精品解析：广东省深圳市桃源居中澳实验学校2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题

10月九年级语文学科学情问卷 注意事项： 1.答题前，请将姓名、考号和班级信息用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上。 2.本卷考试时间120分钟，满分120分。 3.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 一、基础（27分） 【活动一：走近经典】 请大家阅读以下的活动开场白，完成下面小题。 ①阅读虽然不能改变人生的长度，但是能延展人生的深度和厚度。因为阅读，我们才能懂得如何对抗不确定性，在风浪面前有定力、有眼光、不焦虑。阅读不是附庸风雅，而是生命的必需；阅读不是jiǎo róu造作，而是沉静的坚守。②我们从《岳阳楼记》中感受到心忧天下的胸怀，从《湖心亭看雪》中感受到痴情山水的情趣，______。③人们从阅读中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们崇高。阅读是让我们的心灵变得更加辽阔和宽广，坚韧而顽强的重要（mì jué），阅读不仅能够让我们获得知识，锻炼思维，还能让我们润泽心灵，涵养品格。 1. 根据拼音填写汉字。 mì jué（ ） jiǎo róu造作（ ） 2. “阅读不仅能够让我们获得知识，锻炼思维，还能让我们润泽心灵，涵养品格。”是一个______关系复句。 3. 仿照划线句②的句式写一句话。 我们从《岳阳楼记》中感受到心忧天下的胸怀，从《湖心亭看雪》中感受到痴情山水的情趣，______。 4. 小深在阅读语段的过程中，发现文中划线句③存在语病，请修改后将正确的句子写在横线上。 【答案】1. ①. 秘诀 ②. 矫揉 2. 递进 3. 从《醉翁亭记》中感受到与民同乐的情怀。 4. 人们从阅读中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们崇高的精神。 【解析】 【1题详解】 注意“诀”“揉”字的书写。 【2题详解】 句子“阅读不仅能够让我们获得知识，锻炼思维，还能让我们润泽心灵，涵养品格”，关联词为“不仅……还……”。这个关联词表示后一层意思比前一层意思更进一步：先是获取知识、训练思维，在此基础上进一步实现心灵滋养、品格培育，语义逐层加深，属于递进关系复句。 【3题详解】 仿写遵循相同格式，选取课内经典古诗文篇目，提炼作品核心精神，保持排比句式连贯，和前面两个分句结构一致。 示例：从《茅屋为秋风所破歌》中感受到心系苍生的情怀 【4题详解】 “学得他们崇高”成分残缺，“崇高”是形容词，后面缺少中心名词，崇高修饰的对象是精神，不能直接作宾语。修改后：人们从阅读中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们崇高的精神。在“崇高”后补上中心语“的精神”，句子成分完整，搭配合理。 5. 在阅读经典的过程中，同学们产生了许多感悟，请找出哪位同学使用的加点的成语不正确。（ ） A. 小深：“读书破万卷，下笔如有神”，多读经典是学好语文的不二法门。 B. 小圳：“腹有诗书气自华，胸怀文墨怀若谷”，阅读的重要性不言而喻。 C. 小罗：司马迁研读各家史著，搜罗天下遗闻轶事，断章取义，终于写成《史记》。 D. 小湖：读书和读屏两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语辨析和运用。 A.不二法门：直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。此处用来表示“多读经典”是学好语文的唯一且最好的方法，使用正确； B.不言而喻：形容道理很浅显，不需要说明就能明白。此处用来描述阅读的重要性是显而易见的，不需要额外解释，使用正确； C.断章取义：原指不顾原意而孤立地截取其中一段来表达自己的意思。现泛指不顾全篇文章或谈话的内容，只根据需要孤立地取其中一段或一句的意思。含贬义，此处用来描述司马迁研读各家史著、搜罗遗闻轶事并最终写成《史记》的过程，使用不恰当； D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。此处用来描述读书和读屏两种阅读方式并存，彼此互补，共同构成了多元化的阅读时代，使用正确； 故选C。 6. 学校在“深圳读书月”准备举办一场“读书会”活动，小深同学极其抵触，认为初三学生不该把时间浪费在这些事情上。根据你对阅读的理解，写一段劝说的话。 【答案】小深同学，你好，你的担忧我表示理解，毕竟初三时间紧迫，课业负担较重，但阅读并不是浪费时间，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读能让我们的心灵变得更加辽阔而宽广，坚韧而顽强，不仅能让我们获得知识，锻炼思维，还能让我们润泽心灵，涵养品格。期待你的参与。 【解析】 【详解】作答本题需以同学的平等身份，面向小深同学，针对其认为初三学生不该把时间浪费在读书会上的抵触情绪，结合“深圳读书月”读书会的活动背景，写一段劝说的话。表达中应先表示理解其初三时间紧、课业重的担忧以拉近距离，再阐明阅读并非浪费时间，而是能增长知识、锻炼思维、润泽心灵、涵养品格，最后发出参与活动的邀请；语气要委婉得体、以理服人，可适当引用名言增强说服力，避免生硬说教。 示例：小深同学，我很理解你的心情，初三学业紧张，怕耽误复习是人之常情。但参加读书会并非浪费时间。苏轼有言：“腹有诗书气自华。”与同学共读交流，既能拓宽视野、锻炼思维，又能在备考之余润泽心灵、涵养品格，还能从书中汲取前行的力量。趁深圳读书月的契机，让我们一起赴这场书香之约，好吗？ 【活动二：诗文积累】 7. 在古诗文阅读积累活动中，小深整理了一份古人出行手册，请你帮他补全手册。 行者 所至 相关诗句 所感 范仲淹 岳阳楼 ①______，②______。 先忧后乐 刘禹锡 扬州 ③______，病树前头万木春。 积极乐观 刘长卿 长沙 ④______，湘水无情吊岂知？ 悲剧命运 韩愈 蓝关 ⑤______，肯将衰朽惜残年。 抒发抱负 温庭筠 商山 因思杜陵梦，⑥______。 怀念故乡 许浑 咸阳 行人莫问当年事，⑦______。 感怀往昔 辛弃疾 博山 爱上层楼，爱上层楼，⑧______。 不谙世事 感悟：在前行的路上，无论因何出发，都要如李白《行路难》（其一）所言：“⑨______，⑩______”坚定信心，执着前进。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 汉文有道恩犹薄 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 凫雁满回塘 ⑦. 故国东来渭水流 ⑧. 为赋新词强说愁 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“忧”“侧畔”“薄”“弊”“凫雁”“渭”“赋”“沧”等字词的写法。 8. 小深尤其喜欢苏轼的《水调歌头（明月几时有）》，他不禁和小圳分享了他的赏析。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 小深：这首诗除了“明月”之外，______一词也指月亮，作者借月亮既表达了________________________，又表达了____________。 【答案】 ①. 婵娟 ②. 作者对亲人的思念及美好的祝愿。 ③. 诗人乐观旷达的情怀（意思相近即可）。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查诗歌赏析。 （1）婵娟：常用意思有三，形容姿态曼妙优雅；美女、美人；形容月色明媚或指明月。“千里共婵娟”意思只希望两人年年平安﹐虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。故在本词中“婵娟”指月亮。 （2）（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟：哎！其实我也知道自古以来这人世间的悲欢离合就与月亮的阴晴圆缺一样，难以求全。只望远方的亲朋都平安喜乐，哪怕现在隔着万水千山，沐浴在这同一月色下，就和我们相聚时是一样的。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”作者悟出人间的悲欢离合、月亮的阴晴圆缺是人生、自然的常理，难以求全，表现出作者对人生、自然的思考，作者不再埋怨、怨恨月亮，而是表示理解，展现一种乐观、豁达的人生态度。 “但愿人长久，千里共婵娟”则表达了对天下离人的祝福，“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。 所以，作者借月亮，既表达了对亲人的思念及美好的祝愿，诗人乐观旷达的情怀。 二、阅读（45分） 【活动三：古文共读】 （一）文言文阅读（11分） 阅读选文，完成小题。 甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负糇粮①，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。一日，独携酒入深山，曲折迷岩壑，青猿跃其前，导之得出。胸次高旷，不晏名利，和易坦直，好善乐施。庭外植异松百余林，朝夕觞②咏。月夜着素袍，步松影，如鹤。喜吹笛笛已或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。问得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居曰：“怀葛遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。 【注】①糇粮（hóu）：干粮。②觞：古代盛酒器。 （节选自史震林《松痴》） 9. 下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ） A. 常命童负糇粮/负箧曳屣行深山巨谷中 B. 一童子烧酒炉正沸/以顺为正者 C. 余强饮三大白而别/白雪纷纷何所似 D. 策杖信步往探松/愿陛下亲之信之 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ②月夜着素袍，步松影，如鹤。 11. 下面有关文章内容，说法不正确的一项是（ ） A. 甲文简练朴素，运用白描手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”寥寥几笔传达出景物的形与神。 B. 甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练。意蕴丰富，既交代了看雪的背景、下雪的时间及雪势，又交代了天气寒冷、环境寂静等内容。 C. 乙文画横线句“喜吹笛/笛已或/抚琴”，这个句子的断句是正确的。 D. 乙文内容重在记人，写老人之痴，文末郡守童孺的评价对老人的形象起衬托作用。 12. 甲乙两文都围绕“痴”字写人物，两文中的痴分别表现在哪些方面？ 【答案】9. A 10. （1）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）（老人）在月夜穿白袍子，在松树影子中行走，就像鹤一样。 11. C 12. 甲文：痴行（独往看雪，强饮三大白）痴景（大雪无痕，天地一色）痴情（怀念故国）乙文：痴迷异松，痴迷吹笛抚琴，精神上的痴（胸次高旷，不慕名利，和易坦直，好善乐施） 【解析】 【导语】这组选文以“痴”为核心勾连两篇短文。甲文《湖心亭看雪》借雪夜独游，以白描绘天地雪景，藏着遗世独立的孤高与故国之思。乙文《松痴》写黄山老人恋松、爱琴笛，淡泊乐善。一痴在山水故国，一痴在雅物本心，两文对照，诠释古人不同的精神“痴境”。 【9题详解】 A.相同，都是“背，背着”的意思； B.正好，正处在/准则、正道； C.古人罚酒用的酒杯/白色； D.随意；信步，随意行走/信任。 【10题详解】 重点词语： （1）雾凇沆砀：冰花周围弥漫着白汽；与：和；一：全。 （2）着：穿；素：白色；步：漫步；如：好像。 【11题详解】 C.“喜吹笛笛已或抚琴”翻译：喜欢吹笛子，吹完笛子，有时抚琴。“喜吹笛”写松痴老人对吹笛子的态度，“笛已”写笛子吹完的状态，“或抚琴”写松痴老人吹笛外的另外的举动，故分别断开，正确断句应为喜吹笛/笛已/或抚琴，题干 “笛已或”断在一起，划分错误。 【12题详解】 甲文： 结合甲文“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“余强饮三大白而别”可知，在大雪三日、人鸟声俱绝的寒夜，张岱独自乘船前往湖心亭赏雪，偶遇亭中游人，痛快饮酒后辞别，这与众不同的举动，是他的痴行。 结合甲文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，张岱沉醉于雪后西湖天地白茫茫一片，空灵简约的雪景，执着欣赏这份清幽之景，这是他的痴景。 结合甲文“问其姓氏，是金陵人，客此”可知，作者在明亡之后回忆西湖雪景，在偶遇金陵客的细节中暗含对故国的思念，这份藏于雪景中的家国之思，是他的痴情。 乙文： 结合乙文“常命童负糇粮，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之”“问得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去”可知，松痴老人不辞辛苦四处寻访奇异松树，听闻异松就算远在百里也要前往，寻而不得便在松下吹笛留念，可见他对松树深深的痴迷。 结合乙文“喜吹笛，笛已，或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无”可知，松痴老人喜爱吹笛抚琴，笛声琴音与松涛之声相融相伴，沉浸在音乐与松林相映的意境之中，是他的雅趣之痴。 结合乙文“胸次高旷，不晏名利，和易坦直，好善乐施”可知，松痴老人心胸开阔，看淡功名利禄，为人平和坦率、热心行善，超脱世俗功利，这份高洁淡泊的品格，是他精神层面的痴。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有西湖长堤淡淡的一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语道：“不要说相公您痴，还有和相公一样痴的人啊。” 【乙】松痴老人，家住黄山。黄山出产奇特的松树，他常常叫童子背着干粮，拄着手杖随意漫步，前去探寻松树。只要看到稍微好看的松树，就会在树旁久久徘徊。有一天，他独自带着酒走进深山，在曲折的山岩沟壑间迷了路，一只青猿跳到他前面，引导他走出深山。他胸怀高远开阔，不追求名利，为人平和坦率，喜好做善事、乐于施舍。庭院外面栽种了上百棵奇异的松树，早晚在树下饮酒吟咏。月夜穿上白色长袍，在松树影子里漫步，姿态如同仙鹤。他喜欢吹笛子，吹完笛子有时就抚琴。笛声、琴音和松涛声相互应和，融为一体。只要听说哪里有奇特的松树，即使远在百里之外也要前去寻访。如果没能买到，就在那棵松下吹一曲笛子之后才离开。于是给自己取号叫松痴老人，郡守为他的居所题写匾额：“怀葛遗风”。孩童、妇女以及商贩、雇工，没有不称颂老人的。 （二）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①中国有多样的方言，按照通俗的分法，广东的汉语方言就分为客家方言、粤方言、闽方言三大类。每一大类方言下可分为许多次方言，这些次方言继而又细分成若干个方言片及方言点。 ②惠州市是客家人的重要聚居地和集散地之一，旅居海外华人华侨、港澳台同胞数量居客家四州之首，被称为客家侨都。惠州是客家人、潮汕人和广府人融合得最为成功的地方。 ③地方方言是地方文化的重要载体，方言一旦失传，地方文化也很可能走向消亡。例如，被列入国家级非物质文化遗产名录的粤剧，以粤方言演唱，倘若听得懂粤方言的观众越来越少，粤剧就失去了生存的语言土壤，记录在粤剧中的当地历史和风俗民情也将随之消亡。所以，在推广普通话的同时，保护地方方言，有利于传承地方文化，保护文化多样性。 【材料二】 图一：方言水平与父辈相比的情况（受访者自我评估） 图二：普通话普及率 图三：惠州市方言分布地图 【材料三】 ①方言和普通话到底是什么关系？ ②事实上，方言和普通话的关系并非彼此对立，互相排斥。从历史上看，汉语言一直是双轨的，一面是民族共同语，一面是方言。二者并行不悖。《论语》记载，孔子当时和弟子们讲《诗》《书》用的就是雅言，执行重要典礼、仪式的时候，也要用共同语——雅言。回到家中，则讲当地方言。也就是说，共同语在公共场合使用，方言在家人之间，或者村里乡人的相聚场合使用，这就是中华文明自古以来双轨并行的语言现象。 ③上古时代的汉民族共同语称为“雅言”，汉代称为“通语”，明清时代称为“官话”，民国初年称为“国语”，新中国以后叫“普通话”，名异实同，本质都是民族共同语。而且共同语的形成，正是不同方言区的人们为了沟通的需要，不断相互模仿、迁就、调整、融合而逐渐产生的。从这个角度说，没有方言，就没有共同语。 ④方言一旦消失，也会影响共同语的发展。因为共同语在演化过程中，在不断吸收方言的成分以丰富自己。比如，现在普通话中的“尴尬”是从吴方言中吸收的，“煤炭”是从客家方言吸收的等。近年来，“讨说法”“大忽悠”等方言被大众接受并进入普通话，也是方言影响共同语的明证。 ⑤如上所述，普通话是各地方言共同融合的结果。 （选自《“外婆”改成“姥姥”，编改教材不必这么刻意》，作者：赵清源，有删减） 13. 以下表述与文中所提供的信息不一致的是（ ） A. 按照通俗的分法，广东的汉语方言就分为客家方言、粤方言、闽方言三大类。 B. 惠州市是客家人的最重要聚居地和集散地，旅居海外华人华侨、港澳台同胞数量居客家四州之首，被称为客家侨都。 C. 年轻一代的方言水平与父辈相比，只有约30%的人觉得自己的方言与父辈的一样地道。 D. 共同语的形成，正是不同方言区的人们为了沟通的需要，不断相互模仿、迁就、调整、融合而逐渐产生的。 14. 同学发现“炒鱿鱼”来自粤语，广东海鲜多，人们经常吃鱿鱼，鱿鱼一炒就卷起来，像是卷铺盖，借指解雇。广东人酷爱吃鸡，“落汤鸡”也来源于粤语，指掉在热水里的鸡，用来比喻人浑身湿透的狼狈相。通过这两个词，请你结合材料三总结出普通话吸收方言的一条规则。 15. 小深阅读过程中不明白材料三中的划线句子运用了什么论证方法？请你告诉他，并分析其作用。 16. 经过交流后，小圳发现自己及身边同伴还有更年轻一代越来越不会说方言了，请你结合材料并根据实际生活体验，全面分析应该如何保护汉语方言呢？ 【答案】13. B 14. 普通话吸收方言词汇时，通常会保留词汇的地域特色与文化内涵，优先吸纳表意生动形象的方言词汇，以此丰富自身表达。 15. 用了举例论证的论证方法，举了孔子在不同场合分别使用共同语、方言的事例，有力地证明了方言和普通话并行不悖的论点。 16. 示例：①国家既要推广普通话，同时也需要出台相应政策保护好地方方言。②社会要尊重和保护方言，鼓励说方言，营造说方言的氛围。③父母在家教导孩子讲方言，传承方言。④个人可以在公共场合使用普通话，在家人之间，或者村里乡人的相聚场合使用方言。⑤全社会要培育普通话与方言并行不悖的意识，树立保护方言的意识。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕方言展开，融合文字、图表多种形式。材料一介绍广东方言分布，点明方言承载地方文化的价值；三幅图表直观呈现方言水平变化与普通话普及现状；材料三梳理方言与普通话共生共存的关系，援引史料加以佐证。整套材料兼顾现象、数据与学理分析，引导读者理性看待二者，思考方言保护的现实意义。 【13题详解】 B.根据材料一第②段第一句，原文表述惠州市是客家人的重要聚居地和集散地之一，选项中添加“最”字夸大原文语意，同时删除限定词“之一”，与原文表述不符，因此该选项错误。 【14题详解】 根据材料三第④段第二至四句，文段举出多个方言词汇被普通话吸纳的事例，说明普通话会吸收方言成分来丰富自身，结合题目给出的“炒鱿鱼”“落汤鸡”两个源自粤语、带有地域生活意象的词语来看，普通话吸收方言词汇时，会保留词汇自带的地域文化印记，兼顾它原本生动的比喻义，以此扩充自身表达，让语言表达更加鲜活丰富。 【15题详解】 根据材料三第②段划线句子，句子列举孔子在不同场合分别使用雅言和方言的史实，属于举例论证，借用古代典籍记载的实例，具体还原古代社会公共场合使用共同语、私下使用方言的语言习惯，以此有力印证方言与普通话并非相互对立，二者可以并行不悖的观点，借助史料增强说理的可信度，让抽象的语言现象变得通俗易懂。 【16题详解】 这道题要求结合全部材料，针对年轻一代方言能力弱化这一现实情况，多角度思考保护汉语方言的可行办法。解题思路：需要从国家、社会、家庭、个人思想认知、语言使用场景多个层面切入，不能脱离文本凭空作答，要依托材料传递的观点，联系生活实际提炼对策，做到对策贴合文本依据，具备现实可操作性。 根据材料一第③段第三句，文段提出推广普通话的同时要保护地方方言，由此可知国家层面应当平衡普通话推广与方言保护的关系，出台相关扶持政策，把方言保护纳入文化保护工作之中，为方言传承提供制度层面的保障。 根据材料一第③段第一句，材料点明方言是地方文化的重要载体，社会应当重视方言背后的地方文化价值，多开展和方言有关的文化活动，营造接纳、鼓励使用方言的社会环境，减少对方言的偏见，助力方言传播。 根据材料二图一的数据信息，能够看到年轻一代自我评估的方言水平普遍不及父辈，家庭作为方言传承的重要场景，长辈可以在日常居家交流中多用方言对话，在生活相处之中向晚辈传递方言，完成代际之间的语言传递。 根据材料三第②段最后一句，文本介绍古代语言双轨使用的现象，我们可以借鉴这种语言使用方式，个人分清不同场景的语言选择，公共交流场合使用普通话，家庭亲友相聚的私下场合主动使用方言，做到两种语言合理运用。 根据材料三第②段第一句，材料阐释方言和普通话并非对立排斥的关系，全社会应当树立二者并行不悖的认知，明白保护方言不会阻碍普通话普及，提升大众保护方言的思想意识，从观念上重视方言传承。 （三）文学作品阅读（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 父母也会撒娇 乔凯凯 ①给母亲打电话，似乎感觉母亲的嗓音有些异样，一问才知道母亲感冒了，而且有一段时间了。提早下班回去看母亲，母亲半躺在沙发上看电视。“走，我陪你去医院开点儿药。”我伸手去拉母亲。母亲摇摇头说：“我不想吃药，你爸给我买了药，太苦了。”“良药苦口嘛！不苦怎么能有效？”我拿起一包药递给母亲。本来好好的母亲却似乎一下子眼泪汪汪了：“这药真的很苦，我不想吃。” ②吃个药怎么这么麻烦？有病不吃药能好吗？我有点急了，年纪大了还不重视身体，万一有个三长两短怎么办？怎么越老越像孩子了呢！想到“孩子”这两个字，正欲发火的我突然愣住了，也在瞬间释然——母亲现在的表现可不就是我小时候的样子吗？她是在对我撒娇呀！ ③想到此，我在母亲身边坐下，笑着说：“吃了药才能好呀，这样就有力气跳广场舞了，咱加把劲儿，争取夺得广场舞皇后的称号，让我爸有点危机感。”看到母亲忍不住笑了起来，我继续说：“来，我帮你倒杯水，赶快好起来给我做好吃的，我最喜欢你做的饭菜了。”母亲点点头，接过药吃了下去。我不知道那药是不是真的很苦，我只看到母亲脸上露出了满足幸福的笑容。 ④有一次父亲做了一个小手术，出院后在家休养。想着父亲已经痊愈，再加上我工作忙，直到半个多月后才来到父母家。一见面，父亲就跟我说：“我的伤口还是疼。”我顿时紧张起来，难道伤口发炎了？没愈合好？父亲掀起衣服给我看他的伤口，伤口愈合得很好，连针眼都快看不见了。“恢复得很好，没事。”放下心的我松了口气说。 ⑤过了一段时间，父亲又跟我说：“伤口有时还是会疼，不会有什么事情吧？”父亲的话让我有点哭笑不得，伤口缝合处只剩下一条浅浅的印痕了，能有什么事情呀，“我爸这是怎么回事，没事老盼着自己有问题干吗！”一转身，我悄悄对着母亲抱怨。“越老越矫情，别理他。”母亲笑了笑说，“不过，你爸说他很享受你紧张地帮他查看伤口时的样子。” ⑥母亲的话一下子提醒了我。父亲是多么坚强的一个人，长这么大，我从来没见父亲喊过一次痛。记得有次父亲带我和哥哥上山玩，哥哥因为调皮，差点从山坡上滚下去，父亲及时拉住了哥哥，自己却扭伤了脚。等到家时，父亲的脚面已经肿得很高了。我和哥哥都很内疚，父亲却说一点都不疼，还笑着逗我们玩。而现在父亲却在我面前“示弱”，这不是另一种撒娇吗？ ⑦其实，每个父母心里都住着一个会撒娇的孩子。当儿女一天天长大，臂膀变得坚强，能够为自己甚至为家人遮风挡雨时，父母心里潜藏的孩子似的天性就会激发出来。因为在他们眼里，你已经成为他们最信赖的依靠，他们也深信，你会像他们爱你那样爱他们。他们愿意在你面前撒娇，是想得到你的体贴、关爱和安慰，正如你小时候赖在父母怀里撒娇，毫不设防地把自己的肚皮坦露出来，那是因为你知道，父母会给予你最周全的保护。 ⑧现在，该我们给父母以保护了，你准备好了吗？ （选自《辽沈晚报》） 17. 请根据文章内容，填写下表。 事件 父母的表现 “我”的态度 母亲生病吃药 摇摇头说不想吃 有点急 ① 安慰母亲、开心 父亲做了个小手术 跟我说伤口疼 ② 跟我说伤口有时还会疼 ③ 18. 联系上下文，从描写方法角度赏析句子。 想到“孩子”这两个字，正欲发火的我突然愣住了，也在瞬间释然——母亲现在的表现可不就是我小时候的样子吗？她是在对我撒娇呀！ 19. 请简析第⑥段在全文中的作用。 20. 文章以“父母也会撒娇”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。 21. 文章结尾说“该我们给父母以保护了”，请结合文章内容和链接材料，谈谈作为子女，如果要保护父母，现在的我们可以怎么做。 【链接材料】 乌鸦是一种通貌丑陋的鸟，人们觉得它不吉利而普遍厌恶它。但它们却拥有一种值得我们人类称道的美德——据说这种鸟在母亲年老体衰、不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲口中，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。 【答案】17. ①眼泪汪汪说药太苦；②紧张；③哭笑不得 18. 运用心理、神态描写，写出我意识到母亲是在向我撒娇而吃惊的样子，父母也会有脆弱的时候，也会想得到孩子的关照和体贴，表达我对母亲的心疼与理解。 19. 插叙，使文章内容丰富，情节更加完整，回忆了父亲年轻时的坚强，与现在父亲的矫情形成对比，表现父亲撒娇是想得到孩子的关爱和安慰。 20. 概括了文章的主要内容；强调了父母也渴望儿女的体贴、关爱和安慰，奠定了全文的感情基调，暗示了文章的主题；作为文章的叙述的感情线索，贯穿全文；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。 21. 材料中的乌鸦用反哺来报答母亲的养育之恩现在的我们也应当理解父母、体谅他们的辛苦，生活中多帮助父母，做力所能及的事遇到问题主动沟通交流，乐于想办法解决。 【解析】 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，已知信息“母亲生病吃药”定位第①段，结合第①段句子“本来好好的母亲却似乎一下子眼泪汪汪了：‘这药真的很苦，我不想吃。’”概括为：母亲眼泪汪汪说药太苦； 第二空，已知信息“跟我说伤口疼”对应第④段，结合第④段句子“我顿时紧张起来，难道伤口发炎了？没愈合好？父亲掀起衣服给我看他的伤口，伤口愈合得很好，连针眼都快看不见了”概括为：很紧张、看伤口 第三空，已知信息“跟我说伤口有时还会疼”对应第⑤段，结合第⑤段句子“父亲的话让我有点哭笑不得，伤口缝合处只剩下一条浅浅的印痕了，能有什么事情呀”概括为：哭笑不得。 【18题详解】 本题考查赏析重要语句。 “突然愣住了”是对我的神态描写。“母亲现在的表现可不就是我小时候的样子吗？她是在对我撒娇呀！ ”是对我的心理描写。联系句中的“她是在对我撒娇呀”可知，我正是突然意识到母亲是在向我撒娇而吃惊的样子。“释然”一词表现了我心理上的变化，由不理解而突然理解了母亲的行为是在向我撒娇。 【19题详解】 本题考查段落作用，要从结构和内容两个方法作答。第⑥段运用了插叙。“记得小时候父亲带我和哥哥上山玩，哥哥因为调皮，差点从山坡上滚下去，父亲及时拉住了哥哥，自己却扭伤了脚。等到家时，父亲的脚面已经肿得很高了。我和哥哥都很内疚，父亲却说一点都不疼，还笑着逗我们玩”回忆了父亲年轻时候是“我”和哥哥坚强的后盾，结合“而现在父亲却在我面前‘示弱’，这不是另一种撒娇吗？他是想得到女儿的关心和照顾呀”分析，与现在父亲向“我”撒娇示弱的行为形成对比，突出父亲像个孩子似的撒娇，是为了得到我们的关爱，插入这些情节使文章内容丰富，情节更加完整。 【20题详解】 本题考查对标题的理解分析。记叙文题目的主要作用：①新颖，吸引读者阅读兴趣；②点明主旨，概括文章的主要内容；③作为线索，贯穿全文；④语带双关，具有象征意义；⑤作为作者感情的出发点，奠定全文感情基调。解答时，在通读全文的基础上对标题进行分析。结合第①段“给母亲打电话，似乎感觉母亲的嗓音有些异样，一问才知道母亲感冒了……我拿起一包药递给母亲。本来好好的母亲却似乎一下子眼泪汪汪了”、第②段“母亲现在的表现可不就是我小时候的样子吗？她是在对我撒娇呀”、第④段“有一次父亲做了一个小手术……父亲就跟我说：‘我的伤口还是疼’”、第⑤段“过了一段时间，父亲又跟我说：‘伤口有时还是会疼……’”等内容可知，文中记叙了年迈的父母向孩子撒娇的几件事，写出父母对孩子们的依赖与依靠，体现了父母对孩子们的体贴与关爱。所以，“父母也会撒娇”这个标题概括了文章主要内容；“父母也会撒娇”强调了父母也渴望儿女的体贴、关爱，奠定了全文的感情基调，暗示了文章的主题；从结构上来说，文章记叙母亲吃药怕疼，父亲害怕伤口愈合不好而撒娇的几件事，表现了浓浓的亲情，标题是感情线索，贯穿全文；从表达效果上来说，“撒娇”一般是小孩向大人撒娇，而父母在我们印象中属于无所不能的，而“父母也会撒娇”这个标题，新颖独特，激发了读者的阅读兴趣。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解与拓展运用。 这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。结合文中的女儿很孝顺父母，但是对父母的心理理解不够，在父母生病之后，她意识到了父母在寻求自己的关注；材料中的乌鸦长大后尽心尽力地照顾年老的乌鸦作答即可。示例：理解父母，尊重父母的意见和想法；做一些让父母高兴、舒心的事，好好学习，努力工作；宽容父母的过错；照顾好自己，不让父母担心。 （四）名著阅读（8分） 22. 根据下面的提示，从备选人物中任选一个用他的经历印证诗句。 【答案】示例：C.这句诗让我想到了孙少平，他在原西县高中毕业之后，无可奈何的回到乡下务农，期间在村小学当了一段时间的乡村教师。然后帮自己的哥哥办好砖窑之后，就毅然决然的离开双水村到黄原城里揽工去了。他宁愿在黄原像牛马一样揽工扛活，也不愿选择选择回村和哥哥一起经营砖窑；宁愿在大牙湾终日不见阳光的几百米深井下流血流汗，也不选择接受妹妹帮助调动回城的建议。从此他走上了一条自尊自强、积极进取，敢于拼搏之路。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。开放性试题，答案不唯一，用所选人物的经历印证诗句即可。拟写时围绕“面对的选择”“作出的决定”，符合题意即可。 示例：A.这句诗让我想到了刘思扬，他出身于大地主家庭，但他却投身革命，本可锦衣玉食，却偏偏散尽家财，为信仰劳碌奔波。在特务给出他两条路——一条登报自新，恢复自由；一条长期监禁，玉石俱焚的时候，他当时毫不犹豫地选择拒绝，拒绝了对方的威胁，并且逼出了敌人一句颇为失望的问话：“你想坐一辈子牢?”“不，到你们灭亡那天为止!”。刘思扬是一名坚定的无产阶级革命战士。 示例：C.这句诗让我想到了保尔，保尔受伤后，身体垮了，他再不能为党为革命事业工作了，他不能回到同志们中间，那里火热激烈的生活才应该是属于他的,那里有多少他的同志们，想起和他们一起战斗的激情岁月，而现在，只能看着他们在奋斗，他却失去了归队的希望。那一刻，保尔想到了自杀，他不愿意做垂死挣扎的战士。然而，就在他掏出枪即将对准自己脑袋的时候，他狠狠地骂起自己，发誓要竭尽全力，让生命变得有益于人民，从此开始了新的征程。 23. 在互联网时代，小深建议以直播方式推广诗歌，邀请你一起设计诗选直播脚本。 推广书目 主播领读 亮点推荐 阅读方法 艾青《艾青诗选》 我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！（《复活的土地》） ①____________ 把握诗歌有表现力的意象 泰戈尔《新月集》 但是我知道一件比这个更好的游戏。/我是波浪，你是陌生的岸。/我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。（《云和浪》） 诗中用“笑哈哈”来修饰“撞碎”，反常规词语的搭配写出孩子的天真情态。 ②________ 艾青《艾青诗选》 仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎 ③________ 体会诗歌耐人寻味的哲理 【答案】 ①. 诗中选用的“土地”意象象征从苦难到觉醒的民族。 ②. 品味诗歌陌生化的语言。 ③. 借镜子的形象赞扬像镜子一样正直的人，讽刺生活中种种不正直形象。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解与阅读方法。 第①空，根据后面“阅读方法”中提到的“把握诗歌有表现力的意象”可知，此空应赏析诗句中的意象。联系诗歌中“我们的曾经死了的大地”可知，诗中出现的意象是“土地”，大地曾经死了，而现在，在明朗的天空下，已经复活了，土地的从死至活，象征着中华民族从苦难到沉醉的过程。 第②空，根据前面的“反常规词语的搭配”分析，“笑哈哈”是人的一种神情，本不能用来形容“撞碎”，但在诗歌中却完美结合，表现了孩子的天真情态。这在诗歌中是一种常用手法：陌生化的语言。所以阅读方法应是“品诗歌陌生化的语言”。 第③空，根据后面的“体会诗歌耐人寻味哲理”可知，此空应赏析诗句中的哲理。联系诗歌中“它最爱真实/决不隐瞒缺点”可知，“镜子”这一意象在诗中象征着如同镜子一般正直、坦荡的人，联系“有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎”可知，诗人借一些人对“镜子”的态度讽刺了生活中那些不正直的人。据此总结作答即可。 24. 兄弟情深，“兄弟”（哥哥）是《水浒传》中最令人动情的两个字，根据下列内容填入《水浒传》中英雄人物姓名，选出正确答案（ ） 【甲】 　　扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。……” 【乙】 　　对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻，……” 【丙】 　　见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下，便觉身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。 ①武松 ②李逵 ③鲁智深 ④关胜 A. ④①② B. ③①② C. ③②① D. ④③② 【答案】B 【解析】 【详解】【甲】根据《水浒传》第八回内容可知，林冲误入白虎堂被刺配沧州，董超、薛霸受高俅收买，欲在野猪林害他性命；鲁智深一路暗中跟随，跳出相救。“戒刀”是其随身兵器，“洒家”是其惯用自称，开口便唤林冲“兄弟”，故说话人为③鲁智深。 【乙】根据《水浒传》第二十六回内容可知，武大郎被潘金莲、西门庆合谋毒杀，武松携证告状，因知县受贿被驳回，只得手刃潘金莲、斗杀西门庆祭奠兄长，事后对四邻交代后事、坦然自首。“为哥哥报仇雪恨”正指为亲兄武大郎复仇，故说话人为①武松。 【丙】根据《水浒传》第一百二十回（百回本为第一百回）内容可知，宋江受奸臣所害饮下御赐毒酒，恐死后李逵重上梁山、坏了忠义之名，将他骗至楚州同饮；李逵得知真相毫无怨色，垂泪道出“生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼”，拜别下船，回润州后毒发身亡，故为②李逵。 综上，正确顺序为③①②。 三、写作（45+3分） 25. 任选一个任务，完成写作。 ①乐是在帮助他人之后的喜悦；乐是在成功后的自豪；乐是在取得好成绩后的激动。 ②乐是一阵风，让你感到舒适；乐是一团火，让你感到温暖；乐是一杯茶，让你回味无穷；乐是一颗糖，让你心中甜蜜蜜的。 ③乐是一种分享，是对幸福的另一种诠释；乐是一种甜蜜，是对生命的一种点缀；乐是一种体验，是对自己的丰富。 请同学们围绕“乐”这一主题，根据任务，自拟题目，完成写作。 任务一：讲述“乐”的经历，诉说“乐”给你带来的感悟，写一篇叙事类文章。 任务二：以“乐”为主题，写一篇演讲稿，参加学校演讲比赛。 要求：（1）题目自拟，符合文体特征，不得套作。（2）不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息，如果不可避免，请用××代替。（3）书写工整、规范、美观。 【答案】例文一： 助人之乐，藏于心间 快乐是什么？从前我以为快乐是得到心仪的礼物，是取得优异的成绩。直到那次帮助别人之后，我才真正懂得，有一种快乐，来自付出与善意，它朴素却绵长，久久留在心底。 那是一个雨天，放学时天空乌云密布，大雨倾盆而下。我撑着伞快步走向公交站台，看见一位老奶奶站在屋檐下焦急张望。她手里拎着沉甸甸的布袋子，裤脚已经被雨水打湿，手里紧紧攥着一张纸条，时不时抬头望向来往车辆，眼神满是慌乱。我犹豫片刻，还是走上前去询问情况。老奶奶说她想去看望住在附近的亲人，却忘记了路线，手机也没有带，在雨中迷路很久了。 我仔细看了看纸条上的地址，刚好离我家不远。我主动提出撑伞送她过去。老奶奶连声道谢，脸上露出安心的笑容。一路上我把伞尽量偏向老奶奶那边，自己半边肩膀很快被雨水浸透，冷风一吹，浑身凉丝丝的。老奶奶不停让我把伞往自己那边挪，还跟我聊起家常，话语温和亲切。 走到小区门口，老奶奶再三向我道谢，还想从布袋里拿出水果给我，我笑着婉拒了。告别老奶奶，我转身往家走，虽然肩膀湿冷，心里却暖洋洋的。回家路上，雨点敲打着伞面，我心里没有半点委屈，反而充盈着满满的欢喜。这不是收到礼物那种短暂的兴奋，而是一种踏实安宁的喜悦。 从前我总觉得快乐是索取而来，想要拥有什么，才能收获快乐。可这次经历让我明白，快乐不只属于收获者，同样属于愿意伸出援手的人。帮助他人不需要做出多么伟大的事，有时只是一次指路，一把倾斜的雨伞，一次耐心倾听，就能为别人驱散困境里的阴霾。这份善意传递出去的同时，也会化作温暖回到自己心中。 助人之乐，不在于得到回报，而在于看见他人摆脱困境时舒展的笑容。这份快乐安静深沉，不需要张扬，悄悄藏在心底。往后的日子里，我愿意继续带着这份善意，多伸出援手，在微小的付出里，持续感受这份独有的快乐。原来真正长久的乐，从来不是独享美好，而是用自己微小的力量，为别人带去一点光亮。 例文二： 于生活之中，找寻乐之微光 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《于生活之中，找寻乐之微光》。 提起乐，很多人会想到盛大的欢庆，想到如愿以偿的高光时刻。可回望日常，快乐未必是轰轰烈烈的惊喜，它藏在平凡点滴之间，等待我们用心发掘感受。乐可以是分享后的暖意，可以是拼搏过后的释然，也可以是付出之后内心生出的丰盈。 乐，藏在不懈的奋斗之中。没有人的成长一路坦途，学习路上难免遭遇挫折，会有解题无果的烦闷，会有努力暂时得不到回报的失落。可当我们咬牙坚持，熬过迷茫困顿，突破一道道难关，收获进步的那一刻，心底涌起的便是真切的快乐。这份快乐，不是轻易得来的欢愉，它浸润汗水，见证成长，让每一份付出都拥有沉甸甸的意义。 乐，也流淌在彼此分享的温情里。一份喜悦独自收藏，它只是小小的欢喜；若是拿来与人分享，快乐便会成倍增长。当我们把掌握的知识点讲给困惑的同学，当我们愿意倾听身边人的心事，当我们把手中的美好分给他人，善意流转之间，我们同样收获快乐。这份乐无关物质得失，来自人与人之间真诚的联结，是心灵之间温柔的回响。 乐，更根植于真诚的付出之中。很多时候，快乐不是索取得到什么，而是给予时内心的满足。为身边的人搭把手，为集体贡献自己微薄的力量，哪怕只是一件微不足道的小事，在照亮别人的同时，我们自身也会被快乐包裹。不必追求惊天动地，平凡的举动，照样可以孕育动人的欢乐。 同学们，我们不必苦苦追逐遥不可及的欢愉，乐就扎根在我们当下的生活。奋斗换来成长，分享收获温暖，付出孕育满足。愿我们都拥有感知快乐的能力，不惧困境，懂得耕耘，学会分享，在学习与生活里捕捉属于自己的那份乐，以乐观之心奔赴前路，把平凡日子过得丰盈闪光。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 本次任务为记叙文写作，核心题干关键词为“乐”，限定写作范围为生活中的真实体验，要求考生立足个人亲身经历，挖掘平凡生活中蕴含的快乐与感悟。题目并非要求书写极致、盛大的快乐，而是聚焦日常小事中的所得、所感、所悟，核心立意不能停留在浅层的开心、愉悦，需深挖快乐的内核：快乐源于坚持的成长、真诚的付出、热爱的坚守、温暖的陪伴等正向价值。写作必须以第一人称叙事，紧扣“亲身经历”，做到事中有乐、乐中有思，通过具体事件诠释快乐真正的内涵，传递积极向上的生活态度，避免立意空洞、浮于表面。​ 二、选材构思。 选材要贴合学生日常，可运用的素材有：坚持练字克服浮躁，日复一日打磨字迹，在笔墨精进中收获沉淀自我的静心之乐；主动参与班级绿植养护，悉心照料花草生长，在陪伴生命成长中收获治愈温暖的奉献之乐；自主钻研薄弱学科难题，反复复盘总结方法，在突破学习瓶颈中收获自我蜕变的奋斗之乐。三组素材均源于日常校园、生活场景，真实具体，兼具细节延展性与思想深度。构思上，全文采用总分总的结构，以“感悟生活之乐”为核心线索贯穿全文。开篇摒弃直白点题，以生活感悟引入，对比浅层的娱乐快乐，引出平凡小事中的深层快乐，奠定全文温情励志的基调。中间主体部分详细记叙一件核心小事，按照“遇困境—坚持付出—收获成果—心生愉悦”的叙事脉络展开，细致刻画自身的动作、心理变化，融入细节描写，真实还原体验快乐的完整过程。结尾升华主旨，跳出单一事件，总结生活处处皆有真乐的道理，点明快乐源于自我沉淀与真诚付出，升华文章立意，让叙事有温度、文章有深度。 任务二： 一、审题立意。 任务二为主题演讲稿写作，题干核心关键词为“乐”，核心要求是结合生活体验分享对快乐的理解，面向同学发表演讲。本题不局限于表层的娱乐之乐、收获之乐，核心立意要求学生跳出浅层愉悦认知，挖掘生活中正向、深刻的快乐内涵，树立积极的生活观。立意可围绕奋斗之乐、坚守之乐、助人之乐、成长之乐、热爱之乐展开，核心是传递平凡生活皆有美好、付出与沉淀方得真乐的价值观。同时需严格遵循演讲稿文体要求，具备称呼、开篇引入、主体论述、结尾呼吁的完整结构，语言贴合演讲场景，亲切有感染力，适配听众身份，兼具思想性与鼓动性。 二、选材构思。 选材方面，记叙型演讲稿素材以个人亲身经历为主，真实新颖、贴合学生生活，如：坚持长期练习长跑，克服疲惫与懈怠，在突破体能极限中体悟坚持的快乐；课余学习手工技艺，反复打磨细节，在专注创作、完成作品中感受静心沉淀的快乐；主动帮扶班级内向同学，耐心陪伴疏导，在温暖他人、收获真挚情谊中体会奉献的快乐。议论型演讲稿素材要贴合道理阐释，适配说理结构，如：以各行各业普通人坚守岗位为例，阐释坚守初心、踏实耕耘的生活之乐；以学子深耕学业、攻克难题为例，论证拼搏成长、突破自我的奋斗之乐；以日常微小善意的传递为例，说明温暖他人、双向奔赴的温情之乐。构思上，记叙型演讲稿可采用夹叙夹议结构，以个人成长故事为核心。开篇用演讲常规格式问候听众，抛出大众对快乐的浅层认知，引出自己对真乐的独特理解；主体完整叙述一件亲身经历的小事，细致刻画自身的心态变化、付出过程，穿插个人感悟与思考，将故事与“乐”的主题深度绑定；结尾结合自身经历延伸至全体同学，发出积极生活、感知平凡之乐的呼吁，升华主题。议论型演讲稿可采用分层说理结构，逻辑清晰层层递进。开篇点明演讲主题，开门见山提出中心论点：真正的快乐源于付出与成长；主体设置三个分论点，分别从坚守、奋斗、善意三个维度展开，搭配简短素材例证支撑道理；结尾总结全文观点，结合中学生日常学习生活发出号召，语言应铿锵有力，贴合演讲的鼓动性与感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 10月九年级语文学科学情问卷 注意事项： 1.答题前，请将姓名、考号和班级信息用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上。 2.本卷考试时间120分钟，满分120分。 3.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回。 一、基础（27分） 【活动一：走近经典】 请大家阅读以下的活动开场白，完成下面小题。 ①阅读虽然不能改变人生的长度，但是能延展人生的深度和厚度。因为阅读，我们才能懂得如何对抗不确定性，在风浪面前有定力、有眼光、不焦虑。阅读不是附庸风雅，而是生命的必需；阅读不是jiǎo róu造作，而是沉静的坚守。②我们从《岳阳楼记》中感受到心忧天下的胸怀，从《湖心亭看雪》中感受到痴情山水的情趣，______。③人们从阅读中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们崇高。阅读是让我们的心灵变得更加辽阔和宽广，坚韧而顽强的重要（mì jué），阅读不仅能够让我们获得知识，锻炼思维，还能让我们润泽心灵，涵养品格。 1. 根据拼音填写汉字。 mì jué（ ） jiǎo róu造作（ ） 2. “阅读不仅能够让我们获得知识，锻炼思维，还能让我们润泽心灵，涵养品格。”是一个______关系复句。 3. 仿照划线句②的句式写一句话。 我们从《岳阳楼记》中感受到心忧天下的胸怀，从《湖心亭看雪》中感受到痴情山水的情趣，______。 4. 小深在阅读语段的过程中，发现文中划线句③存在语病，请修改后将正确的句子写在横线上。 5. 在阅读经典的过程中，同学们产生了许多感悟，请找出哪位同学使用的加点的成语不正确。（ ） A. 小深：“读书破万卷，下笔如有神”，多读经典是学好语文的不二法门。 B. 小圳：“腹有诗书气自华，胸怀文墨怀若谷”，阅读的重要性不言而喻。 C. 小罗：司马迁研读各家史著，搜罗天下遗闻轶事，断章取义，终于写成《史记》。 D. 小湖：读书和读屏两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。 6. 学校在“深圳读书月”准备举办一场“读书会”活动，小深同学极其抵触，认为初三学生不该把时间浪费在这些事情上。根据你对阅读的理解，写一段劝说的话。 【活动二：诗文积累】 7. 在古诗文阅读积累活动中，小深整理了一份古人出行手册，请你帮他补全手册。 行者 所至 相关诗句 所感 范仲淹 岳阳楼 ①______，②______。 先忧后乐 刘禹锡 扬州 ③______，病树前头万木春。 积极乐观 刘长卿 长沙 ④______，湘水无情吊岂知？ 悲剧命运 韩愈 蓝关 ⑤______，肯将衰朽惜残年。 抒发抱负 温庭筠 商山 因思杜陵梦，⑥______。 怀念故乡 许浑 咸阳 行人莫问当年事，⑦______。 感怀往昔 辛弃疾 博山 爱上层楼，爱上层楼，⑧______。 不谙世事 感悟：在前行的路上，无论因何出发，都要如李白《行路难》（其一）所言：“⑨______，⑩______”坚定信心，执着前进。 8. 小深尤其喜欢苏轼的《水调歌头（明月几时有）》，他不禁和小圳分享了他的赏析。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 小深：这首诗除了“明月”之外，______一词也指月亮，作者借月亮既表达了________________________，又表达了____________。 二、阅读（45分） 【活动三：古文共读】 （一）文言文阅读（11分） 阅读选文，完成小题。 甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负糇粮①，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。一日，独携酒入深山，曲折迷岩壑，青猿跃其前，导之得出。胸次高旷，不晏名利，和易坦直，好善乐施。庭外植异松百余林，朝夕觞②咏。月夜着素袍，步松影，如鹤。喜吹笛笛已或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。问得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居曰：“怀葛遗风”。童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。 【注】①糇粮（hóu）：干粮。②觞：古代盛酒器。 （节选自史震林《松痴》） 9. 下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ） A. 常命童负糇粮/负箧曳屣行深山巨谷中 B. 一童子烧酒炉正沸/以顺为正者 C. 余强饮三大白而别/白雪纷纷何所似 D. 策杖信步往探松/愿陛下亲之信之 10. 把下列句子翻译成现代汉语。 ①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ②月夜着素袍，步松影，如鹤。 11. 下面有关文章内容，说法不正确的一项是（ ） A. 甲文简练朴素，运用白描手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”寥寥几笔传达出景物的形与神。 B. 甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练。意蕴丰富，既交代了看雪的背景、下雪的时间及雪势，又交代了天气寒冷、环境寂静等内容。 C. 乙文画横线句“喜吹笛/笛已或/抚琴”，这个句子的断句是正确的。 D. 乙文内容重在记人，写老人之痴，文末郡守童孺的评价对老人的形象起衬托作用。 12. 甲乙两文都围绕“痴”字写人物，两文中的痴分别表现在哪些方面？ （二）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①中国有多样的方言，按照通俗的分法，广东的汉语方言就分为客家方言、粤方言、闽方言三大类。每一大类方言下可分为许多次方言，这些次方言继而又细分成若干个方言片及方言点。 ②惠州市是客家人的重要聚居地和集散地之一，旅居海外华人华侨、港澳台同胞数量居客家四州之首，被称为客家侨都。惠州是客家人、潮汕人和广府人融合得最为成功的地方。 ③地方方言是地方文化的重要载体，方言一旦失传，地方文化也很可能走向消亡。例如，被列入国家级非物质文化遗产名录的粤剧，以粤方言演唱，倘若听得懂粤方言的观众越来越少，粤剧就失去了生存的语言土壤，记录在粤剧中的当地历史和风俗民情也将随之消亡。所以，在推广普通话的同时，保护地方方言，有利于传承地方文化，保护文化多样性。 【材料二】 图一：方言水平与父辈相比的情况（受访者自我评估） 图二：普通话普及率 图三：惠州市方言分布地图 【材料三】 ①方言和普通话到底是什么关系？ ②事实上，方言和普通话的关系并非彼此对立，互相排斥。从历史上看，汉语言一直是双轨的，一面是民族共同语，一面是方言。二者并行不悖。《论语》记载，孔子当时和弟子们讲《诗》《书》用的就是雅言，执行重要典礼、仪式的时候，也要用共同语——雅言。回到家中，则讲当地方言。也就是说，共同语在公共场合使用，方言在家人之间，或者村里乡人的相聚场合使用，这就是中华文明自古以来双轨并行的语言现象。 ③上古时代的汉民族共同语称为“雅言”，汉代称为“通语”，明清时代称为“官话”，民国初年称为“国语”，新中国以后叫“普通话”，名异实同，本质都是民族共同语。而且共同语的形成，正是不同方言区的人们为了沟通的需要，不断相互模仿、迁就、调整、融合而逐渐产生的。从这个角度说，没有方言，就没有共同语。 ④方言一旦消失，也会影响共同语的发展。因为共同语在演化过程中，在不断吸收方言的成分以丰富自己。比如，现在普通话中的“尴尬”是从吴方言中吸收的，“煤炭”是从客家方言吸收的等。近年来，“讨说法”“大忽悠”等方言被大众接受并进入普通话，也是方言影响共同语的明证。 ⑤如上所述，普通话是各地方言共同融合的结果。 （选自《“外婆”改成“姥姥”，编改教材不必这么刻意》，作者：赵清源，有删减） 13. 以下表述与文中所提供的信息不一致的是（ ） A. 按照通俗的分法，广东的汉语方言就分为客家方言、粤方言、闽方言三大类。 B. 惠州市是客家人的最重要聚居地和集散地，旅居海外华人华侨、港澳台同胞数量居客家四州之首，被称为客家侨都。 C. 年轻一代的方言水平与父辈相比，只有约30%的人觉得自己的方言与父辈的一样地道。 D. 共同语的形成，正是不同方言区的人们为了沟通的需要，不断相互模仿、迁就、调整、融合而逐渐产生的。 14. 同学发现“炒鱿鱼”来自粤语，广东海鲜多，人们经常吃鱿鱼，鱿鱼一炒就卷起来，像是卷铺盖，借指解雇。广东人酷爱吃鸡，“落汤鸡”也来源于粤语，指掉在热水里的鸡，用来比喻人浑身湿透的狼狈相。通过这两个词，请你结合材料三总结出普通话吸收方言的一条规则。 15. 小深阅读过程中不明白材料三中的划线句子运用了什么论证方法？请你告诉他，并分析其作用。 16. 经过交流后，小圳发现自己及身边同伴还有更年轻一代越来越不会说方言了，请你结合材料并根据实际生活体验，全面分析应该如何保护汉语方言呢？ （三）文学作品阅读（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 父母也会撒娇 乔凯凯 ①给母亲打电话，似乎感觉母亲的嗓音有些异样，一问才知道母亲感冒了，而且有一段时间了。提早下班回去看母亲，母亲半躺在沙发上看电视。“走，我陪你去医院开点儿药。”我伸手去拉母亲。母亲摇摇头说：“我不想吃药，你爸给我买了药，太苦了。”“良药苦口嘛！不苦怎么能有效？”我拿起一包药递给母亲。本来好好的母亲却似乎一下子眼泪汪汪了：“这药真的很苦，我不想吃。” ②吃个药怎么这么麻烦？有病不吃药能好吗？我有点急了，年纪大了还不重视身体，万一有个三长两短怎么办？怎么越老越像孩子了呢！想到“孩子”这两个字，正欲发火的我突然愣住了，也在瞬间释然——母亲现在的表现可不就是我小时候的样子吗？她是在对我撒娇呀！ ③想到此，我在母亲身边坐下，笑着说：“吃了药才能好呀，这样就有力气跳广场舞了，咱加把劲儿，争取夺得广场舞皇后的称号，让我爸有点危机感。”看到母亲忍不住笑了起来，我继续说：“来，我帮你倒杯水，赶快好起来给我做好吃的，我最喜欢你做的饭菜了。”母亲点点头，接过药吃了下去。我不知道那药是不是真的很苦，我只看到母亲脸上露出了满足幸福的笑容。 ④有一次父亲做了一个小手术，出院后在家休养。想着父亲已经痊愈，再加上我工作忙，直到半个多月后才来到父母家。一见面，父亲就跟我说：“我的伤口还是疼。”我顿时紧张起来，难道伤口发炎了？没愈合好？父亲掀起衣服给我看他的伤口，伤口愈合得很好，连针眼都快看不见了。“恢复得很好，没事。”放下心的我松了口气说。 ⑤过了一段时间，父亲又跟我说：“伤口有时还是会疼，不会有什么事情吧？”父亲的话让我有点哭笑不得，伤口缝合处只剩下一条浅浅的印痕了，能有什么事情呀，“我爸这是怎么回事，没事老盼着自己有问题干吗！”一转身，我悄悄对着母亲抱怨。“越老越矫情，别理他。”母亲笑了笑说，“不过，你爸说他很享受你紧张地帮他查看伤口时的样子。” ⑥母亲的话一下子提醒了我。父亲是多么坚强的一个人，长这么大，我从来没见父亲喊过一次痛。记得有次父亲带我和哥哥上山玩，哥哥因为调皮，差点从山坡上滚下去，父亲及时拉住了哥哥，自己却扭伤了脚。等到家时，父亲的脚面已经肿得很高了。我和哥哥都很内疚，父亲却说一点都不疼，还笑着逗我们玩。而现在父亲却在我面前“示弱”，这不是另一种撒娇吗？ ⑦其实，每个父母心里都住着一个会撒娇的孩子。当儿女一天天长大，臂膀变得坚强，能够为自己甚至为家人遮风挡雨时，父母心里潜藏的孩子似的天性就会激发出来。因为在他们眼里，你已经成为他们最信赖的依靠，他们也深信，你会像他们爱你那样爱他们。他们愿意在你面前撒娇，是想得到你的体贴、关爱和安慰，正如你小时候赖在父母怀里撒娇，毫不设防地把自己的肚皮坦露出来，那是因为你知道，父母会给予你最周全的保护。 ⑧现在，该我们给父母以保护了，你准备好了吗？ （选自《辽沈晚报》） 17. 请根据文章内容，填写下表。 事件 父母的表现 “我”的态度 母亲生病吃药 摇摇头说不想吃 有点急 ① 安慰母亲、开心 父亲做了个小手术 跟我说伤口疼 ② 跟我说伤口有时还会疼 ③ 18. 联系上下文，从描写方法角度赏析句子。 想到“孩子”这两个字，正欲发火的我突然愣住了，也在瞬间释然——母亲现在的表现可不就是我小时候的样子吗？她是在对我撒娇呀！ 19. 请简析第⑥段在全文中的作用。 20. 文章以“父母也会撒娇”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。 21. 文章结尾说“该我们给父母以保护了”，请结合文章内容和链接材料，谈谈作为子女，如果要保护父母，现在的我们可以怎么做。 【链接材料】 乌鸦是一种通貌丑陋的鸟，人们觉得它不吉利而普遍厌恶它。但它们却拥有一种值得我们人类称道的美德——据说这种鸟在母亲年老体衰、不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲口中，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。 （四）名著阅读（8分） 22. 根据下面的提示，从备选人物中任选一个用他的经历印证诗句。 23. 在互联网时代，小深建议以直播方式推广诗歌，邀请你一起设计诗选直播脚本。 推广书目 主播领读 亮点推荐 阅读方法 艾青《艾青诗选》 我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！（《复活的土地》） ①____________ 把握诗歌有表现力的意象 泰戈尔《新月集》 但是我知道一件比这个更好的游戏。/我是波浪，你是陌生的岸。/我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。（《云和浪》） 诗中用“笑哈哈”来修饰“撞碎”，反常规词语的搭配写出孩子的天真情态。 ②________ 艾青《艾青诗选》 仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎 ③________ 体会诗歌耐人寻味的哲理 24. 兄弟情深，“兄弟”（哥哥）是《水浒传》中最令人动情的两个字，根据下列内容填入《水浒传》中英雄人物姓名，选出正确答案（ ） 【甲】 　　扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。……” 【乙】 　　对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻，……” 【丙】 　　见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下，便觉身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。 ①武松 ②李逵 ③鲁智深 ④关胜 A. ④①② B. ③①② C. ③②① D. ④③② 三、写作（45+3分） 25. 任选一个任务，完成写作。 ①乐是在帮助他人之后的喜悦；乐是在成功后的自豪；乐是在取得好成绩后的激动。 ②乐是一阵风，让你感到舒适；乐是一团火，让你感到温暖；乐是一杯茶，让你回味无穷；乐是一颗糖，让你心中甜蜜蜜的。 ③乐是一种分享，是对幸福的另一种诠释；乐是一种甜蜜，是对生命的一种点缀；乐是一种体验，是对自己的丰富。 请同学们围绕“乐”这一主题，根据任务，自拟题目，完成写作。 任务一：讲述“乐”的经历，诉说“乐”给你带来的感悟，写一篇叙事类文章。 任务二：以“乐”为主题，写一篇演讲稿，参加学校演讲比赛。 要求：（1）题目自拟，符合文体特征，不得套作。（2）不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息，如果不可避免，请用××代替。（3）书写工整、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $