江苏靖江市实验学校2026-2027学年九年级上学期 9 月份质量调研化学课堂练习

九年级化学课堂练习 (总分：60分考试时间：60分钟) 请注意：1.本试卷分选择题和非选择题两部分 2.所有试题的答策均须填写在答题纸上，答案写在试卷上无效 第一部分选择题（共20分） 第1~10题，每题只有1个选项符合题意。每小题1分，共10分。 1,中华文明源远流长。我国古代的发明及应用中，主要发生物理变化的是 A.活字印刷 B.粮食酿酒 C.黏土烧瓷 D.火药爆炸 2.为我国炼油催光剂制造技术奠定基础的科学家是 A.徐寿 B.徐光宪 C.闵恩泽 D.屠呦呦 3.物质的性质决定用途，下列物质的用途和性质对应错误的是 序号 性质 用途 A 液氮易汽化 制造低温环境 B 氦气密度小 制作电光源 c 铜具有良好的导电性 制作电线 D 石墨润滑性好、耐高温 制作高温润滑剂 4.化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作中正确的是 点燃酒精灯 滴加液体 V力H 加热液体 检查装置气密性 水 5.空气是一种宝贵的自然资源，由多种物质组成。下列说法错误的是 A.氮气充入食品包装袋防腐 B.稀有气体做焊接金属的保护气 C.二氧化碳是植物光合作用的基本原料 D.露置在空气中的膨化食品变得不再松脆，说明空气中含有氧气 6.化学实验课上，小明觉得很闷、呼吸不畅。他想可能是教室里的二氧化碳的含量多 的缘故，应该用石灰水来检验一下。就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故” 而言，属于科学探究中的 A.实验验证 B.提出假设 C.观察现象 D.做出结论 7.下列物质中，属于纯净物的是 A.加碘食盐 B.洁净的空气 C.冰水 D.娃哈哈AD钙奶 ,8.下列实验现象的描述中，正确的是 A.小苏打和白醋混合后产生大量气体 B.红磷在空气中燃烧产生大量白色雾 C.镁带燃烧产生白烟，放热，生成白色固体氧；心镁 D.铜绿受热后由绿色变成黑色，产生刺微生气体的气体 9.对容器进行磨砂处理可提高容器的密封性，下列仪器没有进行磨砂处理的是 A.广口瓶 B.试管 C.滴瓶 D.集气瓶 10.根据维生素C能够使淀粉-碘溶液褪色的原理，用如图实验比较两种果汁中维生素C 含量的多少。实验过程中有以下条件：①胶头滴管滴出的果汁的滴数2两个胶头滴管的 规格③烧杯中淀粉-碘溶液的浓度④烧杯中溶液的体积；以上条件中必需控制的是 4.①②③ 橙汁 B.①③④ 一苹果汁 C.①②③④ D.②③④ 第11~15题，每题有一个选项符合题意。每小题2分，共10分。 淀粉-碘濬液 1】.下列有关化学实验操作中先后顺序不正确的是 A.搭建固体加热装置时，先放置酒精灯，再固定试管的高度 B.用托盘天平称量5.0g固体药品时，先放药品，后放砝码 C.连接玻璃导管和橡胶管时，先将要插入的玻璃管口用水润湿后再连接 D.块状固体放入试管时，先将试管横放，将固体放在管口，后将试管慢慢竖立起来 12.分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列分析推理正确的是 A.水可以灭火，因此酒精灯内酒精不慎洒出并着火，可用水浇灭 B.用纸锅烧水时纸锅没有燃烧，说明纸锅不具有可燃性 C.化学变化常伴随着能量的转化，所以电池工作时，将电能转化为化学能 D.灼烧面粉、葡萄糖时出现烧焦现象，说明面粉和葡萄糖中均含有碳元素 2 13.某校化学小组设计如图所示探究分子运动的跨学科实验：浓氨水易挥发出氨气， 氨气可与水反应生成氨水：吸水材料易吸收氨气和水蒸气：纽扣电池和发光二极管 形成微型电路。下列分析错误的是 翻扣电池 写发光-段廿 A.实验在密封装置中进行，氨气不易泄漏更环保 好机 B.该实验可说明氨气分子不断运动着的： 鸿色吸朵将粥 C.该装置能证明分子运动速率和温度的关系 D.观察到滴了酚酞试液的吸水材料变红色 14.在实验室区分下列物质的方法不正确的是 A.水和白酒：品尝咏道 B.蒸馏水和蔗糖水：分别取少量蒸发 C.铁丝和铜片：观察颜色 D.酒精和白醋：分别闻气味 15.某兴趣小组为探究蜡烛燃烧的产物进行了实验，其装置如图所示，主要实验现象如 表所示。已知：二氧化碳能使湿润的蓝色石蕊试纸变红色；-一氧化碳会使湿润的黄色氯 化钯试纸变蓝。下列说法错误的是 干燥的蓝色石楚试纸 实验现象 ①蓝色石蕊试纸变红 。mw中时 干燥的黄色 干冷的玻璃首 ②黄色氯化钯试纸变蓝 氛化钯试纸 A.注射器可以将燃烧产物吸入玻璃管内 B,吹灭蜡烛的瞬间，烛芯上能产生一缕白烟 C根据此实验现象可推知石蜡中含有碳、（乳、氧无素 D.图中干燥的黄色氯化钯试纸变蓝说明蜡烛燃烧会生成一氧化碳和水 第二部分 非选择题(40分)》 16.(4分)请用化学知识解释下列问题。 (1)“帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿”，“铜绿”的主要成分是▲（填物质名称）： (2)碳酸氢铵必须密封保存在阴凉干燥处，不然它会神秘“失踪”，因为▲（填符号 表达式)： (3)“投泥泼水愈光明”是因为在高温下，把水滴到炭火上，得到一氧化碳(CO)和氢气(H2) 两种可燃性气体，写出反应的符号表达式▲； (4)“老大透明硬朗，老二层层软滑”指的是金刚石和石墨，两者组成元素相同，物理性质 差异较大原因是▲ 3 17.(12分)利用风吹日晒可以从海水中提取粗盐，粗盐中一般含有难溶性杂质和可溶性杂 质。以下是学校兴趣小组制备精盐的实验流程，请回答问题。 操作Ⅱ：量取水 称量 粗盐 溶解 +蒸发 冷却、称量 精盐 滤渣 操作I 操作Ⅲ 操作V 操作V 操作I (1)操作I中小雯同学用托盘天平称量15.0g粗盐，游码归零但天平指针不在分度盘中央而 偏右时就开始称量，称量后天平达到平衡（指针在分度盘中央），则实际称量的粗盐质量▲ (填大于”、“小于”或等于”)15.0g。 (2)操作Ⅱ中用于量取50毫升水的仪器是▲（填写仪器名称）·读数时视线应与量筒 内液体的▲保持水平；若俯视读数，则实际量取的液体体积50mL(填“大于”、 “小于”或“等于”)。 (3)操作Ⅲ应在 (填仪器名称)中进行。 (4)操作V是▲（填操作名称)。 (5)操作Ⅲ、V、V中都用到的玻璃仪器是▲，。，该仪器在操作V中的作用是▲。 (6)操作V后，有小组发现滤液仍浑浊，造成滤液浑浊的可能原因是4。 A.滤纸没有紧贴漏斗内壁 B.漏斗颈末端没有紧靠烧杯内壁 C漏斗内液面高于滤纸的边缘 D.玻璃棒放在一层滤纸处 (7)下列有关蒸发操作说法不正确的是】 A.蒸发过程中，应在蒸发皿下垫陶土网使受热均匀 B.热的蒸发皿应用坩埚钳夹取，取下后直接放在实验桌上 C.加入蒸发皿的液体不超过蒸发皿容积的13 D.当多量固体出现时，应停止加热，用蒸发皿余热将剩余水分蒸干 (8)精盐的主要成分氯化钠的组成元素是 （填元素符号)，精盐是▲一（填“纯 净物”或“混合物)”。 18.(9分)某同学做饭时观察到天然气燃烧的现象，他认为天然气燃烧应属于化学变化。为 验证自己的想法，他开展了如下探究。 【提出问题】天然气燃烧是化学变化吗？ 【查阅资料】天然气主要成分是甲烷(CH4),甲烷是一种具有可燃性的气体。 【猜想与假设】如果有新物质生成，那么天然气燃烧是化学变化。 4 【收集证据】该同学设计了下列实验来验证自己的猜想： (1)打开天然气，并将其调至小火，①▲（填写实验方案、实验现象）： ②用手摸玻璃杯壁有 感觉。 (2)分析：该实验说明天然气燃烧产生的新物质中含有二氧化碳。 【获得结论】 (3)天然气燃烧为 变化。 【反思与交流】 (4)天然气燃烧过程伴随发光放热的现象，小刚认为有发光放热现象的变化不一定是化学变 化。你认为小刚的观点是否正确：▲（填“正确”或不正确”），试举一例说明▲ 【改进实验】探究天然气燃烧的产物中还有水。 【查阅资料】无水疏酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 无水硫酸铜 【进行实验】 (5)收集天然气燃烧后的气体通入如上图装置，若观察到 的实验现象，则说明天然 气燃烧的产物中还有水。 (6)该实验中硫酸铜粉末的作用是▲。 【获得结论】天然气燃烧的产物中还有水。 (7)甲烷燃烧的符号表达式为▲。 19.(15分)化学兴趣小组同学对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究和再认识。 【回顾旧知】如图1所示，利用红磷燃烧测空气中氧气含量。头了确保实验成功，在装药品 之前应先 若侧定结果偏大可能原因是： (与-点)。 兴趣小组实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图2装置进行 实验，并利用数字化仪器测量实验过程中的相关物理量变化。 :提 个kPa 0浓度 气床程遥 209R 阁段州这器 【5光 打依 D9 水 E 100 200 400间 茶俪水 N间/E 图1 图2 图3 图4 【提出问题】足量红磷在密闭的容器内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余： 猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图2组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红 磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照 射，白磷居然也被点燃。 (1)激光笔的作用是▲。 (2)红磷蟋烧产牧与瓶底的水反应生成磷酸，磷酸的化学符号为HPO4,写出其反应的符号 表达式：▲一。 【实验结论】 (3)根据上述实验现象，得出的结论是：猜想△正确。 (4)图1用红磷燃烧的方法▲（填“能”或“不能】精确地测定空气中氧气的含量，根 据实验现象，用燃烧法测定空气中氧气含量时，选择▲（填红磷或白磷）更合适， 理由是 【拓展延伸】 (5)图3是从开始实验到白磷熄灭的整个实验过程中，容器内氧气浓度变化的曲线图。试分 析白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为△（填“BC”、“CD”、“DE")段。 (6)图4是从开始实验到红磷熄灭冷却至室温白磷仍在水下过程中，容器内压强变化曲线图， 请分析，图4中bc段压强变化的原因是▲。 【实验改进】为提高测定空气中氧气含量实验的精确度，兴趣小组又对实验进行了创新改进。 ①取一根玻璃管用橡皮塞将一端密封； ②将食品脱氧剂粉末迅速装入玻璃管，立即向管口 水滴料A 注入一滴水将玻璃管密封，水滴的下端标为A, 皮嘴欣 弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，脱氧剂 的上端标为0，如图5甲所示： 食品脱氧剂家 A B 0 ③水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中， 橡皮米解 水滴 食品足氧剂 静置至水滴不再移动时，水滴的右端标为B,如图5乙： ④测量出AO段和AB段的长度，将数据记录在表格中 图5 实验 AO/mm AB/mm 数据 500.0 104.5 (7)根据表格中的实验数据，可计算出空气中氧气含量为△。 (8)实验步骤③中，将食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中的目的是.-▲ (9)实验步骤②中，如果玻璃管内的脱氧剂粉末分布不够紧密，会使实捡结果▲（碥 大”或偏小或“不变”)。 【反思总结】 (10)结合你的学习经验，若要寻找红磷、白磷、食品脱氧剂的替代物测定空气中氧气的体 积分数，该替代物应满足的条件是▲（写一点即可）。 6