专题09 诗歌鉴赏（课内+课外）-2026-2027学年七年级语文上期期中复习限时测试

专题09 诗歌鉴赏（课内+课外） (时间：40分钟 满分：50分) 品读诗中意，涵咏字句香。诗歌鉴赏，贵在捕捉意象、体察情思。本次专项限时测试，邀你走进诗境，细品韵律，读懂诗人心底的情愫。愿你静心研读，细细揣摩，于一字一句间感悟诗意之美！ （本题4分）（25-26七年级上·河北唐山·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1．(2分)请用自己的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 2．(2分)请简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的妙处。 【答案】1．示例：春潮上涨，江水与两岸齐平，江面显得格外开阔；和风吹拂，船帆高悬，船只在江中平稳航行。 2．这两句诗运用了拟人的修辞手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们以人的意志和情感。“生”和 “入”二字，生动形象地写出了昼夜更替、新旧交替的自然规律，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人以积极向上的力量，同时暗含了诗人漂泊途中的思乡盼归的情绪。 【详解】1．解答此题需理解重点字词含义，抓住诗句核心意象，在直译基础上合理想象，用生动语言再现诗歌画面。“潮平两岸阔，风正一帆悬”中，“潮平”指春潮涨满，水面与岸齐平；“阔”写出江面开阔辽远；“风正”指风向和顺；“悬”描绘船帆平直高挂的样子。诗句展现的画面：春潮上涨，江水漫上两岸，江面显得格外开阔；江风和煦，船帆高高悬起，行船平稳地漂在江上。这一句以潮水、江岸、和风、船帆为主要意象，勾勒出宏大宁静的江景，既写出江面开阔的实景，也烘托出诗人行舟江上开阔舒展的心境。描绘画面要忠于原诗，语言流畅，还原诗句营造的意境。 示例：春潮上涨，江水漫涨得几乎与两岸齐平，江面显得格外开阔辽远；和顺的江风稳稳吹拂着，一叶行舟的白帆端端正正、高高悬挂在桅杆之上。 2．“海日生残夜，江春入旧年”，残夜尚未消退，红日已从海上升起；旧年还没有结束，江上春意已然到来。首先，诗句运用拟人手法，“生”“入”两个动词，把“海日”“江春”当作人来写，赋予它们人的情态，仿佛红日主动从残夜里诞生，春意主动闯入旧年，化静为动，富有生机。其次，炼字精妙，“生”“入”打破常规写景方式，生动写出时序交替、昼夜更迭的自然景象。残夜孕育朝阳，旧年暗藏新春，在新旧交替的景物描写中，蕴含着新事物必将取代旧事物的人生哲理。最后，联系全诗语境，诗人漂泊在外，看到这般时序更替之景，生出思乡之情。景物积极昂扬，却反衬游子淡淡的乡愁。 （本题4分）（25-26七年级上·福建泉州·期中）阅读下面这首散曲，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 3．(2分)下列对这首曲的赏析，不恰当的一项是（   ） A．前三句写九种景物，有静有动、有声有色，名词前的修饰语体现诗人独特感受。 B．这首小令写景由近到远、抒情由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。 C．这既是秋景图，也是绝妙秋思图，图中精心选的景与人最能表现“秋思”。 D．这首小令意象丰富，人物与景物结合、情感与景致交融，有动人心魄的力量。 4．(2分)这首小令中直接抒情的是哪一句？抒写了作者怎样的思想感情？ 【答案】3．B 4．断肠人在天涯。表现了天涯游子的思乡、孤寂、愁苦之情。 【详解】3．B.小令前三句的景物是并列铺排，不存在由近到远的写景顺序；同时诗眼是点明游子羁旅愁思的“断肠人在天涯”，并非开篇“枯藤老树昏鸦”。 4．这首小令里，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下”都属于景物描写，作者借一系列秋日意象渲染凄清的黄昏氛围，属于借景抒情；而“断肠人在天涯”没有依托景物刻画，直接抒发人物内心的情绪，是全曲直接抒情的句子。在萧瑟秋景的烘托之下，“断肠”二字极言愁苦深重，写出远在天边的游子漂泊无依的处境，抒发了游子流落异乡的孤寂悲凉，以及深切浓烈的思乡之情。 （本题4分）（25-26七年级上·河北张家口·期中）阅读《观沧海》和《九月九日忆山东兄弟》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 5．(2分)《观沧海》开篇点题，不仅交代了观海的地点，更以①“__________”字统领全篇，描绘了诗人登上碣石山见到的②__________的景象，显示了大海的辽阔宏伟的气势。 6．(2分)《观沧海》和《九月九日忆山东兄弟》均运用想象的手法表达情思。结合画线诗句分别说说作者想象了怎样的画面，抒发了怎样的情感或志向？ 【答案】5． 观 水势浩大，山岛挺拔，草木茂盛，波涛汹涌 6．示例：《观沧海》想象了大海吞吐日月星汉、包蕴万物的画面，抒发了自己一统中原的志向。《九月九日忆山东兄弟》想象了兄弟一起插着茱萸登高的画面，抒发了自己的思亲思乡之情。 【详解】5．①开篇“东临碣石，以观沧海”，诗人登临碣石山的核心目的是观赏沧海，后文的水波、山岛、草木、洪波，以及虚写的日月星汉，都围绕“观”字展开，由眼前实景到想象虚景，全部是诗人观海所见、所思，因此“观”字统领全篇，是串联全诗写景与抒情的线索。 ②“水何澹澹”写出海水荡漾、水势浩大的样子；“山岛竦峙”写出山岛高高耸立、挺拔矗立的姿态；“树木丛生，百草丰茂”写出岛上草木繁盛、生机盎然的样貌；“秋风萧瑟，洪波涌起”写出秋风里波涛翻涌、气势磅礴的景象。这些都是诗人登上碣石山见到的实景，共同展现出大海辽阔宏伟的气势。 6．《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是太阳与月亮的起落运行，仿佛都出自大海之中；璀璨的银河星光，仿佛也从大海里涌现出来。这四句不是诗人眼前的真实景象，是诗人的想象，运用虚实结合的想象手法，将天地日月都纳入大海的怀抱，描绘出大海包容天地、吞吐万物的壮阔画面，既凸显了大海的磅礴气势，也将诗人的胸襟抱负融入景物之中，抒发了诗人一统天下、建功立业的宏大志向。 《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”意思是遥想家乡的兄弟们在重阳这天登高望远，人人都插戴茱萸，却唯独少了我自己。诗人孤身漂泊在异乡，并未亲眼见到家乡的场景，这是诗人的想象，描绘出重阳佳节亲人结伴登高插茱萸的温馨画面，以想象中的团圆反衬自己的孤单，委婉深沉地抒发了浓烈的思乡思亲之情。 示例：《观沧海》想象日月星辰都从沧海中升起沉落的浩瀚图景，寄寓了诗人囊括宇宙的胸襟与统一天下的壮志。《九月九日忆山东兄弟》想象故乡兄弟重阳登高、遍插茱萸的场景，暗含诗人缺席团圆的遗憾，满含深切的思乡念亲之情。 （本题6分）（25-26七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【乙】 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢① 此夕闻君谪②九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。 【注释】①幢幢（chuáng）：灯影昏暗摇曳。②谪：古代官吏因罪被降职或流放。 7．(2分)甲诗中______________（词语）点明了时令，乙诗中______________（词语）点明了时间。 8．(2分)下列说法有误的一项是（   ） A．甲诗中“过五溪”显示友人所贬龙标之地的偏远与路途艰险。 B．甲诗是李白当面赠别友人王昌龄时所作，表达了诗人离别时的依依不舍之情，也抒发了自己的郁郁不平。 C．乙诗首句以昏暗残灯、摇曳影子勾勒凄凉环境，烘托孤独凄凉的心境。 D．乙诗“惊坐起”以夸张动作凸显听说友人被贬时的意外，表担忧之情。 9．(2分)南朝乐府民歌《子夜四时歌》中记载：“仰头看明月，寄情千里光”，但甲诗最后两句可以说青出于蓝而胜于蓝，请自选角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的妙处。 【答案】7． 杨花落尽或杨花 残灯或残灯无焰或此夕 8．B 9．示例：①借景抒情，作者借“明月”表达对友人被贬的同情、关切和怀念之情。 ②运用想象，想象让“明月”将“愁心”带到夜郎，表达了作者对友人被贬的同情、关切和怀念之情。 ③运用拟人的修辞，将“明月”人格化，将月看成能知人意、达人情的使者，表达了对友人被贬的同情、关切和怀念之情。 【详解】7．①结合甲诗“杨花落尽子规啼”中“杨花落尽”可知，杨花漫天飘落是暮春时节独有的景物，点明诗歌的时令为暮春。 ②结合乙诗“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。”可知，“此夕”意思是这个夜晚，直接点明事件发生的时间；“残灯无焰”是夜晚独有的景象，同样可以暗示时间。 8．B.甲诗标题《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“遥有此寄”意思是遥远地写下这首诗寄给友人，并非“当面赠别”；诗人不在友人身边，是听闻友人被贬远方，遥寄诗篇抒发同情牵挂，没有离别时当面送别场景，也并非“抒发自己郁郁不平”。 9．甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”运用拟人修辞，把明月人格化，把明月当作可以托付心事的使者；同时借助想象，把自己满心的愁思托付给天上明月，让明月一路陪伴友人，去往夜郎西边。诗人借明月传情，借景抒情，把对友人的同情、担忧、牵挂与思念，寄托在皎洁明月之中。和古乐府“仰头看明月，寄情千里光”相比，本句想象更加生动，赋予明月护送友人的使命，情感表达更加浓烈饱满。 （本题4分）（25-26七年级上·山东临沂·期中）阅读下面古诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 10．(2分)对这首诗的赏析不恰当的一项是（   ） A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联写舟上所见景色，“平”“阔”写出船行江上，风平浪静、视野开阔、春潮渐退的壮观景象。 C．颈联的“生”“入”两字运用拟人的手法，在描写景物、节令之中蕴含着自然理趣。 D．尾联呼应首联，写诗人希望托北归的大雁捎信问候家中人，流露淡淡的思乡愁绪。 11．(2分)诗人的旅途是否顺利？从哪几句诗中看出来？这几句诗描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】10．B 11．顺利。从“潮平两岸阔，风正一帆悬”看出。 画面：潮水满涨，两岸之间水面宽阔；顺风远航，一面白帆高高挂起。 【详解】10．B.“潮平两岸阔”的意思是“潮水涨满，江水与两岸齐平，江面显得十分开阔”。“平”“阔”写出船行江上，风平浪静、视野开阔、春潮渐涨的壮观景象，不是“春潮渐退”。 11．诗人的旅途是顺利的，可以从“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句看出来。“潮平两岸阔”表明春潮上涨，江水充盈，没有浅滩阻碍行船；“风正一帆悬”表明风向正好，风力适度，并非狂风猛吹，船帆才能够稳稳地高悬。江水条件适宜、风向和顺，行舟平稳顺畅，没有遇到险滩、逆风等困境，足以看出诗人此次江上旅途行进顺利。 描绘画面时，先抓重点意象，如“潮”“岸”“风”“帆”，然后结合重点字词分析画面，“平”“阔”写出江水浩渺，视野宏大。“正”表明风向和顺，不猛不斜；“悬”表明帆笔直高挂。“风正”是“一帆悬”的条件，写出行船平稳。整体勾勒出一幅江面开阔、风平浪静、行舟轻快的大江行船图。 示例：潮水涨满，江面与两岸齐平，江面显得十分开阔；江风和顺，船上的白帆高高悬挂。 （本题4分）（25-26七年级上·山东滨州·期中）阅读下面这首诗，完成各题。 劝学 【唐】孟郊 击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。 12．(2分)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“击石乃有火”揭示出“实践出真知”的深刻哲理，为全诗的议论说理奠定了形象化的基础。 B．“人学始知道，不学非自然”中的“自然”，与现代汉语中“回归自然”“自然”意思相同，均指自然界。 C．“万事须己运，他得非我贤”运用对比手法，将“己运”与“他得”对举，突出强调了治学须亲身实践的核心观点。 D．最后两句“青春须早为，岂能长少年”，以反问作结，感情强烈，恳切地劝诫人们珍惜青春，奋发有为。 13．(2分)在“科技强国·少年逐梦”主题班会的劝学励志环节，策划组正在遴选能激发同学们奋斗热情的古典诗文。有同学推荐了这首《劝学》，认为其内涵与活动主题高度契合。请谈谈你是否支持这一推荐，并阐述你的理由。 【答案】12．B 13．示例：支持，此诗劝人勤学、珍惜青春，契合“科技强国•少年逐梦”中少年奋进的主题。 【详解】12．B.“人学始知道，不学非自然”句意为：人只有通过学习，才能明白世间道理；倘若不去学习，不会自然而然通晓事理。该句中的“自然”指与生俱来的天性、天生就能知晓事理，并非现代汉语“自然界”的含义，二者词义不同，选项表述错误。 13．“击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然”句意：击打石头才会迸出火花，不去击打就连烟尘都不会产生。 人只有学习才能明白道理，不学习不会天生通晓事理。击打石头才有火花，人唯有学习方能通晓事理，科技知识不会凭空得来，只有主动钻研学习，才能掌握科技本领，契合少年钻研学识筑科技强国的内涵； “万事须己运，他得非我贤”句意：世间万事都要靠自己亲身努力践行，别人得来的学识并不能算作自己的才干。点明凡事必须亲身努力，不能坐等成果，科研之路贵在亲身钻研实践，勉励少年独立求索科技； “青春须早为，岂能长少年” 句意：青春年少应当趁早发奋有为，人不可能永远都是少年模样。该联劝人珍惜年少时光及时奋进，少年正值大好年华，理应抓紧时光深耕科技、追逐强国梦想。 综上所述，全诗劝学奋进，和“科技强国・少年逐梦”主题高度契合，结合以上分析，先亮明观点，再阐明理由即可。 （本题4分）（25-26七年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的诗歌，完成后面小题。 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 14．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“树栖鸦”这三个字，以鸦鹊栖树的情状，烘托了月夜的寂静。 B．第二句“冷露”“无声”“桂花”等词语，表现了诗人喜悦的心情。 C．第三句“人尽望”点题，运用联想想象，由庭及月，写到天下人望月。 D．整首诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。 15．(2分)“不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 【答案】14．B 15．“落”本义是降落、飘落，本是用来描写实物的动词，这里将无形的“秋思”化为有形之物，运用化虚为实的手法。仿佛秋思随着月光一同洒落人间，生动形象地写出秋思无处不在，绵绵不绝，含蓄表达出诗人中秋望月时浓烈的思乡怀人之情，新颖传神，耐人回味。 【详解】14．B.诗句“冷露无声湿桂花”，“冷露”点明秋夜露水寒凉，自带清冷、孤寂的氛围；“无声”写出深夜环境安静冷清，没有热闹气息。中秋夜深，清冷露水静静浸润桂花，整体景物色调凄清，渲染出寂静寒凉的月夜氛围，烘托诗人独处庭院、望月思念亲友的孤寂惆怅之情，没有喜悦之感。因此选项说“表现了诗人喜悦的心情”表述错误。 15．结合“不知秋思落谁家”可知，一个“落”字极有巧思。秋思本是看不见、摸不着的抽象情感，“落”原本形容月光、花叶等实物飘落，诗人化虚为实，把无形的秋思写成像月光一样可以洒落的有形事物。联系“今夜月明人尽望”一句，普天之下人人都在望月，秋思随着皎洁月色一同散落到千家万户，写出秋思遍布人间、挥之不去。诗人不直说自己思念亲友，而是发问这份绵长秋思会落到谁家，含蓄婉转地抒发了中秋之夜浓浓的思乡怀人之情，用字新奇，意境悠远。 （本题4分）（25-26七年级上·广西贵港·期中）阅读下面这首古诗，完成下列各题。 龙标①野宴 王昌龄 沅溪②夏晚足③凉风，春酒④相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪⑤，青山明月不曾空。 [注]①龙标：古地名，在今湖南洪江西。②沅溪：沅江，湖南境内的大河之一。③足：散步。④春酒：特指春天酿造的酒。这里泛指酒。⑤远谪：贬官到离京城很远的地方。 16．(2分)诗歌前两句描绘了________、________、春酒、竹丛等意象，营造出清新闲适的氛围。 17．(2分)诗人在野宴中展现出怎样的心境？请结合诗句具体说明。 【答案】16． 沅溪 凉风（或夏晚） 17．诗人展现出豁达乐观、不以贬谪为怀的心境。前两句通过夏晚溪边携酒赴竹丛的场景，写出了宴饮的闲适；后两句以“莫道愁远谪”直接抒怀，又以“青山明月不曾空”象征自己的高洁与旷达，表现出不被贬谪困扰的从容乐观。 【详解】16．“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”描绘沅江畔的夏夜凉风飕飕，人们围坐在竹林中畅饮美酒的场景，表达了诗人对自然景物的热爱以及身处远谪的豁达态度。“沅溪夏晚足凉风”里，包含沅溪（地点相关）、夏晚（时间/环境）、凉风（自然景物）这些意象。所以，诗歌前两句描绘了沅溪、凉风（或“夏晚”）、春酒、竹丛等意象，营造出清新闲适的氛围。 17．诗人虽正处于被贬远谪的处境中，却在野宴里展现出豁达从容、不以贬谪为怀的旷然心境。前两句写夏夜沅溪畔凉风满溢，友人结伴携酒走向竹丛宴饮，没有贬谪之地的荒寒凄苦感，反而满是松弛自在的山野意趣，可见诗人并未因身处偏远贬所而沉湎愁闷，反而能主动捕捉当下环境的清爽惬意，安享当下的宴游之乐。后两句“莫道”二字直接否定了“弦歌之声是在为远谪而愁苦”的说法，表明自己并不因贬谪而消沉；后句以青山明月自比，说它们始终陪伴着自己，不曾空缺，体现出诗人旷达乐观、坚守本心的心境。这份心境跳出了贬谪失意的内耗，在山野风月中找到了精神的自适与安顿，尽显王昌龄不为境遇所困的洒脱襟怀。 （本题4分）（25-26七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 凉州词二首·其二 王翰① 秦中②花鸟已应阑③，塞外风沙犹自寒。 夜听胡笳折杨柳④，教人意气⑤忆长安⑥。 【注释】①王翰，并州晋阳（今山西太原市）人，唐朝诗人。唐朝国力上升时期，他曾以驾部员外郎的身份参与西北前线的军事活动。②秦中：指今陕西中部平原地区。③阑：尽。④折杨柳：汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。⑤意气：情意。⑥长安：这里指代故乡。 18．(2分)下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．本诗从标题看，凉州属西北边地，可见本诗内容与边塞风情相关。 B．诗中“秦中花鸟已应阑”一句，点明了诗人创作的时间和地点。 C．“夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安”与“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”异曲同工。 D．本诗诗风苍凉悲壮，但并不低沉，以侠骨柔情为壮士之声，回响着盛唐的气象。 19．(2分)这首诗的前两句描绘了两幅截然不同的画面。请描绘这两幅画面，并说说它们共同衬托了诗人怎样的情感。 【答案】18．B 19．画面描绘：诗人想象中秦中地区的花鸟应当已经凋零殆尽，一派暮春萧瑟之景；眼前的塞外却风沙弥漫，寒意袭人，尽显边地苍凉。 情感：通过两地景色对比，衬托出诗人对故乡的深切思念和戍边的孤寂之情。 【详解】18．B.根据诗句“秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒”的内容分析，“秦中”指的是今陕西中部平原地区，这是诗人通过想象对比来衬托塞外的苦寒，而诗人当时实际身处西北边塞前线（凉州一带），因此该选项将“秦中”误认为是诗人创作的实际地点，属于对诗歌空间意象的误读。 19．“秦中花鸟已应阑”意为秦中地区的花鸟应当已经凋零殆尽；“塞外风沙犹自寒”意为塞外边地依然风沙弥漫，寒意袭人。 这两句诗运用了强烈的对比手法。诗人通过想象，将故乡秦中暮春时节百花凋零、春意阑珊的萧瑟之景，与眼前塞外边地狂风怒号、飞沙走石、苦寒刺骨的苍凉之景并置。这种空间上的巨大反差，不仅极大地拓展了诗歌的意境，更生动地勾勒出了戍边将士所处的恶劣环境。 结合注释中诗人参与西北前线军事活动的背景，故乡的“阑”与塞外的“寒”形成了双重打击。故乡的萧瑟引发了诗人对故土的眷恋，而塞外的苦寒则加剧了戍边的孤寂与凄凉。这两幅截然不同的画面共同烘托，深刻地衬托出诗人对故乡的深切思念以及在边塞戍守的孤寂悲凉之情。 （本题4分）（25-26七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面这首古诗，完成问题。 紫薇花 杜牧 晓迎秋露一枝新，不占园中最上春①。 桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人②。 【注】①上春：早春。②艳阳人：指在艳阳春天里开的花。 20．(2分)参考示例，从重音的角度对诗句“晓迎秋露一枝新”进行朗读设计。 示例：百般红紫斗芳菲——韩愈《晚春》 朗读设计：重读“斗”，“斗”字运用了拟人的手法，体现出花草竞相开放的动态，展现晚春花草顽强的生命力。 21．(2分)小语觉得这首诗用了托物言志的写作手法，试结合诗歌内容简要分析。 【答案】20．重读“新”，“新”字写出了紫薇花在秋天清晨迎着秋露开放的新鲜、娇嫩的姿态，表现出紫薇花的独特与清新。 21．诗中通过描写紫薇花在秋天开放，不与早春的桃李争春，展现出紫薇花的谦逊、淡泊；同时以桃李在春天争艳后却不知去向，衬托出紫薇花的持久与坚韧。诗人借紫薇花表达了自己不追求功名利禄，不随波逐流，坚守自我、淡泊名利的高尚情操。 【详解】20．参照示例，选择重读的字词，然后分析理由，可从情感、表达效果等角度分析。可以选择重读“晓”“迎”“一枝”“新”其中任意字词作答，若重读“晓”，能够突出紫薇迎着清晨秋露开放，点明开放的时间；若重读“迎”，“迎” 运用拟人，体现紫薇主动承接秋露，富有生机；若重读“一枝”，凸显紫薇花孤单一枝、不与众花争春的姿态；若重读“新”，强调紫薇清新鲜嫩的样貌，答题时先点明重读字词，分析字词手法，结合诗句景物特点与紫薇淡泊不争的形象阐释表达效果，仿照示例格式完整表述。 21．结合全诗词句可知，“晓迎秋露一枝新，不占园中最上春”写出紫薇迎着秋日晨露悄然开放，无意抢占早春的美好春光；后两句写曾经盛极一时的桃李如今早已不见踪影，紫薇却迎风绽放，笑傲春日繁花。诗人运用托物言志，以不与桃李争春、于清秋独自盛放的紫薇自喻，将自身志趣寄托于花木，对比桃李转瞬凋零，赞美紫薇从容淡泊、坚守自我的品格，含蓄表达诗人不愿追逐世俗功名、不慕一时荣耀，不随波逐流、坚守自身操守与价值的高洁情怀。 （本题4分）（25-26七年级上·四川成都·期中）阅读下面的古诗，完成后面的题目。 送春 宋·王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。 注释：子规即杜鹃，传说古蜀国王杜宇死后变为一只杜鹃鸟，每年春季啼叫，表达对逝去的哀悼，啼得流出的血染红了漫山的杜鹃花，这便是成语“子规啼血”的来历。 22．(2分)诗歌的前两句以写景为主，请展开想象，简要描述诗歌前两句所描绘的画面。 23．(2分)李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼”与本诗中的“子规夜半犹啼血”都是写子规，诗人要表达的感情却不同，请简要分析。 【答案】22．暮春三月，枝头的残花刚刚飘落，便又有新花绽放；矮小的屋檐下，燕子天天往返飞舞，忙着衔泥筑巢。 23．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”，通过描写杨花落尽、子规啼叫的景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，表达了诗人对友人的同情和关切之情；本诗中“子规夜半犹啼血”，子规鸟夜半仍在啼叫，不信春风唤不回，表达了诗人的惜春之情，以及执着挽留春天、坚信美好事物终将归来的坚定信念。 【详解】22．描绘画面内容不能只直译诗句，要加入合理的细节（如颜色、声音、动态、氛围），让画面鲜活起来。同时篇幅不宜过长，用流畅的散文语言把画面呈现出来即可。 示例：暮春三月，枝头残花飘落，却又见新蕾初绽。屋檐下，燕子双双归来，日日衔泥筑巢，轻盈穿梭于春光之中。 23．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”一句中“杨花落尽”点出了暮春时节的萧瑟凋零之景，而“子规啼”又借用了子规鸟啼声凄厉、相传其鸣声似“不如归去”的典故，这一意象本身就带有离愁别恨的哀伤色彩，再结合李白写作此诗时正值友人王昌龄被贬到偏远的龙标，诗人正是借这种飘零之景与凄切之音，烘托出满怀离愁与对友人旅途艰辛的忧虑，根据这些内容可以看出，诗人通过子规的形象，主要传达的是对友人遭贬的深切同情和遥遥牵挂之情。 在本诗《送春》中，作者王令写下“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”，这里的子规鸟不仅在啼叫，而且是在“夜半”时分，又是“犹啼血”，以极度执着甚至惨烈的姿态持续鸣叫，诗人赋予子规一种不懈呼唤春天归来的顽强意志，根据这一描写可以看出，诗人表面写子规的啼血呼唤，实则借子规的形象表达自己内心对春光逝去的惋惜和不肯放弃的深情，因此诗中子规承载的不是离愁别绪，而是一种对春天、对美好时节的执着挽留与坚定的热爱之情。 （本题4分）（25-26七年级上·四川达州·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送崔参军往龙溪① 王昌龄 龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向。 谴谪离心是丈夫，鸿恩②共待春江涨。 【注】①龙溪：友人崔参军被贬之地，当时王昌龄居住在龙标。②鸿恩：大恩，指皇恩。 24．(2分)分析“龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向”两句的景物描写妙在何处。 25．(2分)本诗的后两句与李白诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在情感上是相似的，请简要分析。 【答案】24．此两句借景抒情，构思巧妙。首先点明友人贬谪之地龙溪与诗人居所龙标相距不远，以此宽慰友人，消减离别相隔的愁苦；再以清冷秋月、孤寂孤山勾勒出萧瑟凄清的秋夜之景，渲染出悲凉落寞的离别氛围。将宽慰之意与离别孤寂之情融于山水月色之中，情景交融，含蓄深沉。 25．两首诗都针对友人被贬远行的境遇抒情，都表达了对友人的深切牵挂与真挚情谊，都包含对友人遭贬失意的体谅与暖心慰藉。 【详解】24．结合“龙溪只在龙标上”可知，此句点明友人被贬的龙溪与诗人所居的龙标地域相近，距离并不遥远，消解了友人远赴贬地的疏离感与漂泊感，暗含宽慰之意。 结合“秋月孤山两相向”可知，清冷秋月、静默孤山勾勒出萧瑟凄清的秋夜送别图景，借秋夜寒山之景渲染离别的清冷氛围。 两句写景远近相融，既以相近地势宽慰被贬友人，又借秋月孤山的凄清之景，烘托出离别之际的孤寂落寞与不舍之情，情景交融，含蓄蕴藉。 25．结合本诗“谴谪离心是丈夫，鸿恩共待春江涨”可知，诗人劝慰被贬的友人坦然面对贬谪失意，勉励友人胸怀气度，一同静待朝廷赦免、皇恩降临，饱含对友人的宽慰、期许与真挚牵挂。 根据李白诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人将满心离愁托付明月，伴随友人远赴贬谪之地，满含对友人遭贬的同情、离别不舍与深切惦念。 二者皆针对友人被贬远行之事抒情，都流露着依依惜别的深情，体谅友人失意落魄的处境，饱含真挚牵挂与暖心慰藉，核心情感高度相近。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 诗歌鉴赏（课内+课外） (时间：40分钟 满分：50分) 品读诗中意，涵咏字句香。诗歌鉴赏，贵在捕捉意象、体察情思。本次专项限时测试，邀你走进诗境，细品韵律，读懂诗人心底的情愫。愿你静心研读，细细揣摩，于一字一句间感悟诗意之美！ （本题4分）（25-26七年级上·河北唐山·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1．(2分)请用自己的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 2．(2分)请简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的妙处。 （本题4分）（25-26七年级上·福建泉州·期中）阅读下面这首散曲，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 3．(2分)下列对这首曲的赏析，不恰当的一项是（   ） A．前三句写九种景物，有静有动、有声有色，名词前的修饰语体现诗人独特感受。 B．这首小令写景由近到远、抒情由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。 C．这既是秋景图，也是绝妙秋思图，图中精心选的景与人最能表现“秋思”。 D．这首小令意象丰富，人物与景物结合、情感与景致交融，有动人心魄的力量。 4．(2分)这首小令中直接抒情的是哪一句？抒写了作者怎样的思想感情？ （本题4分）（25-26七年级上·河北张家口·期中）阅读《观沧海》和《九月九日忆山东兄弟》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 5．(2分)《观沧海》开篇点题，不仅交代了观海的地点，更以①“__________”字统领全篇，描绘了诗人登上碣石山见到的②__________的景象，显示了大海的辽阔宏伟的气势。 6．(2分)《观沧海》和《九月九日忆山东兄弟》均运用想象的手法表达情思。结合画线诗句分别说说作者想象了怎样的画面，抒发了怎样的情感或志向？ （本题6分）（25-26七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【乙】 闻乐天授江州司马 元稹 残灯无焰影幢幢① 此夕闻君谪②九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。 【注释】①幢幢（chuáng）：灯影昏暗摇曳。②谪：古代官吏因罪被降职或流放。 7．(2分)甲诗中______________（词语）点明了时令，乙诗中______________（词语）点明了时间。 8．(2分)下列说法有误的一项是（   ） A．甲诗中“过五溪”显示友人所贬龙标之地的偏远与路途艰险。 B．甲诗是李白当面赠别友人王昌龄时所作，表达了诗人离别时的依依不舍之情，也抒发了自己的郁郁不平。 C．乙诗首句以昏暗残灯、摇曳影子勾勒凄凉环境，烘托孤独凄凉的心境。 D．乙诗“惊坐起”以夸张动作凸显听说友人被贬时的意外，表担忧之情。 9．(2分)南朝乐府民歌《子夜四时歌》中记载：“仰头看明月，寄情千里光”，但甲诗最后两句可以说青出于蓝而胜于蓝，请自选角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的妙处。 （本题4分）（25-26七年级上·山东临沂·期中）阅读下面古诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 10．(2分)对这首诗的赏析不恰当的一项是（   ） A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．颔联写舟上所见景色，“平”“阔”写出船行江上，风平浪静、视野开阔、春潮渐退的壮观景象。 C．颈联的“生”“入”两字运用拟人的手法，在描写景物、节令之中蕴含着自然理趣。 D．尾联呼应首联，写诗人希望托北归的大雁捎信问候家中人，流露淡淡的思乡愁绪。 11．(2分)诗人的旅途是否顺利？从哪几句诗中看出来？这几句诗描绘了一幅怎样的画面？ （本题4分）（25-26七年级上·山东滨州·期中）阅读下面这首诗，完成各题。 劝学 【唐】孟郊 击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。 12．(2分)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“击石乃有火”揭示出“实践出真知”的深刻哲理，为全诗的议论说理奠定了形象化的基础。 B．“人学始知道，不学非自然”中的“自然”，与现代汉语中“回归自然”“自然”意思相同，均指自然界。 C．“万事须己运，他得非我贤”运用对比手法，将“己运”与“他得”对举，突出强调了治学须亲身实践的核心观点。 D．最后两句“青春须早为，岂能长少年”，以反问作结，感情强烈，恳切地劝诫人们珍惜青春，奋发有为。 13．(2分)在“科技强国·少年逐梦”主题班会的劝学励志环节，策划组正在遴选能激发同学们奋斗热情的古典诗文。有同学推荐了这首《劝学》，认为其内涵与活动主题高度契合。请谈谈你是否支持这一推荐，并阐述你的理由。 （本题4分）（25-26七年级上·山东菏泽·期中）阅读下面的诗歌，完成后面小题。 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 14．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“树栖鸦”这三个字，以鸦鹊栖树的情状，烘托了月夜的寂静。 B．第二句“冷露”“无声”“桂花”等词语，表现了诗人喜悦的心情。 C．第三句“人尽望”点题，运用联想想象，由庭及月，写到天下人望月。 D．整首诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。 15．(2分)“不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 （本题4分）（25-26七年级上·广西贵港·期中）阅读下面这首古诗，完成下列各题。 龙标①野宴 王昌龄 沅溪②夏晚足③凉风，春酒④相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪⑤，青山明月不曾空。 [注]①龙标：古地名，在今湖南洪江西。②沅溪：沅江，湖南境内的大河之一。③足：散步。④春酒：特指春天酿造的酒。这里泛指酒。⑤远谪：贬官到离京城很远的地方。 16．(2分)诗歌前两句描绘了________、________、春酒、竹丛等意象，营造出清新闲适的氛围。 17．(2分)诗人在野宴中展现出怎样的心境？请结合诗句具体说明。 （本题4分）（25-26七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 凉州词二首·其二 王翰① 秦中②花鸟已应阑③，塞外风沙犹自寒。 夜听胡笳折杨柳④，教人意气⑤忆长安⑥。 【注释】①王翰，并州晋阳（今山西太原市）人，唐朝诗人。唐朝国力上升时期，他曾以驾部员外郎的身份参与西北前线的军事活动。②秦中：指今陕西中部平原地区。③阑：尽。④折杨柳：汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。⑤意气：情意。⑥长安：这里指代故乡。 18．(2分)下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．本诗从标题看，凉州属西北边地，可见本诗内容与边塞风情相关。 B．诗中“秦中花鸟已应阑”一句，点明了诗人创作的时间和地点。 C．“夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安”与“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”异曲同工。 D．本诗诗风苍凉悲壮，但并不低沉，以侠骨柔情为壮士之声，回响着盛唐的气象。 19．(2分)这首诗的前两句描绘了两幅截然不同的画面。请描绘这两幅画面，并说说它们共同衬托了诗人怎样的情感。 （本题4分）（25-26七年级上·江苏盐城·期中）阅读下面这首古诗，完成问题。 紫薇花 杜牧 晓迎秋露一枝新，不占园中最上春①。 桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人②。 【注】①上春：早春。②艳阳人：指在艳阳春天里开的花。 20．(2分)参考示例，从重音的角度对诗句“晓迎秋露一枝新”进行朗读设计。 示例：百般红紫斗芳菲——韩愈《晚春》 朗读设计：重读“斗”，“斗”字运用了拟人的手法，体现出花草竞相开放的动态，展现晚春花草顽强的生命力。 21．(2分)小语觉得这首诗用了托物言志的写作手法，试结合诗歌内容简要分析。 （本题4分）（25-26七年级上·四川成都·期中）阅读下面的古诗，完成后面的题目。 送春 宋·王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。 注释：子规即杜鹃，传说古蜀国王杜宇死后变为一只杜鹃鸟，每年春季啼叫，表达对逝去的哀悼，啼得流出的血染红了漫山的杜鹃花，这便是成语“子规啼血”的来历。 22．(2分)诗歌的前两句以写景为主，请展开想象，简要描述诗歌前两句所描绘的画面。 23．(2分)李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼”与本诗中的“子规夜半犹啼血”都是写子规，诗人要表达的感情却不同，请简要分析。 （本题4分）（25-26七年级上·四川达州·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送崔参军往龙溪① 王昌龄 龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向。 谴谪离心是丈夫，鸿恩②共待春江涨。 【注】①龙溪：友人崔参军被贬之地，当时王昌龄居住在龙标。②鸿恩：大恩，指皇恩。 24．(2分)分析“龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向”两句的景物描写妙在何处。 25．(2分)本诗的后两句与李白诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在情感上是相似的，请简要分析。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $