贵州省2026-2027学年九年级上学期第一次检测化学试题

2026秋季学期九年级第一次学情检测 姓名：___________班级：___________ 一、单选题(共6题，共12分) 1．(2分) 党的二十大报告中提出“持续深入打好蓝天、碧水、净土保卫战”。下列做法不符合要求的是（ ） A. 垃圾分类回收，减少资源浪费 B. 坚持绿色出行，践行低碳生活. C. 废弃电池深埋，防止土壤污染 D. 秸秆粉碎还田，增加农田肥料 2．(2分) 下列实验操作正确的是（ ） A. 连接仪器 B. 添加固体 C. 振荡液体 D. 加热液体 3．(2分) 对于化学，首先要有正确的观念，下列观念正确的是（ ） A. 纯天然物质一定是好的，化学制品一定是有害的 B. 二氧化碳过多，会产生温室效应，所以空气中不需要二氧化碳 C. 氧气有利于动植物呼吸，所以空气中氧气越多越好 D. 物质有利有弊，可以通过化学进行改造和合理利用，趋利避害 4．(2分) 下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是（ ） A. 红磷在空气中燃烧，生成大量的白色烟雾，放出热量 B. 蜡烛在空气中燃烧，放出热量，生成二氧化碳和水 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D. 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体 5．(2分) 下列对实验的操作与现象分析正确的是（ ） 选项 实验操作或现象 分析 A 用量筒量取10 mL稀盐酸，仰视刻度 实际结果偏小 B 做铁丝在氧气中燃烧的实验时未观察到铁丝燃烧 可能是未打磨生锈的铁丝 C 用托盘天平称量15.1 g食盐(1 g以下用游码)，食盐与砝码位置放反 称得食盐质量大于15.1 g D 硫在氧气中燃烧时，集气瓶预先放一些水 主要是防止集气瓶炸裂 6．(2分) 下列图像能正确反映对应变化关系的是（ ） A. 图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C. 图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D. 图④：加热高锰酸钾制氧气 二、填空题(共1题，共7分) 7．(7分) 化学作为实用的创造性的学科，在认识自然、服务社会中发挥着不可替代的作用。 （1）厨房内盛装酱油的玻璃瓶类似于化学实验室中的仪器__________（填“广口瓶”或“细口瓶”）， 倾倒酱油时标签应向______________________________________。 （2）用保温杯取水时，杯盖应__________（填“倒”或“正”）放于桌面上，目的是防止杯盖被污染而污染水。 （3）生活中使用过的玻璃杯清洗后，观察到________________________________时，表明玻璃杯已洗净。 （4）氧气具有__________的性质，常用于医疗急救。 （5）下列属于纯净物的是________________，属于混合物的是________________。（填序号） ①冰水共存物  ②空气  ③液氧  ④石灰水  ⑤二氧化碳 三、解答题(共2题，共12分) 8．(6分)我国首次将光伏发电制成固态氢能应用于电力系统。 光伏发电制氢：利用太阳能发电产生的余电将水分解并转化为氢气，得到“绿氢”。绿氢就是用可再生能源制氢，全程零碳排放，是最清洁的氢能。固态储氢：利用固体与氢气发生物理吸附或化学反应等作用，可以把氢气储存起来。如镁系合金储氢原理之一是镁在一定条件下与氢气发生反应生成氢化镁(MgH2)。 固态氢能发电：其形式之一是在一定条件下将固态储氢装置释放的氢气注入燃料电池。氢气在燃料电池中与氧气发生化学反应，产生直流电，实现能量的转化，为我们提供“绿电”。能源站通过氢能的制取、储存、发电、加氢一体化，实现“绿电”与“绿氢”之间的灵活转换，很好地解决了新能源发电过程中随机性、季节性波动强的难题。 依据所给信息，回答下列问题： （1）光伏发电得到的“绿氢”，主要利用___________发电产生的余电将水分解而获得。 （2）镁系合金通过发生___________变化（填“物理”或“化学”）储存氢气。氢气在燃料电池中与氧气发生化学反应，产生直流电，实现能量的转化，由___________能转化为电能，为我们提供“绿电”。 （3）镁与水在一定条件下会发生反应生成氢气，据此推测，镁系合金储氢装置储氢时需要注意___________。 （4）该技术帮助能源站解决了新能源发电过程中_____________________________的难题。 （5）发展绿氢优点__________________________________。 9．(6分) 空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 （1）科学家研制的“人造空气”可供航天员呼吸。“人造空气”中氮气的体积分数约为70%，比地 球上空气中氮气的体积分数__________（填“大”或“小”）。 （2）如图1为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题： ①液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的__________（填“密度”或“沸点”）不同而将氮气和氧气分离，该过程属于__________（填“物理变化”或“化学变化”）。 ②已知氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是__________，请说明原因__________。 （3）冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图2所示是工业上用膜分离技术实现 “气调保鲜”的流程。在空气分离后，可用作冰箱保鲜室内的气体是__________（填“富氧空气”或 “富氮空气”）。 四、实验题(共4题，共29分) 10．(6分) 化学是一门以实验为基础的科学。物质A、B、C、D、E、F为实验室常见药品，其中某无色 液体A在一定条件下可分解生成B、C两种物质，其中B为无色气体，C为无色液体。将点燃的 细铁丝放入B中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，并生成一种黑色固体D。若向A中加入黑色固体 E，可加快A的分解，而E在反应前后本身的化学性质和质量都不改变。将淡黄色固体F点燃 放入B中，火焰呈蓝紫色，有刺激气味气体产生。试回答下列问题： （1）写出下列物质的名称：B__________    ；C __________。 （2）其中E在上述化学反应中的作用是_________________________________。 （3）如图3所示为将F放入B中燃烧时，集气瓶底部水的作用是__________________________________。 （4）铁丝在B中燃烧的文字表达式_________________________；反应的基本类型属于_________________。 11．(7分) 根据下列装置图，回答问题: （1）写出图中标号①仪器的名称:__________。 （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，发生装置可选用__________（填字母编号）， 要收集一瓶较为纯净的氧气，可选择__________（填字母编号）收集。若用A装置制取氧气则该反应的文字表达式为________________________________________。 （3）已知:实验室常用氯化铵固体和氢氧化钙固体在加热的条件下反应制取氨气（NH3）， NH3 是无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。 ①可用于实验室制取NH3的发生装置是___________（填字母编号），选择该装置的理由__________。 ②若用图F所示装置来收集NH3，收集时，NH3应从__________（填“a”或“b"）端进入。 12．(8分) 某兴趣小组对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究： 将数显设备、气体压强传感器和空气中氧气含量测量装置按如图4所示连接。装置气密性良好。实验开始，打开并调试好传感器和数据设备，用酒精灯将足量红磷点燃，立即伸入瓶中并塞紧橡皮塞。各传感器测得的数据如图5所示，横坐标为时间，纵坐标表示该段时间内气体压强、 温度、氧气浓度对应的变化情况。 （1）写出红磷燃烧的文字表达式______________________________。 （2）根据图5中压强变化曲线，AB段压强上升的原因是___________________________。实验结束打开活塞的过程中，压强曲线对应的线段是______________（填序号）。 ①AB    ②BC    ③CD    ④DE （3）图5中X曲线表示的是__________（填“温度”或“氧气浓度”），分析X曲线先上升后下降的原因是__________。Y曲线表示的是__________（填“温度”或“氧气浓度”）。 （4）实验结束测得装置内氧气浓度为8.85%，后改用足量的白磷实验测得氧气浓度为3.21%。利用图4装置测定空气中氧气含量时，选用__________（填“白磷”或“红磷”）能使测定结果较准确，其原因是_____________________________________________。 13．(8分) 生活中将苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色的物质，好像是生了“锈”一样。某化学活动小组对此现象进行了探究。 【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素有关？ 【猜想与假设】猜想①:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”。 猜想②:可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”； 猜想③:可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而“生锈"； 猜想④:可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关。 【查阅资料】已知苹果“生锈”是果肉里的物质在多酚氧化酶和与空气中的一种物质共同作用生成咖啡色的物质。 【实验探究】 （1）针对上面的猜想①到猜想④，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象，请你将他们的实验探究方案补充完整。 实验步骤 实验操作 现象 结论 1 将一小块果肉放入盛有氧气的集气瓶中 果肉变色 猜想①__________ 2 将一小块果肉放入盛有氮气的集气瓶中 果肉__________ 猜想②不成立 3 ______________________________________ 果肉__________ 猜想③不成立 4 _____________________________________ 温度高的先变色 猜想④__________ 【得出结论】 （2）___________________________________________________________________________。 【应用】 （3）根据上述结论，要防止果汁变质，果品加工厂加工和保存果汁时可采取的措施是___________________。 试卷答案 1．【答案】C 【解析】A、垃圾分类回收，减少资源浪费，节约资源，做法符合要求； B、坚持绿色出行，践行低碳生活，保护环境，做法符合要求； C、废弃电池应回收处理，防止土壤污染，做法不符合要求； D、秸秆粉碎还田，增加农田肥料，节约资源，做法符合要求。 故选C。 2．【答案】D 【解析】A、连接仪器时要旋转插入，不能在桌面上按，容易按破试管，错误； B、往试管中添加固体药品时，应该将试管平放，错误； C、振荡液体时不能用手堵住试管口，以防伤手，应该用手腕振荡，错误； D、向试管中的液体加热时，试管应倾斜45°，且试管中的液体不能超过试管容积的1/3，正确。 故选D。 3．【答案】D 【解析】A、纯天然物质不一定就是好的，化学制品也不一定就是有害的，该选项观念不正确； B、空气中二氧化碳含量过高会引起温室效应，但光合作用需要二氧化碳，则空气中仍需要光合作用，该选项观念不正确； C、氧气有利于动植物呼吸，但食物腐蚀、钢铁生锈等也因为氧气，则空气中的氧气并不是越多越好，该选项观念不正确； D、物质有利有弊，可以通过化学进行改造和合理利用，趋利避害，该选项观念正确。 故选D。 4．【答案】C 【解析】A、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，不是白雾，放出热量，此选项错误； B、蜡烛在空气中燃烧，生成水和二氧化碳气体是该实验的结论，不是实验现象，此选项错误； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，此选项正确； D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色的火焰，放出热量，产生刺激性气味气体，此选项错误。 故选C。 5．【答案】B 【解析】A、仰视读数偏小，实际结果偏大，选项错误； B、若铁丝表面有铁锈未除去的话，铁丝就不能和氧气充分接触而造成铁丝不能燃烧，选项正确； C、若称量物和砝码放置颠倒，则称量物的质量等于砝码质量减去游码标识质量，即15g-0.1g=14.9g，小于15.1g，选项错误； D、硫燃烧时集气瓶内注入少量水是用于吸收有毒的二氧化硫，选项错误； 故选：B。 6．【答案】D 【解析】A、等质量、等浓度的过氧化氧溶液分别制取氧气，根据催化剂只能改变反应速率而不能改变生成物的质量，因此无论是否加入催化剂最终生成的氧气质量相等，如图所示，选项错误； B、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成氧气和水，因此催化剂二氧化锰的质量随着反应的发生不会改变，选项错误； C、空气中氧气的体积约占空气总体积的五分之一，红磷燃烧消耗氧气，因此最终装置内气体体积减少约五分之一，如图所示，选项错误； D、加热高锰酸钾，加热后很短时间内高锰酸钾分解出锰酸钾、二氧化锰和氧气，最终高锰酸钾完全反应后不再产生氧气，如图所示，选项正确； 故选：D。 7．【答案】（1） ①. 细口瓶 ②. 手心 （2）倒 （3）杯壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下 （4）供给呼吸 （5） ①. ①③⑤ ②. ②④ 【解析】（1）厨房盛装酱油的玻璃瓶用于存放液体，液体储存在细口瓶中，则玻璃瓶类似于化学实验室中的细口瓶； 倾倒酱油时，标签应向手心，目的是防止残留液体沿瓶壁流下腐蚀标签，同时避免标签被污染。 （2） 杯盖应倒放于桌面上（即盖口朝下），这样杯盖内侧（接触水的部分）不会直接接触桌面，避免桌面灰尘或细菌污染杯盖，当盖回杯子时，可防止污染水质。 （3）玻璃杯洗净后，观察到杯壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下（即水均匀附着形成水膜），表明玻璃表面无油污或残留物，已彻底清洁。 （4）氧气具有供给呼吸的性质，在医疗急救中用于抢救呼吸困难或窒息患者（如氧气瓶供氧）。 （5）①冰水共存物（冰和水都是H2O，状态不同但物质相同）中只含有水，属于纯净物； ②空气中含有氮气、氧气等，属于混合物； ③液氧中只含有氧气，属于纯净物； ④石灰水中含有氢氧化钙和水，属于混合物； ⑤二氧化碳中只含一种物质，属于纯净物。 则属于纯净物的为①③⑤，属于混合物的为②④。 8．【答案】（1）太阳能 （2）化学；化学（3）保持环境干燥 （4）随机性、季节性波动强（5）全程零碳排放，是最清洁的氢能 【解析】（1）提取题干原文信息：“利用太阳能发电产生的余电将水分解并转化为氢气，得到‘绿氢’”，即可得出答案。 （2） ①镁和氢气反应生成新物质氢化镁，有新物质生成，属于化学变化；②配平反应式得MgH2+2H2O=Mg(OH)2+2H2↑，化学计量数之比等于微粒个数比，因此氢化镁与氢气的微粒个数比为1:2；③氢化镁遇水会反应释放氢气，无法实现储氢目的，因此储氢时需要避免接触水。 （3）直接提取题干末尾原文信息即可得出答案。 9．【答案】（1）小 （2） ①. 沸点 ②. 物理变化 ③. 燃着的木条会熄灭 ④. 氮气的沸点低，先气化出的为氮气，且氮气不可燃也不助燃 （3）富氮空气 【解析】（1）空气中氮气的体积分数为78%，则人造空气中氮气的体积分数比地球上空气中氮气的体积分数小； （2）①工业上利用氮气和氧气的沸点不同，可将它们进行分离；该过程没有新物质产生，故该过程属于物理变化； ②由于氮气的沸点低，先气化出的为氮气，且氮气不可燃也不助燃，则可观察到燃着的木条会熄灭； （3）氮气化学性质稳定，可作保护气，则进入冰箱保鲜室内的气体是富氮空气。 10．【答案】（1） ①. 氧气 ②. 水 （2）催化剂 （3）吸收生成的二氧化硫气体，防止其污染空气 （4） ①. 铁+氧气 点燃 四氧化三铁 ②. 化合反应 【解析】无色液体A在一定条件下可分解生成B、C两种物质，其中B为无色气体，C为无色液体，将点燃的细铁丝放入B（氧气）中，铁丝剧烈燃烧，火星四射，并生成一种黑色固体D，说明A是过氧化氢溶液，B是氧气，C是水，D是四氧化三铁；若向过氧化氢溶液中加入一种黑色的固体E，则A的分解速率加速，而E在反应前后本身的化学性质和质量都不改变，说明E可能是二氧化锰，将淡黄色固体F点燃放入火焰呈蓝紫色，有刺激气味气体产生，F为硫，代入验证，推断合理。 （1）根据分析，B是氧气，C是水； （2）向过氧化氢溶液中加入E，则过氧化氢的分解速率加快，而E在反应前后本身的化学性质和质量都不改变，说明E在化学反应中作催化剂； （3）F为硫，B为氧气，硫在氧气中燃烧时，集气瓶底部水的作用是吸收生成的二氧化硫气体，防止其污染空气； （4）铁丝在B（氧气）中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气 点燃 四氧化三铁该反应由两种物质反应生成一种物质，属于基本反应类型中的化合反应。 11．【答案】（1）酒精灯 （2） ①. B ②. C ③. 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 （3） ①. A ②. 反应物是固体，反应需要加热 ③. b 【解析】（1）图中标号①仪器的名称是酒精灯； （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，为固液常温反应，发生装置可选用B，排水法收集的氧气比较纯净，可选择装置C收集，若用A装置制取氧气，试管口没有棉花，则选用氯酸钾制取氧气，氯酸钾在二氧化锰做催化剂和加热的条件下反应生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气； （3）①实验室可以用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物可制取氨气，则制取氨气的发生装置应选择A；选择该装置的理由该反应物是固体，反应需要加热； ②氨气极易溶于水、密度比空气小的气体，若用F装置收集氨气，气体应从b端通入，因为氨气密度比空气小。 12．【答案】（1）红磷+氧气 点燃 五氧化二磷 （2） ①. 红磷燃烧放热导致压强增大的因素大于红磷燃烧消耗氧气导致压强减小的因素 ②. ③ （3） ①. 温度 ②. 红磷燃烧放热，温度升高，红磷熄灭，温度逐渐恢复室温，温度下降 ③. 氧气浓度 （4） ①. 白磷 ②. 足量的白磷比红磷燃烧消耗氧气更彻底 【解析】（1）红磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，该反应的文字表达式为： 红磷+氧气 点燃 五氧化二磷。 （2）红磷燃烧放热导致压强增大，同时红磷燃烧消耗氧气导致压强减小，AB段压强上升，原因是红磷燃烧放热导致压强增大的因素大于红磷燃烧消耗氧气导致压强减小的因素；实验结束打开活塞的过程中，水进入装置内，气压增大至初始压强，压强曲线对应的线段是③CD段。 （3）图5中X曲线先上升是因为红磷燃烧放热，温度升高，曲线上升。后下降至原数值的原因是红磷熄灭，温度逐渐恢复室温，温度下降，曲线下降，该曲线表示的是温度变化情况；Y曲线呈下降趋势，表示氧气浓度，氧气被消耗，浓度减小。 （4）实验结束测得装置内氧气浓度为8.85%，后改用足量的白磷实验测得氧气浓度为3.21%，说明选用白磷能使测定结果较准确，其原因是足量的白磷比红磷燃烧消耗氧气更彻底。 13．【答案】（1） ①. 成立 ②. 不变色 ③. 将一小块果肉放入盛有二氧化碳的集气瓶中 ④. 不变色 ⑤. 各取一小块苹果分别放入两个集满氧气的集气瓶中，将其中一个集气瓶放入热水中，观察集气瓶中苹果的变色速度 ⑥. 成立 （2）果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，且温度越高，果肉变色速度越快 （3）采用真空包装，低温保存 【解析】（1）将一小块果肉放入盛有氧气的集气瓶中，果肉变色，说明果肉里的物质与空气中的氧气发生反应，生成咖啡色的物质，猜想①成立； 猜想②不成立，说明果肉中的物质与空气中的氮气不反应，则观察到果肉不变色； 猜想③不成立，说明果肉中的物质与空气中的二氧化碳不反应，则实验操作是将一小块果肉放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到果肉不变色； 根据现象，温度高的果肉先变色，则设计控制变量实验，其他条件相同，但温度不同。实验操作为：各取一小块苹果分别放入两个集满氧气的集气瓶中，将其中一个集气瓶放入热水中，观察集气瓶中苹果的变色速度，可知果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，并且苹果“生锈”的速度还可能与温度有关，即猜想④成立； （2）根据上述实验可知，说明果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”，且温度越高，果肉变色速度越快； （3）根据上述结论，有氧气，温度高，果汁越容易变色，要防止果汁变质，果品加工厂保存果汁时可采取的措施采用真空包装，低温保存。 学科网（北京）股份有限公司 $