1.3听见家乡 家乡的歌《我为家乡写首歌》（课件）音乐人教版六年级上册（新教材）

该小学音乐课件以“为家乡写歌”为核心，通过对比《前门情思大碗茶》《太湖美》的风格差异导入，引导学生发现民间音乐“基因”，借助课前乐谱练习、民间音乐聆听提取、旋律创作步骤及分组合作等学习支架，构建从赏析到创作的知识脉络。 其亮点在于融入《沂蒙山小调》《茉莉花》等民间音乐素材，通过“聆听-提取音调-创作旋律-演唱-策划音乐会”的实践链条，培育审美感知、艺术表现与文化理解。学生分组完成歌曲创作与音乐会策划，提升创意实践能力，教师可依托此资料实现教学流程的高效推进。

好一朵美丽。好一朵美丽。芬芳美丽。又香又白人，让我来向你摘送给别人。茉莉花茉莉花。好一朵美丽的花。好一朵美。芬芳美丽。又香又白，爱人人夸，让我来将你摘下送给。茉莉花茉莉花。又香又白人。将你摘下送给别人。好的，花，茉莉花茶。记得给米宝一键三连哦哇。 采茶的姑娘们身高。茶树花清又清，一颗门牙一颗心，再来青青看天天彩来偏偏喜，天天采来天天喜。采到东来采到西，采到西，采茶姑娘笑眯眯。如今，采茶为自己。一筐又一筐又一筐，山前山后歌声响。今年茶山收成行，家家户户喜洋洋。 我爷爷小的时候常在这里玩耍。高高的前门仿佛挨着我的家。一蓬衰草，几声蛐蛐叫，伴随他度过了那灰色的年，吃一串冰糖葫芦，就算姐他一日那三餐窝头咸菜，就着一口大碗茶。世上的饮料有千百种，也许它最廉价，可谁知道？知道知道，那像我饱含着泪花，它饱含着泪。如今，骆海外归来，又见红墙碧瓦。高高的前门，几回梦里想着他。岁月风雨无情人吹打，却见它更显得那英姿拥抱。叫一声杏仁豆腐儿，真我带着那童心，带着思念，一口大碗茶。来来来。来来来。世上的饮料有千百种，也许它最廉价，可为什么，为什么为什么穿那个小窝儿是传到天牙，他只传到千。 太湖美呀，太湖美美就美在太湖水。水上有白帆哪，水下有红菱啊，水边芦苇青，水滴鱼瞎飞。湖水殖出。灌溉网，稻香果香绕湖飞，嘿嘿哟。太湖美呀，太湖。太湖美，太湖美美就美在太湖水。红旗掠过那，春风湖面吹那谁是。丰收？酒壶是比喻杯书生琴弦竹。爱捧，给祖国报春晖。哎哟太湖美，狐媚。水上有白帆，哪水下有红，水边芦苇青。水滴鱼瞎飞，湖水殖出。灌溉网，稻香果香绕湖飞。嘿嘿哟太湖美，太湖美。 我都说皮毛沙滩。那个绿水。那个红蓝。而下。都不在。人杀。 人教版六年级上册音乐 家乡的歌《我为家乡写首歌》 第一单元 听见家乡 课前活动 唱一唱乐谱，体会旋律的韵律吧！ 歌曲赏析 聆听采用民间音乐素材创作的歌曲，感受歌曲的不同风格及歌曲表达的情感。 歌曲赏析 聆听采用民间音乐素材创作的歌曲，感受歌曲的不同风格及歌曲表达的情感。 新课导入 这两首歌都表达了对家乡的热爱，但听起来感觉一样吗？它们的‘味道’有什么不同？ 《前门情思大碗茶》吸收了京韵大鼓的音调，《太湖美》取材于江南小调。作曲家们正是抓住了家乡音乐的‘基因’，才写出了如此地道的作品。今天，我们也要学习这种‘借调’魔法，为我们的家乡歌词配上最美的旋律。 分组合作，任选一段歌词或根据“学习项目一”中创作的歌词进行歌曲创作。 创作准备 创作提示：反复聆听在“学习项目一”中搜集的具有代表性的民间音乐，将你印象深刻的音调写下来。 创作准备 聆听关于家乡的音乐。 创作准备 聆听关于家乡的音乐。 创作准备 聆听关于家乡的音乐。 创作准备 聆听关于家乡的音乐。 旋律创作 创作提示：结合歌词和你印象深刻的音调，创作一个乐句。 旋律创作 对旋律进行发展。 歌曲填词 青 山 绿 水 绕 村 旁， 梯 田 层 层 映 霞 光， 阿 细 跳 月 歌 声 亮， 石 榴 花 开 香 啊。 演唱歌曲 青 山 绿 水 绕 村 旁， 梯 田 层 层 映 霞 光， 阿 细 跳 月 歌 声 亮， 石 榴 花 开 香 啊。 跟琴演唱歌曲。 策划音乐会 分组合作，策划并举办一场以同学们创作的歌曲为主体的音乐会。各组分工如下。 课后作业 1.完善歌曲创作。 2. 分组策划音乐会。 再见！ 289222.03 null 234307.3 null 142869.8 null 250452.55 null 106033.555 Lavf88.76.100 [s=1280x720][vb=10000k][ab=192k] $