7.2 践行平等 教学设计-2026-2027学年(五四学制)统编版道德与法治八年级上册

第七课 追求自由平等 第二框 践行平等 教学设计（五四学制） ◇教材分析◇ 本框是五四学制八年级上册第三单元第七课第二框，主要阐述平等的含义和践行平等的要求。教材以新中国成立以来妇女解放成就为切入点，说明平等的含义；从人格平等、法律面前人人平等、权利义务平等三方面说明平等的表现；通过对特殊群体的优先权说明不同情况差别对待；最后从平等对待他人、敢于抵制不平等行为、反对特权三方面说明践行平等的要求。 ◇学情分析◇ 八年级学生对平等有一定认识，但对平等的理解存在偏差，部分学生认为平等就是“绝对平均”。学生对法律面前人人平等、不同情况差别对待等理解不深，对现实中存在的不平等现象缺乏正确的应对方法。需要通过案例分析、情境辨析来引导学生。 ◇教学目标◇ 1. 理解平等的含义和表现，掌握践行平等的要求。 2. 能够在生活中平等对待他人，敢于抵制不平等行为。 3. 增强平等意识，反对特权，把平等原则落实到日常学习和生活中。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 平等的含义和表现，践行平等的要求。 【教学难点】 理解不同情况差别对待也是平等，敢于抵制不平等行为。 ◇教学过程◇ 课时安排：1课时 【导入新课】 创设情境：教师出示教材第61页生活观察：新中国成立以来，妇女解放取得了旧中国不可比拟的成就和进步。妇女健康水平明显提高，平均预期寿命超过80岁；义务教育、高中教育、高等教育中性别差距基本消除；妇女在各类社会保险中平等参保、平等享受待遇。提问：结合实例，谈谈你对男女平等的认识。 学生活动：有学生说：“男女平等就是男女在各方面都享有平等的权利。”也有学生说：“新中国成立后妇女地位大大提高了。”还有学生说：“平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。” 教师点拨：平等是人类的崇高理想。什么是平等？平等表现在哪些方面？怎样践行平等？今天我们就一起来学习“践行平等”。 【讲授新课】 一、平等的含义和表现 创设情境：教师引导学生思考：平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。同时出示教材第62页探究与分享：宪法第四条各民族一律平等、教育法受教育者入学升学就业平等、刑法对任何人犯罪适用法律一律平等。 提出要求：请同学们小组讨论：什么是平等？平等表现在哪些方面？结合宪法和法律规定，谈谈你对“法律面前人人平等”的理解。 学生活动：有学生说：“平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬。”也有学生说：“平等表现为人格平等，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但在人格上一律平等。”还有学生说：“法律面前人人平等，任何公民都平等地享有权利、平等地履行义务。”还有学生说：“不允许任何人有超越法律的特权。” 研讨交流：教师追问：“为什么说所有人的人格尊严都受到法律平等保护？”有学生回答：“因为每个人都是独立的个体，都有尊严。”也有学生说：“人格尊严不受侵犯是公民的基本权利。”还有学生说：“没有高低贵贱之分，不容亵渎和侵犯。” 教师点拨：平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。平等表现为人格平等。生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。平等意味着权利义务平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。法律面前人人平等，是社会文明进步的标志。 【教师小结】平等是同等情况同等对待，表现为人格平等、法律面前人人平等、权利义务平等，不允许有超越法律的特权。 二、不同情况差别对待也是平等 创设情境：教师出示教材第63页相关链接：现实生活中，老人、儿童、孕妇、残疾人由于年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，获得特别的关照。配有无障碍花园和地铁爱心座椅图片。 提出要求：请同学们小组讨论：对老人、儿童、孕妇、残疾人给予优先权，是不是违反了平等原则？为什么？ 学生活动：有学生说：“这没有违反平等原则，反而体现了平等。”也有学生说：“因为这些群体处于弱势地位，需要特别关照才能获得真正的平等。”还有学生说：“同等情况同等对待，不同情况差别对待，都是平等的体现。”还有学生说：“这种差别对待是为了让他们获得实实在在的平等。” 研讨交流：教师追问：“平等是不是就是绝对平均？”有学生回答：“不是，平等不是绝对平均。”也有学生说：“绝对平均反而不公平，因为每个人的情况不同。”还有学生说：“平等要考虑个体差异，不同情况差别对待。” 教师点拨：平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。在社会生活中，我们应该正确理解平等，努力践行平等。对老人、儿童、孕妇、残疾人等特殊群体给予优先权和特别关照，并没有违反平等原则和精神，相反，是为了让他们获得实实在在的平等。同等情况同等对待是平等，不同情况差别对待也是平等。我们不能把平等简单地理解为绝对平均，而要根据不同情况给予不同的对待，让每个人都能平等地享有权利和机会。 【教师小结】不同情况差别对待也是平等，对特殊群体给予优先权和特别关照是为了让他们获得真正的平等，平等不是绝对平均。 三、平等对待他人 创设情境：教师引导学生联系生活：在学校里，我们要平等对待每一位同学，不论成绩好坏、家庭贫富；在社会上，我们要平等对待每一个人，不论职业、身份、地位。 提出要求：请同学们小组讨论：我们应该怎样平等对待他人？在学校和社会生活中，有哪些不平等对待他人的现象？ 学生活动：有学生说：“每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。”也有学生说：“我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格。”还有学生说：“不欺生、不凌弱，不以貌取人、不以地位看人。”还有学生说：“学校里有的同学看不起家庭条件差的同学，这是不对的。” 研讨交流：教师追问：“平等对待他人有什么意义？”有学生回答：“能让每个人都感受到尊重和温暖。”也有学生说：“能促进人际关系和谐，营造良好社会风气。”还有学生说：“能让每个人都有平等的发展机会。” 教师点拨：平等对待他人。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。在学校里，我们要平等对待每一位同学，互相关心、互相帮助；在社会生活中，我们要平等对待每一个人，尊重他人的劳动和人格。平等对待他人，不仅是一种美德，更是法律的要求。我们要把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 【教师小结】要平等对待他人，每个人都有平等的生存、发展和追求幸福的权利，要尊重他人人格，不欺生不凌弱。 四、敢于抵制不平等行为，反对特权 创设情境：教师出示教材第63-64页探究与分享：2003年大学生张某参加公务员考试笔试面试第一，但因携带乙肝病毒被拒绝录用，张某起诉人事局，法院确认招考程序违法，这起全国首例“乙肝歧视”案对后来出台废止“乙肝歧视”政策产生了重要影响。同时出示阅读感悟：陈云同志身体不好出汗多军装破了，管后勤的同志要发新军装，陈云说“现在不到发军装的时候，任何人都不能例外”。 提出要求：请同学们小组讨论：张某的做法给我们什么启示？陈云的故事说明了什么？我们应该怎样抵制不平等行为、反对特权？ 学生活动：有学生说：“张某敢于用法律武器维护平等权利，值得学习。”也有学生说：“面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争。”还有学生说：“陈云不搞特殊化，体现了反对特权的精神。”还有学生说：“践行平等要坚决反对特权，任何人都没有超越法律的特权。” 研讨交流：教师追问：“什么是特权？为什么要反对特权？”有学生回答：“特权就是只享受权利不承担义务，或利用权力谋私利。”也有学生说：“特权违反平等原则，损害社会公平正义。”还有学生说：“法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。” 教师点拨：敢于抵制不平等的行为。现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。张某通过诉讼维护了自己的平等权利，也推动了社会的进步，值得我们学习。践行平等要坚决反对特权。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，等等。法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。陈云同志不搞特殊化，为我们树立了反对特权的榜样。实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想。我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 【教师小结】要敢于抵制不平等行为，用合法方式捍卫平等；要坚决反对特权，任何人都没有超越法律的特权，增强平等意识。 【课堂总结】 本节课我们通过妇女解放成就，理解了平等的含义和表现；通过对特殊群体的优先权，认识了不同情况差别对待也是平等；通过讨论，明确了要平等对待他人；通过乙肝歧视案和陈云的故事，知道了要敢于抵制不平等行为、反对特权。让我们增强平等意识，践行平等，共同建设平等有序的社会。 【课堂练习】 1. 填空题：平等意味着______同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。 2. 填空题：践行平等，就要______他人，敢于抵制______的行为，坚决反对______。 3. 简答题：为什么说不同情况差别对待也是平等？ 4. 思考题：结合生活实际，谈谈你打算怎样践行平等。 【参考答案】 1. 同等情况。 2. 平等对待；不平等；特权。 3. 对老人、儿童、孕妇、残疾人等特殊群体给予优先权和特别关照，是为了让他们获得实实在在的平等，没有违反平等原则。 4. 围绕平等对待他人、尊重他人人格、抵制不平等行为、反对特权等方面回答。 ◇板书设计◇ 践行平等 一、平等的含义和表现 　　 同等情况同等对待·人格平等·法律平等 二、不同情况差别对待 　　 特殊群体·优先权·真正平等 三、平等对待他人 　　 平等权利·尊重人格·不欺生不凌弱 四、抵制不平等反对特权 　　 据理力争·合法捍卫·反对特权 ◇教学反思◇ 本课通过案例分析和故事感悟，引导学生理解平等，学生参与积极，对不同情况差别对待的理解较深刻。不足之处在于部分学生对抵制不平等行为的方法掌握还需加强。 不足之处在于对反对特权的实例还可更贴近学生生活，今后可让学生搜集身边的平等或不平等现象。可组织一次平等主题班会，在讨论中增强平等意识。 学科网（北京）股份有限公司 $