专题04 精选材料题汇编（3大考点）（期中真题汇编，江苏专用）七年级历史上学期

专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（25-26七上·江苏徐州·期中）史前考古探秘（1）活动一我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。右图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于▲处：迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于▲处。（填写图中字母即可） （2）活动二新石器时代文化遗址分布在我国多个地区，约有一万多处。判断下图中的考古发现及复原图属于哪一遗址。根据考古发现，描述远古先民的生活状况并写出你的结论。 （3）活动三下表两处遗址有哪些共同点？概括这两处考古发现的重要意义。 良渚古城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300~4300年，由宫殿区、内城和外城组成。古城北面一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器。 二里头遗址发现于河南偃师，距今约4100年左右，在遗址中发现了宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器。 （4）综上所述，请你为这次历史探寻活动拟定一个主题。 【答案】（1）C、A     （2）河姆渡遗址。图1：人工栽培水稻；图2：建造房屋（干栏式建筑）；图3：会制作陶器（出现家畜饲养）。结论：先民们采取定居生活，出现原始农业。     （3）遗址的距今年代相仿；都发现了宫殿或宫城等大型建筑群；都发现墓葬，且贵族墓地有礼器随葬等（礼器制作精美）。 这两处考古发现证实，距今约5000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现早期国家（阶级分化），进入文明社会。     （4）中国境内早期人类与文明的起源；中华文明探源等。      【解析】（1）小问详解： 地点：根据题干并结合所学知识可知，考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，应是C处；根据题干并结合所学知识可知，北京人是世界上最重要的原始人类之一， 这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，应是A处。 （2）小问详解： 遗址：根据材料“稻谷、干栏式建筑”并结合所学可知，复原图属于河姆渡遗址。生活状况：图1：根据材料“出土的稻谷”可知，当时出现人工栽培水稻；图2：根据材料“图2建筑复原图”可知，当时的居民会建造房屋（属于干栏式建筑）；图3：根据材料“出土的猪纹陶钵”可知，当时的居民会制作陶器（出现家畜饲养）。结论：根据三幅图片并结合所学可以判断出，河姆渡的先民们采取定居生活，出现原始农业。 （3）小问详解： 共同点：根据材料“良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300-4300年”“二里头遗址发现于河南偃师，距今约4100年左右”可知，两处遗址的距今年代相仿；根据材料“由宫殿区、内城和外城组成”“在遗址中发现了宫殿建筑群”可知，两处遗址都发现了宫殿或宫城等大型建筑群；根据材料“城内外祭坛上权贵们墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器”“还有平民生活区和墓葬群。出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器”可知，两处遗址都发现墓葬，且贵族墓地有礼器随葬等（礼器制作精美）。意义：根据材料并结合所学可知，良渚古城遗址和二里头遗址的考古发现证实，距今约5000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现早期国家（阶级分化），进入文明社会。 （4）小问详解： 主题：根据材料“良渚古城遗址、二里头遗址”并结合所学可知，他们都反映了中国境内早期人类与文明的起源，都是对中华文明的探源。 2．（25-26七上·江苏苏州吴中区·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   距今约3万年，在周口店地区生活着一群远古人类。他们已经知道人工取火，人工取火标志着人类开始能够主动控制和利用自然力。他们会缝制衣服，他们靠采集、狩猎获取食物，有时也捕鱼。 材料二   他率领民众，与滔滔洪水作斗争。他从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，采用疏导的方法。他常年在外与民众一起奋战，曾“三过其门而不入”。经过不懈努力，终于消除了水患。 材料三   战国时期，秦国蜀郡郡守为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民修建了一个大型水利工程。 （1）材料一涉及的是哪一远古人类？依据材料指出他们获取食物的方式两例。 （2）材料二中的“他”指的是谁？依据材料指出他采用的治水方法是什么？ （3）材料三中的“一个大型水利工程”指的是什么？该水利工程发挥了哪些方面的作用？（写出三点） （4）在人与自然和谐的问题上，我们中学生应该怎样做？ 【答案】（1）远古人类：山顶洞人。 方式：采集、狩猎。     （2）“他”：禹。 方法：疏导。     （3）工程：都江堰。 作用：防洪、灌溉、水运。     （4）做法：尊重自然、顺应自然、保护自然。      【解析】（1）小问详解： 远古人类：根据材料一“距今约3万年，在周口店地区生活着一群远古人类”并结合所学知识可知，山顶洞人生活在距今约3万年。 方式：根据材料一“他们靠采集、狩猎获取食物”并结合所学知识可知，山顶洞人主要靠采集、狩猎获取食物。 （2）小问详解： “他”、方法：根据材料二“他率领民众，与滔滔洪水作斗争。他从鲧治水的失败中汲取教训，改变了‘堵’的办法，采用疏导的方法”并结合所学知识可知，禹的父亲鲧曾主持治理黄河水患，他用了9年时间都没有成功，后被处死。禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾“三过家门而不入”，经过10多年的努力，终于消除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。故“他”：禹。方法：疏导。 （3）小问详解： 工程、作用：根据材料三“战国时期，秦国蜀郡郡守为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民修建了一个大型水利工程”并结合所学知识可知，战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利。公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。李冰等经过 精心设计，选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了这座大型的水利工程。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。故工程：都江堰。作用：防洪、灌溉、水运。 （4）小问详解： 做法：本题是开放性试题，答案言之有理即可，可从尊重、顺应、保护等角度进行分析，例如我们应该尊重自然、顺应自然、保护自然。 3．（25-26七上·江苏苏州姑苏区·期中）阅读下列材料，完成下列要求。 材料一   古之人民，皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。 ——《白虎通义》 材料二   夫农，天下之本也。 ——汉文帝 图1 长江流域                  图2 黄河流域 材料三   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料四   4月4日上午，乙巳（2025）年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省延安市黄陵县桥山祭祀广场举行。……120名身着礼服的男女合唱队员与120名身着56个民族服装的少年儿童组成合唱方阵，共同唱响《黄帝颂》，肃穆的旋律和经典的歌词，传递全球华人同祭初祖、血浓于水、团结一心的共情力、凝聚力。 （1）材料一中“古之人民”的食物发生了怎样的变化？并分析出现这种变化的原因。 （2）农业是国家的根本，结合所学知识，写出材料二中图1、图2我国最早培植的农作物名称。 （3）根据材料三和所学知识，回答“华夏民族”的人文初祖是谁？指出华夏民族的形成有什么特点？ （4）根据材料四及所学知识，说一说人们举办祭祀黄帝活动的现实意义。 【答案】（1）变化：由食禽兽肉到食农作物的果实。（合理即可） 原因：人民众多，禽兽肉不足；人们学会进行农业生产。（合理即可）     （2）名称：图1：水稻；图2：粟。     （3）人文初祖：炎帝、黄帝。 特点：华夏民族是由多民族不断交融形成的。（合理即可）     （4）意义：可以表达对祖先的敬仰之情，同时可以增加中华民族的民族凝聚力和认同感。（合理即可）      【解析】（1）小问详解： 变化：根据材料一“皆食禽兽肉”“分地之利，制耒耜，教民农作”可得出变化由食禽肉，兽肉到食农作物的果实。 原因：根据材料一“人民众多，禽兽不足”可得出出现这种变化的原因是人民众多，禽兽肉不足；根据材料一“教民农作”可得出出现这种变化的原因是人们学会进行农业生产。 （2）小问详解： 名称：根据材料二“图1长江流域”“图2黄河流域”和所学知识可知，长江中下游和淮河流域是我国史前稻作农业经济兴盛的区域，所以材料二中图1农作物是水稻；黄河流域仰韶先民主要从事粟作农业，所以材料二中图2农作物是粟。 （3）小问详解： 人文初祖：根据材料三“华夏民族”和所学知识可知，炎黄部落联盟逐渐演化为后来的华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。特点：根据材料三“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”并结合所学知识可知，华夏民族由错居杂处的众多民族，在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成，所以华夏民族的形成特点是华夏民族是由多民族不断交融形成的。 （4）小问详解： 意义：本题属于开放性试题，言之有理即可。祭祀黄帝的活动可以表中华民族对祖先的敬仰之情，现代的黄帝祭祀活动成为凝聚民族精神、激励战斗意志的庄严仪式，所以现实意义可以表达对祖先的敬仰之情，同时可以增加中华民族的民族凝聚力和认同感。 4．（25-26七上·江苏苏州吴江·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 图一 浙江义乌桥头遗址出土的炭化作物颗粒 图二 北京门头沟东胡林遗址出土的炭化作物颗粒 （1）根据材料一所示考古发现，指出目前已知世界上最早的、发现于我国的农作物有哪些？这些考古发现说明了什么？ 材料二 （2）材料二中的图三、图四分别属于哪一原始居民的建筑？结合所学知识，指出产生这两种不同类型建筑的主要因素是什么？ （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中国境内原始农业社会发展的认识。 【答案】（1）水稻、粟和黍。原始农业兴起并得到发展；是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献。     （2）半坡居民；河姆渡居民；气候不同（自然地理环境不同、地理位置不同）。     （3）改造自然要科学合理；体现了“因地制宜”的特点；反映了各地先民凭借劳动与智慧，顺应自然，改造自然，推动历史发展；反映我国早期农业生产生活与自然环境的紧密适应。      【解析】（1）小问详解： 农作物：根据材料一“浙江义乌桥头遗址出土的炭化作物颗粒、北京门头沟东胡林遗址出土的炭化作物颗粒”和所学知识可知，浙江义乌发现的是水稻颗粒，北京门头沟发现的是粟粒和黍粒，故目前已知世界上最早的、发现于我国的农作物有水稻、粟和黍。 说明：根据图片中被发现的炭化的水稻颗粒、粟粒和黍粒和所学知识可知，农作物种植是原始农业兴起和发展的重要标志，故这些考古发现说明了原始农业兴起并得到发展；是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献。 （2）小问详解： 居民：根据图三半地穴式圆形房屋和所学知识可知，该建筑属于半坡居民；根据图四干栏式建筑和所学知识可知，该建筑属于河姆渡人。 因素：根据材料二“半坡人的房屋是半地穴式形房屋、河姆渡人的房屋是干栏式建筑”和所学知识可知，半坡居民的房屋是半地穴式房屋。因为半坡遗址处于黄河流域，冬季比较寒冷，夏季炎热，这种房屋冬暖夏凉。河姆渡居民的房屋是干栏式建筑，以木结构为主。因为当地处于长江中下游地区，气候温暖湿润，这种房屋有利于通风、防潮，可知先民过上定居生活，气候不同（自然地理环境不同、地理位置不同））造成建筑形式的差异。 （3）小问详解： 认识：根据材料一“浙江义乌桥头遗址出土的炭化作物颗粒、北京门头沟东胡林遗址出土的炭化作物颗粒”、材料二“半坡人的房屋主要是半地穴式形房屋、河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑”和所学知识可知，远古人类根据生活的自然环境进行农业生产，所以南北方的农作物种类不一样，建筑样式和生活习惯不一样，但都体现了早期人类利用自然、改造自然的智慧，所以对中国境内原始农业社会发展的认识是改造自然要科学合理；体现了“因地制宜”的特点；反映了各地先民凭借劳动与智慧，顺应自然，改造自然，推动历史发展；反映我国早期农业生产生活与自然环境的紧密适应。 5．（25-26七上·江苏南京江北新区·期中）阅读材料，完成下列要求。 南京地处长江下游，是我国著名的古都之一。考古发现表明，距今约6000年前，南京地区就出现了原始村落和农业活动。北阴阳营遗址出土了大量石器、陶器和玉器，反映了新石器时代晚期的文化特征。西周时期，南京地区属吴国管辖。春秋战国时期，先后属越国和楚国。公元前472年，越王勾践命范蠡筑城于今南京中华门外长干里，称“越城”，被看作是南京建城之始。 ——摘编自《南京通史》 （1）下列表述，能够从材料得出的，在相应位置填写“正确”；违背材料所表达意思的，在相应位置填写“错误”。 ①南京地区的文化史可追溯到约6000年前的新石器时代。（__________） ②北阴阳营遗址出土文物表明当时手工业已有一定程度的发展。（__________） ③西周时期，南京地区属于越国的管辖范围。（__________） ④春秋时期，南京地区先后属于吴国和楚国。（__________） ⑤“越城”是南京建城历史的开端。（__________） （2）据材料，归纳南京地区早期文明发展的两个表现。结合所学知识，写出与“北阴阳营遗址”同一时期历史遗迹典型代表。 （3）综上所述，归纳我国早期文明的发展特点。 【答案】（1）① 正确    ② 正确    ③ 错误    ④ 错误    ⑤ 正确     （2）表现：距今约6000年前，南京地区就出现了原始村落和农业活动；新石器时代晚期北阴阳营遗址出土了大量石器、陶器和玉器；越国修筑“越城”，标志南京建城开端。（任答两点即可） 代表：半坡遗址（西坡遗址，答出一点即可）。     （3）多元一体。      【解析】（1）小问详解： ①：根据材料“考古发现表明，距今约6000年前，南京地区就出现了原始村落和农业活动”可知，“南京地区的文化史可追溯到约6000年前的新石器时代”说法正确； ②：根据材料“北阴阳营遗址出土了大量石器、陶器和玉器，反映了新石器时代晚期的文化特征”可知，北阴阳营遗址出土文物表明当时手工业已有一定程度的发展，说法正确； ③：根据材料“西周时期，南京地区属吴国管辖”可知，“西周时期，南京地区属于越国的管辖范围”说法错误； ④：根据材料“春秋战国时期，先后属越国和楚国”可知，“春秋时期，南京地区先后属于吴国和楚国”说法错误； ⑤：根据材料“越王勾践命范蠡筑城于今南京中华门外长干里，称“越城”，被看作是南京建城之始”可知，“越城”是南京建城历史的开端，说法正确。 （2）小问详解： 表现：根据材料“考古发现表明，距今约6000年前，南京地区就出现了原始村落和农业活动”可知，南京地区早期文明发展的表现为距今约6000年前，南京地区就出现了原始村落和农业活动；根据材料“北阴阳营遗址出土了大量石器、陶器和玉器，反映了新石器时代晚期的文化特征”可知，南京地区早期文明发展的表现为新石器时代晚期北阴阳营遗址出土了大量石器、陶器和玉器；根据材料“越王勾践命范蠡筑城于今南京中华门外长干里，称‘越城’，被看作是南京建城之始”可知，南京地区早期文明发展的表现为越国修筑“越城”，标志南京建城开端。（任答两点即可） 代表：根据所学知识可知，半坡遗址位于陕西西安东部半坡村，距今约6000年，是一处重要的仰韶文化遗址。因此，同一时期历史遗迹典型代表为半坡遗址（西坡遗址，答出一点即可）。 （3）小问详解： 发展特点：根据所学知识可知，长江流域与黄河流域都出现了早期文明代表，但是因为自然环境的差异，文明成就又有所不同，同属于中华文明，说明我国早期文明的发展特点为多元一体。 6．（25-26七上·江苏昆山·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 （1）根据材料一并结合所学知识，写出哪些农作物的人工栽培是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献？ 材料二   距今5000年左右，在传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。 ——摘编自普通高中教科书《中外历史纲要》（上） （2）结合所学知识，写出中华民族的人文初祖。根据材料二，概括华夏族形成的特点。 材料三   某地区举办轩辕黄帝祭祀活动，来自社会各界共1000余人来到当地的黄帝祭祀广场，共同祭祀轩辕黄帝……诵读祭文、行祭祀礼，百余人着汉服颂歌乐祭，还有轩辕车会、舞狮等民俗表演活动，民众纷纷敬献花篮和鲜花…… ——摘编自人民网 （3）根据材料三并结合所学知识，说一说人们举办祭祀黄帝活动的现实意义。 【答案】（1）农作物：黄河流域的粟，长江流域的水稻。     （2）人文初祖：炎帝、黄帝；特点：由炎帝、黄帝部落联合交融形成。     （3）现实意义：传承中华优秀传统文化；增强民族认同感和凝聚力。      【解析】（1）小问详解： 农作物：材料一中图一为长江流域，图二为黄河流域。据所学知识可知，我国黄河流域的先民人工栽培了粟，长江流域的先民人工栽培了水稻，这些农作物的栽培是中国祖先为人类文明作出的重要贡献，为农业文明的发展奠定了基础。 （2）小问详解： 人文初祖：据所学知识可知，炎帝和黄帝部落生活在黄河流域，他们带领部落民众发展生产、创造文明。炎黄部落的活动奠定了华夏文明的根基，因此炎帝和黄帝被尊为中华民族的人文初祖。 特点：据材料二“炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族”可知，华夏族是由炎帝部落和黄帝部落通过长期的联合与交融逐渐形成的，体现了部落间的融合性特点。 （3）小问详解： 现实意义：据所学知识可知，黄帝是华夏文明的重要象征，祭祀活动有助于传承中华优秀传统文化，让后人铭记祖先的创造与贡献。通过共同的祭祀活动，能增强民族认同感和凝聚力，促进海内外中华儿女的文化认同与情感联结，推动民族团结和文化自信的提升。 7．（25-26七上·江苏省常州市教科院附属初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料二   距今6000—5000年间，是中华文明形成的灿烂时期。各地普遍发生跨越式社会发展，形成众多“古国”政体，如满天星斗，中华文明的“多元一体”格局由此形成。 ——摘编自李新伟《“多元一体”概念在中华文明探源中的应用》 材料三   在周天子威风日薄、中原动乱之时，周边各部族纷纷向中原发展，也不断袭扰中原地区。中原各国则以“攘夷”相号召，与之进行斗争。因之出现了空前的部族大迁徙、大交流，从而打破了各部族之间固有的地域界限，促进了部族间的交流融合，为华夏族的形成奠定了基础。 ——摘编自李天石《中国古代史教程》 （1）根据材料一，分析华夏族的形成有什么特点？列举传说时代华夏族形成过程中的两次关键战役。 （2）据材料二并结合所学知识，列举一例“古国”政体的典型遗址，概括中华文明起源和发展的主要特征。 （3）根据材料三，指出“空前部族大迁徙大交流”现象出现的时期并据材料说明该现象对华夏族形成的影响。 【答案】（1）特点：华夏族是众多民族在不断的交往交流中逐渐融合而成的。 战役：阪泉之战、涿鹿之战。     （2）遗址：良渚古城遗址、陶寺遗址等。 特征：多元一体。     （3）时期：春秋战国时期 影响：周王室衰微；诸侯争霸，中原动荡战乱。      【解析】（1）小问详解： 特点：根据材料一“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可知，华夏族是在多个部族长期错居、交往交流、融合过程中逐渐形成的，体现出多族融合的特点。战役：结合所学知识，传说时代黄帝与炎帝之间的阪泉之战、黄帝与蚩尤之间的涿鹿之战，是推动华夏族初步形成的关键战役。 （2）小问详解： 遗址：根据材料二“各地普遍发生跨越式社会发展，形成众多‘古国’政体”，结合所学知识，良渚古城遗址（长江流域）或陶寺遗址（黄河流域）是这一时期“古国”政体的典型代表。特征：根据材料二“中华文明的‘多元一体’格局由此形成”可知，中华文明起源和发展的主要特征是“多元一体”。 （3）小问详解： 时期：根据材料三“在周天子威风日薄、中原动乱之时……出现了空前的部族大迁徙、大交流”，结合所学可知，周王室衰微、诸侯争霸的局面出现在春秋战国时期。影响：根据材料三“打破了各部族之间固有的地域界限，促进了部族间的交流融合，为华夏族的形成奠定了基础”可知，该现象促进了部族融合，为华夏族的形成奠定基础；同时材料也反映出当时周王室衰微、中原动荡战乱的背景。 8．（25-26七上·江苏苏州·期中）中华文明具有突出的连续性。阅读材料，完成下列要求。 【姓氏验证血脉相连】 材料一 ——整理自刘庆柱《不断裂的文明史》 【文字见证薪火相传】 材料二   汉字“中国”演变的主要历程 【考古实证一脉相承】 材料三   中华大地先民从百万年人类史走进一万年文化史，中华文明走过了10000年奠基、8000年起源、6000年加速、5000多年进入（文明阶段）、4300年中原崛起、4000年王朝建立、3000年王权巩固、2200多年统一多民族国家形成的历史进程。 ——摘编自王巍《从考古看中华文明的连续性》 （1）据材料一指出中国姓氏起源主要来自于哪两位传说中的远古先民？ （2）写出A处我国古代已经发现的文字最早出现的朝代。据材料二并结合所学知识，分析汉字的演变特点。 （3）举一例考古实证我国“5000多年进入（文明阶段）”的古城遗址名称。据材料三并结合所学知识指出从“10000年奠基”到“3000年王权巩固”依次经历了哪两种人类社会形态？ 【答案】（1）远古先民：黄帝和炎帝。     （2）朝代：商朝。 特点：由繁到简，逐渐规范化、稳定化；字形结构一脉相承，具有连续性。     （3）名称：良渚古城遗址（或陶寺遗址等）。 社会形态：原始社会、奴隶社会。      【解析】（1）小问详解： 远古先民：根据材料一“A出自黄帝姬姓系统（约占89%）、B出自炎帝姜姓系统（约占10%）”可知，当今中国姓氏起源绝大多数可追溯至黄帝和炎帝，这反映了炎黄传说在中华姓氏源流中的重要地位。结合所学知识可知，黄帝和炎帝被尊为中华民族的人文初祖，后世姓氏多与此两位传说中的部落首领有关，因此中国姓氏起源主要来自黄帝和炎帝。 （2）小问详解： 朝代：根据材料二汉字“中国”演变的主要历程中，A处为“甲骨文”，结合所学知识可知，我国已知最早成熟的文字是商朝时期出现的甲骨文。 特点：汉字的演变特点可从材料二图示中看出：从金文到小篆、隶书、楷书，字形逐渐由象形性强、线条曲折向笔画简化、方正规范发展；同时，汉字在历史中保持基本结构稳定，一脉相承，体现了中华文化的连续性与适应性。 （3）小问详解： 名称：结合所学知识可知，我国“5000多年进入（文明阶段）”的典型古城遗址是良渚古城遗址（或陶寺遗址、石峁遗址等）。 社会形态：根据材料三从“10000年奠基”到“3000年王权巩固”的进程描述，结合所学可知，这一时期依次经历了原始社会（从奠基到文明起源阶段）和奴隶社会（王朝建立与王权巩固阶段），体现了中华文明从早期聚落向国家形态发展的历史脉络。 9．（25-26七上·江苏省无锡市锡北片中学·期中）历史是对人类社会发展过程的记录，历史就在我们身边。阅读材料，回答问题： 【遗址中的历史】 材料一   （陶寺墓葬区）埋葬部落酋长显贵的大型墓有9座……随葬品有彩绘蟠龙纹陶盘、鼍鼓、特磬、玉钺等重要礼、乐器以及彩绘陶、玉、石、骨等精美器物达一二百件；小型墓……大多数没有葬具和随葬品。 ——摘编自张小梅《中国考古地图》 材料二 【传说中的历史】 材料三   昔在帝尧，聪明文思，光宅天下。将逊于位，让于虞舜，作《尧典》。 ——《尚书·尧典》 【文献中的历史】 材料四   周公封建亲戚，以藩屏周。管、蔡、鲁、卫、晋、燕等国，皆为姬姓子弟之封，用以护卫王室，抵御蛮夷。 ——改编自《左传·僖公二十四年》 （1）根据材料一中所描述的陶寺遗址墓葬规格的不同，你能得出什么结论？ （2）材料二中的图1是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，我们称作为什么文字？材料二中的图2为西周早期青铜器，内底有铭文“宅兹中国”，成为目前所见“中国”一词最早的实物见证，请写出该青铜器的名字。 （3）材料三记载了我国原始社会哪一种推选部落联盟首领的制度？ （4）材料四反映出西周实行什么政治制度？实行该制度的目的是什么？ （5）根据以上探究并结合所学知识，谈谈你可以从哪些途径来发现历史？ 【答案】（1）说明当时已出现贫富分化（或阶级分化、社会分化）。     （2）甲骨文；何尊     （3）禅让制     （4）制度：分封制；目的：为稳定周初的政治形势，加强对地方的控制，扩大统治范围。     （5）文化遗址、出土文物、档案资料、历史传说等。      【解析】（1）小问详解： 结论：根据材料一“埋葬部落酋长显贵的大型墓……随葬品……达一二百件；小型墓……大多数没有葬具和随葬品”可知，墓葬规格和随葬品的差异直接反映社会成员对资源占有的不平等，结合所学知识，早期国家形成阶段，社会阶层分化加剧，贵族与平民的贫富差距扩大，墓葬规格的悬殊是阶级分化的典型表现。故可得出当时已出现贫富分化（或阶级分化、社会分化）的结论。 （2）小问详解： 文字：根据材料二图1所示内容为刻在龟甲兽骨上的文字，结合其形体结构和历史背景可知，这是商朝用于占卜记录的文字，且具有系统性、表意功能，故可判断为甲骨文；根据材料二图2所示为青铜器，器型庄重，纹饰繁复，内底铸有“宅兹中国”四字铭文，结合所学知识可知，此器为西周早期周成王时期的青铜器，其铭文记载了周王朝营建洛邑之事，是“中国”一词最早出现的实物证据，该器物名为何尊。 （3）小问详解： 制度：根据材料三“昔在帝尧，聪明文思，光宅天下。将逊于位，让于虞舜，作《尧典》”可得出，“逊于位”即主动让出首领之位，“让于虞舜”表明权力由尧传给舜，非世袭继承，结合所学知识可知，这种以德行、才能为基础，由部落联盟推举贤能之人担任首领的方式，被称为禅让制。 （4）小问详解： 制度：根据材料四“周公封建亲戚，以藩屏周”可得出，周天子将宗亲和功臣分封到各地建立诸侯国，形成“封建”格局，根据材料四“管、蔡、鲁、卫、晋、燕等国，皆为姬姓子弟之封，用以护卫王室，抵御蛮夷”可得出，被分封者多为同姓宗族，其职能是拱卫周王室、防御外敌，体现“屏藩”作用，由此可判断，材料反映的是西周实行的分封制。 目的：根据材料四“以蕃屏周”可得出，目的是巩固周王室统治，构建防御体系；结合所学知识可知，分封制还旨在稳定政治形势、加强对地方的控制、扩大统治范围。 （5）小问详解： 途径：根据材料一“陶寺墓葬区”可得出：考古发掘是获取古代社会信息的重要途径之一；根据材料二图1“甲骨文”、图2“何尊铭文”可得出：出土文物特别是带有文字的器物，是研究历史的第一手史料；根据材料三“《尚书·尧典》”可得出：古代文献典籍可以提供关于传说时代的历史记载；根据材料四“《左传》引文”可得出：后世史书对前代制度的记录也属于历史资料来源之一；结合所学知识可知，还可通过口述传统、历史传说、档案资料、图像史料、数字资源等多种方式了解历史。 10．（25-26七上·江苏南京·期中）制度的创新不断推动社会发展。阅读下列材料回答问题。 材料一   “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同……今大道既隐，天下为家……是谓小康。” ——《礼记》 材料二 ——人教部编版七年级上册 材料三   “平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。” ——《史记·周本纪》 （1）材料一中的“公天下”和“家天下”分别指的是什么制度？“家天下”是从哪位历史人物开始的？ （2）材料二图片所示的是什么制度？第一等级是什么人？这一制度设立的目的是什么？ （3）材料三中，“平王立，东迁于洛邑”标志着哪一历史时期的开始？结合所学知识，分析这一时期“诸侯强并弱”的争霸战争给社会带来哪些影响。 【答案】（1）公天下：禅让制   家天下：世袭制；开始：启。     （2）分封制；周天子，目的：为稳定周初的政治形势，加强对地方的控制，扩大统治范围。     （3）春秋时期开始；影响：给社会和人民带来沉重灾难；但客观上有利于局部统一，促进了民族交融。      【解析】（1）小问详解： 制度：根据材料“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”可以得出，这个时期王位传递凭借的是贤德与能力，结合所学知识，这指的是禅让制；根据材料“今大道既隐，天下为家……是谓小康”可以得出，这个时期天下成了一家一姓的私产，传位凭借血缘关系，结合所学知识，这个制度是世袭制。 历史人物：结合所学知识，禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从此，世袭制代替禅让制。 （2）小问详解： 制度：根据材料二可以得出，这种制度形成了周天子、诸侯、卿大夫、士四个等级，这个制度是分封制。第一等级：结合所学知识可知，周天子是第一等级。 目的：西周建立后，统治疆域变大，为稳定周初的政治形势，加强对地方的控制，扩大统治范围，周王室根据血缘关系和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国，加强对地方的控制。 （3）小问详解： 历史时期：结合所学知识，公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。后来，周平王东迁洛邑，史称东周。东周前期被称为春秋时期。 影响：结合所学知识，春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难；但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的诸侯国，加快了统一的步伐，促进了民族交融。 11．（25-26七上·江苏苏州姑苏区·期中）中国古代曾创造出许多制度与改革，制度的创新与改革也影响着社会的发展。阅读材料，完成下列要求。 材料一   大道之行也，天下为公；选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……故外户而不闭，是谓大同。 材料二   《史记》记载，启继承禹的王位。“有扈氏不服，启伐之，大战于甘”，有扈氏终于被“剿绝”了。夏启扫除了障碍，巩固了王权。A_________（制度）得以确立，这对国家的统一和中华民族的形成都起了重要作用。 材料三   中国西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力。但诸侯也必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成严密的统治网络。 （1）“天下为公，选贤与能”指的是什么制度？通过这一制度，尧去世后，部落联盟首领位置让位于谁？ （2）材料二中A指的是哪一制度。根据材料二，概括该制度产生的积极影响。 （3）根据材料三，分别指出“受封的诸侯”的权力和义务。结合所学知识，简述西周分封制的意义。 【答案】（1）制度：禅让制；继位者：舜。     （2）制度：世袭制；积极影响：巩固了王权，对国家的统一和中华民族的形成都起了重要作用。     （3）权力：管理封地和征收赋税；义务：服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。意义：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。      【解析】（1）小问详解： 制度：据所学知识可知，“天下为公，选贤与能”描述的是禅让制，这是原始社会末期部落联盟首领的推选制度，以“贤能”为标准选拔首领。 人物：据所学知识可知，尧去世后，通过禅让制，部落联盟首领位置让位于舜。舜之后又禅让给禹，这种制度体现了原始社会的民主推选特征。 （2）小问详解： 制度：据所学知识可知，启继承禹的王位，打破了原始社会“禅让制”的选贤传统，确立了世袭制，“家天下”取代“公天下”，王位在家族内部世代传承。 积极影响：据材料二“夏启扫除了障碍，巩固了王权．．．．．．．这对国家的统一和中华民族的形成都起了重要作用”可知，世袭制确立了王位继承的稳定秩序，避免了部落联盟时期首领推选的纷争，强化了君主的统治权威，巩固了王权。稳定的权力传承机制为早期国家（夏朝）的疆域整合、政令统一提供了保障，也为中华民族的文化认同和民族凝聚奠定了制度基础，对国家的统一和中华民族的形成都起了重要作用。 （3）小问详解： 权力：根据材料三“受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力”可知，诸侯在自己的封国内拥有管理封地和征收赋税的经济自主权。 义务：根据材料三“ 诸侯也必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵”可知，需要履行政治上服从天子命令、定期朝见，经济上交纳贡物，军事上服从调兵的义务。 意义：结合所学知识，分封制通过“天子—诸侯—卿大夫—士”的层层分封，形成严密的统治网络，保证了周王朝对地方的控制。诸侯对天子的效忠义务（如朝见、纳贡、从征），使周王室能在政治、经济、军事上得到诸侯的支持，从而稳定了政局。分封制推动周文化向周边地区传播，促进了民族交融，扩大了统治范围，成为当时疆域辽阔的奴隶制强国。 12．（25-26七上·江苏苏州姑苏区·期中）中国古代制度的创新与改革推动历史进程的发展。 ◆从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 材料一 （1）请结合上述图示，将①②处的“制度”名称补充完整。 ◆西周的制度创新 材料二   周王室将自己家族的子弟派到各地做诸侯，改变了过去外服诸侯全为地方土著的格局。他们是周王室的亲戚，与周王室的关系非夏商外服诸侯可比。在整个西周，这些诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况。 ——《中国历史·先秦史》 （2）材料二反映了西周的什么制度？写出西周实行这一制度的目的和此制度所起的作用。 ◆战国时期的改革。 材料三   商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。 ——摘编自王耀海《商鞅变法研究》 （3）依据材料三概括商鞅变法的措施。结合所学内容，说一说这次变法的影响 （4）综合上述材料，请你谈谈制度创新（改革）与社会发展之间的关系。 【答案】（1）①禅让制；②世袭制。     （2）制度：分封制。 目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。     （3）措施：建立县制，由国君直接派官吏治理；废除井田制，允许土地自由买卖。 影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。     （4）关系：制度创新（改革）是社会发展的动力；适合国情的制度创新（改革）能促进社会的进步与发展。      【解析】（1）小问详解： ①：根据材料一“部落联盟时代”“尧、舜、禹”，结合所学禅让制的知识可知，部落联盟时代选举领导人的方式是禅让制。②：根据材料一“夏王朝”“禹、启”，结合所学夏朝的知识可知，禹死后，启继承了夏朝的王位，世袭制取代了禅让制。 （2）小问详解： 制度：根据材料二“周王室将自己家族的子弟派到各地做诸侯”可知，材料二反映了西周的分封制。目的：根据所学分封制的知识可知，西周分封制的目的是利用宗族血缘关系把王室子弟分封到各地任诸侯，稳定周初的政治形势，巩固疆土。作用：根据所学分封制的知识可知，分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，巩固了周王朝的统治。 （3）小问详解： 措施：根据材料三“商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理”可知，建立县制，由国君直接派官吏治理；根据材料三“挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入”可知，废除井田制，允许土地自由买卖。影响：根据所学商鞅变法的知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （4）小问详解： 关系：根据材料二“周王室将自己家族的子弟派到各地做诸侯”，结合所学分封制的知识可知，分封制稳定了周初的形势，保证了周王朝对地方的控制，因此，制度创新（改革）是社会发展的动力；根据商鞅变法的知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础，因此，适合国情的制度创新（改革）能促进社会的进步与发展。 13．（25-26七上·江苏扬州高邮市·期中） 材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养……” ——《礼记·礼运》 材料二：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：“终不以天下之病而利一人。”而卒授舜以天下。 ——《史记·五帝本纪》 材料三：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼……” ——《礼记·礼运》 请回答： （1）材料一反映的是我国古代的哪种政治制度？ （2）根据材料二，尧为什么不把天下传给丹朱，而是传给舜？由此说明该制度下选拔首领的主要标准是什么？ （3）材料三中“天下为家”的局面是从哪一朝代何人开始的？ （4）从材料一到材料三，政治制度发生了怎样的变化？ 【答案】（1）政治制度：禅让制。     （2）原因：尧认为丹朱不贤能，传给丹朱则天下人受害；把天下传给舜，天下人都能受益，他不愿因丹朱一人得利而让天下人受苦，所以传位给舜。 主要标准：贤德。     （3）朝代：夏；人物：启。     （4）变化：从禅让制转变成世袭制。      【解析】（1）小问详解： 政治制度：根据材料一“……天下为公，选贤与能……”和所学尧舜禹的知识可知，相传尧舜禹时期实行禅让制，首领传位给贤德之人。 （2）小问详解： 原因：根据材料二“尧知子丹朱之不肖，不足授天下……授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利……”可得出，尧认为丹朱不贤能，传位给丹朱会损害天下人的利益，传位给舜则有利于天下，他不愿因丹朱一人得利而让天下人受苦，所以传位给舜。 主要标准：根据材料二“……授舜，则天下得其利而丹朱病……而卒授舜以天下”和所学禅让制的知识可知，舜因品德和能力出众被选中，说明禅让制以贤德为核心标准。 （3）小问详解： 朝代、人物：根据材料三“……天下为家，各亲其亲，各子其子……”和所学夏朝统治的知识可知，约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。夏禹死后，启直接继承了父亲禹的王位，王位开始在一家一姓中传递，从此开启了“家天下”的时代。 （4）小问详解： 变化：根据材料一“……天下为公，选贤与能……”及材料三“……天下为家，各亲其亲，各子其子……”可得出，从“天下为公”的禅让制变成“天下为家”的世袭制。 14．（25-26七上·江苏苏州吴江·期中）阅读下列材料，回答问题 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，…是为大同。今大道既隐，天下为家，…是谓小康。 材料二：封建亲戚，以藩屏周。天子适诸侯，曰巡狩；诸侯朝于天子，曰述职。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 材料三：平王立，东迁于洛邑。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大政由方伯（霸主）。 （1）材料一中的“天下为公，选贤与能”是指尧舜禹时期实行的什么选官制度？其中的“今大道既隐，天下为家”是指由谁破坏现制用什么政治制度取代前例？ （2）根据材料二内容分析，西周的贵族最高等级是什么人？ （3）结合材料三，“平王立，东迁于洛邑”后，史称这一阶段为什么时期？这一时期的主要特点是什么？先后出现了哪几个霸主？ 【答案】（1）禅让制；启；世袭制。     （2）天子     （3）东周时期；王室衰微，诸侯争霸；齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。      【解析】（1）小问详解： 选官制度：据材料“天下为公，选贤与能”是指尧舜禹时期部落联盟民主推选首领的办法，即实行的禅让制。 人物：据材料“今大道既隐，天下为家”是指禹传位于启，即启破坏了禅让制。 制度：据所学可知，禹传位于启，即启用“世袭制”破坏了禅让制。 （2）小问详解： 据材料“天子适诸侯，曰巡狩；诸侯朝于天子，曰述职”可知，西周的贵族最高等级是天子 （3）小问详解： 时期：据材料“平王立，东迁于洛邑”可知，前770年周平王东迁洛邑，史称东周，即东周时期。 主要特点：据材料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大政由方伯（霸主）”可知，东周时期王室衰微，诸侯争霸。 霸主：据材料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大政由方伯（霸主）”可知，材料反映齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后成为霸主。 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1．（25-26七上·江苏昆山·期中）上古三代，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化。阅读以下材料回答问题。 材料一 夏有禹，商有汤。周文武，称三王。 夏传子，家天下。四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡， 周武王，始诛纣。八百载，最长久。 ——《三字经》 （1）材料一提到的中国古代王朝的产生和发展，依次经历了哪些朝代？这些朝代的建立者分别是谁？ （2）材料一中“夏传子，家天下”从哪一事件开始？这反映了统治者的继承方式发生了怎样的变化？ 材料二 昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者 十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。 （编者译：从前周武王战胜商朝，广有天下，他的兄弟领有封国的十五人，姬姓领有封国的四十人，都是举拔自己的宗亲。） ——《左传 · 昭公二十八年》 一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。 （编者译：诸侯一次不朝见，周天子就降低其爵位；两次不朝见，则削减其封地；三次不朝见，周天子就派兵讨伐。） ——《孟子 ·告子下》 （3）材料二反映了我国古代哪一历史时期的什么社会等级制度？ （4）根据材料二并结合所学知识，写出周武王分封的对象。并归纳诸侯需要对周天子履行的义务。 （5）材料二所反映的社会等级制度对当时的统治有何作用？ 【答案】（1）朝代：夏、商、周； 建立者：夏朝建立者是禹； 商朝建立者是汤； 周朝（西周）建立者是周武王。     （2）事件：禹传位给儿子启； 变化：统治者继承方式从禅让制转变为世袭制。     （3）制度：分封制     （4）对象：宗亲、功臣、先代贵族后裔； 义务：定期朝见周天子、向周天子纳贡、随从周天子作战。     （5）作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。      【解析】（1）小问详解： 朝代：根据材料一“夏有禹，商有汤。周文武，称三王”可知，依次经历了夏朝、商朝、周朝。 建立者：根据材料一“夏有禹，商有汤。”“周武王，始诛纣”可知，夏朝建立者是禹； 商朝建立者是汤； 周朝（西周）建立者是周武王。 （2）小问详解： 事件：根据材料一并结合所学知识可知，“夏传子，家天下” 始于禹传位给儿子启。在此之前，部落联盟首领通过 “禅让制”（如尧传舜、舜传禹）选贤任能； 变化：结合所学知识可知，统治权继承方式从禅让制（公天下，选贤任能）转变为世袭制（家天下，父死子继、兄终弟及），标志着中国早期国家制度从 “公天下” 向 “家天下” 的转变。 （3）小问详解： 制度：根据材料二“他的兄弟领有封国的十五人”可知，材料二反映的是西周时期的分封制。周武王灭商后，为巩固统治，大规模推行分封诸侯的制度，形成了以周天子为核心的等级社会。 （4）小问详解： 对象：根据材料二“都是举拔自己的宗亲”并结合所学知识可知，分封对象包括宗亲（如周武王的兄弟、姬姓贵族）、功臣（如辅佐武王伐纣的姜尚）、先代贵族后裔（如古代帝王的后代）； 义务：根据材料二“诸侯一次不朝见，周天子就降低其爵位”并结合所学知识可知，诸侯需履行定期朝见周天子，向周天子述职的义务；向周天子缴纳贡赋的义务；随从周天子作战（或派兵戍守边疆）的义务。 （5）小问详解： 作用：结合所学知识可知，通过分封诸侯，周天子将势力范围延伸至各地，巩固了西周的统治。保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 2．（25-26七上·江苏镇江·期中）研学下列史料，回答问题 材料一   选自《中国历史》七年级上册 A．青铜器利簋 陕西西安临潼零口镇出土 B．绿松石龙形器河南偃师二里头遗址出土 C．人面鱼纹彩陶盆陕西西安半坡遗址出土 材料二   时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野，乃誓。 ——《尚书•牧誓》 （1）材料一中，A文物腹内有铭文“武王征商，唯甲子朝，岁鼎……”，据此推断，它记载了哪一历史事件？结合所学知识指出，C文物是属于什么文化的重要成果？ （2）仿照以下示例对材料一中的文物B进行解说。 示例：文物C人面鱼纹彩陶盆出土于陕西西安半坡遗址，反映了史前时期原始农业发展水平。 （3）将材料一中的文物按出现的先后顺序进行排列（只需填写字母）。史料包括实物史料、文献史料、口述史料等。材料一中的文物和材料二分别属于什么类型的史料？ （4）材料二记载了牧野之战发生于“甲子日”，这与材料一利簋铭文中记载的时间一致，从而证实了牧野之战发生的时间。据此谈谈这对我们学习历史有何启示。 【答案】（1）历史事件：武王伐纣；文化：仰韶文化。     （2）解说：“文物B绿松石龙形器出土于河南偃师二里头遗址，反映了夏朝时期的文明发展水平。”     （3）顺序：C→B→A。 材料一：实物史料；材料二：文献史料。     （4）启示：实物史料和文献史料相互印证，能更准确地了解历史事件。      【解析】（1）小问详解： 历史事件：根据材料一图A“青铜器利簋”和所学可知，青铜器利簋是商末西周初年的青铜器，腹内有铭文“武王征商，唯甲子朝，岁鼎……”，据此推断，它记载了武王伐纣。文化：根据材料一图C“人面鱼纹彩陶盆”“陕西西安半坡遗址出土”等信息和所学可知，陕西西安半坡遗址是原始社会时期的遗址，属于仰韶文化的重要成果。 （2）小问详解： 解说：根据材料一“图B绿松石龙形器”“河南偃师二里头遗址出土”等信息和所学可知，二里头遗址是夏朝时期的遗址，按照题干文物C解说词示例，从出土遗址、历史意义等角度，给文物B绿松石龙形器撰写解说词，如：“文物B绿松石龙形器出土于河南偃师二里头遗址，反映了夏朝时期的文明发展水平。” （3）小问详解： 顺序：根据材料一图片信息并结合所学知识可知，人面鱼纹彩陶盆出土于陕西西安半坡遗址，是原始社会时期的遗址，绿松石龙形器出土于河南偃师二里头遗址，是夏朝时期的遗址，青铜器利簋是在陕西西安临潼零口镇出土，是商末西周初年的青铜器，所以按时间排序为C—B—A。材料一：根据材料一图片信息并结合所学知识可知，青铜器利簋是商末西周初年的青铜器，绿松石龙形器夏朝时期的文物，人面鱼纹彩陶盆是半坡遗址文物，故材料一中的文物属于实物史料；材料二：根据材料二“《尚书•牧誓》”并结合所学知识，《尚书》是中国最早的历史文献汇编，可知材料二属于文献史料。 （4）小问详解： 启示：根据题干“材料二记载了牧野之战发生于‘甲子日’，这与材料一利簋铭文中记载的时间一致，从而证实了牧野之战发生的时间．”可知，材料一、二呈现了两种史料，在学习历史中要综合运用多种史料，实物史料和文献史料相互印证，才能更准确地了解历史事件，可概括出启示是实物史料和文献史料相互印证，能更准确地了解历史事件。 3．（25-26七上·江苏徐州·期中）史料研究。 材料 A．河姆渡出土碳化稻粒 B．半坡出土碳化粟粒 C．商代青铜礼器 D．刻有文字的商朝牛骨 E．利簋及铭文拓[tà]片 铭文记载了，武王伐纣，一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌。 F．何尊及铭文拓[tà]片 铭文记载了周成王对武王进行丰福之祭时，讲到周武王在攻克了商朝的王都后，举行隆重的仪式向上天报告：我已经在中国安家（建都）了，统治民众 （1）结合所学知识，这两种遗存共同印证了我国早期文明的什么特征？ （2）材料中的青铜礼器C和商朝甲骨D，分别能为研究商代历史提供哪些方面的信息？ （3）利簋和何尊的铭文这类史料与传说相比，有何突出优势？从材料中的E和F的文字材料分别可以获得哪些历史信息？ 【答案】（1）文明特征：我国早期已出现原始农耕文明（或长江流域、黄河流域均形成了各具特色的农耕文化）     （2）青铜礼器：反映商代青铜铸造工艺水平、社会等级制度、祭祀礼仪文化。 甲骨文：反映商代的语言文字发展、政治活动、经济生产、社会生活等史实。     （3）突出优势：更具真实性、准确性，能直接印证历史事件，弥补传说的主观性和模糊性。 利簋铭文：确认了周武王伐纣的历史事件及具体时间，为研究西周建立的关键史实提供直接证据； 何尊铭文：留下“中国”一词最早记载，反映西周初期的疆域观念和政治认同。      【解析】（1）小问详解： 文明特征：根据材料A（河姆渡碳化稻粒）说明河姆渡遗址有种植水稻，B（半坡碳化粟粒）说明在半坡遗址有种植粟，二者都是以农耕为核心生产方式，得出我国早期已出现原始农耕文明。 （2）小问详解： 青铜礼器：结合所学可知，青铜礼器反映商代手工业发展水平，体现青铜铸造技术的成熟与精湛。还能佐证商代礼制与社会等级，礼器是贵族身份、权力的象征，用于祭祀、朝聘等重要仪式。 甲骨文：结合所学可知，提供商代文字发展的直接证据，甲骨文是我国目前已知最早的成熟文字。记录商代政治、经济、历史、天文等多方面信息，包括商王活动、战争、农业生产、祭祀占卜等，是研究商代社会的第一手资料。 （3）小问详解： 突出优势：结合所学可知，传说多经口耳相传，易被加工、篡改，主观性强，细节模糊。铭文是当时人记录当时事的文字遗存，刻于器物之上，保存完整，真实性、客观性强，能直接印证历史事件的时间、地点、人物与核心过程，是还原历史的可靠依据。 利簋铭文：根据材料可知，利簋铭文明确武王伐纣的关键细节灭商过程迅速（一夜之间），时间为岁星当空的甲子日早晨，定都朝歌。印证西周灭商的历史真实性，补充了武王伐纣的具体时间与过程记载。 何尊铭文：根据材料可知，何尊铭文记录周武王攻克商朝王都后的史实，体现西周初期的政治规划。反映西周统治合法性的构建，周王通过祭祀上天宣告统治权，明确“中国”作为统治中心的概念（铭文“宅兹中国”是目前所见“中国”一词最早的文字记录）。 4．（25-26七上·江苏盐城·期中）学习商周历史后，实验中学的师生围绕相关问题进行了下列探究，请你参与进来。 （1）图1中的A代表的是西周的都城______（地名）；从图示中可以看出西周实行的是哪一政治制度？西周实行这一政治制度的作用是什么？ （2）图2反映的是东周哪一时期的政治形势？此时出现的第一个霸主是谁？他打出的旗号是什么？ （3）结合图示及所学知识回答，图1到图2反映出我国历史发展进程中出现的哪些变化？ （4）结合所学商周时期在医学上有何发展？请举一例说明。 【答案】（1）镐京；分封制 作用：巩固周王朝对地方的控制，巩固统治；扩大统治范围。     （2）春秋时期；齐桓公；“尊王攘夷”     （3）王室衰微，分封制瓦解；诸侯争霸，战争不断；铁农具和牛耕的推广，促进了各国生产力的发展；民族交融不断加强等。     （4）战国扁鹊发明了望闻问切的切脉诊法；战国《黄帝内经》是重要的中医理论著作。      【解析】（1）小问详解： 都城：根据图1，结合所学知识可知，公元前1046年周武王统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。可知A代表的是西周的都城镐京。 政治制度、作用：根据图1，可知从图示中可以看出西周实行的是分封制，结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。因此西周实行这一政治制度的作用是巩固周王朝对地方的控制，巩固统治；扩大统治范围。 （2）小问详解： 时期：根据图2，结合所学知识可知，公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，我国历史从此进入东周时期。东周前期被称为春秋时期。由于周王室地位不断下降，大国诸侯势力雄厚，拥有强大的影响。这时候，周天子已失去对国家的实际统治权，大国诸侯操控政治，竞相角逐，使春秋时期的政治呈现出新面貌。可知材料反映的是东周春秋时期的政治形势。 第一个霸主、旗号：结合所学知识可知，齐桓公任管仲为相，推行改革，实行军政合一、兵民合一的制度，齐国逐渐强盛，当时中原华夏诸侯苦于戎狄等游牧部落的攻击，于是齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号，九合诸侯，北击山戎，南伐楚国，成为中原第一个霸主，可知此时出现的第一个霸主是齐桓公；他打出的旗号是“尊王攘夷”。 （3）小问详解： 变化：根据图片信息，可知图1西周到图2春秋时期，结合所学知识可知，周王室地位不断下降，大国诸侯势力雄厚，拥有强大的影响。这时候，周天子已失去对国家的实际统治权，大国诸侯操控政治，竞相角逐，使春秋时期的政治呈现出新面貌。铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。春秋时期的争霸战争给人民带来了巨大灾难；客观上有利于实现区域的局部统一，促进了各民族经济发展和民族交融等。因此材料反映出我国历史发展进程中出现的变化是王室衰微，分封制瓦解；诸侯争霸，战争不断；铁农具和牛耕的推广，促进了各国生产力的发展；民族交融不断加强等。 （4）小问详解： 举列说明：结合所学知识可知，相传战国时期的名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。 战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行 情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。可知商周时期在医学上的发展，如战国扁鹊发明了望闻问切的切脉诊法；战国《黄帝内经》是重要的中医理论著作。 5．（25-26七上·江苏省常州市教科院附属初级中学·期中）春秋战国时期是我国社会急剧变化的时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一   春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的 生产力因素，为促进社会生产创造了条件，同时又普遍使用了牛耕。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料二   春秋时期，王室衰弱，一些实力较为强大的诸侯趁机割据一方，并以武力控制周边的中小诸侯，形成了自己的霸业。诸侯国内部权力下移，以臣弑君的事件也屡见不鲜。战国时期，诸侯纷称王，兼并战争愈演愈烈。 ——摘编自杨共乐《从历史印中走来的世界（中国篇）》 材料三   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘编自司马迁《史记》 材料四   春秋战国时期，经济关系的变革导致了政治局面和社会秩序的混乱。在这种局面下，大批有识之士以满腔热情深入思考，将个人理想和社会价值融于一体，提出自己治国平天下的主张，形成了一个学术争论的局面。 ——摘编自许杰《新编中国文化史》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期农业方面生产力发展的表现。 （2）根据材料二并结合所学，概括春秋战国时期战争目的发生了什么变化。 （3）根据材料三，归纳商鞅在经济方面采取的措施结合所学分析商鞅变法带来的影响。 （4）材料四中“学术争论的局面”指的是什么？据材料四，概括该局面出现的原因。 【答案】（1）表现：铁制农具广泛使用和推广，牛耕普遍应用。     （2）变化：从争夺霸权（称霸）转变为兼并领土（统一）。     （3）措施：统一度量衡，废除井田制，奖励耕战。 影响：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。     （4）局面：百家争鸣；原因：经济关系变革导致社会混乱，有识之士提出治国主张。      【解析】（1）小问详解： 表现：根据材料一“铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广”分析可知铁制农具广泛使用和推广，根据材料一“同时又普遍使用了牛耕”分析可知牛耕普遍应用。 （2）小问详解： 变化：根据材料二“一些实力较为强大的诸侯趁机割据一方，并以武力控制周 边的中小诸侯，形成了自己的霸业”分析可知春秋时期争霸战争的目的是争夺霸权（称霸），根据材料二“战国时期，诸侯纷称王，兼并战争愈演愈烈”分析可知战国时期的争霸战争目的是兼并领土（统一）。 （3）小问详解： 措施：根据材料三“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重”分析可知统一度量衡，根据材料三“决裂阡陌”分析可知废除井田制，根据材料三“教民耕战”分析可知奖励耕战。 影响：根据材料三“故秦无敌于天下”和结合所学知识，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （4）小问详解： 局面：根据材料四“大批有识之士以满腔热情深入思考，将个人理想和社会价值融于一体，提出自己治国平天下的主张，形成了一个学术争论的局面”和结合所学知识，春秋战国时期各学派在思想 上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 原因：根据材料四“经济关系的变革导致了政治局面和社会秩序的混乱”分析可知经济关系变革导致社会混乱，根据材料四“大批有识之士以满腔热情深入思考，将个人理想和社会价值融于一体，提出自己治国平天下的主张”有识之士提出治国主张。 6．（25-26七上·江苏徐州·期中）春秋战国时期，经济、政治、文化等各个社会领域均产生了剧烈而深刻的变化，阅读材料，回答问题。 材料一 材料二   战国时期，新兴的地主阶级势力增强，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵。 ——摘编自部编教材七年级上册 材料三   “学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。” 材料四   ①“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。”②“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”③“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。”④“我无为，而民自化……我无欲，而民自朴。” 材料五   春秋战国时期，传统社会秩序受到猛烈冲击，士人们思考社会问题，纷纷提出自己的主张，促进了思想文化的进步各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。 ——人教版《中国历史·七年级上册》 （1）根据材料一指出春秋战国时期生产力水平提高的重要标志。 （2）根据材料二这一时期在秦国支持商鞅变法的是谁？结合所学知识概述此次秦国变法的影响。 （3）材料三是谁说的话？如果要了解他的思想，你认为应该查阅哪部经典著作？请列举一个该学派在战国时期的代表人物。 （4）材料四中主张属于道家学派的是        ；属于法家学派的是          （只填序号即可） （5）材料五中，“形成了不同学派，各陈其说”的繁荣局面，历史上称之为什么？ （6）综合上述材料，概括推动春秋战国时期社会转型的因素。 【答案】（1）标志：铁制农具和牛耕的使用。     （2）人物：秦孝公；影响：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。     （3）人物：孔子；著作：《论语》   人物：荀子或孟子。     （4）序号：①④；②③     （5）局面：百家争鸣     （6）因素：生产力水平的提高（生产工具的革新）、思想的解放、重大改革运动的推动。      【解析】（1）小问详解： 重要标志：根据图1“春秋战国时期的农具”“牛尊”和结合所学知识可知，春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 （2）小问详解： 人物：根据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 影响：根据所学知识可知，变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）小问详解： 人物：根据材料三“仁者爱人。己所不欲，勿施于人”和结合所学知识可知，孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲 达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 著作：根据所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。 （4）小问详解： 道家学派：根据材料四①“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。”可知，体现“小国寡民”的理想；④“我无为，而民自化”可知，体现“无为而治”，结合所学知识可知，道家学派的核心主张是“无为而治”“小国寡民”，反对过多干预、追求简朴的社会状态，因此属于道家学派的是①④。 法家学派：根据材料四②“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”可知，体现“法治”“赏罚分明”；③“不别亲疏……一断于法”可知，体现以法治国、打破等级，结合所学知识可知，法家学派的核心主张是“以法治国”“加强君主集权”，因此属于法家学派的是②③。 （5）小问详解： 局面：根据所学知识可知，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 （6）小问详解： 因素：根据材料一可知，铁制农具和牛耕的使用，大幅提升了农业生产效率，进而推动了井田制瓦解、土地私有制确立，是社会转型的经济基础；根据材料四可知，不同学派围绕社会治理、秩序重建提出主张，既反映了社会变革的需求，也为各国改革、制度创新提供了思想资源，是社会转型的精神动力；根据材料二可知，变法打破了旧的贵族政治、经济制度，确立了封建土地制度与中央集权体制，让封建制度逐渐取代奴隶制度，是社会转型的制度保障。 7．（25-26七上·江苏省无锡市锡东中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   农业的产生是以人工驯化动物和栽培植物为最初契机和根本标志的。它的出现，不仅表现在生产技术上人类对于自然界动植物和生态环境操纵能力的提高，更重要的是农业经济使得人口以较大规模聚居，从而可以利用集体的能力来促进社会的发展进步。 ——摘编自赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》 材料二   生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，“千耦其耘”（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在。 ——摘编自何兹全《中国古代社会》 材料三   ……水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——摘自《华阳国志·蜀志》 （1）根据材料一，指出农业产生的标志。 （2）根据材料二并结合所学知识，回答春秋战国时期生产力得到发展的原因，并根据材料二，指出生产力发展带来的影响。 （3）结合所学知识，回答材料三描述的情况是对哪一工程的评价？ （4）综合上述材料并结合所学知识，以“农业发展”为主题，写一篇历史小论文。（要求：自拟观点，观点正确，史论结合） 【答案】（1）标志：人工驯化动物和栽培植物。     （2）原因：铁农具和牛耕的出现及推广。影响：一家一户的个体小农生产代替原先的大规模集体耕作。     （3）工程：都江堰。     （4） 示例：观点：农业发展促进社会进步。 论述：农业的产生使得人口以较大规模聚居，从而可以利用集体的能力来促进社会的发展进步。农业生产工具和耕作方式的改进，促使大规模的集体耕作发展成为一家一户的个体小农生产，进一步促进了社会生产力的发展。综上可知，农业发展促进了人们生活方式和生产方式与模式的变革，促进了社会进步。       【解析】（1）小问详解： 标志：根据材料一“农业的产生是以人工驯化动物和栽培植物为最初契机和根本标志的”可知，农业产生的标志为“人工驯化动物和栽培植物”。 （2）小问详解： 原因：根据材料二图片信息并结合所学知识，春秋战国时期生产力发展的核心原因是铁农具和牛耕的出现及推广，这一生产工具的革新提升了农业生产效率。影响：根据材料二“生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，‘千耦其耘’（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在”可知，生产力发展的影响是一家一户的个体小农生产取代了大规模集体耕作。      （3）小问详解： 工程：根据材料三“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”并结合所学知识，这是对战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建的都江堰的评价，都江堰的修建使成都平原成为“天府之国”。      （4）小问详解： 观点：围绕“农业发展”的主题，选取“农业发展促进社会进步”为核心观点，契合材料与所学逻辑即可。论述：根据材料一核心意思“农业产生推动人口聚居与集体能力的发挥，促进社会发展”和材料二核心意思“铁农具、牛耕推动小农生产取代集体耕作，提升生产力”进行总结，呼应观点，明确农业发展对生产、生活方式及社会进步的推动作用，言之有理即可。如： 示例：观点：农业发展促进社会进步。 论述：农业的产生使得人口以较大规模聚居，从而可以利用集体的能力来促进社会的发展进步。农业生产工具和耕作方式的改进，促使大规模的集体耕作发展成为一家一户的个体小农生产，进一步促进了社会生产力的发展。综上可知，农业发展促进了人们生活方式和生产方式与模式的变革，促进了社会进步。 8．（25-26七上·江苏南京·期中）农业是立国之本，促进农业发展的因素多种多样。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一    春秋战国时期的铁农具 《国语•晋语》中说，“宗庙之牺，为畎亩之勤”，就是说牛原来只用作祭祀时的牺牲，而如今却用来在田地上耕作。……用畜力耕田大幅度提高了生产效率，是当时农业生产水平提高的重要因素。——摘编自齐游主编《中国通史教程•古代卷》 材料二   战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了这一水利工程。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利用灌溉，涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 ——摘编自赵毅主编《中国古代史》 材料三   “夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。” ——摘自《战国策•秦策三》 请回答： （1）依据材料一写出春秋战国时期农业生产领域的新现象。这些新现象在当时起到什么作用？ （2）根据材料二并结合所学知识，说说这一水利工程的名称是什么？并指出李冰主持修建这一工程的目的及作用。 （3）材料三反映了什么历史事件？根据材料三分析商君在农业方面采取了哪些措施？该事件对社会转型产生了怎样的影响？ （4）综合上述材料，请归纳促进农业发展的因素。 【答案】（1）新现象：铁农具和牛耕的使用；作用：促进了农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件，提高了生产效率，促进了农业生产水平的提高。     （2）名称：都江堰；目的：根治岷江水患，发展川西农业；作用：发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。     （3）事件：商鞅变法；措施：废除井田制，允许土地自由买卖，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。     （4）因素：生产工具的改进、水利工程的修建、政治改革等。      【解析】（1）小问详解： 现象：根据材料一“春秋战国时期的铁农具”“而如今却用来在田地上耕作”和结合所学知识，春秋战国时期出现铁制农具和牛耕。 作用：根据材料一“用畜力耕田大幅度提高了生产效率，是当时农业生产水平提高的重要因素”和结合所学知识，铁农具和牛耕的使用促进了农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件，提高了生产效率，促进了农业生产水平的提高。 （2）小问详解： 名称及目的：根据材料二“战国时期泰国李冰为根治岷江水，发展川西农业”和结合所学知识，为了根治岷江水患，发展川西农业，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰。 作用：根据材料二“调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利用灌溉，涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全”和结合所学知识，都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 （3）小问详解： 事件：根据材料三“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重”和结合所学知识，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。 措施：根据材料三“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战”和结合所学知识，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，主要措施有废除井田制，允许土地自由买卖，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 影响：根据材料三“故秦无敌于天下”和结合所学知识，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （4）小问详解： 因素：根据材料一使用铁制农具和牛耕分析可知生产工具的改进，根据材料二修建都江堰分析可知水利工程的修建，根据材料三商鞅变法分析可知政治改革。 9．（25-26七上·江苏苏州吴中区·期中）春秋战国时期发生了一系列重大社会变化。阅读下列材料，回答问题 【经济变革】 材料一   春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件。与此同时，手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展。产品的增加，使城市中的商业活动逐渐活跃起来，金属货币在当时得到了较为广泛的使用。 ——统编教材《中国历史》七上正文 （1）根据材料一，概括春秋时期社会经济发展的具体表现。 【政治变革】 材料二   商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食、布帛多的人，可以免除徭役；根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。 （2）根据材料二，假如你是变法时期秦国的一位农民，是否支持商鞅变法？为什么？ 【思想、文化之变】 材料三   子曰：“仁者爱人”；“己所不欲，勿施于人”；“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。 ——摘编自《论语》 （3）根据材料三并结合所学知识，指出孔子的思想核心。并列举一例他在教育方面的主张。 材料四 春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展。……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 （4）根据材料四，概括“百家争鸣”局面出现的原因。 【答案】（1）具体表现：铁制农具和牛耕出现，农业深耕细作；手工业规模扩大，行业多样；商业活动活跃，金属货币被广泛使用。     （2）态度：支持。原因：因为商鞅变法奖励耕织，生产粮食、布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。     （3）思想核心：“仁”。教育主张：有教无类；因材施教；温故而知新；注重道德教育和文化知识教育等。     （4）社会生产力的发展；诸侯争霸；变法改革。      【解析】（1）小问详解： 具体表现：据材料一“铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件”可知，铁制农具和牛耕出现，农业深耕细作；据材料一“手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展”可知，手工业规模扩大，行业多样；据材料一“产品的增加，使城市中的商业活动逐渐活跃起来，金属货币在当时得到了较为广泛的使用”可知，商业活动活跃，金属货币被广泛使用。 （2）小问详解： 态度：据材料二“奖励耕战，生产粮食、布帛多的人，可以免除徭役”可知，支持。 原因：从变法措施和影响回答即可，如：因为商鞅变法奖励耕织，生产粮食、布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。 （3）小问详解： 思想核心：据材料三“仁者爱人”并结合所学可知，“仁”是孔子的思想核心，他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲 达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行 为准则和道德规范。 教育主张：据所学可知，孔子兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，还有温故而知新；注重道德教育和文化知识教育等。 （4）小问详解： 原因：据材料四“促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展”可知，社会生产力的发展；据材料四“ 一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动”可知，诸侯争霸；据材料四“到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动”可知，变法改革。 10．（25-26七上·江苏省无锡市锡北片中学·期中）创新是民族发展进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。阅读材料，回答问题： 【工具创新】 材料一 图1春秋晚期穿有鼻环的牛尊 图2春秋农具 【水利创新】 材料二   蜀守冰凿离堆，辟沫水之害；穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利。 ——《史记·河渠书》 【思想创新】 材料三   孔子抱定一个“有教无类”的宗旨，“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”。如此大招学生，不问身家，凡缴学费者即收……这是何等的一个大解放。故以六艺教人或不始于孔子；但以六艺教一般人，使六艺民众化，则实始于孔子。 ——冯友兰《孔子在中国历史中之地位》 【制度创新】 材料四   商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。 ——《战国策·秦策一》 （1）根据材料一，指出春秋时期农业生产力发展的表现。 （2）根据材料二并结合所学，指出材料中提到的是哪一项水利工程？ （3）根据材料三并结合所学，简述孔子在教育领域的创新措施。文化在继承中发展，战国时期出现了思想文化的“繁荣局面”在历史上称为什么？ （4）材料四反映的历史事件是什么？结合所学回答该事件对秦国发展的影响。 （5）开拓创新，与时俱进才会推动国家进步，促进历史发展。根据以上材料并结合所学知识，围绕“创新·发展”这一主题，自拟题目，写一篇历史小短文。（要求：①史论结合；②条理清晰，不少于80字） 【答案】（1）铁制农具和牛耕的出现。     （2）都江堰。     （3）措施：兴办私学。 局面：百家争鸣。     （4）事件：商鞅变法。 影响：商鞅变法使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，使秦国一跃成为最强的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。     （5）观点：创新推动社会发展进步； 论述：春秋战国时期，商鞅变法通过废除井田制、奖励军功等制度创新，使秦国国力大增，为统一六国奠定基础；百家争鸣中，儒、法、道等学派提出不同治国思想，促进了思想文化繁荣。这些创新共同推动了当时社会的深刻变革与进步。综上所述，创新是社会发展进步的动力，是民族进步的灵魂，要大胆探索，不断创新。（小论文围绕主题、论据详实、史实完整即可酌情给分）      【解析】（1）小问详解： 表现：根据材料一中的春秋晚期穿有鼻环的牛尊和春秋农具，结合所学知识可知，春秋晚期牛被用于生产劳动，同时出现铁制农具，这反映出春秋时期农业生产力发展的表现是铁制农具和牛耕的出现。 （2）小问详解： 水利工程：根据材料信息“蜀守冰凿离堆、穿二江成都之中”结合所学知识可知，战国时期，蜀郡太守李冰为解决水患灾害修建都江堰，故材料二提到的水利工程即都江堰。 （3）小问详解： 措施：根据材料信息“孔子抱定一个“有教无类”的宗旨，“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”。如此大招学生，不问身家，凡缴学费者即收”及所学知识可知，孔子兴办私学，面向社会下层招生，推动了教育普及，由此可知，孔子在教育领域的创新措施是兴办私学。 局面：根据所学知识及材料三，战国时期各学派争相发表主张、相互论辩，在思想文化上出现的“繁荣局面”是百家争鸣。 （4）小问详解： 事件：根据材料信息“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”及所学知识可知，这指的是战国时期秦国开展的商鞅变法。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 影响：根据所学知识可知，商鞅变法通过废井田、奖耕织、奖军功、严明法度等措施，使秦国综合国力大为增强，军队战斗力提升，使秦国一跃成为最强的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （5）小问详解： 本题属于开放性试题，题干要求考生围绕“创新·发展”这一主题，自拟题目，写一篇历史小短文；材料信息反映了春秋时期农业生产力发展的表现、水利工程的修建、百家争鸣以及商鞅变法的相关史实，其中：铁制农具与牛耕的推广让农业产量大幅提升，为社会变革提供物质保障；都江堰的修建，既防洪又灌溉，推动成都平原成为天府之国；百家争鸣推动了思想文化的繁荣；商鞅变法使秦国一跃成为最强的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础；这些创新的史实体现了创新的重要作用，由此可以确定观点为：创新推动社会发展进步。论述时考生结合春秋时期农业生产力发展的表现、水利工程的修建、百家争鸣以及商鞅变法对社会发展的积极作用，重点体现创新的核心意义即可；论述示例如下：春秋战国时期，商鞅变法通过废除井田制、奖励军功等制度创新，使秦国国力大增，为统一六国奠定基础；百家争鸣中，儒、法、道等学派提出不同治国思想，促进了思想文化繁荣。这些创新共同推动了当时社会的深刻变革与进步。综上所述，创新是社会发展进步的动力，是民族进步的灵魂，要大胆探索，不断创新。 11．（25-26七上·江苏徐州·期中）某同学在学习春秋战国部分内容后，收集材料并绘制如下概念图。 A．宗庙之牺，为畎亩之勤。（用于祭祀的牲口，现在用在田间劳作） ——《国语·晋语》 B．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” C．古之圣王为之政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之高，高予之爵，重与之禄，任之以事。 D．“法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。” E．有扈氏不服，启伐之，大战于甘……乃召六卿声讨之（在战争开始之前，召集六军将领，声讨有扈氏的罪行）。 ——《史记·夏本纪》 （1）结合所学，将概念图中的①②③处补充完整。 （2）历史结论离不开史料支持，请从下表中为概念图④⑤⑥处选择恰当史料。（只写序号） （3）根据概念图并结合所学知识，请你谈谈对战国时期百家争鸣的认识。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 【答案】（1）①生产力发展或铁制农具和牛耕的使用与推广；②百家争鸣。③法家。     （2）④：A；⑤：C；⑥：D。     （3） 观点：春秋战国时期的社会转型 论述：春秋战国时期，经济上，铁制农具和牛耕的使用和推广，生产力进一步发展，井田制瓦解，新的生产关系逐渐形成；政治上，分封制瓦解，王室衰微，诸侯争霸，各国纷纷变法，推动社会变革；思想方面，各学派纷纷著书立说，出现了百家争鸣的繁荣局面。因此，春秋战国时期是我国古代奴隶社会向封建社会转型的历史时期。      【解析】（1）小问详解： ①处补充 ：据所学知识可知，春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用与推广是生产力发展的核心标志——铁制农具相较于木、石农具更坚固耐用，牛耕替代人力耕作大幅提高生产效率。根据材料 A“宗庙之牺，为畎亩之勤（用于祭祀的牲口，现在用在田间劳作）” 和结合所学知识可知，牲口投入田间劳作是生产力提升的具体表现，而这一变化的基础正是铁制农具和牛耕的推广，因此①处应补充 “生产力发展或铁制农具和牛耕的使用与推广”。 ②处补充 ：据所学知识可知，春秋战国时期，随着生产力发展和社会变革，士阶层活跃，各学派针对社会问题提出不同主张，形成 “百家争鸣” 的局面。概念图中②处连接 “孟子、荀子（儒家）”“墨子（墨家）”“韩非（某学派）” 等思想流派，符合 “百家争鸣” 这一思想领域的核心现象，因此②处应补充 “百家争鸣”。 ③处补充 ：根据材料D“法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”和结合所学知识可知，该材料强调“法治”，主张法律面前无等级差异，这与战国时期韩非代表的法家思想一致——韩非是法家集大成者，主张以法治国、强化中央集权，因此③处（韩非所属学派）应补充“法家”。 （2）小问详解： ④处： 根据材料A“宗庙之牺，为畎亩之勤”（用于祭祀的牲口转为田间劳作）和结合所学知识可知，该史料反映了春秋战国时期农业生产中畜力的应用，是生产力发展的具体表现，与④处 “生产力发展” 主题匹配，因此④处选A。 ⑤处： 根据材料C“古之圣王为之政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之高，高予之爵，重与之禄，任之以事”和结合所学知识可知，该材料提出“尚贤”主张，即不分出身选拔有能之人，这是墨家的核心思想之一（墨子主张 “兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”），因此⑤处应选C。 ⑥处： 根据材料D“法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”和结合所学知识可知，该材料明确体现法家“法治”思想，与韩非主张的“以法治国、法律面前无特权”完全契合，因此⑥处应选D。 （3）小问详解： 根据所学知识可知，通过对春秋战国时期经济（铁制农具和牛耕推广、井田制瓦解）、政治（分封制瓦解、各国变法）、思想（百家争鸣）等领域变革的综合分析，发现这些变革共同指向 “奴隶社会向封建社会过渡” 的核心逻辑，由此提炼出 “春秋战国时期的社会转型” 的观点。然后围绕“春秋战国时期社会转型”，从经济、政治、思想三个维度进行史论结合的阐述。论述：春秋战国时期，经济上，铁制农具和牛耕的使用和推广，生产力进一步发展，井田制瓦解，新的生产关系逐渐形成；政治上，分封制瓦解，王室衰微，诸侯争霸，各国纷纷变法，推动社会变革；思想方面，各学派纷纷著书立说，出现了百家争鸣的繁荣局面。因此，春秋战国时期是我国古代奴隶社会向封建社会转型的历史时期。 12．（25-26七上·江苏南京江北新区·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：                            图1   青铜牺尊                    图2   双镰铁范                                图3   _▲_ 材料二：以激烈的社会变革为时代背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，战国时期学术思想界出现了诸子并起、学派林立、相互驳难的空前繁荣景象，揭开了中华文化史上光彩夺目的篇章。 ——摘编自《中华文化史》 （1）请为材料一中图3命名。据材料一，指出春秋战国时期社会变革在经济、政治方面的突出表现。 （2）材料二中“空前繁荣景象”是指哪一局面？据材料指出该局面出现的条件。结合所学，选取一个角度，概述材料一与材料二所反映历史现象之间的关系。 （3）综上所述，你认为可以从哪些途径获取历史信息？ 【答案】（1）战国形势图。铁制农具和牛耕的出现与推广；兼并战争激烈。     （2）百家争鸣。社会变革；士阶层崛起；私学兴起（答出2点即可）。材料一中经济上铁制农具和牛耕的出现与推广为材料二中百家争鸣局面的出现奠定经济基础（战国时期，兼并战争激烈、社会动荡，各学派为解决社会问题著书立说，推动百家争鸣局面的出现，言之有理即可）。     （3）考古文物、历史地图、文献记载（文献史料）等。      【解析】（1）小问详解： 命名：根据地图中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国可知，此图名称为战国形势图。表现：据材料一的铁器和牛耕的图示，可知春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租，他们转化成封建地主，租种地主土地的人变成农民。根据材料一的战国形势图，可知诸侯国之间弱肉强食的残酷竞争格局。因此春秋战国时期政治方面的变化是王室衰微、诸侯争霸，兼并战争激烈，新兴地主阶级和农民阶级产生；经济方面的变化是由于铁农具和牛耕的使用推广，生产力发展，土地私有制逐步确立。 （2）小问详解： 局面：根据材料二“战国时期学术思想界出现了诸子并起、学派林立、相互驳难的空前繁荣景象，揭开了中华文化史上光彩夺目的篇章。”和所学可知，“空前繁荣景象”是指百家争鸣。条件：根据材料二“以激烈的社会变革为时代背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地”和所学可知，该局面出现的条件是社会变革，士阶层崛起，私学兴起。关系：通过对材料一、二的学习和分析可得出，材料一中经济上铁制农具和牛耕的出现与推广为材料二中百家争鸣局面的出现奠定经济基础（战国时期，兼并战争激烈、社会动荡，各学派为解决社会问题著书立说，推动百家争鸣局面的出现，言之有理即可）。 （3）小问详解： 历史信息：通过对材料一、二的学习和分析可知，可以通过考古文物、历史地图、文献记载（文献史料）等途径获取历史信息。 13．（25-26七上·江苏苏州·期中）中国古代农业哲学总结为“天、地、人”三才理论。阅读材料，完成下列要求。 【顺天时】 材料一 【量地利】 材料二   李冰在充分认识岷江河道、水流、泥沙等规律后，乘势利导，因时制宜，在公元前256年建成都江堰。该工程利用当地西北高、东南低的地理条件和河流出山口处独特的地形、水势，做到了科学、自然与人类利益的统一。 ——摘编自邓正龙等《中华民族最辉煌的文明成就——都江堰水利工程及核心价值》 【通人和】 材料三   以农业为“本业”，以工商为“末业”，重本抑末。生产粟帛多者，可获得丰厚的奖励，免除徭役和赋税。如因弃本求末，或不从事生产而贫穷者，全家罚为官奴婢。 ——摘编自《史记·商君列传》 （1）据材料一指出农业生产与历法的关系。据材料二概括都江堰的修筑所体现的古人智慧，并结合所学知识判断该工程位于地图中的字母______处。 （2）据材料三指出商鞅变法措施，并结合所学知识分析其作用。 （3）综上所述，请你总结出促进农业发展的因素。 【答案】（1）关系：指导农业生产和社会生活。古人智慧：充分认识自然规律（河道、水流、泥沙等规律）；乘势利导，因时制宜；科学、自然与人类利益的统一；位置：A处。     （2）措施：重本抑末；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可获得丰厚奖励、免除徭役和赋税；惩罚弃本求末或不从事生产者（全家罚为官奴婢）。作用：促进了农业的发展，使秦国综合国力大为增强，为以后秦统一中国奠定了基础。     （3）因素：制定历法；兴修水利；统治者对农业发展的重视等。      【解析】（1）小问详解： 关系：据材料一“秦国向全国颁布统一的历法，用来指导农业生产和社会生活”可知，历法指导农业生产和社会生活。古人智慧：据材料二“充分认识岷江河道、水流、泥沙等规律后，乘势利导，因时制宜……做到了科学、自然与人类利益的统一”概括得出，体现了充分认识自然规律、乘势利导、因时制宜、科学与自然及人类利益统一的智慧；位置：据所学可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰，岷江即图中A处。 （2）小问详解： 措施：据材料三“以农业为‘本业’，以工商为‘末业’，重本抑末。生产粟帛多者，可获得丰厚的奖励，免除徭役和赋税。如因弃本求末，或不从事生产而贫穷者，全家罚为官奴婢”可知，商鞅变法措施为：重本抑末；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可获得丰厚奖励、免除徭役和赋税；惩罚弃本求末或不从事生产者（全家罚为官奴婢）。作用：据所学可知，经过商鞅变法，秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，促进了农业的发展，使秦国综合国力大为增强，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）小问详解： 因素：根据材料和所学可知，促进农业发展的因素包括：制定历法（材料一）；兴修水利（材料二）；统治者对农业的重视（材料三）等。 14．（25-26七上·江苏扬州高邮市·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循），夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，卒定变法之令。 ——摘自《史记・商君列传》 材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶），不得为属籍（享受特权）。 ——《史记・商君列传》 材料三：有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，务耕织，修守战之备。 ——贾谊《过秦论》 请回答： （1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？ （2）卫鞅的变法得到了哪位国君的支持？变法的目的是什么？ （3）根据材料二回答，变法的内容会受到什么人的支持？又会受到什么人的反对？并说明理由（支持者与反对者各写一例）。 （4）根据材料三并结合所学知识回答，变法给秦国带来了什么影响？ 【答案】（1）名字：商鞅；学派：法家     （2）国君：秦孝公；目的：富国强兵     （3）支持：农民理由：奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （或者支持：平民，理由：奖励军功亦可。） 反对：贵族理由：废除了没有军功的旧贵族的特权。     （4）影响：经过商鞅变法，秦国经济发展起来，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。      【解析】（1）小问详解： 名字：根据材料一“……治世不一道，便国不法古……《史记・商君列传》”和所学商鞅变法的知识可知，“卫鞅”指的是提出变法思想并进行实践的商鞅。根据所学商鞅变法的知识可知，商鞅是战国时代政治家、改革家、思想家，他所提出的“便国不法古”体现了法家主张改革的思想，因此商鞅是法家学派的支持者与实践者。 （2）小问详解： 国君：根据所学商鞅变法的知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。目的：根据所学商鞅变法的知识可知，变法旨在发展农业、军事，实现富国强兵的目标。 （3）小问详解： 支持：根据材料二“……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）……”和所学商鞅变法的知识可知，变法内容规定：“，生产粮食、布帛多的人可免除徭役”，这让农民有了免除徭役的机会，所以农民对变法是支持的；根据材料二“有军功者，各以率受上爵……”和所学商鞅变法的知识可知，“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”，这对于在前线作战的士兵也起到了激励作用，所以士兵对变法也是支持的。 反对：根据所学商鞅变法的知识可知，变法内容规定：“废除贵族的世袭特权”，对于一直享受特权地位的贵族起到了打击作用，因此贵族不会支持变法。 （4）小问详解： 影响：根据材料三“……务耕织，修守战之备”和所学商鞅变法的知识可知，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 15．（25-26七上·江苏昆山·期中）改革创新·转型发展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一   春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件，同时又普遍使用了牛耕。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料二   以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时期，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜等著《中华文化史》 材料三   夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘编自《战国策·秦策三》 （1）根据材料一，概括当时经济领域出现的新现象。 （2）根据材料二，概括催生“百家争鸣”这一繁荣文化气象出现的社会条件。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出“商君”使“秦无敌于天下”的历史事件。 （4）综合上述材料，归纳影响社会发展的重要因素。 【答案】（1）新现象：铁制农具推广使用；牛耕普遍使用。     （2）社会条件：社会激烈变革；士阶层崛起；私学兴旺。     （3）历史事件：商鞅变法。     （4）重要因素：生产力发展（农具、耕作技术进步）；思想文化繁荣；改革创新。      【解析】（1）小问详解： 新现象：据材料一“春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广……同时又普遍使用了牛耕”可知，春秋战国时期，铁农具和牛耕的推广，是春秋战国时期生产力水平显著提高的标志，推动了农业生产效率的提升，为社会变革奠定了经济基础。故新现象：铁制农具推广使用；牛耕普遍使用。 （2）小问详解： 条件：据材料二“以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地……”和所学知识可知，春秋战国时期，社会激烈变革，周王室衰微，诸侯争霸，政治、经济、社会结构急剧变化，各阶层都在探索治国理政、社会发展的道路，为思想争鸣提供了时代土壤。士阶层崛起，摆脱了贵族附庸的身份，成为具有独立意识的知识分子群体，他们周游列国、著书立说，成为百家争鸣的骨干力量。私学兴旺，打破了“学在官府”的垄断，使知识传播更加广泛，不同思想得以在民间交流、碰撞，为百家争鸣提供了文化教育基础。 （3）小问详解： 历史事件：据材料三“夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战”和所学知识可知，“商君”指商鞅，他在秦国推行的商鞅变法，通过统一度量衡，废除井田制，承认土地私有，奖励耕织和军功等措施，使秦国国力大增，军队战斗力显著提高，成为战国后期最强大的诸侯国，因此“秦无敌于天下”的历史事件是商鞅变法。 （4）小问详解： 重要因素：材料一铁农具、牛耕的推广体现了生产力发展（农具、耕作技术进步）对社会发展的推动作用；材料二“百家争鸣”体现了思想文化繁荣对社会变革的思想引领作用；材料三商鞅变法体现了改革创新对国家富强、社会转型的关键作用。 16．（25-26七上·江苏苏州吴江·期中）阅读下列材料，回答问题： 材料一   诸侯卑秦，丑莫大焉。……寡人思念先君之意，常痛于心。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 ——节选自秦孝公《求贤令》 材料二   据《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 材料三   （变法）“行之十年，秦民大说（通“悦”），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 （1）材料一认为秦孝公颁布《求贤令》的原因是什么？ （2）结合材料和所学知识，商鞅变法的目的是什么？商鞅变法的内容中最体现变法性质的是哪一条措施？ （3）根据材料你认为商鞅变法到底是成功了还是失败了？说明理由。 （4）通过学习商鞅变法，并联系当前改革，你有什么启发？ 【答案】（1）原因：秦国地处边陲，实力弱小；秦孝公想要改革图强。     （2）目的：富国强兵； 措施：废除旧的土地制度     （3）理由：成功，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。     （4）启发：改革应顺应历史发展的潮流，具有创新精神；改革的道路是曲折，改革是社会发展的动力；从小树立勇于变革、积极实践的精神，才能与时具进，顺应这个变革的时代。      【解析】（1）小问详解： 原因：根据材料一 “诸侯卑秦，丑莫大焉” 可知，秦国当时地处边陲，在诸侯中地位低下、实力弱小；根据材料一 “思念先君之意，常痛于心。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土”可知，秦孝公渴望通过招揽贤才来推行改革，实现秦国的图强。 （2）小问详解： 目的：结合所学知识可知，商鞅变法的根本目的是富国强兵，通过一系列改革措施增强秦国的经济、军事实力，使其在战国诸侯争霸中占据优势，进而实现统一的目标。 措施：结合所学知识可知，商鞅变法中废除旧的土地制度，承认土地私有，允许土地自由买卖的措施最能体现其封建性质。这一措施打破了奴隶社会的土地国有制，确立了封建土地私有制，为封建经济的发展奠定了基础，推动秦国从奴隶社会向封建社会转型。 （3）小问详解： 理由：根据材料三并结合所学知识可知，商鞅变法是成功的。判断一场改革是否成功，关键看其是否达到了预期目的，是否对社会发展产生了积极影响。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （4）小问详解： 启发：综合上述材料并结合所学知识可知，改革要顺应历史发展的潮流，具备创新精神。商鞅变法顺应了战国时期封建化的历史趋势，通过创新的制度设计推动了社会进步，这启示我们当前改革也需紧扣时代发展方向，勇于突破创新。 改革的道路往往是曲折的，但改革是社会发展的动力。商鞅变法过程中遭遇了旧贵族的强烈反对，商鞅本人也惨遭杀害，但变法最终推动了秦国的崛起。这说明当前改革也会面临各种挑战，我们要坚定改革信念，认识到改革对社会发展的推动作用。 我们应从小树立勇于变革、积极实践的精神，做到与时俱进。商鞅通过积极实践推行变法，改变了秦国的命运，这启示我们在当下也要勇于尝试新事物，积极参与改革实践，才能顺应时代变革的潮流。 17．（25-26七上·江苏省常州市教科院附属初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   远古先民居住方式的改变        图1山顶洞人遗址          图2半坡人房屋复原想象图 材料二   在距今8000年前后，出现了大量定居村落，农业的地位开始确立，也是在这一时期，中国出现了明显的南稻北粟的农业格局，但这时候采集和渔猎依然占有主要地位。虽然农业生产不是主力，但正是农业生产的收获弥补了冬季食物的短缺，使人类不必再四处迁徙，在距今8000年前后定居下来。 ——摘编自徐义华《农业的起源及其意义》 材料三   都江堰充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉……使成都平原成为沃野，为秦军征战提供了必要的粮草保障。 ——乔向军：《地理视角下的中国古代水利工程》 （1）根据材料一的图片，概括远古先民居住方式发生了怎样的变化？结合所学分析造成图2房屋结构的最主要因素。 （2）结合所学，列举两例典型遗址说明“南稻北粟的农业格局”根据材料二分析，使人类定居下来的主要原因。 （3）结合所学知识，指出都江堰是谁主持建造的？根据材料三简述都江堰发挥了哪些作用？ 【答案】（1）变化：从洞穴居住（如山顶洞人）发展到建造房屋定居（如半坡人的半地穴式房屋） 因素：自然环境（半坡人生活在黄河流域，气候较干燥寒冷，半地穴式房屋利于保暖）。     （2）典型遗址：南方的河姆渡遗址（种植水稻）、北方的半坡遗址（种植粟）。 原因：农业生产的收获弥补了冬季食物的短缺，使人类不必再四处迁徙。     （3）主持建造者：李冰。 作用：通过自流灌溉，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”；为秦军征战提供了必要的粮草保障。      【解析】（1）小问详解： 变化：根据材料一“图1山顶洞人遗址（洞穴）、图2半坡人房屋复原想象图（建造房屋）”可得出远古先民居住方式从洞穴居住发展到建造房屋定居； 因素：根据所学知识（半坡人生活的自然环境），可知造成图2房屋结构的最主要因素是自然环境（半坡人生活在黄河流域，气候较干燥寒冷，半地穴式房屋利于保暖）。 （2）小问详解： 典型遗址：根据所学知识（“南稻北粟”的典型遗址），可知说明“南稻北粟的农业格局”的典型遗址有南方的河姆渡遗址（种植水稻）、北方的半坡遗址（种植粟）； 原因：根据材料二“农业生产的收获弥补了冬季食物的短缺，使人类不必再四处迁徙，在距今8000年前后定居下来”，可知使人类定居下来的主要原因是农业生产的收获弥补了冬季食物的短缺，使人类不必再四处迁徙。 （3）小问详解： 主持建造者：据所学知识可知，都江堰是李冰主持建造的； 作用：根据材料三“无坝引水，自流灌溉……使成都平原成为沃野，为秦军征战提供了必要的粮草保障”，可知都江堰发挥的作用是自流灌溉，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”；为秦军征战提供必要的粮草保障。 18．（25-26七上·江苏苏州·期中）阅读材料、完成下列要求。 材料一   战国时期是社会大变革的时代。随着铁器牛耕的推广，新兴的地主阶级在经济上崛起后，迫切要求在政治与文化上获得相应地位。……旧贵族垄断学术的局面被打破，一个拥有学识与思想的“士”阶层迅速崛起。这些因素共同作用，最终在学术思想领域催生了波澜壮阔的“百家争鸣”局面。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料二   陆玉林曾探讨“先秦学术的主题”，其结论是“诸子学术实有共同之主题，即重建现实政治、社会、道德与思想的秩序”……“儒墨道法”社会思想具有共同的出发点和价值：目标，那就是重建有序社会，救民于乱世，不同的是实现目标的途径和手段。 ——摘编自王兴周《重建社会秩序的先秦思想》 （1）据材料一概括“百家争鸣”出现原因。 （2）据材料二指出“诸子学术”的共同主题。结合所学知识概括“儒”家实现此目标的途径和手段有哪些？ 【答案】（1）原因：①铁器牛耕推广，生产力发展；新兴地主阶级崛起并提出政治文化要求；②旧贵族垄断学术局面被打破，“士”阶层崛起。     （2）共同主题：重建社会政治秩序（或寻求救世治国之道，建立有序社会）。 途径和手段：①政治上主张“为政以德”（德治、仁政）；②社会与道德上强调“克己复礼”（恢复周礼），注重伦理道德规范（如“仁”“孝”等）；③思想上重视教化，通过教育培养人才，传播儒家理念。      【解析】（1）小问详解： 原因：根据材料一“随着铁器牛耕的推广，新兴的地主阶级在经济上崛起后，迫切要求在政治与文化上获得相应地位”可知，春秋战国时期，生产力获得显著发展（铁器牛耕推广），新的生产关系（封建土地私有制）逐渐确立，新兴地主阶级力量壮大。他们为巩固自身利益，迫切需要打破旧有贵族在政治和文化上的垄断，这为新的思想和人才的涌现提供了强大的社会动力和阶级基础；根据材料一“旧贵族垄断学术的局面被打破，一个拥有学识与思想的‘士’阶层迅速崛起”可知，在社会变革中，“学在官府”的局面被打破，文化教育下移。“士”阶层（知识分子）队伍壮大并活跃起来。他们掌握知识，思想独立，能够自由流动和讲学、游说，为不同思想流派的形成和交锋提供了主体条件。“百家争鸣”出现原因是①铁器牛耕推广，生产力发展；新兴地主阶级崛起并提出政治文化要求；②旧贵族垄断学术局面被打破，“士”阶层崛起。 （2）小问详解： 共同主题：根据材料二“‘诸子学术实有共同之主题，即重建现实政治、社会、道德与思想的秩序’……‘那就是重建有序社会，救民于乱世’”可知，先秦诸子百家的共同主题是重建社会政治秩序（或寻求救世治国之道，建立有序社会）。 途径和手段：结合所学知识可知，儒家学派为实现“重建有序社会”的目标，其核心途径和手段是推行“仁”与“礼”，具体表现为：政治途径：主张为政以德（德治），统治者应实行仁政，爱惜民力，反对苛政暴政，通过道德教化来赢得民心、稳定统治；社会与道德途径：强调克己复礼，希望恢复和遵循西周以来的等级秩序和礼仪规范（礼治）。同时，注重伦理道德建设，提出“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”等处理人际关系的准则，并构建了以“仁”为核心的道德体系，如“孝悌忠信”等，以此规范社会行为，维护家庭与社会的和谐稳定；教育与思想途径：重视教化，通过教育培养人才，传播儒家理念。认为教化是改变社会、塑造秩序的根本。主张有教无类，通过教育传播伦理道德和治国理念，培养具有德行和才能的“君子”，从而改良政治与社会风气。 19．（25-26七上·江苏盐城·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一              图A 刻有文字的牛骨                  图B 《屈子行吟图》 （1）材料一图A牛骨上的文字被称为“______________”，它是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字；图B屈子等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌______________。 材料二   春秋战国时期，出现了百家争鸣。当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。 （2）结合所学知识，简述法家的主要思想主张，以及百家争鸣的历史意义。我们应该怎样对待中国优秀传统文化？ 材料三 （3）材料三反映的历史事件是什么？请用一句话来评价这次农民起义。 材料四   汉文帝说：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。”汉景帝说：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。”景帝颁布了诏令“今田半租”，即收取文帝时十五税一之半，即三十税一。文帝在位二十多年，宫室、园林没有什么增加。他修建自己的陵墓，不许用金银等装饰，只能用陶瓦。 （4）根据材料四，归纳文景二帝为促进社会发展采取的措施。这些措施的实施取得了怎样的效果？ 【答案】（1）① 甲骨文    ② 楚辞     （2）法家：以法治国；建立中央集权制；树立君主权威。 意义：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 做法：取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用；传承中华优秀传统文化；创新和发展中华优秀传统文化等。     （3）陈胜、吴广起义（大泽乡起义）；中国历史上第一次农民大起义。     （4）措施：注重农业生产，提倡以农为本；减轻赋税和徭役；提倡勤俭治国。 效果：政治清明，经济发展，人民生活安定，出现“文景之治”      【解析】（1）小问详解： 结合所学知识可知，图A刻有文字的牛骨是甲骨文的载体，甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，故①填甲骨文；屈原是战国时期楚国诗人，他吸收民歌精华，采用楚国方言，创作的新体诗歌是楚辞，故②填楚辞。 （2）小问详解： 主张：结合所学知识可知，法家强调以法治国，主张建立中央集权制，树立君主权威，以此来维护统治秩序。 意义：结合所学知识可知，春秋战国时期的百家争鸣，促使各家学派相互辩论、相互影响，促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 做法：结合所学知识可知，我们应取其精华，去其糟粕，对传统文化进行批判继承，做到古为今用，同时要传承中华优秀传统文化，并在传承中创新和发展中华优秀传统文化。 （3）小问详解： 历史事件：根据材料三的图片结合所学知识可知，材料三反映的是陈胜、吴广起义（大泽乡起义）。 评价：结合所学知识可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，它拉开了秦末农民起义的序幕，动摇了秦朝的统治基础。 （4）小问详解： 措施：根据材料四中汉文帝和汉景帝的言论及举措结合所学知识可知，他们注重农业生产，提倡以农为本；减轻赋税和徭役，如景帝颁布“今田半租”，实行三十税一；提倡勤俭治国，如文帝在位期间宫室园林无增加，陵墓只用陶瓦装饰。 效果：结合所学知识可知，这些措施的实施使得西汉政治清明，经济发展，人民生活安定，出现了文景之治”的治世局面。 20．（25-26七上·江苏省无锡市锡东中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   中华优秀传统文化是“民族文化血脉”。中华民族发展过程中，从《竹书纪年》……到文学、史学、农学、医学等，……为人类文明与进步作出不可磨灭的贡献。 ——摘编自人民网《习近平与中国优秀传统文化》 材料二   战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 ——摘编自颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》 材料三   现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……坚持德治与法治统一，自律与他律并重，社会才能稳定有序。 ——摘自唐志君《中国传统德治思想的现代选择》 （1）据材料一并结合所学知识，列举我国春秋战国时期的文学或医学方面的代表作品一例。 （2）据材料二并结合所学知识，回答战国时期在思想文化领域出现了什么局面？分析“诸子百家之学”对中国古代社会的影响。 （3）据材料三指出现代国家的治理模式，并结合所学知识回答材料三中“法治”、“德治”分别源于春秋战国时期哪一学派的思想主张？ （4）综合上述材料并结合所学知识，你认为弘扬中华优秀传统文化有何现实意义？ 【答案】（1）《诗经》；《楚辞》；《黄帝内经》（答出1点即可）     （2）局面：百家争鸣 影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣；为古代思想文化的发展奠定了基础。     （3）以法治国和以德治国相统一；法家；儒家     （4）有利于传承中华血脉；有利于增强文化自信；有利于增强国家文化软实力；有利于提升人民文化素养。（答出1点，言之有理即可）      【解析】（1）小问详解： 文学：根据所学知识可知，西周和春秋时期，从平民到贵族的社会各阶层人士，在生产生活、祭祀典礼等各种场合，创作并传唱诗歌。这些诗歌被收集整理成我国现存第一部诗歌总集《诗经》。《诗经》共有305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分。《诗经》关注现实，所收诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫。《诗经》保存了丰富的先秦史料。战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌楚辞。屈原写了许多优秀诗篇，代表作《离骚》充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗。 医学：根据所学知识可知，战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。 （2）小问详解： 局面：据材料二“诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代”并结合所学可知，战国时期各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想 上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称 为“百家争鸣”。 影响：据材料二“被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代……几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响”并结合所学可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 （3）小问详解： 治理模式：据材料三“法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……坚持德治与法治统一，自律与他律并重”可知，以法治国和以德治国相统一； 学派：根据材料三“依法治国”“以德治国”，结合所学知识可知，“法治”源于法家。战国时期法家代表人物如韩非，主张以法治国，强调通过严刑峻法维护统治秩序，建立中央集权制度。“德治”源于儒家，以孔子、孟子为代表的儒家学者主张“为政以德”，强调道德教化在国家治理中的作用，重视伦理道德对社会秩序的维系。 （4）小问详解： 现实意义：综合上述材料结合所学知识可知，可以从对中华文明、国家、人民影响角度分析，如：弘扬中华优秀传统文化，有利于传承中华文脉，延续民族文化基因，避免文化断层；有利于提升人民群众文化素养，让民众从传统文化中汲取思想智慧和道德滋养；有利于维护国家文化安全，增强文化认同感和归属感，抵御外来文化的不良冲击；有利于增强国家文化软实力，在国际文化交流中展现中国文化魅力，提升国家的国际影响力和文化竞争力。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1．（25-26七上·江苏苏州·期中）某班围绕“秦统一中国”分组开展专题研究并根据各自研究角度搜集整理了如下素材。阅读材料，完成下列要求。 组别 研究角度 素材 第一组 统一之因 秦国地理位置优越，攻守均得其便。秦国内部纷争较少，从秦献公时起的150年中，献公、孝公、惠文王、昭王、秦王嬴政几代君主在位的年代比较长，内部相对稳定。总之，秦统一中国是顺应历史发展的要求。——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 第二组 统一之策 第三组 统一之成 自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，统一始终是历史主流。长期以来我国封建社会以高度发展的经济和文化，屹立在世界文明的前列，而且能有效地抵抗外来侵略，保持国家的独立，这与我国很早就建立了统一的封建中央集权国家，是有密切关系的。——摘编自郭沫若《中国史稿》 （1）依据第一组收集的材料并结合所学知识，分析秦能够统一的原因。 （2）依据第二组收集到的材料，任选一图写出秦巩固统一在经济方面采取的措施并结合所学知识分析其影响。 （3）依据第三组收集到的材料概括秦朝统一的作用。 【答案】（1）原因：秦国地理位置优越，为发展提供了稳定的外部环境；内部纷争少，统治秩序稳定，利于政策的长期推行；春秋战国时期战乱不断，统一成为民心所向、历史发展的必然趋势，秦国的崛起顺应了这一潮流。     （2）措施及影响：经济方面的措施是统一货币；影响是改变了战国时期各国货币形制不一的混乱局面，便利了商品交换和经济交流；促进了全国统一市场的形成，巩固了国家的统一。     （3）作用：秦统一后，统一成为中国两千多年封建社会的历史主流；为高度发达的封建经济和文化的发展创造了稳定的政治环境，使中国长期屹立于世界文明前列；能够集中力量抵抗外来侵略，有效维护了国家的独立和领土完整。      【解析】（1）小问详解： 原因：根据材料信息“秦国地理位置优越，攻守均得其便”及所学知识可知，秦国地理位置优越，易守难攻，为发展提供了稳定的外部环境；结合材料信息“秦国内部纷争较少，从秦献公时起的150年中，献公、孝公、惠文王、昭王、秦王嬴政几代君主在位的年代比较长，内部相对稳定”可知，从秦献公到秦王嬴政的 150 年间，君主在位时间较长，内部纷争少，统治秩序稳定，利于政策的长期推行；依据材料信息“秦统一中国是顺应历史发展的要求”及所学知识可知，春秋战国时期，长期战乱给人民带来深重灾难，统一成为民心所向、历史发展的必然趋势，秦国的崛起顺应了这一潮流。 （2）小问详解： 措施及影响：以图1圆形方孔半两钱，根据所学知识可知，这反映的经济方面的措施是统一货币，秦朝建立后，以秦国的圆形方孔半两钱作为全国通行的标准货币；这一措施改变了战国时期各国货币形制不一的混乱局面，便利了商品交换和经济交流；促进了全国统一市场的形成，推动了封建经济的发展；强化了中央政府对经济的管控，巩固了国家的统一。 （3）小问详解： 作用：根据材料信息“自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，统一始终是历史主流”可知，秦统一后，统一成为中国两千多年封建社会的历史主流，维系了国家发展的稳定方向；结合材料信息“长期以来我国封建社会以高度发展的经济和文化，屹立在世界文明的前列”可知，秦朝统一为高度发达的封建经济和文化的发展创造了稳定的政治环境，使中国长期屹立于世界文明前列；依据材料信息“而且能有效地抵抗外来侵略，保持国家的独立，这与我国很早就建立了统一的封建中央集权国家”可知，统一的中央集权国家能够集中力量抵抗外来侵略，有效维护了国家的独立和领土完整。 2．（25-26七上·江苏省无锡市锡北片中学·期中）秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题： 【秦之兴】 材料一 图1秦代“铜诏版”（据镇原县博物馆藏） 秦代“铜诏版”上所刻诏书：廿六年（公元前221年），皇帝尽并兼天下诸侯……法度量则不壹歉疑者，皆明壹之（纠正“度量”不一致的，将其统一起来）。 【秦之治】 材料二 【秦之亡】 材料   三二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——司马迁《史记·陈涉世家》 （1）根据材料一指出“铜诏版”诏书中的“皇帝”是谁？结合所学回答秦统一的意义。 （2）根据材料二中的图2，指出秦朝在地方上推行的制度。 （3）根据材料二中的图3和图4，指出秦朝在文化、经济方面采取的措施。 （4）材料三反映了哪一历史事件？导致该事件的根本原因是什么？ 【答案】（1）秦始皇嬴政   秦的统一，结束了春秋战国长期混乱分裂的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。     （2）郡县制     （3）统一文字为小篆，统一货币为圆形方孔半两钱     （4）陈胜吴广起义（或大泽乡起义） 秦的暴政      【解析】（1）小问详解： “皇帝”：根据材料一“廿六年（公元前221年），皇帝尽并兼天下诸侯……”可得出，该诏书颁布于秦完成统一之年，结合所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政灭六国后，首创“皇帝”称号，自称“始皇帝”，故此处“皇帝”即指秦始皇嬴政。意义：根据材料一“法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”可得出，秦统一后推行度量衡标准化，结合所学知识可知，秦的统一结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家，确立了中央集权制度的基本框架，并通过统一文字、货币、度量衡等措施，促进了经济文化交流，推动了国家认同的形成。 （2）小问详解： 制度：根据材料二图2“秦朝政治示意图”中“郡（守）—县（令或长）”的行政层级结构可得出，地方由中央直接任命官员管理，无世袭封君，结合所学知识可知，这一制度彻底废除了西周以来的分封制，标志着郡县制在全国范围内的推行。因此，秦朝在地方上实行的是郡县制。 （3）小问详解： 文化与经济措施：文化方面，根据材料二图3中六国不同写法的“马”字统一为小篆字体可得出，秦朝推行文字统一，结合所学知识可知，此举属于“书同文”政策，以小篆为标准字体，有利于政令传达与文化整合；经济方面，根据材料二图4中原六国刀币、布币等货币形制各异，最终统一为圆形方孔半两钱可得出，秦朝实行货币统一，结合所学知识可知，规定全国使用圆形方孔半两钱，有利于商品流通和经济管理。因此，秦朝在文化上推行统一文字为小篆，在经济上推行统一货币为圆形方孔半两钱。 （4）小问详解： 事件：根据材料三“发闾左谪戍渔阳……失期，法皆斩”可得出，戍卒因暴雨误期面临死刑，被迫反抗，结合所学知识可知，这一事件即陈胜吴广起义（又称大泽乡起义），是中国历史上第一次大规模农民起义。原因：根据材料三“失期，法皆斩”反映出秦律极端严苛，结合所学知识可知，秦朝徭役繁重、赋税沉重、刑罚残酷，统治残暴，社会矛盾尖锐；秦二世时期政治更加黑暗，进一步激化民怨。因此，导致该事件爆发的根本原因是秦的暴政。 3．（25-26七上·江苏苏州吴中区·期中）统一是中国历史的主流。巩固统一，维护社会稳定，有利于中华文明的绵延不绝。阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》（节选） 材料二 措施 政治 文化 经济 交通 统一车轨 军事 北击匈奴，修长城 材料三   廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如臭，诸侯更相诛伐，周天子能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记·秦始皇本纪》 请回答： （1）材料一中的秦王指的是谁？这段材料赞赏的是他的什么功绩？ （2）材料二表格中列出了秦始皇巩固统一的一些措施，请你写出政治、文化、经济方面的措施。 （3）从材料三中可以看出，李斯反对的是周朝的什么制度，它有什么消极的影响？李斯的反对得到了皇帝的支持，在地方上实行了什么制度，这一制度又有什么积极的影响？ 【答案】（1）秦始皇（嬴政）；统一六国。     （2）政治：建立了专制主义中央集权制度（或郡县制等）；文化：统一文字；经济：统一货币（或统一度量衡）。     （3）分封制，导致国家分裂。郡县制，加强中央集权，维护国家统一。      【解析】（1）小问详解： 人物：根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉”和所学知识可知，公元前230年，秦王嬴政开始了灭六国、统一全国的战争。秦朝建立后，嬴政被称为“秦始皇”。 功绩：根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉”和所学知识可知，公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。所以材料赞赏的是嬴政统一六国。 （2）小问详解： 措施：政治：结合所学知识可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。 文化：结合所学知识可知，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 经济：结合所学知识可知，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。 （3）小问详解： 制度：根据材料三“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如臭，诸侯更相诛伐，周天子能禁止”可知是周朝的分封制。 影响：根据材料三“相攻击如臭，诸侯更相诛伐，周天子能禁止”和所学知识可知，春秋时期分封制逐步瓦解，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗，导致国家分裂。 制度：根据材料三“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县”可知是郡县制。 影响：根据材料三“诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安宁之术也”和所学知识可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县的长官都由朝廷直接任免，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。 4．（25-26七上·江苏昆山·期中）历史上，中国实现真正的统一是从秦朝开始的。根据材料，回答问题。 【挥军一统】 材料一   从公元前230年起，秦国只用了约十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业，一个统一的帝国就在中国历史上诞生了。 【加强统一】 材料二                  货币                                             文字 （1）秦国于哪一年完成了“六王毕，四海一”的伟业？是谁完成的统一伟业？“统一的帝国”是指什么？ （2）材料二反映了秦朝为巩固统一采取的哪两项措施？分别说说其意义。秦王朝还采取了哪些巩固统一的措施？ 【答案】（1）公元前221年。嬴政（秦始皇）。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。     （2）左图反映了统一货币。 意义：改变了以往币制混乱的状况，便于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 右图反映了统一文字。 意义：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 措施：秦朝为了巩固统一，还下令统一度量衡、统一车轨和道路的宽度、开凿灵渠、北击匈奴、修筑长城等。（答出两点即可）      【解析】（1）小问详解： 年份：根据材料一“从公元前230年起，秦国只用了约十年时间，就完成了‘六王毕，四海一’的伟业，一个统一的帝国就在中国历史上诞生了。”和所学知识可知，秦灭六国始于公元前230年，结束于公元前221年。所以完成时间是公元前221年（秦灭齐，最终完成统一）。 完成者：嬴政（即秦始皇），其为秦国君主，统一后称“始皇帝”。 统一的帝国指：根据材料一“一个统一的帝国就在中国历史上诞生了。”和所学知识可知，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦朝建立后，废除分封制，推行中央集权制度，奠定了中国封建王朝的基本格局。 统一的帝国指的就是统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 （2）小问详解： 措施：根据材料二“货币”“文字”两幅图和所学知识可知，左图为圆形方孔半两钱，对应统一货币措施。右图展示“马”字的不同字体（如篆书、隶书等），对应统一文字措施。 意义：根据材料二“货币”“文字”两幅图和所学知识可知，统一货币的意义是改变战国时期各国币制杂乱、换算困难的局面。便于国家征收赋税、管理经济，促进全国商品流通。统一文字后以小篆为标准字体，后推广隶书，使政令文书能够在全国顺畅传达。消除方言差异带来的沟通障碍，推动文化交融与传承。 其他巩固措施：根据所学知识可知，秦朝建立后，废除分封制，推行中央集权制度，奠定了中国封建王朝的基本格局。秦为了巩固统一采取了一系列的措施，以“中央集权”为核心，通过政治、经济、文化、军事全方位集权化改革，终结了春秋战国以来的分裂状态。例如，统一度量衡：规范长度、容量、重量标准，便利经济生活。 统一车轨：规定车辆轨道宽度，修建驰道，加强交通控制。军事举措：北击匈奴、修筑长城；南征百越、开凿灵渠。 5．（25-26七上·江苏镇江·期中）研学下列史料，回答问题 材料一   秦始皇大一统以后不再称王，而是改称自己为皇帝，以彰显自己与其他统治者截然不同的丰功伟绩。中央设置了丞相、太尉和御史大夫，三权分设，各司其职。秦始皇将全国划分为36郡，郡下设县。郡县制中任用的官员主要由皇帝从中央分配，逐级发放权力。这一中央集权制度体系使权力最终都牢牢掌控在皇帝手中。 ——摘编自吕思勉《中国通史》 （1）根据材料一，完成如下“中央集权制”思维导图A、B、C、D处的内容。并写出B的职责。 材料二   秦统一文字、货币示意图 （2）观察材料二的示意图，分别写出E、F处的内容。 材料三   （秦代）使大一统的观念重新深入人心……社会各个阶层均对中央保持着极强的向心力。这正是古代中国数经乱世而未分裂的根本原因，也是中华民族多元一体格局得以形成的重要思想基础。 ——《中国历史十五讲》 （3）据材料三，指出秦朝对统一多民族国家形成和发展的重要意义。结合所学知识，概括秦朝在我国历史上的地位。 【答案】（1）A：皇帝；B：御史大夫；C：郡；D：县；B的职责：监察     （2）E：小篆；F：圆形方孔半两钱     （3）意义：秦朝使大一统的观念重新深入人心，为统一多民族国家的稳定发展奠定了思想基础。 地位：秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。      【解析】（1）小问详解： A：根据材料“秦始皇大一统以后不再称王，而是改称自己为皇帝”，结合所学知识可知，秦始皇在政治上，建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免。 B：根据材料“中央设置了丞相、太尉和御史大夫，三权分设，各司其职”可知，图中已有丞相、太尉，因此B是“御史大夫”。 C、D：根据材料“秦始皇将全国划分为36郡，郡下设县”，结合所学知识可知，秦朝在地方，实行郡县制，把全国划分为36个郡，郡下设县，因此C是“郡”，D是“县”。 B的职责：根据所学知识可知，御史大夫分管监察事务。 （2）小问详解： E：根据材料“秦统一文字、货币示意图”，结合所学知识可知，秦朝将文字统一为“小篆”，因此E是“小篆”。 F：根据材料“秦统一文字、货币示意图”，结合所学知识可知，秦朝将货币统一为“圆形方孔半两钱”，因此F是“圆形方孔半两钱”。 （3）小问详解： 意义：根据材料“使大一统的观念重新深入人心…… 社会各个阶层均对中央保持着极强的向心力”可知，秦代使大一统的观念重新深入人心，为统一多民族国家的稳定发展奠定了思想基础。 地位：根据所学知识可知，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。它结束了春秋战国的分裂局面，建立了中央集权制度，奠定了中国古代统一国家的基础。 6．（25-26七上·江苏省无锡市锡东中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   商鞅变法是战国时期具有里程碑意义的重要历史事件。……重视“耕战”是其重点，所以短期效应是非常明显的。……秦国的崛起，打破了七国并立争雄的相对平衡状态，秦国也逐渐展示出一枝独秀的战略优势，加快了战国时期统一战争的进程。 ——摘编自安作璋《秦汉史十讲》 材料二   秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。……秦统一中国的意义，并不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面，关键在于它找到了一套大一统制度，并使其成为中国古代社会长期有效的一套规则，使整个中国达到了空前的统一和繁荣。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 材料三   及至始皇……弱天下之民……然陈涉（陈胜）……斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——摘自贾谊《过秦论》 （1）据材料一并结合所学知识，回答商鞅变法中能体现其重视“耕战”的措施是什么，并概括商鞅变法的影响。 （2）据材料二并结合所学知识，回答秦朝找到的“大一统制度”是什么，并根据材料指出这一制度有何历史意义。 （3）据材料三并结合所学知识，指出秦朝灭亡的根本原因。陈胜、吴广起义在中国历史上有何地位？ （4）综合上述材料并结合所学知识，从秦的兴衰中可以得到什么启示？ 【答案】（1）措施：鼓励耕织；奖励军功。 影响：使秦国综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国；为秦统一全国奠定了基础。     （2）“大一统制度”：中央集权制。 历史意义：成为中国古代社会长期有效的一套规则，使整个中国达到了空前的统一和繁荣。     （3）根本原因：秦的暴政。地位：是中国历史上第一次农民大起义。     （4）启示：统治者要重视发展，实行仁政等。（言之有理即可）      【解析】（1）小问详解： 措施：由材料一“重视‘耕战’是其重点，所以短期效应是非常明显的。”并结合所学可知，鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 影响：结合所学可知，商鞅变法使秦国综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国；为秦统一全国奠定了基础。 （2）小问详解： 制度：由材料二“关键在于它找到了一套大一统制度”并结合所学可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。 意义：由材料二“关键在于它找到了一套大一统制度，并使其成为中国古代社会长期有效的一套规则，使整个中国达到了空前的统一和繁荣。”可知，这一制度成为中国古代社会长期有效的一套规则，使整个中国达到了空前的统一和繁荣。 （3）小问详解： 根本原因：结合所学可知，大规模修建长城、阿房宫、骊山陵墓等，耗费大量人力物力，使农民被迫脱离生产，社会经济遭到破坏。对农民征收高额赋税，加重了人民的负担。推行严刑峻法，量刑严苛，百姓动辄获罪，社会矛盾急剧激化。这些暴政导致民不聊生，最终引发大规模农民起义，推翻了秦朝统治。故秦朝灭亡的根本原因在于秦的暴政。 地位：结合所学可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。 （4）小问详解： 启示：综合上述材料并结合所学知识可知，从秦的崛起来看，商鞅变法顺应了战国时期封建制度确立、各国竞争的时代潮流，重视耕战推动了经济和军事发展，说明改革是强国之路，要坚持顺应时代的改革创新。从秦的灭亡来看，统一后推行暴政，忽视民生，导致社会矛盾激化，说明统治者要以民为本，施行仁政，减轻人民负担，缓和社会矛盾。故启示为统治者要重视发展，实行仁政等。（言之有理即可） 7．（25-26七上·江苏南京江北新区·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制，成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式。“海内为郡县，法令由一统”，书同文，行同伦，奠定了统一多民族国家的基本格局。自此形成国家统一为众心所向，分裂为历史逆流的大一统历史传统。 ——摘编自《简明中国历史读本》 材料二：秦始皇统治末年，多次因组织战争和土木工程征发民众服苛重的兵役、徭役。大规模的兵役、徭役调发，使正常的经济环境和生产秩序受到破坏，民众承受着极沉重的负担。日益激化的社会矛盾终于导致了规模空前的大动乱。秦王朝在人民反抗的浪潮中走向崩溃。 ——摘编自《中国历史新编（古代史）》 （1）“秦王朝”建立于哪一年？据材料一，概括“秦王朝”在中国历史上的主要贡献。 （2）结合材料二和所学知识，指出秦末统治引发的起义及其结果。“民众承受沉重的负担”还有哪些具体表现？ （3）综上所述，分别指出两则材料对秦朝的叙述侧重点，你认为评价一个历史朝代应该注意什么？ 【答案】（1）时间：公元前221年。 贡献：①创立了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的国家政治体制，为后世历代王朝所沿袭；②推行郡县制，统一法令、文字和伦理规范，奠定了统一多民族国家的基本格局；③形成大一统的历史传统。     （2）起义：陈胜、吴广起义（大泽乡起义）。 结果：失败。 表现：赋税沉重、法律严苛、刑罚残酷、焚书坑儒（任答3点即可）     （3）侧重点：材料一侧重于秦朝的制度创建和历史功绩（或“开创性贡献”）；材料二侧重于秦朝的暴政和迅速灭亡的原因（或“统治的过失”）。 注意事项：全面性（或“一分为二”）；史论结合（结论应建立在可靠的史料基础之上，并能够从不同角度运用史料进行论证，或答出“依据史料”“多角度论证”）。（任答1点即可）      【解析】（1）小问详解： 时间：根据所学知识可知，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。 贡献：根据材料“秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制，成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式”可知，“秦王朝”在中国历史上的主要贡献是创立了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的国家政治体制，为后世历代王朝所沿袭；根据材料“‘海内为郡县，法令由一统’，书同文，行同伦，奠定了统一多民族国家的基本格局”可知，“秦王朝”在中国历史上的主要贡献是推行郡县制，统一法令、文字和伦理规范，奠定了统一多民族国家的基本格局；根据材料“自此形成国家统一为众心所向，分裂为历史逆流的大一统历史传统”可知，“秦王朝”在中国历史上的主要贡献是形成大一统的历史传统。 （2）小问详解： 起义及结果：根据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义，中国历史上第一次农民大起义爆发了。由于起义军未经过严格的军事训练，作战实力有限，内部也存在矛盾，缺乏后援，经过两个多月的艰苦战斗，最终失败。 表现：根据材料“秦始皇统治末年，多次因组织战争和土木工程征发民众服苛重的兵役、徭役。大规模的兵役、徭役调发，使正常的经济环境和生产秩序受到破坏，民众承受着极沉重的负担”可知，“民众承受沉重的负担”的表现为赋税沉重、法律严苛；根据所学知识可知，秦朝的法律非常严苛，刑罚极其残酷。秦始皇为禁锢人们的思想言论，进行“焚书坑儒”。 （3）小问详解： 侧重点：根据材料一可知，材料涉及秦始皇的历史功绩，侧重于秦朝的制度创建和历史功绩（或“开创性贡献”）；材料二涉及秦的暴政，侧重于秦朝的暴政和迅速灭亡的原因（或“统治的过失”）。 注意事项：根据所学知识可知，历史朝代有贡献，也有暴政的表现。因此，评价一个历史朝代应做到：全面性（或“一分为二”）；史论结合（结论应建立在可靠的史料基础之上，并能够从不同角度运用史料进行论证，或答出“依据史料”“多角度论证”）。（任答1点即可） 8．（25-26七上·江苏徐州·期中）中华民族共同体 材料一   传说炎帝教民开垦耕种、制作生产工具，黄帝建造宫室、发明舟车，炎黄部落联盟在涿鹿之战中打败蚩尤后，不断融合周边部落，逐渐形成华夏族的主干。 ——人教版七年级上册第3课《远古的传说》 材料二   下图为“良渚玉琮与陶寺彩绘龙纹陶盘”组合图 （左侧为良渚玉琮——新石器时代良渚文化代表性玉器，黄白色弧边矮方柱体，琢刻神兽纹，用于祭祀礼典；右侧为陶寺彩绘龙纹陶盘——新石器时代陶寺文化遗物，盘内以朱红彩绘蟠龙，反映先民信仰，二者体现不同区域文化交流痕迹） 材料三 （1）结合材料一和材料二，指出华夏族形成的核心部落是什么？良渚文化与陶寺文化的关联，反映中华文明形成具有怎样的特点？ （2）依据材料一二及所学知识，列举先秦时期民族交融的两种主要方式？春秋战国时期的争霸兼并战争，对民族交融起到了怎样的作用？ （3）对比材料三中春秋战国的分裂局面与秦朝的统一疆域，秦朝为巩固统一在政治上采取了什么核心措施？这一措施对中华民族共同体的发展有何重要意义？ 【答案】（1）核心部落：炎帝部落与黄帝部落（或炎黄部落联盟）。 中华文明形成特点：多元一体（或不同区域文明相互交流、交融，共同构成中华文明的重要组成部分）。     （2）主要方式：部落联盟战争、分封制实施、文化交流。 战争的作用：打破了地域界限，促进了不同诸侯国、不同民族间的人口流动与文化交流，加速了民族交融进程。     （3）政治核心措施：确立中央集权制度（或推行郡县制，或确立皇帝制度、三公九卿制，核心围绕中央集权相关措施即可）。 重要意义：结束了分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家；加强了中央对地方的管辖，促进了全国范围内的经济文化交流与民族交融，为中华民族共同体的巩固与发展奠定了政治基础。      【解析】（1）小问详解： 核心部落：据材料一“炎黄部落联盟在涿鹿之战中打败蚩尤后，不断融合周边部落，逐渐形成华夏族的主干。”可知，华夏族形成的核心部落是炎帝部落与黄帝部落（或炎黄部落联盟）。 中华文明形成特点：据材料二图片及文字信息“左侧为良渚玉琮……右侧为陶寺彩绘龙纹陶盘……二者体现不同区域文化交流痕迹”结合所学可知，良渚文化与陶寺文化的关联，反映中华文明形成具有多元一体（或不同区域文明相互交流、交融，共同构成中华文明的重要组成部分）的特点。 （2）小问详解： 主要方式：据材料一“炎黄部落联盟在涿鹿之战中打败蚩尤后，不断融合周边部落，逐渐形成华夏族的主干。”可知，民族交融的方式为部落联盟战争；据材料二可知，民族交融的方式是文化交流；另据所学可知，民族交融的方式还有分封制的实施等。 战争的作用：据材料三“春秋争霸形势图”“战国形势图”并结合所学可知，春秋战国时期的争霸兼并战争打破了地域界限，促进了不同诸侯国、不同民族间的人口流动与文化交流，加速了民族交融进程。 （3）小问详解： 政治核心措施：据材料三中春秋战国的分裂局面与秦朝的统一疆域和所学可知，秦朝为巩固统一在政治上确立中央集权制度（或推行郡县制，或确立皇帝制度、三公九卿制等）。 重要意义：结合秦朝统一的意义和中央集权制度确立的作用，站在中华民族共同体发展的角度作答即可，如：结束了分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家；加强了中央对地方的管辖，促进了全国范围内的经济文化交流与民族交融，为中华民族共同体的巩固与发展奠定了政治基础。 9．（25-26七上·江苏南京·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二   分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。大酺。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记•秦始皇本纪》 材料三   秦朝的赋税很重，农民要将收获的三分之二上缴国家，每年在外服役者不下三百万人，繁重的徭役，迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，说出图示所示是谁（写人名）创立的什么政治制度？写出该政治制度在中央的制度名称。并概述该制度的影响。 （2）根据材料二，概括秦朝为巩固统一采取的措施。并结合所学知识从措施中任选一项，说明其对国家发展的作用 （3）根据材料三，概括秦朝暴政的具体表现。 （4）综合上述三则材料，秦的统一及巩固措施体现了中国古代历史发展的什么趋势？请你谈谈秦朝的统治对后世的积极启示。 【答案】（1）创立者：嬴政； 政治制度：中央集权制度； 中央：三公九卿制度； 影响：秦朝建立的中央集权制度，使国家一切权力都高度集中在中央，奠定了后世政治制度的基本框架，对以后历史的发展具有深远影响。     （2）措施：推行郡县制；统一文字；统一度量衡；统一车辆和道路宽窄； 作用：统一文字（将小篆作为全国通用文字），促进了各地文化交流，使政令能够在全国顺畅推行，从文化层面巩固了国家统一     （3）表现：赋税沉重；徭役繁多。     （4）趋势：统一多民族国家建立及巩固；中央集权的建立及不断加强的趋势； 启示：统一是历史发展的必然潮流，要坚决维护国家统一；制度创新对国家稳定和发展具有重要意义，要重视制度建设与改革；秦朝的暴政是秦朝灭亡的根本原因，要关爱百姓，关注民生等。      【解析】（1）题详解： 政治制度、创立者、中央机构：根据材料一“君主专制、中央集权”并结合所学知识可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦始皇创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。故创立者：嬴政；政治制度：中央集权制度，中央：三公九卿制。 影响：皇帝是最高统治者，总揽全国一切军政大权；中央设丞相（掌行政）、太尉（掌军事）、御史大夫（掌监察），三者互相牵制；地方推行郡县制，郡下设县，各级官员由朝廷直接任免，实现了对地方的有效控制。影响：秦朝建立的中央集权制度，使国家一切权力都高度集中在中央，奠定了后世政治制度的基本框架，对以后历史的发展具有深远影响。 （2）题详解： 措施：根据材料二“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”可得出，推行郡县制；根据材料二“收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二”可得出，收缴天下兵器，铸十二铜人；根据材料二“书同文字”可得出，统一文字；根据材料二“一法度衡石丈尺”可得出，统一度量衡；根据材料二“车同轨”可得出，统一车辆和道路宽窄（车同轨）。故措施：推行郡县制；收缴天下兵器，铸十二铜人；统一文字；统一度量衡；统一车辆和道路宽窄（车同轨）。 作用：以“统一文字”为例，结合所学知识可知，战国时，七国的文字书写各异。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。统一文字（将小篆作为全国通用文字），促进了各地文化交流，使政令能够在全国顺畅推行，从文化层面巩固了国家统一 （3）题详解： 表现：根据材料三“ 秦朝的赋税很重”“繁重的徭役”可知，秦朝赋税沉重，徭役繁多，农民被迫脱离农业生产，这是秦朝暴政的具体表现。 （4）题详解： 趋势：根据上述材料涉及的秦朝的统一和巩固统治的措施可知，体现了统一多民族国家建立及巩固，以及中央集权的建立及不断加强的趋势。 启示：本题是开放性试题，可从国家统一、制度创新、统治者的统治等角度进行分析，例如统一是历史发展的必然潮流，要坚决维护国家统一；制度创新（如中央集权制、郡县制）对国家稳定和发展具有重要意义，要重视制度建设与改革；秦朝的暴政是秦朝灭亡的根本原因，因此要关注民生等。 10．（25-26七上·江苏苏州吴江·期中）【国家治理与社会变迁】 材料一 材料二 一法度量石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三 秦统治者成为全中国的主人后……新皇帝废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员……此外，新皇帝还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。 ——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一，概括从西周到秦朝地方行政制度的变化。 （2）根据材料二和材料三，仿照示例，用史实说明秦朝的国家治理智慧。 示例：秦始皇将小篆作为全国通用文字。文字的统一使政令能够在全国顺利推行，有利于文化的交流与发展。 （3）综合上述材料并结合所学，谈谈你对国家治理的认识。 【答案】（1）变化：西周实行分封制，诸侯在封国内有较大权力；秦朝实行郡县制，地方官员由中央政府任命并对中央负责。     （2）示例一：秦始皇统一货币为圆形方孔半两钱。货币的统一有利于国家对经济的管理，促进了各地经济交流。 示例二：秦始皇统一度量衡。度量衡的统一使经济活动有了统一标准，便于国家征收赋税和经济发展。 示例三：秦始皇实行“车同轨”。道路规格的统一有利于全国交通的发展，加强了各地联系。     （3）认识：国家治理应根据实际情况不断调整制度； 统一和集中管理有利于国家稳定和发展； 制度创新对国家治理至关重要； 要重视文化和经济方面的统一措施等。      【解析】（1）小问详解： 变化：根据材料一“西周主要诸侯国示意图”“秦朝形势图”和所学知识可知，西周时期实行分封制，周天子将土地分封给诸侯，诸侯在各自的领地内拥有较大的自治权；秦朝则废除了分封制，实行郡县制，将全国划分为若干郡，郡下设县，由中央政府直接任命官员进行管理，加强了中央集权。 （2）小问详解： 示例一：根据所学知识可知，秦始皇统一货币为圆形方孔半两钱，结束了战国时期各国货币不统一的局面。货币的统一有利于国家对经济的管理，促进了各地经济交流，有利于商业贸易的进行和国家财政的统一。 示例二：根据材料“一法度量石丈尺”和所学知识可知，秦始皇统一了度量衡，使得各地的交易和税收有了统一的标准，便于国家征收赋税和经济发展，促进了经济的统一和发展。 示例三：根据材料“车同轨”和所学知识可知，秦始皇实行“车同轨”，统一车辆的轨距，使得道路和车辆标准化。道路规格的统一有利于全国交通的发展和军事调动，加强了各地联系。 （3）小问详解： 认识：根据材料一和所学知识可知，国家治理应根据实际情况不断调整制度，西周的分封制在初期有助于稳定和扩张，但随着时间推移，诸侯国的独立性逐渐增强，导致中央权力的削弱。秦朝通过废除分封制，实行郡县制，加强了中央集权，这表明制度需要随着时代的变化而调整。根据材料二“一法度量石丈尺。车同轨。书同文字”和所学知识可知，统一和集中管理有利于国家稳定和发展，秦朝通过统一度量衡、货币和文字，实现了经济和文化的统一，这有助于加强国家的统一性，促进了社会秩序的稳定和经济的繁荣。制度创新对国家治理至关重要，秦朝的郡县制、统一度量衡和货币等措施都是制度创新的体现，这些创新有助于提高行政效率，加强中央对地方的控制，推动社会进步。要重视文化和经济方面的统一措施。秦朝通过统一文字，促进了文化的交流和发展；通过统一度量衡和货币，促进了经济的交流和国家的财政统一。这些措施有助于构建一个统一的国家认同，增强国家的凝聚力。 11．（25-26七上·江苏扬州高邮市·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料二：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三：今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首…臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。 ——李斯 材料四：为盗贼及诸犯罪者，皆没入为官奴婢。 ——《秦律》 请回答： （1）根据材料一、二，概括秦始皇巩固统一的措施。 （2）材料三反映了什么历史事件？如何评价这一事件？ （3）根据材料四，分析秦朝法律制度的特点。 （4）综合上述材料并结合所学，从秦的兴衰中，你明白了什么道理？ 【答案】（1）措施：①郡县制②统一度量衡③统一车轨④统一文字     （2）事件：焚书坑儒 评价：①加强了思想控制；②摧残了文化；③激化了社会矛盾；④为后世文化专制开创了先例。     （3）特点：严刑峻法     （4）道理：得道多助失道寡助；得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要实行仁政，爱护民力……      【解析】（1）小问详解： 措施：根据所学知识，从材料一可知“分天下以为三十六郡”，秦朝将天下划分为36个郡，也就是设立郡县制，材料二可知“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”，这指的就是秦朝的统一度量衡、统一车轨、统一文字（小篆）。总结起来就是①郡县制②统一度量衡③统一车轨④统一文字。 （2）小问详解： 事件：根据所学知识，材料三指出“悉诣守、尉杂烧之”，就是让官员将诸子百家的书籍全部焚烧，以此禁锢思想，也就是焚书坑儒。 评价：根据所学知识，秦始皇发动的焚书坑儒，加强对老百姓的思想控制，破坏了文化，总结起来就是：①加强了思想控制；②摧残了文化；③激化了社会矛盾；④为后世文化专制开创了先例。 （3）小问详解： 特点：根据所学知识，材料四中指出“皆没入为官奴婢”，从中可知，对于犯罪的人，无论轻重全部沦为奴隶，这说明秦朝的法律严苛，采用严刑峻法。 （4）小问详解： 道理：根据所学知识，由于秦朝采取严刑峻法，不得民心，最终秦二世而亡。由此可知：得道多助失道寡助；得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要实行仁政，爱护民力。 试卷第1页，共3页 71 / 71 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（25-26七上·江苏徐州·期中）史前考古探秘（1）活动一我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。右图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于▲处：迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于▲处。（填写图中字母即可） （2）活动二新石器时代文化遗址分布在我国多个地区，约有一万多处。判断下图中的考古发现及复原图属于哪一遗址。根据考古发现，描述远古先民的生活状况并写出你的结论。 （3）活动三下表两处遗址有哪些共同点？概括这两处考古发现的重要意义。 良渚古城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300~4300年，由宫殿区、内城和外城组成。古城北面一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器。 二里头遗址发现于河南偃师，距今约4100年左右，在遗址中发现了宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器。 （4）综上所述，请你为这次历史探寻活动拟定一个主题。 2．（25-26七上·江苏苏州吴中区·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   距今约3万年，在周口店地区生活着一群远古人类。他们已经知道人工取火，人工取火标志着人类开始能够主动控制和利用自然力。他们会缝制衣服，他们靠采集、狩猎获取食物，有时也捕鱼。 材料二   他率领民众，与滔滔洪水作斗争。他从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，采用疏导的方法。他常年在外与民众一起奋战，曾“三过其门而不入”。经过不懈努力，终于消除了水患。 材料三   战国时期，秦国蜀郡郡守为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民修建了一个大型水利工程。 （1）材料一涉及的是哪一远古人类？依据材料指出他们获取食物的方式两例。 （2）材料二中的“他”指的是谁？依据材料指出他采用的治水方法是什么？ （3）材料三中的“一个大型水利工程”指的是什么？该水利工程发挥了哪些方面的作用？（写出三点） （4）在人与自然和谐的问题上，我们中学生应该怎样做？ 3．（25-26七上·江苏苏州姑苏区·期中）阅读下列材料，完成下列要求。 材料一   古之人民，皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。 ——《白虎通义》 材料二   夫农，天下之本也。 ——汉文帝 图1 长江流域                  图2 黄河流域 材料三   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料四   4月4日上午，乙巳（2025）年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省延安市黄陵县桥山祭祀广场举行。……120名身着礼服的男女合唱队员与120名身着56个民族服装的少年儿童组成合唱方阵，共同唱响《黄帝颂》，肃穆的旋律和经典的歌词，传递全球华人同祭初祖、血浓于水、团结一心的共情力、凝聚力。 （1）材料一中“古之人民”的食物发生了怎样的变化？并分析出现这种变化的原因。 （2）农业是国家的根本，结合所学知识，写出材料二中图1、图2我国最早培植的农作物名称。 （3）根据材料三和所学知识，回答“华夏民族”的人文初祖是谁？指出华夏民族的形成有什么特点？ （4）根据材料四及所学知识，说一说人们举办祭祀黄帝活动的现实意义。 4．（25-26七上·江苏苏州吴江·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 图一 浙江义乌桥头遗址出土的炭化作物颗粒 图二 北京门头沟东胡林遗址出土的炭化作物颗粒 （1）根据材料一所示考古发现，指出目前已知世界上最早的、发现于我国的农作物有哪些？这些考古发现说明了什么？ 材料二 （2）材料二中的图三、图四分别属于哪一原始居民的建筑？结合所学知识，指出产生这两种不同类型建筑的主要因素是什么？ （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对中国境内原始农业社会发展的认识。 5．（25-26七上·江苏南京江北新区·期中）阅读材料，完成下列要求。 南京地处长江下游，是我国著名的古都之一。考古发现表明，距今约6000年前，南京地区就出现了原始村落和农业活动。北阴阳营遗址出土了大量石器、陶器和玉器，反映了新石器时代晚期的文化特征。西周时期，南京地区属吴国管辖。春秋战国时期，先后属越国和楚国。公元前472年，越王勾践命范蠡筑城于今南京中华门外长干里，称“越城”，被看作是南京建城之始。 ——摘编自《南京通史》 （1）下列表述，能够从材料得出的，在相应位置填写“正确”；违背材料所表达意思的，在相应位置填写“错误”。 ①南京地区的文化史可追溯到约6000年前的新石器时代。（__________） ②北阴阳营遗址出土文物表明当时手工业已有一定程度的发展。（__________） ③西周时期，南京地区属于越国的管辖范围。（__________） ④春秋时期，南京地区先后属于吴国和楚国。（__________） ⑤“越城”是南京建城历史的开端。（__________） （2）据材料，归纳南京地区早期文明发展的两个表现。结合所学知识，写出与“北阴阳营遗址”同一时期历史遗迹典型代表。 （3）综上所述，归纳我国早期文明的发展特点。 6．（25-26七上·江苏昆山·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 （1）根据材料一并结合所学知识，写出哪些农作物的人工栽培是我们的祖先为人类文明作出的重要贡献？ 材料二   距今5000年左右，在传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。 ——摘编自普通高中教科书《中外历史纲要》（上） （2）结合所学知识，写出中华民族的人文初祖。根据材料二，概括华夏族形成的特点。 材料三   某地区举办轩辕黄帝祭祀活动，来自社会各界共1000余人来到当地的黄帝祭祀广场，共同祭祀轩辕黄帝……诵读祭文、行祭祀礼，百余人着汉服颂歌乐祭，还有轩辕车会、舞狮等民俗表演活动，民众纷纷敬献花篮和鲜花…… ——摘编自人民网 （3）根据材料三并结合所学知识，说一说人们举办祭祀黄帝活动的现实意义。 7．（25-26七上·江苏省常州市教科院附属初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 材料二   距今6000—5000年间，是中华文明形成的灿烂时期。各地普遍发生跨越式社会发展，形成众多“古国”政体，如满天星斗，中华文明的“多元一体”格局由此形成。 ——摘编自李新伟《“多元一体”概念在中华文明探源中的应用》 材料三   在周天子威风日薄、中原动乱之时，周边各部族纷纷向中原发展，也不断袭扰中原地区。中原各国则以“攘夷”相号召，与之进行斗争。因之出现了空前的部族大迁徙、大交流，从而打破了各部族之间固有的地域界限，促进了部族间的交流融合，为华夏族的形成奠定了基础。 ——摘编自李天石《中国古代史教程》 （1）根据材料一，分析华夏族的形成有什么特点？列举传说时代华夏族形成过程中的两次关键战役。 （2）据材料二并结合所学知识，列举一例“古国”政体的典型遗址，概括中华文明起源和发展的主要特征。 （3）根据材料三，指出“空前部族大迁徙大交流”现象出现的时期并据材料说明该现象对华夏族形成的影响。 8．（25-26七上·江苏苏州·期中）中华文明具有突出的连续性。阅读材料，完成下列要求。 【姓氏验证血脉相连】 材料一 ——整理自刘庆柱《不断裂的文明史》 【文字见证薪火相传】 材料二   汉字“中国”演变的主要历程 【考古实证一脉相承】 材料三   中华大地先民从百万年人类史走进一万年文化史，中华文明走过了10000年奠基、8000年起源、6000年加速、5000多年进入（文明阶段）、4300年中原崛起、4000年王朝建立、3000年王权巩固、2200多年统一多民族国家形成的历史进程。 ——摘编自王巍《从考古看中华文明的连续性》 （1）据材料一指出中国姓氏起源主要来自于哪两位传说中的远古先民？ （2）写出A处我国古代已经发现的文字最早出现的朝代。据材料二并结合所学知识，分析汉字的演变特点。 （3）举一例考古实证我国“5000多年进入（文明阶段）”的古城遗址名称。据材料三并结合所学知识指出从“10000年奠基”到“3000年王权巩固”依次经历了哪两种人类社会形态？ 9．（25-26七上·江苏省无锡市锡北片中学·期中）历史是对人类社会发展过程的记录，历史就在我们身边。阅读材料，回答问题： 【遗址中的历史】 材料一   （陶寺墓葬区）埋葬部落酋长显贵的大型墓有9座……随葬品有彩绘蟠龙纹陶盘、鼍鼓、特磬、玉钺等重要礼、乐器以及彩绘陶、玉、石、骨等精美器物达一二百件；小型墓……大多数没有葬具和随葬品。 ——摘编自张小梅《中国考古地图》 材料二 【传说中的历史】 材料三   昔在帝尧，聪明文思，光宅天下。将逊于位，让于虞舜，作《尧典》。 ——《尚书·尧典》 【文献中的历史】 材料四   周公封建亲戚，以藩屏周。管、蔡、鲁、卫、晋、燕等国，皆为姬姓子弟之封，用以护卫王室，抵御蛮夷。 ——改编自《左传·僖公二十四年》 （1）根据材料一中所描述的陶寺遗址墓葬规格的不同，你能得出什么结论？ （2）材料二中的图1是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，我们称作为什么文字？材料二中的图2为西周早期青铜器，内底有铭文“宅兹中国”，成为目前所见“中国”一词最早的实物见证，请写出该青铜器的名字。 （3）材料三记载了我国原始社会哪一种推选部落联盟首领的制度？ （4）材料四反映出西周实行什么政治制度？实行该制度的目的是什么？ （5）根据以上探究并结合所学知识，谈谈你可以从哪些途径来发现历史？ 10．（25-26七上·江苏南京·期中）制度的创新不断推动社会发展。阅读下列材料回答问题。 材料一   “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同……今大道既隐，天下为家……是谓小康。” ——《礼记》 材料二 ——人教部编版七年级上册 材料三   “平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。” ——《史记·周本纪》 （1）材料一中的“公天下”和“家天下”分别指的是什么制度？“家天下”是从哪位历史人物开始的？ （2）材料二图片所示的是什么制度？第一等级是什么人？这一制度设立的目的是什么？ （3）材料三中，“平王立，东迁于洛邑”标志着哪一历史时期的开始？结合所学知识，分析这一时期“诸侯强并弱”的争霸战争给社会带来哪些影响。 11．（25-26七上·江苏苏州姑苏区·期中）中国古代曾创造出许多制度与改革，制度的创新与改革也影响着社会的发展。阅读材料，完成下列要求。 材料一   大道之行也，天下为公；选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……故外户而不闭，是谓大同。 材料二   《史记》记载，启继承禹的王位。“有扈氏不服，启伐之，大战于甘”，有扈氏终于被“剿绝”了。夏启扫除了障碍，巩固了王权。A_________（制度）得以确立，这对国家的统一和中华民族的形成都起了重要作用。 材料三   中国西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力。但诸侯也必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成严密的统治网络。 （1）“天下为公，选贤与能”指的是什么制度？通过这一制度，尧去世后，部落联盟首领位置让位于谁？ （2）材料二中A指的是哪一制度。根据材料二，概括该制度产生的积极影响。 （3）根据材料三，分别指出“受封的诸侯”的权力和义务。结合所学知识，简述西周分封制的意义。 12．（25-26七上·江苏苏州姑苏区·期中）中国古代制度的创新与改革推动历史进程的发展。 ◆从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 材料一 （1）请结合上述图示，将①②处的“制度”名称补充完整。 ◆西周的制度创新 材料二   周王室将自己家族的子弟派到各地做诸侯，改变了过去外服诸侯全为地方土著的格局。他们是周王室的亲戚，与周王室的关系非夏商外服诸侯可比。在整个西周，这些诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况。 ——《中国历史·先秦史》 （2）材料二反映了西周的什么制度？写出西周实行这一制度的目的和此制度所起的作用。 ◆战国时期的改革。 材料三   商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。 ——摘编自王耀海《商鞅变法研究》 （3）依据材料三概括商鞅变法的措施。结合所学内容，说一说这次变法的影响 （4）综合上述材料，请你谈谈制度创新（改革）与社会发展之间的关系。 13．（25-26七上·江苏扬州高邮市·期中） 材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养……” ——《礼记·礼运》 材料二：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：“终不以天下之病而利一人。”而卒授舜以天下。 ——《史记·五帝本纪》 材料三：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼……” ——《礼记·礼运》 请回答： （1）材料一反映的是我国古代的哪种政治制度？ （2）根据材料二，尧为什么不把天下传给丹朱，而是传给舜？由此说明该制度下选拔首领的主要标准是什么？ （3）材料三中“天下为家”的局面是从哪一朝代何人开始的？ （4）从材料一到材料三，政治制度发生了怎样的变化？ 14．（25-26七上·江苏苏州吴江·期中）阅读下列材料，回答问题 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，…是为大同。今大道既隐，天下为家，…是谓小康。 材料二：封建亲戚，以藩屏周。天子适诸侯，曰巡狩；诸侯朝于天子，曰述职。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 材料三：平王立，东迁于洛邑。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大政由方伯（霸主）。 （1）材料一中的“天下为公，选贤与能”是指尧舜禹时期实行的什么选官制度？其中的“今大道既隐，天下为家”是指由谁破坏现制用什么政治制度取代前例？ （2）根据材料二内容分析，西周的贵族最高等级是什么人？ （3）结合材料三，“平王立，东迁于洛邑”后，史称这一阶段为什么时期？这一时期的主要特点是什么？先后出现了哪几个霸主？ 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡·精选选择题汇编 1．（25-26七上·江苏昆山·期中）上古三代，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化。阅读以下材料回答问题。 材料一 夏有禹，商有汤。周文武，称三王。 夏传子，家天下。四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡， 周武王，始诛纣。八百载，最长久。 ——《三字经》 （1）材料一提到的中国古代王朝的产生和发展，依次经历了哪些朝代？这些朝代的建立者分别是谁？ （2）材料一中“夏传子，家天下”从哪一事件开始？这反映了统治者的继承方式发生了怎样的变化？ 材料二 昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者 十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。 （编者译：从前周武王战胜商朝，广有天下，他的兄弟领有封国的十五人，姬姓领有封国的四十人，都是举拔自己的宗亲。） ——《左传 · 昭公二十八年》 一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。 （编者译：诸侯一次不朝见，周天子就降低其爵位；两次不朝见，则削减其封地；三次不朝见，周天子就派兵讨伐。） ——《孟子 ·告子下》 （3）材料二反映了我国古代哪一历史时期的什么社会等级制度？ （4）根据材料二并结合所学知识，写出周武王分封的对象。并归纳诸侯需要对周天子履行的义务。 （5）材料二所反映的社会等级制度对当时的统治有何作用？ 2．（25-26七上·江苏镇江·期中）研学下列史料，回答问题 材料一   选自《中国历史》七年级上册 A．青铜器利簋 陕西西安临潼零口镇出土 B．绿松石龙形器河南偃师二里头遗址出土 C．人面鱼纹彩陶盆陕西西安半坡遗址出土 材料二   时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野，乃誓。 ——《尚书•牧誓》 （1）材料一中，A文物腹内有铭文“武王征商，唯甲子朝，岁鼎……”，据此推断，它记载了哪一历史事件？结合所学知识指出，C文物是属于什么文化的重要成果？ （2）仿照以下示例对材料一中的文物B进行解说。 示例：文物C人面鱼纹彩陶盆出土于陕西西安半坡遗址，反映了史前时期原始农业发展水平。 （3）将材料一中的文物按出现的先后顺序进行排列（只需填写字母）。史料包括实物史料、文献史料、口述史料等。材料一中的文物和材料二分别属于什么类型的史料？ （4）材料二记载了牧野之战发生于“甲子日”，这与材料一利簋铭文中记载的时间一致，从而证实了牧野之战发生的时间。据此谈谈这对我们学习历史有何启示。 3．（25-26七上·江苏徐州·期中）史料研究。 材料 A．河姆渡出土碳化稻粒 B．半坡出土碳化粟粒 C．商代青铜礼器 D．刻有文字的商朝牛骨 E．利簋及铭文拓[tà]片 铭文记载了，武王伐纣，一夜之间就将商灭亡，在岁星当空的甲子日早晨，占领了朝歌。 F．何尊及铭文拓[tà]片 铭文记载了周成王对武王进行丰福之祭时，讲到周武王在攻克了商朝的王都后，举行隆重的仪式向上天报告：我已经在中国安家（建都）了，统治民众 （1）结合所学知识，这两种遗存共同印证了我国早期文明的什么特征？ （2）材料中的青铜礼器C和商朝甲骨D，分别能为研究商代历史提供哪些方面的信息？ （3）利簋和何尊的铭文这类史料与传说相比，有何突出优势？从材料中的E和F的文字材料分别可以获得哪些历史信息？ 4．（25-26七上·江苏盐城·期中）学习商周历史后，实验中学的师生围绕相关问题进行了下列探究，请你参与进来。 （1）图1中的A代表的是西周的都城______（地名）；从图示中可以看出西周实行的是哪一政治制度？西周实行这一政治制度的作用是什么？ （2）图2反映的是东周哪一时期的政治形势？此时出现的第一个霸主是谁？他打出的旗号是什么？ （3）结合图示及所学知识回答，图1到图2反映出我国历史发展进程中出现的哪些变化？ （4）结合所学商周时期在医学上有何发展？请举一例说明。 5．（25-26七上·江苏省常州市教科院附属初级中学·期中）春秋战国时期是我国社会急剧变化的时期。阅读下列材料，回答问题。 材料一   春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的 生产力因素，为促进社会生产创造了条件，同时又普遍使用了牛耕。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料二   春秋时期，王室衰弱，一些实力较为强大的诸侯趁机割据一方，并以武力控制周边的中小诸侯，形成了自己的霸业。诸侯国内部权力下移，以臣弑君的事件也屡见不鲜。战国时期，诸侯纷称王，兼并战争愈演愈烈。 ——摘编自杨共乐《从历史印中走来的世界（中国篇）》 材料三   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘编自司马迁《史记》 材料四   春秋战国时期，经济关系的变革导致了政治局面和社会秩序的混乱。在这种局面下，大批有识之士以满腔热情深入思考，将个人理想和社会价值融于一体，提出自己治国平天下的主张，形成了一个学术争论的局面。 ——摘编自许杰《新编中国文化史》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期农业方面生产力发展的表现。 （2）根据材料二并结合所学，概括春秋战国时期战争目的发生了什么变化。 （3）根据材料三，归纳商鞅在经济方面采取的措施结合所学分析商鞅变法带来的影响。 （4）材料四中“学术争论的局面”指的是什么？据材料四，概括该局面出现的原因。 6．（25-26七上·江苏徐州·期中）春秋战国时期，经济、政治、文化等各个社会领域均产生了剧烈而深刻的变化，阅读材料，回答问题。 材料一 材料二   战国时期，新兴的地主阶级势力增强，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵。 ——摘编自部编教材七年级上册 材料三   “学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”“仁者爱人。己所不欲，勿施于人。” 材料四   ①“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。”②“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”③“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。”④“我无为，而民自化……我无欲，而民自朴。” 材料五   春秋战国时期，传统社会秩序受到猛烈冲击，士人们思考社会问题，纷纷提出自己的主张，促进了思想文化的进步各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。 ——人教版《中国历史·七年级上册》 （1）根据材料一指出春秋战国时期生产力水平提高的重要标志。 （2）根据材料二这一时期在秦国支持商鞅变法的是谁？结合所学知识概述此次秦国变法的影响。 （3）材料三是谁说的话？如果要了解他的思想，你认为应该查阅哪部经典著作？请列举一个该学派在战国时期的代表人物。 （4）材料四中主张属于道家学派的是        ；属于法家学派的是          （只填序号即可） （5）材料五中，“形成了不同学派，各陈其说”的繁荣局面，历史上称之为什么？ （6）综合上述材料，概括推动春秋战国时期社会转型的因素。 7．（25-26七上·江苏省无锡市锡东中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   农业的产生是以人工驯化动物和栽培植物为最初契机和根本标志的。它的出现，不仅表现在生产技术上人类对于自然界动植物和生态环境操纵能力的提高，更重要的是农业经济使得人口以较大规模聚居，从而可以利用集体的能力来促进社会的发展进步。 ——摘编自赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》 材料二   生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，“千耦其耘”（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在。 ——摘编自何兹全《中国古代社会》 材料三   ……水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——摘自《华阳国志·蜀志》 （1）根据材料一，指出农业产生的标志。 （2）根据材料二并结合所学知识，回答春秋战国时期生产力得到发展的原因，并根据材料二，指出生产力发展带来的影响。 （3）结合所学知识，回答材料三描述的情况是对哪一工程的评价？ （4）综合上述材料并结合所学知识，以“农业发展”为主题，写一篇历史小论文。（要求：自拟观点，观点正确，史论结合） 8．（25-26七上·江苏南京·期中）农业是立国之本，促进农业发展的因素多种多样。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一    春秋战国时期的铁农具 《国语•晋语》中说，“宗庙之牺，为畎亩之勤”，就是说牛原来只用作祭祀时的牺牲，而如今却用来在田地上耕作。……用畜力耕田大幅度提高了生产效率，是当时农业生产水平提高的重要因素。——摘编自齐游主编《中国通史教程•古代卷》 材料二   战国时期秦国李冰为根治岷江水患，发展川西农业，率蜀地人民选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了这一水利工程。在途经灌县的岷江修鱼嘴，分为内、外江，调节两江水量，枯水季节将水调入内江，以利用灌溉，涨水季节将水调往外江，保证灌县县城的安全。 ——摘编自赵毅主编《中国古代史》 材料三   “夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。” ——摘自《战国策•秦策三》 请回答： （1）依据材料一写出春秋战国时期农业生产领域的新现象。这些新现象在当时起到什么作用？ （2）根据材料二并结合所学知识，说说这一水利工程的名称是什么？并指出李冰主持修建这一工程的目的及作用。 （3）材料三反映了什么历史事件？根据材料三分析商君在农业方面采取了哪些措施？该事件对社会转型产生了怎样的影响？ （4）综合上述材料，请归纳促进农业发展的因素。 9．（25-26七上·江苏苏州吴中区·期中）春秋战国时期发生了一系列重大社会变化。阅读下列材料，回答问题 【经济变革】 材料一   春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件。与此同时，手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展。产品的增加，使城市中的商业活动逐渐活跃起来，金属货币在当时得到了较为广泛的使用。 ——统编教材《中国历史》七上正文 （1）根据材料一，概括春秋时期社会经济发展的具体表现。 【政治变革】 材料二   商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食、布帛多的人，可以免除徭役；根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。 （2）根据材料二，假如你是变法时期秦国的一位农民，是否支持商鞅变法？为什么？ 【思想、文化之变】 材料三   子曰：“仁者爱人”；“己所不欲，勿施于人”；“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。 ——摘编自《论语》 （3）根据材料三并结合所学知识，指出孔子的思想核心。并列举一例他在教育方面的主张。 材料四 春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展。……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 （4）根据材料四，概括“百家争鸣”局面出现的原因。 10．（25-26七上·江苏省无锡市锡北片中学·期中）创新是民族发展进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。阅读材料，回答问题： 【工具创新】 材料一 图1春秋晚期穿有鼻环的牛尊 图2春秋农具 【水利创新】 材料二   蜀守冰凿离堆，辟沫水之害；穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利。 ——《史记·河渠书》 【思想创新】 材料三   孔子抱定一个“有教无类”的宗旨，“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”。如此大招学生，不问身家，凡缴学费者即收……这是何等的一个大解放。故以六艺教人或不始于孔子；但以六艺教一般人，使六艺民众化，则实始于孔子。 ——冯友兰《孔子在中国历史中之地位》 【制度创新】 材料四   商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。 ——《战国策·秦策一》 （1）根据材料一，指出春秋时期农业生产力发展的表现。 （2）根据材料二并结合所学，指出材料中提到的是哪一项水利工程？ （3）根据材料三并结合所学，简述孔子在教育领域的创新措施。文化在继承中发展，战国时期出现了思想文化的“繁荣局面”在历史上称为什么？ （4）材料四反映的历史事件是什么？结合所学回答该事件对秦国发展的影响。 （5）开拓创新，与时俱进才会推动国家进步，促进历史发展。根据以上材料并结合所学知识，围绕“创新·发展”这一主题，自拟题目，写一篇历史小短文。（要求：①史论结合；②条理清晰，不少于80字） 11．（25-26七上·江苏徐州·期中）某同学在学习春秋战国部分内容后，收集材料并绘制如下概念图。 A．宗庙之牺，为畎亩之勤。（用于祭祀的牲口，现在用在田间劳作） ——《国语·晋语》 B．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” C．古之圣王为之政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之高，高予之爵，重与之禄，任之以事。 D．“法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。” E．有扈氏不服，启伐之，大战于甘……乃召六卿声讨之（在战争开始之前，召集六军将领，声讨有扈氏的罪行）。 ——《史记·夏本纪》 （1）结合所学，将概念图中的①②③处补充完整。 （2）历史结论离不开史料支持，请从下表中为概念图④⑤⑥处选择恰当史料。（只写序号） （3）根据概念图并结合所学知识，请你谈谈对战国时期百家争鸣的认识。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 12．（25-26七上·江苏南京江北新区·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：                            图1   青铜牺尊                    图2   双镰铁范                                图3   _▲_ 材料二：以激烈的社会变革为时代背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，战国时期学术思想界出现了诸子并起、学派林立、相互驳难的空前繁荣景象，揭开了中华文化史上光彩夺目的篇章。 ——摘编自《中华文化史》 （1）请为材料一中图3命名。据材料一，指出春秋战国时期社会变革在经济、政治方面的突出表现。 （2）材料二中“空前繁荣景象”是指哪一局面？据材料指出该局面出现的条件。结合所学，选取一个角度，概述材料一与材料二所反映历史现象之间的关系。 （3）综上所述，你认为可以从哪些途径获取历史信息？ 13．（25-26七上·江苏苏州·期中）中国古代农业哲学总结为“天、地、人”三才理论。阅读材料，完成下列要求。 【顺天时】 材料一 【量地利】 材料二   李冰在充分认识岷江河道、水流、泥沙等规律后，乘势利导，因时制宜，在公元前256年建成都江堰。该工程利用当地西北高、东南低的地理条件和河流出山口处独特的地形、水势，做到了科学、自然与人类利益的统一。 ——摘编自邓正龙等《中华民族最辉煌的文明成就——都江堰水利工程及核心价值》 【通人和】 材料三   以农业为“本业”，以工商为“末业”，重本抑末。生产粟帛多者，可获得丰厚的奖励，免除徭役和赋税。如因弃本求末，或不从事生产而贫穷者，全家罚为官奴婢。 ——摘编自《史记·商君列传》 （1）据材料一指出农业生产与历法的关系。据材料二概括都江堰的修筑所体现的古人智慧，并结合所学知识判断该工程位于地图中的字母______处。 （2）据材料三指出商鞅变法措施，并结合所学知识分析其作用。 （3）综上所述，请你总结出促进农业发展的因素。 14．（25-26七上·江苏扬州高邮市·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循），夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，卒定变法之令。 ——摘自《史记・商君列传》 材料二：有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶），不得为属籍（享受特权）。 ——《史记・商君列传》 材料三：有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，务耕织，修守战之备。 ——贾谊《过秦论》 请回答： （1）材料一中卫鞅还有一个名字叫什么？他的理论属于哪家学派的思想？ （2）卫鞅的变法得到了哪位国君的支持？变法的目的是什么？ （3）根据材料二回答，变法的内容会受到什么人的支持？又会受到什么人的反对？并说明理由（支持者与反对者各写一例）。 （4）根据材料三并结合所学知识回答，变法给秦国带来了什么影响？ 15．（25-26七上·江苏昆山·期中）改革创新·转型发展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一   春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件，同时又普遍使用了牛耕。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料二   以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时期，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜等著《中华文化史》 材料三   夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——摘编自《战国策·秦策三》 （1）根据材料一，概括当时经济领域出现的新现象。 （2）根据材料二，概括催生“百家争鸣”这一繁荣文化气象出现的社会条件。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出“商君”使“秦无敌于天下”的历史事件。 （4）综合上述材料，归纳影响社会发展的重要因素。 16．（25-26七上·江苏苏州吴江·期中）阅读下列材料，回答问题： 材料一   诸侯卑秦，丑莫大焉。……寡人思念先君之意，常痛于心。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。 ——节选自秦孝公《求贤令》 材料二   据《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 材料三   （变法）“行之十年，秦民大说（通“悦”），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 （1）材料一认为秦孝公颁布《求贤令》的原因是什么？ （2）结合材料和所学知识，商鞅变法的目的是什么？商鞅变法的内容中最体现变法性质的是哪一条措施？ （3）根据材料你认为商鞅变法到底是成功了还是失败了？说明理由。 （4）通过学习商鞅变法，并联系当前改革，你有什么启发？ 17．（25-26七上·江苏省常州市教科院附属初级中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   远古先民居住方式的改变        图1山顶洞人遗址          图2半坡人房屋复原想象图 材料二   在距今8000年前后，出现了大量定居村落，农业的地位开始确立，也是在这一时期，中国出现了明显的南稻北粟的农业格局，但这时候采集和渔猎依然占有主要地位。虽然农业生产不是主力，但正是农业生产的收获弥补了冬季食物的短缺，使人类不必再四处迁徙，在距今8000年前后定居下来。 ——摘编自徐义华《农业的起源及其意义》 材料三   都江堰充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉……使成都平原成为沃野，为秦军征战提供了必要的粮草保障。 ——乔向军：《地理视角下的中国古代水利工程》 （1）根据材料一的图片，概括远古先民居住方式发生了怎样的变化？结合所学分析造成图2房屋结构的最主要因素。 （2）结合所学，列举两例典型遗址说明“南稻北粟的农业格局”根据材料二分析，使人类定居下来的主要原因。 （3）结合所学知识，指出都江堰是谁主持建造的？根据材料三简述都江堰发挥了哪些作用？ 18．（25-26七上·江苏苏州·期中）阅读材料、完成下列要求。 材料一   战国时期是社会大变革的时代。随着铁器牛耕的推广，新兴的地主阶级在经济上崛起后，迫切要求在政治与文化上获得相应地位。……旧贵族垄断学术的局面被打破，一个拥有学识与思想的“士”阶层迅速崛起。这些因素共同作用，最终在学术思想领域催生了波澜壮阔的“百家争鸣”局面。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料二   陆玉林曾探讨“先秦学术的主题”，其结论是“诸子学术实有共同之主题，即重建现实政治、社会、道德与思想的秩序”……“儒墨道法”社会思想具有共同的出发点和价值：目标，那就是重建有序社会，救民于乱世，不同的是实现目标的途径和手段。 ——摘编自王兴周《重建社会秩序的先秦思想》 （1）据材料一概括“百家争鸣”出现原因。 （2）据材料二指出“诸子学术”的共同主题。结合所学知识概括“儒”家实现此目标的途径和手段有哪些？ 19．（25-26七上·江苏盐城·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一              图A 刻有文字的牛骨                  图B 《屈子行吟图》 （1）材料一图A牛骨上的文字被称为“______________”，它是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字；图B屈子等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创作出一种新体诗歌______________。 材料二   春秋战国时期，出现了百家争鸣。当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。 （2）结合所学知识，简述法家的主要思想主张，以及百家争鸣的历史意义。我们应该怎样对待中国优秀传统文化？ 材料三 （3）材料三反映的历史事件是什么？请用一句话来评价这次农民起义。 材料四   汉文帝说：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。”汉景帝说：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。”景帝颁布了诏令“今田半租”，即收取文帝时十五税一之半，即三十税一。文帝在位二十多年，宫室、园林没有什么增加。他修建自己的陵墓，不许用金银等装饰，只能用陶瓦。 （4）根据材料四，归纳文景二帝为促进社会发展采取的措施。这些措施的实施取得了怎样的效果？ 20．（25-26七上·江苏省无锡市锡东中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   中华优秀传统文化是“民族文化血脉”。中华民族发展过程中，从《竹书纪年》……到文学、史学、农学、医学等，……为人类文明与进步作出不可磨灭的贡献。 ——摘编自人民网《习近平与中国优秀传统文化》 材料二   战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。 ——摘编自颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》 材料三   现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……坚持德治与法治统一，自律与他律并重，社会才能稳定有序。 ——摘自唐志君《中国传统德治思想的现代选择》 （1）据材料一并结合所学知识，列举我国春秋战国时期的文学或医学方面的代表作品一例。 （2）据材料二并结合所学知识，回答战国时期在思想文化领域出现了什么局面？分析“诸子百家之学”对中国古代社会的影响。 （3）据材料三指出现代国家的治理模式，并结合所学知识回答材料三中“法治”、“德治”分别源于春秋战国时期哪一学派的思想主张？ （4）综合上述材料并结合所学知识，你认为弘扬中华优秀传统文化有何现实意义？ 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固·精选选择题汇编 1．（25-26七上·江苏苏州·期中）某班围绕“秦统一中国”分组开展专题研究并根据各自研究角度搜集整理了如下素材。阅读材料，完成下列要求。 组别 研究角度 素材 第一组 统一之因 秦国地理位置优越，攻守均得其便。秦国内部纷争较少，从秦献公时起的150年中，献公、孝公、惠文王、昭王、秦王嬴政几代君主在位的年代比较长，内部相对稳定。总之，秦统一中国是顺应历史发展的要求。——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 第二组 统一之策 第三组 统一之成 自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，统一始终是历史主流。长期以来我国封建社会以高度发展的经济和文化，屹立在世界文明的前列，而且能有效地抵抗外来侵略，保持国家的独立，这与我国很早就建立了统一的封建中央集权国家，是有密切关系的。——摘编自郭沫若《中国史稿》 （1）依据第一组收集的材料并结合所学知识，分析秦能够统一的原因。 （2）依据第二组收集到的材料，任选一图写出秦巩固统一在经济方面采取的措施并结合所学知识分析其影响。 （3）依据第三组收集到的材料概括秦朝统一的作用。 2．（25-26七上·江苏省无锡市锡北片中学·期中）秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题： 【秦之兴】 材料一 图1秦代“铜诏版”（据镇原县博物馆藏） 秦代“铜诏版”上所刻诏书：廿六年（公元前221年），皇帝尽并兼天下诸侯……法度量则不壹歉疑者，皆明壹之（纠正“度量”不一致的，将其统一起来）。 【秦之治】 材料二 【秦之亡】 材料   三二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——司马迁《史记·陈涉世家》 （1）根据材料一指出“铜诏版”诏书中的“皇帝”是谁？结合所学回答秦统一的意义。 （2）根据材料二中的图2，指出秦朝在地方上推行的制度。 （3）根据材料二中的图3和图4，指出秦朝在文化、经济方面采取的措施。 （4）材料三反映了哪一历史事件？导致该事件的根本原因是什么？ 3．（25-26七上·江苏苏州吴中区·期中）统一是中国历史的主流。巩固统一，维护社会稳定，有利于中华文明的绵延不绝。阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》（节选） 材料二 措施 政治 文化 经济 交通 统一车轨 军事 北击匈奴，修长城 材料三   廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如臭，诸侯更相诛伐，周天子能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记·秦始皇本纪》 请回答： （1）材料一中的秦王指的是谁？这段材料赞赏的是他的什么功绩？ （2）材料二表格中列出了秦始皇巩固统一的一些措施，请你写出政治、文化、经济方面的措施。 （3）从材料三中可以看出，李斯反对的是周朝的什么制度，它有什么消极的影响？李斯的反对得到了皇帝的支持，在地方上实行了什么制度，这一制度又有什么积极的影响？ 4．（25-26七上·江苏昆山·期中）历史上，中国实现真正的统一是从秦朝开始的。根据材料，回答问题。 【挥军一统】 材料一   从公元前230年起，秦国只用了约十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业，一个统一的帝国就在中国历史上诞生了。 【加强统一】 材料二                  货币                                             文字 （1）秦国于哪一年完成了“六王毕，四海一”的伟业？是谁完成的统一伟业？“统一的帝国”是指什么？ （2）材料二反映了秦朝为巩固统一采取的哪两项措施？分别说说其意义。秦王朝还采取了哪些巩固统一的措施？ 5．（25-26七上·江苏镇江·期中）研学下列史料，回答问题 材料一   秦始皇大一统以后不再称王，而是改称自己为皇帝，以彰显自己与其他统治者截然不同的丰功伟绩。中央设置了丞相、太尉和御史大夫，三权分设，各司其职。秦始皇将全国划分为36郡，郡下设县。郡县制中任用的官员主要由皇帝从中央分配，逐级发放权力。这一中央集权制度体系使权力最终都牢牢掌控在皇帝手中。 ——摘编自吕思勉《中国通史》 （1）根据材料一，完成如下“中央集权制”思维导图A、B、C、D处的内容。并写出B的职责。 材料二   秦统一文字、货币示意图 （2）观察材料二的示意图，分别写出E、F处的内容。 材料三   （秦代）使大一统的观念重新深入人心……社会各个阶层均对中央保持着极强的向心力。这正是古代中国数经乱世而未分裂的根本原因，也是中华民族多元一体格局得以形成的重要思想基础。 ——《中国历史十五讲》 （3）据材料三，指出秦朝对统一多民族国家形成和发展的重要意义。结合所学知识，概括秦朝在我国历史上的地位。 6．（25-26七上·江苏省无锡市锡东中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   商鞅变法是战国时期具有里程碑意义的重要历史事件。……重视“耕战”是其重点，所以短期效应是非常明显的。……秦国的崛起，打破了七国并立争雄的相对平衡状态，秦国也逐渐展示出一枝独秀的战略优势，加快了战国时期统一战争的进程。 ——摘编自安作璋《秦汉史十讲》 材料二   秦国只用了十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。……秦统一中国的意义，并不仅仅在于当时消除了国家分裂的局面，关键在于它找到了一套大一统制度，并使其成为中国古代社会长期有效的一套规则，使整个中国达到了空前的统一和繁荣。 ——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》 材料三   及至始皇……弱天下之民……然陈涉（陈胜）……斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——摘自贾谊《过秦论》 （1）据材料一并结合所学知识，回答商鞅变法中能体现其重视“耕战”的措施是什么，并概括商鞅变法的影响。 （2）据材料二并结合所学知识，回答秦朝找到的“大一统制度”是什么，并根据材料指出这一制度有何历史意义。 （3）据材料三并结合所学知识，指出秦朝灭亡的根本原因。陈胜、吴广起义在中国历史上有何地位？ （4）综合上述材料并结合所学知识，从秦的兴衰中可以得到什么启示？ 7．（25-26七上·江苏南京江北新区·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制，成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式。“海内为郡县，法令由一统”，书同文，行同伦，奠定了统一多民族国家的基本格局。自此形成国家统一为众心所向，分裂为历史逆流的大一统历史传统。 ——摘编自《简明中国历史读本》 材料二：秦始皇统治末年，多次因组织战争和土木工程征发民众服苛重的兵役、徭役。大规模的兵役、徭役调发，使正常的经济环境和生产秩序受到破坏，民众承受着极沉重的负担。日益激化的社会矛盾终于导致了规模空前的大动乱。秦王朝在人民反抗的浪潮中走向崩溃。 ——摘编自《中国历史新编（古代史）》 （1）“秦王朝”建立于哪一年？据材料一，概括“秦王朝”在中国历史上的主要贡献。 （2）结合材料二和所学知识，指出秦末统治引发的起义及其结果。“民众承受沉重的负担”还有哪些具体表现？ （3）综上所述，分别指出两则材料对秦朝的叙述侧重点，你认为评价一个历史朝代应该注意什么？ 8．（25-26七上·江苏徐州·期中）中华民族共同体 材料一   传说炎帝教民开垦耕种、制作生产工具，黄帝建造宫室、发明舟车，炎黄部落联盟在涿鹿之战中打败蚩尤后，不断融合周边部落，逐渐形成华夏族的主干。 ——人教版七年级上册第3课《远古的传说》 材料二   下图为“良渚玉琮与陶寺彩绘龙纹陶盘”组合图 （左侧为良渚玉琮——新石器时代良渚文化代表性玉器，黄白色弧边矮方柱体，琢刻神兽纹，用于祭祀礼典；右侧为陶寺彩绘龙纹陶盘——新石器时代陶寺文化遗物，盘内以朱红彩绘蟠龙，反映先民信仰，二者体现不同区域文化交流痕迹） 材料三 （1）结合材料一和材料二，指出华夏族形成的核心部落是什么？良渚文化与陶寺文化的关联，反映中华文明形成具有怎样的特点？ （2）依据材料一二及所学知识，列举先秦时期民族交融的两种主要方式？春秋战国时期的争霸兼并战争，对民族交融起到了怎样的作用？ （3）对比材料三中春秋战国的分裂局面与秦朝的统一疆域，秦朝为巩固统一在政治上采取了什么核心措施？这一措施对中华民族共同体的发展有何重要意义？ 9．（25-26七上·江苏南京·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二   分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。大酺。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记•秦始皇本纪》 材料三   秦朝的赋税很重，农民要将收获的三分之二上缴国家，每年在外服役者不下三百万人，繁重的徭役，迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济遭到严重破坏。 ——摘编自人教版《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一并结合所学知识，说出图示所示是谁（写人名）创立的什么政治制度？写出该政治制度在中央的制度名称。并概述该制度的影响。 （2）根据材料二，概括秦朝为巩固统一采取的措施。并结合所学知识从措施中任选一项，说明其对国家发展的作用 （3）根据材料三，概括秦朝暴政的具体表现。 （4）综合上述三则材料，秦的统一及巩固措施体现了中国古代历史发展的什么趋势？请你谈谈秦朝的统治对后世的积极启示。 10．（25-26七上·江苏苏州吴江·期中）【国家治理与社会变迁】 材料一 材料二 一法度量石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三 秦统治者成为全中国的主人后……新皇帝废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员……此外，新皇帝还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。 ——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一，概括从西周到秦朝地方行政制度的变化。 （2）根据材料二和材料三，仿照示例，用史实说明秦朝的国家治理智慧。 示例：秦始皇将小篆作为全国通用文字。文字的统一使政令能够在全国顺利推行，有利于文化的交流与发展。 （3）综合上述材料并结合所学，谈谈你对国家治理的认识。 11．（25-26七上·江苏扬州高邮市·期中）阅读材料，回答问题。 材料一：分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料二：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三：今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首…臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。 ——李斯 材料四：为盗贼及诸犯罪者，皆没入为官奴婢。 ——《秦律》 请回答： （1）根据材料一、二，概括秦始皇巩固统一的措施。 （2）材料三反映了什么历史事件？如何评价这一事件？ （3）根据材料四，分析秦朝法律制度的特点。 （4）综合上述材料并结合所学，从秦的兴衰中，你明白了什么道理？ 试卷第1页，共3页 71 / 71 学科网（北京）股份有限公司 $