人 ★★能力提升 4.这句话运用了拟人的修辞手法，把老路灯当作老人来写，“眯了眯昏花的眼睛”赋予它人的神态，生动地写出了老路灯年纪大的特点，也表现出它的慈祥与善良。 5.因为老路灯很善良，总是热心帮助遇到困难的小动物，每次准备退休的时候都有小动物来求助，它就一次次坚持站着，所以总也退休不了。 ★★拓展拔高 示例：小萤火虫飞来了，说：“老路灯爷爷，天黑了我迷路了，能借你的光找回家的路吗？”老路灯笑着说：“好吧，我就再亮一会儿。” 六、《我的魔法口袋》 ★基础达标 1.跑步拿冠军 画画得高分 快速背课文 2.帮同桌找橡皮 帮清洁工捡垃圾 帮流浪动物找家 3.美好幻想 ★★能力提升 4.反复出现，起到了强调的作用，突出了“我”对魔法口袋的渴望，也串联起了下文的想象内容。 5.文中的“我”是一个天真活泼、爱幻想，同时也很热心、愿意帮助别人的孩子。 ★★拓展拔高 示例：如果我有魔法口袋，我想让它帮妈妈做家务，因为妈妈每天下班还要做饭、扫地，太辛苦了。 七、《田螺壳里的奇遇》 ★基础达标 1.青壳 红须 大田螺 2.呼吸孔 换气 3.守在呼吸孔边递食物，等田螺开口换气时让红须游出来 ★★能力提升 4.“冷静”写出了青壳虽然一开始很着急，但很快就镇定下来想办法，突出了它遇事不慌、聪明机智的特点。 5.青壳是一个遇事冷静、聪明机智、关心朋友、在危险时刻不离不弃的好朋友。 ★★拓展拔高 示例：如果我的好朋友遇到困难，我会先安慰他，再和他一起想办法。比如同学忘带文具，我会主动把我的借给他。 学科网（北京）股份有限公司 $