第2课《济南的冬天》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《济南的冬天》导学案

2026—2027学年统编版语文七年级上册 · 第一单元 · 第2课

一、核心素养目标

1．文化自信：朗读课文，感受济南冬天“温晴”之美，体会作者对祖国山河的深情与赞美，增强热爱祖国语言文字和美好河山的文化自信。

2．语言运用：正确认读并书写“济南、镶、髻、贮蓄、澄清、水藻、看护”等字词，理解“响晴、温晴、贮蓄、空灵”等词语在文中的含义，积累并运用文中优美语言。

3．思维能力：理清文章“总—分—总”的结构，把握济南冬天“温晴”的特点，学习作者观察与描写景物的思路。

4．审美创造：品味文中比喻、拟人等修辞的表达效果，学习抓住景物特征写景的方法，尝试在片段写作中运用。

二、学习重难点

重点：把握济南冬天“温晴”这一特点，学习文中抓住特征写景的方法（比喻、拟人、色彩词、空间顺序）。

难点：品味“温晴”这一文眼，理解景物描写中蕴含的作者深情，体会“温晴”与“温情”谐音之妙。

三、课前预习

（一）走近作者

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。中国现代著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

本文选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社），题目为编者所加，略有改动。1931年春，老舍在济南齐鲁大学任教期间写下本文。他对山东怀有深厚感情，称山东为“第二故乡”。

（二）给下列加点字注音

1．济南（　）　　2．镶（　）　　3．一髻儿（　）　　4．贮蓄（　）

5．澄清（　）　　6．水藻（　）　　7．看护（　）　　8．着落（　）

9．暖和（　）　　10．宽敞（　）　　11．秀气（　）　　12．慈善（　）

13．安适（　）　　14．地毯（　）　　15．薄雪（　）　　16．空灵（　）

（三）根据拼音写汉字

zhù xù（　　　）　chénɡ qīnɡ（　　　）　shuǐ zǎo（　　　）　kuān chǎnɡ（　　　）

fà jì（　　　）　xiǎnɡ qínɡ（　　　）　dì tǎn（　　　）　kōnɡ línɡ（　　　）

（四）解释下列词语（结合语境）

响晴：（天空）晴朗无云。

温晴：温暖晴朗。这是济南冬天最突出的特点，也是全文的文眼。

贮蓄：储存，积聚。

空灵：透明澄澈，充满灵动之美。

着落：可以依靠或指望的来源。

慈善：文中形容济南的冬天温暖，如慈善的人一般。

四、整体感知（朗读课文，理清思路）

1．用文中的一个词语概括济南冬天的特点：＿＿＿＿（提示：全文的文眼）。

2．文章采用“总—分—总”的结构：开头用北平、伦敦、热带与济南对比，点出济南冬天“温晴”的特点；主体部分依次描绘“三山一水”四幅画面；结尾以“这就是冬天的济南”一句收束全文，照应开头。

3．朗读课文，完成下表，概括四幅画面的景物特点及主要写法。

表1　四幅画面景物特点与写法归纳

五、合作探究

1．第1段写济南的冬天，为什么要先写北平、伦敦和热带？运用了什么写法？有何作用？

 

 

2．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”运用了什么修辞？有何表达效果？

 

 

3．“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”一句中“害了羞”好在哪里？

 

 

4．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”中两个“卧”字有何妙处？

 

 

5．“天儿越晴，水藻越绿……水也不忍得冻上”运用了什么修辞？表现了济南冬水怎样的特点？

 

 

6．结尾“这就是冬天的济南”在文中有什么作用？

 

 

六、课堂检测

1．下列加点字注音完全正确的一项是（　）

A．济南（jì）　贮蓄（chǔ）

B．澄清（chéng）　一髻儿（jì）