第三单元第1课形体结构教学设计 2026～2027学年 人教版初中美术 九年级 上册

2026-2027学年 九年级美术上册（人教版）第三单元第1课《形体结构》教学设计 【教学目标】 1. 审美感知：感受几何形体简洁、秩序的形式之美，体会“用几何形体概括世界”的观察方式带来的理性美感。 2. 艺术表现：能用圆柱体、球体、圆锥体等几何形体概括生活中的物象；掌握线条练习法与明暗练习法，能表现几何形体的结构、比例与明暗。 3. 创意实践：通过摆一摆、画一画，尝试几何形体的不同组合，创作有构图意识（三角形、平行、圆形构图）的素描作品。 4. 文化理解：理解“美术能促进想象力和创意能力的发展”，认识形体结构是绘画与设计共同的基础语言。 【教学重难点】 教学重点：用几何形体概括生活物象；掌握塑造几何形体的五个步骤和“三面五调”的明暗规律。 教学难点：排线的疏密控制与明暗层次的细腻表现；不同几何形体组合的画面构图与空间关系。 【学情分析】 九年级学生此前接触过简单写生，能辨别基本形体，但观察多停留于轮廓“像不像”，缺乏结构分析与光影分析的系统性方法；排线生硬、明暗“平涂”是最常见的问题。本课是初中阶段素描基础的系统训练，宜以“概括游戏”降低入门门槛，以分步示范建立规范程序，让不同基础的学生都能在步骤推进中获得成就感。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（上海城市建筑群照片及其几何形体稿）、石膏几何体若干、射灯、示范画板、步骤图卡。 学生准备：素描纸、2B—4B铅笔、橡皮、画板（或垫板）。 【教学过程】 一、情境导入（3-5分钟） 【师】法国画家塞尚认为，要通过圆柱体、球体和圆锥体来概括大自然。请看上海城市建筑群的照片和依据它绘制的几何形体稿——复杂的城市瞬间变成了几何形体的世界。假如只有一支铅笔，如何把多元的世界呈现出来？答案就从“几何形体”开始。你能把教室里的物体也“翻译”成几何形体吗？ 【生1】饮水机是圆柱加长方体，灯管是长方体，垃圾桶是圆锥台。 【生2】我的水杯是圆柱体，笔尖削过之后是圆锥体。 【设计意图】以“城市→几何形体”的视觉翻译游戏导入，落实任务一，建立“复杂物象可概括为基本形体”的核心观念。 二、探究新知（15-18分钟） 活动一：认识素描与球体（任务二） 【师】常见的素描一般指以铅笔、木炭条等工具，用明暗造型法画出的不着色的绘画。造型方式包括线性造型和明暗造型，对应教材中的线条练习法和明暗练习法。自然是艺术创作的灵感来源，请同学们找一找生活中还有哪些球状物。 【生1】足球、篮球、地球仪，还有水果里的苹果、橘子、西瓜。 【生2】露珠、泡泡，建筑的穹顶也是半个球。 【师】观察得很广！现在看球体结构分析图：光源照过来，球体上出现了高光、亮部色、中间灰色、明暗交界线、反光，再加上投影——这就是“三面五调”。请记住：明暗交界线是球体最“精神”的地方，画准了它，球就“鼓”起来了。 【设计意图】由生活中的球状物建立素描与自然的联系，结合球体结构图系统讲解三面五调，为明暗塑造提供理论支点。 活动二：五步画出几何形体（任务三） 【师】请看塑造几何形体的步骤，跟着老师一步一步来：1.在画面中确定物体位置——先定最高点、最低点和左右宽度；2.用长线条画出石膏造型——手臂带动手腕，线条要“松”；3.用排线的方法确定明暗位置——先铺大明暗；4.用不同的明暗层次表现光影——中间灰色调过渡；5.调整画面细节，完善作品。大家边画边对照步骤卡自查。 【生1】老师，我的排线总是乱糟糟的，怎么办？ 【师】排线要“同方向、渐加密”，一层一层加，不要一次画死。可以像练字一样先在纸边做五分钟排线热身。 【设计意图】以教师现场分步示范配合步骤卡，把造型技能分解为可跟做的程序，降低素描入门难度，落实任务三。 活动三：组合与构图 【师】看似简单的几何形体通过不同的组合，可以产生各种各样的形态样貌。请各小组把石膏体摆一摆，对照教材三种构图：三角形构图、平行构图、圆形构图，说说不同构图给你什么感觉？ 【生1】三角形构图像金字塔，很稳定。 【生2】平行构图看起来安静、整齐；圆形构图有聚拢的感觉，视线会往中间走。 【师】那接下来就为大家摆好的组合画像吧——这也是本课的作业。学有余力的同学可以尝试拓展任务：大胆想象，用素描的方法表现想象中的奇妙空间，这将为下一课《创意空间》做准备。 【设计意图】通过“摆—析—画”落实教材作业，并在课尾自然引出下一课的创意方向，形成单元内衔接。 三、闯关练习（10分钟） 第一关：形体快递——限时1分钟，用几何形体概括屏幕上出现的五件生活用品并写出对应形体名称。 第二关：五调排序——把高光、亮部、中间灰、明暗交界线、反光、投影六个标签贴到球体图示的正确位置。 第三关：构图变变变——同一组三个几何体，分别用三角形、平行、圆形构图画三个小构图稿，比较画面效果。 【设计意图】三关分别训练概括、明暗知识与构图意识，节奏紧凑，兼顾不同层次学生。 四、展示评价（3分钟） 将学生作业贴上展示墙，用“两颗星一个愿望”方式互评：说出两个优点、提出一个改进建议，重点评价形体是否准确、明暗层次是否拉开。 五、课堂小结（2分钟） 【师】今天我们学会了两件事：用几何形体看世界，用明暗规律画世界。形体结构是绘画的基本功，也是想象世界的骨架——下一课，我们就用这些“骨架”搭建打破常规的奇妙空间。 六、作业布置 完成教材作业：看似简单的几何形体通过不同的组合，可以产生各种各样的形态样貌。试着摆一摆、画一画，完成一幅几何形体组合素描（含明暗）。 【板书设计】 形体结构——创意素描（一） 塞尚：用圆柱体、球体、圆锥体概括大自然 造型方式：线条练习法（线性造型）· 明暗练习法（明暗造型） 三面五调：高光 · 亮部 · 中间灰 · 明暗交界线 · 反光 ＋ 投影 五步骤：定位置 → 长线造型 → 排线定明暗 → 分层次 → 调整完善 三种构图：三角形（稳定）· 平行（安静）· 圆形（聚拢） 【教学反思】 1. “概括游戏”有效降低了素描课的畏难情绪，多数学生能主动对身边物体做几何化分析，此导入可固定沿用。 2. 排线质量仍是最大问题，五分钟热身练习应制度化，并在墙报张贴优秀排线范例供课间模仿。 3. 单个几何体的明暗训练占时偏多，组合与构图练习时间不足，可将第一关、第三关移至下一课开头巩固。 4. 个别学生绘画基础突出，可提供“想象中的奇妙空间”拓展任务实现分层教学，并与第2课《创意空间》自然衔接。 【评价表】 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 观察概括 能用几何形体准确概括生活中的物象 结构准确 画面中几何形体比例、透视基本正确 明暗层次 能画出三面五调，明暗过渡自然、层次分明 排线质量 排线方向统一、疏密有致，线条流畅 构图意识 能有意选择三角形、平行或圆形构图组织画面 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $