专题09 诗歌鉴赏（课内+课外）-2026-2027学年八年级语文上期期中复习限时测试

专题09 诗歌鉴赏（课内+课外） （满分50分，考试用时40分钟） 诗言志，歌咏情。短短诗句，藏山河风物，寄悲欢情思。课内名篇涵咏古韵，域外诗作别有匠心。愿你细品字句，体察意象，读懂诗人心底的风景，静心审题，从容落笔，于诗意里感受文字之美。 （本题4分）（25-26八年级上·河南鹤壁·期中）阅读下面一首诗，完成小题。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1．(2分)尾联是如何抒发作者情感的？ 2．(2分)诗人的情感从孤寂到悲壮发生了巨大的转变，请结合内容简要分析。 （本题4分）（25-26八年级上·广西河池·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 野  望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 3．(2分)下列对这首诗的理解有误的一项是（   ） A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先。 B．首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句“绕树三匝，何枝可依”。 C．颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。 D．尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。 4．(2分)请你用生动的语言描绘“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”所呈现的画面。 5．（本题2分）（25-26八年级上·河南新乡·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有同学误将颔联中的“几处”写成了“处处”，请为他分析为什么不能这样写。 （本题4分）（25-26八年级上·山东淄博·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 贾岛 高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客①无因见，空使含情对落晖。 【注释】①羽客：指的是驾鹤的仙人。 6．(2分)下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．颔联将“青山万古”与“黄鹤不归”对比，突出自然永恒与仙踪难觅。 B．此诗与崔颢的同题诗都写到“白云”与“江水”，借自然意象的永恒，反衬人世变迁与仙去楼空的怅惘。 C．此诗与崔颢的同题诗都从眼前的楼阁实景起笔，继而转入对黄鹤传说的虚写，最后再回归现实之景，形成了“实——虚——实”的相同结构。 D．崔颢诗清晰勾勒了“晴川”“芳草”的明丽画面，而此诗则以“城半出”“树将微”描绘登楼远眺的朦胧景致。 7．(2分)小语朗诵尾联时，为了增强诗歌的表现力，要辅以眼神和动作，请你帮她设计，并简要说明理由。 （本题4分）（25-26八年级上·河南漯河·期中）阅读下面一首诗,完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 8．(2分)颈联想象奇特，意境瑰丽，请从中任选一句，将你想象到的画面描绘出来。 9．(2分)诗中的“怜”字意味深长，请简要赏析其蕴含的情感。 （本题4分）（25-26八年级上·陕西安康·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 10．(2分)诗人注重“炼字”，颔联用词生动传神。请挑选一个你认为用得好的字，简要赏析其表达效果。 11．(2分)“最爱湖东行不足”一句主要运用哪种表达方式？请简要分析其作用。 （本题4分）（25-26八年级上·四川眉山·期中）阅读下面一首古诗，完成小题。 南湖① 【唐】温庭筠 湖上微风入槛凉，翻翻菱荇满回塘。野船著岸偎春草，水鸟带波飞夕阳。 芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘②。飘然篷艇东归客，尽日相看忆楚乡。 【注】①南湖，即绍兴鉴湖。②潇湘，指湘江。 12．(2分)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从触觉与视觉着笔，写出微风送凉、水草摇曳的湖光景色，奠定了全诗清幽明丽的基调。 B．颔联“偎”字将野船拟人化，“带”字突显水鸟与波光夕阳的交融，画面生动，意趣盎然。 C．尾联点明诗人东归客的身份，他整日凝望南湖，直接抒发了对南湖美景的沉醉与留恋之情。 D．全诗以“湖上微风”起笔，由眼前之景生发联想，最终归于“忆楚乡”的羁旅之思，脉络清晰。 13．(2分)诗歌颈联“芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘”两句，在艺术手法的运用上颇具匠心，请结合诗句简要赏析。 （本题4分）（25-26八年级上·山东枣庄·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 山中 （唐）王维 荆溪白石出，天寒红叶稀。 山路元无雨，空翠湿人衣。 14．(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“荆溪白石出”描绘了溪水清浅，嶙峋白石显露的景象，暗示了已是天寒水浅的时节。 B．第二句“天寒红叶稀”直接点明时令，并通过“稀”字写出在寒冷天气中红叶凋零殆尽的萧瑟。 C．第三、四句转而写出路的苍翠，虽然并未下雨，那浓翠的山色却仿佛沾湿了行人的衣裳。 D．全诗以白描手法勾勒出深山中幽静空灵的秋景，富有画面感，表达了诗人闲适自在的心境。 15．(2分)请赏析诗歌第四句“空翠湿人衣”中“湿”字的妙处。 （本题4分）（25-26八年级上·山东滨州·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 送魏万①之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【注释】①魏万：李颀的后辈友人，赴长安应试。 16．(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人清晨听到魏万离去的歌声，又联想到昨夜微霜初降、秋意渐浓，暗示离别之时节与心境。 B．颔联以“鸿雁”“云山”等意象，渲染旅途中的孤寂与愁绪，表达对友人前路艰辛的深切关怀。 C．颈联，树色催寒，砧声晚响，一静一动，视听结合，将平常景物写得有情有感，甚是生动。 D．尾联劝诫友人不要因长安繁华而虚度光阴，语言直白浅近，与前三联的含蓄委婉形成鲜明对比。 17．(2分)诗中“关城树色催寒近”一句中“催”用得极妙，请结合诗句内容，简要分析。 （本题4分）（25-26八年级上·福建南平·期中）阅读下列诗歌，完成小题。 题稚川山水 戴叔伦① 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 【注】①戴叔伦：唐代诗人，此诗作于作者宦游途中。 18．(2分)请你把“汀沙云树晚苍苍”的画面描述出来。 19．(2分)诗歌表达了诗人怎样的情感？ （本题4分）（25-26八年级上·四川宜宾·期中）读下面的诗歌，完成下面小题 送刘司直①赴安西 ——（唐）王维 绝域阳关道，胡沙与塞尘。三春时有雁，万里少行人。 苜蓿②随天马，蒲桃逐③汉臣。当令外国惧，不敢觅和亲。 注释：①刘司直：作者友人，生平字号不详。②苜蓿（mù xu）：植物名。豆科，一年生或多年生。原产西域各国，汉武帝时，张骞使西域，始从大宛传入。③逐：随。 20．(2分)下列对诗歌内容赏析不正确的一项是（   ） A．首联以“绝域”“阳关道”开篇，勾勒出西域边陲荒远苍茫的地理特征；“胡沙”“塞尘”更是展现了胡沙漫天、尘沙飞扬的荒凉之景。 B．颔联以春雁偶现反衬路途人烟稀少，又暗含鸿雁传书之意，暗示友人此行将长期音讯难通。 C．颈联化用汉代张骞通西域引入良种的历史典故，赞美丝绸之路的交流成果。 D．尾联直陈政治抱负，认为只需派遣使者即可震慑外邦，无需军事威慑。 21．(2分)下列对诗歌艺术特色及思想情感分析正确的一项是（   ） A．诗中“胡沙”“塞尘”“雁”等意象，突出了西域环境的恶劣，为朋友远赴任职表示惋惜。 B．诗人巧妙运用虚实结合手法，前六句实写眼前场景，末两句虚写理想愿景，全诗“景”和“情”紧密地联系在一起。 C．本诗融个人友情于家国大义之中，既含惜别之情，更显盛唐文人建功立业、维护国威的豪迈气概。 D．全诗以哀婉凄楚的笔调渲染离别之苦，既表达出对友人的深情厚谊，又展现了王维山水田园诗歌“清新淡雅”的特点。 （本题4分）（25-26八年级上·四川成都·期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 初到黄州 【宋】苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外①置，诗人例作水曹郎②。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。 【注释】①员外：定额以外的官员，苏轼所任的检校官亦属此列，故称。②水曹郎：隶属水部的郎官。 22．(2分)本诗颔联描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句简要赏析。 23．(2分)在本诗中，你读到了一个怎样的苏轼？请简要分析。 （本题4分）（25-26八年级上·福建漳州·期中）阅读唐诗，完成下面小题。 郊兴（王勃） 空园歌独酌，春日赋闲居。泽兰侵小径，河柳覆长渠。 雨去花光湿，风归叶影疏。山人①不惜醉，唯畏绿尊②虚③。 [注]①山人：隐居山中的士人，作者自况。②绿尊：酒杯。③虚：空。 24．(2分)颔联中的“侵”和“覆”是关键动词，请赏析这两个字如何为诗句增添表现力。 25．(2分)尾联借“醉”表意，抒发了诗人什么样的情感？ 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 诗歌鉴赏（课内+课外） （满分50分，考试用时40分钟） 诗言志，歌咏情。短短诗句，藏山河风物，寄悲欢情思。课内名篇涵咏古韵，域外诗作别有匠心。愿你细品字句，体察意象，读懂诗人心底的风景，静心审题，从容落笔，于诗意里感受文字之美。 （本题4分）（25-26八年级上·河南鹤壁·期中）阅读下面一首诗，完成小题。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1．(2分)尾联是如何抒发作者情感的？ 2．(2分)诗人的情感从孤寂到悲壮发生了巨大的转变，请结合内容简要分析。 【答案】1．诗人行至萧关时，却得知将士们正在前线奋战。句中运用将军窦宪“燕然勒功”的典故，表达了诗人对前线战事的关心和对将士们戍守边关的丰功伟绩的赞美与敬佩。 2．①诗人轻车简从出使边塞，见飘飞的蓬草、北归的大雁，心中产生郁闷之情与漂泊孤寂之感；②诗人见塞外大漠孤烟、长河落日的雄奇壮丽之景，又得知将士们正在边关奋战，个人失意的情绪被冲淡，转而产生的是慷慨悲壮之情。 【详解】1．尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”的意思是：诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知都护正在燕然山前线。诗人历经跋涉抵达边塞，迎接他的却是一名匆匆赶来的候骑，暗示了边关战事的紧张。“都护在燕然”运用了窦宪“燕然勒功”的典故，将眼前将士的戍守与历史上的赫赫战功联系起来，表达了诗人对前线将士浴血奋战的赞美与敬佩，也流露出对边关战事的深切关注。 2．首联“单车欲问边”与颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思是，诗人轻车简从出使边塞，像随风飘飞的蓬草和北归的大雁一样进入胡地。诗人借“征蓬”“归雁”这两个无根漂泊的意象自比，抒发了被排挤出朝廷后的郁闷与孤寂之感。 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”与尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”的意思是，诗人看到大漠孤烟、长河落日的雄奇壮丽之景，又听闻前线将士正在奋战。塞外开阔宏大的景象冲淡了诗人个人的失意，加上运用“燕然勒功”的典故赞美将士，使诗人的情感由孤寂转为慷慨悲壮。 （本题4分）（25-26八年级上·广西河池·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 野  望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 3．(2分)下列对这首诗的理解有误的一项是（   ） A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先。 B．首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句“绕树三匝，何枝可依”。 C．颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。 D．尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。 4．(2分)请你用生动的语言描绘“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”所呈现的画面。 【答案】3．C 4．示例：漫山遍野的树林都染上秋天金黄与橙红的色彩，重重叠叠的山岭都披覆着落日的温暖余晖。放牧的人驱赶着牛群返回家园，猎人骑着马，带着刚捕获的猎物，迎着晚风陆续归家。 【详解】3．C.颈联里牧人驱犊、猎马带禽的忙碌归乡场景，是在反衬诗人自己彷徨无依、没有归处的孤寂状态，并没有暗示诗人找到内心归宿。 4．首先理解诗意，提取“秋树、落晖、牧人、猎马”等核心意象；其次，把握意境基调（如萧瑟宁静、田园温馨）；最后，发挥联想与想象，调动视听感官，添加色彩与动作细节，运用修辞将静态秋景与动态归人融合，以散文化、优美流畅的语言再现画面。 5．（本题2分）（25-26八年级上·河南新乡·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 有同学误将颔联中的“几处”写成了“处处”，请为他分析为什么不能这样写。 【答案】“几处”指个别的地方，说明“早莺争暖树”是偶尔见到的景象，“处处”是到处都是，则说明这种景象非常普遍。本诗写早春景色，故应当写作“几处”。 【详解】颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是几只早出的黄莺争相飞往向阳的树枝，谁家新来的燕子，正衔着泥土筑造巢穴。“几处”的意思是为数不多的几处，点明早春时节，黄莺只是零星出现，并非遍地都是。如果换成“处处”，意思就是到处都能见到莺鸟，描绘的是盛春的繁茂景象，和诗歌早春的时令特点不相符。同时，诗人捕捉早春刚刚萌发的生机，用“几处”写出景物初现的状态，含蓄细腻地体现初春的清新淡远。换成“处处”，画面热闹浓烈，丢失了早春特有的含蓄韵味，与全诗的意境相悖。 （本题4分）（25-26八年级上·山东淄博·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 贾岛 高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客①无因见，空使含情对落晖。 【注释】①羽客：指的是驾鹤的仙人。 6．(2分)下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．颔联将“青山万古”与“黄鹤不归”对比，突出自然永恒与仙踪难觅。 B．此诗与崔颢的同题诗都写到“白云”与“江水”，借自然意象的永恒，反衬人世变迁与仙去楼空的怅惘。 C．此诗与崔颢的同题诗都从眼前的楼阁实景起笔，继而转入对黄鹤传说的虚写，最后再回归现实之景，形成了“实——虚——实”的相同结构。 D．崔颢诗清晰勾勒了“晴川”“芳草”的明丽画面，而此诗则以“城半出”“树将微”描绘登楼远眺的朦胧景致。 7．(2分)小语朗诵尾联时，为了增强诗歌的表现力，要辅以眼神和动作，请你帮她设计，并简要说明理由。 【答案】6．C 7．深沉凝望：眼神深沉地、失焦般地望向远方水天相接之处（眼神黯然、落寞，没有期待，只有一片空茫与无奈），手掌抚胸。 理由：“定知”与“无因见”表明诗人内心已有了清醒而绝望的认知——仙人不可再见。因此，他的眼神是落寞的、失焦的凝望，说明他内心的失落与历史的虚无。这个动作精准地外化了他“知”而“空”的内心世界。 黯然转身：垂眸、叹息、转身。 理由：“空使含情”是诗人最终投向“落晖”的眼神，“低头”“闭眼”是内心希望彻底破灭的表现。一腔情思无处安放，只能寄托给这即将消逝的落日余晖。“转身”则是拒绝外界，沉浸于自身的失落中。 【详解】6．C.崔诗首联“昔人已乘黄鹤去”起笔就引入传说，并非从“眼前楼阁实景”开始，而是从传说起笔，再写眼前景（空余黄鹤楼），再写白云悠悠，再写晴川芳草，再写乡愁。结构是“虚—实”，不是“实—虚—实”。本诗首联“高槛危檐势若飞，孤云野水共依依”是眼前实景，颔联“青山万古长如旧，黄鹤何年去不归”转入传说虚写，颈联又写实景，尾联感慨。结构是“实—虚—实”。所以两首诗结构并不相同。 7．根据“定知羽客无因见，空使含情对落晖”可以看出，诗人已经清醒地知道，驾鹤的仙人再也无法见到了。这里的“定知”说明这不是一时的猜测，而是内心早已确定的认知；“无因见”则进一步表明，诗人明白自己没有机会再见到仙人。这种明知不可见却仍含情凝望的状态，正适合用深沉而失焦的眼神来表现。诗人望向远方水天相接之处，眼神黯然、落寞，没有期待，只有一片空茫与无奈。手掌抚胸这一动作，则可以外化他内心的失落与怅惘，表现出一种明知无望却仍难以释怀的情感。因此，朗诵尾联时可以设计为：眼神深沉地、失焦般地望向远方水天相接之处，同时手掌抚胸。“定知”与“无因见”表明诗人内心已有了清醒而绝望的认知，仙人不可再见，所以他的眼神是落寞的、失焦的凝望，动作则精准地外化了他“知”而“空”的内心世界。 根据“空使含情对落晖”可以看出，诗人一腔情思无处安放，只能寄托给即将消逝的落日余晖。“空使”有徒然、白白地之意，说明这份深情终究无法改变现实；“含情对落晖”则写出诗人面对落日时那种孤独、落寞而又无可奈何的姿态。既然仙人不可见，那么所有的深情都只能空对夕阳，希望彻底破灭。因此，朗诵这一句时还可以设计为：垂眸、叹息、转身。垂眸和叹息，是内心希望彻底破灭的表现；转身则是拒绝外界，沉浸于自身的失落之中。“空使含情”是诗人最终投向“落晖”的眼神，而“低头”“闭眼”正能表现内心希望的破灭，一腔情思无处安放，只能寄托给这即将消逝的落日余晖。转身则进一步表现出诗人不愿再面对外界，只能独自沉浸在失落与惆怅之中。 （本题4分）（25-26八年级上·河南漯河·期中）阅读下面一首诗,完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 8．(2分)颈联想象奇特，意境瑰丽，请从中任选一句，将你想象到的画面描绘出来。 9．(2分)诗中的“怜”字意味深长，请简要赏析其蕴含的情感。 【答案】8．示例一：选“月下飞天镜”。皎洁的明月倒映在平静的江水中，宛如一面从天外飞来的明镜。 示例二：选“云生结海楼”。江上云霞升腾，变幻无穷，仿佛结成了海市蜃楼的奇景。 9．“怜”字意为“怜爱”，借水抒情，写出了诗人对一路相伴的故乡之水的喜爱，表达了离开故乡时的不舍与眷恋。（意对即可） 【详解】8．“月下飞天镜，云生结海楼”的句意是：月亮倒映在水中，犹如天上飞来的一面明镜；云彩升起，变幻无穷，形成海市蜃楼般的景象。“月下”交代时间是夜晚，“月”是意象；“飞天镜”是运用比喻手法，表现江面就如镜子一般平静，描写出描写出月亮在江水中的倒影。“云”这是描写天上的云霞，“结海楼”表现江面的云霞变幻无穷，就如海市蜃楼一般奇幻。据此分析进行描写画面即可。 9．“仍怜故乡水，万里送行舟”的句意是：我还是喜爱故乡的水，它不远万里送我行舟远游。“怜”是“怜爱”的意思，诗人运用拟人手法，赋予江水以人的特征，他不说自己离开故乡时满心不舍，反倒写故乡的水深情厚谊，不远万里一路送自己行舟远行。诗人借描写江水有情，表现他对一路相伴的故乡之水的喜爱，抒发了对故乡的眷恋与不舍之情。 （本题4分）（25-26八年级上·陕西安康·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 10．(2分)诗人注重“炼字”，颔联用词生动传神。请挑选一个你认为用得好的字，简要赏析其表达效果。 11．(2分)“最爱湖东行不足”一句主要运用哪种表达方式？请简要分析其作用。 【答案】10．示例：“争”字运用拟人的修辞手法，写出早莺争抢向阳暖树的活泼情态，突出初春的蓬勃生机，流露出诗人对西湖早春美景的喜爱之情。 11．直接抒情（直抒胸臆），直接抒发对湖东白沙堤早春景色的喜爱眷恋之情，收束全诗，点明主旨。 【详解】10．首先要锁定题干指定的诗句，从颔联中挑选最具表现力的字词；其次，结合具体语境解释该字在句中的含义，并运用联想还原诗句所描绘的生动画面；接着，点明该字所运用的修辞手法或表现手法；最后，总结该字在营造意境、凸显事物特征以及传达作者情感方面的表达效果。 11．“最爱湖东行不足”一句的意思是：我最喜爱西湖东边的美景，总是游览不够，百游不厌。 从表达方式来看，这句诗运用了直接抒情（直抒胸臆）的表达方式。诗人没有再借景抒情，而是用“最爱”二字，直接、坦率地表达了自己对西湖东边白沙堤一带景色的极度喜爱与眷恋。 从表达作用来看，这种直抒胸臆的手法，不仅生动地刻画出诗人沉醉于湖光山色、流连忘返（“行不足”）的愉悦心境，而且起到了收束全诗、点明主旨的作用。它将前文对早莺、新燕、乱花、浅草等早春美景的层层铺垫与渲染，最终汇聚为一句由衷的赞叹，将诗人对西湖早春风光的赞美之情推向了高潮。 （本题4分）（25-26八年级上·四川眉山·期中）阅读下面一首古诗，完成小题。 南湖① 【唐】温庭筠 湖上微风入槛凉，翻翻菱荇满回塘。野船著岸偎春草，水鸟带波飞夕阳。 芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘②。飘然篷艇东归客，尽日相看忆楚乡。 【注】①南湖，即绍兴鉴湖。②潇湘，指湘江。 12．(2分)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从触觉与视觉着笔，写出微风送凉、水草摇曳的湖光景色，奠定了全诗清幽明丽的基调。 B．颔联“偎”字将野船拟人化，“带”字突显水鸟与波光夕阳的交融，画面生动，意趣盎然。 C．尾联点明诗人东归客的身份，他整日凝望南湖，直接抒发了对南湖美景的沉醉与留恋之情。 D．全诗以“湖上微风”起笔，由眼前之景生发联想，最终归于“忆楚乡”的羁旅之思，脉络清晰。 13．(2分)诗歌颈联“芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘”两句，在艺术手法的运用上颇具匠心，请结合诗句简要赏析。 【答案】12．C 13．运用比喻、联想，将芦叶声比作雾雨，浪花比作潇湘，既写出南湖春景的迷蒙辽阔，又暗含羁旅思乡之情，虚实结合，意境悠远。 【详解】12．C.尾联“飘然篷艇东归客，尽日相看忆楚乡”意思是“我乘着轻快小船向东归去，整日望着南湖景色，心中思念楚地故乡”。“忆楚乡”点明诗人整日凝望湖面，内心生发的是对故乡楚地的思念，抒发羁旅思乡之情，并非“对南湖美景的沉醉与留恋”，情感理解偏差，故此选项错误。 13．“芦叶有声疑雾雨，浪花无际似潇湘”意思是“风吹芦叶沙沙作响，恍惚间以为飘起了蒙蒙细雨；湖面浪花一望无边，好似故乡的潇湘江水”。 （本题4分）（25-26八年级上·山东枣庄·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 山中 （唐）王维 荆溪白石出，天寒红叶稀。 山路元无雨，空翠湿人衣。 14．(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句“荆溪白石出”描绘了溪水清浅，嶙峋白石显露的景象，暗示了已是天寒水浅的时节。 B．第二句“天寒红叶稀”直接点明时令，并通过“稀”字写出在寒冷天气中红叶凋零殆尽的萧瑟。 C．第三、四句转而写出路的苍翠，虽然并未下雨，那浓翠的山色却仿佛沾湿了行人的衣裳。 D．全诗以白描手法勾勒出深山中幽静空灵的秋景，富有画面感，表达了诗人闲适自在的心境。 15．(2分)请赏析诗歌第四句“空翠湿人衣”中“湿”字的妙处。 【答案】14．B 15．“湿”字在此处运用得极为巧妙。它并非实指衣服被雨水打湿，而是用来形容山色浓翠欲滴，仿佛能浸润人的衣襟，这是一种通感（或化视觉为触觉）的手法。这个“湿”字将苍翠的山色给予人的那种湿润、清凉而又充满生机的感受生动可感地传达出来，既写出了山色的浓翠深郁，也巧妙地透露出诗人沉浸于美景中的愉悦与微妙的触感体验，使画面空灵而富有韵味。 【详解】14．B.根据诗句“天寒红叶稀”可知，“稀”只是红叶数量变少，山间仍留存红叶，营造清浅雅致的山野之美，并非描绘红叶凋零殆尽的萧瑟凄凉，选项中“凋零殆尽的萧瑟”曲解诗句营造的清幽意境。 15．第四句“空翠湿人衣”意思是满山浓郁苍翠的山色，水汽氤氲，仿佛浸润沾湿了行人的衣裳。 “湿”字是全诗的点睛之笔，此处山中并无降雨，所以并非衣衫被雨水实实在在打湿。诗人运用通感手法，将视觉上浓郁充盈、苍翠欲滴的山色，转化为清凉湿润的触觉感受。一个“湿”字生动描绘出山间林木繁茂、翠色漫溢的景象，让无形的青绿变得真切可感，渲染出深山清幽温润、空灵朦胧的氛围。同时，这份仿佛沾湿衣襟的细腻触感，暗含诗人漫步山间、沉醉山野美景的悠然心境，以奇妙的感官体验拓宽诗歌意境，短短一字便让山野风光鲜活灵动，余味绵长。 （本题4分）（25-26八年级上·山东滨州·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 送魏万①之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【注释】①魏万：李颀的后辈友人，赴长安应试。 16．(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人清晨听到魏万离去的歌声，又联想到昨夜微霜初降、秋意渐浓，暗示离别之时节与心境。 B．颔联以“鸿雁”“云山”等意象，渲染旅途中的孤寂与愁绪，表达对友人前路艰辛的深切关怀。 C．颈联，树色催寒，砧声晚响，一静一动，视听结合，将平常景物写得有情有感，甚是生动。 D．尾联劝诫友人不要因长安繁华而虚度光阴，语言直白浅近，与前三联的含蓄委婉形成鲜明对比。 17．(2分)诗中“关城树色催寒近”一句中“催”用得极妙，请结合诗句内容，简要分析。 【答案】16．D 17．示例：“催”字赋予树色以人的动作（拟人手法），形象地写出秋意渐浓、寒意逼近的动感，暗示时光流逝之快与离别之紧迫，强化了诗人对友人旅途艰辛的担忧与不舍。 【详解】16．D. 根据尾联“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”可知，不要将长安当作行乐之地，白白让宝贵年华虚度流逝。是诗人对后辈友人的恳切劝勉，语重心长、措辞温婉，并非“直白浅近”；全诗情感深沉蕴藉，尾联顺势引出期许，并未与前三联的含蓄风格形成“鲜明对比”。 17．关城一带的树木已染上深秋寒色，仿佛在催促着寒气一步步向人逼近。   “催”字运用拟人的修辞手法，将无情感的树色人格化，赋予其主动催促的人的动作，用字精妙，生动传神地写出深秋时节寒气渐浓、秋意萧瑟的景象，暗合时节推移、时光流逝之快，与尾联“岁月易蹉跎”的劝勉形成内在呼应。渲染出清冷凄切的送别氛围，烘托出离别在即的紧迫，同时侧面凸显友人奔赴旅途的寒苦，强化了诗人对友人前路艰辛的担忧与不舍之情，将秋景、离情与人生感慨融为一体，含蓄深沉。 （本题4分）（25-26八年级上·福建南平·期中）阅读下列诗歌，完成小题。 题稚川山水 戴叔伦① 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 【注】①戴叔伦：唐代诗人，此诗作于作者宦游途中。 18．(2分)请你把“汀沙云树晚苍苍”的画面描述出来。 19．(2分)诗歌表达了诗人怎样的情感？ 【答案】18．示例：纵目远眺，那江中汀洲的白沙，那云烟缭绕的绿树，都映照在苍茫暮色里。 19．既表达了诗人宦游途中的思乡愁绪，也流露出望见隔水青山似故乡时的慰藉与惊喜。 【详解】18．句意：水边的沙洲和远处的繁茂树林融入了暮色，一片幽暗。 紧扣“汀沙、云树、晚、苍苍”核心意象，用生动连贯的文字具象化还原这句诗的画面，呈现出暮色里江边沙洲、云雾林木相融的苍茫悠远的江南山野意境。 19．根据诗句“行人无限秋风思”可知，诗人身为在外做官的旅人，秋风最容易勾动羁旅之人的心绪，“无限”二字把心中绵长浓重的思乡情绪直白流露出来，道出宦游漂泊时对家乡深切的思念。 根据诗句“隔水青山似故乡”可知，隔着流水望见远处青山，山景风貌和自己的故土十分相像。异乡景物唤起相似的观感，让漂泊的诗人得到片刻心理宽慰，在满怀乡愁之中生出一丝意外的欣喜，暂时抚慰宦游在外的孤寂。 （本题4分）（25-26八年级上·四川宜宾·期中）读下面的诗歌，完成下面小题 送刘司直①赴安西 ——（唐）王维 绝域阳关道，胡沙与塞尘。三春时有雁，万里少行人。 苜蓿②随天马，蒲桃逐③汉臣。当令外国惧，不敢觅和亲。 注释：①刘司直：作者友人，生平字号不详。②苜蓿（mù xu）：植物名。豆科，一年生或多年生。原产西域各国，汉武帝时，张骞使西域，始从大宛传入。③逐：随。 20．(2分)下列对诗歌内容赏析不正确的一项是（   ） A．首联以“绝域”“阳关道”开篇，勾勒出西域边陲荒远苍茫的地理特征；“胡沙”“塞尘”更是展现了胡沙漫天、尘沙飞扬的荒凉之景。 B．颔联以春雁偶现反衬路途人烟稀少，又暗含鸿雁传书之意，暗示友人此行将长期音讯难通。 C．颈联化用汉代张骞通西域引入良种的历史典故，赞美丝绸之路的交流成果。 D．尾联直陈政治抱负，认为只需派遣使者即可震慑外邦，无需军事威慑。 21．(2分)下列对诗歌艺术特色及思想情感分析正确的一项是（   ） A．诗中“胡沙”“塞尘”“雁”等意象，突出了西域环境的恶劣，为朋友远赴任职表示惋惜。 B．诗人巧妙运用虚实结合手法，前六句实写眼前场景，末两句虚写理想愿景，全诗“景”和“情”紧密地联系在一起。 C．本诗融个人友情于家国大义之中，既含惜别之情，更显盛唐文人建功立业、维护国威的豪迈气概。 D．全诗以哀婉凄楚的笔调渲染离别之苦，既表达出对友人的深情厚谊，又展现了王维山水田园诗歌“清新淡雅”的特点。 【答案】20．D 21．C 【详解】20．D.尾联“当令外国惧，不敢觅和亲”的意思是要让外族心生敬畏、不敢主动寻衅求“和亲”（靠和亲避战本是中原王朝示弱的妥协举措），表达的是希望友人到任后能扬大唐国威、以实力震慑边境的壮志，并非认为只靠派遣使者就能震慑外邦、不需要军事威慑。 21．A.诗中写西域荒远环境，不是为了惋惜友人赴任，而是烘托友人远赴边地的勇毅，也暗含对友人建功的期许； B.前六句写的是友人即将前往的安西沿途风光，并非诗人当下眼前的实景，不属于“实写眼前场景”； D.全诗笔调刚健豪迈，没有哀婉凄楚的离别愁苦，也和王维山水田园诗清新淡雅的典型风格不符。 （本题4分）（25-26八年级上·四川成都·期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 初到黄州 【宋】苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外①置，诗人例作水曹郎②。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。 【注释】①员外：定额以外的官员，苏轼所任的检校官亦属此列，故称。②水曹郎：隶属水部的郎官。 22．(2分)本诗颔联描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句简要赏析。 23．(2分)在本诗中，你读到了一个怎样的苏轼？请简要分析。 【答案】22．颔联描绘了长江环绕黄州城郭、好竹连绵不绝的清丽开阔画面。诗人由绕城的长江联想到江鱼肥美，由连山的好竹仿佛嗅到新笋清香，运用虚实结合、感官互通的手法，将眼前实景与对物产的想象融合，既写出黄州自然环境优美、物产丰饶的特点，也流露出诗人初到黄州时安适旷达、随遇而安的心境。 23．读出了一个乐观豁达、旷达洒脱、随遇而安的苏轼。仕途失意被贬黄州，他以“自笑”“荒唐”自嘲，消解贬谪的沉重，无自怨自艾的愤懑；将贬谪所任的闲职视作历代诗人常有的际遇，以此自我宽慰，不见迁客的颓丧；身处逆境仍能从黄州寻常风物中发掘生活意趣，还以无功却耗费朝廷俸禄的反语自嘲，尽显通透洒脱的人生态度 【详解】22．开篇先以“长江绕郭”落笔，写滔滔长江环抱着黄州城郭的开阔地理环境，诗人由这浩荡江水自然联想到江中产鱼，定是肉质鲜美的；紧接着视线延伸向城外郊野，漫山遍野都是长势繁茂的修竹，连山翠竹绵延不绝，仿佛已经能嗅到林间新笋的清香气。整句没有直接铺陈描摹鱼的形态、笋的样貌，而是以“知”“觉”两个动作打通视觉与味觉、嗅觉感官，将眼见的黄州山水实景，和联想中鱼的鲜美、笋的清香融合在一起，把原本客观的自然山水，染上了充满烟火气的生活化色彩。 此时苏轼刚被贬谪到黄州，身处仕途失意的逆境之中，却没有着眼于贬地的荒僻、处境的窘迫，反而从绕郭的长江、连山的好竹里发掘出日常饮食的鲜活意趣，既点出了黄州物产丰饶的自然之美，也在对风物的畅想里，自然流露出他初到黄州时，一扫迁谪的沉郁、转而安享当下的旷达闲适心境，画面里满是随遇而安的松弛感。 23．开篇“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐”，苏轼以调侃的口吻回望自身半生：自己一生奔波，大半为生计口腹、也为济世报国，到老却落得事业蹉跎、获罪被贬黄州的境地，没有自怨自艾的愤懑，反而用“自笑”“荒唐”的轻松语气，把仕途失意的沉重感完全消解在自嘲里。 “逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎”，用前代诗人多有任水曹郎的旧例自我宽慰，把贬谪的闲职当成顺理成章的际遇；刚到黄州就注目长江、连山竹树，从寻常风物里想象鱼美笋香的口腹之乐，把荒僻的贬谪地当成了能安享生活的去处，丝毫没有迁客的颓丧。 （本题4分）（25-26八年级上·福建漳州·期中）阅读唐诗，完成下面小题。 郊兴（王勃） 空园歌独酌，春日赋闲居。泽兰侵小径，河柳覆长渠。 雨去花光湿，风归叶影疏。山人①不惜醉，唯畏绿尊②虚③。 [注]①山人：隐居山中的士人，作者自况。②绿尊：酒杯。③虚：空。 24．(2分)颔联中的“侵”和“覆”是关键动词，请赏析这两个字如何为诗句增添表现力。 25．(2分)尾联借“醉”表意，抒发了诗人什么样的情感？ 【答案】24． “侵”字化静为动，写出泽兰逐渐蔓延覆盖小径的动态，“覆”表现河柳枝叶繁茂遮蔽长渠的静态，两字动静映衬，生动展现春日景物蓬勃生长的生机，衬托出闲居环境的清幽。 25．抒发了诗人闲居时悠然自得、略带孤寂的心境，以及珍惜美好春光的情怀。 【详解】24．颔联“泽兰侵小径，河柳覆长渠”意为：春日水边的泽兰肆意生长，渐渐蔓延到乡间小路上，河边的杨柳枝叶繁茂，层层遮盖住绵长的水渠。句中“侵”“覆”二字炼字精妙，极具表现力。“侵”字化静为动，生动写出泽兰蓬勃生长、不断延展、渐渐占据小径的动态过程，凸显草木生命力旺盛，并非静止呆板的景致。“覆”字侧重描摹静态繁茂之态，精准刻画垂柳枝叶浓密舒展、荫蔽水渠的清幽景象。一侵一覆、一动一静相互映衬，细腻勾勒出春日郊野草木葱茏、生机盎然的画面。诗人借蓬勃清幽的春日景致，烘托出空园闲居环境的静谧悠远，既展现出郊居自然风光的秀美，也为后文诗人沉醉春光、纵情饮酒的闲适心境做好铺垫，让全诗画面感十足，意境浑然天成。 25．尾联“山人不惜醉，唯畏绿尊虚”意为：身为隐居郊园的士人，我不害怕醉酒尽兴，只担心酒杯空空，无酒以对春光。诗人以“不惜醉”直白抒写心境，甘愿纵情酣饮、沉醉春色，尽显远离官场尘嚣、闲居独处的悠然自得。诗人并非嗜酒，而是借酒寄情，唯恐酒杯空落，实则是唯恐辜负眼前明媚繁盛的春日美景，饱含对自然春光的喜爱与珍惜。结合开篇“独酌”的情境，诗句也暗藏诗人独居空园、无人相伴的淡淡孤寂，以醉酒遣怀、自娱自乐，抒发了闲适淡然又略带孤寂的隐居情怀。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $