精品解析：吉林省长春市榆树市五校2025-2026学年九年级上学期开学联考语文试题

吉林省长春市榆树市2025-2026学年度第一学期开学五校联考 九年级语文 一．积累与运用（共2小题，共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如果说古代有鸿雁传书，那么今天则有跨越大洋大洲的即时通话；【甲】如果说古代有“一日看尽长安花”，那么今天则有“坐着高铁看中国”……【乙】与古代诗词中“小桥流水人家”所体现的婉约诗意不同，今天的“一桥连三地”“天堑（ ）变通途”，呈现的是古人无法想象的另一种宏阔的诗意。诗意在变化，然而，属于中国人的那份浪漫诗情却一直葆有。看看中国航天的命名：【丙】载人飞船叫“神舟”，中国空间站叫“天宫”，探月卫星叫“嫦娥”，火星探测器叫“天问”……这些命名被称为“宇宙级浪漫”【丁】。还有很多诗意，就在寻常生活里，需要我们用心去发现。今天的生活是如此丰富精彩。无论是追星逐月的科技攻关，还是风里来雨里去的辛苦奔忙，抑或是现实生活中的一事一物，都蕴藏着盎然的诗意。“诗意”的获取，需要我们心存一份超越功利的追求，一种huò（ ）达的态度，一份别样的情致。“诗意”不是难得之物，是对创造生活、懂得生活的人的精神回馈，是日常里的惊喜，是平凡中的奇迹。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）天堑（ ） （2）huò（ ）达 2. 下面是给语段做的几处批注，不正确的一项是（ ） A. “如果说古代有鸿雁传书，那么今天则有跨越大洋大洲的即时通话”一句为假设复句。 B. “诗意在变化，然而，属于中国人的那份浪漫诗情却一直葆有”中“葆有”的意思是“享有”。 C. “还有很多诗意，就在寻常生活里，需要我们用心去发现”中“还有”“就”词性相同。 D. “无论是追星逐月的科技攻关，还是风里来雨里去的辛苦奔忙，抑或是现实生活中的一事一物，都蕴藏着盎然的诗意”中“科技攻关”“辛苦奔忙”短语类型不同。 3. 下列有关文中【甲】【乙】【丙】【丁】处标点符号用法和效果的分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】处分号表并列，说明时代变迁、科技进步、社会发展给人们追求的诗意生活提供了不同的现实基础。 B. 【乙】处省略号表列举的省略，表明古今人们都有对诗意生活的追求，突出科技在今人诗意生活中发挥的巨大作用。 C. 【丙】处冒号用在提示性话语之后，引出后面列举的内容。体现中国航天命名的浪漫，凸显中国航天科技的辉煌成就。 D. 【丁】处引号表特殊含义，“宇宙级浪漫”指人们对宇宙探索和敬畏的浪漫情感。 4. 语段中画横线的句子有语病，请给出修改意见。 5. 名篇名句默写。 唐代是古诗的巅峰期，浪漫主义与现实主义并存，风格多元且作品繁盛。李白在《送友人》一诗中以（1）“___________，___________”的比喻兼对偶，抒写离别；杜甫则在《石壕吏》中以（2）“___________，___________！”的对比手法直视生死，控诉战争；更在《茅屋为秋风所破歌》中体悟人间冷暖、心系广大苍生，发出了“安得广厦千万间，（3）___________！”的济世疾呼：白居易则以（4）“___________，___________”这种极度反常的矛盾心理，真实刻画出卖炭老人的悲惨境遇，从而表达对劳动人民的深切同情。 二、阅读（45分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 北冥有鱼 《庄子》 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 6. 下列划分朗读节奏不正确的一项是（ ） A. 不知/其几千里也 B. 鹏之徙/于南冥也 C. 生物/之以息相吹也 D. 亦若是/则已矣 7. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 怒而飞，其翼若垂天之云。 8. 庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远，联系自身生活，谈一谈从鲲化为鹏的经历中你获得哪些启示？ 9. 文言文阅读，完成问题。 ㅤㅤ沈宣词尝为丽水令。自言家大梁时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年客有马求售洁白而毛鬣类朱甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日，谒公遂，问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄①，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马②，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙③，上最爱宠，为当时名马。 （选自《唐语林》） 【注】①奋眄（miǎn）：举头斜视，不驯服的样子。②贡马：向皇帝进贡的马。③飞龙：指皇家。 （1）用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断三处） 咸通六年客有马求售洁白而毛鬣类朱甚异之 （2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 他日，谒公遂，问向时马 （3）请结合材料简要分析白马命运的变化及其原因。 【材料一】 ①国人到底胖到什么地步了？ ②2015年的数据显示，国内成年人的超重肥胖率就达到了42%；而2020年的数据则更进一步，成年人的超重肥胖率已逼至50.7%。相当于在短短5年间，每10个成年人中，“胖子”从4个增加到5个，增长迅速。 ③同时，数据也显示，6-17岁儿童超重肥胖率从2015年的16%升至19%，预测到2030年，该数据将增加至31.8%，“小胖墩”增速超过了成人。 ④全球肥胖版图上，中国已从“瘦子国”逆袭为“胖力股”。世界肥胖联盟统计显示，基于庞大的人口，我国肥胖人口总量已经位居世界第一，成年肥胖率虽仍低于美国（41.9%）、英国（28%）等发达国家，但增速却是欧美国家的2-3倍。 （摘自《新京报》，有删改） 【材料二】 ①体重管理，需要科学施策和社会协同。在推进体重管理的行动中，“注重防治结合、提供个性化服务”直指问题要害：肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单一化的减重方案往往收效甚微。引导医疗机构设立体重门诊，正是以专业化服务破解“减肥靠意志”的认知误区。通过营养评估、运动指导、心理干预等个性化方案，让科学减重取代盲目节食，让医学支持对冲健康焦虑，既是对个体差异的尊重，也体现了公共卫生服务的温度。 ②相比减重，更深层的挑战在于如何改善“致胖环境”。现代社会中，高糖高脂食品充斥市场、久坐少动成为日间常态、快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素让个体的健康选择面临多重困难。因此，体重管理既要“管住人”，更要“改造环境”：食品工业需优化产品配方、城市规划应增加运动空间、职场文化要形成有利健康的作息规律……只有健康生活的土壤足够丰沃，个体减重的努力才不会成为“无源之水”。 （摘自《新华每日电讯》，有删改） 【材料三】 一、“江小防健康体重计算器”：科技助力健康管理 大多数居民不了解判断肥胖的标准和计算方法，区疾控中心创新设计微信小程序——“江小防‌健康体重计算器”，根据用户的出生年月、性别、身高、体重、腰围等基本信息，测算体质指数（BMI）并评估个体的胖瘦程度，提出个性化的体重管理建议，评估覆盖全年龄段人群。小程序直接登录江都疾控公众号即可使用。 二、科普微视频：生动直观传递健康知识 为增强宣传效果，拓宽覆盖面，区疾控中心自编、自导、自演创作拍摄“小胖墩大问题”、“膳食宝塔里的糖去哪里了”等系列科普微视频，通过通俗幽默的表演从健康饮食、科学运动、合理作息等多方面让群众进一步知晓健康体重，走出体重管理的误区。 三、公众号科普：打造移动健康知识库 区疾控中心充分利用微信公众号，定期发布关于健康体重管理的科普文章。内容包含健康饮食、科学运动、心理健康等，帮助居民正确科学管理体重，养成健康的生活方式。 （摘自“江都区疾病预防控制中心”官网，有删改） 10. 邻居奶奶想通过“江小防健康体重计算器”小程序了解自己是否肥胖，但她不会操作。请根据【材料三】的相关信息，教一教她。 11. 假如你的同学小明体重超标，正打算通过节食来减肥，请你结合材料中的信息对他进行劝说。 12. 小语认为体重管理是自己私事，不需要国家出手。对此，你怎么看呢？请根据以上材料说说你的看法。 阅读下文的文字，完成小题。 上学路（任家范） ①我家在长白山余脉张广才岭脚下，属于略带小丘陵的平原地带。从我们西山堡屯到八家子乡的小学，二里的沙石路，是上学的必经路。 ②不管是迎着满头朝阳，还是裹着一身白雾，或者顶着风雨霜雪，总要有三五成群的孩子，背着或斜挎着书包，随心所欲地行走，才称得上是上学路。 ③上学路上，年少的我们像散养的羊羔，任性逛着玩着，有说有笑。生产队敲钟早，收工晚，早睡早起的大人，天放亮儿扛着农具下地，擦着黑回屯儿。学校的预备铃，八点半才响起呢，不需要匆匆忙忙地赶。这样，我们这些离开家门的孩子，早晚多了大把的空闲，可以一边走一边看，好多美妙的时光，铺展在路上了。 ④我们慢慢地游荡，二里地的路，走成五里八里那么长，走成悠然自得的景致。多少年后想起来，小学中学有趣儿的回忆，有很大一部分，是在屯子到乡里的上学路上。没有什么特殊情况，不会急三火四地赶路。大家互相追逐，跟伙伴找乐子，搞恶作剧，或看天空的云朵、草尖上的昆虫。 ⑤路边的小溪，夏季一到积满了雨水，流淌着成串的蛙鸣。蛙鸣被洗得干干净净的，水面上跳跃着，推涌着轻风吹散开来。那声音有叶子形状的长圆宽窄，弥散着草木深绿浅绿的光泽。我们走近了，它们闭紧了宽嘴巴。数不清的青蛙，在沟边的青草或水中潜伏，瞪着凸起的眼睛，瞄着长长短短的身影，在狭长的水面上漂移。我们会折一根青蒿秆儿，逗引鼓着腮帮的青蛙。那些小家伙胆儿很大，有时咬住蒿秆梢儿，几乎被钓上来。 ⑥几棵车轱辘菜，或斜坡的婆婆丁，也是好玩的宝贝。我们拔弄着它们的叶子，来判断是否比昨天前天宽了绿了。几个一年级的孩子，蹲在沙堆上，在书包夹层里，掏出藏着的东西，显摆着别人没有的小玩具。当然，这些简单而粗劣的小物件儿，都是家长或自己捅咕了几天，才做出来的。 ⑦我们是在上学路上读懂大自然的。无论冬夏，空气是清新的。晴天或雨天，天空也是通透的那时雾天很少。常见的霜，是在秋天或初冬早晨，还没雪迹的房顶、院落、园子及沙石路上，盖上一层若有似无的白。这层白，像又轻又透的纱，挂在路边的沙堆上，路面石子上，地头土坷垃上，垄沟枯叶上，杨树枝杈上。远看是成片地铺在那儿，近看成了透明的小冰晶，闪闪躲躲的，附着得那么巧妙轻盈。弯下腰来时，经鼻子嘴巴呼出的热气，那些细小的霜针，瞬间便融化了。 ⑧偶尔有雾，却没有烟状的霾。有雾的时候，南山、小屯和周围的一切，被白雾罩着。忽隐忽现的路，被剪短了。前方的、后边的，都被雾气衔在嘴里了。剩下眼前的一截儿，趴在我们的脚下，要不踩实了，没准会溜走似的。谁若快点儿往前蹿，就掉进雾的深渊了，或猛地转回头，被撵上来的白裹严了。 ⑨我们叫着闹着跑着，猛然觉得自己已飞起来，似乎地面抬升到天空的高度，路漂浮云层上了，一纵身的瞬息，大个子的马大，跌落后面的深渊了；停下来等了老半天，他才从雾海爬上岸，呼哧带喘地赶过来。他没怎么站稳呢，我们又跑远了，他还得费劲地追随，捞起雾里的我们。马大是我们的靠山，虽然跑的脚步有点儿跛，但有他在身后，我们觉得那个早晨稳稳的，小屯儿稳稳的，小学校稳稳的了。它们踏实地站在原地，被一条路拴得牢牢的，没有驴的茫然四顾，没有狗的焦灼不安。路，可以躲猫猫儿，却跑不远，被马大的大脚板，被十几双小脚丫，妥妥当当踩在脚下。再沸沸扬扬的雾，藏不严一截路，拐不走一段路，淹不死一条路。 ⑩雾，大自然创造的幻景，一瞥即逝的人间仙境。我们这些孩子，在雾里影影绰绰，像天堂里嬉闹、徜徉、遐想，任意奔跑、跌落、飞升，穿着土布衣裳的神童仙子。这美轮美奂又缥缈的雾境，暂留之后被涂抹掉，旷野是随四时演化的，更真实、亲切、温暖的人间气象。 ⑪通往学校的路，它的一头，伸进学校的操场；另一头，蹲在屯里岔道口搭到每一家的大门边。每天，路在各家的院外，等着孩子们出来，一路风光跳跃着，大呼小叫嬉戏着，经过涵洞石桥，把两个弯儿拐没了，便走进了校园。 ⑫我们在这条上学路上，与世上的一花一草、一蛙一鸟，有了亲密无间的频繁接触。我们这些孩子自由奔跑，春光里感受轻风拂面，秋风下领教凉透肌肤。我们切身经历着的四季轮回、新旧交替，成为自然境界的伦理和修为。幸运的是，我们于懵懂岁月的入世之初，就打开了纯净的心灵和双眼，深入地亲近、了解和读到了大自然，体验着这个世界的昼夜、阴晴、冷暖和生息，这是少年时期不能缺的生动一课。 ⑬上学路是一条好路，耐力强，脾气和，领我们由着性子走，从白走到黑，走进一片月光，走出无限晴明，走向更远的天南海北。即或夏雨冬雪，趟着泥水，披着银装，大大小小的身影和脚印，也留在了路上。成串的欢声笑语，童真的纯情记忆，永远不会丢！ 13. 作者在“上学路”“读到了大自然”，这一路的景色作者调动了不同的感觉器官去“阅读”，请结合文章内容，按照要求完成下面图表。 感官 段落 路上景色 路上感受 A________ 第⑤段 路边小溪的景物 D__________ 视觉 第⑦段 B__________ C__________ 第⑫段 春光与秋风 14. 本文语言亲切自然，充满东北方言的趣味。请按照括号内的提示，从文章第③、⑥段的两个划线句子任选其一，做批注。 ①上学路上，年少的我们像散养的羊羔，任性逛着玩着，有说有笑。（从修辞手法的角度） ②当然，这些简单而粗劣的小物件儿，都是家长或自己捅咕了几天，才做出来的。（从加点词语的角度） 15. 你如何理解文章第④段中“我们慢慢地游荡，二里地的路，走成五里八里那么长，走成悠然自得的景致”一句的含义。 16. 联系全文内容，说一说结尾段在结构和内容上有怎样的作用？ 17. 比较阅读【链接材料】，说一说同是在上学路上，两位作者的收获有何异同？ 【链接材料】 ①“从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏……又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。我还得经过一些屠户肉案桌，可看到那些新鲜猪肉砍碎时尚在跳动不止。……我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。 ②在我面前的世界已够宽广了，但我似乎还得一个更宽广的世界。我得用这方面得到的知识证明那方面的疑问。我得从比较中知道谁好谁坏。我得看许多业已由于好询问别人，以及好自己幻想所感觉到的世界上的新鲜事情新鲜东西。” （选自沈从文《我读一本小书同时又读一本大书》） 18. 下列关于《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》通过祥子三次买车（第二次是攒了买车的钱，没有买车）又三次失去的经历，展现了旧社会底层劳动者的悲惨命运。 B. 保尔·柯察金在修筑铁路时患上伤寒，仍坚持工作，最终晕倒在工地上，体现了他的顽强意志。 C. 祥子最终堕落的直接原因是被孙侦探敲诈全部积蓄，彻底失去了对生活的希望。 D. 《钢铁是怎样炼成的》以作者的亲身经历为素材，塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。 19. 根据《经典常谈》所属内容，下面表述错误的是（ ） 甲图 乙图 A. 甲图中的文字“火”和“下”分别是象形字和指事字。 B. 乙图中三幅字的字体分别是“篆书”“楷书”和“行书”。 C. “四书五经”到现在还是我们口头的熟语，“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”分别是《易》《书》《诗》《礼》和《春秋》。 D. 战国时期的游说之士，有的劝六国联合起来抗秦，即“合纵”，有的主张秦与自西向东与各诸侯结交，即“连横”。 20. 名著阅读。 看到雪到晚越下得紧了。再说A踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了A的性命：那两间草厅已被雪压倒了。 （1）A处的人物是指_______，其主要的性格特点是_____ （2）用简练的语言写出《水浒传》中有关A的另两个故事。 三、综合性学习（10分） 21. 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。某校八年一班同学准备开展主题为“和为贵，和和之美”语文综合性学习活动，邀请你完成以下任务。 （1）请你用正楷字将本次活动主题工整地抄写在下面的田字格中。 （2）班委会准备邀请语文老师来参加这次语文综合性学习活动。拟写邀请函有一处错误，请写出修改意见。 邀请函 尊敬的语文老师： 为探寻“和”文化，传承中华美德，我班“和为贵，和和之美”语文综合性学习活动将于6月20日下午1点在班级举行，期盼您的光临。 6月18日 八年一班班委会 修改意见：_________________________________ （3）开展“和和之美”故事会，下列与主题不符的一项是（ ） A. “六尺巷”的故事 B. 庄周梦蝶 C. 将相和 D. 司马徽让猪 （4）请为本次主题活动拟写两条宣传标语。 四、写作（任选一题50分） 22. 作文。 题目：_____的味道 要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显：表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 23. 作文：阅读下面材料，根据要求写作。 “置顶”，是放置顶端之意。将真情置顶，可见性情；将诚信置顶，可见品质；将勤奋置顶，可见理想；将奉献置顶，更可见家国情怀……青春的你，会将什么置顶呢？ 阅读以上材料，你有何感受？请你以“置顶”话题，写一篇作文。题目自拟。 作文要求： （1）请围绕话题写作，明确立意，自拟题目； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感； （3）文中不得出现真实的校名、姓名。 （4）文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料，不要套作。 （5）认真书写，字迹工整、美观，书写规范。 （6）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省长春市榆树市2025-2026学年度第一学期开学五校联考 九年级语文 一．积累与运用（共2小题，共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如果说古代有鸿雁传书，那么今天则有跨越大洋大洲的即时通话；【甲】如果说古代有“一日看尽长安花”，那么今天则有“坐着高铁看中国”……【乙】与古代诗词中“小桥流水人家”所体现的婉约诗意不同，今天的“一桥连三地”“天堑（ ）变通途”，呈现的是古人无法想象的另一种宏阔的诗意。诗意在变化，然而，属于中国人的那份浪漫诗情却一直葆有。看看中国航天的命名：【丙】载人飞船叫“神舟”，中国空间站叫“天宫”，探月卫星叫“嫦娥”，火星探测器叫“天问”……这些命名被称为“宇宙级浪漫”【丁】。还有很多诗意，就在寻常生活里，需要我们用心去发现。今天的生活是如此丰富精彩。无论是追星逐月的科技攻关，还是风里来雨里去的辛苦奔忙，抑或是现实生活中的一事一物，都蕴藏着盎然的诗意。“诗意”的获取，需要我们心存一份超越功利的追求，一种huò（ ）达的态度，一份别样的情致。“诗意”不是难得之物，是对创造生活、懂得生活的人的精神回馈，是日常里的惊喜，是平凡中的奇迹。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）天堑（ ） （2）huò（ ）达 2. 下面是给语段做的几处批注，不正确的一项是（ ） A. “如果说古代有鸿雁传书，那么今天则有跨越大洋大洲的即时通话”一句为假设复句。 B. “诗意在变化，然而，属于中国人的那份浪漫诗情却一直葆有”中“葆有”的意思是“享有”。 C. “还有很多诗意，就在寻常生活里，需要我们用心去发现”中“还有”“就”词性相同。 D. “无论是追星逐月的科技攻关，还是风里来雨里去的辛苦奔忙，抑或是现实生活中的一事一物，都蕴藏着盎然的诗意”中“科技攻关”“辛苦奔忙”短语类型不同。 3. 下列有关文中【甲】【乙】【丙】【丁】处标点符号用法和效果的分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】处分号表并列，说明时代变迁、科技进步、社会发展给人们追求的诗意生活提供了不同的现实基础。 B. 【乙】处省略号表列举的省略，表明古今人们都有对诗意生活的追求，突出科技在今人诗意生活中发挥的巨大作用。 C. 【丙】处冒号用在提示性话语之后，引出后面列举的内容。体现中国航天命名的浪漫，凸显中国航天科技的辉煌成就。 D. 【丁】处引号表特殊含义，“宇宙级浪漫”指人们对宇宙探索和敬畏的浪漫情感。 4. 语段中画横线的句子有语病，请给出修改意见。 【答案】1 ①. qiàn ②. 豁 2. B 3. D 4. 语序错误，将“创造”和“懂得”调换位置。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 天堑，tiān qiàn，指天然形成的隔断交通的大壕沟。 豁达，huò dá，指性格开朗，气量大。 【2题详解】 本题考查做批注。 B.“葆有”意为“保持、保留”（如“葆有初心”），而“享有”更侧重“拥有、享受”（如“享有权利”）。二者语义不完全相同。批注错误。故选B。 【3题详解】 本题考查标点符号。 D.这里的“宇宙级浪漫”并不是指人们对宇宙的敬畏，而是指中国航天命名的浪漫风格（如“神舟”“天宫”“嫦娥”“天问”等），因此这个批注不准确。故选D。 【4题详解】 本题考查病句。 语序不当，按照人们认识事物的规律，应该先“懂得”再“创造”，将“创造”和“懂得”调换位置。 5. 名篇名句默写。 唐代是古诗的巅峰期，浪漫主义与现实主义并存，风格多元且作品繁盛。李白在《送友人》一诗中以（1）“___________，___________”的比喻兼对偶，抒写离别；杜甫则在《石壕吏》中以（2）“___________，___________！”的对比手法直视生死，控诉战争；更在《茅屋为秋风所破歌》中体悟人间冷暖、心系广大苍生，发出了“安得广厦千万间，（3）___________！”的济世疾呼：白居易则以（4）“___________，___________”这种极度反常的矛盾心理，真实刻画出卖炭老人的悲惨境遇，从而表达对劳动人民的深切同情。 【答案】 ①. 浮云游子意 ②. 落日故人情 ③. 存者且偷生 ④. 死者长已矣 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 可怜身上衣正单 ⑦. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：浮、游、庇、俱、炭、愿。 二、阅读（45分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 北冥有鱼 《庄子》 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 6. 下列划分朗读节奏不正确的一项是（ ） A. 不知/其几千里也 B. 鹏之徙/于南冥也 C. 生物/之以息相吹也 D. 亦若/则已矣 7. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 怒而飞，其翼若垂天之云。 8. 庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远，联系自身生活，谈一谈从鲲化为鹏的经历中你获得哪些启示？ 【答案】6. B 7. 当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 8. （1）厚积薄发，沉淀力量。像学习知识般日复一日沉淀底蕴，积累足够的能量与耐力，为蜕变蓄势。（2）借势而起，把握机遇。等待“海运”，当人生中的关键契机来临时，果断抓住挑战自我的机会，借助风力翱翔。（3）志存高远，心向苍穹。牢记“抟扶摇而上者九万里”的志向，不因深海的舒适而安于现状，始终保持对辽阔天空的向往。 【解析】 【导语】《北冥有鱼》以雄奇想象构建“鲲鹏”意象，通过“几千里”“垂天之云”等夸张笔法，展现道家对自由与超越的追求。句式长短错落（如“怒而飞”短促有力，“水击三千里”绵延壮阔），形成磅礴气势。末句以“天之苍苍”的哲学叩问，将物象升华为宇宙之思，体现庄子“逍遥游”的核心思想。 【6题详解】 本题考查文言文断句。 B.“鹏之徙于南冥也”的句意是大鹏迁徙到南海的时候，句中“之”用于主谓之间，“鹏”是主语，其后应断开。故断句为：鹏/之徙于南冥也。 故选B。 【7题详解】 本题考查文言文翻译。重点词语如下： 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。飞：飞翔。其：它的。若：像。垂：悬挂。 【8题详解】 本题考查阅读启示。 根据文中“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏”，可见鲲在化为鹏之前，已具备“几千里”的庞大体量，这种积淀是其完成蜕变的基础。这启示我们，成长与突破并非一蹴而就，需先默默积累、沉淀力量。 根据“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，鹏的高飞离不开“扶摇”“六月息”的助力，说明顺势而为、善借外力才能飞得更高。这启示我们，实现目标不仅要靠自身努力，还要学会把握机遇、借助外力。 根据“怒而飞，其翼若垂天之云”，且“将徙于南冥”，可见其不满足于北冥的局限，心怀飞向南海的远大志向。这启示我们，要有开阔的视野和高远的目标，不被眼前的小天地束缚。 【点睛】参考译文： 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，海水运动时将要飞到南海去。南海是个天然形成的大水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 9. 文言文阅读，完成问题。 ㅤㅤ沈宣词尝为丽水令。自言家大梁时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年客有马求售洁白而毛鬣类朱甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日，谒公遂，问向时马。公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄①，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马②，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙③，上最爱宠，为当时名马。 （选自《唐语林》） 【注】①奋眄（miǎn）：举头斜视，不驯服的样子。②贡马：向皇帝进贡的马。③飞龙：指皇家。 （1）用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处） 咸通六年客有马求售洁白而毛鬣类朱甚异之 （2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 他日，谒公遂，问向时马。 （3）请结合材料简要分析白马命运的变化及其原因。 【答案】（1）咸通六年/客有马求售/洁白而毛鬣类朱/甚异之。 （2）某一天，（沈宣词）去拜见王公遂，问起当时那匹马。 （3）白马的命运：开始为沈宣词门客所有，后来得到沈宣词的欣赏，却被王公遂买去；王公遂骑马失败后捶打它、把它关起来，最后转手卖给沈宣词；沈宣词买后也不能骑，就又转手卖给魏帅李公蔚；后来这匹马进了飞龙厩，得到皇上的喜爱，成了当时的名马。 白马命运变化的原因：开始马的主人不懂策马之道，不能驾驭它，后来得到李公蔚和皇上的喜爱，于是成了名马。 【解析】 【导语】这篇文言文通过一匹白马的命运变迁，展现了唐代社会对名马的追捧与价值认知。文章以沈宣词、王公遂、李公蔚三人对待白马的不同态度为线索，刻画了“伯乐相马”的主题。文中“奋眄”等细节描写生动传神，结尾白马终遇明主的情节设计富有戏剧性。全文语言简练，情节紧凑，在短小篇幅中完成了白马从被嫌弃到受宠的完整叙事。 【小问1详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：咸通六年，门客有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，感到十分奇异。 “咸通六年”是时间状语，后面断开；“客有马求售”句意完整，写有人要售马；“洁白而毛鬣类朱”写马的毛色；“甚异之”写沈宣词的心理。 故断为：咸通六年/客有马求售/洁白而毛鬣类朱/甚异之。 【小问2详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：他日，某一天；谒，拜见；向时，从前、当时。 【小问3详解】 本题考查文章内容概括。 白马命运的变化。结合“客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买”可知，这匹白马开始为沈宣词门客所有，后来得到沈宣词的欣赏，还没成效，却被王公遂买去。结合“因引出，至则奋眄，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是”可知，王公遂骑马失败后捶打它、把它关起来，家人也不驾驭这匹马，于是转手卖给沈宣词，结果沈宣词买后也不能骑。结合“会魏帅李公蔚市贡马，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙，上最爱宠，为当时名马”可知，白马被沈宣词又转手卖给魏帅李公蔚，后来进入皇家飞龙厩，得到皇上的喜爱，成为了当时的名马。 白马命运变化的原因。结合“公遂曰：‘竟未尝乘。’因引出，至则奋眄，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是”可知，王公遂把这匹马买回家后，就一直不乘骑，马和他不熟悉，因此他把马牵出来后，马很不驯服。但王公遂不去细思原因，反而把一切责任推到马身上，把怒气发到马的身上，生气地去捶马，让马去驾车，让孩子、家仆骑，最后把马卖了。可见王公遂不识马，不能按时驱使千里马的方法驱使它，不去按照正确的方法去喂养它，更没有能力发掘千里马的潜能，于是就不能使这匹马成为名马。结合“会魏帅李公蔚市贡马，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙，上最爱宠，为当时名马”可知，白马得到李公蔚赏识，进入皇家马厩后又得皇上的喜爱，白马的潜力被激发出来，于是终于成了名马。 【点睛】参考译文： 沈宣词曾经是丽水县令，他常说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几十匹，然而中意的却很少。咸通六年，门客有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣鬃却有点近似红色，感到十分奇异，于是沈宣词答应给门客五十万钱做酬劳，门客答应卖给他，但是还没来得及将马给他，马就被将校王公遂买走了。过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马。公遂说：“我竟然还没有骑过呢。”于是将马牵出，马懒懒地站在原地，不肯移动，公遂生气地去捶马，又让马去驾车，公遂觉得这样也不行，于是就将马关了起来。第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是和昨天一样；让家仆去骑，也是一样。于是将马卖给了之前打算买的沈宣词，宣词得到马以后，情况也和公遂一样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，前后来的马都不合心意。李公蔚看马，第一眼看见就把它买了下来，后来这匹马进了飞龙厩，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。 【材料一】 ①国人到底胖到什么地步了？ ②2015年的数据显示，国内成年人的超重肥胖率就达到了42%；而2020年的数据则更进一步，成年人的超重肥胖率已逼至50.7%。相当于在短短5年间，每10个成年人中，“胖子”从4个增加到5个，增长迅速。 ③同时，数据也显示，6-17岁儿童超重肥胖率从2015年的16%升至19%，预测到2030年，该数据将增加至31.8%，“小胖墩”增速超过了成人。 ④全球肥胖版图上，中国已从“瘦子国”逆袭为“胖力股”。世界肥胖联盟统计显示，基于庞大的人口，我国肥胖人口总量已经位居世界第一，成年肥胖率虽仍低于美国（41.9%）、英国（28%）等发达国家，但增速却是欧美国家的2-3倍。 （摘自《新京报》，有删改） 【材料二】 ①体重管理，需要科学施策和社会协同。在推进体重管理的行动中，“注重防治结合、提供个性化服务”直指问题要害：肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单一化的减重方案往往收效甚微。引导医疗机构设立体重门诊，正是以专业化服务破解“减肥靠意志”的认知误区。通过营养评估、运动指导、心理干预等个性化方案，让科学减重取代盲目节食，让医学支持对冲健康焦虑，既是对个体差异的尊重，也体现了公共卫生服务的温度。 ②相比减重，更深层的挑战在于如何改善“致胖环境”。现代社会中，高糖高脂食品充斥市场、久坐少动成为日间常态、快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素让个体的健康选择面临多重困难。因此，体重管理既要“管住人”，更要“改造环境”：食品工业需优化产品配方、城市规划应增加运动空间、职场文化要形成有利健康的作息规律……只有健康生活的土壤足够丰沃，个体减重的努力才不会成为“无源之水”。 （摘自《新华每日电讯》，有删改） 【材料三】 一、“江小防健康体重计算器”：科技助力健康管理 大多数居民不了解判断肥胖的标准和计算方法，区疾控中心创新设计微信小程序——“江小防‌健康体重计算器”，根据用户的出生年月、性别、身高、体重、腰围等基本信息，测算体质指数（BMI）并评估个体的胖瘦程度，提出个性化的体重管理建议，评估覆盖全年龄段人群。小程序直接登录江都疾控公众号即可使用。 二、科普微视频：生动直观传递健康知识 为增强宣传效果，拓宽覆盖面，区疾控中心自编、自导、自演创作拍摄“小胖墩大问题”、“膳食宝塔里的糖去哪里了”等系列科普微视频，通过通俗幽默的表演从健康饮食、科学运动、合理作息等多方面让群众进一步知晓健康体重，走出体重管理的误区。 三、公众号科普：打造移动健康知识库 区疾控中心充分利用微信公众号，定期发布关于健康体重管理的科普文章。内容包含健康饮食、科学运动、心理健康等，帮助居民正确科学管理体重，养成健康的生活方式。 （摘自“江都区疾病预防控制中心”官网，有删改） 10. 邻居奶奶想通过“江小防健康体重计算器”小程序了解自己是否肥胖，但她不会操作。请根据【材料三】的相关信息，教一教她。 11. 假如你的同学小明体重超标，正打算通过节食来减肥，请你结合材料中的信息对他进行劝说。 12. 小语认为体重管理是自己的私事，不需要国家出手。对此，你怎么看呢？请根据以上材料说说你的看法。 【答案】10. 奶奶，首先您要登录江都疾控公众号，在左下的“疾控服务”中找到第二个选项“体重评估工具”，点击进去；然后输入您的出生年月、性别、身高、体重、腰围等基本信息，就可以得知自己的胖瘦程度了。 11. 小明，靠节食减肥并不科学。材料二中提到，肥胖成因复杂，单一节食减重方案往往收效甚微。你可以借助“江小防健康体重计算器”，获取个性化体重管理建议，也可参考疾控中心公众号科普文章，通过健康饮食和科学运动，达到健康减重的目的。 12. 我认为体重管理不仅是个人私事，更是国家大事。从材料一可知，肥胖问题已经不是个别问题，而是国民的普遍问题，必然会引发国家的关注；从材料二可知，个体减重不仅需要自己的努力，也需要社会的协同，比如需要社会改善“致胖环境”；从材料三可知，政府可以通过多种手段，帮助我们了解科学管理体重的方式。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面探讨了当前中国肥胖问题的现状、成因及应对策略。材料一通过数据展示了中国成年人及儿童肥胖率的快速增长，揭示了问题的严重性；材料二从科学施策和社会协同的角度，提出了体重管理的复杂性和必要性，强调改善“致胖环境”的重要性；材料三则介绍了科技手段在健康管理中的应用，展示了通过创新工具和科普宣传提升公众健康意识的实践。整体上，文章结构清晰，内容详实，既有数据支撑，又有理论分析和实践案例，具有较强的现实意义和指导价值。 【10题详解】 本题考查图文转换。 从材料三可知，“江小防健康体重计算器”是区疾控中心设计的微信小程序，需通过江都疾控公众号使用。操作时要输入出生年月、性别、身高、体重、腰围等基本信息，才能测算体质指数（BMI）并评估胖瘦程度。对于邻居奶奶，要以简单易懂、清晰有条理的语言说明操作步骤。 示例：奶奶，您想知道自己是不是肥胖，用这个“江小防健康体重计算器”小程序就行，可简单啦！您先打开微信，找到江都疾控公众号。然后呢，在左下的“疾控服务”中找到第二个选项“体重评估工具”，点击进去，会让您填一些信息，像您的出生年月、性别、身高、体重、腰围等基本信息。这些都填好后，小程序就能算出结果，告诉您是胖还是瘦，您就自己的胖瘦程度了。 【11题详解】 本题考查文本内容提炼和劝说词。 开头表明观点“小明，靠节食减肥并不科学”，直接点明劝说的核心观点，让小明迅速了解重点，引出后续解释。联系材料二第①段中的“肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单一化的减重方案往往收效甚微”可知，肥胖不是由单一因素导致的，节食只是针对饮食这一个方面，属于单一化减重方案。由于肥胖涉及多种因素，仅靠节食这种单一方式很难从根本上解决体重超标的问题，所以这种减肥方法往往效果不好。联系材料三“‘江小防健康体重计算器’：科技助力健康管理”部分中的“区疾控中心创新设计微信小程序——‘江小防‌健康体重计算器’，根据用户的出生年月、性别、身高、体重、腰围等基本信息，测算体质指数（BMI）并评估个体的胖瘦程度，提出个性化的体重管理建议”可知，“江小防健康体重计算器”能依据个人具体身体信息，给出更贴合实际的体重管理建议，比盲目节食更具科学性和针对性。联系材料三“公众号科普：打造移动健康知识库”部分中的“区疾控中心充分利用微信公众号，定期发布关于健康体重管理的科普文章。内容包含健康饮食、科学运动、心理健康等，帮助居民正确科学管理体重，养成健康的生活方式”可知，疾控中心公众号的科普文章涵盖多方面科学管理体重的知识。通过参考这些文章，小明可以系统学习健康饮食搭配、科学运动方法以及保持良好心理状态等内容，从而采用更健康、全面的方式实现减重目标。 示例：小明，节食减肥并非良策。过度节食易造成营养不良，影响精力与学习效率，且极易反弹。建议你采用科学方式，合理控制饮食，减少高油高糖食物，保证营养均衡；同时搭配规律运动，循序渐进，方能健康减重并保持良好体态。 【12题详解】 本题考查文本内容理解。 联系材料一第②段中的“2015年的数据显示，国内成年人的超重肥胖率就达到了42%；而2020年的数据则更进一步，成年人的超重肥胖率已逼至50.7%”以及第③段“6-17岁儿童超重肥胖率从2015年的16%升至19%，预测到2030年，该数据将增加至31.8%”可知，我国无论是成年人还是儿童，超重肥胖率都较高且呈上升趋势，肥胖问题已经成为国民的普遍问题。如此广泛的群体受影响，必然需要国家给予关注并采取措施，所以体重管理不能仅视为个人私事。联系材料二第②段中的“相比减重，更深层的挑战在于如何改善‘致胖环境’。现代社会中，高糖高脂食品充斥市场、久坐少动成为日间常态、快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素让个体的健康选择面临多重困难”可知，个体在进行体重管理时，面临着诸如不良饮食环境、缺乏运动空间等社会层面的阻碍。这就需要社会协同，如食品工业优化产品配方、城市规划增加运动空间等，也就是需要国家层面进行调控和引导，说明体重管理离不开国家的参与，并非只是个人的事。联系材料三“‘江小防健康体重计算器’：科技助力健康管理”部分中的“区疾控中心创新设计微信小程序——‘江小防‌健康体重计算器’，根据用户的出生年月、性别、身高、体重、腰围等基本信息，测算体质指数（BMI）并评估个体的胖瘦程度，提出个性化的体重管理建议”，以及“公众号科普：打造移动健康知识库”部分中的“区疾控中心充分利用微信公众号，定期发布关于健康体重管理的科普文章。内容包含健康饮食、科学运动、心理健康等，帮助居民正确科学管理体重，养成健康的生活方式”可知，政府部门（区疾控中心）通过创新设计小程序、利用公众号发布科普文章等多种手段，为民众提供科学管理体重的方式和知识。这体现了政府在体重管理方面发挥的积极作用，表明体重管理是国家重视并积极推动的事务，并非仅属于个人范畴。 示例：小语的观点不太准确。体重管理看似个人事务，实则关乎全民健康。材料显示我国肥胖率增长迅速，且肥胖成因复杂，仅靠个人难以改善“致胖环境”。国家出台政策、引导医疗机构参与、推动社会协同，能为健康生活提供良好土壤，这不仅是对个体差异的尊重，更是保障公众健康的必要举措。 阅读下文的文字，完成小题。 上学路（任家范） ①我家在长白山余脉张广才岭脚下，属于略带小丘陵的平原地带。从我们西山堡屯到八家子乡的小学，二里的沙石路，是上学的必经路。 ②不管是迎着满头朝阳，还是裹着一身白雾，或者顶着风雨霜雪，总要有三五成群的孩子，背着或斜挎着书包，随心所欲地行走，才称得上是上学路。 ③上学路上，年少的我们像散养的羊羔，任性逛着玩着，有说有笑。生产队敲钟早，收工晚，早睡早起的大人，天放亮儿扛着农具下地，擦着黑回屯儿。学校的预备铃，八点半才响起呢，不需要匆匆忙忙地赶。这样，我们这些离开家门的孩子，早晚多了大把的空闲，可以一边走一边看，好多美妙的时光，铺展在路上了。 ④我们慢慢地游荡，二里地的路，走成五里八里那么长，走成悠然自得的景致。多少年后想起来，小学中学有趣儿的回忆，有很大一部分，是在屯子到乡里的上学路上。没有什么特殊情况，不会急三火四地赶路。大家互相追逐，跟伙伴找乐子，搞恶作剧，或看天空的云朵、草尖上的昆虫。 ⑤路边的小溪，夏季一到积满了雨水，流淌着成串的蛙鸣。蛙鸣被洗得干干净净的，水面上跳跃着，推涌着轻风吹散开来。那声音有叶子形状的长圆宽窄，弥散着草木深绿浅绿的光泽。我们走近了，它们闭紧了宽嘴巴。数不清的青蛙，在沟边的青草或水中潜伏，瞪着凸起的眼睛，瞄着长长短短的身影，在狭长的水面上漂移。我们会折一根青蒿秆儿，逗引鼓着腮帮的青蛙。那些小家伙胆儿很大，有时咬住蒿秆梢儿，几乎被钓上来。 ⑥几棵车轱辘菜，或斜坡的婆婆丁，也是好玩的宝贝。我们拔弄着它们的叶子，来判断是否比昨天前天宽了绿了。几个一年级的孩子，蹲在沙堆上，在书包夹层里，掏出藏着的东西，显摆着别人没有的小玩具。当然，这些简单而粗劣的小物件儿，都是家长或自己捅咕了几天，才做出来的。 ⑦我们是在上学路上读懂大自然的。无论冬夏，空气是清新的。晴天或雨天，天空也是通透的那时雾天很少。常见的霜，是在秋天或初冬早晨，还没雪迹的房顶、院落、园子及沙石路上，盖上一层若有似无的白。这层白，像又轻又透的纱，挂在路边的沙堆上，路面石子上，地头土坷垃上，垄沟枯叶上，杨树枝杈上。远看是成片地铺在那儿，近看成了透明的小冰晶，闪闪躲躲的，附着得那么巧妙轻盈。弯下腰来时，经鼻子嘴巴呼出的热气，那些细小的霜针，瞬间便融化了。 ⑧偶尔有雾，却没有烟状的霾。有雾的时候，南山、小屯和周围的一切，被白雾罩着。忽隐忽现的路，被剪短了。前方的、后边的，都被雾气衔在嘴里了。剩下眼前的一截儿，趴在我们的脚下，要不踩实了，没准会溜走似的。谁若快点儿往前蹿，就掉进雾的深渊了，或猛地转回头，被撵上来的白裹严了。 ⑨我们叫着闹着跑着，猛然觉得自己已飞起来，似乎地面抬升到天空的高度，路漂浮云层上了，一纵身的瞬息，大个子的马大，跌落后面的深渊了；停下来等了老半天，他才从雾海爬上岸，呼哧带喘地赶过来。他没怎么站稳呢，我们又跑远了，他还得费劲地追随，捞起雾里的我们。马大是我们的靠山，虽然跑的脚步有点儿跛，但有他在身后，我们觉得那个早晨稳稳的，小屯儿稳稳的，小学校稳稳的了。它们踏实地站在原地，被一条路拴得牢牢的，没有驴的茫然四顾，没有狗的焦灼不安。路，可以躲猫猫儿，却跑不远，被马大的大脚板，被十几双小脚丫，妥妥当当踩在脚下。再沸沸扬扬的雾，藏不严一截路，拐不走一段路，淹不死一条路。 ⑩雾，大自然创造的幻景，一瞥即逝的人间仙境。我们这些孩子，在雾里影影绰绰，像天堂里嬉闹、徜徉、遐想，任意奔跑、跌落、飞升，穿着土布衣裳的神童仙子。这美轮美奂又缥缈的雾境，暂留之后被涂抹掉，旷野是随四时演化的，更真实、亲切、温暖的人间气象。 ⑪通往学校的路，它的一头，伸进学校的操场；另一头，蹲在屯里岔道口搭到每一家的大门边。每天，路在各家的院外，等着孩子们出来，一路风光跳跃着，大呼小叫嬉戏着，经过涵洞石桥，把两个弯儿拐没了，便走进了校园。 ⑫我们在这条上学路上，与世上的一花一草、一蛙一鸟，有了亲密无间的频繁接触。我们这些孩子自由奔跑，春光里感受轻风拂面，秋风下领教凉透肌肤。我们切身经历着的四季轮回、新旧交替，成为自然境界的伦理和修为。幸运的是，我们于懵懂岁月的入世之初，就打开了纯净的心灵和双眼，深入地亲近、了解和读到了大自然，体验着这个世界的昼夜、阴晴、冷暖和生息，这是少年时期不能缺的生动一课。 ⑬上学路是一条好路，耐力强，脾气和，领我们由着性子走，从白走到黑，走进一片月光，走出无限晴明，走向更远的天南海北。即或夏雨冬雪，趟着泥水，披着银装，大大小小的身影和脚印，也留在了路上。成串的欢声笑语，童真的纯情记忆，永远不会丢！ 13. 作者在“上学路”“读到了大自然”，这一路的景色作者调动了不同的感觉器官去“阅读”，请结合文章内容，按照要求完成下面图表。 感官 段落 路上景色 路上感受 A________ 第⑤段 路边小溪的景物 D__________ 视觉 第⑦段 B__________ C__________ 第⑫段 春光与秋风 14. 本文语言亲切自然，充满东北方言的趣味。请按照括号内的提示，从文章第③、⑥段的两个划线句子任选其一，做批注。 ①上学路上，年少的我们像散养的羊羔，任性逛着玩着，有说有笑。（从修辞手法的角度） ②当然，这些简单而粗劣的小物件儿，都是家长或自己捅咕了几天，才做出来的。（从加点词语的角度） 15. 你如何理解文章第④段中“我们慢慢地游荡，二里地的路，走成五里八里那么长，走成悠然自得的景致”一句的含义。 16. 联系全文内容，说一说结尾段在结构和内容上有怎样的作用？ 17. 比较阅读【链接材料】，说一说同是在上学路上，两位作者的收获有何异同？ 【链接材料】 ①“从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏……又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。我还得经过一些屠户肉案桌，可看到那些新鲜猪肉砍碎时尚在跳动不止。……我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。 ②在我面前的世界已够宽广了，但我似乎还得一个更宽广的世界。我得用这方面得到的知识证明那方面的疑问。我得从比较中知道谁好谁坏。我得看许多业已由于好询问别人，以及好自己幻想所感觉到的世界上的新鲜事情新鲜东西。” （选自沈从文《我读一本小书同时又读一本大书》） 【答案】13. ①. 听觉 ②. 霜中景物 ③. 触觉 ④. 快乐、自由、充实、真实、亲切、温暖 14. ①运用了比喻修辞手法，将“我们”在上学路上的样子比作闲散的羊羔，生动形象地写出了“我们”当时的轻松愉悦、无忧无虑。 ②“捅咕“是东北方言，意为认真地琢磨并制作，在这里写出了家长对小孩子的关爱与孩子们童年时光的闲适自在。 15. ①在二里的上学路上，我们一边走，一边看，互相追逐，找乐子，恶作剧，看风……路上风景多，乐趣多，走的时间长，所以“走成五里八里那么长”。②这个，上学路的时光，打开了纯净的心灵和双眼，深入地亲近、了解和读到了大自然，是童年美好的时光。③充分表达了“我”对儿时上学路上的时光的怀念和难以忘怀。 16. 结构上：收束全文，升华主旨。内容上：写出了这条上学路对我们成长经历的重要性，同时也表达了作者对童年亲近自然、无拘无束生活的眷恋与怀念。 17. 相同的是：作者都在上学路上学到了学校里学不到的知识，体会到了不一样的感受。不同的是：本文作者更倾向于亲近自然，沈从文则更倾向于在路上学习到了风土人情、人情世故（或：社会生活中的新鲜事）。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴温情的笔触，勾勒出一幅充满童趣的乡村上学图景。作者通过细腻的多感官描写（蛙鸣、霜晶、雾气等），将二里小路延展成自然教育的长廊。东北方言的运用（如“捅咕”）和比喻手法（“散养的羊羔”）赋予文字鲜活的地域特色。文章以“路”为线索，串联起童年与自然的深度对话，最终升华为生命启蒙的隐喻。与沈从文笔下市井见闻不同，本文更侧重自然体验对心灵的滋养，共同展现了“生活即教育”的深刻主题。 【13题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第⑤段“路边的小溪，夏季一到积满了雨水，流淌着成串的蛙鸣”的内容可知，在描写路边小溪的景物时，重点提到了蛙鸣，故A空运用的是“听觉”； 根据第⑦段及“视觉”提示，可找到“常见的霜，是在秋天或初冬早晨，还没雪迹的房顶、院落、园子及沙石路上，盖上一层若有似无的白”的内容，可知此段中视觉可以看见的主要是“霜”中之景，故B空应填“霜中景物”； 根据第⑫段“我们这些孩子自由奔跑，春光里感受轻风拂面，秋风下领教凉透肌肤”的内容可知，此段中描写了“春光”中拂面的轻风，描写了“秋风”冷透了肌肤，都是身体直接接触的感受，故C空应填“触觉”； 根据第③段“上学路上，年少的我们像散养的羊羔，任性逛着玩着，有说有笑”的内容可知，上学路上的孩子们是无拘无束、自由随性且快乐无忧的；根据第⑩段“旷野是随四时演化的，更真实、亲切、温暖的人间气象”的内容可知，在上学路上，通过四时变化能体会到真实、亲切、温暖的感受；根据第⑫段“我们在这条上学路上，与世上的一花一草、一蛙一鸟，有了亲密无间的频繁接触”的内容可知，孩子们一路上可以与大自然无间的接触，是充实的旅途。故D空可填“快乐、自由、充实、真实、亲切、温暖”。 【14题详解】 本题考查对文章重点词句的赏析。 ①句中将“年少的我们”比作“散养的羊羔”，运用了比喻的修辞手法；“散养”一词生动写出了孩子们无拘无束、自由随性的状态，“羊羔”的天真、活泼特质，也与“年少的我们”的稚气、顽皮高度契合，生动形象地凸显了“我们”的天真烂漫和轻松愉快。 ②句中“捅咕”是东北方言，意为“摆弄、琢磨”。结合“简单而粗劣的小物件儿，都是家长或自己捅咕了几天才做出来”，可见其意为“反复摆弄、用心琢磨制作”；“家长捅咕”形象地写出了家长为制作小玩具而反复摆弄、用心琢磨的过程，“自己捅咕”体现童年的闲适，既体现了小玩具的“简单粗劣”，又暗含家长对小孩子的关爱，也表现了孩子们的自由自在。 【15题详解】 本题考查对文章重点语句含义的理解和分析。 根据第③段“不需要匆匆忙忙地赶”“早晚多了大把的空闲，可以一边走一边看”，第④段“大家互相追逐，跟伙伴找乐子，搞恶作剧，或看天空的云朵、草尖上的昆虫”的内容可知，“二里地的路，走成五里八里那么长”，并非指实际路程变长，而是因为孩子们一路玩耍、追逐打闹、逗青蛙、看草木等，让时间在悠闲中被拉长，主观上觉得路程漫长； 根据第⑫段“我们于懵懂岁月的入世之初，就打开了纯净的心灵和双眼，深入地亲近、了解和读到了大自然，体验着这个世界的昼夜、阴晴、冷暖和生息”的内容可知，“走成悠然自得的景致”指上学路上的自然景物、伙伴嬉戏等场景充满乐趣，成为童年里美好而难忘的画面； 结合⑬段“成串的欢声笑语，童真的纯情记忆，永远不会丢！”所表现的情感可知，那些“那么长”的路和“悠然自得的景致”，都成为岁月无法磨灭的印记，所以此句也体现了“我”对那段纯真岁月的眷恋与不舍。 【16题详解】 本题考查对文章重点语段作用的理解和分析。 结构上，根据第⑬段“上学路是一条好路”的内容总结全文对上学路的回忆，起到了收束全文的作用；根据“耐力强，脾气和，领我们由着性子走，从白走到黑，走进一片月光，走出无限晴明，走向更远的天南海北。即或夏雨冬雪，趟着泥水，披着银装，大大小小的身影和脚印，也留在了路上”的内容可知，此处将“上学路”的意义从童年经历提升到对成长的影响和对自然与自由的眷恋，将“路”从物理空间升华为承载童年记忆、见证成长的精神之路，起到升华主旨的作用。 内容上，根据“耐力强，脾气和，领我们由着性子走，从白走到黑，走进一片月光，走出无限晴明，走向更远的天南海北。即或夏雨冬雪，趟着泥水，披着银装，大大小小的身影和脚印，也留在了路上”的内容可知，体现路对成长的影响和对自然与自由的眷恋，强调了上学路对我们成长经历的重要性；根据“成串的欢声笑语，童真的纯情记忆，永远不会丢！”的内容可知，此处直抒童年纯真记忆的难忘，表达对童年自然、自由生活的“眷恋与怀念”。 【17题详解】 本题考查对文章内容的个性化探究。 相同点：根据第⑫段“我们于懵懂岁月的入世之初，就打开了纯净的心灵和双眼，深入地亲近、了解和读到了大自然，体验着这个世界的昼夜、阴晴、冷暖和生息”的内容和材料第①段“我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情”的内容可知，两位作者都在上学路上通过观察与体验获得成长，都将上学路视为认识世界的“课堂”，通过接触外界开阔眼界、丰富认知。 不同点：根据本文第⑫段“我们在这条上学路上，与世上的一花一草、一蛙一鸟，有了亲密无间的频繁接触”的内容可知，本文侧重于强调在上学路上对自然景物的感受，从而获得心灵的纯净与童年的快乐； 根据材料第①段“路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜……新鲜猪肉砍碎时尚在跳动不止”的内容可知，材料更侧重观察社会生活，了解人们的生活与劳作，和人情世故，满足好奇心和探索欲。 18. 下列关于《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》通过祥子三次买车（第二次是攒了买车的钱，没有买车）又三次失去的经历，展现了旧社会底层劳动者的悲惨命运。 B. 保尔·柯察金在修筑铁路时患上伤寒，仍坚持工作，最终晕倒在工地上，体现了他的顽强意志。 C. 祥子最终堕落的直接原因是被孙侦探敲诈全部积蓄，彻底失去了对生活的希望。 D. 《钢铁是怎样炼成的》以作者的亲身经历为素材，塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著知识。 C.祥子最终堕落的直接原因得知小福子的死讯，彻底失去了对生活的希望；并非直接因为被孙侦探敲诈全部积蓄。 故选C。 19. 根据《经典常谈》所属内容，下面表述错误的是（ ） 甲图 乙图 A. 甲图中的文字“火”和“下”分别是象形字和指事字。 B. 乙图中三幅字的字体分别是“篆书”“楷书”和“行书”。 C. “四书五经”到现在还是我们口头的熟语，“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”分别是《易》《书》《诗》《礼》和《春秋》。 D. 战国时期的游说之士，有的劝六国联合起来抗秦，即“合纵”，有的主张秦与自西向东与各诸侯结交，即“连横”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 B．第一幅字是篆书，第三幅字是行书，第二幅字字体扁平，蚕头雁尾，是隶书。故选B。 20. 名著阅读。 看到雪到晚越下得紧了。再说A踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了A的性命：那两间草厅已被雪压倒了。 （1）A处的人物是指_______，其主要的性格特点是_____ （2）用简练的语言写出《水浒传》中有关A的另两个故事。 【答案】（1） ①. 林冲 ②. 逆来顺受（安分守己、忍辱负重） （2）示例：林冲误入白虎堂；林冲刺配沧州；林冲雪夜上梁山；林冲火并王伦。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物。 根据语段中的“踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口”可知，这一人物是林冲。此时他因被高俅陷害而发配沧州，看守草料场。 林冲最大的特点是逆来顺受（安分守己、忍辱负重）。作为一个禁军教头，他曾得到高俅的提携，他对他的顶头上司毕恭毕敬，即便是刺配沧州，言及高俅，仍称之为高太尉。如“风雪山神庙”一节中，林冲对李小二这样说：“我因恶了高大尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里……”这给人的感觉是林冲受罪乃因自己有过在前，而反观林冲之前的表现，无一不是逆来顺受，忍辱偷生。 【小问2详解】 本题考查名著情节。 与林冲相关的故事有很多，如：误入白虎堂、野猪林遇险（刺配沧州道）、棒打洪教头、风雪山神庙、雪夜上梁山、火并王伦等。作答时可用“林冲误入白虎堂”类似的主谓短句概括。 误入白虎堂‌。林冲因妻子被高衙内调戏，遭高俅设计陷害。高俅谎称邀其观赏宝刀，将其诱入军机禁地“白虎堂”。林冲携刀误入，被诬“行刺高太尉”，屈打成招后刺配沧州，命运由此逆转。 ‌野猪林遇险。发配途中，公差受高俅指使欲在野猪林杀害林冲。鲁智深暗中跟随，危急时出手相救，并一路护送至沧州。此举展现林冲隐忍性格与鲁智深义气。 ‌棒打洪教头。林冲被发配沧州的途中，途经柴进庄上。柴进庄上的武术教师洪教头自恃武艺高强，提出比武较量。‌林冲抓住洪教头破绽，仅一回合便将其打翻在地‌。洪教头羞愧离去。 雪夜上梁山‌。林冲看守草料场时，陆谦等人奉高俅命放火逼其逃亡。山神庙内，林冲偷听阴谋，怒杀仇敌，雪夜投奔梁山。此事标志他从忍辱转向反抗。 ‌火并王伦‌。林冲上梁山后遭首领王伦刁难。晁盖等人来投时，王伦故技重施。林冲愤而杀之，拥晁盖为寨主，奠定梁山壮大根基，展现其血性与决断。 三、综合性学习（10分） 21. 中国文化崇尚“和”，有关“和”思想源远流长，丰富多彩。某校八年一班同学准备开展主题为“和为贵，和和之美”语文综合性学习活动，邀请你完成以下任务。 （1）请你用正楷字将本次活动主题工整地抄写在下面的田字格中。 （2）班委会准备邀请语文老师来参加这次语文综合性学习活动。拟写的邀请函有一处错误，请写出修改意见。 邀请函 尊敬的语文老师： 为探寻“和”文化，传承中华美德，我班“和为贵，和和之美”语文综合性学习活动将于6月20日下午1点在班级举行，期盼您的光临。 6月18日 八年一班班委会 修改意见：_________________________________ （3）开展“和和之美”故事会，下列与主题不符的一项是（ ） A. “六尺巷”的故事 B. 庄周梦蝶 C. 将相和 D. 司马徽让猪 （4）请为本次主题活动拟写两条宣传标语。 【答案】（1） （2）署名“八年一班班委会”应写在日期“6月18日”的上面；或或（日期“6月18日”应写在署名“八年一班班委会”的下面） （3）B （4）示例：①和为贵，共创美好！②以和为美，和谐共赢！③携手并进，和合共生！④和气生财，家和万事兴！⑤和而不同，共筑梦想！⑥有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺！⑦尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐！⑧各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字的正确书写。 要用正楷字书写，书写清楚正确，规范整齐，不写错别字。注意“贵”和“美”字的字形。 【小问2详解】 本题考查邀请函的正确使用。 邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称＋邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语＋称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。 题干中给出的邀请函中，署名是日期的位置拟写颠倒，署名“八年一班班委会”应写在日期“6月18日”的上面；或日期“6月18日”写在署名“八年一班班委会”的下面。 【小问3详解】 本题考查对故事主题的理解。 A.“六尺巷”的故事讲述邻里之间因宅基地互让而化解矛盾，体现邻里和睦，与“和和之美”主题相符； B.“庄周梦蝶”是庄子关于物我合一、万物齐同的哲学思考，主要探讨的是人与自然、自我与外物的界限问题，与“和谐”的主题无直接关联，不符合“和和之美”的主题； C.“将相和”讲述廉颇与蔺相如摒弃前嫌、同心协力辅佐赵国的故事，体现君臣、同僚之间的和睦共处，与“和和之美”主题相符； D.“司马徽让猪”讲述司马徽通过宽容让猪的行为化解邻里纠纷，体现待人宽厚、邻里和谐，与“和和之美”主题相符； 故选B。 【小问4详解】 本题考查拟写宣传标语。 开放性试题，拟写的标语要符合“和为贵，和和之美”的主题，同时要朗朗上口，易于传播。 示例：①以和为贵传美德，以善为桥聚人心；②家和邻睦春风暖，心齐事顺福运长。 四、写作（任选一题50分） 22. 作文。 题目：_____的味道 要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显：表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 外婆腌菜的味道​ 秋风刚吹黄村口的老槐树，外婆就开始忙活着腌菜了。那股带着咸香的味道，像一把钥匙，总能轻易打开我记忆的匣子。​ 每年十月，外婆都会把后院里刚拔的青菜仔细择洗干净，摊在院子的竹匾上晾晒。阳光把菜叶晒得软塌塌的，带着淡淡的青草香。我总爱蹲在竹匾旁，帮外婆把菜叶翻面，指尖蹭到菜叶上残留的水珠，凉丝丝的。外婆一边翻菜一边念叨：“腌菜要选晴好的天，晒得透，吃着才香。”​ 到了腌菜那天，外婆会把晒好的青菜放进大瓷缸里。她戴着蓝布袖套，双手用力把菜叶压实，每铺一层就撒一层粗盐。我踮着脚，看着外婆的手在缸里上下翻动，青菜在她手下慢慢缩成一团，渗出亮晶晶的汁水。“丫头，来试试？”外婆笑着把我的小手拉进缸里。我学着外婆的样子用力按，可菜叶总不听话地翘起来，外婆就握着我的手一起压，粗盐粒蹭得手心微微发疼，却满是暖暖的笑意。​ 腌好的菜要在缸里封上半个月。每次路过厨房，我都忍不住掀开缸盖闻一闻，咸香混着发酵的微酸，勾得人直咽口水。开缸那天，外婆总会先捞起一小把腌菜，切碎了拌上香油，端给我当零食。脆生生的腌菜嚼在嘴里，咸中带鲜，带着阳光和泥土的气息，我总能一口接一口吃个不停。​ 后来我到城里上学，很少再能吃到外婆腌的菜。有次妈妈从老家带来一罐，打开盖子的瞬间，熟悉的咸香扑面而来。我夹起一筷子放进嘴里，还是记忆里的味道，眼眶却忽然热了。原来这味道里，藏着外婆的耐心，藏着童年的时光，更藏着外婆对我沉甸甸的爱。​ 如今外婆老了，不再有力气腌一大缸菜，但那股腌菜的味道，早已刻进我的心里。每次想起，都像外婆还在身边，笑着叫我“丫头，来帮外婆翻菜呀”。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本题是一个半命题作文，题目中的“味道”既可以指具体的味觉体验，也可以引申为某种抽象的情感或记忆。审题时，首先要明确“味道”的双重含义：一是物质层面的感官体验，如食物的酸甜苦辣；二是精神层面的情感体验，如生活的酸甜苦辣、成长的滋味、亲情的温暖等。立意时可以从个人生活经验出发，挖掘那些与“味道”相关的独特记忆和深刻感悟。例如，可以写某种食物背后的亲情故事，通过味觉勾连起对家人、故乡的思念；也可以写某种抽象“味道”，如“失败的味道”“成功的味道”，通过具体事件展现成长的心路历程。关键在于将“味道”与个人情感紧密结合，避免泛泛而谈，力求写出真实、细腻的体验。 二、构思选材：可以从具体或抽象两个方向切入。若选择具体味道，可以写某种食物或饮品，如“妈妈做的红烧肉的味道”，通过描述红烧肉的色香味，引出妈妈烹饪的细节，如她如何挑选食材、慢火炖煮，进而展现母爱的温暖；或写“外婆的桂花糕的味道”，通过桂花糕的香甜，回忆外婆在院子里摘桂花、磨米粉的情景，表达对逝去亲人的怀念。若选择抽象味道，可以写“青春的味道”，通过校园生活中的片段，如运动会上的汗水、毕业季的泪水，表现青春的酸甜苦辣；或写“乡愁的味道”，通过家乡的特产（如腊肠、茶叶）或节气习俗（如端午的粽子、中秋的月饼），抒发对故乡的眷恋。无论选择哪种方向，都要注重细节描写，用具体的场景、动作、对话等让“味道”可感可知，避免空洞抒情。例如，写“失败的味道”时，可以详细描述某次考试失利后的心理活动，如看到试卷时的苦涩、同学的安慰带来的暖意，从而让抽象的情感变得具体可触。 23. 作文：阅读下面材料，根据要求写作。 “置顶”，是放置顶端之意。将真情置顶，可见性情；将诚信置顶，可见品质；将勤奋置顶，可见理想；将奉献置顶，更可见家国情怀……青春的你，会将什么置顶呢？ 阅读以上材料，你有何感受？请你以“置顶”为话题，写一篇作文。题目自拟。 作文要求： （1）请围绕话题写作，明确立意，自拟题目； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感； （3）文中不得出现真实的校名、姓名。 （4）文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料，不要套作。 （5）认真书写，字迹工整、美观，书写规范。 （6）不少于600字。 【答案】例文： 把勇气置顶 书桌抽屉深处，藏着一枚微微生锈的校运会奖牌。每次拉开抽屉瞥见它，我总会想起那个把“勇气”置顶的午后——正是那次选择，让我读懂了成长的另一种模样。 初二那年，学校要举办秋季运动会，班长在班群里征集1500米跑选手，消息发了三天，对话框里始终只有“帮顶”的表情包。体育向来是我的软肋，800米测试都要喘着粗气走半圈，更别说1500米了。可看着班长在讲台上搓着手发愁的样子，我心里忽然冒出个念头：要不试试？ 这个念头刚冒出来就被我按了下去。“你跑不动的”“会被同学笑的”，无数个声音在耳边嗡嗡作响。那天晚上，我躺在床上翻来覆去，想起爸爸常说的话：“人这一辈子，总得有几次逼着自己往前冲的勇气。”我点开班级群，深吸一口气，在对话框里敲下“我报名”三个字，发送的瞬间，手心全是汗。 从那天起，我把“勇气”两个字写在便利贴上，贴在书桌正中央，置顶了所有关于“坚持”的念头。每天放学后，我都要去操场跑两圈。刚开始的一周，每次跑到第二圈就胸闷气短，喉咙像塞了团棉花，双腿灌了铅似的沉。有次实在撑不住，蹲在跑道边哭了，想点开班长的微信说“我退出”，可抬头看见教学楼的灯光映着跑道，便利贴上的“勇气”两个字格外清晰。我想起报名时的决心，慢慢站起来，拖着步子跑完了剩下的路程。 运动会当天，站在起跑线上，我紧张得指尖发凉。发令枪响的瞬间，身边的选手像箭一样冲出去，我被落在最后。跑到第三圈时，双腿已经麻木，耳边全是风声和自己的喘息声。忽然听见看台上传来熟悉的呐喊：“加油！别放弃！”是班长带着同学们在为我鼓劲。我咬紧牙，盯着前面的选手，心里只有一个念头：就算跑最后一名，也要把这1500米跑完。 冲过终点线的那一刻，我累得直接瘫在地上，班长跑过来递给我一瓶水，笑着说：“你太棒了！”后来成绩出来，我果然是最后一名，但裁判老师却给了我一枚“坚持奖”奖牌。他说：“跑步不只是比速度，更是比勇气。” 现在每次看到那枚奖牌，我就想起把“勇气”置顶的日子。它教会我，成长路上总有畏难的时候，但只要把“试一试”的勇气放在心里最重要的位置，就算跑得慢，也能跑出属于自己的精彩。这大概就是“置顶”的意义——不是非要做到完美，而是敢于带着初心，一步步往前闯。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“置顶”的字面意思是“放置在顶端”，在作文中更具象征意义——它代表着将某种事物、信念或品质置于人生价值排序的优先地位，给予最高程度的重视和坚守。横线上（即“将什么置顶”）可填充的内容十分广泛，既可以是材料中提及的“真情、诚信、勤奋、奉献”，也可以是如“理想、责任、善良、勇气”等其他积极向上的精神品质或人生追求。这些被“置顶”的对象，应是对个人成长、品格塑造具有正向引导作用的。立意方面，应围绕“将某物置顶”展开，重点阐述为何将其置顶，以及这种“置顶”的选择对“我”的成长、行为方式、人生态度等方面带来的积极影响和深远意义，展现“置顶”之物在青春成长中的核心价值。 第二，构思选材。若选择“将勤奋置顶”，可以写自己曾在学习上一度懈怠，成绩下滑，后来受到榜样的激励，决心将“勤奋”置顶。具体描写每天早起背诵、晚自习后额外刷题的细节，以及在这个过程中遇到的困难和如何凭借“勤奋置顶”的信念坚持下来，最终成绩得到提升，更体会到勤奋带来的踏实与成长。若选择“将真诚置顶”，可以写在与朋友产生误会时，自己曾想过回避或辩解，但内心“真诚至上”的信念让“我”选择主动沟通，坦诚地表达自己的想法并倾听对方的感受。通过描写沟通时的紧张、真诚的语气和对方态度的转变，展现“将真诚置顶”如何化解了矛盾，让友谊更加牢固，也让自己更懂得人际交往的真谛。若选择“将责任置顶”，可以写在担任班级某项职务时，起初觉得繁琐想敷衍，但想到“责任”二字，便将其置顶。具体描写自己如何认真安排值日、检查卫生死角，甚至在同学懈怠时主动分担，虽然辛苦，但看到班级环境的整洁和同学们的认可，深刻理解了“责任置顶”带来的成就感与担当意识的提升。写作时要注重细节刻画，通过具体的动作、语言、心理活动等，展现“我”是如何践行“置顶”的，以及“置顶”之物如何影响“我”的选择与成长，从而突出“置顶”的价值与意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $