3 别了,“不列颠尼亚” 县委书记的榜样——焦裕禄(Word讲义)-【满分思维】2026-2027学年高中语文选择性必修上册学生用书（统编版）

3　别了,“不列颠尼亚”　县委书记的榜样——焦裕禄 学习任务一　单文精读与鉴赏 1.把握香港回归的历史意义,体会百年国耻得以洗雪的激动与自豪。 2.理解焦裕禄精神及其表现方式,感受焦裕禄无私奉献的奋斗精神。 3.了解新闻报道的一般特征,把握消息和通讯两种新闻体裁的不同特点。 4.重点把握消息和通讯在报道重大历史事件、塑造新闻人物、反映社会现实上的独到之处。 别了,“不列颠尼亚” 【追溯背景】 1.历史渊源:香港问题的由来 ①1842年《南京条约》:第一次鸦片战争后,清政府战败,将香港岛永久割让给英国。 ②1860年《北京条约》:清政府在第二次鸦片战争后,将九龙半岛南部(界限街以南)永久割让给英国。 ③1898年《展拓香港界址专条》:英国强行租借新界及周边200多个岛屿,租期为99年。这是1997年香港回归最直接的法律依据。 2.回归历程:中英谈判与联合声明 ①谈判启动:随着香港租期(1997年6月30日)将至,1982年9月,中英两国就香港问题展开谈判。 ②谈判过程:经过两年多、共计22轮的艰难谈判。 ③达成协议:1984年12月19日,双方正式签署《中英联合声明》,宣布中国政府将于1997年7月1日0时对香港恢复行使主权。 3.新闻现场:回归盛事的记录 1997年香港政权交接仪式吸引了全球众多媒体,阵容空前。《别了,“不列颠尼亚”》一文生动记录了英国撤离、香港回归的历史瞬间,是一篇经典的实录性新闻。该文因其重大的历史意义和出色的新闻价值,在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。 【文体知识】 新　闻 1.新闻的定义 新闻是对新近发生或正在发生或者早已发生但新近发现的有价值的事实的及时报道。 2.新闻的分类(广义) ①消息:新闻报道中最常用、最基础的文体。特点是及时、简明、真实。 ②通讯:一种比消息更翔实、生动的新闻报道形式。它运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法,具体地反映新闻事件或典型人物。最常见的有人物通讯和事件通讯。 3.新闻的结构 ①标题:揭示新闻主题或核心事实。分为主标题和副标题。主标题揭示消息的主题或核心新闻事实。副标题补充说明情况,指出内容范围或做内容提要。根据需要设置,并非必需。 ②导语:位于开头,用简明语言概述最重要、最新鲜的事实。其写作遵循“5W+1H”原则,即“When(时间)+Where(地点)+Who(人物)+What(事件)+Why(原因)+How(如何)”。 ③主体:具体展开和说明导语中的内容。 ④背景:与新闻事实相关的历史情况或环境材料。 ⑤结语:新闻的最后一句或一段话,用于总结全文、升华主题或预示发展。 需要注意的是,在常规写作中,标题、导语、主体是三要素,背景和结语常融入主体中,不单独列出。 【基础梳理】 1.读准加点字字音,并将易错读音做重点标注 　　　　　 2.请对下列形近字进行辨析并填空 ▶ 微任务一　梳理文章脉络 1.《别了,“不列颠尼亚”》一文运用类似于电影的“特写镜头”的手法,聚焦于英国撤离香港过程中的几个典型场景,生动地再现了历史瞬间。请通读全文,找出作者集中描写的几个场景,并根据下方表格的提示,概括填写。 场景 时间 事件 场景一 6月30日下午4时30分 末任港督彭定康告别港督府,降下港督旗帜 场景二 ① ② 场景三 ③ ④ 场景四 ⑤ ⑥ ▶ 微任务二　理解文章内容 2.文中描述了三次降旗,分别是什么状态?各有什么内在意义?请填写下表。 三次降旗 状态描述 内在意义 第一次 第二次 第三次 3.“别了,‘不列颠尼亚’”这一标题的内涵是什么?有何妙处? ▶ 微任务三　品味艺术特色 4.文中多处运用了恰当的对比,请找出来并进行分析。根据提示,填写表格。 文本语句 对比分析 但这一次不同:永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起 将以往的惯例与当下的终结对比,强调此次降旗的独一无二,象征着香港旧殖民统治体制的终结 ① ② ③ ④ 5.全球共有数百家新闻机构对香港回归进行了采访和报道,《别了,“不列颠尼亚”》能在众多的报道中脱颖而出,它在写作上有何特色? 县委书记的榜样——焦裕禄 【追溯背景】 1964年冬,新华社记者周原为寻找新闻线索前往豫东灾区,偶然来到兰考县。在这里,他从县委通讯干事刘俊生等处了解到已故县委书记焦裕禄的感人事迹,深受震撼,随即向时任新华社副社长的穆青汇报。穆青听闻后,认为这是一个意义重大的题材,当即决定将焦裕禄的事迹作为重大报道推出。 1965年12月,穆青、冯健、周原三位记者深入兰考,进行了极为细致和动情的采访。他们走访田间地头、农户家中,还曾连续三天三夜召集焦裕禄生前的同事开座谈会,常常是讲述者和记录者一同落泪,掌握了大量第一手感人素材。 1966年2月7日,《人民日报》头版刊登了由他们采写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》,并配发社论《向毛泽东同志的好学生——焦裕禄同志学习》。通讯全面展现了焦裕禄同志如何对待群众、对待贫困、对待严酷的自然条件,“忘我”“完全”“彻底”地为兰考人民服务的崇高精神。报道发表后,迅速在全国掀起学习焦裕禄的热潮,其精神也教育、鼓舞了一代又一代人,并于2021年被纳入中国共产党人精神谱系,成为永恒的榜样。 【文体知识】 人物通讯 人物通讯是一种以报道新闻人物事迹或活动为主的通讯体裁。它通过刻画一个或一组人物的行动、经历与精神世界,来折射时代风貌、回应社会关切。 人物通讯主要具备以下特点: ①真实性:严格遵守新闻真实原则,人物、事件、细节均需准确无误。 ②新闻性:聚焦人物新近的动态,或其事迹在当前产生的重大影响与时代意义。 ③典型性:人物或其事迹需具备鲜明的代表性,能够集中体现某一社会群体的精神或某一时代主题。 ④生动性:灵活运用描写、对话、场景再现等多种文学手法,使人物形象丰满、故事可读性强。 ⑤评论性:作者可通过直接议论或含蓄的笔法,揭示人物行为的内在价值与社会意义,引导读者思考。 常见写法: ①通过矛盾冲突表现人物的思想境界。 ②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征。 ③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 【基础梳理】 1.读准加点字字音,并将易错读音做重点标注 种蒲(　pú　)　脱坯(　pī　) 淤塞(　sè　) 噙(　qín　)着 窟窿(　kū long　) 2.请对下列形近字进行辨析并填空 3.请根据解释从课文中找出恰当的成语并填写 (1)　　　　　　:本指山脉的走势和去向。现比喻人、物的来历或事情的前因后果。  (2)　　　　　　:不逃避劳累辛苦,形容人不怕吃苦,毅力强。  (3)　　　　　　:共同享受幸福,共同担当艰苦。  (4)　　　　　　:形容声势大,来势猛,到处都是。  (5)　　　　　　:指神情态度十分自然。神情态度仍和原来一样。  (6)　　　　　　:形容声势浩大,不可阻挡。  ▶ 微任务一　梳理文章,把握人物形象 1.[学习提示关键点]速读课文,梳理焦裕禄的典型事迹,概括人物的精神品格,完成下表。 章节 典型事迹 精神品格 引言 下乡调研兰考实际 意志坚定,乐观向上 “吃别人嚼过的馍没味道” ① ② 当群众最困难的时候,共产党员要出现在群众面前 ③ ④ 他心里装着全体人民,唯独没有他自己 ⑤ ⑥ “活着我没有治好沙丘,死了也要看着你们把沙丘治好!” ⑦ ⑧ 他没有死,他还活着 ⑨ / ▶ 微任务二　学习通讯艺术 2.本文运用了哪些描写的技巧来刻画焦裕禄这一人物形象?请举例说明。 ▶ 微任务三　合作探究 3.为了宣传先进事迹,弘扬榜样的精神,复兴中学宣传报要开设一期“学习焦裕禄”专栏。请以学习小组为单位,参照示例,各组选择一个角度,设计一个主题专栏,选取一组与主题相对应的典型事例,来展示焦裕禄的先进事迹和精神品质。可以打破课文中小标题的限定,重新组织材料。 示例: 俯首甘为孺子牛 [专栏简介] 本专栏集中反映焦裕禄亲民爱民的公仆品格,选取了焦裕禄时刻牵挂百姓生产、生活状况的典型事件。他号召所有干部“在群众最需要帮助的时候,去关心群众,帮助群众”。他将人民群众和干部的关系建构为“父子”关系,对待人民群众像对待自己的父母那样充满关爱。 [典型事例] 1.冒雨察看洪水,因雨天群众缺少烧火的东西,坚决不留下吃饭。 ——关心百姓、一心为民的好干部 2.风雪天,安排减灾救灾工作。 ——关注民生、细致周到的好书记 3.冒着风雪,访寒问暖。 ——心系群众、关爱百姓的好公仆 学习任务二　群文整合与探究 1.学习两则新闻在典型化选材方面的技巧。 2.学习两篇课文,比较消息和通讯文体特征的异同。 ▶ 微任务一　学习新闻选材 1.[学习提示关键点]《别了,“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样——焦裕禄》两篇课文,前者是消息,以叙事为主;后者是通讯,以写人为主。为了生动形象,两者都进行了典型化选材,请结合文本举例分析。 ▶ 微任务二　比较新闻异同 2.[学习提示关键点]比较《别了,“不列颠尼亚”》与《县委书记的榜样——焦裕禄》,总结消息与通讯文体特征的异同点,根据提示完成下表。 《别了,“不列颠 尼亚”》(消息) 《县委书记的榜样 ——焦裕禄》(通讯) 同 ①真实性:均以真实事件、人物为基础。②新闻性:报道具有新闻价值的事实。③社会性:旨在传递信息或弘扬精神 异 内容上 ① ② 表达上 ③ ④ 时效性 ⑤ ⑥ 结构与 篇幅 ⑦ ⑧ 写作 目的 ⑨ ⑩ 学科网（北京）股份有限公司 $ 3　别了,“不列颠尼亚” 县委书记的榜样——焦裕禄 学习任务一 【别了,“不列颠尼亚”】 [学习资源] 2.颠　巅　瞩　嘱　弊　蔽 [任务设计] 1. 场景 时间 事件 场景一 6月30日下午4时30分 末任港督彭定康告别港督府,降下港督旗帜 场景二 ①6月30日晚6时15分至7时45分 ②在添马舰军营举行象征英国管治结束的告别仪式(又称“日落仪式”) 场景三 ③7月1日子夜时分 ④在中英香港政权交接仪式上,米字旗在香港最后一次降下,五星红旗升起 场景四 ⑤7月1日0时40分 ⑥查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号游轮驶离香港 2. 三次降旗 状态描述 内在意义 第一次 港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下 象征着香港旧殖民统治体制的终结 第二次 日落时分,在添马舰军营东面广场降下英国国旗 象征着英国在香港的管治权即将彻底落幕 第三次 7月1日子夜时分的中英香港政权交接仪式上米字旗最后一次降下 标志着英国对香港长达一个半世纪的殖民统治彻底终结,香港从此回归祖国 3.(1)内涵:从表面上看是写载着英国王子和末代港督的游轮“不列颠尼亚”号离去,实际象征英国在香港的殖民统治彻底终结。 (2)妙处:①一语双关,既指游轮离开,也指殖民统治结束。②化用“别了,司徒雷登”的句式,庄重而含蓄。③将“别了”前置,突出告别意味,情感强烈。 4.①停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构成这个“日落仪式”的背景　②“不列颠尼亚”号(英国统治的象征)与紫荆花图案(香港新纪元的象征)构成空间上的对比。画面暗示:英国的统治正在退场,香港的未来已经登场　③大英帝国从海上来,又从海上去　④通过“来”与“去”的时空对比,写侵略者怎么来的,就怎么离开了,宣告了殖民历史的彻底终结 5.①视角独特:以“不列颠尼亚”号撤离这一象征性事件为切入点,小中见大。 ②细节传神:通过精确的时间、具体的场景和人物神态,在冷静叙述中蕴含深情。 ③现实场景和背景资料有机融合:巧妙穿插历史背景,与现实场景对照,增强了历史厚重感。 ④善用对比:运用多重对比手法,于无声处有力地揭示了事件的历史意义。 【县委书记的榜样——焦裕禄】 [学习资源] 2.瘟　愠　崇　祟　跋　拔 3.(1)来龙去脉　(2)不辞劳苦　(3)同甘共苦　(4)铺天盖地　(5)神情自若　(6)汹涌澎湃 [任务设计] 1.①亲自调研兰考风沙、盐碱、内涝灾情　②实事求是,脚踏实地　③风雪天走访群众、解决生活困难　④艰苦奋斗,身先士卒　⑤关心群众及同事健康,强忍病痛坚守岗位　⑥无私奉献,亲民爱民　⑦病重仍牵挂治沙工作,遗嘱葬于沙堆　⑧心系民生,勤政爱民　⑨精神感召下兰考面貌巨变 2.①语言描写:用“吃别人嚼过的馍没味道”凸显其务实担当;以“我是您的儿子”展现其亲民爱民的公仆品格。②动作描写:肝病发作时“用右膝顶住肝部”仍坚持工作,凸显其坚韧不拔、公而忘私的奉献精神。③侧面描写:借百姓称他“大恩人”、同事赞其敬业,烘托其贡献与榜样力量。 3.(示例一) 牢记使命,不忘初心 [专栏简介] 　　本专栏主要表现焦裕禄一心为公、全心全意、无私奉献的崇高精神。焦裕禄是中国共产党的干部楷模,他坚持走群众路线,同全县干部群众一起与严重的自然灾害进行顽强斗争,努力改变兰考面貌。 他身患肝癌,依旧忍着剧痛,坚持工作,鞠躬尽瘁,死而后已。“活着我没有治好沙丘,死了也要看着你们把沙丘治好!”他用生命诠释了一名共产党员“牢记使命,不忘初心”的责任和担当。 [典型事例] 1.视察工作,没烤群众一把火,没喝群众一口水。 ——严于律己、廉洁奉公的好党员 2.考虑群众生活困难,不肯买药吃药。 ——关心群众、克己奉公的好书记 3.病重时,提出死后要埋葬在沙堆上。 ——心系兰考、一心为公的好干部 (示例二) 仰望星空,脚踏实地 [专栏简介] 　　本专栏主要表现焦裕禄艰苦奋斗、迎难而上的实干精神。兰考县内涝、风沙、盐碱等灾害严重,面对严峻的形势,焦裕禄毫不惧怕,他看重调查研究,重视实地考察,用脚踏实地的努力一点点地改变着兰考的面貌,期待着灾害远去、大地丰收的那一天。 [典型事例] 1.在全县开展大规模的调查研究,并参与其中。 ——实事求是、脚踏实地的实践派 2.焦裕禄和调查队成员在深水里吃干粮,在泥水里休息。 ——身先士卒、无畏艰难的实干家 3.经过长期调查,绘制了详细的排涝泄洪图。 ——求真务实、科学扎实的行动派 4.在困境中寻找希望,从不利条件中发现有利因素。 ——乐观向上、勇敢无畏的追梦者 学习任务二 1.①《别了,“不列颠尼亚”》截取典型瞬间,勾勒历史进程。聚焦四个标志性场景(降旗、告别仪式、易帜、离港),以时间点为镜头,串联事件,在客观叙事中赋予画面感与象征意义。 ②《县委书记的榜样——焦裕禄》选取典型事迹,立体塑造人物。围绕核心品质,选取工作与生活片段(如勘灾、访贫、忍痛工作),通过具体行动层层展现人物精神,使形象真实可感。 2.①概括数个“瞬间”　②全面深入报道多个事件　③记叙　④记叙、抒情、议论、描写　⑤快速及时　⑥时效性相对较弱　⑦结构固定(标题、导语、主体、背景、结语),篇幅短小　⑧结构灵活(如纵式、横式),篇幅较长　⑨迅速告知“发生了什么”,传递最新信息　⑩详细阐释“为何发生”及“意义何在”,深入揭示主题 学科网（北京）股份有限公司 $