专题10 课外文言文阅读-2026-2027学年七年级语文上期期中复习限时测试

专题10 课外文言文阅读 (时间：50分钟 满分：70分) 探幽域外古文，品读千载华章。课外文言文阅读，考验迁移运用与文言功底。本次专项限时测试，请你由课内推及课外，细析字句，读懂文意。愿你静心研读，循文求索，感受古文独有的意蕴与智慧！ （本题16分）（25-26七年级上·山西朔州·期中）班级开展“品鉴•少年才俊”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 张缅少年为官 张缅，车骑将军弘策之子也。齐永元末，义师起，弘策从高祖入伐，留缅襄阳，年始十岁，每闻军有胜负，忧喜形于颜色。出为淮南太守，时年十八。高祖疑其年少未闲①吏事，乃遣主书封取郡曹②文案，见其断决允惬③，甚称赏之。缅少勤学，自课④读书，手不辍卷，尤明后汉及晋代众家。客有执卷质缅者随问便对略无遗失。殿中郎缺，高祖谓徐勉曰：“此曹⑤宜详择其人。”勉举缅充选。 （选自《梁书·张缅传》，有删改） 【注释】①闲：熟悉。②郡曹：古代官署名。③允惬：妥帖，适当。④课：按规定的内容和分量教授或学习。⑤曹：分科办事的官署或部门。此处指职务。 1．(2分)解释下面加点字的意思。 （1）弘策从高祖入伐 从：__________ （2）尤明后汉及晋代众家 尤：__________ 2．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）每闻军有胜负，忧喜形于颜色。 翻译：__________________________________________。 （2）缅少勤学，自课读书，手不辍卷。 翻译：张缅年幼时勤奋好学，自己按规定的内容和分量读书学习，__________ 3．(2分)古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“∕”标出选文中画线句的停顿。（标两处） 客有执卷质缅者随问便对略无遗失。 4．(4分)结合下面的小贴士，说一说徐勉举荐张缅担任“殿中郎”一职的原因。 【小贴士】殿中郎，官名。三国时期魏置。东晋、南朝多用于文学之士，掌拟写诏令，亦主宫廷礼乐之事。 5．(4分)文中通过哪些具体事例展现张缅的“少年才俊”特质？请结合选文内容分条概括。 【答案】1． 跟随 尤其，特别 2． 每次听说军队有胜有败，喜悦和忧愁都表现在脸上。 手里的书卷从不放下（形容勤奋好学） 3．客有执卷质缅者/随问便对/略无遗失。 4．①张缅年少时就广泛学习，通晓汉代以后到晋代的众多典籍，学识渊博；②有拿着书卷请教他的人，他能随时对答，没有一点遗漏，才思敏捷，知识储备丰富。 5．①年仅十岁时，听闻跟随高祖出征的父亲所在军队的胜负消息，忧愁喜悦都会表现在脸上，早慧且心怀家国；②张缅十八岁治理地方，处理政务妥当，拥有出众的理政才能；③年少时主动读书学习，手不释卷，勤奋好学；④面对他人的提问，能对答如流，毫无遗漏，才思敏捷。 【详解】1．（1）句意：张弘策跟随高祖进军讨伐。从：跟随。    （2）句意：特别通晓后汉与晋代众多各家典籍。尤：尤其，特别。 2．注意下列重点字词： （1）每：每次；闻：听说；形：显露、表现；颜色：脸色。 （2）辍：停止；卷：书卷。 3．句意：有拿着书卷向张缅请教提问的客人，（张缅）随着对方提问就立刻作答，完全没有遗漏遗忘的内容。“客有执卷质缅者”，交代人物与事件，点明有客人拿着书卷来向张缅请教；“随问便对”，写张缅的反应，是他面对提问立刻应答；“略无遗失”，写应答的效果，说明回答完备没有疏漏。故断句为：客有执卷质缅者/随问便对/略无遗失。 4．根据“缅少勤学，自课读书，手不辍卷，尤明后汉及晋代众家”“客有执卷质缅者，随问便对，略无遗失”可知，殿中郎主要掌管草拟诏令、主持宫廷礼乐，需要学识渊博、才思敏捷之人。张缅通晓后汉、晋代众多典籍，学识深厚；有人拿着书卷向他请教，他可以随问随答，没有遗漏，才思出众，具备担任殿中郎所需的文学素养，因此徐勉举荐他。 5．根据选文“年始十岁，每闻军有胜负，忧喜形于颜色”可知，张缅十岁，每当听说军队作战有胜有败，忧愁喜悦就显露在脸上。年少就关心战事，心怀家国，体现少年早慧； 根据选文“出为淮南太守，时年十八。高祖疑其年少未闲吏事，乃遣主书封取郡曹文案，见其断决允惬，甚称赏之”可知，（张缅）十八岁出任淮南太守。高祖怀疑他年纪轻不熟悉政务，派人调取郡中文书，看到他决断事务妥帖得当，十分赞赏他。张缅年纪轻轻处理政务妥当，理政才干出众； 根据选文“缅少勤学，自课读书，手不辍卷”可知，张缅年少时勤奋好学，自觉按要求读书，手里从不放下书卷。可见他自幼勤学苦读，读书十分刻苦； 根据选文“尤明后汉及晋代众家。客有执卷质缅者，随问便对，略无遗失”可知，（张缅）特别通晓后汉、晋代各家典籍。有客人拿着书卷向他请教，他随问随答，几乎没有遗漏。可见他学识广博，面对提问应答流利，才思敏捷。 【点睛】参考译文： 张缅，是车骑将军张弘策的儿子。齐永元末年，义军起兵，张弘策跟随高祖进军讨伐，留下张缅镇守襄阳，当时张缅才十岁。每次听说军队作战有胜有败，忧愁喜悦都显露在脸上。（张缅）出任淮南太守，当时十八岁。高祖怀疑他年纪轻，不熟悉政务，就派主书去调取郡府的公文，看到他决断处理事务妥帖适当，十分称赞赏识他。张缅年幼时勤奋好学，自己按规定的内容和分量读书学习，手不放下书卷。他特别通晓后汉与晋代众多各家典籍。有拿着书卷向张缅请教提问的客人，张缅随着对方提问就立刻作答，完全没有遗漏遗忘的内容。殿中郎职位空缺，高祖对徐勉说：“这个职务应当仔细挑选合适的人。”徐勉就举荐张缅充任这个职位。 （本题9分）（25-26七年级上·江西赣州·期中）阅读下面文言文，完成小题。 卓茂让马 卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，默然解以与之，而自挽车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣①丞相府归马，叩头谢之。 （改编自《后汉书·卓茂传》） 【注】①诣：到……去。 6．(2分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 尝出门有人认其马 7．(2分)解释文中加点词的含义。 （1）而自挽车而去( ) （2）顾之( ) 8．(2分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子亡马几何时矣？ 9．(3分)子曰：“三人行，必有我师焉。”你觉得文中哪一个人物值得你学习？说说你的理由。 【答案】6．尝出门/有人认其马 7． 离开 回头看 8．您丢失马多长时间了？ 9．示例一：卓茂虽知自己的马非失马者的马，并没有反驳他，反把马给他，只是告诉他如果不是他的马请还回来，卓茂是一个仁厚（或宽厚、宽容）的人，值得我学习。 示例二：失马者找到自己的马后，并无人来催促，就主动还马，他是一个知错就改、诚实守信的人，值得我学习。 【详解】6．句意：曾经出门，有人认错了他的马。 “尝出门”交代事件起因，“有人认其马”写有人误认他的马。两部分按事情发展的先后顺序展开，前者是后者的背景。 故断句为：尝出门/有人认其马 7．（1）句意：自己拉着车离开了。去：离开。 （2）句意：回头看那人。顾：回头看。 8．注意重点字词： 子：您；亡：丢失；几何时：多长时间。 9．这是一道开放性感悟题。先明确文中写了哪几个人物，再选择其中一个，结合具体语句分析其品质，最后说明值得学习的理由。若选卓茂，可抓他“心知非是，默然解以与之”的宽厚忍让；若选马主，可抓他“别得亡马，乃诣丞相府归马，叩头谢之”的知错能改、诚实守信。答题时先亮人物，再引原文分析，最后点明启示，语言简洁即可。 【点睛】参考译文： 卓茂字子康，是南阳宛县人。曾经出门时，有人误认他的马是自己丢失的。卓茂问那人说：“您丢失马多长时间了？”那人回答说：“一个多月了。”卓茂有这匹马已经好几年了，心里知道不是那人的马，却默默地解下马交给对方，自己拉着车离开了。将要离开时，他回头对那人说：“如果这不是您的马，希望您到丞相府把马还给我。”后来有一天，马主另外找到了自己丢失的马，于是到丞相府归还卓茂的马，并叩头谢罪。 （本题11分）（25-26七年级上·江西赣州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 荀巨伯①远看友人疾，值②胡贼③攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既⑤至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空。汝何男子⑥，而敢独止⑦？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并⑧获全⑨。 （选自《世说新语》） 【注释】①荀巨伯：汉桓帝时人。②值：遇到。③胡贼：胡人入侵的军队。④败：毁坏，舍弃。⑤既：……之后。⑥男子：这里表示轻蔑的称呼。⑦止：停留。⑧并：一起。⑨全：保全。 10．(2分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 大 军 至 一 郡 尽 空 11．(3分)解释文中加点词的含义。 （1）语( )    （2）去( )      （3）遂( ) 12．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ （2）我辈无义之人，而入有义之国。 13．(2分)本文表现的核心思想是（   ） A．临危不惧的勇气 B．珍视友情、坚守道义 C．反对战争的理念 D．舍生取义的决心 【答案】10．大军至/一郡尽空 11． 告诉 离开 于是，就 12．（1）败坏道义来求生，难道是我荀巨伯会做的事吗？ （2）我们这些无义的人，却进入了有义的国家！ 13．B 【详解】10．句意：大军到了，全城的人都跑空了。 “大军至”交代军队抵达这一事件，是一层语意；“一郡尽空”是大军到来后产生的结果，两层语意独立，中间划分停顿。故断句为：大军至/一郡尽空。 11．句意：朋友对荀巨伯说。语：告诉。 句意：你可以离开。去：离开。 句意：于是率领军队撤退回去。遂：于是，就。 12．注意下列重点字词： 败：舍弃、败坏。义：道义。求：谋求。岂：难道。行：做。邪：通“耶”，语气词，吗。 我辈：我们这些人。义：道义。而：却。入：进入。 13．选文讲述荀巨伯不愿舍弃生病友人独自逃生，甘愿以自身性命换友人平安，他重情重义的举动感化敌军，敌军撤兵保全全城。 A.临危不惧只是外在表现，不是文章核心主旨； B.荀巨伯危难中不离不弃友人，坚守信义，贴合文章中心； C.文中没有表达反对战争的观点，无相关依据； D.舍生取义侧重为正义大义牺牲生命，本文核心是守护朋友、看重情谊道义，侧重点不符。 【点睛】参考译文： 荀巨伯远道前去探望生病的朋友，正好遇上胡人攻打这座城池。朋友对荀巨伯说：“我如今快要死了，你赶紧离开吧！”荀巨伯说：“我远道来看望你，你却让我离开，舍弃道义来保全性命，这难道是我荀巨伯会做的事吗！”胡人军队已经进城，对荀巨伯说：“大军到来，全城的人都跑光了。你是什么人，竟敢独自留在这里？”荀巨伯说：“朋友身患重病，我不忍心丢下他，我情愿用我的性命换取朋友的性命。”胡人相互议论说：“我们这些不讲道义的人，却闯入了有道义的地方。”于是带领军队撤回，整座城池的人都得以保全。 （本题11分）（25-26七年级上·山东滨州·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 沈括治水 ①沈括博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著。熙宁中，括察访两浙，时方兴水利。汴水暴涨，堤防大坏，官吏患之。括曰：“此易耳。”乃令军民疏其渠，决其壅塞，水患遂息。 ②时有议筑坞①以御西夏者，众莫敢决。括曰：“坞当据险而建，使敌不得近。”乃亲赴A边境B度地形之要害C绘图以献D帝从之E果获利。括尝言：“天下之乐，莫大于学有所用。”其一生著述甚丰，《梦溪笔谈》尤为世所重。 （选自《宋史·沈括传》，有删改） 【注】①坞：小型防御工事。 14．(2分)下列对加点词的理解不正确的一项是（   ） A．官吏患之  患：担心 B．决其壅塞  决：打开 C．度地形之要害  度：度过 D．尤于世所重  尤：尤其 15．(2分)下列对文中相关内容的概述和分析不正确的一项是（   ） A．沈括学识渊博，在天文、医药等多个领域都有深入研究并撰写论着。 B．汴水暴涨引发水患，沈括下令疏通渠道、清除堵塞，成功解除险情。 C．对于修筑坞堡抵御西夏的提议，沈括亲自勘测地形，制定合理方案。 D．皇帝采纳了沈括的边境防御策略后，立刻彻底解决了西夏的威胁。 16．(2分)文中划横线的部分有4处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 乃亲赴A边境B度地形之要害C绘图以献D帝从之E果获利。 17．(2分)将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语 括尝言：“天下之乐，莫大于学有所用。” 18．(3分)本文记述了沈括治水、筑坞等事迹。请结合文本具体内容，分析他身上体现了哪些可贵的品质。 【答案】14．C 15．D 16．BCDE 17．沈括曾说：“天下的乐事，没有比学有所用更大的了。” 18．示例：治水体现智慧果敢，筑坞体现务实负责 【详解】14．C.度地形之要害：测量勘察地形的险要关键之处。度：测量、估量。 15．D.结合第②段“帝从之，果获利”可知，皇帝听从沈括的建议之后，只是收到成效、获得好处，文中并没有“立刻彻底解决了西夏的威胁”的相关表述，属于夸大文意，选项表述错误。 16．句意：于是他亲自前往边境，测度地形的关键险要之处，绘制地图进献给皇帝，皇帝听从了他的建议，果然收到成效。 “乃亲赴边境”写沈括赴边境的举动，在B处断开；“度地形之要害”是前往边境之后做的事，在C处断开；“绘图以献”是测度地形之后的行为，在D处断开；“帝从之”主语是皇帝，开启新分句，“果获利”是最终结果，在E处断句，因此需要断句的位置依次是BCDE。 故断句：乃亲赴边境/度地形之要害/绘图以献/帝从之/果获利。 17．重点词语： 尝：曾经；莫：没有什么；大：超过；学有所用：学到的知识得到运用。 18．结合第①段“乃令军民疏其渠，决其壅塞，水患遂息”可知，汴水暴涨河堤毁坏，面对水患，沈括从容应对，下令军民疏通河渠、清除堵塞，顺利平息水患，体现出他处事果敢、善于处理实务的才干与智慧。 结合第②段“乃亲赴边境度地形之要害绘图以献”可知，对于修筑坞堡抵御西夏的事情，众人不敢拿主意，沈括不纸上谈兵，亲自赶赴边境勘察测量地形，绘制地图进献朝廷，体现出他实地考察、求真务实、恪尽职守的品质。 结合第①段“沈括博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著”和第②段“天下之乐，莫大于学有所用”可知，沈括学识广博，在诸多领域都有研究著述，并且认为最高的快乐是把所学运用到实际事务当中，体现出他博学多才，学以致用的可贵品质。 据此表达即可。 【点睛】参考译文：沈括学识广博，擅长写文章，对于天文、地理、乐律历法、音乐、医药、卜算，没有什么不通晓的，（对这些领域）都有论述著作。熙宁年间，沈括到两浙察访，当时正大力兴办水利。汴河河水暴涨，河堤遭到严重毁坏，官吏把这件事当作祸患。沈括说：“这件事很容易处理。”于是命令军民疏通河渠，疏通堵塞的地方，水患就平息了。 当时有人提议修筑防御工事来抵御西夏，众人没有人敢决断。沈括说：“防御工事应当占据险要地势来修建，让敌人不能靠近。”于是他亲自前往边境，测度地形的关键险要之处，绘制地图进献给皇帝，皇帝听从了他的建议，果然收到成效。沈括曾经说：“天下的乐事，没有什么比得上学到的知识能付诸实用。”他一生著作很多，《梦溪笔谈》尤其被世人看重。 （本题13分）（25-26七年级上·江西吉安·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌②，盍③改之乎？不然迨④年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣。” （选自《李生论善学者》，有删改） 【注释】①还（xuán）：旋转，转身。②厌：满足。③盍：何不。④迨：等到。 19．(2分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 其 友 李 生 问 之 曰 20．(3分)解释文中加点词的含义。 （1）说( )    （2）愠( )    （3）虽( ) 21．(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ （2）学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？ 22．(4分)李生认为怎样才是“善学”？（请用原文回答）本文中的王生在听别人劝说之后，有了很大的变化，他的变化对你有什么启示。 【答案】19．其友李生/问之曰 20． 同“悦”，高兴，愉悦 生气，恼怒 即使 21．（1）凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？ （2）学习的人最大的忌讳，莫过于自我满足，你为什么不改正呢？ 22．①学贵善思；②不耻下问；③择善而从。启示：要善于听取别人有用的意见，并且要付诸实践。（言之成理即可） 【详解】19．句意：他的朋友李生问他说。 “其友李生”，介绍人物，语意完整，故在“生”后断句； 故画波浪线句子断句为：其友李生/问之曰 20．（1）句意：王生感到不高兴。说：同“悦”，高兴，愉悦。 （2）句意：王生更恼火。愠：生气，恼怒。 （3）句意：即使想改过自勉。虽：即使。 21．注意下列重点字词： （1）凡：凡是；悉：全，都；志：记住；是：这。 （2）忌：忌讳；逾：超过；厌：满足；盍：为什么不。 22．结合孔子云“‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成”可知，王生只会死记老师的话，不主动思考，李生指出学习贵在勤于思考，只记忆不思考，终究不会有收获，这是善学第一点。 结合“夫善学者不耻下问”可知，真正善于学习的人，不以向地位、学识不如自己的人请教为耻辱，主动求教才能明理悟道。 结合“择善而从之，冀闻道也”可知，要选取别人身上正确、优秀的地方学习遵从，以求掌握真正的道理。 结合“王生益愠，不应而还走”可知，李生点出王生只记知识不思考、算不上善学的问题后，王生更加恼怒，不答话转身就走。可见他内心自满，听不进善意劝告，一听到批评就抵触回避，这是求学路上的大忌。“居五日，李生故寻王生……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣”，李生没有因为王生的冷淡放弃，特意再来规劝，直言自我满足是求学最大忌讳，若虚度年华再想改正就为时已晚。这番话是十分中肯的忠告。 面对他人像李生这般中肯的规劝，哪怕话语刺耳，也不能像王生一样心生恼怒、避而不听。我们应当冷静分辨建议是否对自己有益，牢记“学贵善思”“不耻下问，择善而从”的为学之道；正视自身死记硬背、骄傲自满的短板，主动调整学习方式，将别人的良言落实到日常学习中，勤学善思、虚心纳谏，才能不断精进、学有所成。 【点睛】参考译文：     王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生感到不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习但是不思考，就会感到迷惑而一无所得’，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的态度吗？学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，耽误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！” （本题10分）（25-26七年级上·四川绵阳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 ①王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。 ②居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善，请铭之座右以戒。” （节选自《颜氏家训·勉学》，有删改） 23．(2分)对下列句子中加点的词语，解释不正确的一项是（   ） A．或谓君不善学    或：有的人 B．王生不说    说：通“悦”，愉悦 C．居五日    居：居住 D．王生惊觉，谢曰    谢：道歉 24．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．不/然迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣！ B．不然/迨年事/蹉跎/虽欲改励/恐不及矣！ C．不然/迨年事蹉跎/虽欲/改励/恐不及矣！ D．不然/迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣！ 25．(2分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．本文通过王生与李生的对话，探讨了真正的学习方法。 B．王生以为记住老师所说的话就是善学，但李生指出学需结合思考，并要虚心请教他人，避免自满与排斥他人意见。 C．文章通过王生的开导，使李生意识到自我的不足，从而决心改正。 D．故事强调学问在于思考和谦虚，给读者以深刻启示，阐述了古代对学习态度的要求，具有教育意义。 26．(4分)把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ （2）余不敏，今日始知君言之善，请铭之座右以戒。 【答案】23．C 24．D 25．C 26．（1）凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？（2）我真不聪明，现在才知道你说得对，请让我记住你的话把其当作座右铭，用来警戒自己。 【详解】23．C.句意是：过了五天。居：经过，过了。 24．句意是：如果不改正，等到岁月虚度、年华流逝，即使想要改过自新、发奋勉励自己，恐怕也来不及了！ “不然”是独立假设分句，意思是“不这样、如若不改”，应当单独断开；“迨年事蹉跎”意为等到光阴虚度，是完整的条件状语，语意紧密不能拆分；“虽欲改励”构成完整分句，“改励”是改过自勉，不宜割裂；“恐不及矣”表达结果。综合语意与语法，正确划分应为：不然/迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣！ 25．C.根据原文，李生发现王生“但志之而不思之”、不愿听取意见，主动劝导王生；王生经过劝说之后“惊觉，谢曰”，幡然醒悟，打算改正缺点。选项颠倒人物关系，写成王生开导李生，和原文叙事内容完全相反，表述错误。 26．重点字词有： （1）凡：凡是；悉：全，都；志：记，记住；是：这；善学：善于学习。 （2）余：我；不敏：天资愚钝（谦辞）；始：才；善：正确，有道理；铭：刻；以：用来；戒：警醒、告诫自己。 【点睛】参考译文： ①王生喜爱学习，却没有掌握正确的学习方法。他的朋友李生问他：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所说的内容，我全都能记住，这不就是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从’，你只是记住知识却不去思考，最终一定不会有所成就，凭什么说自己善于学习呢？”王生更加恼怒，没有回应，转身跑开了。 ②过了五天，李生特意去找王生，告诉他：“善于学习的人不以向地位低的人请教为耻，选取别人好的地方学习，希望能领悟真理。我话还没有说完，你就脸色大变离去，几乎要把人挡在千里之外，这难道是善于学习的人该有的样子吗？求学最大的忌讳，莫过于自我满足，为什么不改正呢？如果不改正，等到岁月虚度，即便想要改过自新、发奋努力，恐怕也来不及了！”王生十分震惊，幡然醒悟，道歉说：“我天资愚钝，今天才明白您话语的道理，请允许我把它刻在座位旁，用来警醒自己。” 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 课外文言文阅读 (时间：50分钟 满分：70分) 探幽域外古文，品读千载华章。课外文言文阅读，考验迁移运用与文言功底。本次专项限时测试，请你由课内推及课外，细析字句，读懂文意。愿你静心研读，循文求索，感受古文独有的意蕴与智慧！ （本题16分）（25-26七年级上·山西朔州·期中）班级开展“品鉴•少年才俊”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 张缅少年为官 张缅，车骑将军弘策之子也。齐永元末，义师起，弘策从高祖入伐，留缅襄阳，年始十岁，每闻军有胜负，忧喜形于颜色。出为淮南太守，时年十八。高祖疑其年少未闲①吏事，乃遣主书封取郡曹②文案，见其断决允惬③，甚称赏之。缅少勤学，自课④读书，手不辍卷，尤明后汉及晋代众家。客有执卷质缅者随问便对略无遗失。殿中郎缺，高祖谓徐勉曰：“此曹⑤宜详择其人。”勉举缅充选。 （选自《梁书·张缅传》，有删改） 【注释】①闲：熟悉。②郡曹：古代官署名。③允惬：妥帖，适当。④课：按规定的内容和分量教授或学习。⑤曹：分科办事的官署或部门。此处指职务。 1．(2分)解释下面加点字的意思。 （1）弘策从高祖入伐 从：__________ （2）尤明后汉及晋代众家 尤：__________ 2．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）每闻军有胜负，忧喜形于颜色。 翻译：__________________________________________。 （2）缅少勤学，自课读书，手不辍卷。 翻译：张缅年幼时勤奋好学，自己按规定的内容和分量读书学习，__________ 3．(2分)古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“∕”标出选文中画线句的停顿。（标两处） 客有执卷质缅者随问便对略无遗失。 4．(4分)结合下面的小贴士，说一说徐勉举荐张缅担任“殿中郎”一职的原因。 【小贴士】殿中郎，官名。三国时期魏置。东晋、南朝多用于文学之士，掌拟写诏令，亦主宫廷礼乐之事。 5．(4分)文中通过哪些具体事例展现张缅的“少年才俊”特质？请结合选文内容分条概括。 （本题9分）（25-26七年级上·江西赣州·期中）阅读下面文言文，完成小题。 卓茂让马 卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，默然解以与之，而自挽车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣①丞相府归马，叩头谢之。 （改编自《后汉书·卓茂传》） 【注】①诣：到……去。 6．(2分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 尝出门有人认其马 7．(2分)解释文中加点词的含义。 （1）而自挽车而去( ) （2）顾之( ) 8．(2分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子亡马几何时矣？ 9．(3分)子曰：“三人行，必有我师焉。”你觉得文中哪一个人物值得你学习？说说你的理由。 （本题11分）（25-26七年级上·江西赣州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 荀巨伯①远看友人疾，值②胡贼③攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既⑤至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空。汝何男子⑥，而敢独止⑦？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并⑧获全⑨。 （选自《世说新语》） 【注释】①荀巨伯：汉桓帝时人。②值：遇到。③胡贼：胡人入侵的军队。④败：毁坏，舍弃。⑤既：……之后。⑥男子：这里表示轻蔑的称呼。⑦止：停留。⑧并：一起。⑨全：保全。 10．(2分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 大 军 至 一 郡 尽 空 11．(3分)解释文中加点词的含义。 （1）语( )    （2）去( )      （3）遂( ) 12．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ （2）我辈无义之人，而入有义之国。 13．(2分)本文表现的核心思想是（   ） A．临危不惧的勇气 B．珍视友情、坚守道义 C．反对战争的理念 D．舍生取义的决心 （本题11分）（25-26七年级上·山东滨州·期中）阅读下面的文言文，完成各题。 沈括治水 ①沈括博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著。熙宁中，括察访两浙，时方兴水利。汴水暴涨，堤防大坏，官吏患之。括曰：“此易耳。”乃令军民疏其渠，决其壅塞，水患遂息。 ②时有议筑坞①以御西夏者，众莫敢决。括曰：“坞当据险而建，使敌不得近。”乃亲赴A边境B度地形之要害C绘图以献D帝从之E果获利。括尝言：“天下之乐，莫大于学有所用。”其一生著述甚丰，《梦溪笔谈》尤为世所重。 （选自《宋史·沈括传》，有删改） 【注】①坞：小型防御工事。 14．(2分)下列对加点词的理解不正确的一项是（   ） A．官吏患之  患：担心 B．决其壅塞  决：打开 C．度地形之要害  度：度过 D．尤于世所重  尤：尤其 15．(2分)下列对文中相关内容的概述和分析不正确的一项是（   ） A．沈括学识渊博，在天文、医药等多个领域都有深入研究并撰写论着。 B．汴水暴涨引发水患，沈括下令疏通渠道、清除堵塞，成功解除险情。 C．对于修筑坞堡抵御西夏的提议，沈括亲自勘测地形，制定合理方案。 D．皇帝采纳了沈括的边境防御策略后，立刻彻底解决了西夏的威胁。 16．(2分)文中划横线的部分有4处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 乃亲赴A边境B度地形之要害C绘图以献D帝从之E果获利。 17．(2分)将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语 括尝言：“天下之乐，莫大于学有所用。” 18．(3分)本文记述了沈括治水、筑坞等事迹。请结合文本具体内容，分析他身上体现了哪些可贵的品质。 （本题13分）（25-26七年级上·江西吉安·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌②，盍③改之乎？不然迨④年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣。” （选自《李生论善学者》，有删改） 【注释】①还（xuán）：旋转，转身。②厌：满足。③盍：何不。④迨：等到。 19．(2分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 其 友 李 生 问 之 曰 20．(3分)解释文中加点词的含义。 （1）说( )    （2）愠( )    （3）虽( ) 21．(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ （2）学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？ 22．(4分)李生认为怎样才是“善学”？（请用原文回答）本文中的王生在听别人劝说之后，有了很大的变化，他的变化对你有什么启示。 （本题10分）（25-26七年级上·四川绵阳·期中）阅读下面的文言文，完成小题。 ①王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。 ②居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善，请铭之座右以戒。” （节选自《颜氏家训·勉学》，有删改） 23．(2分)对下列句子中加点的词语，解释不正确的一项是（   ） A．或谓君不善学    或：有的人 B．王生不说    说：通“悦”，愉悦 C．居五日    居：居住 D．王生惊觉，谢曰    谢：道歉 24．(2分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．不/然迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣！ B．不然/迨年事/蹉跎/虽欲改励/恐不及矣！ C．不然/迨年事蹉跎/虽欲/改励/恐不及矣！ D．不然/迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣！ 25．(2分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．本文通过王生与李生的对话，探讨了真正的学习方法。 B．王生以为记住老师所说的话就是善学，但李生指出学需结合思考，并要虚心请教他人，避免自满与排斥他人意见。 C．文章通过王生的开导，使李生意识到自我的不足，从而决心改正。 D．故事强调学问在于思考和谦虚，给读者以深刻启示，阐述了古代对学习态度的要求，具有教育意义。 26．(4分)把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ （2）余不敏，今日始知君言之善，请铭之座右以戒。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $