第17课《慈母情深》课后习题2026-2027学年统编版语文五年级上册

第17课《慈母情深》课后习题 第一梯次　字词根基（精简筑基） 一、字音与词语（12分） 1.给加点字选择正确的读音，用"√"标出。（6分） 缝纫（rèn　rèng） 　龟裂（jūn　guī） 攥着（zuàn　zhuàn）　皲裂（jūn　guī） 失魂落魄（pò　pè）　 忙碌（lù　lǜ） 2.给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。（6分） 挣：zhēng　zhèng ①挣钱（　　　　）　②挣扎（　　　　） 藏：cáng　zàng ③藏着（　　　　）　④宝藏（　　　　） 二、词语理解与运用（10分） 1.解释下列词语在文中的意思。（6分） （1）龟裂：＿＿＿＿＿＿ （2）失魂落魄：＿＿＿＿＿＿ （3）一贫如洗：＿＿＿＿＿＿ 2.课文描写母亲"褐色的口罩""疲惫的眼睛""龟裂的手指"。请任选一个，说说这个细节让你想到了什么。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二梯次　阅读理解（紧扣重难点） 本梯次聚焦课文核心——从细节中体会母爱，梳理"我"的心理变化，理解反复等写法的表达效果。 三、梳理事件，把握结构（22分） 1.课文围绕"我"向母亲要钱买书，按事情发展写了哪几个环节？请用短语概括。（12分） ①＿＿＿＿＿＿＿ → ②＿＿＿＿＿＿＿ → ③＿＿＿＿＿＿＿ → ④＿＿＿＿＿＿＿ 2.课文为什么先写家里的贫穷，再写"我"向母亲要钱？这对表现"慈母情深"有什么作用？（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、品读细节，分析写法（28分） 1."母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。"（12分） （1）"皱皱的毛票"与"龟裂的手指"两个细节，共同说明了什么？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）母亲明知钱来之不易，却毫不犹豫地掏给"我"买书，这表现了母亲怎样的品质？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.课文反复写道："背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛。"（16分） （1）这句话连用三个"我的母亲"，运用了什么写法？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）作者把"我的母亲"放在每个分句的后面，这样的句式安排有什么表达效果？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）"背直起来了""转过身来了""眼睛吃惊地望着我"，这几个动作神态描写，写出了"我"怎样的心理？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、梳理心理，探究主题（28分） 1.请梳理"我"从"想买书"到"得到钱"再到"买罐头"的心理变化过程，并说说这一变化说明了什么。（14分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.课文题目"慈母情深"。结合全文，说说"我"是怎样一步步体会到"慈母情深"的？（14分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三梯次　拓展迁移（超越自我） 本梯次将读法迁移到比较思辨、情感体验与创作，培养综合运用能力。 六、结合全文，比较思辨（20分） 1.有人说，母亲用辛苦挣来的钱给"我"买书，"我"却把买书的钱拿去买了水果罐头，这是"辜负"了母亲。结合课文，谈谈你的看法。（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.课文中的母亲宁可自己受苦也要供"我"读书，最终"我"成长为作家。结合这一结局，说说"慈母情深"对"我"的一生产生了怎样的影响。（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、读写结合，迁移创作（20分） 1.文中"我"看到母亲辛劳后"鼻子一酸"。请结合你的生活经历，写一个让你"鼻子一酸"或深受感动的瞬间。（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.课文中描写母亲运用了神态、动作、语言等描写方法。请你也用上至少两种描写方法，写一写你的妈妈（或爸爸、其他亲人）某个让你感动的瞬间。（10分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 第一梯次　字词根基 一、字音与词语 1.缝纫（rèn√）　龟裂（jūn√）　攥着（zuàn√）　皲裂（jūn√）　失魂落魄（pò√）　忙碌（lù√）（每空1分，共6分） 2.①挣钱（zhèng）　②挣扎（zhēng）　③藏着（cáng）　④宝藏（zàng）（每空1.5分，共6分） 二、词语理解与运用 1.（1）龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂，写母亲的手因常年劳作而粗糙干裂。（2分） （2）失魂落魄：形容心神不定、异常惊慌的样子，写"我"为不能买书而极度失望。（2分） （3）一贫如洗：穷得家里像被水洗过一样，形容非常贫穷。（2分） 2.示例：看到"龟裂的手指"，我想到了母亲常年辛苦劳作，双手因过度操劳而干裂粗糙；看到"疲惫的眼睛"，我想到了母亲没日没夜地在缝纫机前赶活，累得眼睛都睁不开。这些细节都让人真切地感受到母亲挣钱的不易和辛劳。（4分，能结合细节展开想象、体会辛劳即可） 第二梯次　阅读理解 三、梳理事件，把握结构 1.示例：①想买书 → ②到工厂要钱 → ③看到母亲辛劳 → ④得到钱（攥钱跑出）（8分，每空2分，情节概括准确、顺序正确即可） 2.先写家里贫穷，是为了衬托母亲挣钱的不易和为"我"买书付出的艰辛。家里越穷，母亲省吃俭用、拼命劳作还肯拿出辛苦钱给"我"买书，就越能凸显出母亲对"我"深沉无私的爱和对"我"读书的支持，使"慈母情深"的主题更加鲜明突出。（10分，衬托作用、突出主题各占适当分值） 四、品读细节，分析写法 1.（1）"皱皱的毛票"说明这些钱是母亲一分一厘、省吃俭用攒下来的，已经揉得皱皱巴巴；"龟裂的手指"说明母亲长年辛苦劳作，手都干裂了。两个细节共同说明母亲挣钱十分不易、日子过得很艰难。（6分，两个细节各占适当分值） （2）母亲用辛苦攒下的、来之不易的钱给"我"买书，表现了母亲对"我"深沉无私的爱，宁可自己受苦受累也要支持孩子读书，体现了母亲善良、慈爱、伟大的品质。（6分） 2.（1）这句话连用三个"我的母亲"，运用了反复（排比式强调）的写法。（4分） （2）把"我的母亲"放在每个分句的后面，是"倒装"的句式，起到强调、突出的作用，反复强调"这是我的母亲"，强化了"我"看到母亲时的内心震撼和震惊，突出了母亲辛劳疲惫的形象，也表达了"我"对母亲深深的疼惜之情。（6分，倒装强调、表达效果各占适当分值） （3）"我"亲眼看到母亲佝偻着背、疲惫地转过身、吃惊地望着"我"时，心里无比震惊和心疼。"我"这才真切地看到母亲是那样苍老、疲惫、辛劳，为自己向母亲要钱而深感愧疚，内心受到极大的触动。（6分，震惊心疼、愧疚之情各占适当分值） 五、梳理心理，探究主题 1."我"的心理变化过程是：想买书时充满渴望和向往；到工厂要钱时看到母亲辛劳而震惊心疼；得到钱时既感激又愧疚，鼻子一酸；跑出去后又决定把买书的钱给母亲买水果罐头，以回报母亲的深爱。这一变化说明"我"在亲眼看到母亲辛劳后，从只想着满足自己买书的愿望，转变为心疼母亲、体谅母亲、想要回报母亲，体现了"我"的懂事和成长，也侧面烘托了母爱的伟大。（14分，心理变化过程、说明的意义各占适当分值） 2."我"一步步体会到"慈母情深"：起初"我"只想着买书，并不了解母亲的艰辛；当"我"亲眼看到母亲在恶劣的环境中、疲惫不堪地劳作，看到她龟裂的手、疲惫的眼睛时，"我"才真切地感受到母亲为家、为"我"付出的辛劳；当母亲毫不犹豫地拿出辛苦攒下的钱给"我"买书，"我"更体会到母亲对"我"深沉无私的爱。正是这一次次触动，让"我"从懵懂到懂得，深切体会到"慈母情深"。（14分，从不懂到懂得的层次、结合细节分析即可） 第三梯次　拓展迁移 六、结合全文，比较思辨 1.示例：我认为"我"并没有辜负母亲，反而是深深地理解并回报了母亲。母亲用辛苦钱支持"我"买书，是希望"我"成才；"我"看到母亲辛劳后"鼻子一酸"，把买书的钱拿去给母亲买水果罐头，是心疼母亲、想回报母亲的爱。虽然"我"暂时放弃了买书，但正是这份对母亲的心疼和感恩，让"我"更懂得母爱的珍贵，也激励"我"更加发愤读书。这是"我"用另一种方式回应母爱。（10分，观点明确、理由充分、言之有理即可） 2.正是"慈母情深"，成就了"我"的成长。母亲用辛劳挣来的钱支持"我"读书，让"我"接受了教育；看到母亲疲惫的身影和龟裂的双手，"我"既心疼又备受激励，懂得了母亲的艰辛和期望。这份深情成为"我"发奋努力的动力，让"我"铭记母爱、立志成才，最终成长为一名作家。可以说，母亲的爱不仅给了"我"买书的钱，更给了"我"人生方向和成才的力量。（10分，母爱的支持、对成长的影响各占适当分值） 七、读写结合，迁移创作 1.示例：有一次，妈妈生着病还坚持给我做我最爱吃的饭菜。我放学回家，看到她额头渗着细密的汗珠，脸色有些苍白，却还笑着问我菜合不合口味。那一刻，我的鼻子一酸，眼泪差点掉下来。我这才明白，妈妈为我付出了太多太多。（10分，能写出感动或愧疚的真实时刻、有真情实感即可） 2.示例：那天深夜，我醒来看到妈妈还坐在灯下，一手拿着针线，一手举着我的校服仔细地缝着。她微皱着眉头，眼睛有些疲惫，却缝得那么认真。缝好后，她轻轻地把校服叠好，放在我床头，又替我掖了掖被角，才悄悄关灯离开。（10分，能用上神态、动作等至少两种描写方法、有真情实感即可） 学科网（北京）股份有限公司 $