《韵白与方言白》（课件）2026-2027学年音乐人教版六年级上册

《韵白与方言白》 人教版（新教材）小学音乐六年级上册 第4单元 核心素养目标 审美感知：聆听京剧韵白、方言白音频，感受两种念白在语调、韵律、情绪上的差别，体会念白气口、抑扬顿挫带来的戏曲韵味。 艺术表现：能够跟随音频模仿两段念白，区分独白与对白，根据人物情绪调整语气轻重缓急，尝试小组合作完成念白片段表演。 文化理解：掌握韵白、方言白概念，理解不同念白塑造不同戏曲人物的作用，加深对京剧念白体系的认知。 创意实践：小组研读剧本，划分角色，设计念白的停顿、语气，开展合作表演，交流对比两种念白的艺术效果。 竹影雅韵情境导入 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 观察课本素材 同学们，请大家翻开课本，今天我们来认识京剧里两种不一样的念白。 揭示课题韵白与方言白 谁愿意简单介绍你的家乡，想一想家乡会有什么音乐呢？ 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 阅读课本知识小贴士 “音乐知多少” 给我们讲清了两种念白的定义，我们一起来读一读。 课本新知研读辨析 认识韵白剧目《清官册》 左边就是韵白，选自京剧《清官册》，是寇准和潘洪之间的对白。 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 认识方言白剧目《打瓜园》 右边是方言白，选自京剧《打瓜园》，是角色陶洪的独白。 对比阅读两类念白文本 大家默读两段文字，感受语言风格，看看文字给你的感觉一样吗。 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 梳理课本探究任务 课本给我们布置了三项任务，我们一起来读清楚学习要求。 韵白《清官册》赏析探究 聆听《清官册》韵白音频 我们完整听《清官册》，感受韵白音调起伏大、韵律工整文雅的特点。 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 分析人物与情绪 寇准、潘洪两个人在对峙，韵白庄重文雅，适合身份地位较高的角色。 区分对白形式 这一段一来一回，属于戏曲当中的对白，两个人要有应答感。 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 分句跟读韵白片段 我们跟着音频跟读几句，注意韵白的起伏、停顿，读出庄重感。 方言白《打瓜园》赏析探究 聆听《打瓜园》方言白音频 接下来我们听方言白，感受它生活化、接地气的语言风格。 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 体会独白的表达特点 陶洪是独自述说事情，这是独白，叙述的时候语气要有轻重缓急。 小组梳理剧目信息 小组合作，回顾两段剧目，梳理剧目、角色、情绪、念白类型信息。 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 分组角色扮演展示 小组分配角色，一组演绎《清官册》对白，一组演绎《打瓜园》独白，上台展示。 教师结语 今天我们分清了韵白与方言白，体会念白里的气口与情绪，希望大家课后多多感受京剧念白独特的艺术魅力。 感谢您的观看 人教版（新教材）小学音乐六年级上册 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $