Unit4-Lesson3分层作业河北省八年级2026-2027学年冀教版英语上册

冀教版（2024年版）英语八年级上册 Unit 4 Being a good learner Lesson 3 My learning experiences 分层作业 一、作品基础信息 本作业为冀教版（2024）八年级上册 Unit 4 Being a good learner 中 Lesson 3 My learning experiences 的课时分层作业，面向河北省八年级学生设计，作品基础信息如下表所示。 作品名称 河北省八年级英语分层作业设计——Unit 4 Being a good learner Lesson 3 My learning experiences 学科 英语 学段年级 初中八年级 教材版本 冀教版（2024）八年级上册（2026—2027学年第一学期） 单元及课题 Unit 4 Being a good learner；Lesson 3 My learning experiences 课型课时 新授课（阅读课·演讲稿文体）；第3课时 设计者 （教师姓名） 适用对象 使用冀教版（2024）教材的八年级学生 作业类型 分层作业（基础巩固层·能力提升层·拓展创新层） 作业容量 共3个层级、9个题组 预计用时 基础巩固层约10分钟，能力提升层约15分钟，拓展创新层约15分钟；完成必做与选做后总量控制在30分钟以内 设计依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》；“双减”政策作业管理要求；英语学习活动观 设计理念 主题引领、分层进阶、学用结合、“教—学—评”一致 二、设计背景与意图 （一）设计背景 1．课标依据。《义务教育英语课程标准（2022年版）》坚持核心素养导向，主张学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类相互关联、循环递进的活动整合性地学习语言；本课属于“人与自我”主题范畴下“学习策略与方法”的子主题，要求学生“能围绕学习经历与学习方法进行交流，学会反思并改进自己的学习方式”，“能借助读、看、写等多种方式获取、梳理信息，主动运用学习策略提高学习效率”。本课以“善学、乐学”为主题，以一位毕业生回校分享英语学习经历为语篇载体，为落实上述要求提供了良好素材。 2．政策导向。“双减”政策要求把作业设计纳入教研体系，控制作业总量与完成时长，鼓励设计分层、个性化作业，切实减轻学生过重的课业负担，把时间还给学生，促进学生全面而有个性的发展。 3．教材与学情。本课是冀教版（2024）八年级上册 Unit 4 Being a good learner 的第三课，课题为 My learning experiences，是一节以演讲稿为语篇载体的阅读课。语篇是“李恒”（Li Heng）回到母校做的一次英语学习经验分享。她十年前从这所学校毕业，现在是“一名翻译”（work as a translator）。她首先告诉同学们：“我们应当在学习中建立信心”。刚开始学英语时她觉得很难，不敢在同学面前发言，老师建议她“先制订一个学习计划，不要害怕犯错”，她听从了建议，每天早晨大声朗读单词和文章，并努力在课堂上大声发言，于是逐渐变得自信。接着她说，学英语的方法有很多：可以读英语故事、报纸和杂志，可以参加英语俱乐部、听英文歌曲、看英文电视节目、广告和新闻。最后她强调：“我们一定要尽力去探索自己”——她活跃于许多线上英语论坛，尝试用英语表达想法、提出问题，还参加英语比赛，英语后来成了她最喜欢的科目，“一切都离不开努力”（It's all about hard work.）。本课语言重点为 graduate, translator, confidence, follow, passage, aloud, actually, newspaper, magazine, ad, daily, movie, least, explore, task, forum, thought, contest 等；重点短语为 graduate from, work as, share...with..., build confidence, be afraid to do sth., in front of, make a study plan, worry about, as for me, take part in, try one's best to do sth. 等；语法重点为情态动词 should, can, may, must 的用法以及一般过去时。八年级学生已有一定的英语学习经历，乐于交流学习方法，也对“怎样学好英语”这一话题兴趣浓厚，但用英语系统梳理学习经验、恰当运用情态动词表达建议的能力还不足；分层作业有助于降低表达难度，让每个学生都能学有所获、说有所依。 （二）设计意图 1．目标统领，分层进阶。以本课时学习目标为统领，依据英语学习活动观的三个层级，把作业设计为“基础巩固层（学习理解）—能力提升层（应用实践）—拓展创新层（迁移创新）”三个梯度，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着”。 2．情境贯穿，学用结合。以“听讲座—梳理学习经验—体会学习方法—制订自己的学习方案”为真实情境主线，围绕“读懂演讲稿—提取李恒的学习经验—归纳学习方法—规划自己的英语学习”的任务链设计作业，把语言学习与善学乐学品格的养成自然融合。 3．弹性选择，减负提质。基础巩固层、能力提升层为必做，拓展创新层为选做，允许学生根据自身水平自主选择，做到总量可控、时长可测，落实减负提质。 4．学评一致，以评促学。作业目标与课堂学习目标、学业质量要求一一对应，并配套可操作的分层评价量表，实现“教—学—评”一致，让评价真正促进学生学习。 三、作业目标 （一）总体目标（核心素养四维度） 1．语言能力：能正确认读、拼写并运用本课核心词汇 graduate, translator, confidence, follow, passage, aloud, actually, newspaper, magazine, ad, daily, movie, least, explore, task, forum, thought, contest 以及重点短语 graduate from, work as, share...with..., build confidence, be afraid to do sth., in front of, make a study plan, worry about, as for me, take part in, try one's best to do sth.；能读懂李恒的演讲稿，获取她的学习经历、学习方法与建议等关键信息；能理解并初步运用情态动词 should, can, may, must 表达建议、能力、可能与必要性，能正确使用一般过去时叙述经历；能用英语简单介绍自己的英语学习经历与学习方法。 2．文化意识：通过李恒回母校分享英语学习经验的故事，感受英语学习的多样方法，体会“兴趣与努力同样重要”，增强“善学、乐学”的意识，树立积极主动、坚持不懈的学习态度，乐于与他人交流学习经验。 3．思维品质：能借助思维导图梳理李恒的学习经历与建议，通过比较、归纳体会“建立信心—多法尝试—探索自己”的学习路径，发展提取信息、比较分析与归纳概括的能力，能反思自己的学习方式并提出改进办法。 4．学习能力：能借助信息卡、思维导图、学习方案表等工具梳理演讲稿信息；能主动运用略读、查读等阅读策略；能运用提示词与情态动词完成表达，主动反思自己的学习习惯，学会科学的学习方法，增强自我管理能力与合作学习意识。 （二）分层目标 1．基础巩固层（★，必做）：巩固本课核心词汇、短语的认读与拼写；读懂演讲稿大意，获取李恒的学习经历、学习方法与建议等基本信息，完成正误判断。 2．能力提升层（★★，必做）：能在语境中正确运用目标词汇、短语，掌握情态动词 should, can, may, must 的用法与一般过去时，完成选择、词形变化、连词成句与完成句子、短文填空等任务，并复述李恒的英语学习经历。 3．拓展创新层（★★★，选做）：能综合运用所学语言，完成采访汇报、读写表达与跨学科实践任务，介绍自己的英语学习经历与学习方法，完成一份英文的英语学习方案，发展迁移创新能力，体会善学乐学的价值。 四、作业内容与目标对应表 本作业共设 3 个层级、9 个题组，各题组与作业目标、主要题型的对应关系如下表所示。 序号 题组名称 对应作业目标 主要题型 完成层级 预计用时 1 词汇过关：火眼金睛认单词 能正确认读、拼写本课核心词汇 单词拼写 基础层★必做 2分钟 2 短语速记：连线搭配 能掌握本课核心短语并理解其含义 短语连线 基础层★必做 2分钟 3 语篇理解：演讲阅读与信息提取 读懂演讲稿，提取学习经历、方法与建议等信息 阅读理解+正误判断 基础层★必做 6分钟 4 单项选择：语法与语境 在语境中正确运用词汇、短语与情态动词 单项选择 提升层★★必做 3分钟 5 词形变化与语法应用 正确运用词形变化与一般过去时 词形变换 提升层★★必做 4分钟 6 连词成句与完成句子 运用目标句型重组信息、完成句子 连词成句+完成句子 提升层★★必做 4分钟 7 短文填空：李恒的学习经验 在完整语篇中运用核心词汇与语法 短文填空 提升层★★必做 4分钟 8 采访汇报：我的英语学习经历 综合运用本课语言，介绍自己的学习经历与学习方法 口语表达/微型汇报 拓展层★★★选做 8分钟 9 读写与跨学科实践：我的英语学习方案 结合生活实际完成读写与跨学科探究 读写+跨学科实践 拓展层★★★选做 7分钟 五、作业评价 （一）评价原则 1．“教—学—评”一致：评价标准与作业目标、学业质量要求一一对应。 2．多元主体：学生自评、同伴互评与教师评价相结合，避免单一评价。 3．分层标准：不同层级使用不同的评价标准，重在激励与发展，让每个学生都能获得成功体验。 4．过程与结果并重：既关注答案的正确性，也关注学习习惯、思维过程与努力品质的表现。 （二）评价方式 1．学生自评：完成作业后用“★—★★—★★★”自评，并写下“我从李恒身上学到的一点”与“我想改进的地方”。 2．同伴互评：口语汇报与书面表达由同伴依据量表互评，给出“一个亮点+一条小建议”。 3．教师评价：以星级加描述性评语为主，基础层重准确，提升层重运用，拓展层重真实表达与善学乐学品质的表现。 （三）分层评价量表 评价维度 ★ 基础达标 ★★ 良好 ★★★ 优秀 词汇短语掌握 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到70%及以上，少量错误经提示后可自行订正。 核心词汇短语的拼写、词义匹配正确率达到90%及以上，能在句子中正确使用。 核心词汇短语全部掌握，能在语篇与真实表达中灵活运用，没有语言错误。 阅读与信息提取 能读懂演讲稿大意，提取部分关键信息，3个以内的细节题出现错误。 能完整读懂演讲稿，正确提取李恒的学习经历、学习方法与建议等信息，正误判断完全正确。 能结构化梳理演讲稿脉络，自主画出李恒学习经验的思维导图，并归纳出学习方法。 语法与语用运用 能正确使用一般过去时叙述经历，情态动词 should, can, may, must 的运用出现少量错误。 能正确运用本课词汇、短语与情态动词 should, can, may, must 及一般过去时，句子表达通顺，语法错误少于2处。 能正确、自然地运用目标语言，写出内容完整、条理清楚的英语学习经历介绍段落。 拓展与表达 能写出自己的一种英语学习方法，句子基本完整。 能用3-5个完整句子介绍自己的英语学习经历与学习方法，条理清楚、表达连贯。 能自信地完成1分钟英语学习经验汇报，内容真实、方法实用，英语学习方案结构完整、安排合理。 （四）综合评价与结果运用 本次分层作业的综合评价采用多元加权计算方式，计算公式如下： 最终评价结果以星级等级呈现，不排名、不公开学生个体分数，重点反馈“我有了怎样的进步”和“下一步怎么努力”，将评价结果转化为后续课堂分层指导的依据：对基础仍有困难的学生进行词汇与情态动词的针对性辅导，对学有余力的学生引导其进行更深入的英语学习经验分享与方法交流。 六、试题详情 语篇材料 Read the speech and finish the tasks. My learning experiences Good morning! My name is Li Heng. I graduated from this school ten years ago, and now I work as a translator. I am very happy to be here today to share some of my English learning experiences with you. We should build confidence in our learning. When I began learning English, I found it so hard. I was afraid to speak in front of the class. But my teacher said, "You can start by making a study plan. Don't worry about making mistakes." I followed her tips. I read the words and passages aloud every morning and I tried to speak loudly in class. I began to feel confident. Actually, there are many ways to learn English. We may read English stories, newspapers, and magazines. We can join an English club, listen to English songs, or watch TV shows, ads, and the news in English. Which ways work best for you? Try them and find out! As for me, I wrote about my daily experiences and feelings in my diary. I watched a lot of English cartoons and movies. All these worked. Last but not least, we must try our best to explore ourselves. We can take part in challenging language tasks. I was active in many online English forums. I tried to express my thoughts and ask questions in English. I took part in English contests. English became my favourite subject later. It's all about hard work. So, let's start with confidence, explore with curiosity, and grow through continuous practice. 基础巩固层★（必做，约10分钟） 题组1 词汇过关：火眼金睛认单词 根据汉语提示写出单词的正确形式： 1. ______ v. 毕业 2. ______ n. 翻译员；译者 3. ______ n. 信心；自信心 4. ______ v. 听从；跟随 5. ______ adv. 大声地；出声地 6. ______ adv. 实际上；事实上 7. ______ n. 报纸 8. ______ n. 杂志；期刊 9. ______ v. 探索；探究 10. ______ n. 比赛；竞赛 题组2 短语速记：连线搭配 把A栏与B栏中含义匹配的短语用直线连起来： A栏 连 线 B栏 graduate from 在……前面 work as 害怕做某事 share...with... 从……毕业 build confidence 制订学习计划 be afraid to do sth. 担心；担忧 in front of 树立信心 make a study plan 与……分享…… worry about 参加；参与 as for me 担任；作为……工作 take part in 尽力做某事 try one's best to do sth. 至于我；就我而言 题组3 语篇理解：演讲阅读与信息提取 （A）阅读上面的演讲稿，选择正确答案。 1. What is Li Heng's job now? A. A teacher. B. A translator. C. A doctor. D. A writer. 2. What did Li Heng's teacher tell her to do? A. Read more English books. B. Join an English club. C. Start by making a study plan and don't worry about mistakes. D. Watch English movies every day. 3. Which of the following is NOT a way to learn English according to Li Heng? A. Reading English stories and newspapers. B. Joining an English club. C. Watching English cartoons and movies. D. Playing computer games. 4. What was Li Heng active in to explore herself? A. Many online English forums. B. Many English parties. C. Many school trips. D. Many art shows. 5. What is the main idea of the passage? A. How to become a translator. B. How to learn from mistakes. C. How to develop good methods to learn English. D. Why English is easy to learn. （B）根据演讲稿内容，判断下列句子正（T）误（F）。 1. Li Heng graduated from this school ten years ago. （ ） 2. Li Heng was never afraid to speak in front of the class. （ ） 3. Li Heng read the words and passages aloud every morning. （ ） 4. According to Li Heng, we can read English stories, newspapers, and magazines. （ ） 5. Li Heng thought that English was all about good luck. （ ） 能力提升层★★（必做，约15分钟） 题组4 单项选择：语法与语境 从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案。 1. We ______ build confidence in our learning. It is the first step. A. should B. can't C. needn't D. may not 2. You can ______ by making a study plan first. A. start B. starting C. to start D. started 3. Don't worry ______ making mistakes. Everyone makes them. A. of B. about C. with D. for 4. We ______ read English stories and newspapers after class. A. mustn't B. needn't C. may D. shouldn't 5. Li Heng was afraid to speak ______ the class at first. A. in front of B. in the front of C. in front D. front of 6. We must try our best ______ ourselves and take part in challenging tasks. A. explore B. exploring C. explored D. to explore 题组5 词形变化与语法应用 用括号内所给单词的正确形式填空。 1. Li Heng ______ (graduate) from this school ten years ago. 2. Now she ______ (work) as a translator. 3. I followed my teacher's tips and began to feel ______ (confidence). 4. I read the words and passages ______ (aloud) every morning. 5. I tried to express my ______ (thought) and ask questions in English. 6. ______ (actual), there are many ways to learn English well. 题组6 连词成句与完成句子 （A）将下列单词连成正确的句子，注意大小写与标点符号。 1. should, we, confidence, build, our, in, learning, . 2. a, study, plan, by, making, you, start, can, . 3. afraid, I, was, to, speak, class, in, front, of, the, . 4. many, there, ways, are, English, to, learn, . 5. all, it, about, is, hard, work, . （B）根据汉语提示完成句子，每空一词。 1. 我们应当在学习中建立信心。We ______ ______ ______ in our learning. 2. 不要害怕犯错误。Don't ______ ______ ______ mistakes. 3. 我听从了她的建议。I ______ ______ ______. 4. 最后但同样重要的是，我们必须尽力探索自己。Last but not least, we must ______ ______ ______ ______ explore ourselves. 题组7 短文填空：李恒的学习经验 用方框内所给单词的正确形式补全短文，每词限用一次。 ( graduate, translator, confidence, follow, aloud, actually, magazine, explore, contest, hard ) Good morning! My name is Li Heng. I ____1____ from this school ten years ago, and now I work as a ____2____. Today I want to share some of my English learning experiences with you. We should build ____3____ in our learning. When I began learning English, I found it so hard. But my teacher told me to make a study plan. I ____4____ her tips and read the words and passages ____5____ every morning. ____6____, there are many ways to learn English. We may read English stories, newspapers and ____7____. As for me, I wrote about my daily life in my diary. Last but not least, we must try our best to ____8____ ourselves. I took part in some English ____9____ and English became my favourite subject later. It's all about ____10____ work. 拓展创新层★★★（选做，约15分钟） 题组8 采访汇报：我的英语学习经历 想一想：李恒从不敢发言到成为翻译员，靠的是建立信心、多法尝试和不断探索。你的英语学习经历又是怎样的？请完成以下任务： 1. 用英语写出你的英语学习经历：开始时遇到什么困难、你用了什么方法、现在感觉怎么样。 示例： I began to learn English two years ago. At first, I was afraid to speak in front of the class. My teacher told me not to worry about making mistakes. I followed her tips. I read English aloud every morning and listened to English songs. I began to feel confident. Now English is my favourite subject. 2. 向你的同桌讲述你的英语学习经历和学习方法，用1分钟时间用英语告诉大家，并说说你从李恒身上学到了什么。 题组9 读写与跨学科实践：我的英语学习方案 学好英语需要方法与坚持。请结合本课所学，为自己制订一份英文的英语学习方案，完成一次学习管理小探究。请特别关注信心（xìn xīn）与学习方法（xué xí fāng fǎ）的表达，学做自己学习的主人： 1. 填写下表，为自己建立一份英文的英语学习方案。 方案要素 我的情况 英文表达 所用方法 我的目标 我的困难 我的方法 我的建议 2. 做一个小调查：统计全班同学最常用的英语学习方法，用公式计算“学习方法使用占比”。 最后，在学习方案结尾用1-2句英语写下你的决心：I should build confidence in my learning. I will try different ways to learn English and never give up! （提示：可模仿李恒“建立信心、多法尝试、探索自己”的做法，把“善学、乐学”落到实处，并记下自己每天的收获。） 七、答案与解析 ★ 基础巩固层 题组1 词汇过关 1. graduate 2. translator 3. confidence 4. follow 5. aloud 6. actually 7. newspaper 8. magazine 9. explore 10. contest 题组2 短语速记（连线答案） graduate from — 从……毕业；work as — 担任；作为……工作；share...with... — 与……分享……；build confidence — 树立信心；be afraid to do sth. — 害怕做某事；in front of — 在……前面；make a study plan — 制订学习计划；worry about — 担心；担忧；as for me — 至于我；就我而言；take part in — 参加；参与；try one's best to do sth. — 尽力做某事。 题组3 语篇理解 （A）1. B 解析：根据“now I work as a translator”可知，李恒现在是一名翻译员，故选B。 2. C 解析：根据“You can start by making a study plan. Don't worry about making mistakes.”可知，老师建议她先制订学习计划、不要害怕犯错。 3. D 解析：文中提到的学英语方法有读英语故事、报纸、杂志，参加英语俱乐部，听英文歌曲，看英文电视节目、广告和新闻，看英语卡通和电影等，没有提到玩电脑游戏，故选D。 4. A 解析：根据“I was active in many online English forums.”可知，她活跃于许多线上英语论坛。 5. C 解析：全文围绕“如何培养学好英语的方法”展开，李恒按“建立信心—多法尝试—探索自己”分享了学习经验，故选C。 （B）1. T 解析：根据“I graduated from this school ten years ago”可知，表述正确。 2. F 解析：文中说“I was afraid to speak in front of the class.”，她一开始不敢发言，表述错误。 3. T 解析：根据“I read the words and passages aloud every morning”可知，表述正确。 4. T 解析：根据“We may read English stories, newspapers, and magazines.”可知，表述正确。 5. F 解析：文中最后说“It's all about hard work.”，是努力而不是运气，表述错误。 ★★ 能力提升层 题组4 单项选择 1. A 解析：should 表示“应该”，用于提出建议，符合“建立信心是第一步”的语境。 2. A 解析：情态动词 can 后接动词原形，start 为动词原形。 3. B 解析：worry about 意为“担心；担忧”，为固定搭配。 4. C 解析：may 表示“可以”，用于说明许可或可能性，符合语境；其余选项不合逻辑。 5. A 解析：in front of 意为“在……（外部）前面”，符合“在全班同学面前发言”的语境。 6. D 解析：try one's best to do sth. 意为“尽力做某事”，to 后接动词原形 explore。 题组5 词形变化 1. graduated 解析：ten years ago 表示过去，用 graduate 的过去式 graduated。 2. works 解析：now 表示现在的状态，主语 she 为第三人称单数，用 works。 3. confident 解析：feel 后接形容词作表语，故填 confident。 4. aloud 解析：修饰动词 read，用副词 aloud，意为“大声地”。 5. thoughts 解析：此处表示“想法”，用 thought 的复数形式 thoughts。 6. Actually 解析：位于句首，用副词修饰整句，故填 Actually，首字母大写。 题组6 连词成句与完成句子 （A）1. We should build confidence in our learning. 2. You can start by making a study plan. 3. I was afraid to speak in front of the class. 4. There are many ways to learn English. 5. It is all about hard work. （B）1. should; build; confidence 2. be; afraid; of 3. followed; her; tips 4. try; our; best; to 题组7 短文填空 1. graduated 2. translator 3. confidence 4. followed 5. aloud 6. Actually 7. magazines 8. explore 9. contests 10. hard 解析：1. ten years ago 表示过去，用 graduate 的过去式 graduated；2. work as a translator 意为“当翻译员”；3. build confidence 意为“树立信心”，故填名词 confidence；4. follow 的过去式 followed，表示“听从（建议）”；5. 修饰动词 read，用副词 aloud；6. 句首用副词 Actually，首字母大写；7. 与 newspapers 并列，用 magazine 的复数 magazines；8. try one's best to do sth.，用动词原形 explore；9. take part in some English contests 表示“参加英语比赛”，用复数 contests；10. hard work 意为“努力”，为固定表达。 ★★★ 拓展创新层 题组8 采访汇报：参考范文 Hello, everyone. I'd like to share my English learning experiences with you. I began to learn English two years ago. At first, I found it so hard. I was afraid to speak in front of the class, and I often worried about making mistakes. My teacher told me, "You can start by making a study plan. Don't worry about making mistakes." I followed her tips. I read the words and passages aloud every morning and I tried to speak loudly in class. I also watched English cartoons and listened to English songs. These ways really worked. Little by little, I began to feel confident. English is now my favourite subject. From Li Heng, I have learned that we should build confidence in our learning, explore ourselves and never give up. It's all about hard work. Thank you. 范文点评：本篇汇报先用 I'd like to share my English learning experiences with you. 引出话题，接着按“开始学英语时的困难—老师给的建议—我采用的方法—现在的变化”的顺序展开，层次清晰；文中用 be afraid to do sth.、worry about、make a study plan、follow one's tips、read aloud 等目标短语逐步展开，还恰当运用了情态动词 should、can 与一般过去时，最后以 It's all about hard work. 收尾，情感真实、方法实用，完全符合本课语言输出的要求，1分钟以内即可完成口头汇报，适合八年级学生水平。 题组9 读写与跨学科实践：参考答案 1. 英语学习方案填写参考： 我的困难：I am weak in listening.；英文表达：I often can't understand the speakers. 所用方法：listen to English songs；我的目标：I will improve my listening. 我的方法：read aloud every morning；英文表达：I read the words and passages aloud every morning. 所用方法：make a study plan；我的目标：I will build confidence. 我的建议：don't worry about mistakes；英文表达：We should not worry about making mistakes. 所用方法：explore ourselves；我的目标：English will be my favourite subject. （可结合信心（xìn xīn）与学习方法（xué xí fāng fǎ）的表达，丰富内容、体会善学乐学的意义。） 2. 小调查按实际统计的人数计算学习方法使用占比即可（使用某种学习方法的人数除以被调查的总人数，再乘100%），数据保留一位小数。 开放性句子示例：I should build confidence in my learning. I will try different ways to learn English and never give up! 树立信心，多法尝试，坚持不懈，我们都能成为更好的学习者。 学科网（北京）股份有限公司 $