7.2践行平等（导学案）道德与法治统编版五四学制2024八年级上册

八年级上册《7.2践行平等》导学案 一、学习目标 健全人格：引导学生正确理解平等，知道平等的内涵、表现及价值，培养尊重他人、不欺生凌弱的品格。 法治观念：掌握践行平等的做法，增强依法维护平等的自觉性。 责任意识：引导学生增强平等意识，在日常的生活、学习和工作中落实平等原则。 二、学习重难点 重点：知道践行平等的具体要求，增强平等意识和依法维护平等的自觉性。 难点：将践行平等的要求转化为实际行动，在不平等情况时，能克服畏难或漠视心理，主动运用合法方式维护平等。 三、课前预习 1.平等的内涵？（P62-P63） ①平等意味着同等 。 ②平等表现为 。生活中，人们在人格上是一律平等的，没有 。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 ③平等意味着 。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 【说明】老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，获得特别的关照，但这不是特权。P63相关链接中的这个例子说明“不同情况差别对待”并没有违反平等原则和精神。 2.平等的重要性？（P62-P63） ①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的 。 ②平等是社会发展的 ，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 3.★如何践行平等？（P63-P64） （1）平等对待他人。 原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。 做法：我们要平等地对待所有社会成员， ，不欺生、不凌弱。 （2）敢于抵制不平等的行为。 不平等现象的表现及危害：现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了 。 做法：面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 （3）践行平等要坚决反对特权。 特权的表现：现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力 ，或利用社会关系追逐 ，等等。 追求特权的后果：法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到 。 反对特权的要求：任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 （4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 【答案】情况同等对待；人格平等；高低贵贱之分；权利义务平等；重要内容；永恒主题；尊重他人人格；人人平等的原则；以权谋私；一己之利；制裁和惩罚 四、课中探究 探究一：平等的内涵 (1)阅读教材第62生活观察内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 结合宪法和法律的上述规定，联系现实生活，谈谈你对“法律面前人人平等”的理解。 (2)阅读教材第63相关链接 这些“差别对待” 是否违反了平等原则和精神？ 探究二：平等的重要性 议一议：人类为什么要追求平等？ 探究三：践行平等 阅读P64：全国首例“乙肝歧视”案，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 (1)思考：张某的做法对我们践行平等有什么启示？ (2)结合前面所学，小组讨论：中学生在校园、家庭、社会中，能做哪些践行平等的小事？ 五、课后巩固 1．2025年1月13日,河南省新乡市中级人民法院一审公开宣判某央企原党委委员肖某受贿案,对肖某以受贿罪判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。对此,下列观点你认可的是（  ） ①肖某权力意识淡薄,破坏良好经济生态 ②要依法行使国家权力,不可滥用权力 ③任何人都没有超越宪法和法律的特权 ④我国公职人员普遍缺乏法治意识 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】B 【详解】本题考查法律面前人人平等、规范权力运行。 ②：法院依法判决肖某案，强调国家权力必须依法行使，不可滥用，故②说法正确； ③：肖某作为公职人员被严惩，体现法律面前人人平等，任何人都没有超越法律的特权，故③说法正确； ①：肖某受贿属于滥用职权，破坏的是政治生态而非“经济生态”，故①说法错误； ④：“普遍缺乏法治意识”以偏概全，仅个案无法推断全体公职人员情况，故④说法错误； 故本题选B。 2．班级制定《值日轮流表》时规定：所有学生按座号顺序轮流负责班级卫生清洁；请假的学生，可申请调换值日时间。规定明确：值日安排不得因成绩差异或班干部身份调整任务量。对上述规定理解正确的是（   ） ①同等情况同等对待：所有学生按座号顺序轮流值日 ②不同情况差别对待：请假学生可申请调换值日时间 ③特殊群体优先保障：班干部优先分配轻松任务 ④权利义务统一：值日学生需承担额外劳动义务 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查平等原则的相关知识。 ①：所有学生按座号顺序轮流值日，体现了“同等情况同等对待”的平等原则，故①符合题意； ②：请假学生可申请调换值日时间，属于“不同情况差别对待”的合理调整，故②符合题意； ③：班干部未被赋予优先分配轻松任务的权利，题干明确禁止因身份调整任务量，故③说法错误； ④：值日学生承担额外劳动义务，但题干未直接体现权利与义务的统一性，仅强调义务分配，故④不符合题意； 故本题选A。 3．我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”下列内容体现这一规定的是（   ） ①澳门回归祖国二十五年来发生了翻天覆地的变化 ②各少数民族都有适当名额的代表出席全国人民代表大会 ③神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射 ④某省政法委原书记因受贿罪，被判处15年有期徒刑 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 【答案】B 【详解】本题考查法律面前一律平等。 ①：澳门回归后的变化体现“一国两制”和国家发展成就，与法律平等无直接关联，故①不符合题意； ②：少数民族代表名额保障民族平等，体现法律对公民平等权利的落实，故②符合题意； ③：航天成就属于科技领域成果，与法律平等无关，故③不符合题意； ④：官员因受贿被判刑体现法律对所有人的平等约束，故④符合题意； 故本题选B。 4．平等是人类的最高理想，下列做法体现平等的有（   ） ①男女同工同酬       ②公务员犯罪罪加一等 ③一次选举一人一票      ④老年人乘车受到特殊关照 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】D 【详解】本题考查对平等的认识。 ①③④：男女同工同酬、一次选举一人一票体现同等情况同等对待，“老年人乘车受到特殊关照”体现不同情况差别对待，都是平等的具体体现，故①③④说法正确； ②：“罪加一等”违背法律面前人人平等，任何公民违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，故②说法错误； 故本题选D。 5．有网友在C市网络问政平台建议，公交和轨道交通早晚高峰时段不应允许乘客携带大件行李，特别是菜农的背篓应该“被拒”。由此，“早晚高峰，背篓是否能上车”引发热议。以下网友们的观点，你认为不妥当的有（   ） ①应区别对待菜农，因为背篓占据空间大，还易弄脏车厢，影响其他乘客 ②不禁止背篓进地铁，法律面前人人平等，体现着社会的公平正义 ③不应区别对待菜农，因为菜农也应平等地享有乘坐公共交通的权利 ④禁止背篓进地铁，背篓占用过多公共空间，应维护上班族的权利 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查平等的含义、法律面前人人平等。 ①：区别对待菜农违背平等原则，即使背篓可能影响他人，也不能针对特定群体，故①说法错误； ②：强调法律面前人人平等，符合公平正义，故②说法正确； ③：主张菜农平等享有权利，符合平等原则，故③说法正确； ④：仅禁止背篓而未普遍限制其他大件行李，属于区别对待，且将不同群体权利对立，故④说法错误； 本题属于逆向选择，故本题选B。 6．法国思想家孟德斯鸠说过：特权伤害的不是一小部分人，而是所有人类社会的利益，我们所有的美好构想一旦有了特权，就会幻化成泡影。对此，下列理解正确的是（   ） ①平等是人类的崇高理想，是可望而不可及的 ②特权是对权利平等的违背和社会公正的践踏 ③特权是平等的大敌，践行平等就要反对特权 ④消除特权，有利于构建平等有序的社会制度 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 【答案】C 【详解】本题考查践行平等的要求。 ①：平等虽然是人类的崇高理想，但并非“可望而不可及”，人类可以通过努力逐步实现平等，故①说法错误； ②：特权破坏权利平等和社会公正，与题干中“特权伤害所有人类社会的利益”相契合，故②符合题意； ③：题干强调特权是平等的大敌，反对特权是践行平等的必然要求，故③符合题意； ④：消除特权有助于建立平等有序的社会制度，符合题干中“美好构想因特权幻灭”的警示，故④符合题意； 故本题选C。 7．轮椅出行，缘石坡道基本“零高差”；居家养老，起夜行走有扶手……近年来， 我国积极打造连续贯通、安全便捷、健康舒适、多元包容的无障碍环境，让残疾人、老年人等群体的生活出行更加“无障有爱”。 国家此举（   ） A．扩大了残疾人、老年人等群体的权利 B．公民享有自由，法律保障自由 C．是不同情况差别对待，符合平等原则 D．体现了公平正义是法治社会的核心价值 【答案】C 【详解】本题考查在法律意义上平等的含义的相关知识。 A：公民的权利由法律规定，国家此举是保障而非扩大权利，不能随意扩大权利，故A说法错误； B：题干强调无障碍环境建设，与自由无直接关联，故B不符合题意； C：国家为弱势群体提供便利，属于不同情况差别对待，符合平等原则，故C符合题意； D：公平正义是法治核心价值，但题干更直接体现平等原则中的合理差别对待，故D不符合题意； 故本题选C。 6、 反思总结 一、教学亮点 1. 贴合学情，情境化教学效果显著：充分结合八年级学生对平等的表面认知特点，以校园相处、就业歧视等学生熟悉的场景为切入点，搭配杭州图书馆案例、“乙肝歧视”案等真实事件，将抽象的平等内涵与实践要求转化为具体可感知的内容，有效降低了理解难度，帮助学生突破“平等就是对所有人一样”的认知误区。 2. 互动设计丰富，凸显学生主体性：通过小组讨论（如漫画分析平等内涵）、课堂小活动（如模拟求职歧视应对）等环节，引导学生主动参与思考与表达，不仅锻炼了材料分析能力和逻辑思维，还让学生在交流中深化对平等的理解，体现了“以学生为中心”的教学理念。 3. 核心素养目标落地明确：围绕“健全人格”“法治观念”“责任意识”三大核心素养，通过剖析人格平等、法律保障平等，培养学生尊重他人的品格；借助抵制不平等行为、反对特权的教学，增强学生依法维护平等的自觉性，最终引导学生思考校园、家庭、社会中的践行行动，实现素养目标与教学内容的深度融合。 二、教学不足 1. 对“差别对待”的拓展讲解不足：虽提及“不同情况需差别对待以实现实质平等”，但未结合更多典型案例（如残疾人无障碍设施、老年人优先政策等）深入剖析，部分学生可能仍对“差别对待与平等的关系”理解不透彻，未能完全掌握平等的辩证性。 2. 学生实践指导的针对性较弱：在引导学生思考“中学生践行平等的小事”时，缺乏对不同场景（如校园中如何帮助被孤立同学、家庭中如何平等对待长辈与晚辈）的具体指导，学生可能仅停留在理论层面，难以将平等意识有效转化为实际行动，未能充分突破“将践行要求转化为实际行动”的教学难点。 三、改进方向 1. 丰富“差别对待”案例，深化辩证认知：新增残疾人专用通道、贫困生助学金、儿童免费接种疫苗等案例，组织学生讨论“这些差别对待为何是平等的体现”，通过对比分析，让学生明确“形式平等与实质平等”的区别，理解差别对待对实现真正平等的重要性。 2. 细化实践指导，推动知行合一：将“中学生践行平等”的讨论拆解为“校园”“家庭”“社会”三个子话题，提供具体情境示例（如“看到同学因成绩差被嘲笑该怎么做”“家庭分配家务时如何体现平等”），引导学生结合自身经历制定可操作的行动方案，同时鼓励学生课后记录践行平等的小故事，下次课堂分享，促进平等意识向实际行动转化。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级上册《7.2践行平等》导学案 一、学习目标 健全人格：引导学生正确理解平等，知道平等的内涵、表现及价值，培养尊重他人、不欺生凌弱的品格。 法治观念：掌握践行平等的做法，增强依法维护平等的自觉性。 责任意识：引导学生增强平等意识，在日常的生活、学习和工作中落实平等原则。 二、学习重难点 重点：知道践行平等的具体要求，增强平等意识和依法维护平等的自觉性。 难点：将践行平等的要求转化为实际行动，在不平等情况时，能克服畏难或漠视心理，主动运用合法方式维护平等。 三、课前预习 1.平等的内涵？（P62-P63） ①平等意味着同等 。 ②平等表现为 。生活中，人们在人格上是一律平等的，没有 。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 ③平等意味着 。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 【说明】老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，获得特别的关照，但这不是特权。P63相关链接中的这个例子说明“不同情况差别对待”并没有违反平等原则和精神。 2.平等的重要性？（P62-P63） ①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的 。 ②平等是社会发展的 ，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。 3.★如何践行平等？（P63-P64） （1）平等对待他人。 原因：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。 做法：我们要平等地对待所有社会成员， ，不欺生、不凌弱。 （2）敢于抵制不平等的行为。 不平等现象的表现及危害：现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了 。 做法：面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 （3）践行平等要坚决反对特权。 特权的表现：现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力 ，或利用社会关系追逐 ，等等。 追求特权的后果：法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到 。 反对特权的要求：任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。 （4）我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 四、课中探究 探究一：平等的内涵 (1)阅读教材第62生活观察内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 结合宪法和法律的上述规定，联系现实生活，谈谈你对“法律面前人人平等”的理解。 (2)阅读教材第63相关链接 这些“差别对待” 是否违反了平等原则和精神？ 探究二：平等的重要性 议一议：人类为什么要追求平等？ 探究三：践行平等 阅读P64：全国首例“乙肝歧视”案，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 (1)思考：张某的做法对我们践行平等有什么启示？ (2)结合前面所学，小组讨论：中学生在校园、家庭、社会中，能做哪些践行平等的小事？ 五、课后巩固 1．2025年1月13日,河南省新乡市中级人民法院一审公开宣判某央企原党委委员肖某受贿案,对肖某以受贿罪判处无期徒刑,剥夺政治权利终身,并处没收个人全部财产。对此,下列观点你认可的是（  ） ①肖某权力意识淡薄,破坏良好经济生态 ②要依法行使国家权力,不可滥用权力 ③任何人都没有超越宪法和法律的特权 ④我国公职人员普遍缺乏法治意识 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 2．班级制定《值日轮流表》时规定：所有学生按座号顺序轮流负责班级卫生清洁；请假的学生，可申请调换值日时间。规定明确：值日安排不得因成绩差异或班干部身份调整任务量。对上述规定理解正确的是（   ） ①同等情况同等对待：所有学生按座号顺序轮流值日 ②不同情况差别对待：请假学生可申请调换值日时间 ③特殊群体优先保障：班干部优先分配轻松任务 ④权利义务统一：值日学生需承担额外劳动义务 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．我国宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”下列内容体现这一规定的是（   ） ①澳门回归祖国二十五年来发生了翻天覆地的变化 ②各少数民族都有适当名额的代表出席全国人民代表大会 ③神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射 ④某省政法委原书记因受贿罪，被判处15年有期徒刑 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 4．平等是人类的最高理想，下列做法体现平等的有（   ） ①男女同工同酬       ②公务员犯罪罪加一等 ③一次选举一人一票      ④老年人乘车受到特殊关照 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 5．有网友在C市网络问政平台建议，公交和轨道交通早晚高峰时段不应允许乘客携带大件行李，特别是菜农的背篓应该“被拒”。由此，“早晚高峰，背篓是否能上车”引发热议。以下网友们的观点，你认为不妥当的有（   ） ①应区别对待菜农，因为背篓占据空间大，还易弄脏车厢，影响其他乘客 ②不禁止背篓进地铁，法律面前人人平等，体现着社会的公平正义 ③不应区别对待菜农，因为菜农也应平等地享有乘坐公共交通的权利 ④禁止背篓进地铁，背篓占用过多公共空间，应维护上班族的权利 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 6．法国思想家孟德斯鸠说过：特权伤害的不是一小部分人，而是所有人类社会的利益，我们所有的美好构想一旦有了特权，就会幻化成泡影。对此，下列理解正确的是（   ） ①平等是人类的崇高理想，是可望而不可及的 ②特权是对权利平等的违背和社会公正的践踏 ③特权是平等的大敌，践行平等就要反对特权 ④消除特权，有利于构建平等有序的社会制度 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 7．轮椅出行，缘石坡道基本“零高差”；居家养老，起夜行走有扶手……近年来， 我国积极打造连续贯通、安全便捷、健康舒适、多元包容的无障碍环境，让残疾人、老年人等群体的生活出行更加“无障有爱”。 国家此举（   ） A．扩大了残疾人、老年人等群体的权利 B．公民享有自由，法律保障自由 C．是不同情况差别对待，符合平等原则 D．体现了公平正义是法治社会的核心价值 6、 反思总结 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $