第2单元 单元研习 感受先秦诸子风采(Word讲义)-【满分思维】2026-2027学年高中语文选择性必修上册学生用书（统编版）

单元研习　感受先秦诸子风采 ▶ 任务一　把握思想和风格 1.概述儒家、道家、墨家各派代表人物的核心思想及其产生的原因,完成表格。 流派 代表人物 核心思想 产生原因 儒家 孔子 孟子 针对战国暴政与战乱,基于性善论倡导“仁政”与“民本”,以道德政治争取民心 荀子 性恶论、礼法并用、以教改性 面对战国末期社会矛盾激化的情况,从性恶现实出发,强调礼法教化的必要性,以约束人性、建立秩序 道家 老子 庄子 逍遥游、齐物论(万物等同)、安时处顺 出于对严苛礼教与社会虚伪的厌恶,主张超越世俗束缚,追求个体的绝对精神自由与生命本真 墨家 墨子 　　　　、非攻、尚贤、尚同、节用  站在平民阶层立场,针对不义战争与社会不公,提倡无差别的兼爱、互利与崇尚实用的治国方案 2.“诸子之文,各有其面貌性情。”试结合文本内容及所学,总结孔子、孟子、老子、庄子、墨子的语言和论说风格,加深理解。 代表人物 语言风格 论说风格 孔子 简练含蓄,言近旨远:①语录体 ②善用日常意象做温和启发 启发式,雍容和顺:在问答中循循善诱,重感化而非强辩 孟子 气势磅礴,生动激越:善用排比、比喻与寓言,富有感染力 老子 箴言式,高度抽象:直述形上之道,不举例论证,冷静而权威 庄子 隐喻式,逍遥超越:借故事与境界悟道,突破常规,追求精神自由 墨子 实证式,严谨繁复:重形式逻辑,结构层层推进,追求严密与可操作性 ▶ 任务二　积累文言虚词 3.古代汉语的虚词系统,与现代汉语有着很大的差别。“之”“乎”“者”“也”“而”“以”“其”“于”等常见虚词,在文言文中使用广泛,有着丰富的意义和用法。有意识地积累一些常见虚词,有助于培养文言语感,提高独立阅读文言文的能力。小组分工合作,找出上面列举的虚词在本单元及学过的课文中的用例,以卡片或表格的形式,整理、归纳各个虚词的意义和用法。 【参考示例】 虚词 意义和用法 例句 之 代词,做第三人称代词,他(们)、她(们)、它(们)。有时也用作第一人称或第二人称代词 治天下可运之掌上。(《人皆有不忍人之心》) 结构助词,放在定语和中心语之间。译为“的” 多识于鸟兽草木之名。(《<论语>十二章》) 助词,用于主谓之间,取消句子独立性。不译 民之从事,常于几成而败之。(《<老子>四章》) 代词,做动词宾语提前了 迩之事父,远之事君。(《<论语>十二章》) 【我的积累】 虚词 意义和用法 例句 乎 者 也 而 以 其 于 学科网（北京）股份有限公司 $