7.3学会定量表示溶液的组成第2课时 导学案-2025-2026学年九年级化学沪科版（五四学制）全一册

《课题 3 学会定量表示溶液的组成 - 第二课时》导学案

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沪科版（五四学制）九年级全一册

化学观念：建立溶液组成的定量认知，明晰溶质质量分数的内涵，区分浓溶液与稀溶液的定量差异。

科学思维：通过溶液配制、稀释问题分析，培养严谨的逻辑推理与误差分析思维。

科学探究：掌握一定溶质质量分数溶液的配制操作，规范实验流程与操作细节。

科学态度与责任：树立严谨求实的实验态度，认识溶液定量配制在医疗、农业、化工中的实用价值，体会化学服务生活的意义。

二、教学重点与难点

教学重点：掌握固体配制溶液、浓溶液稀释的完整实验操作流程与仪器使用规范，能结合实际场景判断溶液配制的操作要点。

教学难点：精准分析实验操作失误引发的溶液浓度偏差问题，厘清溶液稀释过程中的核心变化规律，区分不同配制方法的原理差异，规避实验与习题中的常见认知误区。

三、教学内容设计

课前预习

（一）预习目标

1. 回顾溶液、溶质、溶剂的基本概念，初步认知溶质质量分数的实际意义，了解定量表示溶液组成的必要性。

2. 自主了解配制一定溶质质量分数溶液的实验仪器、基本步骤，区分固体配制与浓溶液稀释两种配制方式。

3. 初步感知溶液稀释的核心特点，知晓稀释过程中不变的核心物质，建立基础认知框架。

（二）预习基础填空题

1. 日常生活中，盐水、糖水、医用消毒液等溶液有浓稀之分，单纯的定性描述无法精准区分溶液组成，因此需要________表示溶液的组成。

2. 配制固体溶质的一定浓度溶液，常用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、________、胶头滴管。

3. 用量筒量取液体试剂时，视线应与量筒内液体________保持水平，俯视或仰视读数会造成实验误差。

4. 溶液稀释过程中，________的质量始终保持不变，仅溶剂的质量发生改变。

5. 配制溶液的基本流程包含计算、________、量取、溶解、装瓶贴标签几个核心环节。

（三）预习判断题（对的打√，错的打×）

1. 溶解固体溶质时，可直接在量筒中进行搅拌溶解操作。（）

2. 浓溶液加水稀释后，溶液的浓稀程度会降低。（）

3. 装瓶后的溶液，标签上需要标注溶液名称和溶质质量分数。（）

4. 称量固体药品时，药品可直接放在托盘天平的托盘上。（）

（四）预习思考题

1. 为什么配制溶液时需要精准称量、量取药品？粗略操作会对溶液浓度造成什么影响？

2. 浓溶液稀释时，增加溶剂、不改变溶质的操作目的是什么？生活中有哪些溶液稀释的实例？

教学过程：课中探究案

探究模块一 基础概念辨析习题（夯实认知基础）

本模块习题聚焦溶液定量组成的基础概念，帮助学生区分定性描述与定量描述的差异，明晰溶质质量分数的实际含义，规避基础认知错误，为实验操作和综合应用奠定基础。

1. 单项选择题：下列关于溶液组成定量表示的说法，正确的是（）

A. 两杯外观相同的糖水，浓稀程度一定一致

B. 溶质质量分数是定量描述溶液浓稀程度的重要方式

C. 溶液中只有溶质的质量会影响溶液浓稀，溶剂质量无影响

D. 定量表示溶液组成没有实际应用价值，仅用于理论学习

2. 单项选择题：对比定性与定量描述溶液，下列说法错误的是（）

A. “糖水较浓”属于定性描述，表述模糊、无法精准对比

B. 定量描述可以精准界定不同溶液的组成差异

C. 医用生理盐水需要定量配制，保证浓度精准适配人体需求

D. 日常饮品无需定量配制，因此定量表示溶液组成毫无意义

3. 概念填空题：溶质质量分数用于描述溶液中溶质在整体溶液中的占比，该数值越大，代表溶液的浓稀程度越________；数值越小，代表溶液的浓稀程度越________。

4. 概念辨析题：有人认为“溶剂质量越大，溶液浓度一定越稀”，请结合溶液组成的相关知识，判断该说法是否正确并说明理由。

5. 场景匹配题：将下列场景与溶液描述类型匹配，填写对应序号。

①定性描述 ②定量描述

（1）农业上精准配制农药溶液________ （2）这杯果汁味道偏淡________

（3）实验室配制标准实验溶液________ （4）洗手消毒液浓度较高________

6. 基础判断题：判断下列认知是否正确，错误的说明原因。

（1）相同质量的两种溶液，溶质质量相同则浓度一致。

（2）溶质质量分数只与溶质质量相关，和溶液总质量无关。

（3）定量表示溶液组成可以解决定性描述模糊、无法精准对比的问题。

探究模块二 溶液配制实验操作习题（核心重点探究）

本模块围绕固体溶质配制溶液的完整流程设计习题，覆盖仪器选择、操作步骤、操作规范、流程排序等考点，贴合课堂实验操作，强化学生实验规范意识，掌握配制实验的核心要点。

1. 单项选择题：配制一定溶质质量分数的固体溶液，不需要用到的仪器是（）

A. 托盘天平 B. 漏斗 C. 烧杯 D. 玻璃棒

2. 单项选择题：下列关于溶液配制操作步骤，正确的先后顺序是（）

A. 称量、计算、溶解、量取、装瓶 B. 计算、称量、量取、溶解、装瓶

C. 计算、量取、称量、溶解、装瓶 D. 称量、量取、计算、溶解、装瓶

3. 填空题：溶解固体溶质时，玻璃棒的作用是________，目的是加快固体的溶解速率，使溶液混合均匀。

4. 填空题：量取足量蒸馏水配制溶液时，接近所需刻度时，需要改用________滴加蒸馏水，保证量取体积精准。

5. 操作判断题：判断下列配制操作是否规范，不规范的说明错误之处及改进方法。

（1）称量固体氯化钠时，左盘放砝码、右盘放药品。

（2）将量取好的蒸馏水倒入盛有固体溶质的烧杯中，用玻璃棒搅拌溶解。

（3）溶解完成后，直接将溶液倒入试剂瓶，不进行标签标注。

（4）用量筒量取水时，视线俯视量筒刻度线读数。

6. 流程排序题：将配制固体溶质溶液的核心流程按正确顺序排列（填写序号）。

①装瓶贴标签 ②精准计算药品用量 ③搅拌溶解 ④称量固体药品 ⑤量取溶剂水

7. 仪器用途简答题：简述配制溶液实验中，烧杯和量筒各自的核心用途，区分二者使用场景的差异。