精品解析：湖南省常德市澧县2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025年下学期期中教学质量监测七年级语文试题卷 （时量：120分钟满分。120分） 考生注意：请将答案填写在答题卷上，填写在试题卷上的无效。 一、积累与运用（20分） 小语为加入学校文学社，准备了一段自我介绍，其中存在一些问题，请你阅读语段，完成下面小题。 大家好！我是来自七年级1班的小语。我从小热爱文学。我时常徜徉书海，与古今中外的先贤对话。无论是沁凉的夜色还是火热的骄阳，都蕴藏着作家的无限情思。当然，我也热爱写作。我时常走出家门，鉴赏壮美山河，它们都会成为我写作的素材，偶得一两句妙语，我便喜出望外。我相信，只要我有一颗发现美的眼睛，才能写出动人心弦的文字。听说文学社有不少读书沙龙活动，我一定不会lìn（ ）啬与大家分享我的读书心得。文学世界气象万千，我想加入文学社，让大家看到我绽（ ）放的光芒！ 1. 帮助小语根据语段中的拼音写出汉字，给加点的字注音。 lìn（ ）啬 绽（ ）放 2. 语段划横线的词语中，有一个词语使用不当，请你帮小语找出（ ） A. 徜徉 B. 鉴赏 C. 喜出望外 D. 气象万千 3. 语段中划波浪线的句子有语病，请你帮助小语修改。 【答案】1. ①. 吝 ②. zhàn 2. B 3. 我相信，只要我有一双发现美的眼睛，就能写出动人心弦的文字。 【解析】 【1题详解】 注意“吝”的写法，注意“绽”的读音。 【2题详解】 A.徜徉：意思是安闲自在地漫游。句中“徜徉书海”指在书籍的世界里自在品读，符合语境。 B.鉴赏：指鉴定和欣赏（文物、艺术品等）。句中用来形容观看壮美山河，山河不属于文物艺术品，不符合语境。 C.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。句中指偶然想到妙语，内心惊喜，符合语境。 D.气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化。句中指文学世界丰富多彩，符合语境。 【3题详解】 原句存在两处语病：一是关联词搭配不当，“只要”应和“就”搭配，“只有”才和“才”搭配，原句将“只要”与“才”混用；二是量词使用错误，形容眼睛应当用“一双”，不能用“一颗”。可将“才”改为“就”，将“一颗”改为“一双”。修改后的句子为：我相信，只要我有一双发现美的眼睛，就能写出动人心弦的文字。 4. 同门为朋，同道为友。同学们以“朋友”为题，举行诗会，不符合本次诗会主题的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 遥怜故园菊，应傍战场开。 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D. 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“海内存知己，天涯若比邻”意思是“四海之内若有知心好友，即使远隔天涯也如近邻一般”。此句出自王勃送别友人的《送杜少府之任蜀州》，抒发了友情不受空间阻隔的豁达襟怀，契合“朋友”主题； B.“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是“我远在行军途中，怜惜长安故园的菊花，此刻它应正寂寞地在遭战火破坏的战场边盛放”。此句出自岑参的《行军九日思长安故园》，诗句抒发对战乱中故乡的思念、对家国苦难的感慨，和朋友情谊无关； C.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思是“不要担心前路遇不到知心朋友，天下有谁不认识你呢”。此句出自高适送别友人董庭兰的《别董大》，是对友人的真挚劝慰与鼓励，饱含深厚友情，契合“朋友”主题； D.“正是江南好风景，落花时节又逢君”意思是“恰逢江南风景明丽的时节，在暮春落花的飘零境遇中，我又与旧识李龟年重逢”。此句出自杜甫的《江南逢李龟年》，抒发了乱世中与故人相逢的复杂感慨，关联朋友交谊，契合“朋友”主题。 5. 【交友之诚】早上收作业的时候，小文凑过去小声说：“小语，把你的语文作业借我抄抄！”小语毫不犹豫地拒绝了，小语悄悄递给小文一张小纸条，小文看完小纸条，两人相视一笑，重归于好。 请你设想一下，小语在小纸条上都写了什么呢？ 【答案】示例：对不起，小文。所谓“朋友”就应该彼此照应，也互相督促；你遇到困难，作为你的朋友，我应该教你，和你一起解决问题，但抄作业是不良行为，不应该提倡，但是我是你的朋友，我来帮你分析你不会做的内容，和你一起完成，这样可以吗？ 【解析】 【详解】本题考查主观表达。作答此题，首先要表达拒绝抄作业的坚定态度，向小文说明抄作业的不妥之处，像违背学习原则、无法真正提升知识水平等。接着着重强调友谊的真诚内涵，让小文明白真正的朋友不是帮忙作弊，而是助力成长。可以提及过往共同面对困难时携手共进的经历，唤起友情温暖，再提出合理的帮助方式，例如一起梳理知识点、讲解难题思路，表明愿意花时间陪他弄懂作业，既维护原则，又凸显真心为朋友好，化解此刻尴尬，巩固友谊。 示例：小文，我不能把作业借你抄，这真不是我不讲义气。抄作业纯粹是自欺欺人，什么都学不到，对你没一点好处，我们可不能这么干。你也知道，咱俩一直是真心相待的好友，以前那些难关都是一起扛过来的。这次作业里要是有难题，我们可以抓紧这课间，我陪你一道道分析，把知识点弄透彻，保证让你靠自己本事把作业高质量完成，以后碰上什么困难，我都陪着你，我们一起往前冲！ 6. 古人讲究以诗赠友，小语想给转学到外地的朋友小文寄去一封信，请帮小语将信中的古诗名句补充完整。 小文： 与你相遇，于那夕阳西下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有凄凉秋景，还有少年李白江行时望着“峨眉山月半轮秋，（1）_______”（《峨眉山月歌》）时内心的憧憬和喜悦。与你相离，万般不舍，心中万千思绪，落于笔端，希望如王湾“（2）_______，______”（《次北固山下》）那般，云中寄锦书，尽诉衷肠。又听闻你在他乡为学业所困，恨不得如在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所言：（3）_______，_______。想象他日与你相会，定当不胜欣喜！ 下次我定要拜访你的雅舍，拜见令尊令堂。赐复为盼。 小语 2025年11月19日 【答案】 ①. 影入平羌江水流 ②. 乡书何处达 ③. 归雁洛阳边 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“羌”“雁”“郎”等字词的写法。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①《第二十一次全国国民阅读调查报告》显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读纸质书23.38分钟。《中国网络视听发展研究报告（2024）》显示，去年我国短视频人均单日观看时长为151分钟——人均每天看短视频约两个半小时，读书不到半小时，在短视频面前，阅读似乎已经“败下阵来”。 ②读书是一项很奇异的活动：它有意思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势。除了短视频，任何一种放松的娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致，捕获人们更多的时间。 ③娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我。当最后一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新的自己。 （选自“澎湃新闻”2024年4月23日，有删改） 材料二 ①新媒体技术拓展了大众文化生活空间，然而对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某些困境：对知识追求片面了解，对碎片化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短，理性思考的能力减弱，感知过载加剧焦虑情绪……因此，在泛娱乐化时代我们更要重视读书，尤其是深度阅读。 ②读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力——它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜。 （选自《光明日报》2024年4月23日，有删改） 材料三 ①阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。构建书香社会，离不开优质阅读内容的供给。聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容。“中国出版政府奖”“中国好书”等评选活动，向社会推荐了一大批精品图书，有助于满足人民群众高品质的阅读需求。 ②全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加，3300多家公共图书馆免费向读者开放，城市书吧、社区书屋等新型阅读空间如雨后春笋……保障了人民群众有书读，引导了人民群众爱读书，支撑了人民群众读好书。 （选自《人民日报》2024年4月23日，有删改） 材料四 ①青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手。推广青少年阅读举足轻重，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径，更是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。 ②立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者。打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法，推动青少年阅读走得更稳、更远，步履铿锵。 （选自《中国教育报》2024年4月23日，有删改） 7. 下列各项中对材料一的理解分析有误的一项是（ ） A. 第①段中同时引用两份“报告”中的内容，意在形成鲜明的对比。 B. 看短视频的时间已经完全占用了人们读书的时间。 C. 所有放松的娱乐性活动都有可能占用人们读书的时间。 D. 读书能赋予一个人深邃开阔的精神世界。 8. 根据材料内容，下列各项中对读书的意义是什么的理解分析有误的一项是（ ） A. 读书让人并不轻松，甚至会给人带来痛苦。 B. 读书可以让人们获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。 C. 读书有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力等，让人们具备独立思考的能力。 D. 读书可使人们暂且离开电子产品和网络世界，在阅读中实现心灵的沉潜。 9. 根据材料三、材料四，联系生活实际，请你就如何开展全民阅读谈谈你的看法。 【答案】7. B 8. A 9. 示例：①出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式，提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。②加强全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便利的读书条件。③推广青少年阅读，并有针对性地对青少年的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和掌握科学阅读的方法。 【解析】 【导语】本组四则材料围绕全民阅读展开，视角多元、层次清晰。材料以短视频娱乐与纸质阅读的时长反差切入，点明深度阅读的独特精神价值，剖析泛娱乐化时代浅阅读的弊端。同时从图书供给、设施建设、青少年引领等维度，层层阐释推进全民阅读的路径，兼具现实针对性与社会引导性，立意深刻、逻辑严谨。 【7题详解】 B.结合材料一第①段可知，材料一只说明人均看短视频的时长远超纸质阅读时长，并没有说短视频“完全占用”了人们读书的时间，该表述过于绝对。 【8题详解】 A.结合材料一第②段“但它并不轻松，甚至给人带来痛苦”，第③段“读书的过程可能是‘痛苦’的”可知，选项中“读书让人并不轻松，甚至会给人带来痛苦”是材料一说明的读书的特点、阅读过程的体验，不属于读书的意义。本项说法不当。 【9题详解】 结合材料三第①段“聚焦不同阅读群体需求……优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容”可概括：出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式，提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。 结合材料三第②段“全民阅读基础设施建设持续完善……数量不断增加”可概括：加强全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便利的读书条件。 结合材料四第①段“青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手”，材料四第②段可概括：推广青少年阅读，并有针对性地对青少年的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和掌握科学阅读的方法。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 十三岁男孩的忧伤（有改动） ①儿子桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。 ②这是桑岩长这么大，第一次因受伤住院，看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公每天也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。 ③儿子从小就集万千宠爱于一身，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。 ④那天中午，我开了车带着从家里煲的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡的，只有桑岩在，老公在我快到时赶回公司去处理工作了。 ⑤我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却并没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”“怎么了？”我有些诧异，“医院的饭菜怎么会可口呢？做得那么粗糙简单。” ⑥桑岩却并不回答我，又说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗？” ⑦我有些愣怔。这个十三岁男孩的眼睛里流露出一些柔软的忧伤。 ⑧我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀？” ⑨桑岩犹豫了一下，转过身指旁边的床位：“我不想让那个哥哥心里难受。” ⑩桑岩旁边的床位，有个比桑岩大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说。于是我问：“哥哥为什么会难过？” ⑪“因为……”桑岩说，“你知道吗？他没有妈妈，他爸爸在工地上班，都没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了……” ⑫我的心也不由得柔软起来，因这个十三岁男孩的善良。这些天，我只担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个跟着父亲在工地上受伤的少年，忽视了他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加伤感或自卑。桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。 ⑬可是，我还是不愿意为此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃好吗？你的那些东西，也可以分一些给哥哥……” ⑭“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，（ ）是我，我（ ）不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。” ⑮我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我在这一刻看到了我的爱是多么自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知，还不如一个十三岁的男孩。 ⑯桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道，要做一个善良的人。 ⑰那么，我有什么理由不成全他的善良呢！ 10. 结合文章内容，完成下表。 我的做法（建议） 桑岩的态度 我的心理变化 给桑岩丰富的宠爱 请求我不要给他这些宠爱了，因为不想那个哥哥难受。 （1）______ 多给桑岩带点好吃的让他和哥哥一起吃，同时让桑岩把那些东西也分点给他。 （2）______ （3）______ 11. 结合全文，对文章理解不正确的一项是（ ） A. 第④段画线句是环境描写，渲染了病房的安静，表现了桑岩的孤独。 B. 第⑦段画线句是肖像描写，写出了桑岩对同病房的哥哥没有获得“丰富的宠爱”而烦恼，表现了桑岩的善良。 C. 第⑫段“这样的感受”指的是同病房哥哥的孤单、伤感、自卑。 D. 第⑭段括号处的关联词应为：如果……也……。 12. 第⑫段中加点短语“丰富的宠爱”具体指的是什么？ 13. 结合全文和第⑮段画线句说说“我”和桑岩对善良的理解。 【答案】10. ①. 柔软（或感动） ②. 反对我的建议 ③. 惭愧 11. A 12. （1）络绎不绝的人带着营养品和水果来看儿子。 （2）我和丈夫每天轮流值班陪着他。 （3）每天想办法给他做可口的饭菜。 13. 示例一：“我”作为成年人，对善良的理解停留在对他人的同情和施舍，给他人物质的帮助。 示例二：桑岩理解的善良是换位思考，维护别人的自尊，不去施舍怜悯，站在对方角度体谅内心感受。 【解析】 【导语】这篇短文以病房琐事为叙事依托，摒弃刻意煽情，借质朴的对话刻画少年形象。文章以母亲视角展开，将成年人的思维与少年柔软的本心对照。桑岩的善良不是简单给予，而是用心守护病友的自尊。母亲由满心呵护孩子走向自我反省，升华主旨。文字简约克制，于细微日常诠释善良的要义，简短故事饱含直击人心的温度。 【10题详解】 根据第⑫段“我的心也不由得柔软起来，因这个十三岁男孩的善良”可知，当听懂桑岩拒绝家人的宠爱是为了照顾邻床哥哥的感受时，母亲被男孩细腻又真诚的善意打动，内心泛起触动，变得柔软温热，①处对应的心理就是柔软（或感动）。 根据第⑭段“‘不好。’桑岩打断我，‘妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做……’”可知，面对母亲分出饭菜、物资的提议，桑岩直接出言打断，并不认可母亲的做法，由此②处填写反对我的建议。 根据第⑮段可知，听完儿子内心的想法之后，母亲反省自己，意识到自己对善良的理解存在局限，内心生出愧疚，由此③处填写惭愧。 【11题详解】 A.根据第④段画线句可知，这句话只是交代病房当下的环境，丈夫临时返回公司，隔壁床位暂时无人，只是客观写实，并不是表现桑岩内心孤独。 【12题详解】 根据第②段可知，这一段完整记录住院之后桑岩得到的种种优待，源源不断的亲友送来补品水果，父母轮流到病房陪伴守护，还坚持精心烹制美食送到医院，这些方方面面细致周到的照料，就是文中所说“丰富的宠爱”，把这三层内容整理出来，便是短语的具体指代内容。 【13题详解】 根据第⑬段以及第⑮段“我在这一刻看到了我的爱是多么自私和狭隘……还不如一个十三岁的男孩”可知，一开始母亲看见隔壁男孩境遇不好，第一反应就是分享食物物品，只想要在物质层面给予帮扶，只做到外在的同情； 根据第⑪段“可是你们什么都给我买，他看了……他就不难过了”、第⑭段“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜”可知，十三岁的桑岩跳出了物质帮扶的层面，他能体察到对方的情绪，明白居高临下的施舍会伤害人的自尊，于是选择放低自己、和对方保持一致，用陪伴的方式照顾对方的感受。在他心里，善良是将心比心的体谅，是对他人人格的尊重。 示例：“我”心中的善良，就是看见他人苦难，主动提供物质接济，用实实在在的物资去缓解对方生活困境；桑岩心中的善良，是将心比心，顾及别人的尊严，以平等的姿态陪伴他人，不带着怜悯的姿态去帮助别人。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 古诗阅读 天净沙•秋思 〔元〕马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙•夏 〔元〕白朴 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟①，玉人罗扇轻缣②。 【注释】①簟（diàn）：竹席。②缣（jiān）：双丝的细绢。 上面两首小令虽词牌名一样，但表达的情感却各不相同，结合小令所写之景体悟所抒之情。 【答案】《天净沙•秋思》运用白描手法，选取藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马九种意象，一字一景，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图，表达了游子漂泊异乡的孤寂、愁苦之情。《天净沙•夏》则通过云、雨、高楼、水、瓜、绿树、藤等这些景物，描绘了一个静谧、清爽的情景，表达作者恬静、悠闲的心情。 【解析】 【导语】马致远的《天净沙•秋思》借助秋景中的凄凉意象，如枯藤、老树、昏鸦等，表达了旅人孤独愁苦的心情。白朴的《天净沙•夏》通过夏日雨后清新的景象，如楼高水冷、瓜甜，展现了闲适与轻松的情感。两者对比，前者凄清悲凉，后者悠闲宁静。 【详解】本题考查对诗歌的情感理解。 《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”句，像电影镜头一样以“蒙太奇”的笔法在我们面前依次呈现，一下子就把读者带入深秋时节：几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣……这支小令前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。整首小令写出了一片萧飒悲凉的秋景，造成一种凄清衰颓的氛围，九种意象，一字一景，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图，表达了游子漂泊异乡的孤寂、愁苦之情。烘托出作者内心的悲戚。 《天净沙•夏》“云收雨过波添”意思“云销雨霁，水面增高并增添了波澜”可知，这里是作者描绘了云雨过后的夏日风景图。景物是“云”“雨”“波”。 结合“楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐”意思“远处高楼显得比平时更高了，水让人感觉到比平时更凉爽了，雨后的瓜也似乎显得比平时更甜了，绿树的树阴一直遮到屋檐”可知，这是作者描绘了云收雨停，雨过天晴，水面增高并增添了波澜，远处高楼显得比平时更高了，水让人感觉到比平时更凉爽了，雨后的瓜也似乎显得比平时更甜了，绿树的树阴一直遮到画檐的动人景象。诗人借助雨后静谧凉爽的环境烘托了欣赏景物的女子的怡然自乐、安闲自适的心情。景物有：楼，水，瓜，树阴，画檐。 结合“纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣”意思“纱帐中的藤席上，芳龄女孩身着轻绢夏衣，手执罗扇，静静地享受着宜人的夏日时光”可知，这是作者描绘了在纱帐中的藤席上，有一个芳龄女孩，身着轻绢夏衣，手执罗扇，静静地享受着宜人的夏日时光的动作和情态，烘托了美丽女子悠闲、愉悦的心情。景物有：纱帐，藤席，轻纱，绢衣，罗扇。 据此分析可知，通过“云、雨、波、楼、水、瓜，树阴、画檐、纱帐、藤席、轻纱、绢衣、罗扇等”景物，描绘了一个静谧、清爽的夏日情景，表达作者对清爽夏日的喜爱和恬静、悠闲、愉悦的心情。 综上分析，概括作答即可。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑥子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ⑦子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑧子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） ⑨子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （《论语》十二章节选） 【乙】 太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止①。”虽不能至，然心乡②往之。余读孔氏书，想见其为人。适③鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之，不能去云。天下君王，至于贤人，众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣⑤，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺⑥者，折中于夫子，可谓至圣矣！ （司马迁《史记·孔子世家》） 【注释】①高山仰止，景行行止：大致的意思是品行才学像高山一样，要人仰视，像大道一样使人遵循。高山，喻高尚的德行。景行，大路，比喻行为正大光明。②乡，同“向”。③适：往。④祗（zhī）回：相当于“低回”，流连，盘桓。⑤布衣：平民。⑥六艺：指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 15. 下列各句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 传不习乎 传十余世 B. 余祗回留之，不能去云 相委而去 C. 好之者不如乐之者 乐亦在其中矣 D. 可谓至圣矣 日中不至，则是无信 16. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“不义而富且贵，于我如浮云”讲的是个人修养，孔子在“富贵”和“义”发生冲突时，宁愿贫贱也要坚守“义”，体现出他对富贵的排斥。 B. 孔子告诉人们在日常生活中要学会学习，要多向“善者”学习，自觉远离那些“不善者”，因为“不善者”身上没有值得我们学习的。 C. 【乙】文中司马迁“适鲁”的原因是“想见其为人”，去之后“余祗回留之，不能去云”表现出作者对孔子的敬仰之情。 D. 【乙】文中说天下的君王乃至贤人很多，孔子因为是平民，所以没有受到重用。 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （2）虽不能至，然心乡往之。 18. 【乙】文中作者对孔子的评价是怎样的？结合【甲】文内容说说司马迁为什么对孔子有这么高的评价？ 【答案】15. B 16. C 17. （1）广泛地学习并且能坚守自己的志向，恳切地发问并且多思考当前的事，仁德就在其中了。 （2）我虽然不能达到如此高度，但是心中一直向往它。 18. 司马迁对孔子的评价：他先引用《诗经》中的诗句“高山仰止，景行行止”高度评价孔子，文末称孔子为“至圣”。从甲文中可以看出孔子有虚心好学的态度；以苦为乐的学习精神；独立思考、讲究学思结合的学习方法；有宽厚平和、善于自省的高尚品德；有坚定的志向。（答出三点即可） 【解析】 【导语】甲文摘录自《论语》，展示了孔子及其弟子的教育思想，强调学思结合、坚持信义的重要性。乙文则取自《史记·孔子世家》，由司马迁赞誉孔子的德行和学术影响，其对孔子的敬仰和高度评价，突出孔子以平民身份，因其崇高的道德和广博的学问而被尊奉为至圣。这两段文字共同强调孔子的教育理念和道德风范在历代的持久影响。 【15题详解】 A.老师传授的知识/流传； B.两个“去”都是“离开”； C.以……为乐/快乐； D.极，最/到达。 【16题详解】 A.“不义而富且贵，于我如浮云”体现的是孔子在面对不合道义而获取的富贵时，他坚守道义，视其如浮云般不在意，并不是对富贵的排斥，他排斥的是通过不正当手段得来的富贵。本项“体现出他对富贵的排斥”有误。 B.孔子说“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”几个人同行，要选择别人好的方面学习，对于别人不好的方面，要对照自己来改正自身缺点，并非“不善者”身上没有值得学习的，而是可以以其为鉴来改正自己不足。本项“因为‘不善者’身上没有值得我们学习的”有误。 D.乙文“天下君王，至于贤人，众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之”，强调的是那些君王、贤人在世时荣耀，去世后就渐渐被遗忘了，而孔子虽为平民，但其学说却传承十几代，被众多学者尊崇，并没有说孔子没受到重用的原因是其平民身份。本项“乙文中说天下的君王乃至贤人很多，孔子因为是平民，所以没有受到重用”有误。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）博学：广泛地学习；笃：坚定；志：志向；切问：恳切地发问求教；近思：多思考当前的事情；仁：仁德； （2）虽：虽然；至：到达；然：但是；乡：同向，向往（通假字）；往：向往。 【18题详解】 评价：在乙文中，司马迁引用《诗经》里的“高山仰止，景行行止”来评价孔子，孔子就如同那巍峨的高山，让人仰望，又似那光明正大的大路，让人遵循前行，以这样形象且极具崇敬意味的诗句，凸显出孔子在司马迁心中有着极高的地位。文末直接称孔子为“至圣”，“至圣”一词意味着达到了圣人的最高境界，这是对孔子全方位的、顶级的赞誉，表明司马迁认为孔子在思想、道德、学问等诸多领域都堪称极致，是众人敬仰和学习的至高典范。 原因： 结合甲文第⑦段“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之”可知，孔子表明哪怕是三个人同行，其中也必定有可以作为自己老师的人，能去选择他人好的方面学习，看到不好的方面就对照反省自己加以改正，充分体现出他不论面对何人，都抱着虚心求学的态度。 结合甲文第⑥段“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子吃着粗粮，喝着冷水，弯着胳膊当枕头，却依旧能在这样艰苦的物质条件下体会到学习、坚守正道的快乐，将那些通过不正当手段得来的富贵视作浮云，这般以苦为乐的学习精神让孔子的形象更为高大。 结合甲文第④段“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，这句话清晰地阐述了学习和思考的关系，只学习不思考就会迷惑，只思考不学习就会疑惑，说明他对于学习有着深入且独到的见解，不盲目，懂得通过独立思考和学思结合不断提升自己的学识。 结合甲文第②段“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”可知，曾子传承孔子思想，每天多次自我反省，反思自己替人办事是否尽心竭力，同朋友交往是否诚实可信，老师传授的知识是否复习了，强调宽厚平和、善于反思改进的高尚品德。 结合甲文第⑧段“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”可知，孔子强调即使是普通人，其志向也是不可被强行改变的，凸显出他对志向坚定性的看重。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次进行自我反省：替别人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不学习就会疑惑不解。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“我吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也就在这当中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子说：“一国军队，可以改变其主帅，一个普通人的志向却是不能强迫改变的。” 子夏说：“广泛地学习并且能坚守自己的志向，恳切地发问并且多思考当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】 太史公说：《诗经》上有这样的话：“品行才学像高山一样，要人仰视，像大道一样使人遵循。”虽然我不能达到那样的境界，但是心里却向往着它。我读孔子的书，就想象到他的为人。到了鲁国，参观孔子的庙宇、他乘坐过的车子、穿过的衣服以及祭祀用的器具，众多的儒生按时在他家演习礼仪，我徘徊留恋，舍不得离开。天下的君王以及贤人是很多的，（他们大多是）在世的时候荣耀显贵，死后就销声匿迹了。孔子作为一个平民，名声和学说已经传了十几代，读书的人仍然尊崇他。从天子王侯一直到全国谈论六经的人，都以孔子的学说作为判断是非的准则，孔子可以说是至高无上的圣人了！ （四）整本书阅读（8分） 本学期你一定阅读了《朝花夕拾》这本书，请根据你的阅读积累完成任务。 19. 《朝花夕拾》中出现了六个主要人物，分别是作者儿时的保姆长妈妈、在日本留学时遇到的恩师_______、朋友_______、父亲和邻居衍太太，还有作者儿时的私塾老师_______。 20. 小语认为，戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。 小文认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。 结合阅读《朝花夕拾》的体会，说说你对上述任一观点的理解。 【答案】19. ①. 藤野先生 ②. 范爱农 ③. 寿镜吾 20. 示例一：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 示例二：鲁迅先生的成长之路是充满爱的。年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。 【解析】 【19题详解】 第一空，根据“在日本留学时遇到的恩师”的提示可知，此人是藤野先生，藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的医学教授，他治学严谨，对鲁迅的学习要求严格，认真批改他的讲义，指出他的解剖图中的错误。正直热情，没有民族偏见，关心鲁迅的学习和生活。 第二空，根据“朋友”的提示可知，此人是范爱农，他是一个觉醒的知识分子，不满黑暗社会，追求革命。他最初在日本留学时，对鲁迅等人的做法表示不满，但后来在经历了许多事情后，与鲁迅成为朋友。性格倔强，有些愤世嫉俗。他最后穷困潦倒，落水而亡，结局令人唏嘘。 第三空，根据“作者儿时的私塾老师”的提示可知，此人是寿镜吾，他是鲁迅儿时在三味书屋求学时的私塾老师，他是一位方正、质朴的老师，严而不厉，有戒尺但不常用，也有罚跪的规则，但也不常用；老师又有点迂腐，“我”曾问先生“怪哉”是怎么一回事，没有得到答案。他是鲁迅先生颇为敬畏之人。 【20题详解】 这是开放性作答的题目，作答时，首先要选择一种观点，也可以两者结合；能结合《朝花夕拾》的具体内容展开并佐证观点；文从字顺，条理清晰。 示例1： 鲁迅成长中遭遇不少逆境：父亲重病时他常年奔走于当铺和药铺间，被冷眼、受欺侮；留学日本时，日本同学的歧视和课堂上放映的辱华影片，让他意识到国人精神的麻木。但他没有消沉，反而一次次校准方向，最终弃医从文，以笔为武器唤醒民众，完全符合易卜生说的在逆境中找光亮的强者特质。 示例2： 鲁迅的成长始终包裹着真切的暖意：长妈妈虽粗俗却记挂着他的心愿，特意为他买来渴求已久的《山海经》，给他带来极大的感动；藤野先生不歧视弱国学生，认真为他改讲义、纠正解剖图，给了身处异乡的他莫大的鼓励；寿镜吾先生方正博学，从不随意体罚学生，给了他宽松自由的学习空间，这些来自身边人的善意与爱，都是他成长路上的珍贵支撑。 三、写作（50分） 21. 作文。 当母亲已经不在了，史铁生才懂得让母亲推着去北海看菊花就是一种幸福；当看着母亲又熬过了一个寒冬，莫怀戚懂得陪着母亲去田野散步就是一种幸福；当暴雨来临时，看到荷叶遮蔽着红莲，冰心懂得母亲对孩子的庇护就是一种幸福……在生活中，你也有过这种与亲人、朋友之间的随处可见的幸福吧。 请以“这就是幸福”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）字数在600﹣800字之间。（2）请将作文题目抄写在答题卡上。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 这就是幸福 　　我一直都在寻找幸福，曾经以为幸福是拥有最好的物质条件，是得到最深的爱护，是成为最成功的人。然而，随着时间的流转，我渐渐明白了，幸福并不是那么简单。 　　我的祖母是一个勤劳的农村妇女，她的一生都在为我们这个大家庭付出。小时候，我常常和她一起在菜地里种菜、浇水、摘果。那时的我并不理解她的辛劳，反而常常因为一些微不足道的小事对她发脾气。然而，祖母总是用她那宽容的心态包容我，用她那慈爱的目光看着我。 　　记得有一次，我在菜地里玩耍时摔了一跤，膝盖上流出了鲜血。我疼得大声哭泣，祖母闻声赶来，看到我的伤口后心疼得直掉眼泪。她赶紧帮我处理伤口，然后背我去诊所。在路上，她一直安慰我，让我不要害怕，告诉我一定会很快好起来的。在祖母的背上，我感受到了前所未有的温暖和幸福。 　　长大后，我离开了祖母，去了城市里读书。每当我想起祖母，我就会想起她那慈爱的目光、温柔的话语和无微不至的关心。这时候，我终于明白了幸福的真谛。幸福不在于拥有多少物质财富，也不在于获得多少荣誉和地位，而是在于我们身边有那些关心我们、爱护我们的人。 　　在我生日那天，我收到了祖母的一封信。信中写道：“孩子啊，今天是你的生日，我想你已经长大了，要学会自己照顾自己。我不在你身边，你要好好吃饭、好好睡觉、好好学习。无论遇到什么困难，都要坚强面对，相信自己。”看完信后，我感动得热泪盈眶。原来，我一直都拥有幸福，只是自己却没有意识到。 　　于是，我开始珍惜身边的人和事。每次回家看望祖母时，我都会帮她做一些力所能及的家务活；每次和朋友们聚会时，我都会用心倾听他们的故事；每次和家人一起吃饭时，我都会把最好的留给他们……这些看似微不足道的小事，却让我感受到了前所未有的幸福和满足。 　　现在的我已经明白，幸福不是一种遥不可及的追求，而是一种简单而平凡的生活态度。只要我们用心去感受生活中的点滴美好，用爱去关心身边的人，那么我们就会拥有属于自己的幸福。因为在这个世界上，最珍贵的财富就是我们身边的人和事，最美好的幸福就是用心去感受生活中的美好和温馨。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式。 审题立意：引导语中关于幸福的举例多来自课内，接近学生与命题之间的距离，诠释了“幸福”的真正内涵，也借以打开学生的写作思路。“在我们的生活中，也有许多不被我们注意、随处可见的幸福”一句意在启发学生关注自身生活，从不被自己注意的平凡生活里发现幸福的真谛。分析全命题：题目点明了文章的主旨。应围绕这一主题选材成文。“这”是写作内容的重点，即“什么是幸福的？” 选材构思：生活中，妈妈每天叫自己起床时温柔的呼唤是一种幸福，放学回家爸爸给自己做的一桌饭菜是一种幸福，学校里坐在教室里听老师精彩的讲解是一种幸福，课间和同学们一起嬉闹是一种幸福，周日沐浴着阳光呼吸着洁净的空气是一种幸福……幸福与物质无关，只与内心相连。只要我们善于发现，善于感觉，就一定能在生活发现幸福的影子。文体有明确要求：写一篇记叙文，以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情点明文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期期中教学质量监测七年级语文试题卷 （时量：120分钟满分。120分） 考生注意：请将答案填写在答题卷上，填写在试题卷上的无效。 一、积累与运用（20分） 小语为加入学校文学社，准备了一段自我介绍，其中存在一些问题，请你阅读语段，完成下面小题。 大家好！我是来自七年级1班的小语。我从小热爱文学。我时常徜徉书海，与古今中外的先贤对话。无论是沁凉的夜色还是火热的骄阳，都蕴藏着作家的无限情思。当然，我也热爱写作。我时常走出家门，鉴赏壮美山河，它们都会成为我写作的素材，偶得一两句妙语，我便喜出望外。我相信，只要我有一颗发现美的眼睛，才能写出动人心弦的文字。听说文学社有不少读书沙龙活动，我一定不会lìn（ ）啬与大家分享我的读书心得。文学世界气象万千，我想加入文学社，让大家看到我绽（ ）放的光芒！ 1. 帮助小语根据语段中的拼音写出汉字，给加点的字注音。 lìn（ ）啬 绽（ ）放 2. 语段划横线的词语中，有一个词语使用不当，请你帮小语找出（ ） A. 徜徉 B. 鉴赏 C. 喜出望外 D. 气象万千 3. 语段中划波浪线的句子有语病，请你帮助小语修改。 4. 同门为朋，同道为友。同学们以“朋友”为题，举行诗会，不符合本次诗会主题的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 遥怜故园菊，应傍战场开。 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D. 正是江南好风景，落花时节又逢君。 5. 【交友之诚】早上收作业的时候，小文凑过去小声说：“小语，把你的语文作业借我抄抄！”小语毫不犹豫地拒绝了，小语悄悄递给小文一张小纸条，小文看完小纸条，两人相视一笑，重归于好。 请你设想一下，小语在小纸条上都写了什么呢？ 6. 古人讲究以诗赠友，小语想给转学到外地的朋友小文寄去一封信，请帮小语将信中的古诗名句补充完整。 小文： 与你相遇，于那夕阳西下，于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有凄凉秋景，还有少年李白江行时望着“峨眉山月半轮秋，（1）_______”（《峨眉山月歌》）时内心的憧憬和喜悦。与你相离，万般不舍，心中万千思绪，落于笔端，希望如王湾“（2）_______，______”（《次北固山下》）那般，云中寄锦书，尽诉衷肠。又听闻你在他乡为学业所困，恨不得如在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所言：（3）_______，_______。想象他日与你相会，定当不胜欣喜！ 下次我定要拜访你的雅舍，拜见令尊令堂。赐复为盼。 小语 2025年11月19日 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①《第二十一次全国国民阅读调查报告》显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读纸质书23.38分钟。《中国网络视听发展研究报告（2024）》显示，去年我国短视频人均单日观看时长为151分钟——人均每天看短视频约两个半小时，读书不到半小时，在短视频面前，阅读似乎已经“败下阵来”。 ②读书是一项很奇异的活动：它有意思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势。除了短视频，任何一种放松的娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致，捕获人们更多的时间。 ③娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我。当最后一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新的自己。 （选自“澎湃新闻”2024年4月23日，有删改） 材料二 ①新媒体技术拓展了大众文化生活空间，然而对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某些困境：对知识追求片面了解，对碎片化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短，理性思考的能力减弱，感知过载加剧焦虑情绪……因此，在泛娱乐化时代我们更要重视读书，尤其是深度阅读。 ②读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力——它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜。 （选自《光明日报》2024年4月23日，有删改） 材料三 ①阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。构建书香社会，离不开优质阅读内容的供给。聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容。“中国出版政府奖”“中国好书”等评选活动，向社会推荐了一大批精品图书，有助于满足人民群众高品质的阅读需求。 ②全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加，3300多家公共图书馆免费向读者开放，城市书吧、社区书屋等新型阅读空间如雨后春笋……保障了人民群众有书读，引导了人民群众爱读书，支撑了人民群众读好书。 （选自《人民日报》2024年4月23日，有删改） 材料四 ①青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手。推广青少年阅读举足轻重，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径，更是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。 ②立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者。打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法，推动青少年阅读走得更稳、更远，步履铿锵。 （选自《中国教育报》2024年4月23日，有删改） 7. 下列各项中对材料一的理解分析有误的一项是（ ） A. 第①段中同时引用两份“报告”中的内容，意在形成鲜明的对比。 B. 看短视频的时间已经完全占用了人们读书的时间。 C. 所有放松的娱乐性活动都有可能占用人们读书的时间。 D. 读书能赋予一个人深邃开阔的精神世界。 8. 根据材料内容，下列各项中对读书的意义是什么的理解分析有误的一项是（ ） A. 读书让人并不轻松，甚至会给人带来痛苦。 B. 读书可以让人们获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。 C. 读书有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力等，让人们具备独立思考的能力。 D. 读书可使人们暂且离开电子产品和网络世界，在阅读中实现心灵的沉潜。 9. 根据材料三、材料四，联系生活实际，请你就如何开展全民阅读谈谈你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 十三岁男孩的忧伤（有改动） ①儿子桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。 ②这是桑岩长这么大，第一次因受伤住院，看望的人络绎不绝，带着各种营养品和水果。我和老公每天也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。 ③儿子从小就集万千宠爱于一身，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。 ④那天中午，我开了车带着从家里煲的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡的，只有桑岩在，老公在我快到时赶回公司去处理工作了。 ⑤我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却并没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”“怎么了？”我有些诧异，“医院的饭菜怎么会可口呢？做得那么粗糙简单。” ⑥桑岩却并不回答我，又说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗？” ⑦我有些愣怔。这个十三岁男孩的眼睛里流露出一些柔软的忧伤。 ⑧我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀？” ⑨桑岩犹豫了一下，转过身指旁边的床位：“我不想让那个哥哥心里难受。” ⑩桑岩旁边的床位，有个比桑岩大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说。于是我问：“哥哥为什么会难过？” ⑪“因为……”桑岩说，“你知道吗？他没有妈妈，他爸爸在工地上班，都没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了……” ⑫我的心也不由得柔软起来，因这个十三岁男孩的善良。这些天，我只担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个跟着父亲在工地上受伤的少年，忽视了他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加伤感或自卑。桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。 ⑬可是，我还是不愿意为此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃好吗？你的那些东西，也可以分一些给哥哥……” ⑭“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，（ ）是我，我（ ）不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。” ⑮我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我在这一刻看到了我的爱是多么自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知，还不如一个十三岁的男孩。 ⑯桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道，要做一个善良的人。 ⑰那么，我有什么理由不成全他的善良呢！ 10. 结合文章内容，完成下表。 我的做法（建议） 桑岩的态度 我的心理变化 给桑岩丰富的宠爱 请求我不要给他这些宠爱了，因为不想那个哥哥难受。 （1）______ 多给桑岩带点好吃的让他和哥哥一起吃，同时让桑岩把那些东西也分点给他。 （2）______ （3）______ 11. 结合全文，对文章理解不正确的一项是（ ） A. 第④段画线句是环境描写，渲染了病房的安静，表现了桑岩的孤独。 B. 第⑦段画线句是肖像描写，写出了桑岩对同病房的哥哥没有获得“丰富的宠爱”而烦恼，表现了桑岩的善良。 C. 第⑫段“这样的感受”指的是同病房哥哥的孤单、伤感、自卑。 D. 第⑭段括号处的关联词应为：如果……也……。 12. 第⑫段中加点短语“丰富的宠爱”具体指的是什么？ 13. 结合全文和第⑮段画线句说说“我”和桑岩对善良的理解。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 古诗阅读 天净沙•秋思 〔元〕马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙•夏 〔元〕白朴 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟①，玉人罗扇轻缣②。 【注释】①簟（diàn）：竹席。②缣（jiān）：双丝的细绢。 上面两首小令虽词牌名一样，但表达的情感却各不相同，结合小令所写之景体悟所抒之情。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑥子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ⑦子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ⑧子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） ⑨子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （《论语》十二章节选） 【乙】 太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止①。”虽不能至，然心乡②往之。余读孔氏书，想见其为人。适③鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之，不能去云。天下君王，至于贤人，众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣⑤，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺⑥者，折中于夫子，可谓至圣矣！ （司马迁《史记·孔子世家》） 【注释】①高山仰止，景行行止：大致的意思是品行才学像高山一样，要人仰视，像大道一样使人遵循。高山，喻高尚的德行。景行，大路，比喻行为正大光明。②乡，同“向”。③适：往。④祗（zhī）回：相当于“低回”，流连，盘桓。⑤布衣：平民。⑥六艺：指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 15. 下列各句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 传不习乎 传十余世 B. 余祗回留之，不能去云 相委而去 C. 好之者不如乐之者 乐亦在其中矣 D. 可谓至圣矣 日中不至，则是无信 16. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“不义而富且贵，于我如浮云”讲的是个人修养，孔子在“富贵”和“义”发生冲突时，宁愿贫贱也要坚守“义”，体现出他对富贵的排斥。 B. 孔子告诉人们在日常生活中要学会学习，要多向“善者”学习，自觉远离那些“不善者”，因为“不善者”身上没有值得我们学习的。 C. 【乙】文中司马迁“适鲁”的原因是“想见其为人”，去之后“余祗回留之，不能去云”表现出作者对孔子的敬仰之情。 D. 【乙】文中说天下的君王乃至贤人很多，孔子因为是平民，所以没有受到重用。 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （2）虽不能至，然心乡往之。 18. 【乙】文中作者对孔子的评价是怎样的？结合【甲】文内容说说司马迁为什么对孔子有这么高的评价？ （四）整本书阅读（8分） 本学期你一定阅读了《朝花夕拾》这本书，请根据你的阅读积累完成任务。 19. 《朝花夕拾》中出现了六个主要人物，分别是作者儿时的保姆长妈妈、在日本留学时遇到的恩师_______、朋友_______、父亲和邻居衍太太，还有作者儿时的私塾老师_______。 20. 小语认为，戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。 小文认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。 结合阅读《朝花夕拾》的体会，说说你对上述任一观点的理解。 三、写作（50分） 21. 作文。 当母亲已经不在了，史铁生才懂得让母亲推着去北海看菊花就是一种幸福；当看着母亲又熬过了一个寒冬，莫怀戚懂得陪着母亲去田野散步就是一种幸福；当暴雨来临时，看到荷叶遮蔽着红莲，冰心懂得母亲对孩子的庇护就是一种幸福……在生活中，你也有过这种与亲人、朋友之间的随处可见的幸福吧。 请以“这就是幸福”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）字数在600﹣800字之间。（2）请将作文题目抄写在答题卡上。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $