精品解析：吉林榆树市部分学校2026-2027学年九年级上学期语文阶段学情自测

2026-2027学年度上学期开学考试九年级语文 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累与应用 阅读下面的文字，完成下面小题。 夫人心之动，一则因利，二则因情。利之所在，情必所钟。于一人私利私情之外，【甲】有国家民族的大利大情，即国家利益、民族感情。只有政治大事才能触发一个国家民族所共有的大利大情。文学家艺术家常幻想自己的作品洛阳纸贵，万人空巷，【乙】便是一万部最激动人心的作品加起来，也不如一件涉及国家、民族利益的政治事件牵动人心。作家、艺术家既求作品的轰动效应，那么最省事的办法，就是找一个好的依托，好的坯子，亦即好的题材， A （借势发力/借题发挥），再赋予文学艺术的魅力，从大事中写人、写情、写思想， B （提高/升华）到美学价值上来，是为真文学，大文学。好风凭借力，登高声自远，何乐而不为呢？ （节选自《觅渡》，中国人民大学出版社） 1. 请根据《现代汉语词典》中“钟”字的释义，解释“利之所在，情必所钟”的意思。 2. 文中【甲】【乙】两处填入关联词语，正确的一项是（ ） A. 也 所以 B. 更 但 C. 更 所以 D. 也 但 3. 根据文意，选择恰当的词语填入A、B处。 4. 以下课文与选文所提倡的创作建议一致的一项是（ ） A. 《被压扁的沙子》（阿西莫夫） B. 《核舟记》（魏学洢） C. 《最后一次讲演》（闻一多） D. 《一滴水经过丽江》（阿来） 【答案】1. 利益所在的地方，情感一定也集中在那里。 2. B 3. A：借势发力 B：升华 4. C 【解析】 【1题详解】 根据词典，句中的“钟”选用钟②的义项：（情感等）集中。“利之所在，情必所钟”意思是：利益存在的地方，人的情感也必定集中倾注于此。 【2题详解】 甲处：前文提及“一人私利私情”，后文写“国家民族的大利大情”。家国情怀是比个人私情格局更高的情感，前后构成递进关系。“也”表并列，“更”表递进，用“更”合适。 乙处： 前句：作家期盼作品广受喜爱；后句：再多动人的文艺作品，影响力依旧比不上关乎民族国家的政治大事。前后语意形成转折关系。“所以”表因果，“但”表转折，用“但”合适。 【3题详解】 A处： 借势发力：借助已有的形势、契机，发挥力量；借题发挥：借着某件事为由头，抒发另外的想法，多含贬义；此处指作家依托重大题材（国家民族大事）进行创作，依托现成有利的题材创作，属于顺势借力。用“借势发力”合适。 B处： 提高：位置、水平向上抬升，多用于成绩、能力等；升华：把思想、情感、意境提升到更高精神境界、美学层次；此处指从现实大事写人与情感，进一步提升至美学价值，属于精神、艺术境界的拔高。用“升华”合适。 【4题详解】 选文主张：作家选取关乎国家、民族利益的重大事件作为题材，依托重大现实事件创作，书写家国大情，打造有力量的文学作品。 A.《被压扁的沙子》是科普说明文，围绕恐龙灭绝的科学假说展开，侧重科学探究，和家国重大题材创作无关； B.《核舟记》描摹微雕工艺品，重在描摹精巧艺术品，属于状物小品，不符合观点； C.《最后一次讲演》是闻一多面对时局发出的呐喊，依托真实的爱国斗争事件，抒发民族大义、家国情怀，紧扣国家民族大事进行创作，与选文提倡的创作理念一致； D.《一滴水经过丽江》以水滴游览丽江，描绘风土人文，侧重地域风光与民俗，没有立足家国重大事件。 5. 根据语境填写古诗文名句。 责任与担当是文人墨客的笔底惊雷。杜甫于秋风破屋中遥望苍生，发出“安得广厦千万间，①________”的美好期许，将一己悲苦化作护佑天下的宏愿；白居易写卖炭翁“②_______，③______”的肖像展现了百姓的艰辛，以悲悯之笔表达对社会底层的同情；李白送别友人，以“浮云游子意，④_______”寄寓待人真诚、珍重情谊的处世担当；《虽有嘉肴》点明教与学彼此促进的名句⑤“______”，劝人勤学善教、躬身求索；苏轼借孤鸿坚守本心，写下“拣尽寒枝不肯栖，⑥______”，以孤傲自持彰显不随俗浮沉的人格担当；陆游咏梅明报国气节，以“零落成泥碾作尘，⑦_______”两句表明自己纵使历经磨难仍坚守高洁品质的风骨。 【答案】 ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 满面尘灰烟火色 ③. 两鬓苍苍十指黑 ④. 落日故人情 ⑤. 教学相长也 ⑥. 寂寞沙洲冷 ⑦. 只有香如故 【解析】 【详解】本题中“庇、俱、烟、鬓、苍、落、教、长、寂、寞、洲”等字容易出错。 二、阅读（共45分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 马说 韩愈 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 6. 解释加点词在文中的意思。 （1）且欲与常马等不可得（ ） （2）策之不以其道（ ） 7. 作者第三段中对“食马者”采用哪些描写方法？刻画了一个怎样的人物形象？ 8. 称呼的变化使得文章中多次提到“千里马”却不显得啰嗦，请结合相关语句完成表格，体会其妙处。 称呼 例句 表达效果 直称 “然后有千里马”“千里马常有” ①__________ 暗称 “故虽有名马”“不以千里称也” ②_________ 代称 ③___________（写出一句即可） 表意简洁含蓄 【答案】6. ①. 等同、一样 ②. 马鞭，这里用作动词，用马鞭驱赶 7. 动作描写、语言描写，刻画不识人才、愚昧狂妄的统治者形象。 8. ①. 开门见山，直接点明论述对象，明确伯乐与千里马的依存关系，引出下文对人才命运的议论，表意清晰明确 ②. 暗含惋惜，写出千里马空有才能却被埋没的悲惨境遇，饱含同情 ③. “是马也” 【解析】 【导语】《马说》以伯乐、千里马为喻，将千里马比作世间贤才，食马者比作昏昧的当权者。文章层层递进，巧用称呼变化丰富行文，借助动作、语言描写刻画统治者的浅薄愚昧。通篇没有直抒胸臆的控诉，把对人才遭埋没的同情，对当权者不识贤才的愤懑寄寓于说理，文辞精炼，议论委婉尖锐，兼具思想深度与文学美感。 【6题详解】 （1）句意：想要和普通的马一样尚且做不到。等：等同、一样。 （2）句意：用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法‌。策：马鞭，这里用作动词，用马鞭驱赶。 【7题详解】 结合第③段“执策而临之”可知，这是动作描写，写出食马者手握马鞭面对千里马的姿态；结合“曰：‘天下无马！’”可知，这是语言描写。食马者不识千里马的才能，却妄下“天下无马”的论断，刻画了他愚昧浅薄、狂妄自大，不能识别、重用人才的统治者形象。 【8题详解】 第一空：结合“然后有千里马”“千里马常有”可知，直接以“千里马”称呼，直白点明本文论述对象，开门见山，抛出伯乐与千里马的关系，引出下文对人才命运的议论。 第二空：结合“故虽有名马”“不以千里称也”可知，不用“千里马”，改用“名马”暗指千里马，暗示千里马空有千里之才，却被世俗埋没，得不到应有的名号，暗含作者对有才之士被摧残埋没的惋惜与同情。 第三空：“是马也”中的“是”是代词，代指千里马，属于代称，符合表意简洁含蓄的要求。 【点睛】参考译文： 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法‌，喂养它却不能让它竭尽才能，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 杜甫传 ①甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相请自帅师讨贼帝许之。是年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿①乱离，谷食踊贵②，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠③，儿女饿殍④者数人。久之，召补京兆府功曹。 ②上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋⑤。武与甫世旧，待遇甚隆。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老⑥相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。 ③永泰元年夏，武卒，甫无所依，乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （选自《旧唐书·杜甫传》有删节） 【注】①关畿（jī）：古代称靠近国都的地方。②踊贵：指物价上涨。③梠（lǚ）：野生谷物。④饿殍（piǎo）：饿死的人。⑤绯鱼袋：指绯衣与鱼符袋。旧时朝官五品以上为鱼符袋。⑥田畯（jùn）野老：泛指民间百姓。 9. 请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处） 时 琯 为 宰 相 请 自 帅 师 讨 贼 帝 许 之。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 11. 我们在《茅屋为秋风所破歌》中感受了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格，这种风格的形成与杜甫所处的动乱时代及个人的坎坷遭遇有关，从选文中你读出了杜甫人生中的哪些坎坷遭遇？请写出3个。 【答案】9. 时琯为宰相/请自帅师讨贼/帝许之。 10. 杜甫曾经游览岳庙，被洪水阻隔，十天没能吃到食物。 11. ①参加进士考试落第；②安史之乱被迫逃难，遭贬官；③战乱中粮食昂贵，家中儿女多人饿死；④好友严武、高适先后离世，失去依靠；⑤躲避战乱漂泊多地，曾被困岳庙十天无食。 【解析】 【导语】本文节选自《旧唐书·杜甫传》，以时间为线凝练勾勒杜甫生平关键轨迹，锚定其仕途起落、乱离漂泊的人生片段，补全了诗作之外的现实人生底色。选文注释详实，设题由文言基础能力延伸至文本信息梳理，既贴合文言考查梯度，也能让读者直观感知时代动乱与个人坎坷对其创作风格的深刻影响。 【9题详解】 句意：当时房琯担任宰相，主动请求亲自率领军队讨伐叛军，皇帝答应了他。 “时琯为宰相”：“时”在这里可理解为“这时”，“琯”指房琯，是主语，“为宰相”是谓语，表明此时房琯的官职情况，是一个独立的句子结构，故在“相”后断开。 “请自帅师讨贼”：“请”是房琯发出的动作，可理解为“请求”，“自帅师讨贼”是请求的具体内容，即“亲自率领军队讨伐叛贼”，整体构成动宾结构，语义完整，所以在“贼”后断开。 “帝许之”：“帝”指皇帝，是主语，“许”是答应、允许的意思，“之”指代房琯的请求，这是主谓宾结构完整的句子，表达皇帝对房琯请求的态度，单独成句。 正确划分为：时琯为宰相/请自帅师讨贼/帝许之。 【10题详解】 注意重点词语： 尝：曾经。游：游览。为：被。旬日：十天。 【11题详解】 结合第①段中“甫天宝初应进士不第”可知，天宝初年杜甫参加进士科考，最终落榜，早年仕途起步便遭遇挫折，是人生第一层坎坷。 结合第①段中“十五载，禄山陷京师……甫自京师宵遁赴河西；甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒……出甫为华州参军”可知，安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫连夜出逃逃难；他出于本心上书为好友房琯求情，惹怒皇帝，不仅房琯被罢相，自己也被贬官，乱世之中仕途再受重创。 结合第①段中“时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人”可知，国都附近战乱流离，粮食价格暴涨，杜甫只能寄居他乡，亲自砍柴采野谷糊口，可仍无力养活家人，好几个儿女活活饿死，饱尝战乱带来的丧子之痛，生活极度贫苦。 结合第②段中“上元二年冬……黄门侍郎、郑国公严武镇成都……武与甫世旧，待遇甚隆”，第③段中“永泰元年夏，武卒，甫无所依，乃游东蜀依高适。既至而适卒”可知，严武是杜甫世交，镇守成都时十分厚待杜甫，给了杜甫安稳居所；可严武去世后，杜甫失去依靠，只能投奔高适，抵达后高适也离世，接连痛失挚友，彻底失去安身之处。 结合第③段中“是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡……乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食”可知，蜀地爆发战乱，杜甫携全家辗转荆楚、湘江、衡山、耒阳多地漂泊避难；途中游览岳庙时被洪水困住，整整十天没有食物，漂泊途中数次身陷绝境，颠沛流离。 【点睛】参考译文： 杜甫在天宝初年参加进士考试，没有考中。天宝末年，他向朝廷进献《三大礼赋》。唐玄宗读了之后十分赏识他，召他入宫考核文章，之后授予他京兆府兵曹参军的官职。天宝十五载，安禄山叛军攻破京城长安，唐肃宗在灵武集结军队。杜甫趁夜色从长安出逃，赶往河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被任命为右拾遗。房琯还是平民的时候就和杜甫交好，当时房琯担任宰相，主动请求亲自率领军队讨伐叛军，皇帝答应了他。这一年十月，房琯在陈涛斜战败。第二年春天，房琯被免去宰相之位。杜甫上奏疏说房琯有治国才干，不应该罢免他。肃宗十分生气，将房琯贬为地方刺史，同时把杜甫调出京城，任命为华州司功参军。当时京城周边战乱流离，粮食价格飞涨。杜甫寄居在成州同谷县，只能自己上山砍柴、采摘野谷充饥，好几个子女都饿死了。过了很久，朝廷才征召他回京，补授京兆府功曹一职。 上元二年冬天，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，向朝廷上奏举荐杜甫，任命他为节度使参谋、检校尚书工部员外郎，赏赐五品官员专属的绯衣鱼袋。严武和杜甫两家是世代交好的旧友，对待杜甫十分优厚。杜甫在成都浣花溪边栽种竹木，靠着江水搭建茅屋，纵情饮酒、吟诗长啸，和乡间农夫、山野老人随意游乐，言行毫无拘束礼法。严武前来拜访他时，杜甫有时连帽子都不戴，他就是这样放达不拘、狂放随性。 永泰元年夏天，严武去世，杜甫失去了依靠，于是前往东蜀投奔高适。可等他赶到，高适也已经离世。这一年，蜀地爆发大规模战乱。杜甫带着全家前往荆州、楚地躲避战火，乘小船顺流驶出三峡，船还没靠岸，江陵又发生动乱。他只得顺着湘江往返漂泊，游览衡山，最后寄居在耒阳。杜甫曾经去衡山庙宇游览，被突发洪水困住，十多天没能吃上饭。耒阳县令聂某得知此事，亲自划船前去把杜甫接回县衙。永泰二年，杜甫吃了牛肉，喝了白酒，当晚就在耒阳离世，终年五十九岁。 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①深度阅读是什么？简单说，就是静下心来，比较完整、投入地去读，并且边读边想。这样的阅读，往往伴随着思维的挑战和情感的触动，是一种精神上的参与。深度阅读之所以重要，不仅在于能获取知识，更在于润心养性。尤其是读那些经典的好书，能让我们沉潜下来，逐步展开体验与领悟，磨砺心性，提升境界。一个人如果缺少深度阅读的滋养，精神世界就容易变得狭窄与浮躁。 ②当然，对“浅阅读”也要辩证来看。浏览、泛读，也是常用的阅读方法，能开阔眼界。但对着屏幕手指一划，快速扫过，被动接收的“不过脑子”式阅读则不可取，这种读法能带来短暂的资讯满足与娱乐快感，若长期沉溺其中，思维便容易趋向浅表与被动，无形中钝化了判断力与思考力。 （摘编自《阅读的未来与未来的阅读》，《人民日报》2026年4月26日） 【材料二】 ①读书多当然好，博览群书给人以广博的见闻、开阔的视野，但多的另一面是“贪多嚼不烂”，读了等于没读；又或者“死读书、读死书、读书死”，不能融会贯通、实际运用，变成了“两脚书橱”。因此，与其多，毋宁少，把少数几本书读烂了，化为自己的血肉灵魂，反而格外受益。宋代名相赵普“半部《论语》治天下”就是好例子。 ②读书快当然好，能让人在有限的时间里尽可能多地了解信息，但快的另一面是浅尝辄止，“样样通、样样松”，浮在表面，游谈无根。因此，与其快，毋宁慢，把经典著作慢慢读来，一字一句读个通透，在吟咏玩味、熟读深思中磨砺思维、涵养情怀、增进才干。孔子读《易》“韦编三绝”①就是好榜样。 （摘编自《阅读是一生之事》，《人民日报》2026年4月26日） [注]①“韦编三绝”：本指孔子勤读《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断；后用来比喻读书勤奋，刻苦治学。 【材料三】 ①有关阅读调查数据显示，2025年我国数字阅读用户规模为6.89亿，同比增长2.95%；成年国民图书阅读率为60.0%、数字化阅读方式的接触率为80.8%；成年国民的人均纸质图书阅读量为4.81本，人均电子书阅读量为3.58本；大众数字媒介接触时长持续提升。 ②数字阅读的兴起，给传统阅读以及两者关系带来新的挑战和思考。一方面，在快节奏的现代生活中，数字阅读以其便捷性和包容性吸引了大量读者，尤其是年轻一代；另一方面，传统阅读依然保持着其独特魅力，纸书触感和阅读体验是数字阅读难以完全替代的。辩证地看，两者并非简单的对立或者取代关系，而是互为补充、相辅相成。 ③数字阅读长于“广度”和“效率”，传统阅读则胜在“深度”和“沉浸”，不少人采取“双轨并行”阅读模式，既利用数字阅读获取资讯、拓宽视野，力争“博览群书”，又借助传统阅读进行深度思考、知识建构，实现“学有所得”。 （摘编自《推动数字阅读和传统阅读相结合》，《光明日报》2026年5月6日） 12. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. “浅阅读”是被动接收的“不过脑子”式阅读，存在诸多弊端，因此我们要彻底摒弃。 B. 读书不必一味求多、求快，沉下心进行深度阅读，才能真正磨砺思维、涵养情怀。 C. 我国数字化阅读方式的接触率远超图书阅读率，可见传统纸质阅读终将被数字阅读取代。 D. 数字阅读拥有更强的沉浸感，传统纸质阅读则更便于人们拓宽视野、提升阅读效率。 13. 结合材料，请简要概括沉溺不良浅阅读会产生哪些影响？ 14. 有同学偏好读电子书、浏览碎片化资讯，认为纸质书籍老旧麻烦，完全可以只用数字阅读。请结合材料三，评析该同学的阅读观念，并给出适合中学生的科学阅读方式。 【答案】12. B 13. 长期沉溺浅层碎片化浅阅读，只会获得短暂娱乐快感；思维变得浅表被动，钝化自身判断力与独立思考能力；精神世界容易浮躁狭隘。 14. 该同学观点片面，不可取。数字阅读与纸质阅读不是对立取代关系，二者相辅相成。数字阅读优势是便捷、广度高，适合快速获取资讯；纸质阅读沉浸感强，适合深度思考、精读经典。 建议中学生采用双轨并行模式：利用电子书快速浏览新闻、拓展知识面；用纸质书精读经典名著，静心深度阅读，兼顾阅读广度与思维深度。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣当下阅读生态的现实议题，三则材料各有侧重又逻辑连贯：先厘清深度阅读的价值、辩证看待浅阅读，再纠偏“求快贪多”的阅读误区，最后结合数据探讨数字与传统阅读的互补关系，选文贴合中学生阅读实际，兼具认知引导性与现实针对性，导向理性科学的阅读观。 【12题详解】 A.根据【材料一】第②段“浏览、泛读，也是常用的阅读方法，能开阔眼界。但对着屏幕手指一划，快速扫过，被动接收的‘不过脑子’式阅读则不可取”可知，原文说明浅阅读包含两类，浏览泛读有价值，只是反对不动脑的浅阅读，并非所有浅阅读都要彻底摒弃，选项表述绝对化； C.根据【材料三】第②段“两者并非简单的对立或者取代关系，而是互为补充、相辅相成”可知，文中否定“取代”的观点，“传统纸质阅读终将被数字阅读取代”属于无中生有； D.根据【材料三】第③段“数字阅读长于‘广度’和‘效率’，传统阅读则胜在‘深度’和‘沉浸’”可知，选项把数字阅读和传统阅读的优势完全颠倒。 【13题详解】 根据【材料一】第②段“这种读法能带来短暂的资讯满足与娱乐快感”可知，不良浅阅读指被动、“不过脑子”式的浏览阅读，它仅能带来一时的放松与资讯刺激，无法带来长久的精神滋养，难以形成深度感悟。 根据【材料一】第②段“若长期沉溺其中，思维便容易趋向浅表与被动，无形中钝化了判断力与思考力”可知，长期不用主动思考、只被动接收信息，会让人习惯于浅层理解，不愿深入探究问题，慢慢削弱独立思考、辨别是非的能力。 根据【材料一】第①段“一个人如果缺少深度阅读的滋养，精神世界就容易变得狭窄与浮躁”可知，如果长期沉迷不良浅阅读，就难以静下心开展深度阅读。缺少深度阅读的熏陶，内心容易浮躁，视野与精神格局难以拓宽。 【14题详解】 根据【材料三】第②段“两者并非简单的对立或者取代关系，而是互为补充、相辅相成”可知，同学将数字阅读和纸质阅读对立，觉得数字阅读能够完全替代纸质阅读，违背二者互补的关系。 根据【材料三】第②段“传统阅读依然保持着其独特魅力，纸书触感和阅读体验是数字阅读难以完全替代的”可知，纸质阅读拥有独特的阅读体验，无法被电子书取代。 根据【材料三】第③段“数字阅读长于‘广度’和‘效率’，传统阅读则胜在‘深度’和‘沉浸’”可知，数字阅读适合快速获取资讯，但缺少沉浸感；只依靠数字阅读，很难开展深度思考。 示例：该同学的阅读观念过于绝对、不够科学。数字阅读便捷高效，利于快速了解资讯、拓宽知识面，但存在浅表化、缺乏沉浸感的弊端。纸质阅读拥有无可替代的阅读体验，能够助力深度思考与知识沉淀，二者各有优势、互为补充，无法相互取代。中学生应采用科学的双轨阅读方式，合理利用数字阅读开阔视野、积累新知，同时坚持纸质书籍深度精读，深耕经典内容，锤炼思维、涵养学识，实现广阅读与深阅读的有机结合。 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲归来那一天 ①我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。 ②父亲是天文望远镜工程师，在中国科学院下属的国家级天文台中，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，被运往各地的天文台安装完毕，还需要父亲前往调试。通常，他一出差需要一个月左右。 ③为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都建在市郊的高山上。调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板、忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ④我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的年代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教他的方法，在石榴顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸涩。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是在怎样的大地上孕育，才能够散发出如此滋味？这是陕西大地的结晶。父亲说，只有排水良好的北方沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地。 ⑤父亲还去过新疆天文台调试望远镜，等他归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑥父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的梯田，被一望无际的丰收场景震撼了，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，很多地方有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用20年都不会扁塌。” ⑦父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼上，家里的顶梁柱不应该再出差，但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义。只有它装成了，我们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。 ⑧父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑨父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。家里没有这么多花瓶，母亲不仅动用了没有来得及扔掉的白醋瓶、腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，四处去送邻居。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经凋谢的花，为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昙花是仙人掌科的植物，在子时过后开花，两三个小时后，这些花朵都凋谢了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。云南昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑩他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬够40分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花，你要学会耐心等待。 ⑪这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。他送了我一个礼物作为奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。夜晚，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑫我记得，父亲归来那天带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说过，女孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮，些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是 如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度。小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，他做到了。 （作者：明前茶，有删改） 15. 父亲一直用自己独特的方式给家人带来生活的“浪漫”，请联系全文认真梳理，依次简要概括，将下面空缺的内容补充完整。 ①______→②______→送母亲白玫瑰花→③______→④______ 16. 品味“父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言”这句话中两个“毫无怨言”的含义。 17. 请从第①段、第④段中任选一处，从修辞或描写的角度赏析画线句子。 18. “小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。”结尾句饱含深情，请结合全文探究这句话的内涵。 19. 本文以“父亲归来那一天”为题，有何妙处？ 【答案】15. ①. 从陕西带回硕大的石榴 ②. 从新疆带回带棉枝的棉花 ③. 带昙花熬汤并赠送昙花小苗 ④. 送给“我”亲手磨制镜片的迷你天文望远镜 16. 父亲“毫无怨言”：指父亲设计的天文望远镜需要他亲自去调试，体现了父亲对工作的敬业和奉献精神。我们全家“毫无怨言”：指父亲每次出差归来会给全家带来惊喜（东西），也表现我们对父亲工作的理解和支持。 17. 示例1（选第①段，修辞角度）：这句话运用比喻修辞，把父亲归来比作彗星降临，生动写出父亲归来在“我”童年记忆里的特殊、让人震撼，突出了“我”对父亲归来的期盼与兴奋，总领全文，引出下文。 示例2（选第④段，描写角度）：这句话运用细节描写，细致刻画了石榴籽饱满晶莹、红润鲜亮的样子，写出了陕西石榴的新鲜诱人，表现出大石榴带给“我”的新奇惊喜，体现了父亲的浪漫与用心。 18. 石榴、棉花、望远镜都是父亲从各地带回的礼物，每一样都承载着父亲对“我”的人生教诲；父亲用这些独特的礼物，帮“我”打开眼界，让“我”认识到世界的广阔，教会“我”不要局限于眼前的小事得失，要跳脱狭窄视野，去看更大的世界；这句话饱含着“我”对父亲的感激与敬佩，赞美了父亲独特的教育方式和深沉含蓄的爱。 19. 是贯穿全文的线索，全文围绕父亲几次出差归来的经历展开；点明文章主要内容，所有的温暖故事、人生教益都发生在父亲归来那一天；暗含文章主旨，凝聚着父亲对家人的爱与对“我”的成长教诲；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇散文以父亲出差归来的数个片段串联全文，以小见大，将父亲对职业的坚守、对家人的浪漫温柔，与开阔人生眼界的教益，藏在石榴、棉花这些细碎风物里，笔触平实温暖，于日常烟火中见深沉父爱与开阔格局，意蕴悠长动人。 【15题详解】 ①空。结合第④段“父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后，父亲带回了六个硕大的石榴”等内容可知，父亲前往陕西天文台调试望远镜，工作结束后特意带回陕西临潼的特产——六个硕大石榴，按照当地人教的方法开石榴，和家人一起分享品尝这产自北方大地的独特滋味，可概括为：从陕西带回硕大的石榴。 ②空。结合第⑤段“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”等内容可知，父亲去新疆天文台调试望远镜，返程路过新疆万亩棉花田被丰收场景震撼，便用随身带的清凉油和棉农换了几枝还长在棉枝上的棉花带回家，可概括为：从新疆带回带棉枝的棉花。 “送母亲白玫瑰花”在第⑨段。 ③空。结合第⑨段“父亲买了八朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道”、第⑩段“父亲的背包里，还带着昙花的小苗”可知，父亲去云南天文台调试望远镜，归来时除了给母亲带白玫瑰，还特意带回云南特色的昙花给全家熬汤让家人尝鲜，还带回昙花小苗栽种，可概括为：带昙花熬汤并赠送昙花小苗。 ④空。结合第⑪段“他送了我一个礼物作为奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的”等内容可知，父亲提前跟着云南天文台的磨镜师傅学习，亲手磨制镜片做成了一架迷你天文望远镜，作为礼物奖励“我”，可概括为：送给“我”亲手磨制镜片的迷你天文望远镜。 【16题详解】 “父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言”，这句话在第③段。 结合第②③段内容可知：父亲作为天文望远镜工程师，望远镜安装完成后需要他亲自前往各地天文台调试，通常出差要一个月左右，而且天文台都建在偏僻的市郊高山，工作条件艰苦，还要调试精密度极高的望远镜，工作要求很高。但调试成功后就能开启天文观测，推动人类对宇宙奥秘的研究，这对热爱天文事业的父亲来说是“让人无比欣喜的事情”，因此父亲不觉得出差辛苦，对此“毫无怨言”，充分体现了父亲对天文工作的敬业态度与奉献精神。 第③段末尾“当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板、忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来”，结合全文来看，父亲每次出差都会从各地带回特别的礼物：陕西的大石榴、新疆带枝的棉花、给母亲带的白玫瑰……这些礼物给平淡的家庭生活带来了新鲜的惊喜与浪漫，还让“我”见识到了不同地域的风土，拓宽了“我”的眼界。我和母亲都理解父亲工作的重要意义，也享受父亲归来带来的温暖与惊喜，因此对父亲长期出差这件事“毫无怨言”，体现了全家对父亲工作的理解与支持，也藏着一家人对父亲的爱。 【17题详解】 第①段画线句，可从修辞角度进行赏析。这句话将父亲出差归来的日子比作彗星降临，运用的修辞手法是比喻，这个比喻还巧妙契合了父亲天文望远镜工程师的职业身份。结合第②段可知，父亲通常出差一个月左右，很少长期在家，对年幼的“我”来说，父亲归来本身就是非常罕见、充满期待的大事；彗星是难得一见的天文现象，用“彗星降临”的比喻，突出了这件事在童年“我”心中的特殊性、震撼感与不可思议的新奇感。这句话生动传递出“我”对父亲长期离家后归来的强烈期盼与满心兴奋，放在文章开篇，既总领全文，也奠定了全文温暖新奇的情感基调，自然引出下文对父亲历次归来的回忆。 第④段画线句，可从描写角度赏析。这句话运用了细节（形态）描写，对父亲从陕西带回的石榴籽进行了细致的刻画。结合本段前面的故事背景可知，在物流极不发达的年代，江南孩子从来没见过陕西临潼这么硕大的石榴，这句话生动地写出了石榴籽饱满簇拥、晶莹红润的鲜活状态，直接突出了这个远道而来的石榴的新鲜诱人，也侧面烘托出“我”初见大石榴的新奇感。情感表达方面，这个石榴是父亲调试完望远镜后，特意从千里之外带给家人的独特礼物，对石榴籽的细致描写，既呼应了前文“父亲归来时会变得浪漫”的表述，也体现了父亲的用心，暗含了“我”收到这份礼物的欣喜与感动。 【18题详解】 这个句子是结尾句，从内容、主旨和情感方面进行收尾总结。 结合④至⑪可知，文中三样礼物都是父亲出差调试望远镜时，特意从各地带给“我”的独特印记。父亲调试完陕西天文台的望远镜，带回江南少见的大石榴，结合第④段“那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地”可知，一颗石榴已经给“我”种下了向往远方的种子。父亲从新疆天文台归来，用随身带的清凉油和棉农换了带棉籽的整枝棉花，让“我”亲手扯棉花、摸棉籽，亲口告诉“我”“在新疆，每一块土地有上万亩这样的棉花”，让“我”直观见识了西北大地的辽阔丰饶，拓展了“我”对远方的认知。父亲在云南调试完望远镜，在高考结束后送给“我”这份礼物——镜片是他跟着当地磨镜师傅亲手磨制的，能让“我”亲手观测月亮上的环形山，亲眼窥见浩瀚宇宙的面貌。 结合第⑫段“女孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮，些微得失……如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度”可知，父亲没有用空洞的说教，而是用这些可触摸、可感受的具体事物，一步步帮“我”打开眼界，让“我”实实在在认识到世界的广阔，最终实现了这个教育目标，因此说“他做到了”。 从情感方面，这句话是作者成年后回望成长经历的总结，既饱含着对父亲独特、用心的教育方式的认可，也藏着对父亲深沉含蓄的父爱的感激，赞美了父亲开阔的人生格局，以及对女儿潜移默化的引导。 【19题详解】 全文始终围绕父亲出差调试望远镜后归来的几次经历展开叙事：第④段写父亲从陕西天文台调试归来带回临潼大石榴，第⑤⑥段写父亲从新疆天文台调试归来带回带枝棉花，第⑦⑪段写父亲从云南天文台调试归来带回白玫瑰、昙花、昙花小苗和迷你望远镜，所有事件都紧扣“父亲归来那一天”展开，让文章结构清晰、叙事连贯。 文章中所有温暖的家庭故事、新奇见闻，以及父亲留给“我”的人生教益，全部都发生在“父亲归来那一天”，无论是让江南的“我”第一次见识北方大地风味的石榴，让全家认识原生棉花的棉枝，还是给母亲准备的浪漫鲜花，给高考后“我”准备的成长礼物，所有核心内容都聚焦在父亲归来的当日，内容集中紧凑。 标题“父亲归来那一天”凝聚着父亲对家人深沉细腻的爱，也承载着父亲对“我”的成长教诲，暗含文章主旨。正如原文第⑫段所说，父亲归来带回来的“是外面那个浩瀚无垠的世界”，他用一件件小礼物教“我”“不局限于眼前的鸡毛蒜皮，些微得失，要看到地球上的千山万水春华秋实”，学会“跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度”，标题藏着父亲对家人的爱，也饱含作者对父亲的感激与怀念。 标题“父亲归来那一天”本身带有留白和悬念感，读者初读标题会自然产生好奇：父亲出门去做什么？归来那一天发生了什么特别的事情？有什么难忘的故事？自然而然激发读者的阅读兴趣，吸引读者往下探寻内容。 20. 请根据阅读体验完成下面任务。 活动中同学们朗诵了自己精心准备的经典诗文。小明发现下表这些诗文在《经典常谈》中都有提到。请在表格的横线上填入合适的选项，使之匹配。 A.《尚书第三 》B.《诗经第四》 C.《战国策第八》 D.《辞赋第十一》 朗读诗文 《经典常谈》篇目 手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。 ①_____ 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” ②_____ （苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？” ③_____ 乃命羲和，钦若昊天，历象日月星辰，敬授人时。 ④_____ 【答案】 ①. B《诗经第四》 ②. D《辞赋第十一》 ③. C《战国策第八》 ④. A《尚书第三》 【解析】 【详解】①“手如柔荑，肤如凝脂……”出自《诗经·卫风·硕人》，是描写庄姜之美的经典诗句。《诗经第四》专门介绍《诗经》的成书、内容与艺术特色，这段描写美人仪容的诗句自然归属《诗经第四》。 ②这段屈原与渔父的对话出自《楚辞·渔父》。《辞赋第十一》主要介绍屈原及其开创的楚辞体，屈原作为辞赋之祖，其作品与事迹是该篇的核心内容，这段对话正是屈原人格精神的典型写照。 ③苏秦“引锥刺股”的故事出自《战国策·秦策》。《战国策第八》记载了苏秦、张仪等纵横家的游说事迹，苏秦发奋读书以求取卿相的典故，正是《战国策》中策士精神的生动体现。 ④“乃命羲和，钦若昊天，历象日月星辰，敬授人时”出自《尚书·尧典》。《尚书第三》主要介绍这部上古政事文献，记载尧舜禹时代的典谟训诰，这段关于羲和观象授时的记述，正是《尚书》记事风格的典型代表。 21. 完成下面小题 （1）奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。”下面所列《钢铁是怎样炼成的》一书中与保尔相关的事件，最能印证这一观点的是（ ） A. 与瓦西里神父作对 B. 和队员们筑路 C. 对丽达产生误会 D. 保尔在砖瓦厂藏枪 （2）阅读选段，回答问题。 这是工人党员积极分子小组在集会，保尔写信要求担负一点宣传工作，党委就把这个小组交给了他。保尔的日子就是这样度过的。保尔双手重新把住了舵轮，生活的巨轮几经周折，又朝着新的目的地驶去。他的目标是通过学习，通过文学，重返战斗行列。 选段画线句子中的“通过文学”具体是指保尔创作的哪部作品？这部作品表现了保尔怎样的精神品质？ 【答案】（1）B （2）《暴风雨所诞生的》，表现了保尔热爱生活、目标明确、意志坚强、敢于向命运挑战，自强不息、奋发向上的钢铁般的意志，和为理想而献身的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的理解。 根据“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕”可知，这句话强调人要在艰难困苦的磨砺中变得坚强无畏。 A.与瓦西里神父作对：这是保尔少年时期的叛逆行为（因神父的偏见和体罚，保尔在面团里撒烟灰），体现的是他对不公的反抗，而非“磨砺成长”； B.保尔在筑路过程中正是经历了极端艰苦的“烈火”考验：深秋的暴风雪、零下几十度的严寒，保尔和队员们住在没有门窗的破房子里，穿着单衣、靰鞡（草鞋），每天吃着黑面包和稀粥，甚至断粮；保尔在筑路时患上了伤寒和风湿病，高烧不退仍坚持劳动，最终累倒在工地上，险些丧命；匪徒的袭击、物资的匮乏、筑路条件的恶劣，都在不断摧残着他的意志。但正是这些“烈火与骤冷”的磨砺，让保尔更加坚定了对革命的信念。他在病榻上依然想着“要活下去，继续斗争”，最终战胜死亡，成为更“坚硬”的革命者，完美印证了“钢在磨砺中铸就”的观点； C.对丽达产生误会：这是保尔在感情上的不成熟表现（因误解丽达与他人的关系而疏远她），反映的是他内心的敏感与冲动，属于成长中的插曲，并非“烈火般的考验”； D.保尔在砖瓦厂藏枪：这是保尔早期接触革命、支持布尔什维克的行为（藏枪是为了支援起义），体现的是他对革命的初步向往，但并未经历严酷的磨砺，只是革命意识的萌芽，不足以印证“烈火与骤冷”的锻造过程； 故选B。 【小问2详解】 本题考查名著内容的理解。 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在身体遭受严重创伤、无法再上战场战斗后，选择通过文学创作继续为革命事业贡献力量。他创作的作品是《暴风雨所诞生的》。 热爱生活、目标明确：保尔在全身瘫痪、双目失明后，并未放弃对生活的热爱，而是为自己重新设定了“通过文学重返战斗行列”的明确目标。他将对革命事业的热爱转化为创作动力，把生活的重心转移到书写革命历程上，即便身处绝境，依然对“战斗”充满渴望，这正是热爱生活、目标坚定的体现； 意志坚强、敢于向命运挑战：创作过程中，保尔面临常人难以想象的困境。失明让他无法直接书写，只能用硬纸板做框子摸索着写，后来甚至需要口授让他人记录；病痛的折磨（头痛、关节剧痛）时常打断思路，但他从未屈服。这种与身体极限、命运绝境的对抗，正是“意志坚强、敢于向命运挑战”的生动写照； 自强不息、奋发向上的钢铁般的意志：从构思情节到反复修改，保尔以惊人的毅力坚持创作。手稿曾因邮局失误丢失，他没有被击垮，而是从头再来，凭借记忆重新撰写。这种“跌倒了再爬起”的自强不息，正是钢铁意志的核心——不因挫折而退缩，始终以向上的姿态追逐目标； 为理想而献身的精神：保尔创作《暴风雨所诞生的》，并非为个人名利，而是为了“重返战斗行列”，用文字继续为革命理想呐喊。他将个人的生命价值与无产阶级革命事业紧密结合，即便无法再上战场，也要以笔为武器，这种“为理想奉献一切”的精神，贯穿了他的一生，也让这部作品成为他精神的延伸。 示例：这部作品集中体现了保尔多方面的精神品质：他在全身瘫痪、双目失明的绝境中，以热爱生活的态度重新确定人生目标——用文学重返革命战斗行列，展现出目标明确、对生活充满热忱的品格；面对书写困难、手稿丢失等重重阻碍，他凭借敢于向命运挑战的勇气和钢铁般的坚强意志，以硬纸板框摸索书写、丢失后凭记忆重写，尽显自强不息、奋发向上的韧性；而他创作的初衷并非为个人，而是为了以笔为武器延续革命理想，深刻诠释了为理想献身的崇高精神。 三、综合性学习 22. 班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你完成下列任务。 【探“和”之义】 （1）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。下面选项中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的是（ ） A. 和颜悦色 B. 曲高和寡 C. 心平气和 D. 地利不如人和 【寻“和”之用】 （2）九台客运站举办以“和”为主题的宣传标语征集活动，请你参考示例，拟写一条宣传标语。 示例： ①有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 ②各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 宣传标语：_______________________________________________。 【传“和”之旨】 （3）在“以和为贵”主题演讲比赛中，小文同学撰写了演讲稿开头部分。请你补充一则经典故事素材，帮他完善演讲稿。 中国人对“和”的追求由来已久。漫漫五千年，大抵圣贤君子、英雄豪杰、文人墨客，莫不如此。；苏轼是王安石变法的激烈反对者，而在“乌台诗案”时，王安石却上书为他鸣不平，后来两人化敌为友，终成一段文坛佳话…… 【答案】（1）D （2）第一层级：只围绕“和”的主题，没有充分体现宣传标语的特点。 示例：①让我们共建和谐社会。 ②和谐，让生活更美好。 第二层级：突出“和”的主题，语言简洁易记，朗朗上口，富有文采。 示例：①有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 ②和为贵，善为本，诚为先。 第三层级：围绕着“和”的主题，语言简洁，朗朗上口，富有文采，结合标语的使用地点“客运站”。 示例：①路上行驶绘和谐，九台客运连心结； ②九台客运通四方，和谐之旅暖心房。 （3）第一层级：写出展现“和为贵”主题的非经典故事情节，或学生生活中发生的小故事，视情节完整程度。 示例：①我的同学小深曾经是校园“小霸王”，大家都怕他。后来经过老师批评教育，他深刻认识到错误，现在，他是一个与同学和睦相处，积极为班级做贡献的人。 ②韩愈认为“世有伯乐然后有千里马”，这体现了伯乐和千里马的和谐。 第二层级：写出展现“和为贵”主题的经典故事情节，语言较流畅，但主要人物模糊不清，语句过于简单或不通顺的。 示例：有一个文人，家人和邻居因为“墙”的事有冲突，后来两家互相谦让，留出一条六尺的路，就成了著名的“六尺巷”。 第三层级：写出“六尺巷”、将相和、管鲍之交、罗威饲犊、司马徽让猪、于令仪宽偷、杨翥卖驴等“和为贵”主题的经典故事，且情节完整。 示例：①清代大学士张英的家人与邻居因为修墙发生争执，家人飞书京城求助。张英看了来信，立即批诗寄回，意为谦让。家人得诗，立即将墙拆让三尺，邻人深为感动，也让出三尺。于是两家空出一条六尺宽的巷道。“六尺巷”由此得名。 ②陆抗与羊祜，身处仇雠之国，互为劲敌，各守封疆，但彼此倾慕，战场上你死我活，休战时互相馈赠，投桃报李，两不相疑，上演一段千古君子佳话。 ③孔融让梨。东汉时期，孔融年幼时便懂得谦让之道。一次分梨，他主动挑选最小的给自己，把大的留给兄长。家人问其故，孔融答：“我年纪小，理应吃小梨。”此举不仅体现了他对兄长的尊重，更彰显了和谐家庭中的谦让美德。 ④昭君出塞。西汉王昭君自愿远嫁匈奴单于，以和亲方式促进了汉匈之间的和平共处。她的牺牲与智慧，不仅避免了战争的灾难，还促进了文化的交流与融合，展现了“以和为贵”在国家外交中的深远意义。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字义。 “以和为贵”中的“和”指和睦、和谐，强调人际关系或氛围的融洽； A.“和颜悦色”的“和”指温和，形容态度和蔼； B.“曲高和寡”的“和”指附和、应和，意为曲调高深，能跟着唱的人少； C.“心平气和”的“和”指平静，形容心情平静，不急躁； D.“地利不如人和”的“和”指和睦、团结，与“以和为贵”的“和”意思一致，均强调人际关系的和谐融洽； 故选D。 【小问2详解】 本题考查宣传标语。 这是一道宣传标语拟写题，核心围绕“和”主题，需结合“九台客运站”场景。必须紧扣“和”，挖掘“和”在客运场景的内涵，如乘客间和谐、服务和谐、与环境和谐等，体现“以和为贵”理念。 示例是对偶句式，语言简洁、有韵律，拟写需模仿这种结构，让标语朗朗上口，易记易传播。 示例：和待旅客，情满旅途；以和为舟，载梦远游。 【小问3详解】 本题考查仿写、续写、补写句子。 要补充的经典故事需紧扣“以和为贵”主题，体现人物对“和”的追求，且与后文苏轼和王安石的事例风格一致，展现人际关系中的包容、和解。故事应是广为人知的历史典故或名人轶事，语言简洁，能支撑“中国人对‘和’的追求由来已久”的观点，如体现邻里和睦、君臣和谐、对手和解等场景。 示例：战国时期，廉颇与蔺相如的“将相和”传为佳话。蔺相如因完璧归赵、渑池之功位居廉颇之上，廉颇心生不满，扬言要羞辱他。蔺相如却以国家安危为重，处处避让，他说：“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，深感愧疚，便赤裸上身背负荆条登门谢罪。两人从此同心协力，辅佐赵王，赵国得以安定强盛。这正是“和则两利”的生动写照。 四、写作（任选一题，50分） 23. 题目：舌尖上的记忆 作文要求：表达真情实感；文体不限，诗歌除外；认真书写，力求工整、美观；文章不得出现真实的校名、姓名；不少于600字。 【答案】例文： 舌尖上的记忆 人间百味，最难忘的从来不是山珍海味，而是藏在烟火日常里的家常味道。那留在舌尖的温热滋味，裹挟着时光与温情，成为我心底最珍贵的记忆，岁岁年年，不曾消散。 记忆里最温暖的味道，是外婆亲手做的桂花糖水圆子。每到秋日桂花开满小院，细碎的金黄花瓣落满窗台，外婆便会摘下新鲜桂花，为我做一碗甜甜的圆子。她熟练地揉着糯米面团，双手轻轻揉搓、反复揉捏，揉出细腻光滑的面团，再揪成一个个小巧圆润的团子。灶火摇曳，清水在锅中沸腾，白白的圆子在锅里上下翻滚，渐渐变得软糯透亮。 最后撒上晒干的桂花，淋上少许红糖，清甜的香气瞬间漫满整个屋子。热气腾腾的一碗圆子，入口软糯绵密，桂花的清香混着红糖的甘甜，温柔地铺满舌尖。小时候每次放学归来，疲惫的身心总会被这一碗暖意治愈，简单的味道，藏着外婆最温柔的疼爱。 步入初中后，学业日渐繁忙，我很少再回乡下，吃到外婆糖水圆子的次数越来越少。一次考试失利，我心情低落，满心烦躁与失落。周末回乡，外婆看出我的沮丧，默默走进厨房，又为我煮了一碗熟悉的桂花圆子。氤氲热气模糊了视线，一口甜暖入心底，所有的委屈与焦虑仿佛都被抚平。外婆坐在身边轻声安慰，告诉我人生总有起落，坚持下去总会迎来甘甜。 如今我走过许多地方，吃过各式各样的甜品，却始终没有一种味道，能抵得上外婆的桂花圆子。那舌尖的清甜，不仅是食物的滋味，更是童年的时光、亲人的陪伴与温暖的期许。 烟火寻常，滋味绵长。舌尖上的记忆，藏着最纯粹的温暖与爱意。这份独属于我的人间烟火，将永远珍藏心底，陪伴我在成长路上，温柔前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 核心关键词为“舌尖”与“记忆”。“舌尖”指向人间烟火、百味食物，是具象的味觉、嗅觉体验；“记忆”点明文章重心不在于单纯写美食，而在于食物背后封存的时光、温情与往事。题目立足生活日常，要求以食物为载体抒发真情实感，跳出单纯写景状物的浅层写作。立意可围绕“一味烟火藏温情，一餐食味忆初心”展开，挖掘普通饭菜里蕴含的亲情陪伴、故乡情怀与成长印记，明白最动人的味道从不是山珍海味，而是藏在烟火三餐里的温暖与牵挂，在回味舌尖滋味的过程中，铭记温情、感恩陪伴、珍藏岁月，收获内心的温暖与成长。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写外婆亲手做的红糖汤圆，每逢寒冬腊月、放学归家，外婆总会揉面搓汤圆，小火慢煮，软糯香甜的汤圆驱散冬日严寒，也治愈我学习后的疲惫，是童年最温暖的味觉记忆；可以写母亲熬煮的家常清汤面，每当我考试失利、心情低落或是深夜伏案苦读时，母亲总会煮一碗热面，简单的汤底、温热的面条，抚慰我的焦虑与迷茫，陪伴我走过无数拼搏日夜；还可以写故乡的特色家常菜，每逢回乡团聚，家人忙碌烹饪的烟火气息，串联起我童年的美好时光，成为刻在心底的故乡味道。构思上，开头紧扣题目，点明世间最难忘的记忆，往往藏在寻常舌尖烟火中。中间详细记叙具体美食的制作场景、品尝细节以及对应的生活往事，用动作、场景、心理细节刻画食物背后的温情，将味觉体验与亲情、成长故事相融。结尾抒发感悟，点明舌尖的味道终会淡去，但藏在美食里的温情记忆、亲人陪伴与故乡情怀永不褪色，升华主题，首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“人间烟火藏温情，寻常食味载记忆”的核心观点展开论述。选取生活中寻常美食承载温情的普遍现象，千家万户的三餐烟火，藏着最真挚的亲情与岁月记忆；选取经典民俗美食事例，端午的粽子、中秋的月饼、冬至的饺子，传统美食承载代代相传的家国情怀与团圆记忆；结合当代青年生活现状，反观当下快餐速食泛滥，人们逐渐遗忘家常烟火、忽略身边温情的生活现状。构思上，开头结合题目引出中心论点：舌尖百味是岁月的缩影，烟火食味承载人间温情与珍贵记忆。中间分层论证，分别阐述家常美食承载亲情陪伴、传统食味传承岁月情怀、烟火滋味治愈成长迷茫三个分论点，层层递进、有理有据。结尾结合青少年身份，点明我们应当珍视舌尖上的烟火记忆，铭记平凡生活中的温暖与美好，心怀感恩奔赴前路，升华文章主题。 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 何为“共鸣”？物理世界中，频率相近的物体，一者振动，他者应和，声波激荡，此为声之共鸣；心灵疆域里，思想相契，情感同频，一石激起千层浪，此为心之共振。“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”有一种共鸣，是相隔万里，却能意会神通。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”有一种共鸣，是超越疆界，共担风雨的守望。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”有一种共鸣，是植根家国，深沉炽热的情感激荡。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 心有共鸣，方见山河温暖 何为共鸣？不只是声波的彼此应和，更是人心与人心的同频共振，是灵魂与岁月的遥遥相拥。生活中那些动人的瞬间，往往源于一场温柔的共鸣，让迷茫的我读懂温暖、读懂坚守、读懂家国深情。 曾经的我，总觉得古诗是遥远的文字，古人的情怀是千年之外的过往，与我的平凡生活毫无交集。直到一次考试失利，我深陷低落，整日闷闷不乐，害怕努力无用，畏惧前路迷茫。窗外天色阴沉，一如我压抑的心情，我随手翻开课本，一句诗悄然撞入心底：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 那一刻，我忽然与千年之前的李白产生了深深的共鸣。我忽然读懂，诗仙一生屡遭失意、屡遇坎坷，却从未沉沦，始终心怀坦荡、向阳而行。原来跨越千年，少年的迷茫与古人的困顿如此相似，那份不屈不挠、静待花开的初心从未改变。这场跨越时空的心灵共振，轻轻抚平了我心底的焦躁与自卑，让我明白，一时的失利从不是终点，坚持与坚守才是青春的底色。 不止古今文脉的共鸣，人间烟火的温暖共振，更让我心生动容。去年秋日，小城突遇风雨，街边树木倒伏，路面积水遍布。我放学途中，看见几位环卫工人冒雨清理路面，他们弯腰清扫积水、搬离断枝，不顾衣衫湿透、手脚冰凉，默默守护着城市的整洁安宁。风雨之中，他们平凡坚守的模样，让我想起“青山一道同云雨”的守望与担当。普通人的善意从不喧哗，却彼此呼应、彼此温暖，汇聚成最动人的人间共鸣。 随着慢慢长大，我也读懂了最深沉的家国共鸣。品读前辈志士的文字，回望无数人为家国挺身而出的身影，我终于懂得，那份对土地的热爱、对家国的赤诚，早已深深扎根在每个中国人的心底。无需言说，便心意相通；无需号召，便躬身前行，这便是刻在血脉里的共鸣。 原来，共鸣从不是遥远的词语。它藏在诗书文脉里，藏在人间温情里，藏在家国情怀里。心有共鸣，方能看见世间温柔；心怀赤诚，方能奔赴岁月山河。往后的青春路上，我愿以初心呼应美好，以热爱共振时代，在一次次心灵相守中，稳步成长，向阳而行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以“共鸣”为核心，从物理声之共鸣延伸至心灵心之共振，点明共鸣是情感同频、思想相契、精神相通的美好联结。材料跨越古今、打通个体与家国，涵盖知己相知的心灵契合、跨越山海的温情守望、根植故土的家国情怀，打破了“共鸣只是私人情绪相通”的狭隘认知。立意可围绕“跨越时空的精神共鸣”“心有同频，方有共情”“以共鸣之心，承家国情怀”展开，挖掘共鸣背后的温情、坚守与信仰，阐释共鸣让孤独的心灵得以相拥、让平凡的灵魂得以照亮、让家国精神代代相传的深刻内涵，在共情与共振中收获精神成长与人生格局。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写品读古典诗词时与先贤产生心灵共鸣，失意困顿之时读李白“长风破浪会有时”，读懂诗人屡遭挫折却依旧昂扬的胸襟，内心的迷茫焦虑被治愈，在古今对话中收获前行的勇气；还可以写观看爱国影片、品读家国文字时，心底涌起赤诚热爱，与无数仁人志士的家国情怀产生深刻共鸣，树立心怀家国、不负韶华的理想。构思上，开头紧扣材料，点明共鸣是跨越时空、联通你我的心灵共振，是世间最动人的精神契合。中间可以记叙读诗悟初心与先贤共鸣、观人间善意与平凡大爱共鸣、怀赤诚之心与家国情怀共鸣的具体经历，用细腻的心理描写和场景细节，展现自我从狭隘浮躁到通透坚定的成长变化。结尾抒发感悟，明白共鸣是传承、是治愈、是成长，愿以初心同频美好、以热血奔赴家国，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“万物可共鸣，初心可相通，共鸣成就精神成长”的核心观点展开论述。选取古今文脉传承的事例，古人以诗文抒家国情怀，今人以行动续赤诚初心，古今同频、文脉共鸣；选取时代榜样事例，无数平凡人坚守善意、勇担责任，让人间温情得以共振、美好品格得以传递；结合青年现状，论证当代青年当与经典共鸣、与时代共鸣、与家国共鸣，摒弃狭隘自我，拓宽精神格局。构思上，开头结合材料引出中心论点：共鸣是心灵的共振，是精神的传承，是人生成长的不竭力量。中间分层论证，分别阐述知己相逢的温情共鸣、跨越时空的文脉共鸣、根植家国的信仰共鸣三个分论点，层层递进、逻辑清晰。结尾结合青少年身份，点明青年当主动与美好、与时代、与家国同频共振，以共鸣润初心、以笃行担使命，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度上学期开学考试九年级语文 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累与应用 阅读下面的文字，完成下面小题。 夫人心之动，一则因利，二则因情。利之所在，情必所钟。于一人私利私情之外，【甲】有国家民族的大利大情，即国家利益、民族感情。只有政治大事才能触发一个国家民族所共有的大利大情。文学家艺术家常幻想自己的作品洛阳纸贵，万人空巷，【乙】便是一万部最激动人心的作品加起来，也不如一件涉及国家、民族利益的政治事件牵动人心。作家、艺术家既求作品的轰动效应，那么最省事的办法，就是找一个好的依托，好的坯子，亦即好的题材， A （借势发力/借题发挥），再赋予文学艺术的魅力，从大事中写人、写情、写思想， B （提高/升华）到美学价值上来，是为真文学，大文学。好风凭借力，登高声自远，何乐而不为呢？ （节选自《觅渡》，中国人民大学出版社） 1. 请根据《现代汉语词典》中“钟”字的释义，解释“利之所在，情必所钟”的意思。 2. 文中【甲】【乙】两处填入关联词语，正确的一项是（ ） A. 也 所以 B. 更 但 C. 更 所以 D. 也 但 3. 根据文意，选择恰当的词语填入A、B处。 4. 以下课文与选文所提倡的创作建议一致的一项是（ ） A. 《被压扁的沙子》（阿西莫夫） B. 《核舟记》（魏学洢） C. 《最后一次讲演》（闻一多） D. 《一滴水经过丽江》（阿来） 5. 根据语境填写古诗文名句。 责任与担当是文人墨客的笔底惊雷。杜甫于秋风破屋中遥望苍生，发出“安得广厦千万间，①________”的美好期许，将一己悲苦化作护佑天下的宏愿；白居易写卖炭翁“②_______，③______”的肖像展现了百姓的艰辛，以悲悯之笔表达对社会底层的同情；李白送别友人，以“浮云游子意，④_______”寄寓待人真诚、珍重情谊的处世担当；《虽有嘉肴》点明教与学彼此促进的名句⑤“______”，劝人勤学善教、躬身求索；苏轼借孤鸿坚守本心，写下“拣尽寒枝不肯栖，⑥______”，以孤傲自持彰显不随俗浮沉的人格担当；陆游咏梅明报国气节，以“零落成泥碾作尘，⑦_______”两句表明自己纵使历经磨难仍坚守高洁品质的风骨。 二、阅读（共45分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 马说 韩愈 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 6. 解释加点词在文中的意思。 （1）且欲与常马等不可得（ ） （2）策之不以其道（ ） 7. 作者第三段中对“食马者”采用哪些描写方法？刻画了一个怎样的人物形象？ 8. 称呼的变化使得文章中多次提到“千里马”却不显得啰嗦，请结合相关语句完成表格，体会其妙处。 称呼 例句 表达效果 直称 “然后有千里马”“千里马常有” ①__________ 暗称 “故虽有名马”“不以千里称也” ②_________ 代称 ③___________（写出一句即可） 表意简洁含蓄 杜甫传 ①甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相请自帅师讨贼帝许之。是年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿①乱离，谷食踊贵②，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠③，儿女饿殍④者数人。久之，召补京兆府功曹。 ②上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋⑤。武与甫世旧，待遇甚隆。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老⑥相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。 ③永泰元年夏，武卒，甫无所依，乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （选自《旧唐书·杜甫传》有删节） 【注】①关畿（jī）：古代称靠近国都的地方。②踊贵：指物价上涨。③梠（lǚ）：野生谷物。④饿殍（piǎo）：饿死的人。⑤绯鱼袋：指绯衣与鱼符袋。旧时朝官五品以上为鱼符袋。⑥田畯（jùn）野老：泛指民间百姓。 9. 请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处） 时 琯 为 宰 相 请 自 帅 师 讨 贼 帝 许 之。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 11. 我们在《茅屋为秋风所破歌》中感受了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格，这种风格的形成与杜甫所处的动乱时代及个人的坎坷遭遇有关，从选文中你读出了杜甫人生中的哪些坎坷遭遇？请写出3个。 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①深度阅读是什么？简单说，就是静下心来，比较完整、投入地去读，并且边读边想。这样的阅读，往往伴随着思维的挑战和情感的触动，是一种精神上的参与。深度阅读之所以重要，不仅在于能获取知识，更在于润心养性。尤其是读那些经典的好书，能让我们沉潜下来，逐步展开体验与领悟，磨砺心性，提升境界。一个人如果缺少深度阅读的滋养，精神世界就容易变得狭窄与浮躁。 ②当然，对“浅阅读”也要辩证来看。浏览、泛读，也是常用的阅读方法，能开阔眼界。但对着屏幕手指一划，快速扫过，被动接收的“不过脑子”式阅读则不可取，这种读法能带来短暂的资讯满足与娱乐快感，若长期沉溺其中，思维便容易趋向浅表与被动，无形中钝化了判断力与思考力。 （摘编自《阅读的未来与未来的阅读》，《人民日报》2026年4月26日） 【材料二】 ①读书多当然好，博览群书给人以广博的见闻、开阔的视野，但多的另一面是“贪多嚼不烂”，读了等于没读；又或者“死读书、读死书、读书死”，不能融会贯通、实际运用，变成了“两脚书橱”。因此，与其多，毋宁少，把少数几本书读烂了，化为自己的血肉灵魂，反而格外受益。宋代名相赵普“半部《论语》治天下”就是好例子。 ②读书快当然好，能让人在有限的时间里尽可能多地了解信息，但快的另一面是浅尝辄止，“样样通、样样松”，浮在表面，游谈无根。因此，与其快，毋宁慢，把经典著作慢慢读来，一字一句读个通透，在吟咏玩味、熟读深思中磨砺思维、涵养情怀、增进才干。孔子读《易》“韦编三绝”①就是好榜样。 （摘编自《阅读是一生之事》，《人民日报》2026年4月26日） [注]①“韦编三绝”：本指孔子勤读《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断；后用来比喻读书勤奋，刻苦治学。 【材料三】 ①有关阅读调查数据显示，2025年我国数字阅读用户规模为6.89亿，同比增长2.95%；成年国民图书阅读率为60.0%、数字化阅读方式的接触率为80.8%；成年国民的人均纸质图书阅读量为4.81本，人均电子书阅读量为3.58本；大众数字媒介接触时长持续提升。 ②数字阅读的兴起，给传统阅读以及两者关系带来新的挑战和思考。一方面，在快节奏的现代生活中，数字阅读以其便捷性和包容性吸引了大量读者，尤其是年轻一代；另一方面，传统阅读依然保持着其独特魅力，纸书触感和阅读体验是数字阅读难以完全替代的。辩证地看，两者并非简单的对立或者取代关系，而是互为补充、相辅相成。 ③数字阅读长于“广度”和“效率”，传统阅读则胜在“深度”和“沉浸”，不少人采取“双轨并行”阅读模式，既利用数字阅读获取资讯、拓宽视野，力争“博览群书”，又借助传统阅读进行深度思考、知识建构，实现“学有所得”。 （摘编自《推动数字阅读和传统阅读相结合》，《光明日报》2026年5月6日） 12. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. “浅阅读”是被动接收的“不过脑子”式阅读，存在诸多弊端，因此我们要彻底摒弃。 B. 读书不必一味求多、求快，沉下心进行深度阅读，才能真正磨砺思维、涵养情怀。 C. 我国数字化阅读方式的接触率远超图书阅读率，可见传统纸质阅读终将被数字阅读取代。 D. 数字阅读拥有更强的沉浸感，传统纸质阅读则更便于人们拓宽视野、提升阅读效率。 13. 结合材料，请简要概括沉溺不良浅阅读会产生哪些影响？ 14. 有同学偏好读电子书、浏览碎片化资讯，认为纸质书籍老旧麻烦，完全可以只用数字阅读。请结合材料三，评析该同学的阅读观念，并给出适合中学生的科学阅读方式。 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲归来那一天 ①我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。 ②父亲是天文望远镜工程师，在中国科学院下属的国家级天文台中，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，被运往各地的天文台安装完毕，还需要父亲前往调试。通常，他一出差需要一个月左右。 ③为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都建在市郊的高山上。调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板、忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ④我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的年代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教他的方法，在石榴顶上找到一个下刀处，在外皮上轻划了一圈，用力掰开。里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，有些许醇厚甜蜜，还有些许酸涩。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是在怎样的大地上孕育，才能够散发出如此滋味？这是陕西大地的结晶。父亲说，只有排水良好的北方沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方红壤完全不一样的土地。 ⑤父亲还去过新疆天文台调试望远镜，等他归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑥父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的梯田，被一望无际的丰收场景震撼了，他便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，很多地方有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用20年都不会扁塌。” ⑦父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼上，家里的顶梁柱不应该再出差，但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义。只有它装成了，我们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。 ⑧父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑨父亲去了40天，回来时带着从花卉市场批发的一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。家里没有这么多花瓶，母亲不仅动用了没有来得及扔掉的白醋瓶、腌腊八蒜的坛子，还抱着余下的玫瑰，四处去送邻居。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。看上去已经凋谢的花，为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昙花是仙人掌科的植物，在子时过后开花，两三个小时后，这些花朵都凋谢了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。云南昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了八朵昙花，想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑩他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬够40分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花，你要学会耐心等待。 ⑪这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。他送了我一个礼物作为奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。夜晚，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑫我记得，父亲归来那天带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说过，女孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮，些微得失，要看到地球上的千山万水、春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是 如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度。小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜，他做到了。 （作者：明前茶，有删改） 15. 父亲一直用自己独特的方式给家人带来生活的“浪漫”，请联系全文认真梳理，依次简要概括，将下面空缺的内容补充完整。 ①______→②______→送母亲白玫瑰花→③______→④______ 16. 品味“父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言”这句话中两个“毫无怨言”的含义。 17. 请从第①段、第④段中任选一处，从修辞或描写的角度赏析画线句子。 18. “小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。”结尾句饱含深情，请结合全文探究这句话的内涵。 19. 本文以“父亲归来那一天”为题，有何妙处？ 20. 请根据阅读体验完成下面任务。 活动中同学们朗诵了自己精心准备的经典诗文。小明发现下表这些诗文在《经典常谈》中都有提到。请在表格的横线上填入合适的选项，使之匹配。 A.《尚书第三 》B.《诗经第四》 C.《战国策第八》 D.《辞赋第十一》 朗读诗文 《经典常谈》篇目 手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。 ①_____ 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” ②_____ （苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？” ③_____ 乃命羲和，钦若昊天，历象日月星辰，敬授人时。 ④_____ 21. 完成下面小题 （1）奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。”下面所列《钢铁是怎样炼成的》一书中与保尔相关的事件，最能印证这一观点的是（ ） A. 与瓦西里神父作对 B. 和队员们筑路 C. 对丽达产生误会 D. 保尔在砖瓦厂藏枪 （2）阅读选段，回答问题。 这是工人党员积极分子小组在集会，保尔写信要求担负一点宣传工作，党委就把这个小组交给了他。保尔的日子就是这样度过的。保尔双手重新把住了舵轮，生活的巨轮几经周折，又朝着新的目的地驶去。他的目标是通过学习，通过文学，重返战斗行列。 选段画线句子中的“通过文学”具体是指保尔创作的哪部作品？这部作品表现了保尔怎样的精神品质？ 三、综合性学习 22. 班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你完成下列任务。 【探“和”之义】 （1）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。下面选项中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的是（ ） A. 和颜悦色 B. 曲高和寡 C. 心平气和 D. 地利不如人和 【寻“和”之用】 （2）九台客运站举办以“和”为主题的宣传标语征集活动，请你参考示例，拟写一条宣传标语。 示例： ①有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 ②各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 宣传标语：_______________________________________________。 【传“和”之旨】 （3）在“以和为贵”主题演讲比赛中，小文同学撰写了演讲稿开头部分。请你补充一则经典故事素材，帮他完善演讲稿。 中国人对“和”的追求由来已久。漫漫五千年，大抵圣贤君子、英雄豪杰、文人墨客，莫不如此。；苏轼是王安石变法的激烈反对者，而在“乌台诗案”时，王安石却上书为他鸣不平，后来两人化敌为友，终成一段文坛佳话…… 四、写作（任选一题，50分） 23. 题目：舌尖上的记忆 作文要求：表达真情实感；文体不限，诗歌除外；认真书写，力求工整、美观；文章不得出现真实的校名、姓名；不少于600字。 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 何为“共鸣”？物理世界中，频率相近的物体，一者振动，他者应和，声波激荡，此为声之共鸣；心灵疆域里，思想相契，情感同频，一石激起千层浪，此为心之共振。“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”有一种共鸣，是相隔万里，却能意会神通。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”有一种共鸣，是超越疆界，共担风雨的守望。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”有一种共鸣，是植根家国，深沉炽热的情感激荡。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $