Unit4-Lesson5分层作业河北省八年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语八年级上册 Unit 4 Being a good learner Lesson 5 What type of learner am I? 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）八年级上册 Unit 4 Being a good learner 中 Lesson 5 What type of learner am I? 的课时分层作业，面向河北省八年级学生设计，作品基础信息如下表所示。 作品名称 河北省八年级英语分层作业设计——Unit 4 Being a good learner Lesson 5 What type of learner am I? 学科 英语 学段年级 初中八年级 教材版本 冀教版（2024）八年级上册（2026—2027学年第一学期） 单元及课题 Unit 4 Being a good learner；Lesson 5 What type of learner am I? 课型课时 新授课（项目活动课·听说与对话阅读）；第5课时 设计者 （教师姓名） 适用对象 使用冀教版（2024）教材的八年级学生 作业类型 分层作业（基础巩固层·能力提升层·拓展创新层） 作业容量 共3个层级、9个题组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；完成必做与选做后总量控制在30分钟以内 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；“双减”政策作业管理要求；英语学习活动观 设计理念 主题引领、分层进阶、学用结合、“教—学—评”一致 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持核心素养导向，主张学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类相互关联、循环递进的活动整合性地学习语言；本课属于“人与自我”主题范畴下“学习策略与方法”的子主题，要求学生“能了解并尝试运用适合自己的学习策略，反思自己的学习习惯，学会认识自我、发展自我”，“能在交流中询问和表达学习中的困难与感受，做到得体沟通”。本课以“善学、乐学”为主题，以“我属于哪种学习者”这一谈话为语篇载体，为落实上述要求提供了良好素材。 2．政策导向。“双减”政策要求把作业设计纳入教研体系，控制作业总量与完成时长，鼓励设计分层、个性化作业，切实减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生，促进学生全面而有个性的发展。 3．教材与学情。本课是冀教版（2024）八年级上册 Unit 4 Being a good learner 的第五课，课题为 What type of learner am I?，是一节以父子对话为语篇载体的项目活动课。语篇是“丹尼”（Danny）与父亲“迪诺先生”（Mr Dino）的一段对话：丹尼觉得自己物理学得吃力、又害怕数学考试，“不认为自己是个好学习者”；父亲先安慰他——他在物理和数学上或许不是最棒的，但他“善于与人交流”、篮球打得很好，“是一个与众不同类型的好学习者”，并告诉他人无完人、人各不同，“人们的学习方式各不相同，共有七种学习者类型”：第一种“喜欢使用图片和图像”，第二种“喜欢听别人讲述”，第三种“通过读和写来学习”，第四种“擅长逻辑推理”，第五种“喜欢用手或身体去触摸、动手实践来学习”，第六种“喜欢在小组中学习”，最后一种“享受独自学习”。丹尼由此判断自己属于第五种，父亲肯定了他“身体活跃”的特点，并鼓励他“充分利用自己的优势”，建议他多参加“动手实践活动”：边听老师讲边记笔记、帮助老师做物理实验、和同伴一起学习。丹尼听后跃跃欲试，说“我现在就想试一试，我觉得我能行”。本课语言重点为 learner, type, communicate, perfect, image, logic, reasoning, touch, physically, active, opportunity, strength, hands-on, experiment, note 等；重点短语为 have a hard time (in) doing sth., be afraid of, communicate with, prefer to do sth., learn through, be good at, belong to, make good use of, take notes, study together with 等；语法重点为一般现在时（第三人称单数）、序数词（the first... the last）与介词短语作后置定语。八年级学生已具备一定的英语学习经验，对“怎样学得更好”这一话题有话可说，也乐于表达自己的学习感受，但用英语有条理地“描述自己的学习类型、反思学习困难并说明改进办法”的能力还不足；分层作业有助于降低表达难度，让每个学生都能学有所获、说有所依。 （二）设计意图 1．目标统领，分层进阶。以本课时学习目标为统领，依据英语学习活动观的三个层级，把作业设计为“基础巩固层（学习理解）—能力提升层（应用实践）—拓展创新层（迁移创新）”三个梯度，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着”。 2．情境贯穿，学用结合。以“读父子对话—了解七种学习者类型—判断自己的学习类型—制订学习改进计划”为真实情境主线，围绕“读懂对话内容—提取七种类型的特点—归纳父亲给的建议—写出自己的学习类型与改进办法”的任务链设计作业，把语言学习与善学乐学品格的养成自然融合。 3．弹性选择，减负提质。基础巩固层、能力提升层为必做，拓展创新层为选做，允许学生根据自身水平自主选择，做到总量可控、时长可测，落实减负提质。 4．学评一致，以评促学。作业目标与课堂学习目标、学业质量要求一一对应，并配套可操作的分层评价量表，实现“教—学—评”一致，让评价真正促进学生学习。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读、拼写并运用本课核心词汇 learner, type, communicate, perfect, image, logic, reasoning, touch, physically, active, opportunity, strength, hands-on, experiment, note 以及重点短语 have a hard time (in) doing sth., be afraid of, communicate with, prefer to do sth., learn through, be good at, belong to, make good use of, take notes, study together with；能读懂关于不同学习者类型的对话语篇，获取七种学习者类型的特点与父亲所给建议等关键信息；能理解并初步运用一般现在时（第三人称单数）、序数词与介词短语作后置定语，能运用 I think I belong to... because... / I should... to make good use of my strengths. 等句型说明自己的学习类型与改进办法；能就“我是哪种学习者、如何改进”写出结构完整的短文或方案。 2．文化意识：通过父子对话中不同类型学习者并存的情境，体会“每个人都有自己的学习方式和优势，适合自己的才是最好的”，增强“善学、乐学”的意识，悦纳自我、尊重他人的学习习惯，学会包容与合作，乐于与他人交流学习经验。 3．思维品质：能借助表格、思维导图梳理七种学习者类型的特点，通过比较、归纳体会“不同学习类型各有长短”，发展提取信息、比较分析与有理有据表达观点的能力，能结合自身情况判断自己的学习类型并加以改进。 4．学习能力：能借助信息卡、类型对比表、改进计划表等工具梳理对话信息；能主动运用略读、查读等阅读策略；能运用提示词与句型完成表达，主动反思自己的学习习惯，学会选择适合自己的方法，增强自我管理能力与自主学习意识。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：巩固本课核心词汇、短语的认读与拼写；读懂对话语篇大意，获取七种学习者类型的特点等基本信息，完成正误判断。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用目标词汇、短语，掌握一般现在时（第三人称单数）与 prefer to do sth., be good at, make good use of 等固定搭配，完成选择、词形变化、连词成句与完成句子、短文填空等任务，并复述对话的主要内容。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能综合运用所学语言，完成观点汇报、读写表达与跨学科实践任务，写出自己的学习类型短文，完成一份英文的个人学习改进计划，发展迁移创新能力与自主学习能力，体会善学乐学的价值。 四、作业内容与目标对应表 本作业共设 3 个层级、9 个题组，各题组与作业目标、主要题型的对应关系如下表所示。 序号 题组名称 对应作业目标 主要题型 完成层级 预计用时 1 词汇过关：火眼金睛认单词 能正确认读、拼写本课核心词汇 单词拼写 基础层★必做 2分钟 2 短语速记：连线搭配 能掌握本课核心短语并理解其含义 短语连线 基础层★必做 2分钟 3 语篇理解：对话阅读与信息提取 读懂对话语篇，提取七种学习者类型与建议等信息 阅读理解+正误判断 基础层★必做 6分钟 4 单项选择：语法与语境 在语境中正确运用词汇、短语与一般现在时 单项选择 提升层★★必做 3分钟 5 词形变化与语法应用 正确运用词形变化与一般现在时 词形变换 提升层★★必做 4分钟 6 连词成句与完成句子 运用目标句型重组信息、完成句子 连词成句+完成句子 提升层★★必做 4分钟 7 短文填空：七种学习者类型 在完整语篇中运用核心词汇与语法 短文填空 提升层★★必做 4分钟 8 观点汇报：我是哪种学习者 综合运用本课语言，说明类型并陈述理由 口语表达/微型汇报 拓展层★★★选做 8分钟 9 读写与跨学科实践：我的学习改进计划 结合生活实际完成读写与跨学科探究 读写+跨学科实践 拓展层★★★选做 7分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．“教—学—评”一致：评价标准与作业目标、学业质量要求一一对应。 2．多元主体：学生自评、同伴互评与教师评价相结合，避免单一评价。 3．分层标准：不同层级使用不同的评价标准，重在激励与发展，让每个学生都能获得成功体验。 4．过程与结果并重：既关注答案的正确性，也关注自我反思过程、观点表达与善学乐学品质的表现。 （二）评价方式 1．学生自评：完成作业后用“★—★★—★★★”自评，并写下“我属于哪种学习类型”与“我想改进的地方”。 2．同伴互评：口语汇报与书面表达由同伴依据量表互评，给出“一个亮点+一条小建议”。 3．教师评价：以星级加描述性评语为主，基础层重准确，提升层重运用，拓展层重自我反思与合作、自主学习品质的表现。 （三）分层评价量表 评价维度 ★ 基础达标 ★★ 良好 ★★★ 优秀 词汇短语掌握 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到70%及以上，少量错误经提示后可自行订正。 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到90%及以上，能在句子中正确使用。 核心词汇短语全部掌握，能在语篇与真实表达中灵活运用，没有语言错误。 阅读与信息提取 能读懂对话语篇大意，提取部分关键信息，3个以内的细节题出现错误。 能完整读懂对话语篇，正确提取七种学习者类型的特点与父亲所给建议等信息，正误判断完全正确。 能结构化梳理对话脉络，自主画出七种学习者类型的对比表，并归纳各自的长处。 语法与语用运用 能正确使用一般现在时描述学习类型，prefer to do sth., be good at 等搭配出现少量错误。 能正确运用本课词汇、短语与一般现在时，能使用 I think I belong to... because... 等句型表达观点，语法错误少于2处。 能正确、自然地运用目标语言，写出类型明确、理由充分、条理清楚的短文，用词准确。 拓展与表达 能写出自己的学习类型，句子基本完整。 能用3-5个完整句子说明自己的学习类型及理由，条理清楚、表达连贯。 能自信地完成1分钟观点汇报，类型明确、理由充分，个人学习改进计划结构完整、安排合理。 （四）综合评价与结果运用 本次分层作业的综合评价采用多元加权计算方式，计算公式如下： 最终评价结果以星级等级呈现，不排名、不公开学生个体分数，重点反馈“我有了怎样的进步”和“下一步怎么努力”，将评价结果转化为后续课堂分层指导的依据：对基础仍有困难的学生进行词汇与固定搭配的针对性辅导，对学有余力的学生引导其进行更深入的学习方式交流与学习计划分享。 六、试题详情 语篇材料 Read the conversation and finish the tasks. What type of learner am I? Danny: Dad, I don't think I am a good learner. Mr Dino: What makes you say that? Danny: I'm having a hard time in physics and I'm afraid of the maths exams. Mr Dino: You might not be the best in physics and maths, but you communicate well with others and are great at basketball. You are a good learner but of a different kind. Danny: What do you mean? Mr Dino: Well, no one is perfect, and no two persons are the same. People learn in different ways. There are seven types of learners. Danny: Oh, what are they? Mr Dino: The first type of learners prefers to use pictures and images. The second prefers to listen to people talking. The third learns through writing and reading. The fourth is good at using logic and reasoning. The fifth likes to learn by touching or doing using their hands or bodies. The sixth prefers to learn in groups. The last enjoys studying alone. Danny: Wow! I can see that I belong to the fifth type, right? Mr Dino: Yes, I think so. You are physically active. This offers you good opportunities in PE. A good learner always makes good use of their strengths. Danny: What should I do to help myself better understand physics and maths? Mr Dino: Well, I guess you need more hands-on activities. You can take notes while listening to your teacher. Help your teacher with physics experiments. And study together with other kids. Danny: I want to try it now! I feel I can do it. Thank you, Dad! 基础巩固层★（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ n. 学习者 2. ______ n. 类型；种类 3. ______ v. 交流；沟通 4. ______ adj. 完美的；最佳的 5. ______ n. 图像；形象 6. ______ n. 逻辑 7. ______ n. 推理；论证 8. ______ v. 触摸；触碰 9. ______ n. 机会；时机 10. ______ n. 优势；长处 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 连 线 B栏 have a hard time (in) doing sth. 通过……学习 be afraid of 充分利用…… communicate with 做某事有困难 prefer to do sth. 与……一起学习 learn through 害怕…… belong to 更喜欢做某事 make good use of 记笔记 take notes 与……沟通 hands-on activities 动手实践活动 study together with 属于 题组3 语篇理解：对话阅读与信息提取 （A）阅读上面的对话语篇，选择正确答案。 1. Why does Danny think he is not a good learner? A. He is not good at basketball. B. He is having a hard time in physics and is afraid of the maths exams. C. He has no friends at school. D. He does not like his teacher. 2. What does Mr Dino think of Danny? A. Danny is a lazy boy. B. Danny is the best in physics and maths. C. Danny is a good learner but of a different kind. D. Danny is not a good learner at all. 3. How many types of learners does Mr Dino refer to? A. Five. B. Six. C. Seven. D. Eight. 4. What is the fifth type of learners like? A. They prefer to use pictures and images. B. They learn through writing and reading. C. They like to learn by touching or doing using their hands or bodies. D. They enjoy studying alone. 5. What advice does Mr Dino give Danny? A. He should give up physics and maths. B. He should do more hands-on activities, take notes in class and study with others. C. He should play basketball every day. D. He should learn in groups only. （B）根据对话内容，判断下列句子正（T）误（F）。 1. Danny is afraid of the maths exams. （ ） 2. According to Mr Dino, no one is perfect, and no two persons are the same. （ ） 3. The third type of learners prefers to listen to people talking. （ ） 4. Danny thinks he belongs to the fifth type. （ ） 5. Mr Dino thinks a good learner always makes good use of their strengths. （ ） 能力提升层★★（必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。 1. I'm having a hard time ______ physics, so I often ask my teacher for help. A. at B. in C. of D. with 2. Don't be afraid ______ making mistakes when you learn a new language. A. of B. to C. for D. at 3. You are great at basketball, and you ______ well with others. A. communicate B. communicates C. communicating D. communicated 4. The first type of learners ______ to use pictures and images. A. prefer B. prefers C. preferring D. is preferring 5. A good learner always makes good use ______ their strengths. A. for B. with C. of D. at 6. I think I ______ the fifth type because I like to learn by doing. A. belong B. belong to C. belong in D. belongs to 题组5 词形变化与语法应用 用括号内所给单词的正确形式填空。 1. Danny is a good ______ (learn), but of a different kind. 2. People learn in different ways. There are seven ______ (type) of learners. 3. You are physically ______ (act), and this offers you good opportunities in PE. 4. The fourth type of learners is good at ______ (use) logic and reasoning. 5. The last type of learners ______ (enjoy) studying alone. 6. You can take notes while ______ (listen) to your teacher. 题组6 连词成句与完成句子 （A）将下列单词连成正确的句子，注意大小写与标点符号。 1. a, hard, I, time, having, am, in, physics, . 2. good, you, a, learner, are, but, kind, a, of, different, . 3. learn, people, different, in, ways, . 4. use, prefers, first, the, type, to, pictures, and, images, . 5. strengths, a, learner, good, always, good, makes, use, of, their, . （B）根据汉语提示完成句子，每空一词。 1. 我物理学得有些吃力，而且害怕数学考试。I'm ______ a ______ ______ in physics and I'm ______ ______ the maths exams. 2. 你和别人交流得很好，而且篮球打得很棒。You ______ ______ ______ others and are great at basketball. 3. 一共有七种学习者类型。There are ______ ______ of ______. 4. 好学习者总是充分利用自己的优势。A good learner always ______ ______ ______ ______ their strengths. 题组7 短文填空：七种学习者类型 用方框内所给单词的正确形式补全短文，每词限用一次。 ( learner, type, prefer, communicate, perfect, belong, strength, hands-on, note, through ) Danny tells his dad that he is having a hard time in physics and maths. His dad says no one is ____1____, and people learn in different ways. There are seven ____2____ of ____3____. The first type ____4____ to use pictures and images. The second prefers to listen to people talking. The third learns ____5____ writing and reading. The fourth is good at using logic and reasoning. The fifth likes to learn by doing, and Danny thinks he ____6____ to this type. His dad says he is physically active and should make good use of his ____7____. He advises Danny to do more ____8____ activities: take ____9____ while listening to the teacher, help with physics experiments, and ____10____ with other kids. 拓展创新层★★★（选做，约15分钟） 题组8 观点汇报：我是哪种学习者 想一想：丹尼属于动手实践型学习者，他喜欢用手或身体去触摸、动手实践来学习；父亲建议他多参加动手实践活动、边听边记笔记、和同伴一起学习，并告诉他好学习者总是充分利用自己的优势。你属于哪种学习者呢？请完成以下任务： 1. 用英语写出你的学习类型和理由，可参考句型：I think I belong to the... type, because I prefer to... / I am good at... / I learn through... 示例： I think I belong to the second type, because I prefer to listen to people talking. When my teacher explains a new lesson, I can remember it well by listening. I am also good at learning through talking with my classmates. However, sometimes I need to take notes to remember the key points. So a good learner should make good use of their strengths. 2. 向你的同桌用1分钟时间用英语说明你的学习类型及理由，并说说你打算怎样改进自己的学习。 题组9 读写与跨学科实践：我的学习改进计划 每个人都有自己的学习类型和优势，适合自己的方法才是最好的。请结合本课所学，为自己制订一份英文的学习改进计划，完成一次学习管理小探究。请特别关注学习类型（xué xí lèi xíng）与动手实践（dòng shǒu shí jiàn）的表达，学做自己学习的主人： 1. 填写下表，为自己建立一份英文的学习改进计划。 计划要素 我的情况 英文表达 学习方式 我的目标 我的类型 我的优势 我的改进 2. 做一个小调查：统计全班同学所属的学习类型，用公式计算“某种学习类型的占比”。 最后，在学习计划结尾用1-2句英语写下你的决心：Every learner is different, and I will make good use of my strengths to learn better! （提示：可模仿迪诺先生的话“好学习者总是充分利用自己的优势”，结合自己的学习类型的长处，把“善学、乐学”落到实处，并记下自己每天的收获。） 七、答案与解析 ★ 基础巩固层 题组1 词汇过关 1. learner 2. type 3. communicate 4. perfect 5. image 6. logic 7. reasoning 8. touch 9. opportunity 10. strength 题组2 短语速记（连线答案） have a hard time (in) doing sth. — 做某事有困难；be afraid of — 害怕……；communicate with — 与……沟通；prefer to do sth. — 更喜欢做某事；learn through — 通过……学习；belong to — 属于；make good use of — 充分利用……；take notes — 记笔记；hands-on activities — 动手实践活动；study together with — 与……一起学习。 题组3 语篇理解 （A）1. B 解析：根据丹尼的话“I'm having a hard time in physics and I'm afraid of the maths exams.”可知，他觉得自己不是好学习者，是因为物理学得吃力、又害怕数学考试，故选B。 2. C 解析：根据迪诺先生的话“You are a good learner but of a different kind.”可知，他认为丹尼是一个与众不同类型的好学习者，故选C。 3. C 解析：根据“There are seven types of learners.”以及父亲逐一介绍的七种类型可知，共提到七种，故选C。 4. C 解析：根据“The fifth likes to learn by touching or doing using their hands or bodies.”可知，第五种学习者喜欢用手或身体去触摸、动手实践来学习，故选C。 5. B 解析：根据迪诺先生的建议“you need more hands-on activities. You can take notes while listening to your teacher. Help your teacher with physics experiments. And study together with other kids.”可知，应选B。 （B）1. T 解析：根据“I'm afraid of the maths exams.”可知，丹尼害怕数学考试，表述正确。 2. T 解析：根据“no one is perfect, and no two persons are the same.”可知，表述正确。 3. F 解析：根据“The third learns through writing and reading.”可知，第三种学习者是通过读写来学习的；“喜欢听别人讲述”是第二种，表述错误。 4. T 解析：根据“I can see that I belong to the fifth type, right?”可知，丹尼认为自己属于第五种类型，表述正确。 5. T 解析：根据“A good learner always makes good use of their strengths.”可知，表述正确。 ★★ 能力提升层 题组4 单项选择 1. B 解析：have a hard time in sth. 意为“在某方面有困难”，physics 为“学科”，用介词 in。 2. A 解析：be afraid of doing sth. 意为“害怕做某事”，故用 of。 3. A 解析：主语 you 为第二人称，一般现在时中谓语用动词原形 communicate。 4. B 解析：主语 The first type of learners 的中心词为 type，视为单数，一般现在时中谓语用 prefers。 5. C 解析：make good use of 意为“充分利用……”，为固定短语，故用 of。 6. B 解析：belong to 意为“属于”，主语 I 后直接用动词原形 belong to。 题组5 词形变化 1. learner 解析：a good learner 意为“一个好学习者”，此处用名词 learner。 2. types 解析：seven 后接可数名词复数，故填 types。 3. active 解析：be 动词 are 后接形容词作表语，physically active 意为“身体活跃的”，故填 active。 4. using 解析：be good at 中 at 为介词，后接动名词 using。 5. enjoys 解析：主语 The last type of learners 的中心词为 type，视为单数，谓语用第三人称单数 enjoys。 6. listening 解析：while 引导的时间状语从句中省略了主语和 be 动词，此处用现在分词 listening，与 take notes 同时发生。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. I am having a hard time in physics. 2. You are a good learner but of a different kind. 3. People learn in different ways. 4. The first type prefers to use pictures and images. 5. A good learner always makes good use of their strengths. （B）1. having; hard; time; afraid; of 2. communicate; well; with 3. seven; types; learners 4. makes; good; use; of 题组7 短文填空 1. perfect 2. types 3. learners 4. prefers 5. through 6. belongs 7. strengths 8. hands-on 9. notes 10. communicate 解析：1. no one is perfect 意为“人无完人”，填形容词 perfect；2. seven 后接名词复数 types；3. seven types of learners 意为“七种学习者”，填 learners；4. 主语 The first type 为单数，一般现在时中用 prefers；5. learn through writing and reading 意为“通过读写来学习”，填介词 through；6. belong to 意为“属于”，主语 he 用第三人称单数 belongs；7. make good use of one's strengths 意为“充分利用某人的优势”，填 strengths；8. hands-on activities 意为“动手实践活动”，填 hands-on；9. take notes 意为“记笔记”，填 notes；10. communicate with other kids 意为“和其他孩子交流”，填 communicate。 ★★★ 拓展创新层 题组8 观点汇报：参考范文 Hello, everyone. I'd like to share my type of learner. I think I belong to the second type, because I prefer to listen to people talking. When my teacher explains a new lesson, I can remember it well by listening to the teacher. I am also good at learning through talking with my classmates. However, sometimes I forget the key points, so I need to take notes in class. Besides, I am not very good at using logic and reasoning, so I should do more exercises. Just as Mr Dino says, a good learner always makes good use of their strengths. I will make good use of my strengths and improve my weak points. Thank you. 范文点评：本篇汇报先用 I'd like to share my type of learner. 引出话题，接着用 I think I belong to... because... 说明自己的学习类型，并按“我的类型—我的优势—我的不足—改进办法”的顺序展开，层次清晰、说理充分；文中用 prefer to do、learn through、be good at、take notes、make good use of、strengths 等目标短语逐步展开，还恰当运用了一般现在时与 However, Besides 等连接词，最后以「好学习者总是充分利用自己的优势」收尾，观点明确、理由充分，完全符合本课语言输出的要求，1分钟以内即可完成口头汇报，适合八年级学生水平。 题组9 读写与跨学科实践：参考答案 1. 学习改进计划填写参考： 我的类型：the fifth type；我的情况：I like to learn by doing.；英文表达：I think I belong to the fifth type because I like to learn by doing.；学习方式：hands-on activities；我的目标：I will learn better by doing. 我的优势：I am physically active.；英文表达：I am good at learning by touching or doing.；学习方式：do experiments；我的目标：I will make good use of my strengths. 我的改进：take notes in class；英文表达：I should take notes while listening to my teacher.；学习方式：study together with others；我的目标：I will study together with my classmates. （可结合学习类型（xué xí lèi xíng）与动手实践（dòng shǒu shí jiàn）的表达，丰富内容、体会适合自己的才是最好的。） 2. 小调查按实际统计的人数计算某种学习类型的占比即可（属于该学习类型的人数除以被调查的总人数，再乘100%），数据保留一位小数。 开放性句子示例：Every learner is different, and I will make good use of my strengths to learn better! 认识自己的学习类型，善用优势、改进不足，善学、乐学，我们都能成为更好的学习者。 学科网（北京）股份有限公司 $