期中复习专项训练——课内阅读-2026-2027学年语文三年级上册统编版

2026-2027学年度统编版三年级上册语文期中复习专项训练 课内阅读 第一部分 方法指导与答题模板： 题型一：信息提取与内容填空题 方法点拨： 1.圈出题干中的关键词（时间、地点、事物、人物）； 2.快速回到原文，定位关键词所在的句子； 3.优先用原文词句填空，做到准确完整。 答题模板： •内容概括：选文按照____顺序，描写了________的情景/故事。 •信息提取：从文中可以知道，________的原因是________；________的特点是________。 题型二：重点词句赏析题 方法点拨： 三年级重点考查比喻、拟人两种修辞手法，按三步答题： 1.判手法：准确判断是比喻还是拟人； 2.析内容：结合句子分析写出了事物的什么特点； 3.说情感：点明表达了作者怎样的情感。 答题模板： •比喻句：这句话运用了____的修辞手法，把____比作____，生动形象地写出了____的特点。 •拟人句：这句话运用了____的修辞手法，把____当作人来写，赋予它人的动作/情态，生动地写出了____的样子，表达了____的感情。 题型三：关键词句作用题 方法点拨： 1.词语能不能去掉：先明确回答“不能”，再解释词语含义，最后说明去掉后的影响； 2.句子的作用：常见总起句（总领下文）、中心句（点明主旨）、过渡句（承上启下）。 答题模板： •词语：不能去掉。“____”一词写出了_______，突出了________，去掉后就没有这样的表达效果了。 •句子：这句话是____句，在文中起到了____的作用。 题型四：内容理解与道理感悟题 方法点拨： 1.回到原文，定位相关事件、人物言行； 2.结合课文主题，提炼人物品质或故事道理； 3.语言简洁，贴合课文主旨。 答题模板： 从____这件事中，可以看出____是一个____的人；这个故事告诉我们____的道理。 题型五：拓展迁移表达题 方法点拨： 1.紧扣课文主题； 2.联系生活实际，表达真实想法； 3.语句通顺，表意清楚，符合三年级表达水平。 答题模板： 读了这篇课文，我想到了生活中的____。我们应该____。 第二部分 专项训练 一、《大青树下的小学》节选 ①上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 ②下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 ★基础达标 1.选文中的小学生来自不同民族，包括汉族、________、________、________、________等。 2.上课时，窗外的________、________、________好像都在听同学们读课文；下课时，大家在大青树下________、________、________。 3.选文按照__________顺序，描写了大青树下的小学里____________和____________两个场景。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”。 ____________________________________________________________ 5.文中写猴子、松鼠、山狸这些小动物，有什么作用？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 你的学校课间十分钟是什么样的？请用几句话写一写同学们的活动。 ____________________________________________________________ 二、《花的学校》节选 ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 ③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 ⑤雨一来，他们便放假了。 ⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑦你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星所住的地方。 ★基础达标 1.花孩子们在____________上学，当____________的时候，他们便放假了。 2.花孩子们穿着____________、____________、____________的衣裳，从地里冲出来。 3.本文的作者是____________（国家）诗人____________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”。 ____________________________________________________________ 5.为什么说花孩子们的家“在天上，在星星所住的地方”？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 想象一下，花孩子们放假后还会做哪些有趣的事？请简单写一写。 ____________________________________________________________ 三、《铺满金色巴掌的水泥道》节选 ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… ③要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ★基础达标 1.题目中的“金色巴掌”指的是________________，因为它们的形状像____________，颜色是____________的，所以作者这样称呼它们。 2.落叶____________地、____________地粘在水泥道上，排列得并不________________，甚至有些________________。 3.“熨帖”在文中的意思是________________________________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”。 ____________________________________________________________ 5.“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”中，“小心地”“仔细地”能不能去掉？为什么？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 你上学的路上有什么美丽的风景？请简单写一写。 ____________________________________________________________ 四、《秋天的雨》节选 ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 ★基础达标 1.秋天的雨，有一盒________的颜料，还藏着非常________的气味。 2.秋天的雨把黄色给了____________，把红色给了____________，把金黄色给了____________，把橙红色给了____________。 3.选文中提到的香甜气味有________、________、________、________等。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”。 ____________________________________________________________ 5.选文第一句话“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”在这段话中起到了什么作用？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 秋天的雨还会把颜色分给谁？请仿照课文写一句话。 例：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ____________________________________________________________ 五、《总也倒不了的老屋》节选 ①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ⑤第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来。“喵喵，谢谢！” ⑥老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” ⑦“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ⑧老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” ★基础达标 1.老屋已经活了________岁了，它的窗户变成了________，门板也____________。 2.小猫来老屋借住，是因为____________；老母鸡来老屋借住，是因为____________。 3.老屋每次都答应了小动物的请求，说明老屋很____________。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”。 ____________________________________________________________ 5.你觉得老屋为什么总也倒不了？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 猜猜还会有谁来找老屋帮忙？它会遇到什么困难？老屋会怎么说？请简单写一写。 ____________________________________________________________ 六、《宝葫芦的秘密（节选）》节选 ①我要是有一个宝葫芦，那可就好了。 ②我要是有一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？ ③上次，我和科学小组的同学闹翻了，我要是有了宝葫芦，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒了，拿出去一比，就把全班同学都比下去。 ④还有，上次算术考试，我要是有了宝葫芦，用它来算题，那还用说，准能得一百分。 ⑤我平常练掷铁饼，也总是扔不远。要是有了宝葫芦，嘿，那可就不一样了。只要我心里想着要扔得远，它就“呼”地飞出去，比运动会上第一名扔得还远。 ⑥什么！我要宝葫芦，难道是为了自己吗？才不是呢！我也想让它帮大家做好多好多事。比如，帮同学们变课本，帮奶奶浇花…… ★基础达标 1.王葆想有一个宝葫芦，是希望它能帮自己________、________、________，还想帮大家做很多事。 2.选文中王葆一共想到了________件想要宝葫芦的理由。 3.选文充满了奇妙的想象，是王葆的____________________。 ★★能力提升 4.“我要是有一个宝葫芦，那可就好了”在选文中反复出现，有什么作用？ ____________________________________________________________ 5.从选文中可以看出王葆是一个怎样的孩子？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 如果你有一个宝葫芦，你最想让它帮你做什么？说说你的理由。 ____________________________________________________________ 七、《在牛肚子里旅行》节选 ①“救命啊，救命啊！”红头拼命地叫起来。 ②“你在哪儿？”青头急忙问。 ③“我被牛吃了……正在牛嘴里。啊，它的牙齿在嚼我……救命啊，救命啊！” ④青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来，大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ⑤红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这时候，红头已经一动也不能动了。 ⑥青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！别害怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，第四个胃才是管消化的！” ⑦…… ⑧这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ⑨“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。红头随着一团草一下子给喷了出来。 ★基础达标 1.牛的肚子里一共有____个胃，前________个胃是贮藏食物的，第________个胃是管消化的。 2.红头在牛肚子里旅行的路线是：牛嘴里→________→________→________。 3.青头用________蹭牛的鼻孔，牛打了个________，红头就被喷了出来。 ★★能力提升 4.赏析画线句子“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来，大声喊……”中加点的词语。 ____________________________________________________________ 5.从青头救红头的故事中，你觉得青头是一个怎样的朋友？ ____________________________________________________________ ★★拓展拔高 如果你的好朋友遇到了困难，你会怎么做？请结合生活实际说一说。 ____________________________________________________________ 参考答案 一、《大青树下的小学》节选 ★基础达标 1.傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 2.树枝 鸟儿 蝴蝶 跳孔雀舞 摔跤 做游戏 3.时间 上课 下课 ★★能力提升 4.这句话运用了拟人的修辞手法，把树枝、鸟儿、蝴蝶当作人来写，赋予它们“听课”的人的情态，生动地写出了窗外的安静，衬托出同学们读书声音的好听，表达了作者对这所小学的喜爱之情。 5.写小动物们的表现，既衬托出同学们读书读得认真、声音好听，也给大青树下的小学增添了活泼、有趣的氛围，体现了这所小学的边疆特色。 ★★拓展拔高 示例：课间十分钟真热闹！同学们有的跳皮筋，有的踢毽子，还有的在走廊上说说笑笑。大家的脸上都挂着开心的笑容，校园里充满了欢声笑语。 二、《花的学校》节选 ★基础达标 1.地下的学校里 下雨 2.紫的 黄的 白的 3.印度 泰戈尔 ★★能力提升 4.这句话运用了拟人的修辞手法，把花当作人来写，“跑出来”“跳舞、狂欢”赋予花孩子人的动作，生动地写出了大雨过后花儿竞相开放、生机勃勃的样子，表达了作者对花的喜爱之情。 5.这句话充满了奇妙的想象，写出了花孩子们的自由与快乐，它们像天上的星星一样美好、灵动，也表达了作者对美好、自由生活的向往。 ★★拓展拔高 示例：花孩子们会和小草一起做游戏，跟着风老师学唱歌，还会举着小伞在雨中比赛跑步，玩得可开心了。 三、《铺满金色巴掌的水泥道》节选 ★基础达标 1.法国梧桐树的落叶 小巴掌 金黄 2.熨帖 平展 规则 凌乱 3.落叶平整、贴合地粘在水泥道上 ★★能力提升 4.这句话运用了比喻的修辞手法，把梧桐树的落叶比作金色的小巴掌，生动形象地写出了落叶金黄的颜色和小巧的形状，充满了童趣。 5.不能去掉。“小心地”写出了“我”走路时的小心翼翼，生怕踩坏了落叶；“仔细地”写出了“我”数落叶时的认真，突出了“我”对水泥道美景的喜爱与珍惜，去掉后就没有这样的表达效果了。 ★★拓展拔高 示例：我上学的路上有一排银杏树，秋天一到，叶子变成金黄色，风一吹，叶子像小蝴蝶一样飘下来，铺成一条金色的小路，特别好看。 四、《秋天的雨》节选 ★基础达标 1.五彩缤纷 好闻 2.银杏树 枫树 田野 果树 3.梨香 菠萝甜 苹果香 橘子香 ★★能力提升 4.这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把银杏叶比作小扇子，“扇哪扇哪”赋予叶子人的动作，生动形象地写出了银杏叶的样子，也写出了夏天过去、秋天到来的变化，充满了趣味。 5.这句话是本段的总起句，起到了总领下文的作用，后面的内容都是围绕“五彩缤纷的颜料”来写的。 ★★拓展拔高 示例：它把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的香甜。 五、《总也倒不了的老屋》节选 ★基础达标 1.一百多 黑窟窿 破了洞 2.晚上有暴风雨，找不到安心睡觉的地方 想孵小鸡，找不到安心孵蛋的地方 3.善良、乐于助人 ★★能力提升 4.这句话运用了拟人的修辞手法，把老屋当作人来写，“低下头”“老花的眼睛”赋予老屋老人的形象，生动地写出了老屋年纪大、眼神不好的特点，也表现出老屋的慈祥与善良。 5.因为老屋很善良，总是热心帮助遇到困难的小动物，每次准备倒下的时候都有小动物来求助，它就一次次坚持站着，所以总也倒不了。 ★★拓展拔高 示例：小蜘蛛来了，它说：“老屋，再过一个冬天行吗？外面太冷了，我找不到织网抓虫的地方。”老屋说：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一个冬天。” 六、《宝葫芦的秘密（节选）》节选 ★基础达标 1.赢向日葵比赛 算术得满分 掷铁饼得第一 2.4 3.美好幻想 ★★能力提升 4.反复出现，起到了强调的作用，突出了王葆对宝葫芦的渴望，也串联起了下文的想象内容。 5.王葆是一个天真活泼、爱幻想、好胜心强，同时也很热心、愿意帮助别人的孩子。 ★★拓展拔高 示例：如果我有宝葫芦，我想让它帮奶奶做家务，因为奶奶每天做家务太辛苦了，这样奶奶就能多休息一会儿。 七、《在牛肚子里旅行》节选 ★基础达标 1.四 三 四 2.第一个胃 第二个胃 牛嘴里 3.身体 喷嚏 ★★能力提升 4.“不顾”“一骨碌”写出了青头虽然自己摔疼了，但丝毫不在意，一心只想救红头，表现出青头的勇敢、着急，以及对朋友的关心。 5.青头是一个勇敢机智、见多识广、关心朋友、在危险时刻不离不弃的好朋友。 ★★拓展拔高 示例：如果我的好朋友遇到困难，我会第一时间安慰他，然后和他一起想办法解决。就像青头对红头一样，不抛弃、不放弃，一起克服困难。 学科网（北京）股份有限公司 $