【内蒙古专用】八年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年八年级语文上学期同步备考模拟卷（内蒙古专用） 期中考试卷(原卷版) （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版八上1~3单元。 一、积累与运用（共24分） （本题8分）下面是你所在“心怀榜样·行赋力量”主题学习小组拟写的宣传文稿，请修改完善。 心怀榜样，行赋力量 榜样的故事，总能引发我们深深的共鸣：或让我们【甲】（A.热泪盈眶  B.瞠目结舌），漾起心底的感动；或让我们【乙】（A.朝气蓬勃  B.筋疲力尽），点燃向前的斗志。 那些闪耀在时代长河里的榜样，______________________________。他们以不同的方式诠释着担当，照亮着我们前行的道路。 榜样的力量，在时代征程中永不褪色。它如炬，照亮逐梦征程；它如帆，推动理想远航。那些以振聋发kuì的宣言叩击心灵的榜样，那些以躬身前行的坚守书写担当的身影，终将以无声的教诲，唤醒我们对责任与信念的敬畏，成为每个人前行路上的光。我们要以这些榜样为指引，学习他们身上忠诚爱国、英勇无畏。 1．(2分)根据拼音写出汉字，给加点字注音。 振聋发kuì________   教诲________ 2．(2分)从语段括号内为甲、乙两处选择适合语境的词语。填序号即可。 甲：________   乙：________ 3．(2分)将下列①-④四个句子填入文中横线处，排序最恰当的一项是（   ） ①是守护根基的革命者，横渡长江、浴血奋战，用生命筑牢家国防线； ②是续写荣光的追梦者，凌空一跃、逐梦苍穹，用拼搏延续精神火种； ③他们是闪耀时代的精神坐标， ④亦是引领灵魂的思想者，振臂呐喊、唤醒民众，用文字凝聚民族力量。 A．③①②④ B．③①④② C．①③④② D．①④③② 4．(2分)文中划曲线句子是病句，请指出修改方法。 5．（本题4分）同学们要为本次“心怀榜样·行赋力量”主题学习活动的“榜样精神”展板配图，你认为哪一幅更合适？请简述理由。 选项：①革命战士冲锋的画像   ②科学家在实验室工作的照片   6．（本题4分）阅读下面材料，请完成名著阅读任务。 许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处，其他同志根本来不及援救。草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜。草地没有树木遮蔽，轻装的红军没有带帐篷。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然挡不了多少雨。不过，他们最终经受住了考验，取得了胜利——至少强于追赶他们的白军部队，后者迷了路，只能调头折返，结果只有一小部分人生还。 （《红星照耀中国》） (1)概括选段记叙的事件，分析红军战士身上表现出的精神品质。 (2)红色经典作为特定历史时期的精神路标，在今天依然有着强大的生命力和现实意义。请结合自己的学习或生活谈谈你的看法。 7．（本题8分）活动的过程中，你对“传承”有了更多的思考与理解，给你的朋友写了一封信。 亲爱的小雨： 见字如面。 鄂尔多斯的草原文明在千年传承中熠熠生辉，如中华文脉在古诗文的流转中生生不息。那些先辈的坚守、精神的延续，早已藏在字里行间。郦道元笔下“ ① ， ② ”的三峡雄奇，与响沙湾“连绵起伏”的苍茫壮阔异曲同工，更与王维《使至塞上》“ ③ ， ④ ”的塞北盛景一脉相承，自然之美与人文记忆就这样跨越时空、薪火相传；崔颢《黄鹤楼》“ ⑤ ，白云千载空悠悠”借古今变迁抒发对文化传承的感慨，犹如鄂尔多斯跨越千年的坚守。李白《渡荆门送别》“ ⑥ ， ⑦ ”的开阔意境，恰似鄂尔多斯从草原到新城的开拓之路，愿你在诵读这些诗句时，也能读懂这份跨越千年的坚守，让文明的根脉在心中深深扎根。 2025年11月20日 小文 (1)请你用正楷字写出信中缺失的诗句。 (2)书信格式中存在一个问题请你写出修改意见。 二、阅读（共36分） （一）阅读下面文言文，完成下面小题。（本题14分） 【材料一】 积雨辋川庄①作 王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑②。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。 [注]①辋（wǎng）川庄：指王维在辋川的宅第，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。②饷东菑（zī）：给在东边田里干活的人送饭。饷：送饭食到田头。菑：已经开垦了一年的田地，此泛指农田。 【材料二】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【材料三】 阳水又东北流，石井水注之。水出南山，山顶洞开，望若门焉，俗谓是山为礕头山①。其水北流注井，井际广城东侧三面积石高深一匹有余。长津激浪，瀑布而下，澎赑②之音，惊川聒谷，漰渀之势，状同洪河③。北流入阳水。余生长东齐，极游其下，于中阔绝，乃积绵载，后因王事，复出海岱，郭金、紫惠④同石井，赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羁心。但恨此水时有通塞耳。 （选自郦道元《水经注·石井瀑布》） [注]①礕（pī）头山：和上文“阳水”，均在山东青州。②澎赑（péng bì）：瀑布形成的轰鸣声。③洪河：古多指黄河。④郭金、紫惠：人名。 8．(2分)下列对材料一的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写田家，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，是诗人山上静观所见，使人想到农妇田夫那怡然自乐的心情。 B．颔联写自然，两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。 C．颈联写诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋素食。这种生活和情调，诗人感到有点孤寂和寡淡。 D．尾联两个充满老庄色彩的典故，一正用，一反用，两相结合，十分恰切地表现了作者远离尘嚣、淡泊自然的心境。 9．(4分)解释下列加点的词语。 （1）猛浪若奔________   （2）经纶世务者________ （3）尤慰羁心________   （4）但恨此水时有通塞耳________ 10．(2分)材料三画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 井A际B广C城D东E侧F三G面H积I石J高K深L一M匹N有O余 11．(4分)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）负势竞上，互相轩邈。 （2）望若门焉，俗谓是山为礕头山。 12．(2分)有人说：最能治愈人心的便是这世间的山水。请结合三则材料中的任意一则，谈谈你对这句话的理解。 （二）阅读下面文本，完成下面小题。（本题13分） 夜空中最亮的“星” ——目击神舟十八号载人飞船发射 ①4月25日，位于阿拉善盟额济纳旗境内的中国酒泉卫星发射中心（东风航天城）因神舟十八号载人飞船的发射而再次沸腾。 ②19时许，记者抵达发射场区。距离问天阁5千米外的发射场区，长征二号F遥十八运载火箭巍然耸立，像一名整装待发的勇士，沉着镇定地等待着出征号令。 ③发射时刻瞄准20时59分。发射场区灯火通明。倒计时2小时，倒计时1小时，倒计时30分钟，倒计时15分钟。“3分钟准备！”“1分钟准备！”酒泉卫星发射中心指控大厅里零号指挥员高亢的声音传递到发射场的每个角落。“……5、4、3、2、1，点火！” ④20时59分，随着“点火”指令下达，刹那间，轰隆隆的巨响响彻天际，橘红色的烈焰猛地从火箭底部喷涌开来，反推托举着神舟十八号船箭组合体拔地而起，冲向茫茫太空，瞬间成为夜空中最亮的“星”。 ⑤寂静夜幕下，这气势如虹的场景，令现场所有人激动不已。“夜晚发射火箭太震撼了！”人们一边飞快地按下相机的快门，一边发自内心地赞叹。 ⑥星空之下，随着火箭越升越高、越飞越快，尾焰的火光渐渐消失在夜幕之中。现场的人们却久久不愿离去。有的在遥望天际，努力搜寻飞船踪影；有的在翻看手机，仔细回味刚刚记录下的震撼瞬间。 ⑦神舟飞天，举国欢腾。璐璐小朋友反复观看刚刚录好的视频。这个4岁半的幼儿园中班小朋友与爸爸妈妈从上海长途跋涉而来。“这是我第一次观看火箭发射，我太激动啦，爸爸还给我录了好多视频，我要回去慢慢看。”璐璐说，现场观看火箭发射感觉特别震撼，希望长大了也能当航天员，去太空看星星。“神舟飞天很震撼，真是不虚此行，为祖国航天事业自豪！”璐璐爸爸说。 ⑧同观摩区人们一样振奋的，还有阿拉善边境管理支队古日乃边境派出所的民警们。“作为一名移民管理警察，能为祖国的航天事业尽一份力，一切都是值得的。”目送飞船升空，民警苏聖云难掩激动。这已经是他第7次参与神舟飞船发射外围安保任务。“这是神舟飞船首次在4月份发射，相较其他时间，初春的戈壁风大沙多，气温尚未完全回暖。这种相对恶劣的气候，不仅是对神舟飞船的挑战，也是对执勤民警的考验。”阿拉善边境管理支队古日乃边境派出所所长介绍道，“此次发射正值夜间，在戈壁荒漠执行外围安保任务，眼力、脚力、体力都不可或缺。” ⑨此时此刻，这片处于祖国西北的大漠戈壁再次聚焦了全世界的目光。 ⑩约10分钟后，发射场上空传来指令声音：“长征二号F遥十八火箭已将神舟十八号载人飞船准确送入预定轨道，帆板展开，工作正常，我宣布，神舟十八号发射任务取得圆满成功！” ⑪“胸怀入海攀云志，追天揽月正当时。”回望载人航天的一路征程，从无人到有人，从舱内到舱外，从单舱到多舱，再到全构型的中国空间站，一路挑战、一路跨越、一路创新，一代代航天人顽强拼搏、踔厉奋发，不断书写中国航天人自信自强、创新超越的辉煌，太空中的中国速度、中国精神让人印象深刻。今天，神舟十八号载人飞船发射取得圆满成功，中国人探索浩渺太空又进一步，中国足迹再一次踏进浩瀚宇宙。 ⑫夜愈深，人群渐渐散去，苍茫戈壁重归寂静。黑色天幕与皎洁月光映衬下，高高的发射塔架傲然矗立，静静等待着下一次冲向苍穹的飞天神箭。 （节选自《内蒙古日报》，有删改） 13．(4分)本文标题“夜空中最亮的‘星’”寓意丰富，请结合全文内容，简要分析其表达效果。 14．(3分)这是一篇事件通讯，通讯语言具有文学性，极具表现力。请从修辞角度赏析文章第②段画线的句子。 15．(3分)神舟飞天，举国欢腾。文章通过事例分别写出了观摩群众和执勤民警怎样的感受？共同表现出人物什么样的情感？ 16．(3分)文章第⑪段运用了_______________________的表达方式，概括了中国载人航天的发展历程，赞美了航天人_______________________的精神，表达了对中国航天事业_______________________的情感。 （三）阅读下面材料，完成下面小题。（本题9分） 【材料一】 套用生物界的说法，冷门绝学相当于“珍稀濒危物种”。从学科领域看，冷门绝学涵盖甲骨学、简牍学、敦煌学、古文字学等。 冷门绝学的冷体现在方方面面，包括社会认知度低，研究者和学习者相对较少，研究经费、实验设备、文献资料等研究资源有限，学术圈子小、学术交流困难等。冷门绝学濒临消亡，常给人带来弹尽粮绝、后继乏人的忧虑感。 （来源：学习强国，有删改） 【材料二】 有学者指出，冷门绝学之所以冷门，并不在于其学术生命力的枯竭，而是其与现实生活之间的关系较为疏离。 善于“上新”，推动冷门绝学“活”在当下。前段时间，一位全网“最冷门专业”的95后博主，因在线上平台教甲骨文而爆火出圈，让看似远离生活的“冷门”变成了大家爱看的“热门”。无独有偶，像《我在故宫修文物》《国家宝藏》等节目、三星堆考古盲盒等文创产品，同样广受欢迎和好评。这启示我们，将原本深奥的专业知识轻量化，把有意义的内容做得有意思，以符合传播规律、大众口味是必要的。“活起来”“火起来”，冷门绝学能更好“传下来”。 （摘编自之江轩《不让冷门绝学成“绝响”》，有删改） 【材料三】 前不久，讲述简牍文化的电视节目《简牍探中华》刚播出结束就被“催更”。节目通过实地探访、实景戏剧、文化访谈等形式，从简牍上的寥寥数语出发，勾勒出鲜活的历史图景，受到观众好评。 这些创新解读，基于简牍丰富的历史文化价值。也要看到，简牍学研究专业门槛高、受众范围小，是典型的冷门绝学。 做好文化传承，要找准时代共鸣点。挖掘相关研究成果与当代人的生活、情感和价值追求的现实关联，更能激发人们的好奇心与求知欲。比如，长沙简牍博物馆推出《为食方》短片，介绍简牍中记载的烤肉、炖鸡、煮鱼等美食，带领观众领略古代的潇湘风味；里耶秦简博物馆开展“秦朝大侦探”研学活动，以秦简记载的“公船丢失案”为素材，引导学生沉浸式体验故事情节，了解文物背后的社会生活。这些尝试，拉近了简牍与大众的距离，让更多人愿意走近简牍、学习简牍。当更多人从源远流长的文脉中感受到力量，文化就能实现更好传承。 西北师范大学搭建简牍学术资源数据共享平台，提高简牍研究效率和精确度；兰州大学与甘肃简牍博物馆共建“读简班”，带领学生按照简牍释文进行校勘，打牢基本功。这些学科学术研究，利用新的工具，推陈出新，让穿越历史的简牍熠熠生辉，吸引更多年轻人投身其中，更快地得其门径而入。 （来源：人民日报，有删改） 17．(2分)下列不属于支持、激活冷门绝学的一项是（   ） A．某学校组织学生实地考察湖南长沙马王堆简牍博物馆。 B．某出版社出版《趣读故事·巧识汉字》一书，将甲骨文运用到汉字的识字、探源中。 C．宜兴丁蜀举办咖啡陶瓷文化集。 D．青岛某博物馆举行“只此敦煌——敦煌石窟艺术特展”。 18．(2分)请结合以上三则材料，用简洁的语言概括什么是“冷门绝学”？ 19．(2分)请你解释材料二划线句中的“上新”一词的含义。 20．(3分)如何让“冷门绝学”“热”起来呢，请结合材料二、三，提出三点建议。 三、写作（共40分） 21．（本题40分）由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚劲；读童年，读懂纯真与清澈的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情…… 读完以上这段话，你有怎么样的感悟和思考？请围绕“读懂”这一话题，自拟题目，完成作文。 要求：①内容紧扣话题，立意正确，思想健康。②写一篇记叙文。③文中不得出现真实的姓名和校名。④不少于600字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期同步备考模拟卷（内蒙古专用） 期中考试卷(答案版) 一、积累与运用（共24分） 1．聩 huì 2．A A 3．B 4．在句子末尾加上“的精神”或“的品质”。 5．我选择①，革命战士冲锋的画像。革命战士们在硝烟弥漫的战场里奋勇冲锋，有的高举旗帜，有的持枪作战，展现出无畏向前、为信念拼搏的姿态。这些战士身上凝聚着“为家国不惧艰险、勇于担当”的榜样精神，与“榜样精神”板块的内涵契合，能传递榜样的力量，激励大家向先辈学习。 我选择②，科学家在实验室工作的照片。画面里科学家在实验室中专注搅拌试剂，神情投入。这种专注钻研、执着探索的科研精神，与“榜样精神”展板主题契合，能传递科学家的榜样力量，激励大家学习这种专注奋进的品质。 6．(1)事件：红军战士过草地。精神品质：不畏艰难险阻、不畏牺牲。 (2)示例：学习遇阻，内心迷茫，甚至有放弃的想法，这时我们就应该像红军战士那样心怀理想、信仰，不畏艰难，用顽强的意志、一往无前的精神战胜困难，坚持不懈，这样我们终会冲破阻碍，迎接光明。 7．(1)①两岸连山②略无阙处③大漠孤烟直④长河落日圆⑤黄鹤一去不复返⑥山随平野尽⑦江入大荒流 (2)先写署名小文，另起一行再写日期 二、阅读（共36分） （一）阅读下面文言文，完成下面小题。（本题14分） 8．C 9．飞奔的马 筹划、治理 格外（特别、尤其、十分） 只（只是） 10．F  J 11．（1）（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。 （2）望去像门似的，俗称此（这）山为礕头山。 12．示例：材料一中作者欣赏了辋川娴静优美的风光后，产生了远离尘嚣、淡泊自然的心境。材料二中作者观赏奇山异水时，想到美丽的山峰会让人平息功名利禄之心，美丽的山谷使人流连忘返。材料三作者作客他乡，偕好友畅游石井瀑布，慰藉了羁旅漂泊之心。（任选一则材料分析，言之有理即可） （二）阅读下面文本，完成下面小题。（本题13分） 13．运用比喻的修辞手法，将发射升空的神舟十八号载人飞船比作“夜空中最亮的‘星’”，既生动形象地写出飞船在夜空中的耀眼夺目，又象征中国航天事业的辉煌成就与航天人精神，自豪之情尽显。 14．画线句运用比喻和拟人的修辞手法，将长征二号F遥十八运载火箭比作“整装待发的勇士”，“沉着镇定”将其人格化，生动形象地写出了神舟十八号载人飞船发射准备工作十分充分，表达了作者的自豪之情。 15．文章以璐璐和璐璐爸爸为例，写出了观摩群众激动、震撼的感受；以执勤民警为例，写出了执勤人员振奋、激动及使命感的感受。共同表现出人们看到神舟十八号载人飞船成功升空后激动、自豪的情感。 16．议论 顽强拼搏、创新超越 自豪（骄傲/敬仰） （三）阅读下面材料，完成下面小题。（本题9分） 17．C 18．冷门绝学指的是研究人员少、研究专业门槛高、研究难度大、学术传承困难但具有历史文化价值的濒临消亡/后继乏人的学科。 19．用符合传播规律、大众口味的方式，将深奥的专业知识轻量化，重新包装、推广，受到人们的欢迎。 20．①挖掘“冷门绝学”与现实生活的关联。②将“冷门绝学”通过短视频/实地探访/实景戏剧/文化访谈/沉浸式体验多种形式展现。③利用新的工具，将“冷门绝学”推陈出新。 三、写作（共40分） 21．例文： 读懂母亲的“碎碎念” 晨光透过窗帘缝隙时，我总被母亲的“碎碎念”吵醒：“书包收拾好了吗？课本别落家里”“天气凉，多穿件外套”。从前我总不耐烦地应着，直到那个雨夜，我才真正读懂这唠叨背后的深情。 那是个深秋的傍晚，放学时突降暴雨。我站在教学楼门口，看着同学们陆续被家长接走，心里又急又怨——母亲明明知道我没带伞，却迟迟没来。雨点砸在地面溅起水花，冷风裹着湿气钻进衣领，我忍不住跺脚咒骂。 不知过了多久，一个熟悉的身影撑着伞在雨幕中奔跑。是母亲！她裤脚沾满泥水，头发被雨水打湿贴在脸颊，手里还紧紧攥着一件我的厚外套。“你怎么才来！”我冲她大喊，语气里满是委屈。 母亲喘着气，把外套披在我身上：“单位临时加班，我跑着赶过来的。”她的声音带着喘息，手却在不停帮我拢紧衣领。回家的路上，伞一直偏向我这边，母亲的半边肩膀全湿透了。她还在念叨：“明天要降温，记得穿毛衣”“淋了雨别马上洗澡，喝碗姜汤暖暖”。 夜里我发起高烧，迷迷糊糊中感觉母亲在床边忙碌。她用温热的毛巾敷我的额头，一遍遍给我擦汗，还轻声哼着小时候的摇篮曲。我睁开眼，看见她眼里布满血丝，黑眼圈格外明显。“妈，你快去睡吧。”我轻声说。母亲却摇摇头：“没事，我守着你。” 那一刻，我忽然读懂了母亲的“碎碎念”。那不是啰嗦，是怕我忘事的牵挂；不是多余的叮嘱，是藏在细节里的关爱。从前我总嫌她唠叨，却没发现每一句话都裹着温暖，每一次叮嘱都藏着担忧。 如今，母亲的“碎碎念”依然每天陪伴我。但我不再不耐烦，反而会认真回应。因为我终于读懂，这声声唠叨，是母亲最纯粹的爱，是我成长路上最珍贵的馈赠。读懂这份爱，让我学会了珍惜，也懂得了感恩——原来成长，就是从嫌弃到理解，从懵懂到读懂。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期同步备考模拟卷（内蒙古专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版八上1~3单元。 一、积累与运用（共24分） （本题8分）下面是你所在“心怀榜样·行赋力量”主题学习小组拟写的宣传文稿，请修改完善。 心怀榜样，行赋力量 榜样的故事，总能引发我们深深的共鸣：或让我们【甲】（A.热泪盈眶  B.瞠目结舌），漾起心底的感动；或让我们【乙】（A.朝气蓬勃  B.筋疲力尽），点燃向前的斗志。 那些闪耀在时代长河里的榜样，______________________________。他们以不同的方式诠释着担当，照亮着我们前行的道路。 榜样的力量，在时代征程中永不褪色。它如炬，照亮逐梦征程；它如帆，推动理想远航。那些以振聋发kuì的宣言叩击心灵的榜样，那些以躬身前行的坚守书写担当的身影，终将以无声的教诲，唤醒我们对责任与信念的敬畏，成为每个人前行路上的光。我们要以这些榜样为指引，学习他们身上忠诚爱国、英勇无畏。 1．(2分)根据拼音写出汉字，给加点字注音。 振聋发kuì________   教诲________ 2．(2分)从语段括号内为甲、乙两处选择适合语境的词语。填序号即可。 甲：________   乙：________ 3．(2分)将下列①-④四个句子填入文中横线处，排序最恰当的一项是（   ） ①是守护根基的革命者，横渡长江、浴血奋战，用生命筑牢家国防线； ②是续写荣光的追梦者，凌空一跃、逐梦苍穹，用拼搏延续精神火种； ③他们是闪耀时代的精神坐标， ④亦是引领灵魂的思想者，振臂呐喊、唤醒民众，用文字凝聚民族力量。 A．③①②④ B．③①④② C．①③④② D．①④③② 4．(2分)文中划曲线句子是病句，请指出修改方法。 【答案】 1．聩 huì 2．A A 3．B 4．在句子末尾加上“的精神”或“的品质”。 【解析】 1．注意“聩”字的书写及“诲”的读音。 2．甲处，A.热泪盈眶：激动得眼泪充满眼眶，形容十分感动。B.瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话，形容窘迫或惊呆。此处形容榜样故事带来心底的感动，用“热泪盈眶”恰当； 乙处，A.朝气蓬勃：形容充满生机、奋发向上的精神面貌。B.筋疲力尽：形容精神和体力全都耗尽，十分劳累。此处指榜样故事点燃我们向前的斗志，让我们精神昂扬，用“朝气蓬勃”恰当。 3．通读这几个句子，③句“他们是闪耀时代的精神坐标”是总起句，概括榜样的定位，应该放在最开头，总领下文，所以首句为③，排除①开头的C和D两个选项。①写革命者，浴血奋战保家卫国；④写思想者，以文字凝聚民族力量；②写新时代追梦者，拼搏逐梦苍穹。按照从古到今、由革命年代到新时代的顺序：先革命战士①，再思想先驱④，最后当代追梦者②。③作为总起，之后依次①④②，所以排序为③①④②。 4．“学习他们身上忠诚爱国、英勇无畏”缺少宾语中心语。“忠诚爱国、英勇无畏”是定语，不能直接作宾语，应在句末加上“的精神”（或“的品质”），句子成分才完整。 5．（本题4分）同学们要为本次“心怀榜样·行赋力量”主题学习活动的“榜样精神”展板配图，你认为哪一幅更合适？请简述理由。 选项：①革命战士冲锋的画像   ②科学家在实验室工作的照片   【答案】我选择①，革命战士冲锋的画像。革命战士们在硝烟弥漫的战场里奋勇冲锋，有的高举旗帜，有的持枪作战，展现出无畏向前、为信念拼搏的姿态。这些战士身上凝聚着“为家国不惧艰险、勇于担当”的榜样精神，与“榜样精神”板块的内涵契合，能传递榜样的力量，激励大家向先辈学习。 我选择②，科学家在实验室工作的照片。画面里科学家在实验室中专注搅拌试剂，神情投入。这种专注钻研、执着探索的科研精神，与“榜样精神”展板主题契合，能传递科学家的榜样力量，激励大家学习这种专注奋进的品质。 【解析】首先读懂展板主题“心怀榜样·行赋力量”，两幅图画分别对应不同领域榜样。作答时先明确选择哪一幅，接着描述图画画面内容，再挖掘画面人物身上的精神品质，最后联系主题，点明这幅图画和“榜样精神”展板的契合之处，说明它能够传递榜样力量，激励同学们学习榜样。 示例一：我选择①，革命战士冲锋的画像。硝烟四起的战场上，战士们奋勇向前，有人高举旗帜呐喊冲锋，有人紧握枪支奋勇杀敌。他们不畏牺牲、浴血奋战，用生命守护家国，彰显出英勇无畏、坚守信仰的榜样精神，贴合本次活动主题，能够震撼人心，激励我们铭记先辈，汲取奋勇前行的力量。 示例二：我选择②，科学家在实验室工作的照片。实验室里，科学家身着白大褂，神情专注，认真调配实验试剂，潜心钻研科学难题。他扎根科研、默默坚守，以严谨执着的探索精神勇攀高峰，这正是新时代的榜样精神，契合展板主题，能够激励我们学习潜心钻研、脚踏实地的可贵品质。 6．（本题4分）阅读下面材料，请完成名著阅读任务。 许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处，其他同志根本来不及援救。草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜。草地没有树木遮蔽，轻装的红军没有带帐篷。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然挡不了多少雨。不过，他们最终经受住了考验，取得了胜利——至少强于追赶他们的白军部队，后者迷了路，只能调头折返，结果只有一小部分人生还。 （《红星照耀中国》） (1)概括选段记叙的事件，分析红军战士身上表现出的精神品质。 (2)红色经典作为特定历史时期的精神路标，在今天依然有着强大的生命力和现实意义。请结合自己的学习或生活谈谈你的看法。 【答案】 (1)事件：红军战士过草地。精神品质：不畏艰难险阻、不畏牺牲。 (2)示例：学习遇阻，内心迷茫，甚至有放弃的想法，这时我们就应该像红军战士那样心怀理想、信仰，不畏艰难，用顽强的意志、一往无前的精神战胜困难，坚持不懈，这样我们终会冲破阻碍，迎接光明。 【解析】 （1）本题考查内容理解概括和人物形象分析。 记叙事件：选段主要记叙了红军战士过草地的经过及结局。 结合选段“许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处”可知，这一段讲述了红军长征途中穿越草地时遭遇的致命危险：草地遍布泥质沼泽，战士们稍不留意便会陷入其中，且难以被及时援救； 根据选段“草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜”可知，本段描述的是红军在草地中面临的食物困境：缺乏生火条件，无法煮熟食物，只能以生冷的青稞和野菜充饥，面临饥饿威胁； 结合选段“草地没有树木遮蔽，轻装的红军没有带帐篷。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然挡不了多少雨”可知，该段提及红军在草地宿营的艰难：无树木遮护、无帐篷避雨，只能依靠捆扎的灌木枝勉强遮挡风雨，承受严寒与雨淋之苦； 结合选段“他们最终经受住了考验，取得了胜利——至少强于追赶他们的白军部队，后者迷了路，只能调头折返，结果只有一小部分人生还”可知，该段交代了事件结局：红军凭借顽强意志成功穿越草地，而追赶的白军因迷路折返，仅有少数人生还，通过对比凸显了红军穿越草地的胜利。 精神品质： 根据选段“许多人陷进了异常诡秘茂盛的水草里，连头顶都没入了沼泽深处”“只能生吃青稞和野菜”“没有帐篷……紧紧蜷缩在灌木枝下面”可知，红军在穿越草地时遭遇沼泽吞噬、饥饿侵袭、风雨摧残等极端困境，却始终没有退缩，可见红军战士具有不畏艰险、坚韧不拔的革命意志； 根据选段“他们最终经受住了考验，取得了胜利”，结合红军在绝境中相互牵挂、共同抵御困境的表现，以及“半截皮带”故事中战士们分享食物、坚守“走出草地见党中央”的信念，可见红军战士具有坚定的革命信仰、团结协作、同甘共苦的精神品质； 根据选段中红军在极端恶劣条件下成功穿越草地，而白军因迷路折返、仅有少数人生还的对比，可知红军在困境中始终保持积极抗争的姿态，不向命运低头，体现了顽强拼搏、乐观向上的精神内核。 综上，红军战士是一群有着坚定革命信仰，不畏艰险、坚韧不拔、团结协作、同甘共苦、顽强拼搏的革命者。 （2）本题考查阅读启示。 解题核心是围绕“红色经典内涵+现实场景关联+个人实践落地”展开，先从《红星照耀中国》选段中红军过草地的经历提炼出不畏艰难、坚韧不拔、团结协作、信念坚定等可迁移的核心精神，确保精神提炼紧扣名著内容不脱离原文背景；再选择学习中攻克难题、备战考试，生活中参与集体活动、应对挫折等中小学生熟悉的具体场景，将抽象精神转化为可感知的现实价值，建立经典精神与当代生活的紧密联系；最后结合个人实际经历补充具体践行方式，说明自己如何在日常中运用这些精神解决问题、获得成长，避免空泛议论。同时要注意答题结构，需先亮明红色经典具有永恒价值的观点，再通过“精神+场景+分析”的逻辑展开论述，最后升华主题，强调传承红色精神的重要性，确保整个思考过程既贴合题目要求，又做到经典有依据、现实有细节、个人有行动。 示例：红军在逆境中的坚韧教会我们，学习或生活中遇到困难（如考试压力、技能挑战）时，应迎难而上而非退缩；对比红军“生吃野菜露宿荒野”的艰苦，我们更懂珍惜现有学习资源与生活条件，感恩时代发展；红军的团结协作提醒我们重视团队合作（如班级活动、小组项目），在集体中实现个人价值；红军以信仰克服困境，启发青少年树立理想目标（如学业规划、公益志愿），以内在动力驱动行动。 7．（本题8分）活动的过程中，你对“传承”有了更多的思考与理解，给你的朋友写了一封信。 亲爱的小雨： 见字如面。 鄂尔多斯的草原文明在千年传承中熠熠生辉，如中华文脉在古诗文的流转中生生不息。那些先辈的坚守、精神的延续，早已藏在字里行间。郦道元笔下“ ① ， ② ”的三峡雄奇，与响沙湾“连绵起伏”的苍茫壮阔异曲同工，更与王维《使至塞上》“ ③ ， ④ ”的塞北盛景一脉相承，自然之美与人文记忆就这样跨越时空、薪火相传；崔颢《黄鹤楼》“ ⑤ ，白云千载空悠悠”借古今变迁抒发对文化传承的感慨，犹如鄂尔多斯跨越千年的坚守。李白《渡荆门送别》“ ⑥ ， ⑦ ”的开阔意境，恰似鄂尔多斯从草原到新城的开拓之路，愿你在诵读这些诗句时，也能读懂这份跨越千年的坚守，让文明的根脉在心中深深扎根。 2025年11月20日 小文 (1)请你用正楷字写出信中缺失的诗句。 (2)书信格式中存在一个问题请你写出修改意见。 【答案】 (1)①两岸连山②略无阙处③大漠孤烟直④长河落日圆⑤黄鹤一去不复返⑥山随平野尽⑦江入大荒流 (2)先写署名小文，另起一行再写日期 【解析】 （1）本题考查名句默写。 注意易错字：阙、鹤、野、荒。 （2）本题考查书信的格式。 书信的写作格式包括称呼、问候语、正文、结尾、署名和日期。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加冒号。问候语要写在称呼的下一行，空两格。正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分，每一个部分开头都应另起一行，空两格。写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。写信的日期在右下角另起一行写。 据此可知，本书信右下角的署名和日期的位置不当，应先写署名再另起一行再写日期。 二、阅读（共36分） （一）阅读下面文言文，完成下面小题。（本题14分） 【材料一】 积雨辋川庄①作 王维 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑②。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。 [注]①辋（wǎng）川庄：指王维在辋川的宅第，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。②饷东菑（zī）：给在东边田里干活的人送饭。饷：送饭食到田头。菑：已经开垦了一年的田地，此泛指农田。 【材料二】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自吴均《与朱元思书》） 【材料三】 阳水又东北流，石井水注之。水出南山，山顶洞开，望若门焉，俗谓是山为礕头山①。其水北流注井，井际广城东侧三面积石高深一匹有余。长津激浪，瀑布而下，澎赑②之音，惊川聒谷，漰渀之势，状同洪河③。北流入阳水。余生长东齐，极游其下，于中阔绝，乃积绵载，后因王事，复出海岱，郭金、紫惠④同石井，赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羁心。但恨此水时有通塞耳。 （选自郦道元《水经注·石井瀑布》） [注]①礕（pī）头山：和上文“阳水”，均在山东青州。②澎赑（péng bì）：瀑布形成的轰鸣声。③洪河：古多指黄河。④郭金、紫惠：人名。 8．(2分)下列对材料一的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写田家，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，是诗人山上静观所见，使人想到农妇田夫那怡然自乐的心情。 B．颔联写自然，两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。所谓“诗中有画”，这便是很好的例证。 C．颈联写诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以供清斋素食。这种生活和情调，诗人感到有点孤寂和寡淡。 D．尾联两个充满老庄色彩的典故，一正用，一反用，两相结合，十分恰切地表现了作者远离尘嚣、淡泊自然的心境。 9．(4分)解释下列加点的词语。 （1）猛浪若奔________   （2）经纶世务者________ （3）尤慰羁心________   （4）但恨此水时有通塞耳________ 10．(2分)材料三画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 井A际B广C城D东E侧F三G面H积I石J高K深L一M匹N有O余 11．(4分)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）负势竞上，互相轩邈。 （2）望若门焉，俗谓是山为礕头山。 12．(2分)有人说：最能治愈人心的便是这世间的山水。请结合三则材料中的任意一则，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 8．C 9．飞奔的马 筹划、治理 格外（特别、尤其、十分） 只（只是） 10．F  J 11．（1）（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。 （2）望去像门似的，俗称此（这）山为礕头山。 12．示例：材料一中作者欣赏了辋川娴静优美的风光后，产生了远离尘嚣、淡泊自然的心境。材料二中作者观赏奇山异水时，想到美丽的山峰会让人平息功名利禄之心，美丽的山谷使人流连忘返。材料三作者作客他乡，偕好友畅游石井瀑布，慰藉了羁旅漂泊之心。（任选一则材料分析，言之有理即可） 【导语】这三篇山水文本，共同勾勒出中国古典文学中从“观赏自然”到“融入自然”的精神阶梯。王维的《积雨辋川庄》是静观冥想的终点，空林烟火与争席罢的野老，已臻至物我两忘的禅境。吴均的《与朱元思书》则处于中间状态，奇山异水虽令“望峰息心”，主体仍是沉醉其间的审美观赏者。而郦道元的《石井瀑布》则始于纯粹的客观记述，虽篇末“弥日嬉娱”略露情愫，但整体更近地理学家冷静而饱含敬畏的凝视。三者笔下的自然，遂从精神归宿、审美对象延伸至客观认知的客体，共同构成古人理解世界的多元图景。 【解析】8．本题考查内容理解辨析。 C.根据甲诗颈联“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵”可知，诗人于山中静观木槿，于松下清斋，表达的是他恬静淡泊的心境。因此，“诗人感到有点孤寂和寡淡”表述不正确；故选C。 9．本题考查文言词语理解。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。奔：飞奔的马。 （2）句意：那些整天忙于政务的人。经纶：筹划、治理。 （3）句意：尤其能抚慰羁旅他乡的心灵。尤：格外（特别、尤其或十分）。 （4）句意：只是遗憾这水时而畅通时而阻塞。但：只（只是）。 10．本题考查文言断句。 句意：井与广城东侧交接，三面石块堆垒，深达四丈有余。“井际广城东侧”描述位置，“三面积石”描述地形特征，“高深一匹有余”描述石头堆砌的高度和深度。每一部分都相对独立，表达了一个完整的意思。 故断句：井际广城东侧/三面积石/高深一匹有余。 故在FJ处断开。 11．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）负：依靠、凭借。势：地势或地形。竞：竞争、争相。上：向上生长或伸展。轩：向高处伸展。邈：向远处伸展。 （2）望：看、观察。若：像。俗谓：民间、通俗的说法。是：这。 12．本题考查内容理解和情感主旨分析。 结合材料一《积雨辋川庄作》中“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑”可知，连绵阴雨过后，辋川庄的水田上白鹭翩飞，茂密的夏木间黄鹂啼鸣，一派宁静优美的田园风光。诗人在这样的景致中静看朝槿开合、采摘露葵清斋，连争名逐利的心思都已消弭，山水风光治愈了他被官场纷扰的内心，让他生出远离尘嚣、淡泊自适的心境。 结合材料二《与朱元思书》第②段“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”和第③段“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，富春江的水清澈见底，湍急处如箭如奔，两岸高山挺拔竞秀，泉水叮咚、鸟鸣猿啼，景致奇绝。这般清幽绝美的山水，能让那些热衷功名利禄的人平息追逐之心，让忙于俗务的人流连忘返，足见山水对人心的治愈之力。 结合材料三《水经注·石井瀑布》中“长津激浪，瀑布而下，澎赑之音，惊川聒谷，漰渀之势，状同洪河”“赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羁心”可知，石井瀑布从高山飞泻而下，水势汹涌、轰鸣震谷，气势如同黄河一般壮阔。作者客居他乡，与好友一同畅游此地，观景赋诗、终日嬉游，雄奇的山水风光驱散了他的羁旅愁绪，慰藉了漂泊的心灵。 【点睛】参考译文： 【材料二】 风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。 水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都长着绿的透出寒意的树，山峦凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；争着向上，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清越泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，白天也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 【材料三】 阳水又向东北流，石井水注入。这支水发源于南山，山顶敞开，望去像门似的，俗称此山为譬头山。此水北流注入一口大井，与广城东侧交接，三面石块堆垒，深达四丈有余。水流汹涌，成为瀑布一泻而下，轰隆的声音震撼山谷，惊扰川流，震撼山谷，水势奔腾激荡，形如黄河一般。北流注入阳水。我生长在东齐，曾多次游玩于瀑布下面，中间阔别多年，于是累积了很多年，后来又因公事重到海岱，与郭金、紫惠一起游石井，赋诗抒怀，终日嬉游，特别能慰藉我们这颗羁旅漂泊之心。只是此水时通时断，令人遗憾而已。 （二）阅读下面文本，完成下面小题。（本题13分） 夜空中最亮的“星” ——目击神舟十八号载人飞船发射 ①4月25日，位于阿拉善盟额济纳旗境内的中国酒泉卫星发射中心（东风航天城）因神舟十八号载人飞船的发射而再次沸腾。 ②19时许，记者抵达发射场区。距离问天阁5千米外的发射场区，长征二号F遥十八运载火箭巍然耸立，像一名整装待发的勇士，沉着镇定地等待着出征号令。 ③发射时刻瞄准20时59分。发射场区灯火通明。倒计时2小时，倒计时1小时，倒计时30分钟，倒计时15分钟。“3分钟准备！”“1分钟准备！”酒泉卫星发射中心指控大厅里零号指挥员高亢的声音传递到发射场的每个角落。“……5、4、3、2、1，点火！” ④20时59分，随着“点火”指令下达，刹那间，轰隆隆的巨响响彻天际，橘红色的烈焰猛地从火箭底部喷涌开来，反推托举着神舟十八号船箭组合体拔地而起，冲向茫茫太空，瞬间成为夜空中最亮的“星”。 ⑤寂静夜幕下，这气势如虹的场景，令现场所有人激动不已。“夜晚发射火箭太震撼了！”人们一边飞快地按下相机的快门，一边发自内心地赞叹。 ⑥星空之下，随着火箭越升越高、越飞越快，尾焰的火光渐渐消失在夜幕之中。现场的人们却久久不愿离去。有的在遥望天际，努力搜寻飞船踪影；有的在翻看手机，仔细回味刚刚记录下的震撼瞬间。 ⑦神舟飞天，举国欢腾。璐璐小朋友反复观看刚刚录好的视频。这个4岁半的幼儿园中班小朋友与爸爸妈妈从上海长途跋涉而来。“这是我第一次观看火箭发射，我太激动啦，爸爸还给我录了好多视频，我要回去慢慢看。”璐璐说，现场观看火箭发射感觉特别震撼，希望长大了也能当航天员，去太空看星星。“神舟飞天很震撼，真是不虚此行，为祖国航天事业自豪！”璐璐爸爸说。 ⑧同观摩区人们一样振奋的，还有阿拉善边境管理支队古日乃边境派出所的民警们。“作为一名移民管理警察，能为祖国的航天事业尽一份力，一切都是值得的。”目送飞船升空，民警苏聖云难掩激动。这已经是他第7次参与神舟飞船发射外围安保任务。“这是神舟飞船首次在4月份发射，相较其他时间，初春的戈壁风大沙多，气温尚未完全回暖。这种相对恶劣的气候，不仅是对神舟飞船的挑战，也是对执勤民警的考验。”阿拉善边境管理支队古日乃边境派出所所长介绍道，“此次发射正值夜间，在戈壁荒漠执行外围安保任务，眼力、脚力、体力都不可或缺。” ⑨此时此刻，这片处于祖国西北的大漠戈壁再次聚焦了全世界的目光。 ⑩约10分钟后，发射场上空传来指令声音：“长征二号F遥十八火箭已将神舟十八号载人飞船准确送入预定轨道，帆板展开，工作正常，我宣布，神舟十八号发射任务取得圆满成功！” ⑪“胸怀入海攀云志，追天揽月正当时。”回望载人航天的一路征程，从无人到有人，从舱内到舱外，从单舱到多舱，再到全构型的中国空间站，一路挑战、一路跨越、一路创新，一代代航天人顽强拼搏、踔厉奋发，不断书写中国航天人自信自强、创新超越的辉煌，太空中的中国速度、中国精神让人印象深刻。今天，神舟十八号载人飞船发射取得圆满成功，中国人探索浩渺太空又进一步，中国足迹再一次踏进浩瀚宇宙。 ⑫夜愈深，人群渐渐散去，苍茫戈壁重归寂静。黑色天幕与皎洁月光映衬下，高高的发射塔架傲然矗立，静静等待着下一次冲向苍穹的飞天神箭。 （节选自《内蒙古日报》，有删改） 13．(4分)本文标题“夜空中最亮的‘星’”寓意丰富，请结合全文内容，简要分析其表达效果。 14．(3分)这是一篇事件通讯，通讯语言具有文学性，极具表现力。请从修辞角度赏析文章第②段画线的句子。 15．(3分)神舟飞天，举国欢腾。文章通过事例分别写出了观摩群众和执勤民警怎样的感受？共同表现出人物什么样的情感？ 16．(3分)文章第⑪段运用了_______________________的表达方式，概括了中国载人航天的发展历程，赞美了航天人_______________________的精神，表达了对中国航天事业_______________________的情感。 【答案】 13．运用比喻的修辞手法，将发射升空的神舟十八号载人飞船比作“夜空中最亮的‘星’”，既生动形象地写出飞船在夜空中的耀眼夺目，又象征中国航天事业的辉煌成就与航天人精神，自豪之情尽显。 14．画线句运用比喻和拟人的修辞手法，将长征二号F遥十八运载火箭比作“整装待发的勇士”，“沉着镇定”将其人格化，生动形象地写出了神舟十八号载人飞船发射准备工作十分充分，表达了作者的自豪之情。 15．文章以璐璐和璐璐爸爸为例，写出了观摩群众激动、震撼的感受；以执勤民警为例，写出了执勤人员振奋、激动及使命感的感受。共同表现出人们看到神舟十八号载人飞船成功升空后激动、自豪的情感。 16．议论 顽强拼搏、创新超越 自豪（骄傲/敬仰） 【导语】这篇通讯以神舟十八号发射为题材，通过细腻的现场描写和人物特写，展现了航天事业的壮美图景。标题“夜空中最亮的‘星’”既实指火箭尾焰，又象征中国航天成就；文中运用拟人、排比等手法，将科技事件转化为富有诗意的文学表达，通过观众、民警等多重视角，传递出全民的航天热情与民族自豪感。 【解析】13．本题考查标题含义。 运用比喻的修辞手法，将升空的神舟十八号载人飞船比作“夜空中最亮的星”。结合第④段“橘红色的烈焰猛地从火箭底部喷涌开来，反推托举着神舟十八号船箭组合体拔地而起，冲向茫茫太空，瞬间成为夜空中最亮的‘星’”可知，形象写出飞船尾焰在黑夜中耀眼夺目、直冲天际的震撼视觉效果。 标题暗含自豪与赞美之情。飞船这颗“星”是中国航天技术的结晶，结合第⑪段中“一代代航天人顽强拼搏、踔厉奋发，不断书写中国航天人自信自强、创新超越的辉煌”可知，中国载人航天的发展征程，它象征着中国航天事业的辉煌成就，寄托着国人对航天事业的骄傲与期许。 标题的“星”还承载着精神内涵。结合第⑦段璐璐小朋友“希望长大了也能当航天员，去太空看星星”的愿望，可知，这颗“星”点燃了下一代探索太空的热情；根据第⑧段“同观摩区人们一样振奋的，还有阿拉善边境管理支队古日乃边境派出所的民警们……此次发射正值夜间，在戈壁荒漠执行外围安保任务，眼力、脚力、体力都不可或缺”，第⑪段中“回望载人航天的一路征程，从无人到有人，从舱内到舱外，从单舱到多舱……中国人探索浩渺太空又进一步，中国足迹再一次踏进浩瀚宇宙”可知，民警的坚守与航天人的拼搏，它也象征着航天人自强不息、勇于突破的精神，让文章主题更深刻。 14．本题考查句子赏析。 结合第②段中“距离问天阁5千米外的发射场区，长征二号F遥十八运载火箭巍然耸立，像一名整装待发的勇士，沉着镇定地等待着出征号令”可知，运用比喻和拟人的修辞手法。 根据“像一名整装待发的勇士”可知，运用比喻的修辞手法，将长征二号F遥十八运载火箭比作勇士，形象地写出火箭挺拔矗立的姿态，体现出火箭蓄势待发的庄重气势。 根据“沉着镇定地等待着出征号令”可知，运用拟人的修辞手法，赋予火箭“沉着镇定”的人的神态，生动表现出火箭发射前准备就绪、静待指令的状态，暗含着对航天工程严谨部署的赞叹。两种修辞的结合，既突出了火箭的外形特点，又烘托出发射前紧张而肃穆的氛围，表达了作者的自豪之情。 15．本题考查内容理解。 观摩群众的感受：根据第⑦段中“璐璐小朋友反复观看刚刚录好的视频。这个4岁半的幼儿园中班小朋友与爸爸妈妈从上海长途跋涉而来。‘这是我第一次观看火箭发射，我太激动啦，爸爸还给我录了好多视频，我要回去慢慢看。’璐璐说，现场观看火箭发射感觉特别震撼，希望长大了也能当航天员。去太空看星星”可知，从璐璐小朋友反复观看视频，以及她直白地说出“我太激动啦”“现场观看火箭发射感觉特别震撼”，能够清晰地看出她内心的激动与震撼。对于一个4岁半的小朋友来说，火箭发射的壮观场景给她带来了极大的冲击，让她沉浸在激动和震撼之中，并且还萌生了长大当航天员去太空看星星的梦想。 根据第⑦段中“‘神舟飞天很震撼，真是不虚此行，为祖国航天事业自豪！’璐璐爸爸说”可知，璐璐爸爸直接表达了“神舟飞天很震撼”的感受，并且强调“真是不虚此行，为祖国航天事业自豪”，这体现出他作为观摩群众，不仅被发射场景所震撼，更从这一伟大的航天事件中感受到了祖国的强大，从而产生了强烈的自豪之情，这种自豪也是激动情绪的一种升华。 执勤民警的感受：根据第⑧段“同观摩区人们一样振奋的，还有阿拉善边境管理支队古日乃边境派出所的民警们。‘作为一名移民管理警察，能为祖国的航天事业尽一份力，一切都是值得的。’目送飞船升空，民警苏聖云难掩激动”可知，民警苏聖云“难掩激动”，明确地表现出他内心的激动情绪。他作为执勤民警，在目送飞船升空时，这种激动既包含着对神舟十八号载人飞船成功发射这一伟大成就的喜悦，也包含着自己能够参与到保障任务中的自豪。同时，他说“能为祖国的航天事业尽一份力，一切都是值得的”，体现出他深知自己责任重大，这种责任意识也进一步强化了他的激动和振奋之情。 观摩群众和执勤民警的表现来看，无论是观摩群众的激动、震撼与自豪，还是执勤民警的振奋、激动以及责任重大感，都围绕着神舟十八号载人飞船成功升空这一核心事件。大家从不同的角度，因为这一伟大的航天成就而产生了强烈的情感共鸣，共同表现出了看到神舟十八号载人飞船成功升空后激动、自豪的情感。这种情感不仅是对航天成就的赞美，更是对祖国强大实力的歌颂。 16．本题考查表达方式及内容理解。 根据第⑪段“回望载人航天的一路征程，从无人到有人，从舱内到舱外，从单舱到多舱，再到全构型的中国空间站……神舟十八号载人飞船发射取得圆满成功，中国人探索浩渺太空又进一步，中国足迹再一次踏进浩瀚宇宙”可知，此段没有像记叙文那样详细叙述事件过程，也没有像说明文那样对事物进行客观介绍，而是作者直接发表自己的观点和看法。通过“回望载人航天的一路征程……”这样的表述，对中国载人航天的发展历程进行总结和评价，对航天人的精神进行赞美，对航天事业的意义进行阐述，所以运用的是议论的表达方式。 根据“一路挑战、一路跨越、一路创新，一代代航天人顽强拼搏、踔厉奋发，不断书写中国航天人自信自强、创新超越的辉煌”可知，作者用“一路挑战、一路跨越、一路创新”概括了航天人在探索过程中不断面对困难、突破自我的过程，“顽强拼搏、踔厉奋发”直接点明了航天人面对困难不退缩、积极进取的精神状态，“自信自强、创新超越”则进一步强调了航天人具备的优秀品质，整体赞美了航天人顽强拼搏、创新超越的精神。 根据“太空中的中国速度、中国精神让人印象深刻”“中国人探索浩渺太空又进一步，中国足迹再一次踏进浩瀚宇宙”可知，作者看到中国航天事业取得一系列成就后的内心感受。“让人印象深刻”说明中国航天事业的发展成果给作者留下了深刻的印象，而“又进一步”“再一次踏进”则强调了中国航天事业不断前进、不断取得新突破的态势，从中可以感受到作者对中国航天事业充满自豪（骄傲）之情。同时，对中国航天人精神的赞美，也流露出作者对航天事业的敬仰之意。 （三）阅读下面材料，完成下面小题。（本题9分） 【材料一】 套用生物界的说法，冷门绝学相当于“珍稀濒危物种”。从学科领域看，冷门绝学涵盖甲骨学、简牍学、敦煌学、古文字学等。 冷门绝学的冷体现在方方面面，包括社会认知度低，研究者和学习者相对较少，研究经费、实验设备、文献资料等研究资源有限，学术圈子小、学术交流困难等。冷门绝学濒临消亡，常给人带来弹尽粮绝、后继乏人的忧虑感。 （来源：学习强国，有删改） 【材料二】 有学者指出，冷门绝学之所以冷门，并不在于其学术生命力的枯竭，而是其与现实生活之间的关系较为疏离。 善于“上新”，推动冷门绝学“活”在当下。前段时间，一位全网“最冷门专业”的95后博主，因在线上平台教甲骨文而爆火出圈，让看似远离生活的“冷门”变成了大家爱看的“热门”。无独有偶，像《我在故宫修文物》《国家宝藏》等节目、三星堆考古盲盒等文创产品，同样广受欢迎和好评。这启示我们，将原本深奥的专业知识轻量化，把有意义的内容做得有意思，以符合传播规律、大众口味是必要的。“活起来”“火起来”，冷门绝学能更好“传下来”。 （摘编自之江轩《不让冷门绝学成“绝响”》，有删改） 【材料三】 前不久，讲述简牍文化的电视节目《简牍探中华》刚播出结束就被“催更”。节目通过实地探访、实景戏剧、文化访谈等形式，从简牍上的寥寥数语出发，勾勒出鲜活的历史图景，受到观众好评。 这些创新解读，基于简牍丰富的历史文化价值。也要看到，简牍学研究专业门槛高、受众范围小，是典型的冷门绝学。 做好文化传承，要找准时代共鸣点。挖掘相关研究成果与当代人的生活、情感和价值追求的现实关联，更能激发人们的好奇心与求知欲。比如，长沙简牍博物馆推出《为食方》短片，介绍简牍中记载的烤肉、炖鸡、煮鱼等美食，带领观众领略古代的潇湘风味；里耶秦简博物馆开展“秦朝大侦探”研学活动，以秦简记载的“公船丢失案”为素材，引导学生沉浸式体验故事情节，了解文物背后的社会生活。这些尝试，拉近了简牍与大众的距离，让更多人愿意走近简牍、学习简牍。当更多人从源远流长的文脉中感受到力量，文化就能实现更好传承。 西北师范大学搭建简牍学术资源数据共享平台，提高简牍研究效率和精确度；兰州大学与甘肃简牍博物馆共建“读简班”，带领学生按照简牍释文进行校勘，打牢基本功。这些学科学术研究，利用新的工具，推陈出新，让穿越历史的简牍熠熠生辉，吸引更多年轻人投身其中，更快地得其门径而入。 （来源：人民日报，有删改） 17．(2分)下列不属于支持、激活冷门绝学的一项是（   ） A．某学校组织学生实地考察湖南长沙马王堆简牍博物馆。 B．某出版社出版《趣读故事·巧识汉字》一书，将甲骨文运用到汉字的识字、探源中。 C．宜兴丁蜀举办咖啡陶瓷文化集。 D．青岛某博物馆举行“只此敦煌——敦煌石窟艺术特展”。 18．(2分)请结合以上三则材料，用简洁的语言概括什么是“冷门绝学”？ 19．(2分)请你解释材料二划线句中的“上新”一词的含义。 20．(3分)如何让“冷门绝学”“热”起来呢，请结合材料二、三，提出三点建议。 【答案】 17．C 18．冷门绝学指的是研究人员少、研究专业门槛高、研究难度大、学术传承困难但具有历史文化价值的濒临消亡/后继乏人的学科。 19．用符合传播规律、大众口味的方式，将深奥的专业知识轻量化，重新包装、推广，受到人们的欢迎。 20．①挖掘“冷门绝学”与现实生活的关联。②将“冷门绝学”通过短视频/实地探访/实景戏剧/文化访谈/沉浸式体验多种形式展现。③利用新的工具，将“冷门绝学”推陈出新。 【导语】这篇文章通过三个材料探讨了“冷门绝学”的现状及其复兴路径。材料一指出冷门绝学的濒危状态，材料二强调通过创新传播方式使其“活”在当下，材料三则展示了具体的实践案例。文章整体强调了通过现代传播手段和创新形式，将冷门绝学与大众生活联系起来，以激发公众兴趣和参与，从而实现文化传承和学科复兴的目标。文章结构清晰，论证有力，提供了多角度的解决方案。 【解析】17．本题考查辨析信息。 C.根据材料一首段中的“套用生物界的说法，冷门绝学相当于‘珍稀濒危物种’。从学科领域看，冷门绝学涵盖甲骨学、简牍学、敦煌学、古文字学等”可知，甲骨学、简牍学、敦煌学、古文字学都属于冷门绝学。由此判断，C项中的“咖啡陶瓷文化”不属于冷门绝学的范畴。故选C。 18．本题考查下定义。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。 首先需要明确，冷门绝学是一门学科。根据材料一第二段中的“研究者和学习者相对较少，研究经费、实验设备、文献资料等研究资源有限，学术圈子小、学术交流困难等”可知，它的特征是研究人员少、研究专业门槛高、研究难度大、学术传承困难。根据材料三第二段中的“这些创新解读，基于简牍丰富的历史文化价值”可知，它的特征清空有具有历史文化价值。根据材料一第二段中的“冷门绝学濒临消亡，常给人带来弹尽粮绝、后继乏人的忧虑感”可知，它的特征还有濒临消亡、后继乏人。故可拟写为：冷门绝学指的是研究人员少、研究专业门槛高、研究难度大、学术传承困难但具有历史文化价值的濒临消亡/后继乏人的学科。 19．本题考查词语理解。 根据材料二第二段中的“这启示我们，将原本深奥的专业知识轻量化，把有意义的内容做得有意思，以符合传播规律、大众口味是必要的”“让看似远离生活的‘冷门’变成了大家爱看的‘热门’”可知，“上新”的意思是用符合传播规律、大众口味的方式，将深奥的专业知识轻量化，重新包装、推广，受到人们的欢迎。 20．本题考查提出建议。 根据材料二第一段中的“冷门绝学之所以冷门，并不在于其学术生命力的枯竭，而是其与现实生活之间的关系较为疏离”可得：挖掘“冷门绝学”与现实生活的关联。 根据材料三第一段中的“节目通过实地探访、实景戏剧、文化访谈等形式，从简牍上的寥寥数语出发，勾勒出鲜活的历史图景，受到观众好评”，第三段中的“引导学生沉浸式体验故事情节”可得：将“冷门绝学”通过短视频/实地探访/实景戏剧/文化访谈/沉浸式体验多种形式展现。 根据材料三末段中的“这些学科学术研究，利用新的工具，推陈出新，让穿越历史的简牍熠熠生辉，吸引更多年轻人投身其中，更快地得其门径而入”可得：利用新的工具，将“冷门绝学”推陈出新。 三、写作（共40分） 21．（本题40分）由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚劲；读童年，读懂纯真与清澈的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情…… 读完以上这段话，你有怎么样的感悟和思考？请围绕“读懂”这一话题，自拟题目，完成作文。 要求：①内容紧扣话题，立意正确，思想健康。②写一篇记叙文。③文中不得出现真实的姓名和校名。④不少于600字。 【答案】例文： 读懂母亲的“碎碎念” 晨光透过窗帘缝隙时，我总被母亲的“碎碎念”吵醒：“书包收拾好了吗？课本别落家里”“天气凉，多穿件外套”。从前我总不耐烦地应着，直到那个雨夜，我才真正读懂这唠叨背后的深情。 那是个深秋的傍晚，放学时突降暴雨。我站在教学楼门口，看着同学们陆续被家长接走，心里又急又怨——母亲明明知道我没带伞，却迟迟没来。雨点砸在地面溅起水花，冷风裹着湿气钻进衣领，我忍不住跺脚咒骂。 不知过了多久，一个熟悉的身影撑着伞在雨幕中奔跑。是母亲！她裤脚沾满泥水，头发被雨水打湿贴在脸颊，手里还紧紧攥着一件我的厚外套。“你怎么才来！”我冲她大喊，语气里满是委屈。 母亲喘着气，把外套披在我身上：“单位临时加班，我跑着赶过来的。”她的声音带着喘息，手却在不停帮我拢紧衣领。回家的路上，伞一直偏向我这边，母亲的半边肩膀全湿透了。她还在念叨：“明天要降温，记得穿毛衣”“淋了雨别马上洗澡，喝碗姜汤暖暖”。 夜里我发起高烧，迷迷糊糊中感觉母亲在床边忙碌。她用温热的毛巾敷我的额头，一遍遍给我擦汗，还轻声哼着小时候的摇篮曲。我睁开眼，看见她眼里布满血丝，黑眼圈格外明显。“妈，你快去睡吧。”我轻声说。母亲却摇摇头：“没事，我守着你。” 那一刻，我忽然读懂了母亲的“碎碎念”。那不是啰嗦，是怕我忘事的牵挂；不是多余的叮嘱，是藏在细节里的关爱。从前我总嫌她唠叨，却没发现每一句话都裹着温暖，每一次叮嘱都藏着担忧。 如今，母亲的“碎碎念”依然每天陪伴我。但我不再不耐烦，反而会认真回应。因为我终于读懂，这声声唠叨，是母亲最纯粹的爱，是我成长路上最珍贵的馈赠。读懂这份爱，让我学会了珍惜，也懂得了感恩——原来成长，就是从嫌弃到理解，从懵懂到读懂。 【解析】本题考查话题作文。 审题立意：题目明确围绕“读懂”这一话题展开，材料中给出了“读山”“读水”“读童年”“读母爱”等示例，提示我们“读懂”的对象可以是大自然中的事物，如山川河流；也可以是生活经历、情感体验，如童年时光、母爱等。同时要求写成记叙文，这就决定了文章需要以具体的事件为载体，通过叙述事情的发展过程来展现“读懂”的经历和感悟。立意方面可以从多个角度切入。比如从情感角度，通过读懂父母的关爱、老师的期望、朋友的情谊等，表达对亲情、友情、师生情的珍视与感恩；从成长角度，读懂挫折、失败背后的意义，明白挫折是成长的阶梯，从而获得面对困难的勇气和力量；从自我认知角度，读懂自己的内心需求、优点与不足，实现自我成长和提升；从对世界的认知角度，读懂自然、社会现象背后的规律和道理，培养对世界的敬畏与探索精神等。立意要积极向上，展现出在“读懂”过程中的心灵成长和积极的人生态度。 选材构思：选材要紧密围绕“读懂”这一核心，选择自己亲身经历且印象深刻、对自己心灵成长有触动的事件。如果选择读懂亲情，可以选取生活中父母为自己默默付出的一些小事，如在自己生病时父母无微不至的照顾，在自己遇到挫折时父母耐心的鼓励等；如果选择读懂友情，可以写和朋友之间从产生误会到相互理解的过程，通过具体事例展现友情的珍贵；如果选择读懂成长，可以写自己在学习某项技能过程中遇到的困难，以及如何克服困难最终取得进步，从而读懂坚持和努力的意义。选材要真实、新颖，避免老套、俗气的内容，这样才能吸引读者的阅读兴趣。结构上，可以采用倒叙、插叙等记叙顺序来增强文章的吸引力。开头可以通过设置悬念、引用名言、描绘场景等方式引出“读懂”的话题，引起读者的兴趣；中间部分详细叙述“读懂”的过程，按照事情发展的顺序，将事件的起因、经过、结果写清楚，重点描写自己在事件中的心理变化，突出“从读不懂到读懂”的转变过程；结尾部分要总结全文，升华主题，点明“读懂”后的感悟和收获，表达自己对所读懂对象的情感或对生活的态度，使文章的主题得到深化。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $