第一单元 阅读理解提升训练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

第一单元 阅读理解提升训练 课内阅读 ①古人云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。A．花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。B．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 1．画线句子使用_____修辞，句A把_____比作________；句B把______比作_______。 2．对 选段画“ ～ ” 句子理解最准确的一项（　　） A．人生有解不完的烦恼，很痛苦。 B．生命中难免遇到困境，正是这些难题，让生活富有滋味。 C．人生的结永远解不开，我们只能消极接受。 D．只要有结，生活就毫无乐趣。 3．从所读内容想开去，读完本段，你想到生活中什么 “丁香结”？ ____________________________________________ 课外阅读。 听  雨 ①听雨是一种享受——心灵上无与伦比的、愉悦的、平和的、自然的享受。 ②有雨的日子，我就听雨。听春雨的__________，听夏雨的__________，听秋雨的__________，听冬雨的__________，听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽，听雨的微笑，听雨的吟唱，听雨的呐喊，听雨的怒吼。 ③“天街小雨润如酥”，那是怎样的一种雨啊！一种甘润如酥、“润物细无声”的初春细雨。那又是怎样的一种雨声啊！一种无声似有声，有声更似无声，在心中奏成一曲优美的歌的最具春之魅力的温柔雨声！仿佛是听那遥远的星星甜柔的呢语，又似绿叶吻着花瓣的柔情。 ④春雨是温柔的，夏雨则是豪放而不拘一格的。 ⑤它有时心平气和，温情脉脉；有时怒气冲冲，喊叫连天。于是便有了晴天小雨，于是又有了“黄梅时节家家雨”，于是还有了倾盆大雨，于是更有了铺天盖地的暴雨。这就是夏雨——一种淋漓尽致、无所畏惧的雨！ ⑥听着夏雨，才恍然惊觉生命是如此多姿多彩而又壮丽辉煌！ ⑦秋雨，原该有一种婉约的风韵，但在那已飘过的秋雨中，却染透了无穷的哀愁与孤寂。 ⑧“更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。”秋夜残灯灭，细雨缠绵，该是一份何等凄婉的哀怨和忧寂啊！夜雨敲窗急，玉人伤心泣，这又是怎样的一种无奈与哀怨啊！淅淅沥沥的秋雨是一份深深的感伤！ ⑨秋雨依旧，年代却已不再，我们心中的一份秋雨声又是怎样的呢？ ⑩伴雪而来，随风而去，不知是飘逸，还是深沉。哦，这就是冬雨吗？或许是一年的思虑俱在寒冬堆积，使得冬雨也无语而沉思。听冬雨之声，是听远方一声低语，一种思念，一句祝福，一份安慰，一缕温馨，在这飘雪的寒冬，为我易冻的心燃一堆圣火，于是便看见春天向我走来。 ⑪哦，听雨，仿佛是读一首隽永的小诗，听一曲悠扬的古乐。听雨，原来是在一种美的意境中，寻求一份诗意。听雨，是一种享受——享受自然与我！（有删改） 4．结合全文，选择恰当的词语填在第②段的横线上。（填序号） A．豪放    B．婉约    C．温柔    D．深沉 5．第②段中，作者说“听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽……”，还可以听雨的什么？请你展开联想写一写。 _____________________________________________________________ 6．作者为了确切、生动地描写雨，先后在文中四处引用了诗句烘托意境，请你用“__________”在文中画出来，并选择一处，写写它的意思。 _________________________________________ 7．本文首尾照应，中心突出，强调“听雨是一种享受”。这是一种怎样的享受呢？请你写一写。 ______________________________________________________________________ 读懂老舍先生描写的草原美景和情感，才能听懂牧民们的故事。 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 8．[教材核心题]在读到“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”时，我能想到《敕勒歌》中的“________，________，风吹草低见牛羊”。在读到“羊群一会儿……一会儿……”时，我发现作者把“羊群”比作“________”，把“________”比作“无边的绿毯”，真是一个精妙的比喻！ 9．语段中画横线的句子既写了草原的美景，又表达了作者的感受，这样写的好处是（   ） A．更能表达作者的情感，使作者的形象更丰满。 B．赋予景物以人的思想感情，使景物描写生动形象。 C．使描绘的景物更加丰富和具体，令人欣喜。 D．对草原的赞美之情抒发得更清晰、更强烈。 欣赏草原风景，回答问题。 草原（节选） ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更 ① ，空气是那么 ② ，天空是那么 ③ ，使我总想高歌一曲，表示我满心的 ④ 。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 10．依次填入文中横线上的词语，正确的一项是（   ）。 A．①清鲜   ②明朗   ③愉快   ④可爱 B．①明朗   ②愉快   ③清鲜   ④可爱 C．①可爱   ②清鲜   ③明朗   ④愉快 D．①可爱   ②明朗   ③清鲜   ④愉快 11．如果用一个小标题来概括语段的主要内容，最恰当的一项是（   ）。 A．喜迎远客 B．草原风光 C．主客联欢 D．依依话别 12．［语文要素］作者把草原比作“无边的绿毯”，把________比作“白色的大花”，充满画面感。由作者的描写想开去，我还能想到：草原上的________像________。 13．读“【   】”中的句子，用“_____”画出描写作者感受的句子。请你回忆一下自己观赏自然景色的经历，仿照写写自己当时的观景感受。 ___________________________________________________________ 14．［语文要素］从画“～”的句子想开去，骏马会回味草原上的哪些乐趣？发挥想象写一写。 _______________________________________________________________ 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛撒开来，笼罩了凌乱的土地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （有删改） 15．下面对文中第②自然段画“____”的句子理解不正确的是（   ） A．运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。 B．运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。 C．将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。 D．表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。 16．阅读全文，作者对木槿花的态度发生了怎样的改变？试着把下面导图补充完整。 17．文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（   ） A．作者采用了欲扬先抑的手法。 B．前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态。 C．前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质。 D．令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣。 18．作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．[语文要素]木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启示？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读课内片段，完成练习。 ①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 20．[新角度]梳理内容，填写对“丁香结”的理解。 丁香结 形状 花苞如________________________________ 象征意义 负担着________________________________ 21．画“____”句，作者由________联想到了________________。从这句话中，我能感受到作者________的人生态度。下面诗词中，最能表达出这种人生态度的一项是( )。 A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。    B．夕阳西下，断肠人在天涯。 C．夕阳无限好，只是近黄昏。    D．零落成泥碾作尘，只有香如故。 22．[教材核心题]从生活实际、生活经验想开去，说说生活中的“结”。 我生活中的“结”：_______________________________ 我解“结”的方式：_________________________________ 感悟史铁生笔下的老海棠树。 老海棠树（节选） 史铁生 A奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 B老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 C奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，射弹弓，甚至写作业。 D“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”①没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。②奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 E春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气。 F③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“就不能劳驾你去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？” 23．文中画线句子是怎样抒情的？请你选一选。 A．通过描写具体的动作、表情。 B．通过描写景物。 C．通过具体的事例。 句①：________________ 句②：________________ 句③：________________ 24．下面说法不正确的是（   ） A．以“老海棠树”为线索，贯穿全文，含蓄地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 B．本文主要体现了奶奶与老海棠树深深的感情。 C．本文以“老海棠树”为题，用老海棠树衬托或象征奶奶这一形象。 D．老海棠树是作者童年生活的乐园，承载着作者的快乐回忆。 25．选文写“我”在老海棠树上的活动以及“我”和奶奶的对话有什么作用？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 在阅读中学习方法。 变形记（节选） 一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬得像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子都很难盖得住，就要滑下来了。比起偌大的身躯来，他那许多条腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。 “我出了什么事啦？”他想。这可不是梦。他的房间虽说小了些，但的确是普普通通人住的房间，它仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。在摊放着打开的衣料样品——格里高尔是个旅行推销员——的桌子上面，还是挂着那幅画，这是他不久前从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。画的是一位戴着皮帽子、围着皮围巾的贵妇人，她挺直身子坐着，把一只套没了整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人。 格里高尔的眼睛接着又朝窗口望去，天空很阴暗——可以听到雨点敲打在窗槛上的声音——他的心情也变得忧郁了。“要是能再睡一会儿，把这一切晦气事统统忘掉那该多好。”他想。但是完全办不到，平时他习惯于侧向右边睡，可是在目前的情况下，再也不能采取那样的姿态了。无论怎样用力向右转，他仍旧滚了回来，肚子朝天。他试了至少一百次，还闭上眼睛免得看到那些拼命挣扎的腿，直到后来他感到有一种从未有过的疼痛，才不得不罢休。 “啊，天哪，”他想，“我怎么单单挑上这么一个累人的差使呢！长年累月到处奔波，比坐办公室辛苦多了。再加上还有经常出门的烦恼，担心各次火车的倒换，不定时而且低劣的饮食，而萍水相逢的人也总是些泛泛之交，不可能有深厚的交情，永远不会变成知己朋友。让这一切都见鬼去吧！”他觉得肚子有点儿痒，就慢慢地挪动身子，靠近床头，好让自己的头抬起来得更容易些；他看清了发痒的地方，那儿布满了白色的小斑点，他不明白这是怎么回事，想用一条腿去搔一搔，可是马上又缩了回来，因为这一碰使他浑身打了一阵寒战。 他又滑下来恢复到原来的姿势。“起床这么早，”他想，“会使人变傻的。人是需要睡觉的。别的推销员生活得像贵妇人。比如，我有一天上午赶回旅馆登记取回订货单时，别的人才坐下来吃早餐。我若是跟我的老板也来这一手，准定当场就给开除了。也许开除了倒更好一些，谁说得准呢。如果不是为了父母亲而总是谨小慎微，我早就辞职不干了，我早就会跑到老板面前，把肚子里的气出个痛快。那个家伙准会从写字桌后面直蹦起来！他的工作方式也真奇怪，总是那样居高临下地坐在桌子上面对职员发号施令，再加上他的耳朵又偏偏重听，大家不得不走到他跟前去。但是事情也未必毫无转机，只要等我攒够了钱，还清了父母欠他的债——也许还得五六年——可是我一定能做到。到那时我就会时来运转了。不过眼下我还是起床为妙，因为火车五点钟就要开了。” 他看了看柜子上嘀嘀嗒嗒响着的闹钟。天哪！已经六点半了，而指针还在悠悠然地向前移动，连六点半也过了，差一刻就七点了。闹钟难道没有响吗？他从床上可以看到闹钟明明是定在四点的，显然它已经响过了。是的，不过在那震耳欲聋的响声里，难道自己真的能安宁地睡着吗？嗯，他睡得并不安宁，可是却正说明他睡得不坏。那么他现在该干什么呢？下一班车七点钟开；要搭这一班车他得疯跑才行，可是他的样品都还没有包好，他也觉得自己的精神不佳。而且即使他赶上这班车，还是逃不过上司的一顿申斥，因为公司的听差一定是在等候五点钟的那班火车，这时早已回去报告他没有赶上了。那听差是老板的心腹，既无骨气又愚蠢不堪。那么，说自己病了行不行呢？不过这将是最不愉快的事，而且也显得很可疑，因为他服务五年以来没有害过一次病。老板一定会亲自带了大夫一起来，一定会责怪他的父母怎么会养出这样懒惰的儿子，他还会引用大夫的话，粗暴地把所有的理由都驳掉，在那个大夫看来，世界上除了健康的假病号，再也没有第二种人了。再说今天这种情况，大夫的话是不是真的不对呢？格里高尔觉得身体挺不错，除了有些困乏，这在如此长久的一次睡眠以后实在有些多余，另外，他甚至觉得特别饿。 （有删改） 26．本文写的是主人公____________变成______________后发生的事。 27．从哪个句子中可以看出格里高尔真的变形了？（　　） A．他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子都很难盖得住，就要滑下来了。 B．他的心情也变得忧郁了。 C．“起床这么早，”他想，“会使人变傻的。” 28．变形后的格里高尔是什么样子的？用“　　　”在文中画出来。 29．变形后的格里高尔的动作行为发生了怎样的改变？用“﹏﹏﹏”在文中画出一处证明他的改变的句子。 30．想象：格里高尔迟到了，母亲催他起床，他会怎么回答？又会有什么表现呢？ ________________ 锡林郭勒大草原 ①内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。 ②蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 ③草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。 ④矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……” （有删改） 31．请为文中的加点字选择正确的读音，用“_____”画出来。 没过（mò  mè）            雄鹰（xióng  xóng） 嚼着（jué  jiáo）            偶尔（ǒu  ōu） 32．从文中找出恰当的词语填空。 ( )的湖水        ( )的蒙古包        ( )的野草 ( )的雄鹰        ( )地飞翔        ( )地歌唱 33．仿写句子。 示例：水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 _______________的_______________，就像______________________________一样。 34．“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”这句话在文中是个___________句，作用是__________________。短文第2自然段主要突出草原_________________的特点，第4自然段主要突出草原___________的特点，表达了作者对_______________________________________________________之情。 35．读了“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方”，你会想起老舍《草原》中的哪句话呢？（   ） A．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 B．四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 阅读 望月 ①夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。 ②月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边…… ③偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥。 ④“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头___________（凝望  眺望）着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。 ⑤“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。 ⑥他背：“小时不识月，呼作白玉盘。” ⑦我回他：“明月几时有，把酒问青天。” ⑧“床前明月光，疑是地上霜。” ⑨“野旷天低树，江清月近人。” ⑩“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” ⑪“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” ⑫………… ⑬诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们___________（沉陷  沉醉）在清幽旷远的气氛中。 ⑭突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？” ⑮他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。 ⑯“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。 ⑰“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。 ⑱他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？” ⑲小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。 ⑳天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。“月亮困了，睁不开眼睛了。”小外甥打了个哈欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。 ㉑甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀…… （有删改） 36．请联系上下文，用“√”选出填入第④段和第⑬段横线处最恰当的词语。 37．作者在文中主要描写了在甲板上和小外甥发生的两件事，请你用小标题概括这两件事：_______________________________、_______________________________。 38．请结合上下文，谈谈你对第⑤段中画“——”的句子的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 39．阅读第⑲段，回答问题。 （1）这一段是对小外甥___________的描写，从中你能感受到小外甥是个_______________________________的孩子。 （2）你觉得月亮像什么？请你写一写。 月亮就像______________________，它_________________________________________________________ 40．第㉑段“我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……”这句话中的省略号有何作用？文章这样结尾有什么好处？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读 溪  水 ①我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎在欢迎我们。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。 ②早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子。她是如何地沉闷呵！在夏天的时候。 ③几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；金黄色的晓霞，从杈丫树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。 ④现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面急忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。 ⑤一片小小的红叶儿，听了狡狯的西风的劝告，私下离开母亲出来玩，走到半路上，风儿偷偷地溜走了，他便一跤跌在溪水里。 ⑥水是怎样地开心呵，她将那可怜的迷路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴溜滴溜地打圆转儿；那叶儿向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。 ⑦水是这样喜欢捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。你记得吗？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？ ⑧水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求大石头放行，但大石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿也不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向大石头冲击过去；冲击激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。 ⑨噼噼啪啪，温柔的巴掌，尽打在大石头皱纹深陷的颊边——她真的怒了，不是儿戏。 ⑩谁说大石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水安然渡过难关了。 ⑪她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。 ⑫我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。 （有删改） 41．文中作者先写溪水夏天被囚禁在浓翠中间如何________________，再写溪水在秋雨之后恢复_________________________________，最后写溪水遇上大石头后与大石头的________________。 42．第⑧段中画线的句子，是写溪水激烈地冲击大石头的情景，运用了__________的修辞手法，其中“雪白的胸臂”是指溪水的颜色，“发出怒吼的声音”是指__________________________________________，“银丝头发”是指__________________________________________。 43．下列对文章写法的分析，正确的一项是（     ） A．作者运用比喻的修辞手法，把溪水比作少女，写出了溪水的优雅，表达了作者的赞美之情。 B．作者运用拟人的修辞手法，把溪水当作一位少女来写，赋予了溪水少女情致、气质和性格，形象生动，增添了文章的诗意和美感。 C．作者运用拟人、夸张的修辞手法，把自己对溪水的喜爱、赞美之情十分自然地融入文中，增添了文章的趣味性。 44．当溪水遇到大石头时，他们之间会有怎样的对话呢？想一想，写下来。 __________________________________________________ 课外阅读。 巫峡赏雾 ①巫峡多雾，因而有人叫它“雾峡”。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。于巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 ②山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶“帽子”。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，我们不由得想到《昭君出塞》那幅画：头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。 ③半山雾，又叫遮山雾，犹如一道幕布从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实实地隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬是左拐右拐地从雾中一头伸了出来。一时让人想起贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，/半山的雾。/深山里的人家，/云雾里的路……”一阵铃铛声传来，从雾中走出一头头黄牛，那是地道的巴山牛。走在后面的放牛娃连声吆喝，让人联想起“________________”的诗句来。 ④轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，非织女那一双巧手不能完成。微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来；于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群、羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也款款走来…… ⑤跑马雾，气势好生了得！初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你。这时，从峡口吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来。窄窄的峡谷，哪经得起如此之多的马驰骋？一时间马群拥挤不堪。有的马被挤得仰起头，向天嘶叫；有的马被挤得竖起鬃毛，仿佛受惊了；有的马被挤得腾起四蹄，奋力突围。呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。好厉害的跑马雾！ ⑥巫峡的雾，迷人的雾。 45．填空题。 （1）文中写了巫峡的四种雾：________、________、________、________。 （2）第⑤自然段画“________”的句子运用了________的修辞手法，这样写的好处是________________。 46．判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）巫峡因多雾也被称为“雾峡”。( ) （2）《昭君出塞》那幅画描绘了巫峡阴天时的雾景。( ) （3）初夏雨后放晴，跑马雾起时，平时关在圈栏中的马群就在巫峡中狂奔。( ) （4）文章的结构方式是“总一分一总”式。( ) 47．放牛娃放牛的情景让你联想到什么诗句？在第③自然段的空白处写一写。 48．短文通过描写巫峡美丽的雾景，表达了作者怎样的思想感情？ ______________________________ 阅读 森林的作用 ①森林能起到其他植被及工程措施替代不了的护土保水作用。它通过树冠、树干和枝叶缓解降水对地表的直接冲击，减少沙土流失；又因森林植被的残落物和林木的庞大根系，使森林土壤形成涵水能力很强的孔隙，落在林地的雨水能迅速下渗储存起来。据统计，森林土壤的根系空间达到1米深时，每公顷森林可贮水500~2000立方米。这样，每2000公顷森林的贮水量，至少相当于一个 100万立方米的小型水库。从这个意义上，人们称森林为“绿色水库”。 ②值得强调的是，森林在特大暴雨下能起到削弱洪峰、缓解险情的作用。1975年河南驻马店地区的洪汝河、沙颍河和唐白河流域连降特大暴雨，3天内降水量达800~1000 毫米，使板桥和石漫滩两座水库大坝决口，造成极大的灾难；而同一条件下的薄山、东风两座水库，却经受住洪峰的冲击，没有出现险情。据事后调查，水库的失事与否，与上游的森林植被状况密切相关。那两座失事水库上游的森林覆盖率仅为20%，而安然无yàng的两座水库上游的森林覆盖率高达90%。正因为如此，前两座水库每年因暴雨淤积的泥沙最高可达40厘米，使库容日减，终于 niàng成大灾。从中可以看出森林在消除水患方面的重要作用。 （有删改） 49．根据文中的拼音写出汉字。 安然无（yàng）________   （niàng）________成大灾 50．第①段中运用了列数字的说明方法，是为了准确说明_________________________________________________________________________________________________。 51．第②段中的“同一条件”是指___________________________________________________。 52．第②段画线句子中除了运用列数字的说明方法，还运用了__________的说明方法，其作用是______________________________________________________________________________________。 53．这篇短文说明了__________________________________________。 阅读。 秋 黄蓓 ①踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。 ②它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄净的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱恻的雨丝，它是那皎洁无比的满月…… ③九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。 ④南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞舞着，仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。 ⑤菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。 ⑥似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。 ⑦秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。 ⑧落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。 ⑨我祝福秋天…… 54．作者选取了很多富有代表性的景、物来表现秋的特色，请阅读短文，把下面的导图补充完整。 55．文中说秋天“它兼容四季，又有着自己的个性”，请仔细梳理短文内容，了解它们具体表现在哪些方面，并完成导图。 秋 兼容四季 九月的初秋，仍有着夏的余韵 ___________ ___________ 自己的个性 ___________ 56．[语文要素]品读第2自然段中画“    ”的语句，我发现这句话运用了____________的修辞手法。作者选取天空、池水、雨丝、满月表现了秋天的特点，表达了对秋天____________的情感。品读这句话，我还能想到秋天其他有特点的景物，续写句子：它是____________，它是____________…… 57．[语文要素]品读“枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天”，我想到了杜牧的诗句“____________，____________”，还想到了其他描写秋天的诗句“____________，____________”。 58．本文语言优美，写景生动。从文中用“______”画出一处富有表现力的语句，试着进行品析。可以说说语句使用的修辞手法及其表达效果，也可以谈谈自己喜欢的理由。 _______________________________________________ 阅读。 丁香赋 张福海 ①每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。 ②“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映。有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美不胜收。 ③春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。 ④丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冷里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。 ⑤丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了。倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。 ⑥丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。古时，有许许多多关于丁香的传说，说丁香是“神树”，它能给人带来幸福。历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”李商隐则用“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，描述情人的思恋之苦。 ⑦哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。 ⑧丁香的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。 ⑨这里的丁香外表柔媚，但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝干，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。 ⑩初春，丁香浓香馥郁，花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。 ⑪哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌。它聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。 ⑫丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证。丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外妖娆。 ⑬丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。 （有删改） 59．阅读第4、5自然段对丁香的描写，作者是从______、______、______这三个方面进行细致描绘的，赋予了丁香灵动优雅、可爱芬芳的灵性。 60．作者借助哈尔滨满城的丁香来抒发内心感受，文中的丁香具有特定的寓意，它象征着_________________________。 61．[语文要素]阅读第2自然段中的“忽如一夜春风来，千树万树丁香开”时，我想到了唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中的诗句：“忽如一夜春风来，____________。” 62．[语文要素]丁香凝聚着塞北人独特的精神风貌，在文中引发了作者的思考。其实在生活中，还有许多其他有象征意义的植物。如，菊花代表着______，荷花象征着______等，由荷花我能想到的人生追求应该是：______________________________。 63．哈尔滨人为什么喜欢丁香花？下列分析不正确的一项是（   ） A．因为哈尔滨选择丁香花，天地间都在感叹着花与城的奇缘。 B．因为丁香花鲜艳美丽，香气浓郁。 C．因为丁香花给中国的文化平添了无限的秀色。 D．因为丁香花凝聚了塞北人独特的精神风貌，是哈尔滨人精神的写照。 64．本文和课文《丁香结》都引用了李商隐的诗句“芭蕉不展丁香结”，两者有什么不同？请试着说一说。 ______________________________________________ 第16页（共17页） 第17页（共17页） 学科网（北京）股份有限公司 《第一单元 阅读理解提升训练》参考答案 1． 比喻 紫色丁香花 印象派的画 花苞 盘花扣 2．B 3．考试失利、和朋友闹矛盾、学习中遇到难题等，这些都是生活中的 “丁香结”，我们要勇敢面对，积极解决。 【导语】这篇课内阅读以丁香与丁香结为核心，由雨里丁香的妩媚图景切入，自然勾连古典诗句的愁怨意涵，再以花苞形似盘花扣的具象发现解锁“丁香结”命名缘由，最终落点于“人生难题不尽，方添生活滋味”的哲思。融景、诗、理于一体，由物及人，浅白文字里藏着柔而通透的生活智慧。 【详解】1．从文中第①段“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来”可知，把细雨中的紫色丁香比作印象派的画，写出雨中丁香朦胧柔美，色彩交融的样子。 从文中第②段“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”可知，把丁香花苞比作衣襟上的盘花扣，形象写出丁香花苞圆圆的外形，解释了“丁香结”名字的由来。 2．从文中第③段“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”可知，丁香结就像人生里的烦恼、不顺心的事。人生的难题永远解不完，正是因为不断遇到问题、解决问题，生活才不会平淡，才有滋味。作者表达了豁达乐观的人生态度。 3．文中的“丁香结”比喻人生中不顺心、解不开的愁怨。答题时，先举生活小事，再点明道理。 示例：读完本段，我想到生活里的丁香结：考试没考好、和同学发生争吵、练习一项技能总是失败，这些就是生活里的“丁香结”。生活中的烦恼就像丁香结，不会消失，我们要用豁达的心态去面对。 4．C    A    B    D 5．听雨的呢喃，听雨的哭泣，听雨的高歌。 6．天街小雨润如酥    润物细无声    黄梅时节家家雨    更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长     “润物细无声”这句诗的意思是温柔的春雨，无声地滋润着万物。 7．作者在这里以一种平和的心态欣赏四季不同的雨，在欣赏自然之美的同时，心灵得到升华，享受到自然所带来的那种无与伦比的、愉悦的、平和的美。 【导语】这篇《听雨》以四季雨声为脉络，将春雨的柔、夏雨的烈、秋雨的愁、冬雨的思铺展成卷，嵌以古典诗句晕染诗意，把自然雨声和心绪哲思相融，通篇清婉灵动，既写出雨的万般情态，也让读者在听雨的意境里触摸到自然与自我交融的平和诗意。 【详解】4．A．豪放：气魄宏大、开阔洒脱，情感浓烈外放。 B．婉约：含蓄婉转，不直抒胸臆。多细腻曲折，柔婉内敛。 C．温柔：性情柔和舒缓，情感平和温润，给人暖意。 D．深沉：感情藏于内心，不轻易表露。 由第④段“春雨是温柔的，夏雨则是豪放而不拘一格的”可知，春雨是温柔的，夏雨是豪放的，第一空选填C合适，第二空选填A合适；由第⑦段“秋雨，原该有一种婉约的风韵”可知，秋雨有婉约的风韵，第三空选填B合适；由第⑩段“伴雪而来，随风而去，不知是飘逸，还是深沉”可知，冬雨是深沉的，第四空选填D合适。 5．第②段中，作者写“听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽……”是拟人化的表达，赋予了雨人的动作，仿写时注意运用拟人的修辞手法，赋予雨人的言行和动作，符合雨声轻柔多变的特点即可。 示例：听雨的呢喃，听雨的歌唱，听雨的嬉戏。 6．文中用横线画出的引用诗句是：天街小雨润如酥；润物细无声；黄梅时节家家雨；更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。 任意选择一处诗句，写出它的意思即可。 示例： 天街小雨润如酥：意思是京城街道上的早春小雨，细腻得像酥油一样温润柔滑。 润物细无声：意思是春雨温柔地在夜里悄悄落下，无声地滋润了世间万物。 黄梅时节家家雨：意思是江南梅子成熟的初夏时节，连绵的梅雨会笼罩家家户户，到处都浸在湿润的雨意里。 更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长：意思是更何况在初秋的雨夜，细雨纷纷，只有一盏昏黄将灭的残灯陪伴着自己，夜显得格外漫长孤寂。 7．由第①段“听雨是一种享受——心灵上无与伦比的、愉悦的、平和的、自然的享受”可知，首段点出这是“心灵上无与伦比的、愉悦的、平和的、自然的享受”，由第⑪段“听雨，是一种享受——享受自然与我”可知，尾段补充听雨是在美的意境里追寻诗意，享受自然与自我，把两部分内容结合，串联四季雨带给人的不同精神体验，即可完整阐释出这份享受的内涵。 示例：这是一种心灵层面的独特享受：听雨的时候，既能感受到春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的哀愁、冬雨的沉静，触摸到自然最鲜活丰富的脉搏，也能在雨声里安顿自己的情绪，从自然的韵律里读出诗意、获得平和愉悦的力量，最终达到人和自然相融相通的美好状态，就像文末所说的，是同时享受自然的意趣与完全松弛的自我心境的双重美好体验。 8． 天苍苍 野茫茫 白色的大花 草原 9．D 【导语】老舍《草原》选段文笔清丽，以饱含热忱的笔触描摹草原风光。作者捕捉一碧千里的原野、柔美的小丘与散落的羊群，巧用比喻勾勒开阔鲜活的草原图景。行文情景交融，将惊叹、愉悦的主观感受融入景物之中，景与情相互映衬，字里行间流露对草原自然风光由衷的喜爱与赞美。 【详解】8．书写时注意“苍”“野”“茫”的正确写法。 原文句子 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这个比喻句中，本体是羊群和草原，喻体分别是白色的大花、无边的绿毯，生动写出草原碧绿广阔、羊群洁白点缀其间的美丽画面。 9．A.句子写的是草原景色，不是塑造作者自身形象。 B.本句没有把景物当作人来写（没有拟人），不是赋予景物人的情感。 C.这句话侧重写内心感受，不是丰富景物外形特点。 10．C 11．B 12． 羊群 天空 湛蓝的湖水 13．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 我来到池塘边，注视着那亭亭玉立的荷花在微风中翩翩起舞。这种景色，既让人沉醉，又叫人欢喜，既愿驻足凝望，又想轻声赞美这清新美丽的画卷。 14．骏马可能回味着：春日里踩着软乎乎的青草地追风，风里裹着野苜蓿的甜香，和同伴们撒开蹄子从这个小丘一口气跑到那个水洼边，低头就能喝到凉丝丝的泉水；跑累了就瘫在向阳的草坡上，看云影慢悠悠在草地上挪，远处牧羊姑娘的歌声飘过来，连鬃毛都晒得暖融融的，别提多自在了。 【导语】这篇《草原》节选片段以清浅灵动的笔触铺展草原初印象，从天空气候的切身观感落笔，以绿毯、白朵、柔美的丘峦构出鲜活的青绿画卷，将惊叹沉醉的共情融于景中，连静立的牲畜都沾着悠然意趣，把草原的澄澈辽阔与自然野趣揉进字里行间，很能唤起读者对草原风光的向往。 【详解】10．清鲜：清爽而新鲜。 明朗：光线充足、开阔明亮。 愉快：心情畅快、喜悦。 可爱：形容人或事物讨人喜欢。 第一处用来形容草原的天，选填“可爱”能体现草原天空带给人的整体亲和的独特观感； 第二处搭配“空气”，选填“清鲜”合适； 第三处搭配“天空”，草原天空没有遮挡、澄澈开阔，选填“明朗”合适； 第四处用来形容“我”的心情，选填“愉快”直接对应“总想高歌一曲”的饱满愉悦情绪。 综上，四个空分别选填“①可爱”“②清鲜”“③明朗”“④愉快”，故C选项正确。 11．这个节选语段的核心内容是作者初入草原时，描写草原的天空、空气、小丘、羊群、静立的牲畜等自然景致，抒发初见草原的触动与喜爱。其余三个选项：“喜迎远客”“主客联欢”“依依话别”都是《草原》后文描写蒙古族同胞接待访客的人文场景内容，完全不符合本段的写景核心，故B选项正确。 12．原文表述“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，因此第一空的本体是羊群。仿写时要选取草原上的典型事物，结合其外形、色彩特点搭建合理的比喻，既需要符合草原的场景特征，也要保证本体和喻体之间有鲜明的相似性。 示例：草原上的小河流像镶嵌在绿毯上的银色丝带。 13．“【 】”中的句子分为两部分：前半部分是客观描摹小丘的形态、色彩，属于实景描写；后半部分落脚到作者身处这个场景里的主观情绪、想法，是直接抒发观景的感受，因此画线句是：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 仿写时要还原原句的“既……又……既……又……”的并列句式结构，要结合自己真实的观景经历（比如看海、逛花海、望山间云海等场景），同时写出身处景色中矛盾又交融的多重真实感受，把景色带给自己的直观触动自然表达出来，不需要刻意堆砌辞藻，符合场景逻辑即可。 示例：望着满山坡漫开的粉紫色山茶花，我既忍不住抬手轻碰花瓣的软嫩，又想站着吹一吹裹着花香的山风，既想掏出相机把整片花海都装进相册里，又想哼一支软软的小调附和林间的鸟鸣。 14．这句话用拟人的手法写牲畜静立回味草原的乐趣，作答时需要站在骏马的视角，结合草原生活的真实场景展开合理想象：可以从骏马的日常活动、感官体验入手，比如奔跑的自由、鲜草的美味、和同伴嬉戏的快乐、草原环境的舒适等，把草原能给骏马带来的美好体验具象化，符合语境、想象合理生动即可。 示例：骏马可能回味着自己刚刚在软乎乎的草地上撒欢奔跑时，风从耳边呼啸而过的畅快；回味着低头就能吃到的带着晨露、清甜多汁的嫩草；回味着和同伴并肩跑过山坡时，晒在背上暖融融的太阳，还有远处牧人悠扬的歌声裹着草香飘过来的惬意。 15．C 16．惊喜  震颤  期待 17．B 18．在布满砖块、钢筋这样的恶劣环境中，木槿竟然还能顽强地生长，作者被这种在重压之下顽强生长、不轻易屈服的精神震撼到了，对木槿很钦佩。 19．我联想到松树。松树是一种生命力极强的常青树。不管是酷暑还是严寒，它依然苍劲挺立，四季常青。启发：我们不管在多么艰难的环境中都要意志坚强，坚贞不屈，不被困难打倒。 【导语】《好一朵木槿花》运用欲扬先抑的写法，先写木槿平日留给作者平庸的印象，再重点刻画它身受重压依然顽强开花的动人瞬间。作者借一朵小小的木槿花托物言志，由花及人，从花儿逆境绽放的生命姿态中感悟生命的勇气。文章既有细腻优美的景物描写，又蕴含深刻的人生思考，于平凡的小花身上发掘生命力量，读来令人深受触动。 【详解】15．C．把花瓣比作蝉翼，是写花瓣娇嫩轻薄，并不是突出它奇特另类，也没有暗含轻视，此时作者已经开始喜爱这朵木槿花了。 16．第一空：结合第②段“原来，木槿开花了，而且是紫色的。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。”可知，作者无意间发现开出了别致的紫色木槿花，内心十分意外，于是小心除草浇水，此时态度由原先的不以为意变为惊喜。   第二空：结合第④段“土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。”可知，小园遭受破坏，木槿被泥土砖块压住，在恶劣的处境下依旧努力绽放花朵。看到木槿顽强抗争的样子，作者内心受到震颤。 第三空：结合第⑤段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。”可知，今年小园修整过后，木槿长高长密，可是还没有开花。作者经常在树旁边来回走动，心里盼望再次见到那朵顽强的木槿花，态度变成期待。 17．B．前面印象中的木槿是平庸的，并没有写它活泼、坚实；只有后面重压下开花的时候，才体现出坚实顽强。并不是前后都表现。所以错误。 18．结合第④段“土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花”这句话可知，木槿遭到施工破坏，大半截植株被泥土、砖块掩埋，生长环境十分恶劣。可它没有就此凋零，反而从重压之下奋力挣脱，依旧开出娇嫩的花朵。花朵本身看上去柔弱单薄，却在厄运之中顽强抗争、努力绽放。作者看到这一幕，被木槿不屈的生命力深深触动，内心受到强烈震动，因此心中涌起了对木槿的钦佩。 19．先要选取一种具有象征意义的植物，简单交代这种植物独有的生长特点，再由植物的品性联系我们平时的学习与生活，谈一谈自己从中得到的人生启示，做到植物特点和感悟相互对应。 示例：我想到了梅花。梅花在寒风大雪之中傲然开放，不畏严寒。它启示我在生活当中遇到挫折时不要胆怯退缩，应当迎难而上，勇敢去战胜困难。 20． 衣襟上的盘花扣 解不开的愁怨 21． 丁香结 人生中的问题 乐观豁达 A 22． 和好朋友发生误会，两人闹别扭，心里十分烦闷。 主动找好友好好沟通，说出内心想法，解开彼此的误会。 【导语】《丁香结》片段由丁香花苞的外形引出“丁香结”的意象。作者由物及情，借丁香结象征人生的愁烦与难题，没有沉湎于伤感，反而悟出人生正因有解不完的“结”才富有滋味。文字清雅含蓄，由实景走向哲思，表达出从容豁达、直面困境的人生情怀。 【详解】20．从第①自然段可知，文中写小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，形象写出丁香花苞的外形特点，故可填“衣襟上的盘花扣”。 从第②自然段可知，文中写丁香结这三个字给人许多想象，联想到诗句，觉得它们负担着解不开的愁怨，点明丁香结的象征含义，故可填“解不开的愁怨”。 21．从第②自然段画线句 可知，作者由丁香结展开思考，由丁香结联想到人生有很多不顺心、解不完的事情，故第一二空可填“丁香结”和“人生中解不完的问题”。 从第②自然段画线句可知，作者认为正是因为有解不完的问题，人生才不会平淡无味，体现出从容、乐观豁达的人生态度，故可填“乐观豁达”。 A．“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，表达磨难造就美好，要坦然面对困难，和文中态度一致。 B．“夕阳西下，断肠人在天涯”抒发游子悲伤愁苦，和题干态度不符。 C．“夕阳无限好，只是近黄昏”感叹美好时光短暂，带有惋惜伤感，和题干态度不符。 D．“零落成泥碾作尘，只有香如故”赞美坚贞不屈的品格，侧重坚守气节，和题干态度不符。 22．联系课文第②自然段，文中的“结”指生活里不顺心、让人烦恼的事情，答题时先选取自己真实生活里遇到的困难作为生活中的“结”，再写出自己积极面对、化解烦恼的具体做法，体现坦然看待难题的态度。 示例： 我生活中的“结”：一次考试，我的成绩很不理想，心里难过，这就是我生活中的“结”。 我解“结”的方式：我认真整理错题，查漏补缺，调整心态，努力练习，勇敢面对这次挫折。 23． B A C 24．B 25．通过写“我”在树上的活动，展现童年快乐，体现老海棠树是“我”的童年乐园；“我”和奶奶的对话，呈现祖孙互动，表现奶奶对“我”的关爱与牵挂，也体现“我”的天真与调皮，丰富人物形象，凸显祖孙情。 【导语】本文节选自史铁生《老海棠树》，文章将奶奶与老海棠树紧紧交融在一起。老海棠树既是作者童年嬉戏的处所，也是奶奶常年伫立、劳作、张望的地方。作者借这棵树，记录祖孙二人日常相处的细碎片段，在景物、事件的描摹之中，藏着奶奶对“我”的疼爱，也饱含作者往后回望时对奶奶深切的怀念与愧疚。 【详解】23．句①句子写花香、蜂鸣、春风、海棠花雨，刻画树下周边的环境景物，借助景物烘托氛围，抒发情感，选B。 句②句子描写奶奶站在树下、望着“我”，猜想“我”在树上的所见，抓住奶奶站立、凝望的动作，传递奶奶的内心情绪,选A。 句③记叙夏天奶奶坐在树荫里做补花活计这件具体生活小事，在叙事当中流露情感,选C。 24．B．文章核心不是写奶奶对老海棠树的感情，而是借老海棠树承载奶奶与“我”的祖孙情，该说法错误。 25．写“我”在树上玩耍的种种活动，交代老海棠树是“我”的童年乐园，写出童年的自在快活。祖孙之间一来一回的对话，还原真实的生活场景，一边体现奶奶对“我”的牵挂、唠叨与疼爱，一边表现出“我”孩童时期的调皮天真。人物形象变得鲜活丰满，也让祖孙之间真挚的情感更加真切动人。 26． 格里高尔 巨大的甲虫 27．A 28．他仰卧着，那坚硬得像铁甲一般的背贴着床，那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子都很难盖得住，就要滑下来了。比起偌大的身躯来，他那许多条腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。 29．无论怎样用力向右转，他仍旧滚了回来，肚子朝天。他试了至少一百次，还闭上眼睛免得看到那些拼命挣扎的腿，直到后来他感到有一种从未有过的疼痛，才不得不罢休。 他看清了发痒的地方，那儿布满了白色的小斑点，他不明白这是怎么回事，想用一条腿去搔一搔，可是马上又缩了回来，因为这一碰使他浑身打了一阵寒战。 30．格里高尔连忙回答，可是这声音里面却夹杂着另一种可怕的叽叽喳喳的尖叫声，仿佛是伴音似的，格里高尔只得简单地说：“是的，是的，谢谢你，妈妈！我这会儿正在起床呢。” 【详解】26．本题考查对短文内容的理解。 结合“一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫”可知，短文写的主人公格里高尔·萨姆沙变成一只巨大的甲虫后发生的事。 27．本题考查对短文内容的理解。 A．结合“他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子都很难盖得住，就要滑下来了。”可知，这个句子写作者变甲虫的过程。 B．“他的心情也变得忧郁了。”是描写人物的心情。 C．“‘起床这么早，’他想，‘会使人变傻的。’”是写的人物的心理活动。 由此可以看出格里高尔真的变形的应是A选项，故选：A。 28．本题考查对短文内容的理解。 结合“一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬得像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子都很难盖得住，就要滑下来了。比起偌大的身躯来，他那许多条腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。”可知，变形后的格里高尔的样子。 29．本题考查对短文内容的理解。 结合“他想。但是完全办不到，平时他习惯于侧向右边睡，可是在目前的情况下，再也不能采取那样的姿态了。无论怎样用力向右转，他仍旧滚了回来，肚子朝天。他试了至少一百次，还闭上眼睛免得看到那些拼命挣扎的腿，直到后来他感到有一种从未有过的疼痛，才不得不罢休。”“他觉得肚子有点儿痒，就慢慢地挪动身子，靠近床头，好让自己的头抬起来得更容易些；他看清了发痒的地方，那儿布满了白色的小斑点，他不明白这是怎么回事，想用一条腿去搔一搔，可是马上又缩了回来，因为这一碰使他浑身打了一阵寒战。”可知，变形后的格里高尔的动作行为发生的改变。 30．本题考查语言表达。 根据题干可知，是想象格里高尔迟到了，母亲催他起床，他会怎么回答？又会有什么表现呢？展开丰富的想象。本题是开放性题型，答案不唯一。 如：格里高尔大声地回答，可声音不再是原来的声音，夹杂一些叽叽的声音，此时，他只能说道：“我马上起来了。” 31．mò    xióng    jiáo    ǒu 32． 清亮 圆顶 青青 矫健 自由 欢快 33． 天上飘浮 洁白云朵 一群悠闲的小绵羊 34． 过渡 承上启下 广阔、美丽 热闹、欢腾 锡林郭勒大草原的喜爱和赞美 35．A 【导语】本文是写景散文，描写锡林郭勒大草原。开篇总起草原广阔美丽，第二段描绘野草、湖水、野花，展现静态美景。第三段为过渡句，由景转入写生机。第四段写飞鸟、牛羊与牧民，展现草原欢腾热闹。文章动静结合，语言优美，运用比喻，抒发作者对草原的喜爱赞美。 【详解】31．注意区分多音字“没、嚼”的读音，同时注意“雄、偶”的读音易读错。 32．结合第②段“嵌着一洼洼清亮的湖水”可知填“清亮”； 结合第④段“一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包”可知填“圆顶”； 结合第②段“覆盖着青青的野草”可知填“青青”； 结合第④段“矫健的雄鹰在自由地飞翔”可知填“矫健”； 结合第④段“矫健的雄鹰在自由地飞翔”可知填“自由”； 结合第④段“百灵鸟在欢快地歌唱”可知填“欢快”。 33．仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。本题要求学生仿写比喻句，意对即可。 示例：母亲的怀抱，就像春天的阳光一样。 34．这句话是过渡句，承接第②自然段，第②段写蓝天、野草、湖水、野花，描写草原景色，突出草原广阔美丽； 引出第④自然段，第④段写雄鹰、百灵鸟、牛羊、牧民，写草原上动物与人的活动，突出草原欢腾热闹； 表达作者对锡林郭勒大草原的喜爱与赞美。 35．文句“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方”。写出了锡林郭勒大草原的绿和广阔，《草原》一文中的文句“天底下，一碧千里，而并不茫茫。”意思一致。对应A。 36．凝望    沉醉 37． 月下背诗 趣谈月亮 38．这句话运用了比喻、夸张的修辞手法，既写出了小外甥积累的古诗多、反应快，又表现出了他对月亮的喜爱。 39． 语言 聪明好学、想象力丰富、充满童趣 一叶小舟 在云海里缓缓地移动，带着人们的幻想和憧憬，越漂越远…… 40．这里的省略号作用是表示语意未尽，留给读者想象的空间。这样结尾的好处是不直接把“我”的幻想内容写出来，余味悠长，能让读者也跟着一起展开关于月亮、关于月夜的美好想象，呼应全文充满童趣和诗意的氛围。 【导语】这篇《望月》以江轮月夜为背景，将清辉月景与舅甥闲趣相融，文字清透柔婉。以月为线索串起诵诗、喻月两段日常小事，把孩童的奇趣幻想、月夜的清幽旷远揉合一处，收尾留足遐想空间，满溢着融融的诗意与童真的灵动。 【详解】36．“凝望”指目不转睛地专注注视，“眺望”是站在高处往远处望。句中小外甥抬头盯着头顶的月亮出神，是近距离的专注注视，因此选“凝望”更贴合语境。 “沉陷”是带有负面色彩的词，指陷入不好的境地；“沉醉”比喻沉浸在美好的氛围里。这里形容二人被诗句与月光包裹，沉浸在清幽的美好氛围中，因此选“沉醉”。 37．全文围绕江轮甲板上的经历展开：第一件事是小外甥主动提议和“我”轮流背诵写月亮的古诗；第二件事是小外甥突发奇想提问“月亮像什么”，还给出了童趣十足的独特比喻。用动宾结构的短小标题提炼核心事件，既贴合文本内容，也简洁醒目。 示例：①月下赛诗 ②月亮的比喻 38．理解句子要从表层含义和深层含义两部分入手：先拆解修辞的表达效果，再结合人物特点分析句子背后体现的人物形象，最后关联上下文的氛围铺垫，就能把句子的内涵解读完整。 示例：这句话用了比喻的修辞，把描写月亮的诗比作多如繁星，一方面点明从古至今写月亮的古诗数量非常多，另一方面也体现出小外甥积累的诗词量很大，反应敏捷、喜爱古诗，短短时间就能随口背出很多和月亮相关的诗句，也侧面烘托出二人月下对谈的氛围轻松又美好。 39．（1）第⑲段全程记录了小外甥对“月亮像眼睛”的解释，属于典型的人物语言描写；他把月的圆缺变化想象成“天的眼睛睁眼闭眼”，用童话逻辑解释自然现象，完全符合前文“小外甥聪明好学，爱幻想”的人物设定，能直观体现他充满童真、想象力出众的特点。 （2）开放类仿写题，只要贴合月亮的外形、运行或光影特点，和小外甥的视角一样充满童趣、比喻合理通顺即可。 示例：月亮就像一艘弯弯的小船，它慢悠悠地在深蓝色的夜空中航行，把迷路的星星送回夜的怀抱。 40．省略号的常见作用有“引文省略、列举省略、语意未尽、语音停顿”等，这里放在“展开幻想的翅膀”之后，显然是用“话没说完”的处理，跳出了直白收尾的局限，以留白的方式放大了全文的诗意与童真感。 示例：这个省略号的作用是表示语意未尽，说明“我”的幻想还在继续，没有把所有内容说完。 这样结尾的好处：一是给读者留下了充足的想象空间，没有直接点明“我”的幻想内容，让读者可以自行补充、延伸故事的意境；二是呼应了前文小外甥爱幻想的特点，也让全文清幽浪漫的月色氛围留有余味，显得余韵悠长，更能引发读者的共鸣，带入到月下的美好遐想之中。 41． 忧郁忧伤 活泼和快乐 争执 42． 拟人 溪水冲击大石头时发出的巨大声响 溪水冲击大石头时溅起的水花 43．B 44．溪水摆动碧绿的裙摆，柔声说道：“巨石伯伯，麻烦让一让，我还要继续向前赶路。”巨石纹丝不动，漠然回应：“我不会退让，你就此停下吧。”溪水见好好商量行不通，怒气翻涌，高声叫道：“我绝不会就此止步，我一定要闯过去！”巨石依旧态度强硬：“不管你如何挣扎，我都不会挪动分毫。”话音刚落，溪水便奋力朝巨石猛冲过去。 【导语】本文采用拟人手法赋予溪水鲜活灵性，先写夏日溪水被密林禁锢的沉郁寂寥，再绘秋日雨后溪水重获活泼的灵动姿态。通过溪水戏耍红叶、勇冲顽石的生动场景，细腻展现溪水温柔又坚韧的双重特质，借溪水的情态变化托物寓意，语言清新优美、画面感极强。 【详解】41．结合第②段“她的明澈晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子。她是如何地沉闷呵！在夏天的时候”可知，夏天溪水被囚禁在浓翠中间是沉闷忧伤的。 结合第④段“现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面急忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气”可知，秋雨之后溪水恢复活泼和快乐。 结合第⑦段到第⑪段溪水冲击大石头的内容以及第⑫段“总要到这坝塘边参观水石的争执”可知，最后写溪水遇上大石头后与大石头的争执（或冲击、搏斗）。 42．结合第⑧段“冲击激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起”可知，句子把溪水当作人来写，赋予溪水衣裳、胸臂、呼吸、怒吼、头发等人的神态与动作，运用了拟人的修辞手法。“发出怒吼的声音”是溪水撞击大石头时产生的轰鸣水声，“银丝头发”是溪水撞击岩石飞溅而起的白色水花。 43．A．文中不只使用比喻，大量语句赋予溪水人的言行神态，核心手法是拟人，该选项只提到比喻，概括片面； C．整篇文本没有使用夸张的修辞手法，该选项手法判断错误。 44．要联系第⑧段内容，溪水一开始撒娇请求大石头放行，被拒绝之后娇嗔发怒；大石头态度冷静顽固。对话要贴合二者的性格，溪水的语气从撒娇慢慢转为生气，大石头语气冷淡强硬，语言简短，符合文中形象。 示例：溪水晃着浅碧的衣裙，软声说道：“大石头大哥，请你挪一挪身子，放我过去好不好？我还要奔赴远方呢。”大石头纹丝不动，冷冷地回答：“不行，我守在这里，不会给你让路。”溪水见好言相劝没用，不由得怒火升腾，大声喊道：“你别挡着我的去路！我一定要冲过去！”大石头板起面孔：“任凭你如何闹腾，我也不会退让。”说完，溪水便奋力朝着大石头冲撞过去。 45． 山帽子雾 半山雾 轻纱雾 跑马雾 排比 增强语势，生动形象地写出了跑马雾的厉害气势 46． √ × × √ 47．牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 48．短文通过描写巫峡美丽的雾景，表达了作者对巫峡的雾的喜爱与赞美之情。 【导语】本文通过描写巫峡山帽子雾、半山雾、轻纱雾、跑马雾四种雾的迷人姿态，展现了巫峡雾景的俊秀与奇幻，表达了作者对巫峡雾景的喜爱与赞美之情。 【详解】45．（1）从第②自然段“山帽子雾，大而圆”可知，第一种雾是“山帽子雾”；从第③自然段“半山雾，又叫遮山雾”可知，第二种雾是“半山雾（或：遮山雾）”；从第④自然段“轻纱雾，丝丝缕缕”可知，第三种雾是“轻纱雾”；从第⑤自然段“跑马雾，气势好生了得”可知，第四种雾是“跑马雾”。 （2）从第⑤自然段画线句子“有的马被挤得仰起头，向天嘶叫；有的马被挤得竖起鬃毛，仿佛受惊了；有的马被挤得腾起四蹄，奋力突围。”可知，这句话运用了“有的……有的……有的……”的句式，属于“排比”的修辞手法。这样写的好处是增强语势，生动形象地描绘出跑马雾在峡谷中狂奔时拥挤、气势磅礴的状态，突出了跑马雾的厉害。 46．（1）从第①自然段“巫峡多雾，因而有人叫它‘雾峡’”可知，该说法正确。因此，该题判断正确。 （2）从第②自然段“太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，我们不由得想到《昭君出塞》那幅画”可知，《昭君出塞》的联想是在太阳出来时（晴天），并非阴天。因此，该题判断错误。 （3）从第⑤自然段“那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你”可知，这里的“马群”是比喻跑马雾，并非真的马群在狂奔。因此，该题判断错误。 （4）从第①自然段总写巫峡的雾俊秀迷人，第②-⑤自然段分别描写四种雾，第⑥自然段总结“巫峡的雾，迷人的雾”可知，文章结构为“总—分—总”。因此，该题判断正确。 47．结合第③自然段“一阵铃铛声传来，从雾中走出一头头黄牛……走在后面的放牛娃连声吆喝”的放牛场景，作答时可联想到描写牧童、黄牛的诗句有：雷震《村晚》中的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”、袁枚《所见》中的“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”等，这些诗句与文中放牛娃吆喝赶牛的情景契合，都展现了乡村放牛娃悠闲、自在的生活情趣。（选择贴合情境的诗句填写即可） 48．从第①自然段“于巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界”，以及全文对四种雾的细致赞美描写可知，作者通过描写巫峡迷人的雾景，表达了对巫峡雾景的喜爱与赞美之情，抒发了对大自然奇景的热爱之情。 49． 恙 酿 50．森林土壤的涵水能力很强 51．3天内降水量达800至1000毫米 52． 作比较 突出水库失事与否，与上游的森林植被状况密切相关 53．森林具有护土保水、消除水患的作用 【导语】这篇短小的科普说明文本紧扣森林的护土保水、消弭水患核心功用展开，先以具象数据引出“绿色水库”定义，再用正反对照的真实灾害案例佐证，逻辑清晰平实，没有晦涩术语，兼顾科学性与说服力，是一篇轻量化的实用事理说明短文。 【详解】49．书写时注意“恙”“酿”的正确写法。 50．根据文章第①段“据统计……至少相当于一个100万立方米的小型水库”能看出，作者列出几组贮水相关的数据，用来展现森林储存雨水的能力很强，因此准确说明森林土壤涵水能力十分强大。 51．根据文章第②段“1975年河南驻马店地区的洪汝河……却经受住洪峰的冲击”能看出，同一条件指两座水库都遭遇了一样强度的暴雨，也就是三天内降雨量达到800到1000毫米，因此同一条件是3天之内降水量达到800至1000毫米。 52．根据文章第②段画线句“那两座失事水库上游的森林覆盖率仅为20%，而安然无恙的两座水库上游的森林覆盖率高达90%” 能看出，句子把失事水库和安然无恙的水库上游的森林覆盖率放在一起对照，使用了作比较的说明方法，把两种情况对比之后，能明显看出森林植被多少直接影响水库安危，因此该句作用是通过对比突出水库会不会出事，和上游森林植被情况联系紧密。 53．根据文章第①段写森林护土保水、第②段写森林能够削弱洪峰、减轻水患的语句能看出，整篇短文从两个方面介绍森林的价值，因此这篇短文说明了森林有保持水土、储存雨水，还能减轻暴雨带来水患的作用。 54． 55． 秋向深处走去，奏响了冬的序曲 春天也派来了使者，参加秋的盛会 深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情 56． 排比、比喻 喜爱与赞美 那层林尽染的山林 那叠翠流金的树叶 57． 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 一年好景君须记 最是橙黄橘绿时 58．枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。 这句话运用拟人的修辞手法，不仅写出了枫叶的色彩美，也表现出枫叶勃勃的生机，表达了作者对枫叶、对秋天的喜爱之情。 【导语】本篇散文按照初秋到深秋的顺序，选取霜花、菊花、枫树、松柏、金穗、果实等典型景物，运用拟人、排比、比喻等多种修辞，描绘秋天多姿多彩的画面。文章写出秋天兼容四季又独具个性的特点，借秋日景物抒发对秋天深沉的喜爱与赞美。 【详解】54．定位原文找到景物以及对应的描写词语，提取景物和特点填入导图。原文：第④段“霜花在静谧的夜晚走进了庭院……到处白花花的一片”；第⑤段“菊花却在这寒风中笑着，闹着……仪态万方”；第⑤段“枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍”；第⑤段“松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着”；第⑥段“那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实”。 55．“兼容四季”指秋天里能看见其他季节的影子：初秋保留夏的余韵；霜、秋雨带来冬天的序曲；金穗果实是春天播种换来的收获。“自己的个性”定位原文第⑦段：“它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情”，可以直接摘抄作为个性特点。 56．第②段中的画线句连续使用“它是……”句式，是排比修辞，多角度描写秋天景物，增强语言气势，表达作者对秋天由衷的喜爱。续写句子要保持“它是……”句式，选取秋天典型景物仿写。 示例：它是那飘香十里的桂花；它是那漫天飞舞的黄叶…… 57．句子写枫叶火红，对应杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。再另外写一联描写秋天的古诗即可。 示例：空山新雨后，天气晚来秋。 58．答题时先画出一处富有表现力的语句，判断修辞，再分析写出景物什么特点，最后点明作者情感。任选文中有表现力句子赏析，言之有理即可。 示例：菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方…… 这句话运用拟人、比喻的修辞手法，把菊花当作人来写，“笑着、闹着”赋予菊花活泼的情态；又把花瓣比作绿波、玉指，生动形象写出菊花姿态多样、在秋风中盛放的样子，表达作者对秋菊、对秋天的喜爱赞美之情。 59． 形状 颜色 香味 60．塞北人独特的精神风貌：聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃 61．千树万树梨花开 62． 坚贞 高洁 无论在多么恶劣的环境中，都要坚持正义，保持高尚的品格，不要做那种随波逐流的人 63．A 64．《丁香赋》中引用这句诗，意在说明丁香给中国的文化平添了无限秀色；而《丁香结》引用这句诗，是以花蕾丛生的丁香比喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表、愁思的象征。 【导语】这篇《丁香赋》以哈尔滨的丁香花为载体，通过细腻的笔触描绘了丁香的外形、香气和精神品格。文章从丁香与城市的奇缘写起，层层递进，展现了丁香作为市花的独特魅力。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞手法，赋予丁香以灵性，并借其象征哈尔滨人坚韧顽强的精神风貌。文中穿插古诗典故，增添了文化底蕴，使丁香的形象更加丰满。全文情感真挚，语言优美，是一篇托物言志的抒情散文。 【详解】59．在第④自然段中，作者首先描写了丁香的形态，提到“丁香的花小如丁”，用“小如丁”形象地描绘了丁香花的娇小玲珑。接着，作者又描写了丁香的色彩，“紫中带白，白中映粉”，这样的色彩搭配不仅展现了丁香花的美丽，还赋予了它一种柔和而高雅的气质。在第⑤自然段中，作者着重描写了丁香的香气，“花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了”。这里用“袭人”一词生动地表现了丁香花香的强烈和扑面而来的特点，而“最为浓郁”则进一步强调了丁香花香的独特之处。综上分析，作者从丁香的形态、色彩、香气这三个方面对丁香进行了细致描绘，赋予了丁香灵动优雅、可爱芬芳的灵性。 60．文章第⑪自然段，“丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌。它聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃”，这句话点明丁香的象征意义。作者托物言志，借丁香的品格象征塞北人的精神风貌。 示例：象征着哈尔滨人团结向上、不畏艰苦、顽强拼搏、生生不息的崇高精神品质。 61．书写时注意“树”“梨”的正确写法。 62．菊花在寒霜中开放，不畏严寒，象征坚贞高洁；荷花从淤泥中长出却洁净不染，象征高洁正直、不与世俗同流合污。由荷花的品质联想到人生追求：做人要坚守本心，洁身自好，就算身处污浊复杂的环境，也要保持高尚纯洁的品格，不随波逐流。答案不唯一，意思合理即可。 示例： ①傲骨不屈 ②清正廉洁 ③做人要品行端正、坚守操守，身处俗世却能自律自重、清白做人，不沾染不良习气。 63．A.原文第①段 “是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘” 只是作者的感慨，并不是哈尔滨人喜爱丁香的原因。 B.文中④⑤段写丁香花色美丽、花香浓郁，是喜爱丁香的原因。 C.第⑥段写丁香有千年栽培历史，为文化增添秀色，是喜爱丁香的原因。 D.第⑪⑫段写丁香凝聚塞北人的精神风貌，是哈尔滨人精神写照，是喜爱丁香的原因。 64．《丁香赋》在第⑥段引用李商隐的诗句，本段中心是介绍丁香悠久的历史和丰富的文化故事，列举诗句是为了说明历代文人都曾吟咏丁香，丁香给中国文化增添无限秀色，侧重体现丁香丰富的文化内涵。 《丁香结》引用这句诗，承接古人对丁香结的传统意象，丁香的花苞如同心结，用来比喻人心中化解不开的愁绪，借诗句抒发内心惆怅、忧愁的情感。二者引用诗句的写作目的与表达作用不相同。 示例： 《丁香赋》引用诗句，是为了佐证丁香自古备受文人喜爱，历史底蕴深厚，丰富文章文化色彩；《丁香结》引用诗句，延续古人丁香喻愁的传统，借丁香结寄托忧愁、郁结的心情，烘托淡淡的惆怅情思。 答案第14页（共14页） 答案第1页（共14页） 学科网（北京）股份有限公司 $