《寻声家乡》（课件）2026-2027学年音乐人教版六年级上册

《寻声家乡》 人教版（新教材）小学音乐六年级上册 第1单元 核心素养目标 审美感知：感知家乡各类民间音乐的艺术魅力，体会民间歌曲、戏曲、歌舞音乐独特的美感，建立对本土传统音乐的审美感受。 艺术表现：能够演唱家乡歌曲片段，抄写旋律；尝试模仿安徽花鼓灯、山东海阳秧歌的基础舞蹈动作，进行歌舞体验。 文化理解：分清民间音乐五大分类，了解非遗民间音乐；理解家乡民间音乐的价值，懂得尊重、传承本土传统音乐文化。 创意实践：学会小组分工合作，读懂采访提纲，规划音乐社会调查，完成资料搜集、整理与小组交流展示。 谈话导入，开启家乡寻声之旅 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 寻声之旅出发 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 家乡说一说 谁愿意简单介绍你的家乡，想一想家乡会有什么音乐呢？ 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 任务大预览 课本三项寻声活动：搜集资料、实地采访、歌舞表演。 目标记心间 这节课我们要学会分类、学会设计采访，还要唱家乡的歌、跳民间舞。 分类探究，认识家乡民间音乐 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 音乐分分类 大家看表格，民间音乐分成五类，我们一起来认一认每一类是什么。 表格小解密 表格需要填写作品名、代表人物，还要看看它是不是非物质文化遗产。 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 资料想一想 小组讨论，我们可以从哪些地方搜集家乡民间音乐的资料？ 表格试一试 我们举一个小例子，试着往表格当中填入一条家乡民间音乐信息。 《月牙五更》 代表艺人：王桂兰 是 拆解步骤，学习音乐社会调查 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 调查拆一拆 做社会采访，一共分为五个大步骤，我们一步一步来看。 分工巧安排 做采访先要分小组，选出组长，组员也要分配好各自的工作。 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 提纲学编写 这个笔记本就是采访提纲，我们要想好采访对象的信息，设计好提问问题。 安全要牢记 采访的时候一定要注意人身、网络、信息安全，要在老师家长帮助下去完成。 歌舞体验，歌唱舞动家乡韵律 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 家乡歌声唱起来 我们挑选一首家乡歌曲，抄写片段旋律，一起来唱一唱。 民间舞跳一跳 看图片，安徽花鼓灯、山东海阳秧歌，我们一起来学学简单的动作。 方案打磨，完善小组调查计划 同学们，每个人家乡都有好听的音乐，今天我们一起来学习《寻声家乡》。 方案巧构思 各个小组简单构思，说一说你们打算采访谁，准备问哪些问题。 分享展望，总结传承家乡乐音 收获共畅谈 谁来说一说今天学到了什么？课后完成搜集、采访实践，下节课我们展示成果。 教师结语 同学们，家乡的民间音乐是珍贵的文化财富。希望大家课后积极完成寻访调查，用心聆听家乡的声音，把传统音乐好好了解、好好传承，本节课到此结束。 感谢您的观看 人教版（新教材）小学音乐六年级上册 Lavf59.27.100 null 131113.55 05 安徽花鼓燈《喜慶鑼鼓》 Singapore Chinese Orchestra Thunderous Reverberations (鑼鼓喧天金獅騰) 149975.8 XXX - 酷我音乐 $