专题14 作文押题预测-2026-2027学年七年级语文上期期中复习限时测试

专题14 作文押题预测 1．（25-26七年级上·广东惠州·期中）请以“原来，______如此深沉”为题（如：父爱、母爱、奶奶的爱、这份亲情等），写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【例文】 原来，父爱如此深沉 从小到大，我总以为父爱是淡薄的。他不像母亲那般温柔絮叨，会时时叮嘱、事事牵挂。父亲永远沉默寡言，平日里不善言辞，很少对我说出温情的话语。我一度觉得，他的爱平淡无奇，直到那个深夜，我才恍然明白，原来，父爱如此深沉。 步入初中后，学业压力陡然增加，熬夜刷题成了我的常态。无数个夜晚，我独自坐在书桌前与难题对峙，房间里只有笔尖划过纸张的沙沙声响。母亲总会时不时进来送水果、叮嘱我早点休息，而父亲始终安静待在客厅，从不打扰我的学习，我也从未放在心上。 那天夜里，一道数学难题困住了我，反复演算数次依旧毫无头绪，烦躁与疲惫涌上心头。窗外夜色浓稠，万籁俱寂，整栋楼只剩下我书房的一盏灯光。我揉着酸涩的眼睛，起身准备倒水放松，推开房门，却看见了意外的一幕。 客厅的灯早已熄灭，只有玄关留着一盏微弱的夜灯。父亲靠在沙发上，微微蜷缩着身体，沉沉睡着了。他身上只随意搭着一件单薄的外套，平日里挺拔的脊背微微佝偻，眉眼间满是疲惫。茶几上，放着一杯温度刚好的温水，是他提前为我备好的。 我轻轻走近，借着微弱的灯光，第一次认真打量父亲。曾经挺拔宽阔的肩膀，如今添了几分单薄，乌黑的发丝间，悄悄冒出了许多银丝，在灯光下格外刺眼。常年奔波劳作，让他的眼角爬满了细纹，褪去了往日的硬朗凌厉，只剩满身疲惫。 那一刻，我忽然懂了。无数个熬夜的夜晚，他从不会催促我、打扰我，却始终默默守在客厅，陪着我熬过每一段艰难的时光。他不会说关心的话，却记得为我备好温水；他不懂我的难题，却愿意默默守候，做我最安稳的后盾。 从前的我太过浅薄，总以为爱意需要轰轰烈烈、声声告白，却忽略了父亲藏在沉默里的温柔。他的爱，不张扬、不热烈，没有甜言蜜语，却藏在日复一日的陪伴、无声的守护与默默的付出里。 原来最厚重的爱，从不需要刻意张扬。这份沉默内敛的父爱，深沉且绵长，默默托举着我的成长，温柔治愈我的岁岁年年。这一刻我终于知晓，原来，父爱如此深沉。 【详解】一、审题立意。 这是半命题作文，先要补全题目，横线处填写情感类词语，如父爱、母爱、奶奶的爱、这份亲情等。题目中的关键词“原来”代表后知后觉，是经历某件事后才猛然察觉；“深沉”说明这份情感不张扬、不轻易表露，藏在平淡日常里，不会直白宣之于口。文章要写出自己认知上的转变，从前未能读懂这份情感，经由一件具体小事，细心体察之后，才领会这份内敛厚重的情意。立意可以是读懂亲人藏于烟火日常里沉默的疼爱，理解那些不善言辞的人，会把关心悄悄融进细碎行动之中，表达自己的感动与感恩。 二、选材构思。 选材要立足日常生活，选取细小真实的场景，用动作、神态细节刻画人物。可以补题为原来，父爱如此深沉。开头写从前总觉得父亲寡言冷淡，很少对我流露温情，我一度以为他并不十分在意我，为后文的顿悟做铺垫。中间选取一件具体事件详细描写，比如我深夜伏案写作业，父亲不说话，只是悄悄送来温水；或是我受挫失落时，他没有长篇大论安慰，默默帮我整理好资料，细致刻画父亲安静的动作，以及我当时懵懂不解的心理。再设置一个触发感悟的瞬间，偶然看见父亲疲惫的模样，留意到他为我默默付出的诸多小事，内心受到触动，慢慢读懂这份藏在行动里的爱。结尾回扣题目，抒发内心感悟，点明父爱从不是热烈的言语，而是安静绵长的守护，原来这份爱如此深沉，升华感恩的主题。 2．（25-26七年级上·海南省直辖县级单位·期中）一转眼，我们已经是初中生了，初中的学习生活总有一种温暖在心头：或许是一次跌倒时的搀扶，或许是一次失落时的鼓励，或许是一次犯错时的批评…… 请以《总有一种温暖在心头》为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定文体（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写规范，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、班级。 【例文】 总有一种温暖在心头 步入初中，繁重的课业时常压得我喘不过气。许多往事渐渐被时光冲淡，可总有一种温暖，长久萦绕在我的心头，给予我前行的力量。 那次月考，我的成绩一落千丈。拿着布满红叉的试卷，走在回教室的路上，我的心里沉甸甸的。窗外天色灰蒙蒙的，冷风顺着窗户缝隙钻进来，连周围喧闹的笑声，在我听来都格外刺耳。我趴在桌子上，心里满是沮丧，既不甘心，又觉得十分迷茫，甚至开始怀疑自己是不是真的不够努力。 正当我闷闷不乐的时候，一张薄薄的纸轻轻推到了我的手边。我抬起头，看见同桌安静地坐在一旁。她没有讲一大堆大道理，也没有不停地说“别难过”，只是指了指那张写得密密麻麻的纸。纸上工整地梳理着我试卷里出错的题型，还标注了简单的解题思路，字迹清秀整齐。“我整理了一点错题要点，你可以参考看看。一次失利不算什么，我们一起加油。”她的声音轻轻的，语气平淡又真诚。 简简单单的几句话，没有华丽的辞藻，却像一缕暖阳，悄悄照进我阴霾的心底。我捏着那张纸，指尖触碰到纸上温热的温度，心里的委屈与失落，好像一点点被抚平。原来温暖不一定是轰轰烈烈的安慰，也可以是安静无声的陪伴，是不动声色的善意。 往后的日子里，每当我遇到难题垂头丧气，那张写满笔记的纸总会浮现在我的脑海。这份藏在平凡校园生活里的善意，深深留在我的心底。它教会我不必畏惧挫折，也让我懂得人与人之间朴素的温情。 岁月流转，许多记忆慢慢模糊。但总有一种温暖在心头，它藏在平凡细碎的瞬间，默默照亮我的初中时光，陪伴我一步步成长。 【详解】一、审题立意。 这是一道命题作文，题目核心关键词是“温暖”和“在心头”。“温暖”不一定是轰轰烈烈的大事，可以是关怀、鼓励、谅解、批评带来的内心触动；“在心头”表明这份感受要留存于内心，侧重写内心的情感体验。导语提示我们可以写跌倒时的搀扶、失落时的鼓励、犯错后的批评，限定情境是初中的学习生活。立意可定为：初中成长路上，那些朴素细碎的瞬间，哪怕是严厉的批评、无声的陪伴，也会带给我心灵的慰藉。这份温暖不只是一时的感动，更沉淀在心底，给予我成长的力量，让我学会理解与感恩。 二、选材构思。 选材上，可以选取初中真实日常：考试失利情绪低落，同桌没有过多安慰，只是默默把整理好的错题笔记推到我的面前；犯错之后老师严厉批评，但课后悄悄留下纸条开导我；晚自习刷题疲惫，陌生同学悄悄递来一张纸巾；受挫之后，父母安静的陪伴，没有反复的说教。选取一件小事，抓住细节，写出内心慢慢被打动的过程。构思上，以内心的情感变化作为行文主线。先铺垫自己低落、烦躁、迷茫的心理状态，把环境和心境结合，烘托冷清压抑的氛围。然后自然引出事件，重点刻画人物细微的动作、简短的话语，把温暖藏在细节当中。叙事之后放慢节奏，写自己内心慢慢转变、慢慢被融化的心理，把这件事带给自己长久的内心感受写出来，最后升华：这份温暖并不会随着事情结束而消散，长久留存在心头，默默支撑自己往前走。 3．（25-26七年级上·湖北孝感·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 有人说，朋友是春天的雨，滋润你的心田；朋友是夏天的风，带走你的烦躁；朋友是秋天的菊，点缀你的生活；朋友是冬天的火，温暖你的心灵。 请以“朋友是_______”为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整；②字数不少于500字，选材要有新意；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭本试卷上的材料。 【例文】 朋友是一面镜子 站在成长的路口回望，形形色色的人来来往往。于我而言，朋友是一面镜子，照见我的喜怒哀乐，更照见我身上潜藏的短板，督促我成为更好的自己。 曾经的我，性子要强又执拗，遇事总认定自己永远没错，听不进半句不同的意见。遇到不顺心，习惯性把责任推给外界，很少静下心反思自己。我以为好朋友就要事事顺着我，附和我的想法，直到和她相伴相处，我才慢慢懂得友谊的另一种模样。 那次小组完成实践作业，我早早想好整套方案，满心以为大家都会赞同。讨论的时候，她却轻轻开口，指出我的计划里存在不少漏洞，有些想法太过理想化，根本无法落地。那一刻，一股无名火气涌上心头。我觉得她故意反驳我，扫我的面子，当场便语气生硬地打断了她的话。那次讨论不欢而散，之后的两三天里，我刻意疏远她，不和她说话，心里还暗自赌气。 可她并没有就此和我冷战到底。一个傍晚放学后，她主动走到我的身旁，没有激烈争辩，只是平静地跟我梳理整件事情。她一条条讲清楚方案的问题在哪里，又坦诚地对我说：“我不是要否定你，只是希望我们可以把事情做好。有时候，也要听听不一样的声音。”她的话语温和，眼神却十分认真。我站在原地，心里五味杂陈。 回到家中，我反复回想整件事。我不得不承认，她说得句句属实，是我的虚荣心和好胜心蒙蔽了双眼，不愿意接受批评。这面“镜子”，毫不避讳照出了我的固执、自负，照见了我不肯自省的缺点。我主动向她道歉，放下内心的抵触，两个人重新修改方案，最后作业取得了不错的成绩。 往后相处的时光里，这面镜子始终在我身边。当我浮躁自大时，她会善意提醒；当我处事偏颇时，她会坦诚劝解。我们也会一起欢笑，分享生活中的点滴美好，但最为珍贵的，是这份敢于直言的真诚。 朋友这面镜子，不会一味美化我。它让我看见自身的不足，教会我自省与谦逊。真正的友谊，不只有温情的陪伴，更有彼此的提点，互相打磨，一同慢慢长大。 【详解】一、审题立意。 本题属于半命题作文，我们可以填写喻体类词语：微光、镜子、港湾、星光、清风、良药、路标、暖阳、星辰、种子等；也可以填写抽象概念：慰藉、力量、底气、同行者、引路人等。题干材料用四季事物作比喻，诠释了朋友可以抚慰情绪、丰富生活、滋养内心的作用，给我们提供比喻式的写作思路，写作重点是写出朋友带给自己的精神影响，不能只简单记叙一起玩乐的事件。立意上，以题目中的比喻为依托，挖掘友谊更深层的内涵。既可以立意：朋友是前行路上的一盏灯，在我自卑受挫的时候给予支持与力量，陪伴我突破困境，让我收获勇气与成长；也可以从另一个角度立意：朋友是一面镜子，敢于直言我的缺点，在争执、磨合之中帮我看清自身问题，促使我不断完善自我；还可以写朋友是安静的港湾，不必时时刻刻热闹相伴，却能懂得我的情绪，接纳我的脆弱，让我体会到被理解、被尊重的真挚情谊，传递真诚待人、珍惜友谊的正向感悟等。 二、选材构思。 选材上，选用更细腻新颖的生活化小事。可以选取：当我因为失败陷入自我封闭，不愿向其他人倾诉，朋友没有一味说安慰的大话，只是默默陪着我，用行动慢慢化解我的低落；或是我和朋友因为观念不同爆发分歧，经历冷战之后，双方放下固执换位思考，学会包容与尊重；也可以写精神层面的知己之交，我们有着相同的小众爱好，互相交流感悟，彼此拓宽眼界，精神上互相滋养；还可以选取朋友身上可贵的品质潜移默化感染我的事例，用具体的动作、神态、对话等细节，来承载友谊的主题，以小见大表达真情。构思上，把补题得到的喻体作为全文贯穿始终的核心线索，将两到三件碎片化的生活片段自然融合。叙事过程中，不只刻画朋友身上美好的闪光点，也坦然展现友谊之中会出现的隔阂、误会，真实呈现友谊的磨合过程，在事件推进中穿插自己的心理变化，把内心的感动、反思融入细节描写，在叙事结束之后自然升华，表达自己对于友谊的独特思考与真切感悟。 4．（25-26七年级上·湖南岳阳·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 史铁生的笔下有位特别的母亲，海伦·凯勒的笔下有位特别的“友人”莎莉文小姐；史铁生母亲的特别在于她的“坚毅”，莎莉文小姐的特别在于她的“艺术教育”。每个人都有他的特别之处，这是这个人区别于另一个人的本质所在。 请以“特别的你”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不少于500字；②不能出现真实姓名和校名。 【例文】 特别的你 巷口修鞋的老张，是我见过最特别的人。他话少，手却巧，总能把破旧的鞋子修得焕然一新。 第一次注意到他，是因为一双开胶的运动鞋。那天放学，我拖着快要散架的鞋走到巷口，老张正低头缝一只皮鞋，花白的头发被风吹得有些凌乱。他接过鞋，眯着眼看了看，只说了句“明天来拿”，便埋头干起来。我有些犹豫，怕他修不好，却见他拿起针线，手指粗糙却异常灵活，一针一线缝得细密结实。 第二天去取鞋时，我愣住了。鞋不仅修好了，连鞋底磨偏的地方也被他细心地垫平了。我问他多少钱，他伸出三根手指，说：“三块。”我掏出十块钱给他，他翻遍口袋找了七块，一张一张捋平递给我。我注意到他的指甲缝里嵌着洗不掉的黑色鞋油，指节因为常年用力而微微变形，可这双手修出的鞋，比新买的还耐穿。 后来我常去他摊前坐坐。有一回，一个穿皮鞋的中年人拿来一只断了跟的鞋，急得直跺脚，说第二天要穿去开会。老张接过鞋，没多说话，从工具箱里翻出一小块皮料，用小刀细细裁好，又用胶水一层层粘牢，最后拿锤子轻轻敲平。整个过程不到半小时，中年人连声道谢，多给了他十块钱，他却追上去硬塞回去：“说好了修鞋的钱，多一分不要。” 去年冬天，巷口要拆迁了。老张把摊子收得干干净净，只留下一张小纸条贴在墙上：“修鞋三十年，谢谢街坊们照顾。”有人说他早该换个地方继续干，他却摇摇头说：“老了，干不动了。”那天我路过空荡荡的巷口，忽然想起他那双布满老茧的手，想起他低头缝鞋时专注的神情，心里涌上一阵说不出的酸楚。 老张的特别，不在于他有多大的本事，而在于他用一双粗糙的手，认认真真地做着最普通的事，把平凡的日子过得踏实而有尊严。 【详解】一、审题立意。本题以“特别的你”为题，要求写一篇记叙性文章。审题时需抓住两个关键词：“特别”和“你”。“特别”是题眼，意味着所写之人必须有区别于他人的独特之处，这种独特可以是性格上的、行为方式上的，也可以是精神品质上的，不能泛泛而写一个人的普通优点。“你”限定了写作对象，必须是具体的某一个人，可以是亲人、老师、同学、朋友，也可以是生活中偶然遇到的陌生人。材料中史铁生母亲的“坚毅”和莎莉文小姐的“艺术教育”，正是提示我们：写“特别”，要写出这个人身上最本质、最打动人的那个点，而不是面面俱到地罗列优点。立意上，应通过具体事件的叙述，展现“你”的特别之处，同时表达“我”对“你”的理解、感激或敬意，使文章有情感温度，有思想深度。 二、构思选材。选材方面，可以从三个方向考虑：一是写亲人，如一位沉默寡言却用行动默默付出的父亲，他的特别在于“不说爱却处处是爱”；二是写老师，如一位教学方式独特、总能在不经意间点燃学生兴趣的老师，他的特别在于“用智慧启迪心灵”；三是写同学或朋友，如一位身处困境却始终乐观向上的伙伴，他的特别在于“逆境中的坚韧与光芒”。构思上，建议采用“以小见大”的手法，选取一到两个典型事件来集中展现人物的特别之处，避免平铺直叙。结构上可先设置悬念或铺垫，再在事件中逐步揭示“你”的特别，最后以“我”的感悟收束全文，形成情感升华。记叙顺序上可采用倒叙或插叙，增强文章的层次感和吸引力。语言上注意细节描写，通过动作、神态、语言等刻画人物，让“特别”可感可触，而非空洞概括。 5．（25-26七年级上·广西河池·期中）根据要求写作。 秋天里，我们能领略小桥流水人家的温情；秋天里，我们眷恋北海菊花丛中母爱的馨香；秋天里，我们来到新的学期、新的学校；秋天里会发生很多难忘的故事…… 请以“秋天的故事”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④行文中不出现真实的校名、地名、人名。 【例文】 秋天的故事 秋风掠过校园的梧桐树梢，泛黄的叶片打着旋儿缓缓飘落，铺成一地柔软的金黄。秋日褪去了盛夏的燥热，避开了深冬的凛冽，温柔又静谧，悄悄藏起了我初中时光里一段温暖又治愈的难忘故事。 刚升入初一的那个秋天，学习节奏陡然加快，繁重的课业、全新的知识点让我手足无措。心态的慌乱让我接连几次考试失利，试卷上密密麻麻的红叉，像一道道刺眼的伤疤，狠狠打击了我的信心。 那段时间，我整日闷闷不乐，对学习提不起半点兴趣，连往日最喜欢的课间漫步也变得索然无味。窗外天高云淡、秋光烂漫，可在我眼中，晴朗的秋日晴空也蒙上了一层灰暗的色调，满心都是迷茫与焦躁。 我的低落与颓废，被细心的班主任李老师悄悄看在眼里。一个和煦的秋日午后，她轻轻叫住独自伫立在梧桐树下发呆的我。秋风徐徐拂过，细碎的落叶轻轻落在我们肩头与发间，温柔又安静。 她没有严厉地批评说教，只是抬手指向枝头摇曳的梧桐叶，轻声说道：“树叶历经春夏繁茂生长，秋日坦然飘落，从来不是凋零落幕，而是沉淀蓄力，默默扎根土壤，等待来年蓬勃重生。”随后，她耐心帮我梳理试卷错题，细致分析失利的原因，一点点解开我心中的困惑。 “一次失意从不是终点，沉下心打磨自己、稳步前行，时光终会回馈努力。”温柔的话语如同秋日暖阳，穿透心底的阴霾，让我紧绷的情绪彻底释怀。微风、暖阳、落叶，构成了秋日最温柔的画卷，也悄悄治愈了我的迷茫。 自此以后，我褪去浮躁，静心沉淀。课余时间不再虚度光阴，而是踏实查漏补缺、夯实基础。疲惫时便眺望窗外秋景，落叶纷飞、秋菊盛放，万物皆在沉淀中积蓄力量。我慢慢稳住心态，一点点追赶、一步步进步。 秋去秋来，岁岁年年。这个秋天的故事没有轰轰烈烈的情节，却深深镌刻在我的心底。它让我懂得，人生起落如常，失意亦是成长。那场秋日的温柔救赎，伴着秋风暖阳，成为我青春里最珍贵的回忆，默默陪伴我稳步前行、向阳成长。 【详解】一、审题立意 “秋天的故事”是一篇命题记叙文，题目限定了写作时间为秋天，核心是“故事”，要求记叙秋天里发生的真实往事。导语提示秋天可承载温情、亲情、成长、新生活等多重情感，为写作提供了宽泛的立意方向。写作无需刻意渲染秋的萧瑟，重点以秋日景物为背景，依托具体事件抒发真情。立意上避开空洞写景，聚焦个人真实经历，以秋景衬人事、以小事见真情。可以书写亲情温暖、自我成长、师生情谊、生活感悟等积极主题，记录秋天里的难忘瞬间与成长蜕变，表达对生活、陪伴、成长的感悟，贴合初中生生活，真挚自然、积极向上。 二、选材构思 本次选材以真实校园、生活小事为核心，依托秋日场景叙事，以景物烘托情感，贴合题目要求。整体采用开头写景入题、中间详细叙事、结尾抒情升华的结构。如写亲情暖心：开头描写秋日落叶、微凉晚风、街边秋景，自然引出往事；中间详细记叙秋日考试失利、心情低落，傍晚奶奶陪我散步，耐心开导我，通过神态、语言、动作细节描写，刻画奶奶温柔的陪伴；结尾借秋日落叶归根、静待丰收的景象，感悟亲情治愈力量。如聚焦校园成长：开头描绘秋日校园桂香、落叶美景，开启新学期回忆；中间运用心理描写和细节刻画，写刚升入新学校的陌生不安，秋日自习课上同桌主动帮我补错题、耐心讲解难题的温暖小事；结尾感悟秋日相逢的美好，懂得陌生环境里的善意与温暖。如写自我蜕变：开头简笔勾勒秋日晴空、清爽秋风；中间运用对比手法，记叙秋日坚持晨跑、克服懒惰，在一次次坚持中磨炼心性，慢慢改掉懈怠浮躁的毛病；结尾结合秋天沉淀、蓄力生长的特点，升华自我成长、不负时光的感悟。 6．（25-26七年级上·福建宁德·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 浓浓的亲情往往借朴实的语言、平凡的事件来表现。生活中总有那么多凝聚着亲情的事物，也许是母亲的一个眼神，也许是父亲那双粗糙的手，也许是兄弟姐妹脸上的一抹微笑，又或许是叔叔伯伯摆放在角落里的一辆自行车…… 请以《你的________》为题，写一篇记叙文，表达对亲情的赞美。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）不得出现真实的校名和师生姓名等。 【例文】 你的旧蒲扇 夏日的晚风掠过窗台，窗外的风扇呼呼转动，带来阵阵凉风。可我总会想起奶奶家中那把老旧的蒲扇，朴素无华，却藏着独属于我的温柔亲情，轻轻摇曳，扇走岁月燥热，留住岁岁温情。 那把蒲扇是奶奶的老物件，扇面早已微微泛黄，边缘磨得柔软光滑，竹制的扇柄被岁月和掌心打磨得温润细腻，上面布满细碎的纹路，藏着时光的痕迹。家里早就装了空调，可奶奶总说空调风太凉，吹着伤身，依旧习惯握着这把旧蒲扇，为我驱散夏日的燥热。 小时候的夏夜格外漫长。每到夜晚，蝉鸣阵阵，晚风微凉，奶奶总会坐在我的床边，轻轻摇动手中的蒲扇。柔和的风缓缓拂过我的脸颊，驱散蚊虫，带走闷热。我躺在被窝里，睁着眼睛看着奶奶温柔的侧脸，听着她轻声讲述古老的小故事，伴着蒲扇轻轻的簌簌声，慢慢进入甜甜的梦乡。无数个夏夜，这把旧蒲扇，都是我最安稳的陪伴。 渐渐长大，我开始贪恋空调的凉爽，总觉得蒲扇吹出的风微弱又缓慢，再也不愿静静依偎在奶奶身边。我常常独自待在房间吹冷风，却忽略了奶奶依旧在每个夏夜，默默摇着蒲扇，守在门外。直到去年盛夏，我深夜醒来，看见奶奶坐在客厅，轻轻晃动蒲扇，额头上布满细密的汗珠，疲惫却依旧温柔。 那一刻，我忽然明白，这把普通的旧蒲扇，扇出的从来不止是晚风，更是奶奶藏在岁月里、朴实又厚重的疼爱。它没有电器的便捷高效，却有着最动人的温度，岁岁年年，从未改变。 如今，每当夏日来临，我总会拿起那把旧蒲扇，轻轻为奶奶扇风。摇曳的扇影里，是藏不住的亲情。 【详解】一、审题立意 这是一道半命题亲情类记叙文，题目核心围绕亲人的具体事物、动作、神态等展开，聚焦平凡生活中的亲情细节。导语明确亲情藏在朴实小事、寻常物象中，摒弃宏大刻意的抒情，主打真实细腻的生活感悟。补题需选取亲人专属、有记忆点的具象载体，如双手、眼眸、背影、唠叨等。立意上，需跳出表层叙事，通过具体细节描摹，挖掘普通细节背后深藏的关爱、陪伴与守护，赞美真挚纯粹的亲情，记录成长中亲人的温暖滋养，抒发感恩与眷恋之情，贴合初中生真实生活体验与情感认知。 二、选材构思 选材立足日常家庭生活，摒弃虚假素材，从父母、长辈的寻常言行物象入手，以小见大展现亲情，贴合主题且真实可感。如你的双手：开头用环境描写引出父亲粗糙的双手，设置悬念；中间选取冬日劳作、深夜修文具、雨天撑伞三个生活片段，运用细节描写刻画手部纹路、伤痕，融入心理活动；结尾抒情升华，赞美双手承载的父爱。或者你的唠叨：开头欲扬先抑，写自己曾厌烦母亲的唠叨；中间运用对比手法，记叙求学、生病、受挫时唠叨带来的温暖，穿插语言、神态描写；结尾顿悟唠叨是专属的爱意，升华亲情主题。或你的背影：开头开门见山点出亲人的背影藏着温暖；中间以时间为线索，用细节刻画接送上学、雨中奔波、深夜忙碌的背影，运用场景烘托氛围；结尾总结背影里的陪伴，抒发感恩之情。 7．（25-26七年级上·河北唐山·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的成长过程中，总有一些人、一些事、一些物，像一束光，照亮了我们的心灵，温暖了我们的岁月。或许是父母的一次鼓励，或许是老师的一句教诲，或许是朋友的一次帮助，或许是陌生人的一个微笑……这些温暖的瞬间，如同冬日里的暖阳，让我们感受到生活的美好。 请以“温暖我的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）选择你最难忘的经历，写出真情实感； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名； （4）书写工整，卷面整洁。 【例文】 温暖我的那束光 成长的路上总有阴霾，挫折与迷茫时常裹挟着我，让我止步不前。但总有一束温柔的光，穿透层层迷雾，照亮我灰暗的时光，温暖我前行的脚步。于我而言，班主任老师的鼓励，就是照亮我青春最温暖的那束光。 那次期中语文考试，我发挥失常，成绩一落千丈。看着试卷上刺眼的红叉和惨淡的分数，往日的自信瞬间崩塌。课间，同学们欢声笑语，我却独自趴在课桌上，满心委屈与沮丧，眼泪在眼眶里不停打转，觉得所有的努力都付诸东流，甚至萌生了放弃的念头。 不知何时，轻轻的脚步声停在我的身旁。我抬头，撞进老师温柔的眼眸里。她没有严厉的批评，只是轻轻拍了拍我的后背，温柔地轻声安慰。她将我的试卷摊开，逐题帮我分析错题，耐心指出我答题的漏洞，细致讲解解题的技巧，语气温柔又坚定。 “一次失利不算什么，真正的成长，是跌倒后依然愿意站起来。”老师蹲下身，平视着我，眼神里满是信任与期许，“我一直相信，你很有潜力，千万不要因为一次失败否定自己。慢慢来，老师一直陪着你。” 简简单单的几句话，却像一束暖阳，瞬间穿透了我心底的阴霾。积压在心底的委屈与自卑悄然消散，一股温暖又坚定的力量涌上心头。我看着老师真诚的目光，重重地点了点头，暗暗下定决心，一定要重拾信心，奋力追赶。 从那以后，我不再消极懈怠。课堂上认真听讲，勤于思考，课后主动积累素材，刷题复盘。遇到难题想要退缩时，老师的话语就会回响在耳边，给予我坚持下去的勇气。慢慢地，我的成绩稳步提升，心态也变得愈发从容自信。 岁月漫长，前路漫漫，成长从不会一帆风顺。老师的温柔与鼓励，便是照亮我青春最珍贵的一束光。它驱散迷茫，温暖岁月，让我勇敢直面挫折，向阳生长。这束温暖的光，会永远照亮我的人生旅途，陪伴我奔赴更远的未来。 【详解】一、审题立意。 题目中的“那束光”是文章核心意象，象征成长路上温暖、治愈、给予力量的人、事、物，“温暖我”点明文章主旨，聚焦个人成长中的感动与蜕变。文章需围绕成长中的温暖瞬间展开，以具体生活经历为载体，刻画困境、迷茫时被照亮、被治愈的过程，抒发真情实感。立意可聚焦亲友陪伴、师长教诲、陌生人善意等，凸显平凡瞬间中的温暖力量，表达这束光对自我成长的滋养与激励，传递感恩、向阳成长的积极主题。 二、选材构思。 选材贴合日常成长生活，选取真实、细腻、有画面感的小事，如考试失利后的家人鼓励、受挫低落时老师的温柔教诲、困境中朋友的陪伴相助、失意时陌生人的善意瞬间等。构思上，开头铺垫自身低谷、迷茫、低落的状态，烘托灰暗的心境，引出“光”的出现。中间为全文重点，细致刻画事件经过，通过动作、神态、心理细节，具体展现“那束光”带来的温暖与治愈，清晰写出自我心态的转变。结尾升华主旨，点明这束光的意义，写它如何照亮前路、温暖岁月，激励自己向阳成长，呼应题目，升华温暖成长的主题。 8．（25-26七年级上·河北张家口·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 升入中学以来，你一定亲身经历了许多事，有了很多新的收获。获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中……在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？ 请以“乐在__________”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①请先把文题补充完整。②叙事要完整，有顺序，有细节。③要有真情实感，不得抄袭、套写。④文中不要出现真实的人名、校名和地名。⑤文章不少于500字。 【例文】 乐在笔墨书香 提笔蘸墨，纸页铺开，墨香缓缓漫开，我渐渐懂得：原来，乐在笔墨书香。 刚升入初中，语文老师推荐我们练习硬笔书法。起初我十分抵触，只觉得一遍遍临摹枯燥乏味，横平竖直死板拘束。一次自习课，我耐着性子铺开字帖，静下心来跟着描摹。笔尖划过纸面，沙沙轻响，我慢慢沉下心，不再急于求成。写横画时平稳舒展，写捺画时轻轻收锋，原本歪歪扭扭的字迹，一点点变得端正舒展。 闲暇的午后，我常常翻开古诗文读本，一边品读文字，一边随手抄写。读到“采菊东篱下，悠然见南山”，笔下的文字仿佛也染上闲适；读到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，笔墨之间便生出一腔豪情。我不再把写字当成任务，而是借着笔墨，与千百年前的文人对话。 有一回班级举办书法展示活动，我把自己抄写的《答谢中书书》交了上去。当看到自己的作品贴在展示墙，同学们驻足欣赏时，心底涌上满满的欢喜。这份快乐，不是得到奖励的短暂兴奋，而是沉浸在笔墨文字里，内心安宁充实的愉悦。 在笔墨书香里，我褪去浮躁。一字一句，既是书写汉字，也是沉淀内心。书本与笔墨陪伴我的初中时光，让我在喧嚣之中寻得一方安静天地。我慢慢明白，这份乐趣藏在反复品读与认真书写的过程里，不必追逐外界的夸赞。 墨香依旧萦绕身旁，我愿继续在笔墨书香里慢慢行走。沉浸其中，自得其乐，这便是独属于我的美好收获。 【详解】第一，审题立意。 首先要补全题目，横线处填写的内容，是带来快乐的场景、行为或者事物。材料给出提示：获得新知、沉浸书海、参与活动、积极奉献、结交挚友等，限定写作场景为升入中学之后的亲身经历。“乐”是文章的情感核心，重点不在于写成功带来的喜悦结果，而是凸显沉浸于这件事的过程之中感受到的乐趣。立意要写出成长感悟，不能只简单记叙事件，要写出这件事带给自己心灵上的收获，表达投入其中、享受过程的积极人生态度。写作体裁优先选择记叙文，结合亲身经历，表达真情实感。 第二，选材构思。 文章适合写成记叙文，选取初中生活真实小事。可以补题为《乐在劳动实践》，开篇点题，交代学校组织菜地实践活动，我本以为劳动枯燥辛苦，没想到在劳作中收获乐趣。中间叙事，按照事情发展顺序，写翻土、播种、浇水的过程，加入细节描写，手心磨出薄茧，蹲在地里观察嫩芽破土，记录幼苗生长。写遇到的困难，小苗遭遇虫害，我和同学一起查阅办法，细心照料。之后写收获蔬菜的时刻，体会劳动的滋味。结尾升华主旨，点明快乐不在于收获成果，而是扎根泥土、亲手耕耘的过程，感悟劳动带来踏实的幸福感。也可补题为《乐在合作探究》，写初中小组实验探究，起初组员意见不合，大家磨合分工，一起查阅资料、反复试验，最终完成课题，体会合作思考的乐趣。行文结构上，开头点题引出事件；中间详细叙事，加入动作、神态、心理细节；结尾抒发感悟，回扣标题，点明“乐”的内涵。 9．（25-26七年级上·辽宁大连·期中）亲爱的同学，课堂之外藏着许多温暖的小片段：可能是跟着老师去公园观察秋天的花草，可能是帮社区阿姨整理图书角，也可能是周末和家人去老街看手艺人做小物件……这些走出校园的经历里，总有一个瞬间让你心里暖暖的——也许是发现秋花依旧绽放时的惊喜，也许是收到一句“谢谢”时的开心，或是看到手艺人认真模样时的触动…… 请以“走出校园的小欢喜”为题目，以记叙、描写为主，运用恰当的抒情方式，完成这篇作文。 要求：①不少于500字。②不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【例文】 走出校园的小欢喜 上周三的综合实践课结束后，我跟着社区的张阿姨去整理小区楼下的公益图书角，本来只当是完成实践任务，没成想撞见了满溢一下午的小欢喜。 图书角设在单元楼一楼的架空层，半人高的原木书架擦得发亮，窗边还摆着邻居们凑钱买的小矮桌。我蹲在地上理堆成小山的绘本，指尖刚碰到卷边的《神笔马良》，就听见身后软乎乎的声音：“姐姐，你也喜欢这本书吗？”转头看见扎羊角辫的小丫头，攥着半块橘子糖站在门口，袖口还沾着点水彩颜料。我笑着点头，她立刻挤到我身边，踮着脚把藏在背后的另一本绘本递过来，封面上画着歪歪扭扭的太阳，是她自己画的涂鸦本，里面全是她照着绘本描的小人，边指边给我讲她上周在公园看见的流浪猫，说要给猫画个带屋顶的小房子。 风从窗边吹过来，挂在书架边的小风铃叮铃响，我帮着她把涂鸦本也塞进“小朋友专属层”的空格里，她突然把攥了好久的橘子糖塞到我手心，眼睛亮得像浸了蜜的星星：“姐姐你帮我放书，谢谢你呀。”糖纸被她的手心焐得暖融融的，橘子的甜香隔着透明纸透出来。后来陆续有放学的小朋友凑过来，我们一起把歪掉的书脊摆齐，把掉在桌角的书签夹回原位，最后数了数，居然多出来三本大家悄悄捐的新书，封面上还贴着没署名的小贴纸。 临走的时候夕阳斜斜铺在书架上，每本书的页角都沾着点软乎乎的金光。我攥着没舍得吃的橘子糖往家走，之前总觉得要去很远的地方才能找到有意思的事，原来走出校园的这方小角落，被小朋友塞到手里的温热糖块，书页间藏着的细碎善意，就是最平实也最动人的小欢喜。 【详解】一、审题立意。 以“走出校园的小欢喜”为题目，“走出校园”明确要求写作素材不能选取课堂学习、校园活动等发生在校园围墙内的事件，必须是家庭生活、社会参与、户外实践等校园之外的场景，要突出脱离校园熟悉环境的独特体验感。“小欢喜”是题目的题眼，它指向的不是激烈的狂喜、重大的成就，而是题干提示里的“心里暖暖的”的细碎、柔软的微小美好，可以是意外的小惊喜、被认可的小满足、被触动的小治愈，要规避刻意写惊天动地的大事，贴合日常片段里的暖意的基调。 表达要求限定：题干明确要求以记叙、描写为主，搭配恰当的抒情，不能写成空泛的抒情散文或者说明性文字，要把情感寄托在具体的事件细节里，避免无病呻吟。立意上可以往两个方向深化，避免内容单薄。第一层是基础立意，如记录一次走出校园的愉快经历，直白展现日常里的小确幸；第二层是升级立意，从微小的欢喜里提炼出轻量的成长感悟，比如从手艺人的专注里读懂“认真本身就是力量”，从社区志愿的一句道谢里体会“微小的付出也能传递暖意”，让“欢喜”不止是情绪的开心，更有内心的触动和成长。 二、选材构思。 要优先选取自己亲身经历、有细节记忆的真实素材，可以参考题干提示的三类方向挖掘专属记忆。一是自然实践类，比如跟着老师去郊野公园做自然观察，本来以为秋天只剩枯叶，意外在石缝里发现晚开的野菊，还拍到了停在花瓣上的小瓢虫，风裹着桂香吹过来的瞬间，忽然读懂了秋天藏起来的温柔；二是社会参与类，比如周末去社区的共享图书角当志愿者，一开始整理杂乱的书觉得枯燥，后来有个小弟弟拿着你分类好的绘本跑过来跟你说“姐姐找的故事太好看啦”，那句软乎乎的道谢让所有疲惫都变成了暖意；三是生活体验类，比如跟着外婆去老巷的糖画摊子，看手艺人转着铜勺把融化的麦芽糖浇成小兔子的模样，接过还带着温度的糖画时，忽然摸到了老手艺里藏着的慢节奏的温柔。构思可以采用“小切口入题——细节铺陈——瞬间点题——余味收尾”的结构。开头（入题），不用刻意铺垫大段背景，用场景细节快速带入，点出小欢喜的感情基调。主体（铺陈），用动作、神态、感官描写填充事件过程，比如写糖画手艺人的部分，可以写铜勺边缘滴落的麦芽糖在青石板上晕开浅黄的印子，老人的指节上沾着一点糖霜，转勺的时候手腕稳得像压着风，甜香慢慢裹住袖口的细节，把“欢喜”的情绪藏在看得见摸得着的细节里，不要直白喊“我好开心”。转折（点题），专门聚焦“暖心的瞬间”做慢镜头放大，比如老人把做好的小兔子糖画递过来的时候，特意多浇了一小朵桂花在兔耳朵上，说“小姑娘刚吃过桂花糕吧，给你多添点香”，那个瞬间指尖碰到糖的温度，风里的桂香、老巷的晒阳味裹在一起，心里忽然软得一塌糊涂，直接点出这就是走出校园才撞见的、独一份的小欢喜。结尾（收束），用轻抒情升华感受，自然收束全文即可。 10．（25-26七年级上·湖北黄冈·期中）来到新的学校，你有没有遇见“不一样”的同学？他/她的哪些特点让你印象深刻？ 请以“不一样的他（她）”为题，完成一篇写人记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②500字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【例文】 不一样的她 刚踏入新校园时，我总觉得大家都差不多，直到遇见她，我才明白什么叫不一样。她没有耀眼的成绩，也不爱在人群里大声说笑，安静得像角落里的一株小草，可相处久了，我总能看见她藏在细节里的温柔。   班里的大扫除，大家都挑轻松的活，唯独她主动拿起抹布，蹲在角落擦拭积满灰尘的窗台。缝隙里的污垢很难清理，别人草草擦两下就起身，她却耐心一点点抠净灰尘，额角渗出细密的汗珠也不在意。有人不小心打翻水桶，污水漫开，大家慌忙躲开，只有她默默拿来拖把，一点点把地面拖干净，还轻声安慰慌张的同学。   课堂上，她很少举手发言。可每当同学遇到难题，她总会悄悄递上纸条，写下清晰的解题思路。一次我考试失利，趴在桌上闷闷不乐，周围同学都忙着说笑，没有人留意我的低落。她轻轻坐到我身边，没有说太多大道理，只是把自己整理的笔记推到我面前，一笔一画标出重点，眼神温和又真诚。   很多人觉得她普通不起眼，可我知道，她有着最珍贵的品质。她从不张扬，却总愿意默默付出；不善言辞，却懂得体谅他人。在喧闹的集体里，她守住内心的平和，用细碎的善意温暖身边的人。   这就是她，一个不一样的女孩。她让我懂得，闪光不一定是耀眼夺目，那些安静、善良、愿意为别人付出的人，同样拥有动人的光芒。   【详解】一、审题立意 这道作文题的题干关键在于“新的学校”“不一样的同学”“印象深刻的特点”，限定写作场景是新校园，写作对象是身边的同学，“不一样”是题眼，不能只写同学的普通优缺点，要挖掘人物区别于大多数人的独特特质。这里的不一样不局限于成绩出众、性格外向这类显性优势，既可以是与众不同的性格、处事方式，也可以是小众的爱好、可贵的精神品质，立意上要跳出单纯记叙人物事件，要从人物行为当中收获感悟，表达对美好品性的理解，写出人物带给自己内心的触动与思考，体现出自己的成长体会。 二、选材构思 选材方面，要贴合校园生活，选取平凡同学身上独特闪光的细节，例如：可以写一位偏爱观察自然，总在课间留意校园草木的内向同学；可以写一位敢于坚持自我，不在意他人眼光，执着坚持手工爱好的同学；可以写一位遇事沉稳，总能包容他人过失的普通同学。需要从日常小事挖掘人物的独特之处，以小事件凸显人物“不一样”的内核。构思上按照记叙文的行文逻辑展开，开篇可以交代来到新学校的背景，引出这位与众不同的同学，简单勾勒人物的整体状态，制造初步印象。中间部分选取一到两件校园真实小事作为主体，运用动作、神态等细节描写，具体展现人物的不一样的特质，切忌空泛评价人物，用事件来支撑人物形象。结尾回扣题目，写出这位同学带给自己的启发，点明这份“不一样”的价值，完成主旨升华。 11．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）写作 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——泰戈尔《飞鸟集》 在我们的人生旅程中，那些使我们更完美的，也许，是一个人、一本书、一首歌，也许是一朵花、一株草，或是一次经历、一句鼓励…… 请以“是你，让我更完美”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）抒发真情实感，不得抄袭、套作。（2）文中不出现真实的人名、班级、校名。（3）字迹工整，卷面整洁。 【例文】 是你，让我更完美 泰戈尔曾说：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”人生从不是一蹴而就的雕琢，那些尖锐的棱角、浮躁的心性，从不是被严苛的逼迫打磨平整，而是被温柔的坚持慢慢治愈。于我而言，让我褪去浮躁、慢慢变得优秀的，是笔墨书香，是日日相伴的练字时光。 从前的我，心性急躁，做事三分钟热度。写出来的字歪歪扭扭，横不平竖不直，作业卷面总是潦草凌乱。每次考试，卷面分总会白白被扣掉，老师的叮嘱、家长的督促，都像生硬的铁锤，让我愈发抵触练字，越发浮躁懈怠，字迹也始终没有半点长进。那时的我不懂，真正的成长，从不是强行的鞭策。 偶然一次，我翻到家中一本老旧的字帖。纸页泛黄，字迹温润挺拔，一笔一画从容舒展，没有丝毫急躁与慌乱。我心生向往，第一次主动拿起钢笔，试着临摹那些温柔的笔画。没有催促，没有压力，只有笔尖与纸张轻轻摩擦的声响，这一刻，我的心忽然静了下来。 练字的日子，平淡却治愈。起初，我依旧写得笨拙，笔画僵硬，结构失衡，反复练习也不见起色。我无数次想要放弃，可看着字帖上规整的字迹，又咬牙坚持了下来。我不再追求速度，不再急于求成，而是静下心来，慢慢揣摩每一个笔画的轻重缓急，体会汉字的横竖风骨。 日复一日，笔墨为伴。清晨的微光里，我伏案练字；夜晚的灯光下，我描摹临摹。钢笔一次次划过纸页，浮躁的心性被慢慢抚平，慌张的情绪渐渐沉淀。我渐渐明白，练字练的从不止是字迹，更是心性。那些枯燥的重复，那些耐心的打磨，像流水温柔的冲刷，一点点磨去我身上的浮躁与轻狂。 不知不觉间，我的字迹愈发工整清秀，卷面干净整洁，再也没有丢过卷面分。更珍贵的是，我改掉了急躁敷衍的毛病。面对难题，我不再轻言放弃；对待事情，我学会沉稳专注。曾经毛躁冲动的自己，慢慢变得踏实、从容、有耐心。 原来，真正的完美从不是严苛的雕琢，而是温柔的沉淀。是练字这份无声的陪伴，如水般温柔滋养着我，打磨我的棱角，丰盈我的内心。是你，笔墨书香，让我褪去青涩浮躁，收获沉稳与坚持，一步步成为更优秀、更完美的自己。未来漫漫，我将带着这份从容与坚韧，稳步前行，不负时光，不负成长。 【详解】一、审题立意。 注意题目中的“你”是全文的核心对象，可以是具体的人，如妈妈、老师、朋友；也可以是物，如一本书、一支旧钢笔；还可以是抽象的存在，如一次失败、一句鼓励。但要注意，只能写一个“你”，不能写成“你们”，否则中心会散。“我”要求用第一人称叙事，重点不在“你”有多好，而在“你”对“我”产生了什么影响。“更完美”是题眼，也是最容易写偏的地方，这里的“完美”不是指变得毫无缺点，而是指比以前进步了、成长了、懂事了、勇敢了，它是一个动态的成长过程，而不是一个静态的结果。可从以下角度立意：某人或某物帮助“我”改掉缺点、取得进步；某人或某物让“我”在精神上获得成长，比如懂得了耐心与热爱；认识到“完美”不是结果，而是不断靠近的过程，比如那棵被风吹弯又挺直的小树，让“我”明白真正的完美是跌倒后依然向上。写作时要避免三个常见误区：一是写成“你”的传记，大段介绍“你”有多好，却忘了写“我”的变化；二是“完美”太笼统，只写“我变完美了”，却没有具体写出哪里变了、怎么变的；三是事件堆砌，写了三四个“你”，没有一个写透。 二、选材构思。 可从以下方面选材：写人，那个改变你的人，比如妈妈每天清晨为你准备早餐，你从嫌弃到懂得感恩；写物，那个陪伴你的物，比如一本被你翻烂的旧书，每次重读都有新收获；写经历，那件塑造你的事，比如一次演讲失败，让你从怯懦走向勇敢。开头可用场景描写切入，制造悬念；中间部分可分两个阶段对比，先写从前的自己有什么缺点或不足，以及“你”出现时的场景，用一两个具体细节表现从前的状态，接着写转折事件，写出“你”对“我”的影响，以及“我”如何一点点发生变化；结尾点题升华，回扣“完美”，如现在的我也能煮出一碗像样的面了，面条依旧翻滚，可我明白了，奶奶用一碗面把“感恩”两个字慢慢煮进了我的骨头里，是你，让我更完美——不是变得无懈可击，而是学会了在平凡的一碗面里看见爱。 12．（25-26七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面文字，根据要求写作。 成长路上，每个“终于学会”的时刻都闪闪发光。也许是学会了骑自行车，也许是终于敢在课堂上举手发言，也许是学会了体谅妈妈的辛苦…… 请以“我终于学会了 ”为题写作。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭、套作；⑤不少于500字；⑥文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【例文】 我终于学会了和自己和解 以前的我，是个攥着“完美”不肯松手的人。运动会报了800米，就非要拿年级前三不可，练到脚踝肿了也不肯停；小组做手抄报，我熬到凌晨三点把每朵小花的边都剪得整整齐齐，就怕拿不到一等奖。我像个绷到极致的橡皮筋，连身边的朋友都劝我“别太较劲”，我却总觉得：没做到最好，就是失败。 改变是从那次演讲比赛开始的。我准备了整整一个月，把稿子背得连做梦都能顺下来，甚至对着镜子练了上百遍手势和微笑。可站在赛场的聚光灯下时，我盯着台下黑压压的人，脑子突然“嗡”的一声，后半段最熟的台词居然卡得一干二净。我站在原地僵了十几秒，脸烧得能煎鸡蛋，最后磕磕绊绊说完剩下的内容，下场的时候连头都抬不起来。 我躲在操场的梧桐树下掉眼泪，满脑子都是“我搞砸了”“所有人都要笑话我”，连递到我面前的矿泉水都没接。可陪我来的班主任却坐在我身边，指着树下落了一地的梧桐果说：“你看这些果子，不是每一个都能长得圆滚滚饱满匀净，那些带点小缺口的，风一吹也照样能飘很远找自己的地方。你之前总逼自己做没有缺口的果子，可谁规定站在台上就不能忘词呢？” 那天我盯着那些带着小坑洼的梧桐果看了很久。我开始试着不再揪着自己的失误反复咀嚼：之前演讲的视频我本来不敢看，后来点开发现，其实除了那十几秒停顿，我前面的情绪表达比之前任何一次彩排都要真诚；我不再因为数学最后一道大题没做出来就撕整张卷子，反而把做错的步骤标出来，慢慢整理出了最适合自己的解题思路；上次班级组织合唱，我本来怕自己跑调不敢开口，后来跟着大家哼完一整首，发现就算我声音没那么好听，混在集体的歌声里也格外温暖。 原来成长从来不是逼着自己把每一件事都做到满分。我终于学会了和自己和解：接受自己会出错，接受自己有做不到的事，接受不那么完美的我，也一样发着光。那些曾经让我辗转反侧的“不完美”，最后都成了我脚下最软的台阶，托着我轻轻松松地往前走。 【详解】一、审题立意。 首先要抓住题目里的两个关键词：“我”和“终于学会”，前者明确了写作必须采用第一人称视角，要锚定自身的真实成长体验，不能以旁观者的视角记叙他人的故事，后者则暗含了“过程的波折性”这一隐性要求，意味着写作不能只停留在“学会某项技能、某个道理”的结果呈现上，必须体现出从“不会”到“会”的跨越中所经历的尝试、挫败、动摇甚至短暂的放弃，才能呼应题干提示语里“成长路上每个‘终于学会’的时刻都闪闪发光”的核心导向。同时题干给出的补充题目要求、真情实感的表达要求，也进一步框定了立意的边界：不能把选材局限在骑自行车、学做饭这类表层的技能学习上，更要往成长的深层维度挖掘，“学会”的内核最终要落点到个人的心智成熟上，无论是学会具体技能后获得的自信，还是学会体谅他人、学会直面挫折这类精神层面的成长，都要紧扣“成长闪光”的主题，要把“终于”背后的情绪转折、认知升级自然落地，贴合我们的真实生活轨迹。 二、选材构思。 从自己日常的生活细节里挖掘更有个人辨识度的内容，比如可以选择“我终于学会了和妈妈好好说话”“我终于学会了给仙人掌浇水”这类带着专属生活印记的素材，既容易写出真情实感，也能避免和其他的内容撞车。在具体的行文构思上要搭建好清晰的叙事层次：开篇可以先铺垫此前自己的认知误区或者状态困境，比如写自己之前总把妈妈的唠叨当成负担，每次沟通都忍不住顶嘴，中间部分要重点铺陈两到三个有波折的情节节点，比如某次顶嘴后看到妈妈偷偷抹眼泪的细节、老师布置给家人写一封感谢信的契机、某次自己晚归妈妈在楼下冻得发抖等自己的场景，把“学不会好好说话”的挫败感、想要改变却又拉不下脸的纠结感写足，最后落点到某个具体的场景里完成“学会”的动作，比如某天妈妈端来热牛奶时自己主动说出了那句藏了很久的“谢谢妈，您辛苦了”，结尾再自然升华成长感悟，把“终于学会”的瞬间的触动和后续生活里的改变结合起来，让整个故事的细节饱满、情绪递进自然。 13．（25-26七年级上·河南信阳·期中）爱是甘露，滋润心灵；爱是阳光，照亮人生。 请以“爱滋润了我的心灵”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【例文】 爱滋润了我的心灵 暮色漫过街巷，晚风卷着枯黄的落叶掠过脚边。那段时间，我总陷在自我封闭的情绪当中。接连的挫败缠绕着我，付出的努力看不到回响，我不愿向身边人吐露心事，内心如同一片久旱无雨的土地，沉闷荒芜，连看待周遭事物都带上了几分灰暗。一次偶然的相遇，一份来自陌生人朴素的善意，化作涓涓甘泉，悄悄滋润了我的心灵。 那天黄昏，我独自坐在街边的长椅上，看着来来往往的行人，心底积压的烦闷无处排解。手边散落着几张写满草稿的纸页，纸上布满密密麻麻的涂改痕迹，一次次尝试换来的只有不尽人意的结果，失落沉甸甸地压在我的心头。我垂着脑袋，任由低落的情绪一点点将自己包裹。 身旁传来一阵轻微的响动，做手工活计的长辈收拾完摊位，在长椅的另一端坐了下来。她没有贸然追问我的烦恼，只是沉默片刻，将一枚打磨光滑的木质小物件轻轻放到我的纸页上。木头的纹理细腻温润，指尖触碰上去，还留存着掌心淡淡的温度。 “凡事不必急于求成，慢慢打磨，总会有模样。”她的声音平缓柔和。她举起手里还未完工的木器，上面仍留着打磨的痕迹，缓缓跟我说，每一件精致的物件，都要经过反复打磨修整，褪去粗糙毛刺，才能呈现最好的样子。她没有讲空洞的大道理，只是借手中的活计，诉说着一份朴素的人生态度。 我反复摩挲手中的木件，堵在心底的郁结慢慢散开。从前的我太过执着于立刻看到成果，一旦遭遇坎坷，便容易自我怀疑、一蹶不振。这份萍水相逢的善意，没有轰轰烈烈的场面，却如绵绵细雨，一点点浸润我干涸的内心。我渐渐明白，成长从不是一蹴而就，一时的失意，并不能全盘否定自己的付出。 后来每当我陷入焦虑迷茫，那个黄昏的画面总会浮现在脑海。这份陌生的温情长久滋润着我的心灵，教会我平和与从容。往后的路途，我怀揣这份不期而遇的暖意，沉下心，不慌不忙，坚定地向前走去。 【详解】一、审题立意。 写作的核心对象是爱，爱的来源并不限定，可以是亲情、师长关怀、陌生人的善意；题眼是“滋润”，“滋润”不是轰轰烈烈的冲击，指爱像流水春雨一般，慢慢抚慰、感化我的内心，带来心理层面的改变；“我的心灵”限定视角，必须使用第一人称，不能只完整复述故事情节，一定要写出内心前后的变化，把精神感受作为写作重点。立意可以是完整记录一次被关爱的生活事件，抒发感受到爱的喜悦，也可以挖掘爱的内在价值，写出曾经的我存在迷茫、自卑、失意等精神困境，这份爱化解内心的郁结，消解负面情绪，促成思想心态的蜕变；不只写当下一瞬间的感动，还要体现这份爱沉淀在心底，长久影响我的处事态度，完成心灵层面的成长。 二、选材构思。 选材要坚持以小见大，优先选取生活里真实细腻的日常片段。既可以写亲人安静的陪伴、无声的理解，也可以写失意时老师温柔的开导，或是困境当中陌生人微小的善意。事件不用宏大曲折，但必须有可供描写的细节，能够支撑“滋润心灵”这一心理转变，所选事例要能够自然引出内心感悟，事件与情感感悟之间逻辑要通顺。行文可以采用先抑后扬的结构。开头先交代“我”低落、压抑的心理处境，铺垫心灵干涸、需要抚慰的状态，制造情感铺垫；中间主体部分完整叙写事件经过，抓住动作、神态、语言等细节刻画“爱”的具体表现，穿插同步的心理描写，真切展现当时内心的触动；转折段落重点落实“滋润”，清晰写出爱如何一点点消融内心的苦闷，完整展现心理转变过程；结尾进行主旨升华，回扣标题，点明这份爱留存心底，长久给予自己力量，收束全文。 14．（25-26七年级上·四川泸州·期中）阅读下列材料，按要求写作。 在成长的旅程中，我们总有很多遇见的机会。遇见某个人，发生心灵的碰撞；遇见某件事，感悟情感的真谛；遇见某本书，陶冶自我的心智；遇见一些开心事或烦恼事……世上所有的遇见，都有它的意义，总会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“遇见__________”为题，把题目补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②文体为记叙文；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【例文】 遇见晚风 成长的路上，我们总会遇见无数风景，有人遇见温暖的善意，有人遇见珍贵的陪伴。而我最庆幸，在迷茫浮躁的青春里，遇见了温柔的晚风，它无声治愈我，教会我与生活温柔相处。 升入七年级后，学习节奏陡然变快，繁多的课业、频繁的考试，时常让我陷入焦虑与迷茫。一次月考失利后，成绩远不如预期，我满心失落，提不起半点劲头，不愿面对书本和习题。傍晚时分，我独自下楼，漫无目的地走在微凉的小区林荫道上。天色渐暗，落日收起最后一缕余晖，燥热的白日渐渐褪去，轻柔的晚风悄悄扑面而来。 晚风穿过枝叶缝隙，轻轻拂过我的脸颊，带走了心头的烦闷与燥热。路边的小草随风轻晃，花丛里的晚风裹挟着淡淡的花香，耳畔是树叶沙沙的轻响，还有远处温柔的虫鸣。我停下脚步，静静站在晚风里，紧绷了许久的身心，慢慢松弛下来。此前积攒的委屈、焦虑和自我怀疑，都在这温柔的晚风里一点点消散。我抬头望向渐渐暗沉的夜空，星光慢慢亮起，温柔又治愈。 那一刻我忽然懂得，人生从不是一路坦途，难免有失意与低谷。就像白昼终会落幕，燥热终会被晚风抚平，所有的困境与迷茫，都是暂时的。晚风从不会言语，却默默包容所有情绪，温柔治愈每一个疲惫的人。它告诉我，不必急于求成，不必苛责自己，慢慢来，总会迎来属于自己的光亮。 从此，每当我心生浮躁、倍感疲惫时，都会奔赴一场与晚风的遇见。这场温柔的邂逅，抚平我的焦虑，治愈我的不安。这场最美的遇见，让我学会沉淀自己、接纳挫折，以平和从容的心态面对成长的风雨，在细碎的时光里，慢慢成为更好的自己。 【详解】一、审题立意。 本次作文为半命题记叙文，题目核心关键词是“遇见”，不同于普通的“看见”，这里的遇见是指一次深刻的相逢、相识与触动，是能够改变心境、带来成长、留存记忆的美好邂逅。补题范围十分宽泛，可以是人、事、物、风景，也可以是某种品质、心境与成长状态。写作立意切忌浅显流水，不能只简单记叙相遇的过程，要紧扣材料主旨，挖掘遇见背后的深层意义。所有的遇见都自带价值，或是治愈迷茫、温暖时光，或是启迪思考、助力成长。作为七年级作文，立意要真诚质朴、积极向上，以小见大，从一次平凡的遇见中提炼真情与感悟，展现自我的成长变化，让文章既有真实的生活温度，又有清晰的思想内核。 二、选材构思。 选材立足初中生日常真实生活，贴合自身经历，真实细腻、贴近生活的素材更易打动人心，推荐三个优质示例：一是遇见温柔的陌生人，困境中得到他人善意帮助，读懂人间温暖；二是遇见一本经典好书，在文字中汲取力量，治愈迷茫的自己；三是遇见坚持的自己，在一次次挫折与坚持中，解锁全新的自我状态。整体构思遵循“相遇过程—细节刻画—心灵触动—成长感悟”的记叙文脉络。开篇简洁补全题目，点出核心遇见的对象；中间详细记叙相遇的经过，聚焦细节描写，还原场景与心境；结尾升华主旨，点明这次遇见带给自己的长久影响与成长意义，做到叙事完整、情感真挚、层次清晰。 15．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）按要求写作 记忆里有四季之美，记忆里有人间温情，记忆里有成长快乐。总有一些往事让我们心潮澎湃，总有一些印象难以忘怀。 请以“想起来就__________”为题写一篇记叙文。 要求：①补充题目“想起来就__________”；②600字左右；③要有自己的经历、体验和感悟；④文中不得出现真实地名、校名和人名；⑤书写正确、规范，力求美观。 【例文】 想起来就温暖 时光匆匆，岁月悄然流转，无数细碎的往事散落在成长的长河里，大多随风淡去。唯有一段平凡的记忆，深深珍藏在心底，每次想起来，心底都会涌起满满的温暖，温柔治愈着我的日常。 那是一个深秋的傍晚，天色阴沉，淅淅沥沥的小雨下个不停。放学铃声响起，同学们陆续被家长接走，唯独我站在教学楼门口手足无措。早上出门太过匆忙，我忘记携带雨伞，父母工作繁忙，也无法及时赶来接我。冷雨夹杂着秋风扑面而来，寒意浸透衣衫，望着空旷的校园，我的心里又焦急又落寞。 就在我一筹莫展、准备冒雨奔跑回家时，身后传来温柔的呼唤。是值班的语文老师，她撑着一把大大的雨伞，快步走到我身边。她温柔地询问我的情况，轻声安抚我不要着急，随后便将雨伞稳稳倾向我的头顶。老师的半边肩膀暴露在风雨中，很快就被冰冷的雨水打湿，发丝也沾着细碎的雨珠，可她丝毫没有在意。 一路上，她慢慢陪着我走，耐心和我聊天，驱散我心中的低落。她察觉到我的情绪低落，温柔开导我，告诉我遇到困难不必慌张，从容面对就会有办法。她还叮嘱我天气转凉注意保暖，鼓励我勇敢面对生活中的小困境。小小的雨伞撑起一方温暖的天地，隔绝了所有风雨，那一刻，深秋的寒意尽数消散，心底满是融融暖意。目送我安全到家后，老师才转身独自走进朦胧雨幕，慢慢消失在夜色里。 岁月往复，这场雨中的温柔邂逅，一直留在我的记忆深处。一把雨伞，一份细碎的善意，没有惊天动地的壮举，却足以温暖漫长的时光。时至今日，每当我失意疲惫时，想起那个雨天、想起老师温柔的模样，心中便暖意融融。这份平凡的温暖，默默陪伴我成长，让我始终相信，世间处处藏着温柔与善意。 【详解】一、审题立意。 本次题目的核心关键词为“想起来就”，限定了文章的写作基调与情感落点。题目指向过往的往事、珍藏的记忆，强调事件已经发生，时隔许久再次回想，依然能触发强烈的内心情绪。补题内容是全文的情感核心，可填写积极温暖或带有成长感悟的词语，比如温暖、感动、释然、奋进、惭愧等。立意上切忌浅显平淡，不能只简单记叙一件往事，要突出“回忆的力量”。文章要立足成长视角，写出这件往事为何长久留存心底，回想起来能带给自己情感慰藉、自我反思或成长启发。写作全程要以真情实感为核心，贴合初中生真实的生活体验，从小事中挖掘纯粹、真挚的成长感悟，让回忆有温度、有深度。 二、选材构思。 选材聚焦初中生日常学习与生活，选取真实、细腻、有细节的过往小事，贴合学情且极易写出真情实感，推荐三个优质素材示例：一是想起陌生人的善意帮扶，心底依旧倍感温暖；二是想起自己曾经的莽撞失礼，内心满是惭愧，学会自省；三是想起并肩奋斗的校园时光，心生奋进的力量。整体构思脉络清晰、层次分明，贴合记叙文写作要求。开篇补全题目，直接点出核心情感，引出珍藏心底的往事；中间细致叙事，还原事件场景，重点刻画当时的经历与心境变化，用细节打动读者；结尾回归“回想”的视角，升华情感与感悟，点明这件事对自己成长的深远影响，做到叙事完整、情感连贯、首尾呼应。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 作文押题预测 1．（25-26七年级上·广东惠州·期中）请以“原来，______如此深沉”为题（如：父爱、母爱、奶奶的爱、这份亲情等），写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 2．（25-26七年级上·海南省直辖县级单位·期中）一转眼，我们已经是初中生了，初中的学习生活总有一种温暖在心头：或许是一次跌倒时的搀扶，或许是一次失落时的鼓励，或许是一次犯错时的批评…… 请以《总有一种温暖在心头》为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定文体（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写规范，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、班级。 3．（25-26七年级上·湖北孝感·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 有人说，朋友是春天的雨，滋润你的心田；朋友是夏天的风，带走你的烦躁；朋友是秋天的菊，点缀你的生活；朋友是冬天的火，温暖你的心灵。 请以“朋友是_______”为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整；②字数不少于500字，选材要有新意；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭本试卷上的材料。 4．（25-26七年级上·湖南岳阳·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 史铁生的笔下有位特别的母亲，海伦·凯勒的笔下有位特别的“友人”莎莉文小姐；史铁生母亲的特别在于她的“坚毅”，莎莉文小姐的特别在于她的“艺术教育”。每个人都有他的特别之处，这是这个人区别于另一个人的本质所在。 请以“特别的你”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①不少于500字；②不能出现真实姓名和校名。 5．（25-26七年级上·广西河池·期中）根据要求写作。 秋天里，我们能领略小桥流水人家的温情；秋天里，我们眷恋北海菊花丛中母爱的馨香；秋天里，我们来到新的学期、新的学校；秋天里会发生很多难忘的故事…… 请以“秋天的故事”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④行文中不出现真实的校名、地名、人名。 6．（25-26七年级上·福建宁德·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 浓浓的亲情往往借朴实的语言、平凡的事件来表现。生活中总有那么多凝聚着亲情的事物，也许是母亲的一个眼神，也许是父亲那双粗糙的手，也许是兄弟姐妹脸上的一抹微笑，又或许是叔叔伯伯摆放在角落里的一辆自行车…… 请以《你的________》为题，写一篇记叙文，表达对亲情的赞美。 要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）不得出现真实的校名和师生姓名等。 7．（25-26七年级上·河北唐山·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的成长过程中，总有一些人、一些事、一些物，像一束光，照亮了我们的心灵，温暖了我们的岁月。或许是父母的一次鼓励，或许是老师的一句教诲，或许是朋友的一次帮助，或许是陌生人的一个微笑……这些温暖的瞬间，如同冬日里的暖阳，让我们感受到生活的美好。 请以“温暖我的那束光”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）选择你最难忘的经历，写出真情实感； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名； （4）书写工整，卷面整洁。 8．（25-26七年级上·河北张家口·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 升入中学以来，你一定亲身经历了许多事，有了很多新的收获。获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中……在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？ 请以“乐在__________”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①请先把文题补充完整。②叙事要完整，有顺序，有细节。③要有真情实感，不得抄袭、套写。④文中不要出现真实的人名、校名和地名。⑤文章不少于500字。 9．（25-26七年级上·辽宁大连·期中）亲爱的同学，课堂之外藏着许多温暖的小片段：可能是跟着老师去公园观察秋天的花草，可能是帮社区阿姨整理图书角，也可能是周末和家人去老街看手艺人做小物件……这些走出校园的经历里，总有一个瞬间让你心里暖暖的——也许是发现秋花依旧绽放时的惊喜，也许是收到一句“谢谢”时的开心，或是看到手艺人认真模样时的触动…… 请以“走出校园的小欢喜”为题目，以记叙、描写为主，运用恰当的抒情方式，完成这篇作文。 要求：①不少于500字。②不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 10．（25-26七年级上·湖北黄冈·期中）来到新的学校，你有没有遇见“不一样”的同学？他/她的哪些特点让你印象深刻？ 请以“不一样的他（她）”为题，完成一篇写人记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②500字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 11．（25-26七年级上·江苏无锡·期中）写作 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——泰戈尔《飞鸟集》 在我们的人生旅程中，那些使我们更完美的，也许，是一个人、一本书、一首歌，也许是一朵花、一株草，或是一次经历、一句鼓励…… 请以“是你，让我更完美”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）抒发真情实感，不得抄袭、套作。（2）文中不出现真实的人名、班级、校名。（3）字迹工整，卷面整洁。 12．（25-26七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面文字，根据要求写作。 成长路上，每个“终于学会”的时刻都闪闪发光。也许是学会了骑自行车，也许是终于敢在课堂上举手发言，也许是学会了体谅妈妈的辛苦…… 请以“我终于学会了 ”为题写作。 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭、套作；⑤不少于500字；⑥文中不得出现真实的地名、校名、人名。 13．（25-26七年级上·河南信阳·期中）爱是甘露，滋润心灵；爱是阳光，照亮人生。 请以“爱滋润了我的心灵”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 14．（25-26七年级上·四川泸州·期中）阅读下列材料，按要求写作。 在成长的旅程中，我们总有很多遇见的机会。遇见某个人，发生心灵的碰撞；遇见某件事，感悟情感的真谛；遇见某本书，陶冶自我的心智；遇见一些开心事或烦恼事……世上所有的遇见，都有它的意义，总会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“遇见__________”为题，把题目补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②文体为记叙文；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。 15．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）按要求写作 记忆里有四季之美，记忆里有人间温情，记忆里有成长快乐。总有一些往事让我们心潮澎湃，总有一些印象难以忘怀。 请以“想起来就__________”为题写一篇记叙文。 要求：①补充题目“想起来就__________”；②600字左右；③要有自己的经历、体验和感悟；④文中不得出现真实地名、校名和人名；⑤书写正确、规范，力求美观。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $