专题12 作文押题预测（高频猜押）-2026-2027学年九年级语文上期期中复习限时测试

专题12 作文押题预测（高频猜押） 1．同学们，“醒”是一个有温度的文字：山朗水润，是万物的苏醒；声声叮咛，是爱的唤醒；点滴感悟，是心灵觉醒；鉴往知来，值得我们警醒……醒来是一种姿态，是一种对过往的反思，是一种成长。 请以“醒来”为题目，写一篇文章。 要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“XX”代替； ③不得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料； ④不少于600字。 【范文】 醒来 暮色漫进窗台，映着书桌前堆积的试卷。我盯着纸上潦草的字迹，心里满是浮躁与懈怠。长久以来，我总在敷衍度日，把懒惰当作随性，把懈怠归于疲惫，直到那个傍晚，我彻底从混沌的岁月里醒来。 曾经的我，深陷迷茫的泥潭无法自拔。课堂上敷衍听讲，思绪肆意飘飞；课后沉迷闲散，不愿深耕学业。看着身边同学伏案苦读、稳步前行，我却始终无动于衷，心安理得地停滞不前。我以为青春漫长，以为前路坦荡，不必急于一时，就这样任由时光白白流逝，在安逸与侥幸中浑浑噩噩。 改变，源于一次深夜的偶遇。那晚我偶然抬头，看见书房隔壁的灯光依旧亮着。是我的姐姐，即将迎来升学考试的她，伏案刷题、整理笔记，笔尖在纸上沙沙作响，丝毫没有倦怠。已是深夜，窗外万籁俱寂，所有人都已入眠，唯有她依旧坚守书桌，为自己的梦想全力以赴。 我悄悄走近，看见她眼底的坚定与专注，看见密密麻麻的笔记与标注的错题。那一刻，我心头猛地一颤。我一直抱怨学习枯燥、压力繁重，却从未真正付出努力；我总羡慕别人的优异成绩，却沉溺安逸、不思进取。原来所有光芒的背后，都是无人知晓的坚持与拼搏，而我所谓的疲惫，不过是懒惰的借口。 那一刻，我彻底醒来。我终于明白，青春从不是肆意挥霍的资本，而是奋力拼搏的时光；成长从来不是顺其自然的懈怠，而是脚踏实地的追赶。虚度的时光、敷衍的过往，终会成为前路的遗憾。真正的成长，是看清平庸后，依然选择全力以赴。 自那以后，我褪去浮躁，告别懈怠。清晨不再拖延赖床，课堂专心听讲、认真思考，课后踏实刷题、查漏补缺。笔尖划过纸张的声响，代替了往日的浮躁；踏实前行的脚步，填补了曾经的迷茫。 人生本就是一场不断醒来的旅程。这次蓦然醒悟，让我挣脱了迷茫的枷锁。我深知，过往的虚度不必懊悔，当下的觉醒最为可贵。愿我带着这份清醒，不负时光，不负韶华，在青春的赛道上奋力奔跑，奔赴属于自己的山海。 【详解】一、审题立意。 这是带有比喻义的作文题，不能只写字面意义的睡醒。导语提示“醒来”可以是万物复苏、爱的唤醒、心灵觉醒、自我警醒，核心是从混沌、迷茫、错误的旧状态，转变为清醒、醒悟、成长的新状态。写作重点不是写“睡”，而是写醒悟前后的变化，以及醒悟那一刻的内心触动。立意可以选取个人成长角度：写自己曾经懈怠、逃避学习，在某个契机下幡然醒悟，懂得珍惜时光、努力奋斗。文章要表达真情，重点突出心灵转变的过程，体现反思与成长。行文要紧扣“醒来”，写出醒悟前的混沌、触发醒悟的事件、醒悟后的改变，结尾升华：醒来是自我审视，是主动成长，是告别浑噩，重新出发。 二、选材构思。 材料优先选有真实细节的小事，如学习场景，受挫后醒悟自律的重要；家庭场景，误解亲人后读懂温情；生活场景，犯错、浮躁、攀比后自我反思；成长场景，经历失败、旁观他人坚守后豁然开朗等，事件具体、细节真实，重点依托具体生活片段，自然引出内心觉醒与成长变化。构思可采用“沉睡—触发—觉醒”的三段式结构。开头铺垫自己迷茫、麻木、不懂事的消极状态；主体详细记叙触发醒悟的关键事件，细致刻画心理波动，写出“醒”的瞬间；结尾具体写出行为改变，不再停留在口号感悟。行文层层递进，由事入情、由情入理，突出“从前糊涂、如今清醒”的对比，紧扣成长主题，结构完整、逻辑清晰。 2．也许你不是最美丽的，但可以是最可爱的；也许你不是最聪明的，但可以是最勤奋的；也许你不是最富有的，但可以是最充实的；也许你不是最幸运的，但可以是最乐观的……只要我们知道自己是谁，知道自己该做什么，就都很有价值。 请以“做最好的自己”为题，写一篇记叙文，讲述你或身边人通过坚持，不断努力、成长和进步的故事。 要求：①文中不能出现真实的地名、校名和人名；②不少于600字；③字迹工整，书写规范，标点正确；④不得摘抄本套试卷的内容。 【范文】 做最好的自己 我曾一直羡慕班里那位从容大方的同学，她上台发言侃侃而谈，总能收获满堂掌声。而我生性腼腆，一站在众人面前就紧张结巴，于是我暗暗模仿她说话的语气、站姿，可每次尝试都显得生硬别扭，内心满是挫败。我以为优秀就要活成别人的样子，直到那次班级读书分享会，我才慢慢懂得，不必追赶别人的光，努力做最好的自己就足够。 读书分享会报名时，我犹豫很久。看着同学们踊跃报名，我心里既向往又害怕。同桌看出我的纠结，轻声劝我：“不用刻意学别人，就讲你真正喜欢的故事就好。”我忽然醒悟，不必强行模仿他人，我可以用自己的方式表达。 之后的日子里，我利用课余时间反复打磨稿件。没有华丽的辞藻，我便静下心梳理书中打动我的片段；害怕忘词，我就对着镜子一遍遍练习，记下停顿的地方。练习的过程并不轻松，好几次读到动情处依旧声音发颤，我也曾想放弃，可心底总有一个声音鼓励我坚持。我不再刻意模仿别人的神态，试着用属于我自己平缓真诚的语调讲述文字里的力量。 分享会那天，站在讲台前，台下几十双眼睛看向我，我的心跳依旧飞快。我深吸一口气，抛开所有杂念，慢慢开口。没有激昂的表达，也没有精彩的手势，我只是平静地分享读书带给我的触动。讲完最后一句话，教室里响起掌声。那掌声或许不算热烈，却让我心头一暖。我没有像别人那样惊艳全场，但我战胜了胆怯的自己。 走下讲台，我不再执着于和他人比较。每个人都有独属于自己的节奏，有人光芒耀眼，有人温润安静。最好的自己，不是超越所有人，而是接纳自身的不完美，在属于自己的道路上坚持前行，一点点突破曾经的局限。 人生本就是一场和自己的赛跑。不必强求拥有别人的天赋与幸运，只要认清自我，踏实努力，守住心中那份坚持，不断成长进步，便是做最好的自己。 【详解】一、审题立意。 这是一道命题作文，题目是“做最好的自己”。材料引导我们明白：不必强求拥有过人的天赋、优越的条件，不用拿自己和他人对比，认清自我、持续努力，实现自我成长就拥有价值。写作体裁必须是记叙文，需要讲述自身或身边人的真实成长故事。文章立意可以确定为：每个人都有短处与局限，不必盲目羡慕、模仿别人。成长的意义不在于超越所有人，而在于接纳自身的不完美，靠着坚持不断突破旧的自我，脚踏实地走好属于自己的路，在磨砺中成为更好的自己。 二、选材构思。 选材上，可以选择生活里平凡的成长小事，比如：不擅长表达的自己，鼓起勇气坚持练习，尝试参与班级分享；或者身边一位基础薄弱的同学，不羡慕别人优异的成绩，制定适合自己的学习计划，日复一日踏实积累，一点点缩小差距；也可以选择学习一项兴趣技能，屡屡受挫却不愿放弃，慢慢看见自身的进步等。构思上，叙事时不刻意追求圆满的胜利结局，重点抓住人物内心变化这条主线。先写因为看到他人的闪光点，产生自我否定、焦虑迷茫的心理；再细致刻画坚持过程中的细节，捕捉想要退缩、犹豫动摇的瞬间，写出一次次调整、咬牙坚持的真实状态。在事件推进中自然带出感悟，通过某个生活场景触发思考，厘清“最好”是和过去的自己对比，不是追赶别人。最后将这件事带来的感悟延伸到日常，把收获内化成长久的生活态度，含蓄升华主题。 3．它是一片毫不起眼的叶子，整个夏天隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添上一抹绿意。如今秋天到了，它日渐干枯，终于从枝头飘落到地上。它不由得发出最后一声叹息：“现在我一无用处了！” 恰好一只小虫子经过，看到面前的落叶，由衷地感叹：“多厚实的被子！这下我过冬不用发愁了！”你是否也感受过由平庸叹息到自信闪光的成长？请以“不必叹息”为题目，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字；②要有真情实感，不得抄袭和套作；③文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【范文】 不必叹息 秋风卷着枯黄的落叶，轻轻擦过窗台。我盯着楼下满地飘零的叶子，心里满是落寞，忍不住轻声叹息。那次班级值日分工，我再次落到了最不起眼的岗位，看着同学们各司其职、闪闪发光，我总觉得自己平庸又无用。 班级大扫除，大家都有亮眼的任务。擅长绘画的同学布置黑板报，鲜艳的色彩铺满墙面，收获阵阵夸赞；手脚麻利的同学擦拭门窗，玻璃澄澈透亮，干净利落。而我，被安排打扫教室最角落的卫生死角，清理讲台下堆积的碎纸屑和灰尘。这份枯燥又琐碎的工作，没人关注，更没人称赞。 我拿着扫帚，无精打采地蹲在角落。细碎的粉笔灰、掉落的橡皮屑藏在缝隙里，怎么扫都不干净。我看着同学们忙碌却耀眼的身影，心里越发酸涩，忍不住暗自叹息：我好像什么都做不好，永远只能做这些不起眼的琐事，没有一点闪光点。我慢慢挪动扫帚，敷衍地扫着地面，满心都是自我否定。 就在我低落失神时，班主任轻轻走到我身边。她没有说话，只是弯腰捡起我遗漏的一片碎纸，然后接过我手中的扫帚，细细清扫着墙角的缝隙。阳光透过窗户洒下来，落在她认真的侧脸上，温柔又治愈。 打扫完毕后，整洁的角落让整个教室更加清爽。班主任拍拍我的肩膀，轻声说：“亮眼的风景需要点缀，干净的角落更不可或缺。没有平凡的坚守，就没有整洁的集体，认真做好小事的你，本身就很闪光。” 我愣住了，低头看着一尘不染的地面，心中的阴霾渐渐散去。原来我一直都在无端叹息，总盯着别人的光芒，却忽略了自己的价值。就像那片飘落的枯叶，看似失去了生机，却能成为小虫温暖的被褥，每一份平凡的付出，都有独一无二的意义。 此后，我不再暗自消沉叹息。我认真对待每一件小事，踏实做好自己的岗位。我终于明白，人生从无无用的经历，也无需羡慕他人的璀璨。平凡不等于平庸，默默付出、认真生活的我们，终会在自己的方寸天地里，慢慢发光。不必叹息，坚守本心，人人皆有属于自己的精彩。 【详解】一、审题立意。 本次写作核心为成长主题，围绕自我认知的转变展开，核心线索是从自我否定的叹息走向自我接纳的自信。材料通过落叶的自我怀疑与小虫的正向评价形成对比，揭示核心道理：平凡的存在自有价值，个体无需因普通、渺小而自我内耗。题目“不必叹息”是全文的情感主旨与中心论点，写作需完整呈现心态变化的过程，杜绝单一抒情或空洞说理。文体限定为记叙文，必须写真实事件，依托情节凸显立意。写作字数不少于六百字，行文控制在合理区间，保证内容饱满且不冗余。立意上需双向兼顾，既要点出曾经的平庸失落与自我叹息，也要清晰体现后续的自我和解、看见自身价值的成长蜕变，做到立意深刻、贴合生活、主旨鲜明，杜绝片面解读主题。 二、选材构思。 本次写作选材遵循真实生活化的原则，可选日常集体劳动中的岗位感悟，也可选兴趣尝试中自我怀疑到突破自我的经历。构思层面注重情节完整、有细节、结构清晰。全文采用对比式叙事结构，前半部分侧重刻画内心的失落、自卑与消极叹息，通过动作、心理、神态细节铺垫情绪，展现自我否定的状态。后半部分设置转折事件，借助他人点拨、场景感悟、自我反思完成心态转变，自然引出“不必叹息”的核心感悟。紧扣记叙文写作特点，以叙事为主、抒情为辅，结尾升华主旨，呼应题目与材料内涵。 4．题目：这也是一种修炼 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【范文】 这也是一种修炼 世人总以为，修炼是深山古寺的静心悟道，是寒窗苦读的咬牙坚持，是登顶追梦的奋力拼搏。可历经生活的细碎打磨，我渐渐明白，接纳平凡、静心沉淀，亦是一种难得的人生修炼。 从前的我，向来心浮气躁，凡事只求速成，总想在人群中崭露头角。做题急于求成，频频粗心出错；练字敷衍了事，字迹潦草凌乱；就连等待花开、静待结果，都觉得太过漫长无趣。我始终执着于追逐光鲜的结果，却从未懂得沉淀自己，最终屡屡受挫，满心浮躁与焦虑。 真正的改变，源于一次静心练字的经历。老师叮嘱我们，每日坚持练字，打磨心性。起初我十分抗拒，握着笔心神不宁，总想快速写完应付任务。看着同桌一笔一画、从容沉稳的模样，字迹工整舒展，我心生惭愧。我试着放下浮躁，放慢速度，紧盯每一个笔画的起落，专注于横竖撇捺的韵味。 渐渐地，我不再急于求成。当笔尖轻轻划过纸面，喧嚣的内心慢慢沉静下来。那些慌乱、焦躁的情绪，在一笔一画的打磨中渐渐消散。我不再纠结于一夜进步，而是坦然接纳日复一日的平淡付出。日复一日的练习中，我的字迹愈发工整，更难得的是，我的心性慢慢沉稳，遇事不再慌乱急躁。 我终于懂得，轰轰烈烈的奋进是修炼，默默无闻的沉淀亦是修炼。人生从不是一场急于求成的赛跑，而是一场循序渐进的修行。不是所有努力都能立刻看到结果，不是所有付出都能即刻收获掌声。那些无人问津的坚持，那些平淡琐碎的打磨，那些静下心来的沉淀，都是成长路上最珍贵的修炼。 生活处处皆修行。放下浮躁，静心沉淀，接纳平凡中的坚守，包容过程中的缓慢，在细碎时光里打磨自我，在默默坚持中积蓄力量。这份不急不躁、沉静自律的成长，褪去了年少的轻浮，沉淀了内心的底气。原来，静下心来沉淀自我，褪去浮躁踏实前行，这，也是一种最好的修炼。 【详解】一、审题立意。 题目核心突破口在于“也”字，这是立意的关键。多数人认知中，修炼多指潜心读书、刻苦刷题、修身悟道等刻意精进的行为，而“也”字打破了固有认知，提示考生需跳出常规奋斗场景，挖掘日常平凡、易被忽略的经历，赋予其成长修炼的深层意义。题目中的“修炼”并非宗教层面的修行，而是初中生成长语境下的自我磨砺、心性沉淀、品格塑造与能力成长，是历经小事后的蜕变与成熟。立意需贴合青少年生活，积极正向、贴合成长主题，拒绝空洞深奥的道理。写作核心立意可聚焦平凡日常的成长蜕变，明确琐碎小事、挫折困境、隐忍坚持、包容体谅等不起眼的经历，都是打磨心性、完善自我的修炼。摒弃一蹴而就的成长思维，传递“平凡皆修行，事事可修炼”的成长观。立意要做到以小见大，不刻意拔高，从自身真实体验出发，写出经历事件后心态、品格、认知的切实改变，凸显修炼的价值不在于轰轰烈烈，而在于日积月累的自我沉淀与蜕变。 二、选材构思。 选材需紧扣初中生真实生活，避开刷题、备考等俗套素材，聚焦日常细微小事，贴合“也是”的差异化要求，保证素材真实可感、细节饱满。可选取生活磨砺类素材，如坚持整理家务、长期照顾家人、耐心养护绿植，在重复琐碎中褪去浮躁，学会坚持与责任；也可选取挫折成长类素材，如考试失利、比赛落选、人际交往受挫，在接纳遗憾、直面不足、调整心态的过程中，修炼沉稳与抗压能力；还可选取包容克制类素材，如与人产生矛盾时克制脾气、学会换位思考，懂得退让体谅，修炼包容胸襟。整体构思采用“小事叙事+细节刻画+感悟升华”的结构，开篇打破固有修炼认知，引出平凡小事；中间详细记叙事件过程，加入心理、动作细节，凸显自身从浮躁、急躁、懈怠到沉稳、坚定、从容的变化；结尾升华主题，点明平凡日常的磨砺皆是成长修炼。 5．生活仿佛一个巨大的操作界面，我们是自己生活界面的操作者。在成长路上前行时，你是否渴望按下一个功能键：也许是“刷新键”，告别过去的自己，迎接崭新的开始；也许是“快捷键”，用更简捷有效的方法提高生活、学习效率；也许是“暂停键”，让时间驻足，享受生活中的点滴美好；抑或是你自定义的某个独特按键…… 请以“按下________键”为题写一篇作文。 写作要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【范文】 按下暂停键 生活如同不停运转的界面，日子被试卷、闹钟与密密麻麻的计划表填满，我总是马不停蹄地向前奔跑，以为只有不停赶路，才算得上成长。直到那个傍晚，我为自己按下了暂停键。 临近期中考试，书桌前的台灯夜夜亮到很晚。堆积如山的习题，不断跳动的倒计时，压得我喘不过气。我一味埋头刷题，脑子里装满分数和排名，脚步越走越急，内心却越发慌乱焦虑。做题频频出错，思绪总是飘忽不定，越努力，反而越疲惫。我好似一台高速运转却濒临过载的机器，只知道一味加速，却忘了也该停下来歇一歇。 那天吃过晚饭，母亲没有催促我立刻回房间学习，轻声邀我下楼走走。我本想拒绝，可紧绷已久的心终于松了一丝缝隙，便跟着走出家门。晚风轻轻拂过脸颊，褪去了白日残留的燥热。平日里埋首书桌，我从未留意过身边的风景：街边的树叶被落日镀上一层柔和的金光，路边的小花安安静静地开着，楼下老人闲谈说笑，孩童追逐嬉闹，处处都是鲜活温暖的气息。我放慢脚步，不再想着还没有写完的习题，不再纠结尚未弄懂的考点，只是安安静静感受这一刻的松弛。 这一刻，我在心里按下了属于自己的暂停键。暂停，不等于放弃前进，更不是摆摆样子的偷懒，而是停下匆忙的脚步，给紧绷的心灵留一点喘息的空隙。回到家中，我的心境已然不一样。再次翻开书本，内心不再焦躁浮躁，思绪变得清晰沉稳，学习效率反而提升不少。 从前的我总以为，成长就是一刻不停地奋力狂奔。可如今我懂得，成长这条长路，并不是一场只讲求速度的冲刺。一味盲目地加速，只会耗尽自身的心力。适时按下暂停键，让心灵沉淀休整，静下心感受烟火人间，积蓄精神的力量，我们才能整理好心情，更加从容坚定地奔赴前路。 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，题目把生活比作操作界面，将人生选择具象成各类功能按键。“按下”是主动做出选择、付诸行动的过程，横线需要填写一个具有象征意义的关键词，既可以选用题干给出的刷新键、快捷键、暂停键，也能够自定义独特按键。写作要紧扣成长这条主线，写出按键背后代表的人生态度与内心转变，不能仅仅停留在按键的字面意思。核心立意可以落脚于成长中的自我调整与内心觉醒：成长不是一味埋头狂奔，学会主动按下某一个功能键，代表着我们掌握生活的主动权。如果填写暂停键，可以立意：步履匆匆的成长路上，不必一直急于赶路，按下暂停，学会驻足感受生活、沉淀内心，才能积蓄力量继续前行；如果填写刷新键，可以立意：勇敢与过往的怯懦、遗憾告别，打破旧的自我，以全新心态接纳成长；也可另辟蹊径填写回溯键，立意：偶尔回望来路，在回忆里汲取亲情的温暖，读懂身边人的爱意，更好走向未来。 二、选材构思。 选材立足自身真实的成长经历。写按下暂停键，可以选取备考阶段一味埋头刷题，内心越发焦躁，之后主动按下暂停，傍晚和家人散步、静下心观察晚霞与草木，紧绷的情绪得到平复，懂得劳逸结合的亲身经历；写按下刷新键，可以选取自己一直害怕当众发言，总是逃避课堂展示，下定决心刷新自我，主动争取机会，即使过程并不完美，但是突破内心桎梏的故事；自定义按下“感恩键”，可以选取平日里忽略家人默默的付出，一次偶然的小事触动内心，主动去体察、回馈亲情的生活片段，以小事承载成长感悟。构思上，整篇以“按键”作为贯穿全文的意象线索，把“按下按键”作为心理转变的分水岭。文章先铺叙自己原先的生活状态，写出内心的困境或是潜藏的困惑，在具体事件的推进当中，触发内心的感悟，完成“按下按键”这个精神层面的动作，重点刻画按下按键之后自身心态、看待事物方式发生的改变。行文过程将生活细节、心理感受融合在一起，不只是记叙一件事情，更要挖掘按键背后的成长道理，结尾由个人经历延伸到对成长的思考，自然升华主旨，做到事理相融。 6．我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出……在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。 请以“在路上”为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。注意：不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【范文】 在路上 人生从不是一场抵达，而是一场不停歇的前行。我们每个人，始终都在路上。这条路没有固定的终点，没有平整的坦途，藏着欢笑与泪水，载着付出与成长，让平凡的日子，都变得滚烫而有意义。 求学的路，是我最熟悉的征程。清晨迎着微光奔赴校园，夜晚伴着星光伏案刷题，日复一日的坚持，看似枯燥，却满是成长的力量。我曾在难题面前屡屡碰壁，密密麻麻的公式、晦涩难懂的阅读题，一次次消磨我的耐心。无数个夜晚，对着空白的草稿纸发呆，心里满是迷茫与挫败，甚至想过轻言放弃。 但我从未真正停下脚步。我会静下心重新梳理知识点，向老师请教疑惑，和同学探讨解法，一点点攻克难关。当曾经棘手的题目豁然开朗，当试卷上的分数稳步提升，我忽然明白，学习路上的艰辛，从不是阻碍，而是成长的勋章。每一次咬牙坚持，每一次查漏补缺，都是我前行路上最坚实的脚步，让我在跌撞中愈发沉稳、坚定。 成长的路上，不止有艰辛，更有温暖与甘甜。失意时，朋友的一句鼓励，驱散我心中的阴霾；迷茫时，家人的默默陪伴，给予我前行的底气。闲暇之余，和挚友并肩漫步校园，分享心事、畅谈理想，欢声笑语洒满路途；疲惫之时，回家感受烟火温情，一碗热汤、一句叮嘱，都能治愈所有疲惫。这些细碎的美好，如同路上的星光，照亮我前行的道路，让漫漫征途不再孤单。 我们在路上奔跑，在路上感悟，在路上蜕变。或许前路依旧坎坷，依旧布满未知，但那些走过的路、吃过的苦、收获的暖，都早已沉淀为成长的力量。所谓成长，就是在一次次前行中，褪去稚嫩、学会坚持、懂得担当。 岁月绵长，步履不停。人生没有白走的路，每一步都算数。我会带着热爱与勇敢，揣着期盼与初心，稳稳走好脚下的每一步。不惧风雨，不负时光，在成长的路上，奔赴属于自己的远方。 【详解】一、审题立意。 题目简洁抽象，核心在于跳出“道路”的表层含义，挖掘其深层的人生与成长内涵。材料明确提示，“路”涵盖生活、学习、交友、追求等多个成长维度，并非特指真实的路途，而是指代人生前行、自我成长、追逐理想的全过程。审题时需紧扣材料核心，把握“在路上”的动态属性，重点突出过程而非结果，摒弃只写某次到达、某次成功的片面立意，聚焦前行中的经历、感悟与蜕变。题目核心关键词为“前行、体验、成长、思考”，要求作文立足日常成长，写出真实的身心体验。立意上，主打积极向上的成长主题，贴合初中生身份与生活场景。可确立核心立意：人生的成长本就是一场不间断的前行，路上有艰辛与挫折，也有欢笑与温暖，每一次付出、每一次坚持、每一次感悟，都是成长的意义。拒绝空洞的励志说教，立足自身经历，诠释在路上的坚守与蜕变，明白所有步履不停的奔赴、脚踏实地的付出，都是青春最珍贵的成长。全程凸显过程的价值，体现少年面对成长的思考、担当与期盼，让立意贴合题目要求，真挚且有深度。 二、选材构思。 选材立足初中生真实生活，贴合题目多元场景的要求，兼顾艰辛与温暖、付出与收获，素材真实接地气，避免虚假空洞、脱离生活的素材。选材围绕学习、生活、交友三大核心场景展开，贴合材料提示的写作方向。学习路上选取日常备考、攻克学科难题的经历，记录刷题、查漏补缺、坚持突破的艰辛过程，体现拼搏付出；生活与交友路上选取亲友陪伴、同学鼓励的细碎温暖，展现成长路上的甘甜与温情，形成苦甜交织的成长体验。构思上采用总分总的结构，开篇点题，点明人生始终行走在成长路上，引出全文核心；中间分层展开，先写学习路上的挫折与坚持，展现成长的磨砺，再写生活交友中的温暖治愈，丰富旅途色彩，层层递进展现在路上的多元体验；结尾升华主旨，总结前行的意义，抒发不负时光、坚定前行的青春态度。行文以小见大，用日常平凡小事诠释成长真谛，兼顾细节描写与内心感悟，既有具体的事件支撑，又有深刻的思考升华。 7．生活中，我们常常面临坚守与放弃的抉择。坚守是对信念、理想、原则的执着；放弃则可能是为了更好的发展、新的机遇或者摆脱困境。在历史长河和现实生活中，无数的事例都体现着坚守与放弃的智慧。 请以“坚守”或“放弃”为题，写一篇文章，表达自己的思考和感悟。 要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文一： 坚守 何为坚守？坚守不是冥顽不灵的固执，而是于喧嚣世间守住本心的定力。它并不代表故步自封、拒绝一切改变，而是守住内心的信念与原则，以灵活的姿态奔赴理想。于当代少年而言，学会真正的坚守，是一堂不可或缺的人生必修课。 坚守的内核，是精神本心永不动摇，行事方式大可与时俱进。有不少非遗手艺人，面对流量市场的诱惑，不肯为了利润简化工序、粗制滥造。他们守住精益求精的工艺底线，却主动借助短视频传播传统手艺，让老技艺被更多年轻人看见。他们坚守的是匠心，变通的是传播途径，刚柔相济，让古老手艺焕发新生。反观当下，部分人一味追逐短期利益，抛弃做人做事的底线，为求捷径投机取巧，最终迷失在浮躁的浪潮之中。 坚守二字，同样映照在我们的校园生活里。学习之路漫漫，总会遇到形形色色的诱惑。当作业繁重，有人想要直接照搬答案草草了事；当刷题疲惫，有人幻想掌握速成诀窍一步登天。可求学从没有捷径可走，真正的坚守，便是守住踏实求真的原则，沉下心夯实基础。我们可以调整学习方法，优化答题思路，却不能丢掉勤勉求学的本心。 当然，我们必须分清坚守与偏执的边界。倘若不问实际情况，一条路走到黑，不肯接纳任何新的思路，这并不是坚守，只是愚昧的执拗。坚守守护的是内在的信仰，绝非一成不变的外在形式。时代一直在向前发展，坚守本心的同时，也要拥有接纳变化的胸襟。 时代浪潮滚滚向前，诱惑与纷扰无处不在。身为新时代的青少年，我们当守住心中的道义与理想，守住做人的底线，不随波逐流。以本心为根，以变通为翼，方能行稳致远，绽放属于自己的光彩。例文二： 放弃 从前的我始终以为，放弃等同于认输，凡事一定要牢牢抓在手里，才算得上努力成长。经历过一段手忙脚乱的时光之后，我才慢慢懂得，明智的放弃，其实是一种清醒的取舍智慧。 升入初中，我总想把每件事都做到尽善尽美。我同时报名了两个社团，又报了书法、跑步两项课外练习，课业本就日渐繁重，我依旧不愿意舍弃任何一项。我幻想自己能够兼顾全部，既能在社团活动崭露头角，又可以练好特长，学业也绝不落下。于是每一天，我都在各个任务之间来回奔走，脚步匆匆。 可现实并不遂人愿。社团活动挤占写作业的时间，练字的时候心神惦记着背诵知识点，跑步训练之后又疲惫得无力复习。我终日忙得团团转，内心充满焦虑，可每一件事情都只是浅尝辄止，既没有发展好兴趣，学习成绩也出现滑坡。深夜伏案，看着堆积的任务，疲惫与挫败层层压在心头，我不得不静下心来反省：我什么都不肯放下，反而被无尽的琐事裹挟，消耗了全部精力。 几经内心的挣扎纠结，我做出了选择。我主动退出其中一个社团，暂停长跑训练，把多余的时间腾出来，专心深耕书法，同时稳住课业。做出放弃的那一刻，我心里十分忐忑，总觉得自己是在退缩。可往后的日子渐渐明朗，卸下过重的包袱之后，我不再终日慌乱。我能够沉下心临摹字帖，也可以从容地完成功课，生活终于拥有了松弛的节奏。 但是我也明白，这份放弃，只是舍弃多余的负担，心中的追求不能丢弃。放下次要的琐事，恰恰是为了更好地奔赴真正热爱的远方。遇事遇难便甩手逃避，这是懦弱；认清自我之后主动取舍，才是成长。 人生容量有限，没有人可以占有世间所有美好。适度的放弃不是妥协，而是认清自我之后的通透。学会取舍，卸下精神的枷锁，我们方能轻装前行。 【详解】例文一解析： 一、审题立意。 这是一道命题作文，题目为“坚守”。如果写议论文就要围绕信念、理想、原则展开思辨，辨析坚守不等于顽固，如果写记叙文就要依托具体生活事件，在叙事过程中融入个人感悟，不能只简单讲故事，材料将坚守和放弃并举，提示要有辩证思考。立意上，无论选择议论文还是记叙文，核心立意统一为坚守守住的是内在本心与精神原则，而非死板固守外在形式，议论文重在阐发时代背景下青年应当刚柔并济，坚守本心又懂得变通处事，记叙文则借日常小事表达坚守并不只属于宏大壮举，更多体现在平凡时刻的内心抉择，坚持本心的同时不必钻牛角尖，于磨砺之中收获自我成长。 二、选材构思。 选材上，议论文可以选用新时代普通非遗手艺人坚守工艺底线、社会上急功近利的反面现象以及中学生学习中的现实情况作为素材，事理结合展开论证；记叙文选用练字、长跑等自身亲历的日常小事，抓取内心动摇挣扎的心理、细节场景，借助身边普通人的点滴启发，素材扎根现实生活。构思上，议论文先辨析坚守与偏执的区别，结合社会现象与学生现实处境展开分析，辩证说明形式可变、本心不移，落脚当代少年的精神选择；记叙文以人物内心的摇摆挣扎作为主线，在生活化细节之中逐步体悟坚守的内涵，叙事过程同步开展自我反思，自然提炼感悟，不刻意制造戏剧化情节，两种文体都兼顾辩证角度，避免认知片面化。 例文二解析： 一、审题立意。 这是一道命题作文，题目为“放弃”，写议论文就要打破“放弃即是懦弱”的固有偏见，围绕取舍智慧展开思辨说理，写记叙文就要依托亲身经历完整展现内心转变，不能写成遇事逃避摆烂，材料指明放弃是谋求新机遇、摆脱困境的选择，暗含辩证导向，写作要表达属于自己的思考感悟。立意上，议论文与记叙文共用核心立意，明智的放弃是清醒主动的取舍，绝非消极的逃避退缩，议论文侧重论述放下次要执念、挣脱精神内耗，同时守住做人底线，厘清取舍边界，传递青少年的成长智慧；记叙文借亲身经历的小事感悟，敢于适时放下过重的包袱，认清自我之后有所取舍，方能专注奔赴真正热爱的方向，获得心智上的成熟。 二、选材构思。 选材上，议论文可选取当下盲目内卷、学生跟风报过多课外班等社会与校园现象，搭配当代青年遵从本心选择道路的正向事例，正反对比进行说理；记叙文可取材校园日常，例如同时兼顾多项社团与课外任务、事事想做到最好却身心俱疲的亲身经历，重点刻画纠结犹豫的心理活动，以真实生活场景填充内容。构思上，议论文可以区分主动取舍和遇难逃避，结合中学生真实生活剖析执念带来的内耗，清晰界定什么该放下、什么绝不能舍弃，层层递进输出观点；记叙文不追求激烈曲折的故事情节，把重心放在人物复杂矛盾的心理变化上，如实记录自我纠结、做出抉择以及之后心态转变的全过程，伴随叙事同步进行自我反省，由小事升华成长感悟，两种文体都坚持多角度辩证思考，避免思想极端化。 8．阅读下面的材料，按要求写作。 老子在《道德经》中说：“胜人者有力，自胜者强。”战胜别人，只能算是有力量；而战胜自己，需要拿出勇气、毅力与智慧，专注于内心修炼和自我超越，才是真正的强大。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《自胜者强》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【范文】 自胜者强 《道德经》有言：“胜人者有力，自胜者强。”世人总执着于超越他人、博取输赢，以为战胜对手便是强者。殊不知，战胜他人只是凭借外在能力的一时胜出，真正的强大，从来不是向外的角逐，而是向内的修行。唯有战胜自我、突破局限、克服弱点，方能成为真正的强者。 自胜，是战胜惰性浮躁，守住自律本心。人性本有怠惰之弊，贪图安逸、急于求成是常人皆有的弱点。很多时候，我们的失败并非能力不足，而是败给了松懈的自己。曾经的我，做事拖沓浮躁，面对学业难题总想逃避，沉迷闲适安逸，最终在虚度时光中屡屡失利。后来我幡然醒悟，开始与惰性对抗：戒掉拖延陋习，制定学习计划，沉下心深耕薄弱科目。日复一日的自律，褪去了浮躁与懒散，不仅让成绩稳步提升，更让我明白：真正的成长，始于对自我短板的克制与修正。 自胜，是直面困境怯懦，突破自我局限。人生从无一帆风顺，真正的强者，从不是从未迷茫畏惧，而是敢于战胜怯懦、逆流而上。短跑名将苏炳添，早已手握多项荣誉，却不满足于战胜对手。年过而立的他，直面年龄桎梏、身体伤痛与自我怀疑，不断突破身体极限，一次次打破自己创下的纪录。他的强大，不在于击败对手，而在于敢于挣脱固有局限，战胜止步不前的自己，在自我超越中刷新人生高度。 自胜，更是终身修行，成就人生格局。胜人者，不过是一时锋芒乍现；自胜者，方能收获一生笃定。苏轼一生屡遭贬谪，半生颠沛流离，却能战胜内心的失意与愤懑，褪去执念与浮躁，以豁达心境直面人生，在逆境中沉淀自我、深耕诗文，终成千古大家。人生最大的赛场，从来不是外界的纷争，而是与自我的博弈。克制傲慢、摒弃懈怠、突破怯懦，便是最好的成长。 天行健，君子以自强不息。真正的强大，从无需攀比他人、争名逐利。愿我们皆能秉持自胜之心，在日复一日的自我修行中，克服弱点、超越自我，以向内的力量，成就独一无二的人生锋芒。 【详解】第一、审题立意。 本次写作以《自胜者强》为题来写作文，“自胜者强”这句话出自《道德经》，材料明确区分了两种“强大”的本质差异。“胜人者有力”体现的是战胜他人，依靠的是外在的力量或优势，这是向外的比拼，是浅外在的厉害，这种力量具有局限性，并非真正的强者内核。“自胜者强”体现的是战胜自我，依靠的是内在的勇气或者智慧，这是向内的修行，是突破自身短板或者超越过往的自己的表现，这是本质的强大，是永恒的自我成长。由此可见，文章必须以“战胜自我”为核心，紧扣“自我对抗、自我突破、自我修炼”展开。可立意为：（1）真正的强大，从不是超越他人、争赢胜负，而是战胜自身的弱点与惰性，在自我修正中成长。（2）人生最高的赛场从来不是外界的竞争，而是自我的博弈。自胜，是克制浮躁、坚守本心、突破局限的内在修行，是一个人终身成长的核心力量。（3）胜人是一时的锋芒，自胜是一生的格局。唯有不断战胜懈怠、傲慢、怯懦的自己，实现自我迭代与超越，方能抵达真正的强大，成就长久的人生价值。 第二、选材构思。 本文可写成记叙文或议论文，如果写成记叙文，可围绕“自胜即强大”的核心，结合初中生的学习、生活、成长经历选材，从不同角度展现“战胜自己”的过程，运用具体事例+细节描写，凸显“勇气、毅力、智慧”的重要性，让文章有温度、有力量。如学习上，战胜惰性，从拖延、厌学变为主动自律，最终取得进步；生活中，战胜胆怯，克服不敢发言、不敢尝试的弱点，突破自我；成长中，战胜浮躁，学会专注，在坚持中实现自我超越。写作时可采用“细节描写+心理刻画”，比如写战胜惰性时，刻画自己从犹豫到坚持的心理变化，加入具体动作（如放下手机、制定计划）；运用对比手法，将战胜自己前后的状态对比，突出成长；适当引用老子的名言，呼应材料，升华主题；结尾联系自身，表达持续自我超越的决心。 若写议论文，开篇点题，可引用老子“胜人者有力，自胜者强”的名言，明确中心论点——真正的强大，不在于战胜他人，而在于战胜自己的不足。其次，中间分论点论证，结合初中生日常，设置分论点，比如“战胜惰性，是自我超越的起点”“战胜胆怯，是突破自我的勇气”“战胜浮躁，是成长进阶的关键”，每个分论点搭配具体事例（如克服拖延、敢于发言、专注学习），事例要真实可感，贴合校园、家庭生活，避免脱离自身实际。最后结尾升华，总结分论点，呼应开篇名言，联系自身成长，强调“自胜”对初中生成长的意义，比如“唯有正视自身不足，以毅力和勇气战胜自己，才能不断成长，成为更优秀的自己”，让文章有明确的收尾，传递积极向上的正能量。 9．阅读下面文字，完成作文。 ①续写精彩，有多种表现。从嫦娥一号到六号，一代代航天人接续努力，续写航天事业的辉煌；奔赴小康的道路上，一个个扶贫干部接续努力，续写脱贫致富的胜利；樊锦诗守护莫高窟，晚年建成“数字敦煌”，续写人生追求的精彩…… ②你的身边，肯定也有这样续写精彩的故事。你的成长中，肯定也曾续写过精彩。 请以《精彩，我来续写》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，卷面整洁。 【范文】 精彩，我来续写 一方褪色的篆刻印章，静静摆在书桌的角落。那是外公留给我的礼物，也把一份沉淀多年的精彩，交到了我的手上。 外公酷爱篆刻。从前他总坐在阳台的木桌前，一盏台灯，几把刻刀，一方石头，便能消磨一下午的时光。我常常趴在桌边，看着细碎的石屑纷纷扬扬落在桌面上。外公的指尖布满厚厚的老茧，刀刃在石头上游走，横竖撇捺，一笔一画，方正有力。一枚枚印章，有的清雅恬淡，有的大气磅礴。亲朋好友都喜爱他的作品，可外公常常叹息，愿意静下心来学篆刻的年轻人越来越少。那时的我尚且懵懂，只觉得刻石头是一件枯燥乏味的事。 后来外公渐渐年迈，双手不再稳健，再也握不住刻刀。那些大大小小的刻刀被收拾进木盒，篆刻的故事仿佛就此停下。望着落上薄尘的工具，我心里忽然生出一份念头：这份属于篆刻的精彩，不该就此中断，应当由我来续写。 真正拿起刻刀，我才明白这件事远没有看上去那样轻松。坚硬的石料总是不听使唤，稍一用力就会刻错笔画。指尖被刀柄磨出红红的印记，手腕酸得抬不起来，刻出来的线条歪歪扭扭，毫无章法。好几次我把刻刀放下，心里满是挫败。可我看向桌上外公留下的印章，印章上古朴的字迹，仿佛在无声地鼓励我。我重新拿起工具，静下心，慢慢临摹字帖，练习运刀，细细体会每一道纹路的力道。 日复一日的练习，我渐渐沉下心来。我不再一味模仿外公的风格，试着把少年人的想法融进篆刻之中。我刻下“少年有志”，刻下山河短句，也试着为同学篆刻小巧的名字章。古老的篆刻，经由我的双手，有了属于新时代少年的鲜活气息。 原来续写精彩，不是简单地复刻前人的成就，而是接过传承的接力棒。先辈用热爱书写过往，而我们以青春接续未来。古老文化的光芒不会尘封于旧时光，这份篆刻的精彩，就由我，认真续写下去。 【详解】一、审题立意。 这是一道命题作文。先要读懂导语，“续写精彩”并不是凭空创造全新的辉煌，而是承接前人、前辈、先辈已经开创出的事业、精神或者梦想，依靠自己接力、传承，把这份精彩继续延续下去。导语给出航天人、扶贫干部、樊锦诗的事例，提示写作方向可以是家国大事，也可以是个人人生追求；关键词是“续写”，重点在于“承接+继续”，不能只写独自发光，要体现出接力传承，“我”表明文章要立足自身，从我的经历、我的感悟出发，写出自己怎样接过接力棒，延续一份精彩。本文的核心立意可以定为：精彩不只是前人书写的荣光，更需要后辈接过接力棒去传承发扬。这份精彩未必必须是惊天动地的伟大成就，它可以是一种精神、一份热爱、一项技艺。作为少年的我，不必一下子做出轰轰烈烈的大事，在平凡生活里坚守初心、接续努力，把前辈留下的美好继续传递，就是用自己的方式续写精彩，实现精神的代代相传。 二、选材构思。 选材上，可以选用贴近日常生活的素材。比如传承家里祖辈的书法，接续祖辈对笔墨的热爱；或是跟随社区非遗手艺人学习传统剪纸，把民间手艺继续做下去；也可以写接力班级的优良风气，延续往届学长学姐坚持志愿服务的传统；还可以写传承父辈热爱运动、永不放弃的精神，在运动场上面对挫折咬牙坚持，延续拼搏的精彩。选取自己亲身参与、有所体会的小事，从小切口去诠释“续写”，以小见大。构思上，把视角牢牢落在“我”的亲身感受上。先由一件旧物件触发联想，感知到过去已经存在的一份精彩，明白这份精彩是由上一代人辛苦铸就；接着重点叙写我接触、学习、实践的过程，写出我遇到的困难、内心的动摇，再写我慢慢理解这份精彩背后蕴藏的精神内核，懂得“续写”不是简单复刻照搬，而是在继承的基础上加入属于新时代少年的理解；之后写出我的实际行动，展现我如何用属于自己的方式把这份美好延续；最后升华感悟，点明续写精彩的真正意义，荣光不会止步于过去，经过一代代人的接续，精彩方能生生不息。 10．阅读下面材料，按要求作文。 “踏遍青山人未老，风景这边独好。”风景独特，也许在于山水风光，也许在于民俗风物，也许在于人情世事，也许是充满地域特色，也许是富于时代特征，也许是展现人性真善美…… 以“风景这边独好”为题，写一篇记叙性或议论性文章。 要求：①文体特征鲜明；②感情真挚，表达有新意；③观点明确，有理有据；④不套作，不抄袭，不透露个人信息；⑤书写规范，卷面整洁，不少于600字。 【范文】 风景这边独好 清晨五点半，巷口的灯还亮着。 我背着书包走过青石板路，鞋底踩出细碎的回声。雾气贴着墙根慢慢散开，老槐树的影子斜斜地落在地上，像一幅刚展开的水墨画。巷口的早餐铺已经冒出了热气，白雾里夹着豆浆和油条的香味，把整个清晨都唤醒了。 这家早餐铺很小，只摆得下三张桌子。老板娘总是系着蓝围裙，手脚麻利地盛粥、夹油条、找零钱。她的鬓角有些白了，笑起来时眼角堆起细细的纹路。每天上学经过这里，我都能看见她给赶早班的环卫工人多添半勺咸菜，也能看见她笑着把热豆浆递给迟到的学生。 那天雨下得很大。 放学时，巷子里积了水，排水口被落叶堵住，浑浊的水漫到了台阶上。我站在屋檐下发愁，看见老板娘正弯着腰，用手一点点清理排水口旁的树叶。雨水顺着她的头发往下滴，蓝围裙已经湿了一大片。旁边修鞋的老爷爷也拿来铁钩，帮她把堵在深处的杂物勾出来。 不一会儿，住在巷尾的阿姨提着扫帚来了，卖水果的叔叔也搬来几块砖头，垫在积水最深的地方。没有人喊口号，也没有人催促，大家只是默默做着该做的事。雨声很密，可我心里却渐渐安静下来。那一刻，我看见的不再只是雨中的小巷，而是一幅更动人的画面。 水终于退了。青石板被雨水洗得发亮，路灯一盏盏亮起来，昏黄的光落在水面上，像撒了一层碎金。老板娘直起腰，擦了擦额前的雨水，笑着说：“明天早上还来吃油条啊。”大家都笑了，笑声在窄窄的巷子里回荡，比雨声更暖。 后来我常常想，什么才算独好的风景呢？是远处连绵的青山，是课本里写到的名胜，还是照片上波澜壮阔的大海？也许都是。可在我心里，最难忘的风景，就藏在这条普通的小巷里。 它有清晨的烟火气，有雨后的青石板，有邻里之间不声不响的善意。它不张扬，却足够温暖；它不辽阔，却让人心安。这样的风景，也许没有惊天动地的美，却藏着最真实的人情与善良。 风景这边独好，因为它不在远方，而在我们愿意停留、愿意热爱、愿意珍惜的生活里。 【详解】一、审题立意。 这道题的关键词是“风景”和“独好”。风景不等于单纯的自然山水，它可以是故乡的一条老街、校园里的一棵老树、社区里一次邻里互助，也可以是某种民俗、某种时代变化、某种人性中的善良与坚守。审题时要抓住“这边”二字，它强调的不是泛泛赞美风景，而是写“我”眼中、“我”身边、“我”心中那片独特的风景。因此，立意可以从三个方向展开。第一，写地域文化之美，表现家乡山水、民俗、饮食、建筑等独特魅力，表达对故土的热爱。第二，写时代发展之美，表现身边变化中呈现出的新气象，如乡村振兴、城市更新、科技进步、志愿服务等。第三，写人性真善美，把风景落在人物身上，写平凡人身上闪光的品质，让“风景”具有精神高度。无论选择哪个方向，都要做到由景入情、由事见理，不能只停留在“好看”上，而要写出“为什么独好”。 二、选材构思。 若写记叙文，选材应贴近生活，从具体场景入手。可以写清晨菜市场里摊主与顾客之间的善意，也可以写暴雨后邻居共同清理积水，还可以写老街翻新后仍保留旧时烟火气。构思时要先确定一个核心画面，再安排起因、经过、结果。开头可用景物描写引出场景，中间通过人物语言、动作、细节表现情感变化，结尾回到“风景这边独好”，点明这片风景之所以独特，是因为它藏着人情温度或文化根脉。若写议论文，选材要围绕观点找论据。若立意为“真善美是最动人的风景”，可从身边小事、社会新闻、历史人物中选取材料。构思时先明确中心论点，再安排两到三个分论点，例如善良让风景温暖、坚守让风景厚重、创新让风景鲜活。论证时要避免空喊口号，应把事例和分析结合起来，说明这些品质为何能成为时代中最值得赞美的风景。结尾要升华主题，从个人感受上升到对文化、时代或人性的思考。 11．根据要求写作。 一次经历落于心，温暖了岁月；一段文字落于心，滋养了精神；一道风景落于心，慰藉了心灵……“落于心”不是匆匆掠过，而是深入内心，沉淀为向上生长的力量。 题目：______落于心 要求：①请先将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章；②自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；③文中不得出现真实校名与人名；④不得抄袭。 【范文】 一句话落于心 有些声音，像风吹过原野，来时轻柔，去时无痕；有些声音，却会穿越岁月的漫长河流，在心底悄然扎根。它不曾惊天动地，却在某个迷惘的时刻，给予我重新出发的力量。多年以后，我依然记得那句话——它曾落于心，也曾照亮我的成长。 那是一个深秋的午后，窗外的梧桐叶带着岁月的余温缓缓飘落。我坐在教室里，手中的试卷仿佛有了沉甸甸的重量。那个不尽如人意的分数，像一场突如其来的雨，浇灭了我原本坚定的信心。那些熬过的夜晚，那些写满笔记的纸张，在那一刻似乎都失去了意义。 我低着头，不愿面对自己的失败。那时的我，总以为成长意味着一次次胜利，以为优秀的人生不该有遗憾。老师走到我的身边，没有翻看试卷，也没有追问原因，只是望着窗外渐暗的天空，轻声说：“一次失败不能定义你，重要的是你是否愿意重新出发。” 那句话落下的瞬间，像一束光穿过心底的阴霾。它没有立刻改变我的成绩，却让我第一次学会与失败和解。我开始明白，人生并不是一条永远平坦的道路，真正的成长，也不是从未跌倒，而是在跌倒之后，依然愿意相信自己。 从那以后，我重新整理错题，将每一次失误都变成前行的阶梯；我学着接受自己的不足，也学着在迷茫中寻找方向。曾经让我痛苦的失败，渐渐成为磨砺我的力量；曾经让我怀疑自己的声音，也渐渐被坚定取代。我终于懂得，真正的成长并不是逃避不足，而是在看见不完美之后，依然愿意温柔地拥抱自己，并努力成为更好的自己。 如今，那句话依然停留在我的心间。它像一粒种子，在岁月里慢慢生长；像一盏灯火，在迷茫时给予方向。回望曾经的自己，我才发现，真正改变我的并不是那一次考试，而是那句话给予我的勇气。 原来，生命中总有一些瞬间，看似平凡，却会在时光深处留下回响。一句话落于心，便不再只是简单的话语，而会化作陪伴我们成长的力量。它让我们在风雨中保持坚定，在漫长岁月里，向着更好的自己缓缓生长。 【详解】一、审题立意。 “落于心”不是短暂的经历或表面的感动，而是某个人、某件事、某段文字或某处风景真正进入内心，并经过时间沉淀，成为影响自己成长的力量。写作时需围绕“什么落于心”“为什么落于心”“带来了怎样的改变”展开，不能只写经历本身，也不能停留在简单的感动或回忆中；需细致刻画心理变化，如初遇时的触动、理解过程中的思考、受到影响后的改变以及成长后的感悟；需体现最终认知，即真正重要的人、事、物会在内心留下印记，并转化为继续前行的力量。立意可写“一次温暖的经历落于心，让我懂得感恩与珍惜”；可写“一段文字落于心，让我获得面对困难的勇气”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴近生活、细节充足的原则，聚焦成长中的难忘经历，如一次来自亲人、老师或朋友的帮助，让自己感受到温暖；一段阅读经历，让自己获得精神启迪；一次自然观察或生活体验，让自己领悟人生道理。构思上，开头简洁交代某件事、某段文字或某处风景进入自己内心的契机，点出当时的情绪（如迷茫、感动、困惑），引出下文。中间详写“落于心”的过程——从最初接触、产生触动，到深入理解、受到影响，再到将这种力量转化为自己的行动；同时穿插具体细节和心理描写，使“落于心”不仅体现在情感变化上，也体现在成长改变中。结尾写这份经历带来的收获（如变得坚定、懂得感恩、学会成长），重点点明最终认知——真正留在心中的人、事、物，会成为滋养生命、推动自己向前的力量，照应题目，升华主题。 12．阅读可抵达心灵的无数个远方。今天这场阅读之旅，让我们感受到了科技的迅猛发展，新时代青年的使命担当，创业建功的信仰力量。其实，人生旅途中还有更多精彩等待我们翻阅——窗外的美景、心中的榜样、成长的感受……请以“阅见______”为题，将题目补充完整，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数在600字以上。 【范文】 阅见老巷 老家的老巷，如今已成了记忆里的一枚书签，被岁月压得平整，却总在某个不经意的瞬间，被思念的指尖轻轻翻动，每一页都泛着旧时光的暖光。 童年时，我总爱窝在老巷深处的家中，捧着一本小人书，一读就是一下午。老巷的光阴是慢的，慢得能听见阳光在青石板上挪动的脚步声，慢得能数清墙角青苔又添了几圈年轮。那时的我，坐在门槛上，书页翻动的声音混着巷口货郎的吆喝，混着邻家阿婆晾晒棉被时拍打的声响，在风里织成一张温柔的网，将我稳稳兜住。 我最爱在老槐树下读书。老槐树的枝桠像撑开的绿伞，将斑驳的光影筛在书页上，像给文字绣上了细碎的花纹。风一吹，槐花簌簌落下，落在书页间，也落在肩头，带着清甜的香气，和文字里的故事缠在一起。有时读累了，便抬头看巷子里往来的人，挑着菜担的大爷脚步从容，挎着竹篮的主妇轻声寒暄，连巷口那只黄狗，都慢悠悠地踱着步，不慌不忙。老巷的日子，像一本节奏舒缓的书，每一个字都透着安稳，让我在字里行间，读懂了最朴素的生活模样。 后来，我离开老巷去城里读书，繁重的学业裹挟着我，鲜少有时间静下心来读一本书，也渐渐疏远了老巷的烟火气。偶尔在深夜刷题，疲惫到抬不起头时，总会想起老巷的月光。月光漫过青瓦，漫过斑驳的墙，落在老槐树的枝桠上，落在我当年读书的石阶上，清辉温柔，仿佛能抚平心头的褶皱。那一刻，我才明白，老巷早已被我读进了心里，成了我抵御疲惫与迷茫的力量。 如今再回老巷，青石板路依旧蜿蜒，老槐树依旧挺拔，只是巷子里的人换了一茬又一茬。我坐在当年的门槛上，翻开随身携带的书，风裹着熟悉的烟火气扑面而来，书页上的字仿佛也沾染了老巷的温度。原来，老巷从来不是一处简单的栖身之所，它是一本被时光反复摩挲的旧书，每一页都藏着生活的温柔与坚韧，每一行都写着岁月的从容与安宁。 阅见老巷，便是阅见了一段被时光偏爱的岁月，阅见了藏在烟火里的安心，更阅见了无论走多远，都能让我寻回初心的归途。它像一本永远读不厌的书，在人生的每个阶段翻开，都能读出新的感悟，暖了岁月，也安了心灵。 【详解】一、审题立意。本题重心落在词语“阅见”上，需要准确把握词语深层内涵。“阅”不局限于书本阅读，是审视、体察、品读、经历的综合过程，指向沉浸式的感受与体验；“见”区别于普通的目视看见，是通透的理解、深刻的领悟与内心的收获，代表认知的提升与思想的成长。可填写人物、品质、风景、心境、成长、初心等各类正向词汇，选材范围广阔。写作核心切忌只铺叙所见内容，必须做到“阅有所历，见有所悟”。文章重点在于写出体察过程中的心理变化，以及最终获得的人生思考与精神滋养。立意要求积极健康、贴合青少年成长轨迹，可侧重个人蜕变、品质感悟、生命力量、精神坚守等方向。全文需立足自我真情体验，以个人经历承载主题思想，杜绝空洞议论与模板化抒情，真实展现自我认知的升华。 二、选材构思。选材需贴合学生生活、真实可感、细节充沛，优先选择亲身体验、日常观察的生活化素材，从小切口切入写出深感悟。可选取自我成长类素材，记录自身克服怯懦、坚持拼搏、直面挫折的蜕变经历；可选取人物品质类素材，通过观察身边人物的言行举止，读懂坚守、善良、自律、担当等珍贵品质；也可选取生活体悟类素材，在平凡日常中品读温暖、坚守与热爱，挖掘普通生活里的精神力量。构思上，开头快速引出写作对象，交代初始状态与内心感受，奠定全文情感基调。中间详细完整叙述“阅”的过程，运用细节描写刻画场景、行为与心理波动，清晰展现从粗浅感知到深刻领悟的全过程，层层递进推进内容。重点突出体验中的思考与触动，让内容充实、情感自然。结尾收束全文，提炼本次经历带来的成长收获与人生感悟，升华文章主旨，呼应标题。 13．阅读下面的文字，按要求写作。 少年脚下的路，有动人的景致，有重重的挑战，有热烈的掌声，有鲜活的体验，有温暖的梦想……我们跑起来，脸上有笑，身上有汗，眼里有光；我们跑起来，穿越过往的迷雾，凝聚心中的力量，奔赴未来的荣光。 请以《这段路，我想跑起来》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②字数600—900字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【范文】 这段路，我想跑起来 步入初三，生活好像被按下了慢放键。堆积的试卷、起伏的成绩、紧绷的节奏，让我困在原地，慢慢踱步、频频内耗。我渐渐明白，成长从不是缓步观望的懈怠，而是全力以赴的奔跑。这段独一无二的青春长路，我不愿再徘徊，只想奋力跑起来。 曾经的我，总习惯待在舒适区。面对薄弱的物理学科，我从不愿主动攻克难题，错题积攒成堆，课堂上不敢举手提问，考试失利后只是短暂沮丧，转头依旧敷衍度日。看着身边同学埋头深耕、稳步进步，我却始终原地踏步，在迷茫与懈怠中消耗时光。那段日子，我的青春没有热烈的奔赴，只有被动的应付，眼里的光慢慢黯淡，脚下的路也变得泥泞昏暗。 真正的改变，源于一次深夜的自省。那晚我整理试卷，看着密密麻麻的红叉，忽然醒悟：初三的成长之路，从没有不劳而获的成长，也没有原地踏步的荣光。所谓困境，不过是自己不敢向前的怯懦。于是我下定决心，告别慵懒懈怠，在这条成长路上勇敢跑起来。 从此，清晨的朝阳见证我的起步，深夜的灯火陪伴我的坚持。我不再逃避难题，主动梳理知识点，对错题逐一复盘总结；不再敷衍课堂，专注听讲、积极思考，紧跟学习节奏；不再盲目内耗，把焦虑化作前行的动力，稳步追赶。奔跑的过程从不算轻松，会有刷题的疲惫，会有进步缓慢的失落，会有想要停歇的念头，但我始终不曾放弃。我知道，奔跑不是一时的热血，而是日复一日的坚持。 慢慢地，我的成绩稳步提升，心态也愈发从容坚定。我不再畏惧挫折，不再纠结一时的得失，只专注脚下的路、眼前的目标。我终于懂得，少年的奔跑，从来不是为了超越别人，而是为了突破平庸的自己。 青春漫漫，前路灼灼。初三这段满是挑战与希望的路，我已然褪去怯懦与懈怠，带着热爱与勇气奋力奔跑。往后余生，我会始终保持奔跑的姿态，眼里有星光，心中有力量，穿越迷雾、奔赴荣光，在青春的赛道上，跑出属于自己的精彩模样。 【详解】一、审题立意。 “这段路”并非实体道路，而是当下的成长之路，可以是备考求学的奋斗路、突破自我的成长路、重拾热爱的初心路，也可以是克服自卑、直面挫折的蜕变路，范围贴合自身成长经历即可。“跑起来”是全文的核心主旨，区别于普通的行走、坚持，它代表主动进取、勇敢突破、不甘平庸的姿态，是摆脱迷茫、克服懈怠、直面困境的积极行动，暗含从被动懈怠到主动奋进的心态转变。立意上要跳出浅显的“努力学习”单一角度，深挖成长内核。文章需紧扣材料内涵，既要写出行路中的迷茫、疲惫、挫折等真实困境，体现成长的厚重感，也要凸显奔跑后的蜕变与成长，展现少年眼里有光、心怀热爱的精神风貌。核心立意可定为：直面成长路上的坎坷与迷茫，以主动奔跑的姿态突破自我、沉淀力量，奔赴属于自己的成长荣光，传递少年积极向上、永不言弃的青春态度。 二、选材构思。 选材要立足真实生活，选取小众、细腻、有温度的新颖事例，让文章真实可感、独具新意。可选用三类优质素材：一是兴趣成长类，长期坚持的书法、跑步、乐器练习陷入瓶颈，屡屡退步想要放弃，最终调整心态，主动突破舒适区，坚持练习实现蜕变；二是心态突破类，性格内向怯于表达，面对班级宣讲、社团展示的挑战，不再退缩逃避，主动尝试突破自我，勇敢奔赴挑战；三是自我蜕变类，面对初三学业压力陷入焦虑内耗，盲目跟风努力却毫无成效，后来找准节奏、沉淀本心，稳步奔跑、踏实前行。构思上采用“困境迷茫——觉醒抉择——奋力奔跑——成长感悟”的叙事结构。开篇简洁点题，引出自己所处的成长困境；中间详细刻画心理变化和奔跑奋斗的具体细节，细化蜕变过程；结尾升华主旨，呼应题目，点明奔跑的意义，诠释少年成长的真谛，做到结构完整、层次清晰、情感真挚。 14．题目：这给了我力量 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②500字左右； ③文字和标点书写规范、整洁； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【范文】 这给了我力量 晚风吹过阳台，叠放在衣柜最上层的旧校服衣角晃了晃，膝盖处那朵针脚歪歪扭扭的小向日葵，又撞进我眼里，每每想起它，都有温热的力量顺着心口漫开。 八年级的秋季运动会，班长统计报名项目时，半天没人接1500米，我脑子一热举手应了下来。可真正开始训练才知道有多难熬，每天放了学绕着操场跑三圈，不到半个月，常穿的校服膝盖就磨出了一个破洞。那时候我正敏感，怕同学看见笑我，连换校服都躲在厕所隔间，回家攥着衣服扭捏半天，还是被来送点心的外婆看见了。 她接过衣服笑了笑，说：“这有啥，外婆给你补得漂漂亮亮的。”我本来以为她会找块同颜色的布随便补上，结果晚上拿衣服时，破洞上居然多了一朵鹅黄色的小向日葵。针脚歪歪扭扭，花瓣边缘还多绣了两圈浅棕色轮廓，“你看，太阳花朝着太阳长，你跑步朝着终点冲，这不正好嘛。”外婆揉了揉我的发顶，满是皱纹的手带着桂花糕的甜香。 比赛那天，跑到第三圈的时候，嗓子干得要冒火，腿像灌了铅一样抬不起来，连呼吸都带着刺痛，“放弃吧”的念头早就冒了出来。我低头扶着膝盖喘气，刚好看见了那朵歪歪扭扭的小向日葵，迎着风好像也在朝着我笑。我想起这些天每天傍晚的慢跑，想起外婆戴着老花镜凑在灯下穿针的样子，咬咬牙又抬起了腿，一步步挪过了终点线。虽然最后只拿了第六名，可冲过线的时候，我知道我赢了想要偷懒放弃的自己。 后来我换了新的校服，这件旧校服我一直没舍得扔。那朵歪歪扭扭的向日葵，藏着外婆不声不响的疼爱，每次我遇到难跨的坎儿，想起它，就觉得又有了往前冲的勇气。这一针一线缝进去的温柔，给了我直面一切的力量。 【详解】一、审题立意。 题目“这给了我力量”有三个关键要点：“这”是文章的写作核心，可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的善意、品格、信念，必须指向明确，不能模糊空泛；“给了我”强调要围绕“我”的真实经历写，突出“这”对“我”带来的实际改变；“力量”指精神层面的支撑，如直面挫折的勇气、坚持下去的动力、走出低谷的信心等，不是物理层面的体力。立意优先选和自身成长相关的正向立意，比如：逆境中生长的小花给了我直面考试失利的力量、陌生人的微小善意给了我走出自卑的力量、家人不动声色的陪伴给了我重新出发的力量等。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。可以写具体事物，如800米训练屡次不及格想放弃时，操场砖缝里顶着风雨开放的小野花；考试失利关房门时，妈妈放在门口温着的牛奶和手写鼓励便签；可以写事件场景，如雨天摔了书本一地，路过的外卖员停下帮忙擦干净书封的善意；演讲忘词尴尬下场时，台下陌生人比出的加油手势；可以写抽象情感类，如记了很多年的一句歌词、小时候给自己写的鼓励便签，都可以作为写作对象。结构可参考以下构思。开头开门见山点出自身低谷状态，引出核心对象，如连续三次体育模考800米不及格，那段时间我连踏进操场都觉得抬不起头，直到我看见围墙砖缝里那朵仰着脑袋的小向日葵，它给了我重新起跑的力量。中间选略写自己遇到的挫折与低落情绪，再详写核心对象“这”的细节和你的心理转变：比如详写小花细茎弯而不折、沾着雨珠仍朝着太阳的样子，再写你从中得到的触动，最后写你做出的改变，比如每天早起练跑步、调整呼吸节奏等，写出进步即可，不用刻意写“拿满分”“得第一”这类完美结果。结尾回扣题目升华主旨，如：那朵长在砖缝里的小花拼尽全力生长的样子，给了我直面挫折的勇气，这份力量一直陪着我往前走。 15．请以《______在我心里发芽》为题，写一篇记叙性文章。 要求：补全题目，选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【范文】 匠心在我心里发芽 从前我总觉得老街深处的竹编铺沉闷乏味，粗糙扎手的竹条远不如手机游戏有趣。外公总拉我去铺子帮忙，我次次找借口推脱，心里只盼着快点离开，那时匠心二字，于我而言不过是陌生又空洞的词语，深埋心底不见踪影。 周末拗不过外公，我不情愿地踏进竹编小店。满屋清淡竹香扑面而来，老师傅李爷爷正坐在木凳上忙活，指尖爬满深浅交错的薄茧，手边散落长短不一的竹丝。他不用图纸，仅凭双手弯折、穿插，柔韧的竹丝在他手中上下翻飞，片刻间就勾勒出竹蜻蜓的轮廓。锋利的竹屑不时划破指尖，渗出细小的血珠，他只是随手用布条擦一擦，丝毫没有停下手上的动作。 午后，一个孩童跑闹着撞翻半成品竹篮，细密竹条散落一地，孩子吓得红了眼眶。我本以为李爷爷会生气，可他只是温和地摸摸孩子的头，轻声安抚。之后他重新整理竹丝，一点点修补破损的纹路，耗时半个多小时，还编了一只小巧竹蜻蜓送给孩子。我静静蹲在一旁看着，阳光透过木窗落在竹丝上，细碎的光影裹着安静的温柔。我伸手轻轻触摸打磨光滑的竹篮，粗糙竹料经反复打磨变得温润，每一处纹路都规整匀称。那一刻，我忽然读懂，一件小小的竹器，藏着日复一日的耐心与坚守。 回家之后，我不再抗拒去竹编铺。一有空就跑去看李爷爷编织，主动帮他分拣竹丝、打磨边角。我学着简单的编织手法，手指被竹条扎出不少小红点，才真切体会到老手艺背后的辛苦。我花费一下午编好一只简陋竹筐送给李爷爷，他笑着收下，细细指点我纹路的不足之处。 曾经浮躁贪玩的我渐渐沉静下来，做事不再急于求成。原来所谓匠心，从不是惊天动地的壮举，而是沉下心对待每一件小事，不急躁、不敷衍。那份对手艺纯粹的坚守，悄悄在我的心底破土、抽芽，长成一株温柔坚韧的小苗。往后无论学习还是做事，这颗发芽的匠心，都会时刻提醒我沉心专注，稳步前行。 【详解】第一，审题立意。 审题上，“发芽”本义是种子长出嫩芽，属于新生、缓慢生长的过程，这里是比喻义，指某种情感、品质、信念、认知等，原本模糊微弱，经过一件或多件事后，在内心慢慢滋生、扎根，逐步变得清晰深刻。横线填写的是“发芽”的主体，符合比喻义的要求即可。“在我心里”规定叙事视角，必须以第一人称“我”展开，写自身真实内心变化，不能通篇写他人，所有事件最终要落脚于“我”的内心感受；文体要求记叙性文章，意味着要有完整事件、细节描写，不能写成议论文。立意上，根据比喻逻辑，可以写品质类作文，如勇气、善良、坚持、担当等；可以写情感类作文，如乡愁、感恩、热爱、理想等；还可以写认知类作文，如敬畏、包容、自律等等。 第二，选材构思。 选材上，可以写非遗题材，如跟随手艺人学习竹编、糖画等非遗技艺，匠人坚守、平和的匠心，在心底慢慢发芽；可以聚焦社会生活，如写作为志愿者照顾社区的孤寡老人，发自内心的善意，在心底生根发芽；还可以围绕个人成长，如写自己为理想奋斗的过程，小小的理想在心底发芽等等。构思上，开头设置对比，写最初我对这件事毫无兴趣、甚至抵触，埋下伏笔。中间先详写核心事件场景，运用环境、动作、神态细节描写，写出带给我内心冲击的瞬间；再写事件结束后我的行为改变，体现内心情感初步滋生；然后写后续小事，深化内心感悟。结尾回扣题目，点明这份心底发芽的力量对我的长久影响，升华成长主题。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 作文押题预测（高频猜押） 1．同学们，“醒”是一个有温度的文字：山朗水润，是万物的苏醒；声声叮咛，是爱的唤醒；点滴感悟，是心灵觉醒；鉴往知来，值得我们警醒……醒来是一种姿态，是一种对过往的反思，是一种成长。 请以“醒来”为题目，写一篇文章。 要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“XX”代替； ③不得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料； ④不少于600字。 2．也许你不是最美丽的，但可以是最可爱的；也许你不是最聪明的，但可以是最勤奋的；也许你不是最富有的，但可以是最充实的；也许你不是最幸运的，但可以是最乐观的……只要我们知道自己是谁，知道自己该做什么，就都很有价值。 请以“做最好的自己”为题，写一篇记叙文，讲述你或身边人通过坚持，不断努力、成长和进步的故事。 要求：①文中不能出现真实的地名、校名和人名；②不少于600字；③字迹工整，书写规范，标点正确；④不得摘抄本套试卷的内容。 3．它是一片毫不起眼的叶子，整个夏天隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添上一抹绿意。如今秋天到了，它日渐干枯，终于从枝头飘落到地上。它不由得发出最后一声叹息：“现在我一无用处了！” 恰好一只小虫子经过，看到面前的落叶，由衷地感叹：“多厚实的被子！这下我过冬不用发愁了！”你是否也感受过由平庸叹息到自信闪光的成长？请以“不必叹息”为题目，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字；②要有真情实感，不得抄袭和套作；③文中不得出现真实的校名、人名等信息。 4．题目：这也是一种修炼 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 5．生活仿佛一个巨大的操作界面，我们是自己生活界面的操作者。在成长路上前行时，你是否渴望按下一个功能键：也许是“刷新键”，告别过去的自己，迎接崭新的开始；也许是“快捷键”，用更简捷有效的方法提高生活、学习效率；也许是“暂停键”，让时间驻足，享受生活中的点滴美好；抑或是你自定义的某个独特按键…… 请以“按下________键”为题写一篇作文。 写作要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 6．我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出……在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。 请以“在路上”为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。注意：不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 7．生活中，我们常常面临坚守与放弃的抉择。坚守是对信念、理想、原则的执着；放弃则可能是为了更好的发展、新的机遇或者摆脱困境。在历史长河和现实生活中，无数的事例都体现着坚守与放弃的智慧。 请以“坚守”或“放弃”为题，写一篇文章，表达自己的思考和感悟。 要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 8．阅读下面的材料，按要求写作。 老子在《道德经》中说：“胜人者有力，自胜者强。”战胜别人，只能算是有力量；而战胜自己，需要拿出勇气、毅力与智慧，专注于内心修炼和自我超越，才是真正的强大。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《自胜者强》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 9．阅读下面文字，完成作文。 ①续写精彩，有多种表现。从嫦娥一号到六号，一代代航天人接续努力，续写航天事业的辉煌；奔赴小康的道路上，一个个扶贫干部接续努力，续写脱贫致富的胜利；樊锦诗守护莫高窟，晚年建成“数字敦煌”，续写人生追求的精彩…… ②你的身边，肯定也有这样续写精彩的故事。你的成长中，肯定也曾续写过精彩。 请以《精彩，我来续写》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，卷面整洁。 10．阅读下面材料，按要求作文。 “踏遍青山人未老，风景这边独好。”风景独特，也许在于山水风光，也许在于民俗风物，也许在于人情世事，也许是充满地域特色，也许是富于时代特征，也许是展现人性真善美…… 以“风景这边独好”为题，写一篇记叙性或议论性文章。 要求：①文体特征鲜明；②感情真挚，表达有新意；③观点明确，有理有据；④不套作，不抄袭，不透露个人信息；⑤书写规范，卷面整洁，不少于600字。 11．根据要求写作。 一次经历落于心，温暖了岁月；一段文字落于心，滋养了精神；一道风景落于心，慰藉了心灵……“落于心”不是匆匆掠过，而是深入内心，沉淀为向上生长的力量。 题目：______落于心 要求：①请先将题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章；②自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；③文中不得出现真实校名与人名；④不得抄袭。 12．阅读可抵达心灵的无数个远方。今天这场阅读之旅，让我们感受到了科技的迅猛发展，新时代青年的使命担当，创业建功的信仰力量。其实，人生旅途中还有更多精彩等待我们翻阅——窗外的美景、心中的榜样、成长的感受……请以“阅见______”为题，将题目补充完整，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名； ④字数在600字以上。 13．阅读下面的文字，按要求写作。 少年脚下的路，有动人的景致，有重重的挑战，有热烈的掌声，有鲜活的体验，有温暖的梦想……我们跑起来，脸上有笑，身上有汗，眼里有光；我们跑起来，穿越过往的迷雾，凝聚心中的力量，奔赴未来的荣光。 请以《这段路，我想跑起来》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②字数600—900字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 14．题目：这给了我力量 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②500字左右； ③文字和标点书写规范、整洁； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 15．请以《______在我心里发芽》为题，写一篇记叙性文章。 要求：补全题目，选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $