2 春江花月夜(PPT课件)-【满分思维】2026-2027学年高中语文选择性必修上册配套课件（统编版）

古诗词诵读 春江花月夜 【主旨归纳】 作者凭借对春江花月夜美景的描绘,尽情赞颂大自然的奇丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子、思妇的同情扩展开来,并与对人生哲理的思考、宇宙精神的探究结合在一起,汇成一种情、景、理水乳交融的优美深邃的意境。 【图解课文】 1.写景、叙事、抒情、说理融为一体 《春江花月夜》为乐府诗。作者借鉴了南朝民歌的内容形式,以和谐的歌调,点染出祖国的锦绣江山,探索了宇宙的神奇奥妙,描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子、思妇的两地相望、相思之情。格调婉转优美,抒情幽怨缠绵,且言之有物,开拓了诗歌的高远意境,使诗歌的内容和形式达到了完美的统一,为写景、叙事、抒情、说理融为一体的诗歌奠定了基础,对诗歌的发展产生了深远的影响,千百年来令无数读者为之倾倒。 2.色彩斑斓,富于变化 这首诗在描写景物时,采取多变的角度,加之以斑斓的色彩,很有艺术效果。同是写月光,有初升于海上的月光,有花林上似霰的月光,有沙汀上不易察觉的月光,有妆镜台上的月光,有捣衣砧上的月光,有斜月,有落月,富于变化。 诗中景物的色彩,虽然统一在皎洁的月光下,但是因为衬托着潮水、芳甸、花林、白沙、白云、青枫浦、玉户、闲潭、落花、海雾、江树,所以随着景物的出现而不断变化,取得了绚丽多彩的效果。 3.韵律和谐优美 诗人灌注在诗中的感情旋律极其悲慨激荡,像小提琴奏出的小夜曲或梦幻曲,含蓄、隽永。全诗共三十六句,四句一换韵,共换九韵。全诗随着韵脚的转换变化、平仄的交错运用,一唱三叹,前呼后应,既回环反复,又层出不穷,音乐节奏感强烈而优美。 　 春　江　潮　水　　连　　海　　平,　海　上　　明　　月 春天的江潮水势浩荡,与大海连成一片,月亮从地平线升起,在水 　　　　　 共　　潮　　　生。　　　 滟　滟①　　　 随　 波　边望去,就好像从浪潮中涌出一样。月光照耀着春江,随着波浪闪耀 　千万里,何　　处　　春　江　无　月　明②。 江流　宛　转绕 千万里,所有地方的春江都有明亮的月光照耀。江水曲曲折折地绕着 　　芳　　　　甸③,　 月　照　　花　　林　皆似　　　　霰④。 花草茂盛的原野流淌,月光照在鲜花、树林上,就像小冰粒一样洁白。 ①滟滟:形容波光荡漾。 ②月明:月光。 ③芳甸:花草茂盛的原野。 ④霰(xiàn):白色不透明的小冰粒。 8 空　　里　流　　霜⑤　　不　　　觉　 飞,汀上　白沙 月色如霜,朦胧、流荡,所以不觉得有霜霰飞扬,洲上的白沙和月色融　　　　　　　　　 看不见 江天一色　 无　纤　尘, 　皎　皎空 合在一起,看不分明。江面宽阔,水天相接,没有一点灰尘,明亮的天空 　中　　孤　月　轮。　江畔　　　何　人　初　见月?江　　月何 中只有一轮孤月高悬。江边最初看见月亮的是什么人? 江上的月亮 　　　年　初照　　人?人生代代　　无穷　已,江　　月　年　年 最初照耀着人是哪一年?人生一代代地无穷无尽,只有江上的月亮一年　 ⑤流霜:飞霜,比喻从空中洒落的月光。 9 　望　相　似。不知　江　月　待　何　 人, 但见长 江 　送 年地总是相似。不知江上的月亮等待着什么人,只见长江不断地运送　流　水。　　白　云　一　片去　悠　悠, 青　　枫　　浦⑥　　 着流水。游子像一片白云缓缓地离去,只剩下思妇站在离别的青枫浦　　　上 不　　胜　愁。 上不能承受忧愁。 ⑥青枫浦:双枫浦,在湖南浏阳南。 10 谁家　　今夜 扁　舟　子⑦?　何　　处　 相　 思　 明　 月　 哪家的游子今晚坐着小船在漂流?什么地方有人在明月照耀的闺楼上 楼⑧?可　怜　楼　上月　裴　回⑨,应照　　离人⑩　妆镜台。　玉户　 相思?可惜月亮偏照闺楼,徘徊不去,应该照耀着思妇的梳妆台。月光⑦扁舟子:指飘荡江湖的游子。 ⑧明月楼:明月映照下的楼阁。这里指楼上的思妇。 ⑨裴回:同“徘徊”。 ⑩离人:指守候在家的思妇。 11 帘 中　卷　　不　去⑪, 捣　衣　 砧　上　拂　　还　　 洒在玉门帘上,欲卷而去之而不得。照在她的捣衣石上,想拂走却拂来。此　时　　相　　望　不　　相　　闻,　 愿　逐　月华⑫ 流 不掉。这个时候游子思妇共望月亮,而无法传递音信,希望追随着月光⑪玉户帘中卷不去:月光洒在玉门帘上,欲卷而去之而不得。玉户,用玉装饰的门,也用作门的美称。 ⑫月华:月光。 12 照⑬君。鸿　雁　长飞　光不度⑭ , 鱼　　龙　潜　跃 水 　成 文⑮ 。 照射你。大雁远飞却不能飞出月光,鱼儿出没只能使水面泛出波纹。 昨　　夜　 闲　潭　梦　　落　　花,可 　怜　　春　　 半 昨天夜里游子梦见有花落在幽静的水潭,可惜的是春天都过了一半 不　 还　 家。江水流春　去　欲　尽,江潭　落　月复 　西 斜。 自己还不能回家。江水带着春光将要流尽,水潭上的月亮又要西落。 ⑬流照:照射。⑭鸿雁长飞光不度:大雁远飞却不能飞出月光。暗示鸿雁不能传书。 ⑮鱼龙潜跃水成文:鱼儿出没只能使水面泛出波纹。暗示鱼儿不能传书。古人有鱼儿传书一说。乐府诗《饮马长城窟行》:“呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。”鱼龙,这里指鱼。 13 斜　月　沉沉　藏　海雾,　碣石　　潇湘⑯ 　　　　　　无　　 限 斜月慢慢下沉,藏在海雾里,碣石山与潇水湘江,在天南地北,离人相距　　路。　 不　知　乘　月　几人 归,　 落月　　　　摇　　情　　　　 无限遥远。不知有几人能乘着月光回家,落月牵动着离人的别愁, 满　 江　　 树⑰ 。 将光辉洒满江畔的林木。 ⑯潇湘:潇水和湘江,湘江发源于广西,至湖南流入洞庭湖。潇水是湘江的支流。 ⑰落月摇情满江树:落月牵动着离人的别愁,将光辉洒满江畔的林木。 14 课 后 习 题 一、名句默写 1.补写出下列句子中的空缺部分。(20分) (1)月亮有其独特的自然特性和文化内涵,唐宋诗人留下了诸多含有“月”且意境浩大的诗句,如“　　　　　 　　　　　　　, 　　　　　 　　　　　　　”。 (2)中秋佳节,皓月当空。李华在庭院中思绪泉涌,不觉吟咏《春江花月夜》中的“　　　　　　　　　　?　　　　　　　　　　　　　　?”两句,感慨自然的恒久。 江天一色无纤尘/星垂平野阔/海上生明月　 江月何年初照人　　 皎皎空中孤月轮/月涌大江流/天涯共此时 江畔何人初见月　 1 2 3 4 5 6 7 (3)游客们来到长江边,看到月下的江面,到处波光粼粼,大家不由想起了张若虚《春江花月夜》中的“　　　　　　　　,　　　　 　　　　” 两句诗。 (4)张若虚的《春江花月夜》融写景、抒情和说理于一体,艺术价值很高,为历代名家所称颂。其中“　　　　　 　　,　　　　　　 　” 两句则渗透了人事变幻、江月永恒的哲理。 何处春江无月明 滟滟随波千万里 1 2 3 4 5 6 7 江月年年望相似 人生代代无穷已 (5)轮船经过江上的一个分水口时,望着岸边一片青青的枫树林,小刚不由得吟诵起了《春江花月夜》中写游子飘然而去、思妇满怀离愁的诗句:“ , 。” (6)张若虚的《春江花月夜》中“　　　　　　　　　　　　”一句,与张九龄《望月怀远》中的“海上生明月”有异曲同工之妙;“　　　　　　　　　　”一句,又与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”意境相通。 1 2 3 4 5 6 7 青枫浦上不胜愁 白云一片去悠悠　 海上明月共潮生　 愿逐月华流照君 (7)学校艺术节排练话剧,作为演员,小慧需要表现出因内心思念远人而极度痛苦的心理。她从《春江花月夜》中“　　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　”的动作细节中找到灵感,取得了很好的效果。 (8)小王在博物馆看到一幅国画,画中有月、树、水等物象,他想用两句唐诗来丰富画面的意境,可以用“_______________________________________　　 　　　　　　　 　 　,　　　　 　　　　　　　”。 1 2 3 4 5 6 7 玉户帘中卷不去　 江流宛转绕芳甸/野旷天低树/明月 捣衣砧上拂还来 松间照 月照花林皆似霰/江清月近人/清泉石上流　 (9)《春江花月夜》中写月色像白霜一样从空中流下,照得江畔的白沙看不分明的句子是:“　　　　 　　　　,　　　　　　　　　。” (10)宋代词人晏几道在《蝶恋花·梦入江南烟水路》中有“欲尽此情书尺素,浮雁沉鱼,终了无凭据”之句,说的是写了信要寄却无从寄出,寄了也得不到回音。而唐朝诗人张若虚的《春江花月夜》中“____________　　　 　　　　　　,　　　　　　　　”也使用了相同的意象。 1 2 3 4 5 6 7 空里流霜不觉飞　 汀上白沙看不见 鸿雁长飞 光不度　 鱼龙潜跃水成文 二、课文精读 阅读《春江花月夜》,完成2~3题。 2.下列对本诗内容的理解,不正确的一项是(3分)(　) A.“海上明月共潮生”一句中一个“生”字,赋予明月与潮水以活泼的生命。 B.“江天一色无纤尘”八句由人见月、月照人,叹明月永恒,生命代代不息。 C.“玉户帘中卷不去”两句写月色撩人,具体表现出游子和思妇的绵绵愁绪。 D.“昨夜闲潭梦落花”八句诗人运用落花、流水、残月来烘托游子思归之情。 √ 1 2 3 4 5 6 7 [解析] C项,“具体表现出游子和思妇的绵绵愁绪”错误。这两句中,通过“卷”和“拂”两个痴情的动作,生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘,不含游子。 1 2 3 4 5 6 7 3.“不知江月待何人”中的“待”字历来为人称道,请结合你对内容的理解进行赏析。(6分) 1 2 3 4 5 6 7 [答案] ①“待”字运用拟人手法,使江月富于深情。②它不仅营造了空灵怅惘的意境,③更巧妙地将诗歌从写景引向抒情与哲思,引发读者对宇宙永恒与人生短暂的深刻共鸣。 [解析] 第一步:理解意思,判断手法。首先解释该字在诗句中的字面意思。“待”即“等待”。“待”的主体是“江月”,赋予无生命的月亮人的行为和情感,明显运用了拟人手法。 1 2 3 4 5 6 7 第二步:分析效果,描绘画面/意境。阐述这个字带来了怎样的艺术效果。“待”字将一轮静止的明月变成了一个深情的守望者,使画面瞬间充满情味。“不知”二字让这份等待变得没有答案,从而营造出一种空灵邈远、温馨又带有一丝怅惘的复杂意境。 第三步:深挖内涵,关联情感与哲理。思考这个字如何体现诗人的深层情感或哲学思考。“江月待何人”的发问,巧妙地将诗歌从单纯的景物描写(春江月夜),引向了对人生和宇宙的深思。在永恒的明月面前,每一个生命都仿佛是它等待的对象,从而引发读者对人生短暂、宇宙永恒的深刻共鸣。 三、拓展阅读 [2026·安徽六安高二期中]阅读下面这首唐诗,完成4~5题。 送崔郎中赴幕[注] [唐]温庭筠 一别黔巫似断弦,故交东去更凄然。 心游目送三千里,雨散云飞二十年。 发迹岂劳天上桂,属词还得幕中莲。 相思休话长安远,江月随人处处圆。 [注] 这首诗是诗人送崔郎中赴幕府任职时所作。 1 2 3 4 5 6 7 4.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.首联诗人回顾曾经在黔巫与崔郎中离别,如今崔郎中东去,两人将再次分别,更觉感伤。 B.“心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂;“雨散云飞”句谓此番别离,又将二十年不得相见。 C.诗人认为,显达可不必经科举折桂,崔郎中因擅长写文章被聘入幕府,已显示了他的才华。 D.这首诗运用了比喻、夸张等修辞手法,在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。 √ 1 2 3 4 5 6 7 [解析] B项,“又将二十年不得相见”错误。“雨散云飞二十年”是诗人用“雨散云飞”比喻自己和崔郎中黔巫一别已经分隔二十年,是说诗人和好友都已经飘零在人生的旅途上。 1 2 3 4 5 6 7 [答案]选(1):①从意象上,两首诗歌都使用了相同的意象“月”,一个是“江月”,一个是“楼上月”。②从手法上,都使用了拟人的手法。温诗赋予月亮以人的情感,说无论身处何地,江上的月亮都会如影随形。寓 5.“以诗解诗”是一种通过诗歌文本间的互文关联来解读诗歌的方法,包括对诗歌间意象、手法等进行关联分析,来揭示诗歌的深层情感和意涵。如果用“以诗解诗”的方法,以下哪句诗适合解读本诗尾联?请说明理由。(6分) (1)可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。(张若虚《春江花月夜》) (2)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 1 2 3 4 5 6 7 情于月,借月抒情。张诗中月被赋予了情感,在楼上徘徊。③从情感上,张诗中的月在闺楼上徘徊,生动地表现出思妇内心的惆怅、迷惘与思念,寓情于月,借月抒情。温诗中的月同样也寄托了相思之情。 选(2):①从意象上,两首诗歌都使用了相同的意象“月”,一个是“江月”,一个是“明月”。②从手法上,都运用拟人手法,寓情于景。温诗赋予月亮以人的动作与情感,说无论身处何地,江上的月亮都会如影随形。寓情于月,借月抒情。李诗中月被赋予了人的动作,伴随着友人远行。③情感上,李诗表达了对友人的关怀和思念之情,温诗也同样也表达了思念之情。 1 2 3 4 5 6 7 [解析]尾联“相思休话长安远,江月随人处处圆”,意思是思念我时不要说长安路途遥远,那江上的月亮处处跟随着你,总有圆时。 选(1):①从意象上,两首诗歌都使用了“月”这一意象。②从手法上,都赋予月亮以人的情感,寓情于月,借月抒情。张诗中的“月裴回”赋予了月情感,仿佛在楼上徘徊。③从情感上,原诗尾联表达了诗人对友人的深切思念和祝福。张诗表达了思妇对离人的怀念,将月亮描绘成一个陪伴思妇的伴侣,映照出她内心的孤独和思念之情。 1 2 3 4 5 6 7 选(2):①从意象上,两首诗歌都使用了相同的意象“月”。②从手法上,都赋予月亮以人的情感,运用了拟人的手法,借月抒情。李诗将自己心中对于友人的关怀和思念托付给它,让它带给好友。③从情感上,原诗尾联表达了诗人对友人的深切思念。李诗把明月当作信使,希望它捎去对朋友的关怀和思念。 1 2 3 4 5 6 7 [2026·浙江台州高二期中]阅读下面这首唐诗,完成6~7题。 代答闺梦还 张若虚 关塞年华早,楼台别望违。 试衫著暖气,开镜觅春晖。 燕入窥罗幕,蜂来上画衣。 情催桃李艳,心寄管弦飞。 妆洗朝相待,风花暝不归。 梦魂何处入,寂寂掩重扉。 1 2 3 4 5 6 7 6. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.本诗首句点题,因为要戍守边关,丈夫与妻子分别,为下文抒情做铺垫。 B.本诗女主人公幻想丈夫会在某日归来,于是盛装打扮,等待遥远的离人。 C.本诗是一首五言长律闺怨诗,除首尾四句,其他均用对仗,具有音韵美。 D.本诗描写了思妇一天的心境变化,侧重人物描写,没有借景物抒发情感。 √ 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 [解析] D项,“没有借景物抒发情感”错误。诗人多用侧面烘托的手法,借助带有感情色彩的事物来抒情,如“燕入窥罗幕,蜂来上画衣。情催桃李艳,心寄管弦飞”借对景物的描写,来烘托女主人公的心境。 [答案]本诗意境孤寂冷清,通过试衫、开镜、妆洗、入梦、掩扉等动作描写和心理活动,表达女主人公对远征丈夫的思念之情;《春江花月夜》意境优美深邃,融抒情、写景、哲理为一体,在对月下奇景的描绘中融入对宇宙人生的哲理思考,抒写游子思妇的月下相思之情。 7.这首诗与《春江花月夜》相比,在意境营造方面有什么不同?(6分) 1 2 3 4 5 6 7 [解析] 《代答闺梦还》描写了春闺女子的相思离愁。前两句写的是女子和丈夫的分别,后面的内容为借景抒情。“暖气”“春晖”“燕入”“蜂来”“桃李艳”等点明这是个春意盎然、万物欢欣的季节。“试衫”“开镜”描绘出女子纤柔的情态举止;“罗幕”“画衣”描绘女子的生活环境与装束打扮。“关塞”“楼台”“别望”“相待”等表明本诗是在写两地相思之情。在诗中,“春晖”“燕”“蜂”“桃李艳”等是乐景,“风花”“重扉”为哀景,既以乐衬哀,也有哀景哀情,春天的热闹反衬了女子的孤独期盼、相思离愁。但是因为诗歌没有正面描写女主人公的心境,都是借景物和人物的动作来体现心境的,因此并未使人感到相思不得的哀伤,感情含蓄蕴藉。因此意境也是孤寂冷清的。 1 2 3 4 5 6 7 《春江花月夜》全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写,而又以月为主体,先描写春江潮水、江畔明月之景,接着说理,再转到对明月高楼、江中孤舟等画面的描绘,尽情赞叹大自然的奇丽景色,讴歌人间纯洁的爱情,把对游子思妇的同情心扩展开来,抒写游子的离情别绪和亲人的相思之苦。将对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来,从而汇成一种情、景、理交融的幽美而邈远的意境,空灵而曼妙,拓展了诗歌的意境。 1 2 3 4 5 6 7 $