第1单元 第3课 篇目二 县委书记的榜样——焦裕禄-【金版新学案】2026-2027学年高中语文选择性必修上册同步课堂高效讲义教师用书Word（统编版）

本讲义围绕《县委书记的榜样——焦裕禄》，构建从字音字形、词语成语辨析、名句积累等基础语言学习，到通过典型事例、细节描写分析人物形象，再到课内课外素材一材多用及消息与通讯文体比较的完整学习支架。 该资料融合文化自信与思维能力培养，以焦裕禄事迹及张淑云等时事素材深化精神理解，设计即境活用、探究启思等环节提升语言运用与辩证思维。含微课视频、思维导图等资源，课中辅助情境教学，课后助力知识巩固与测评反馈。

篇目二　县委书记的榜样——焦裕禄　　 1.字音字形 (1)堌(ɡù)阳 (2)渍(zì)死 (3)哺(bǔ)育 (4)脱坯(pī) (5)泡(pāo)桐 (6)窟(kū)窿 (7)澎湃(pài) (8)屹(yì)立 (9)部shǔ(署) (10)āi(挨)门 (11)灌ɡài(溉) (12)病tà(榻) 2.词语 (1)详尽VS详细 词义 辨析 两者都指周密完备。“详尽”表示详细而全面。着重在尽，指应有尽有，毫无遗漏，比“详细”更进一层。“详细”表示周密完备。着重在细，指内容十分细致，具备应有的细节。跟“简略”相对。 即境 活用 ①我们会在将来的文章中详尽地描述这一主题。②我又看信封，信封上有详细的发信地址。 (2)熟悉VS熟习 词义 辨析 “熟悉”指知道得清楚。“熟习”指(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻。 即境 活用 ①大家知道我和总司令比较熟悉，便推我去劝说。②这样熟习了不同的技巧，就增加了运用语言的知识与能力。 3.成语 (1)滔滔不绝VS喋喋不休 滔滔不绝：形容连续不断(多指话多)。(中性或褒义) 喋喋不休：形容言语烦琐，说话没完没了。(贬义) (2)铺天盖地VS漫山遍野 铺天盖地：形容声势大、来势猛，到处都是。 漫山遍野：遍布山野，形容很多。 (3)同甘共苦VS患难与共 同甘共苦：共同享受幸福，共同担当艰苦。 患难与共：在不利处境中，共同承受困难或灾祸。 ［即记即练］　请从上面的成语中，选择符合语境的，并将它填写在下面的横线上。 (1)他只要一谈起电影，就____________，如数家珍。 (2)钱塘江观潮，潮水____________而来，滔滔滚滚，气势壮观。 (3)优秀的创业团队，必然是一群能____________的人，既能共享成功的喜悦，也能共渡创业的难关。 (4)老一辈革命家在战火纷飞的岁月里____________，结下了牢不可破的革命情谊。 答案：(1)滔滔不绝　(2)铺天盖地　(3)同甘共苦　(4)患难与共 4.名句 (1)干部不领，水牛掉井。(焦裕禄) ［适用角度］　榜样 (2)采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？(罗隐《蜂》) ［适用角度］　奉献精神、责任担当 (3)欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) ［适用角度］　奉献精神、家国情怀、责任担当 (4)落红不是无情物，化作春泥更护花。［龚自珍《己亥杂诗》(其五)］ ［适用角度］　奉献精神 有利益考量，也要有理想情怀 　　“如今的青年怎么了”，近来，关于青春的话题持续引发社会热议。有声音批评，本是最富朝气锐气、最有权利做梦的年轻一代，不少人却陷入利益的羁绊，精致利己而老于世故，热衷实惠而耻谈理想。 　　实际上，时常陷入利益羁绊的又何止青年？一事当先，做还是不做，往往悉心思忖；分内工作，竭尽全力还是敷衍塞责，尚得仔细权衡。得与失，取与予，风险与收益，付出与回报——在利益的坐标系上，很多人都在自觉不自觉地演绎着价值排序，精准计算着投入产出。一切似乎都进行得准确顺畅。只是，当物质的欲望填满生活，利益的喧嚣遮蔽生命的星光，在万籁俱寂的夜晚，也会惘然惆怅：为什么，我们“两手满当当，心中空荡荡”？ 　　当今中国，利益的正当性早已“除魅”。对利益名正言顺的主张，让人人得享发展成果，“利益觉醒”可说是改革开放最重要的成就之一。马克思早有断言：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”刻意回避利益，岂止是陈腐迂阔，离开利益的齿轮，世界将空挡滑行。对个人也好，对社会也好，都如邓小平同志所言，“如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心主义”。 　　但是，考量利益，并非让利益的追求绝对化。表面上看，精致的利益计较未必无益于社会的进步。相反，它有可能在短期内创造出经济奇迹。利益最大化的风轮，很容易鼓荡物质的城堡遍地开花。然而，这样的城堡却精神凋敝，缺乏良性演进的可能。只在意自己的人不会在意公共问题，只关心物质利益的人不会关心社会福祉。 　　一旦利益的巨浪吞噬了理想情怀，我们的身边便会充斥利己主义的铁杆拥趸，责任能够淡忘、道德可以离席、灵魂容许出丑。在唯利是图的利益尽头，是良知的出局和底线的崩塌。 (摘编自《人民日报》) 【思路亮点】　文章以“利益与理想”的辩证关系为核心，先从青年群体的利益羁绊现象切入，再延伸至社会普遍的价值排序困境。通过引用马克思、邓小平的论断，确立利益追求的正当性，同时指出利益绝对化的危害。从个人精神空虚到社会道德崩塌进行层层递进的论说，揭示了理想情怀的不可或缺性。以问题引出思考，用理论支撑观点，逻辑清晰且思辨性强，直击“精致利己”的痛点，引发读者对价值选择的深层反思。 1.课内一材多用 适用主题 运用示例 实干精神 焦裕禄的实干，是兰考沙丘上的每一寸足迹。面对“三害”肆虐，他不搞虚功、不图虚名，带着干部群众翻沙丘、查风口、探流沙，用脚步丈量兰考土地。他亲手种下“焦桐”，带头挖渠排涝，即便肝病缠身，仍用硬物顶住肝部坚持劳作。没有空泛号召，唯有具体行动，他以“革命者要在困难面前逞英雄”的担当，用实干为兰考带来希望，诠释了“实事求是、真抓实干”的真谛。 人民情怀 焦裕禄的心中，始终装着全体人民。他冒雪走访贫困户，为双目失明的老人送去温暖，轻声说出“我是您的儿子”；他带领干部为群众解决吃穿难题，把救济粮优先分给最困难的家庭。病床之上，他牵挂的仍是兰考的麦子长势和群众的生活。这份“一枝一叶总关情”的情怀，让他放下个人病痛，扎根于群众之中，成为百姓心中的“贴心人”，彰显了共产党人的初心使命。 续表 适用主题 运用示例 坚韧不拔 焦裕禄的坚韧，是与苦难对峙的不屈脊梁。初到兰考，面对风沙、盐碱、内涝的三重困境，面对部分干部的畏难情绪，他从未退缩。肝病加剧时，他用钢笔、右膝顶住肝部坚持工作，甚至在病床上还在修改治沙方案。他说“革命者要在困难面前逞英雄”，这份在绝境中迎难而上、在病痛中坚守使命的坚韧，打破了“兰考穷到根上”的论调，为后人留下了迎难而上的精神火种。 2.时事一材多用 村民为何追着请她吃饭？ 　　退休教师张淑云，现任河北滦平县马营子满族乡马营子村党支部书记。8年来，在没告知任何人的情况下，她每年用自己的退休金为全村275户村民购买农房保险，为大家默默织就一张隐形的守护网。2025年7月，滦平县遭遇强降雨，马营子村70％的村民家被淹，不少房屋、院墙受损。直到受灾的70余户村民拿到近百万元的理赔款，张淑云的无私之举才为人所知。 　　8份泛黄的缴费凭证，封存着一名村支书8年来无私为民的秘密。每户每年保费只需一两元钱，村里不少老人觉得是“花冤枉钱”，没当回事。可张淑云却觉得，村在河边上，要是真的发大水的时候，万一房屋损毁，能有保险赔付。为村民花钱，她也“没当回事”——“每年一共几百块钱，少吃几顿饭就出来了。”这份被人“轻视”的保险，最终在洪水肆虐时帮助村民兜底。张淑云一心为了群众，展现了共产党员的动人担当。 　　此次洪灾之后，马营子村成立了由村集体和村民共同出资的民生保障基金，在延续农房保险的同时，还新增了小额医疗补助，将民生保障网织得更密。马营子村的变化，照见从一人担当到集体共治的跃迁之路。在张淑云的带动下，群众逐步凝聚共识，汇聚起干群同心、共建家园的合力。村干部从“包办者”到引导者、赋能者的角色升级，正是不断推进基层治理现代化、形成共建共治共享新格局的题中应有之义。 　　守护网不应隐形，而要化作看得见的安心、摸得着的保障。当政策善意精准滴灌民生土壤，集体力量成为民生保障的坚实支撑，基层治理的为民底色将愈发鲜明，共建共治共享的实践将更加温暖人心。 (摘编自“人民日报评论”) ［适用主题］　责任、坚守、担当、温暖等。 ［运用示例］　(1)“站稳人民立场，厚植为民情怀”，不是悬于半空的口号。民情日记扉页写下的“做村民的贴心人”，张淑云铭于心、践于行。八年来，“往村民家里跑”成为她的工作常态：她带领村民修通断头路、建起留守儿童之家；汛期洪水将至，她第一时间动员村民转移，还背起身患脑血栓的老人离开，最终保证了全部村民的平安。把群众的急难愁盼记在心里，用满身泥泞扛起党员干部的责任担当，“贴心人”的真切内涵，就沉淀在八年如一日的坚守中。 (2)张淑云的故事，是“功成不必在我”精神的生动写照。八年默默投保，看似微不足道，却在洪灾中化为百万元理赔，这不仅是经济上的兜底，更是信任与责任的储蓄。它启示我们：基层治理的真谛，不在于轰轰烈烈的宣言，而在于将为民初心化为日常的默默坚守。当干部愿做“隐形”的守护者，群众自会成为“显性”的追随者与共建者。这份从“一人担当”到“集体共治”的跃迁，正是中国基层善治最温暖的底色。 ［学习目标］　1.学习通过典型事例表现人物精神品格的写法。2.体会文章“以言见人”的特点。 ［情境导入］　同学们，60多年前的兰考，风沙、盐碱、内涝“三害”肆虐，百姓生活苦不堪言。就在这片贫瘠的土地上，来了一位瘦弱的县委书记。他带头挖渠排涝，亲手种下泡桐树；他忍着肝痛伏案工作，把救济粮优先分给困难群众。他用短短一年多的时间，改变了兰考的面貌，更走进了兰考人民的心里。他就是焦裕禄。今天，让我们一同回望那段峥嵘岁月，感受一位共产党人的初心与担当。 1.识作者 穆青(1921—2003)，中国新闻工作者。原名穆亚才，河南杞县人，1939年加入中国共产党。1942年起历任延安《解放日报》记者、编辑，《东北日报》记者、编委、采访部主任。中华人民共和国成立后，他深入人民群众创作了很多脍炙人口的新闻报道。 冯健(1925—2022)，原名樊煦义，河南新野人，1948年加入中国共产党。中华人民共和国成立前夕主要从事新闻宣传报道工作。1949年后调新华社工作，后任新华社国内新闻部副主任、副社长兼总编辑。 周原(1928—2011)，本名乔元庆，河南偃师人。1945年加入中国共产党，1948年调入新华社从事新闻工作，写出了一大批有思想有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。 2.明背景 这篇稿件的诞生，源自1965年12月穆青和冯健的一次河南之行。当时的中国经历了“大跃进”和三年自然灾害，自1961年国家实行“调整、巩固、充实、提高”方针后，国民经济开始进入复苏时期。穆青为了在全中国弘扬深藏于人民之中的那种“打不垮、压不倒”的英雄精神，经过反复思量，决定到自己的故乡河南去寻找新闻素材。到河南后，根据新华社河南分社记者周原摸到的线索，穆青得知，在豫东兰考县有一位深受百姓爱戴、“开展除‘三害’斗争活活累死”的县委书记焦裕禄。此前，《人民日报》《河南日报》均发表过有关焦裕禄的人物通讯。但穆青认为仍有重新采访和撰写的必要，他带着周原、冯健等人再次深入兰考的县乡基层、群众和干部中采访，收集了许多真实材料。后来报道几经修改，终于定稿，才有了《县委书记的榜样——焦裕禄》这篇通讯稿。1966年2月7日，这篇通讯稿经由中央人民广播电台第一次播出，从此感动了全中国。 3.知文体 通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式。一般来说，通讯有如下特点： 学生用书⬇第17页 现实性 通讯要求报道新近发生的有意义的事实，新时代涌现出来的新人、新事、新经验，紧密配合当前形势，为现实中心工作服务。 形象性 通讯常采用叙述、描写、抒情、议论相结合的手法，要求对人对事进行较为具体形象的描写，人物要具有音容笑貌，事情要有始末情节，以此来感染读者。 评论性 通讯一般采取夹叙夹议的手法，直接揭示事件的思想意义，并评说是非，议论色彩较浓，常常表现出强烈的政治倾向、流露出作者的爱憎感情。 　　本文是穆青、冯健、周原三位新闻工作者在深入兰考田间地头、农户家中采访，掌握了焦裕禄大量感人事迹后写成的长篇通讯。结合文本完成下面导图，初步了解焦裕禄在兰考的事迹。 ①________________________　　②________________________ ③________________________　　④________________________ 答案：①注重调查研究　②雪天送粮暖人心　③别人生病，他无微不至地关怀　④病倒在工作岗位上 1.(归纳概括信息)焦裕禄的精神永不过时。习近平总书记曾特别勉励全党全国人民要发扬孺子牛、拓荒牛和老黄牛的“三牛”精神。请结合本文内容，概括焦裕禄“三牛”精神的具体表现，填写下表。 结构 标题 内容概述 彰显的人物精神 主要所属的“三牛”精神 引子 — ① ② ③ 第一 部分 “吃别人嚼过的馍没味道” ④ ⑤ ⑥ 第二 部分 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 ⑦ ⑧ ⑨ 第三 部分 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 ⑩ ⑪ ⑫ 续表 结构 标题 内容概述 彰显的人物精神 主要所属的“三牛”精神 第四 部分 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!” ⑬ ⑭ ⑮ 第五 部分 他没有死，他还活着 ⑯ ⑰ ⑱ 答案：①到兰考上任的背景及下乡情况概述。(或“焦裕禄将要面对的困难”)　②勇于担当，富有勇气和斗志　③孺子牛、老黄牛　④带领县委班子深入一线调查研究。　⑤实事求是，脚踏实地　⑥拓荒牛　⑦兰考遭遇洪灾后，带领兰考人民全力救灾。 ⑧艰苦奋斗，身先士卒　⑨孺子牛、老黄牛　⑩身患肝癌，仍心系人民，不顾自身。　⑪亲民爱民，无私奉献　⑫孺子牛、老黄牛　⑬在病中依旧关心兰考县的人民。　⑭心系民生，勤政为民　⑮孺子牛　⑯焦裕禄的精神永远流传，向榜样看齐。　⑰肉体虽死，精神永存　⑱孺子牛、拓荒牛、老黄牛 2.(赏析语句)为了写好这篇通讯，作者穆青和同事冒着严寒，沿着焦裕禄走过的路，访问焦裕禄慰问过的农户，寻找焦裕禄的足迹和精神，他说“不把这篇文章写好，简直就是对不起老百姓”。这篇带着作者深情的文稿，也展现了一个文字工作者的苦心孤诣。请从中标画一些经典语句并赏析。 语句(1)：展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象啊!横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。 赏析：_______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①采用白描的手法，使用颜色词，黄沙、青色的冰凌、白茫茫的盐碱地的描写给人一种肃杀、荒凉的感觉，描绘了灾荒景象的严重。②表现出抗灾的紧迫性，以及焦裕禄对百姓生活困苦的担忧。 学生用书⬇第18页 语句(2)：送走了风沙滚滚的春天，又送走了雨水集中的夏季，调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5 000余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口84个，经调查队一个个查清，编了号，绘了图；全县有大小沙丘1 600个，也一个个经过丈量，编了号，绘了图；全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 赏析：_______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①采用描写与说明相结合的表达方式，描绘了调查队冒着风沙和大雨进行实地调查研究的情形，给人以真实的感受；通过具体的数据来介绍焦裕禄带领的调查队所取得的成果，具有很强的说服力。②两者结合，共同表现出在焦裕禄的带领下，调查队取得了巨大成果。 语句(3)：一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，日夜奔波在抗灾斗争的前线。人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召；是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……这一切，多么熟悉，多么亲切啊!谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地。 赏析：_______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：运用排比句，加强了语势，刻画出焦裕禄的光辉形象，表达了人们对焦裕禄的崇敬之情，抒发了作者对焦裕禄病逝的悲痛、惋惜之情。 3.(人物典型塑造手法)穆青一生三次写焦裕禄，被称作“新闻界的‘焦裕禄’”。焦裕禄形象的生动真实，也得益于作者扎实的文学功底。分析作者是运用哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象的。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①白描化的语言描写。没有华丽的辞藻、绚丽的语言，能于平淡中表现出人物性格的丰满、细腻。焦裕禄没有豪言壮语，没有深刻的道理说教，但他的每一句话都明白简单，能让百姓听懂、感动。②生动的细节描写。对于焦裕禄身患重病仍然坚持工作的场景，文中用“踩”“顶”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如，“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆”等表现了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。③典型的环境描写。如“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”等，色调的变化，展现出兰考大地正在遭受自然灾害，更能表现出焦裕禄身上的责任重大。④侧面烘托。如引言部分通过他人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神；第一节通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。 新闻人物典型塑造手法 1.细节提炼：选取最具代表性的具体物件、动作或场景细节，以“一斑窥全豹”，如一份凭证、一个习惯。 2.对比呈现：构建人物远见与群众认知、日常坚守与危急时刻的张力，凸显其独特价值。 3.侧面烘托：通过环境渲染、他人评价及行为反应，间接强化人物形象。 4.语言点睛：直接引用个性化口语，展现人物真实思想和品格特质。 5.意义升华：将个体故事与时代主题相连，揭示其超越个人的社会价值和示范效应。 6.发展呈现：展现典型行为引发的积极变化，体现其带动性和可持续性。 　　在日常生活中，消息和通讯是经常遇到的两种新闻体裁。但在实际新闻编辑工作中，对于消息和通讯的编辑制作边界却越来越模糊，消息“通讯化”、通讯“消息化”趋势愈加明显，导致两者“你我不分”。 　　那么，消息和通讯各有什么特点？试比较《别了，“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样——焦裕禄》两篇文章，总结消息和通讯文体特征的异同。 (1)同：______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (2)异：从内容上看____________________________________________________________ 从表达上看___________________________________________________________________ 从时效性上看_________________________________________________________________ 答案：(1)同：两者都是新闻体裁，都具有真实性。《别了，“不列颠尼亚”》报道了香港回归事件；《县委书记的榜样——焦裕禄》则真实回顾了焦裕禄同志的先进事迹。 (2)异：从内容上看，①消息内容广泛，但多是高度概括的报道，较少作细节探究。《别了，“不列颠尼亚”》按照时间顺序，集中记录了香港回归的数个“瞬间”。②通讯报道的是有影响、有特点的人和事，可以选择典型的事例，全面深入地报道事物的来龙去脉，反映事物的本质。《县委书记的榜样——焦裕禄》记录了焦裕禄任兰考县委书记至生病去世之间的多个场景，时间跨度长，通过不同事件细致而充分地展现了焦裕禄的品质。 从表达上看，①消息以简洁的记叙为主，语言简洁明快。②通讯也以记叙为主，但可以灵活运用描写、抒情、议论等表达方式，以及拟人、比喻、排比、反问等修辞手法来增强语言表现力。《县委书记的榜样——焦裕禄》通过大量的细节描写、富有个性的人物语言，塑造了立体鲜活的人物形象。同时，文章除了记叙之外，还通过大量议论和抒情的句子，表现了人民对焦裕禄的深厚感情。 从时效性上看，①消息对时效性要求更高，比通讯更快。《别了，“不列颠尼亚”》发表于香港回归当天。②通讯时效性要求较低。《县委书记的榜样——焦裕禄》发表于焦裕禄同志去世两年后。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽 ——追记“时代楷模”南仁东 陈芳　董瑞丰　刘宏宇 　　“天眼”之父南仁东，2017年11月7日被追授“时代楷模”荣誉称号。 　　24年，8 000多个日夜，500米口径球面射电望远镜首席科学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。 　　调试期的“天眼”已经一口气发现多颗脉冲星，成为国际瞩目的宇宙观测“利器”。在党的十九大报告中，“天眼”与“天宫”“蛟龙”、大飞机等一起，被列为创新型国家建设的丰硕成果…… 学生用书⬇第19页 　　南仁东来不及目睹。但他执着追求科学梦想的精神，将激励一代又一代科技工作者接续奋斗，勇攀世界科技高峰。 “天眼”：一个国家的骄傲 　　看似一口“大锅”，“天眼”是世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，可以接收到百亿光年外的电磁信号。它有着超高的灵敏度和巡天速度。与美国寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相比，“天眼”可将类太阳星巡视目标扩大至少5倍。随着“天眼”的落成，中国射电天文学“黄金期”正在开启，越来越多国际天文学专家加入中国主导的科研项目。 　　20多年前，这是一个异常大胆的计划。20世纪90年代初，中国最大的射电望远镜口径不到30米。 　　1993年的日本东京，国际无线电科学联盟大会在此召开。科学家们提出：在全球电波环境继续恶化之前，建造新一代射电望远镜，接收更多来自外太空的讯息。 　　会后，南仁东极力主张中国科学家启动“天眼”项目。 　　“天眼”到底是一个多大的工程？在“天眼”馈源支撑系统高级工程师杨清阁的印象里，这个工程大到“漫山遍野”。这又是一个多细的工程？“600多米尺度的结构，馈源接收机在天空中跟踪反射面焦点的位置度误差不能超过10毫米。”杨清阁说，“南老师做的事，就是带领我们用漫山遍野的设备和零件建起这口精密的‘大锅’。” 　　南仁东曾在日本国立天文台担任客座教授，享受世界级别的科研条件和薪水。可他说：“我得回国。” 　　做世界独一无二的项目，他扛起这个责任。这个当初没有多少人看好的梦想，也最终成为一个国家的骄傲。 　　72岁的“天眼”工程高级工程师斯可克回忆：“南仁东总跟我说，国家投入10多亿元搞这个望远镜，如果因为质量问题或者工程延期导致停工，每天损失将达50万元。花了这么多钱，如果搞不好，就对不起国家。” 执着：为“天眼”燃烧20多年人生 　　从1994年到2005年，南仁东走遍了贵州大山里的上百个窝凼。乱石密布的喀斯特石山里，没有路，只能从石头缝间的灌木丛中，深一脚、浅一脚地挪过去。 　　一次，南仁东下窝凼时，瓢泼大雨从天而降。他曾亲眼见过窝凼里的泥石流，山洪裹着沙石，连人带树都能一起冲走。南仁东往嘴里塞了救心丸，连滚带爬回到垭口。 　　“有的大山里没有路，我们走的次数多了，才成了路。”“天眼”工程台址与观测基地系统总工程师朱博勤回忆，十几年下来，综合尺度规模、电磁波环境、生态环境、工程地质环境等因素，最终在391个备选洼地里选中了条件最适宜的大窝凼。 　　选址、论证、立项、建设，哪一步都不易。许多工人都记得，即使在炎热的夏天，为亲自测量工程项目的误差，南仁东总会丢下饭碗就往工地上跑。 　　“发文章和研发科学重器比较，哪个对科技的实质进步更重要，我选择后者。”南仁东总是这样说。 　　“20多年来他只做这一件事。”国家天文台台长严俊说，“天眼”项目就像为南仁东而生，也燃烧了他最后20多年的人生。 寻梦：探索科学未知无止境 　　对待科学研究，南仁东无比严肃和严谨。“天眼”没有哪个环节能“忽悠”他，任何瑕疵在他那里都过不了关。 　　工程伊始，要建一个水窖，施工方送来设计图纸，他迅速标出几处错误打了回去。施工方惊讶极了：这个搞天文的科学家怎么还懂土建？ 　　“南老师对自己的要求太高，他要吃透工程建设的每个环节。”学生甘恒谦说，“如果再给他一次机会，是选择‘天眼’还是多活10年，他还是会选择‘天眼’。” 　　他一心想让“天眼”尽快建成启用。“天眼”的英文名字FAST，正是“快”的意思。 　　在南仁东看来，“天眼”建设不由经济利益驱动，而是源自人类的创造冲动和探索欲望。“如果将地球生命46亿年的历史压缩为一年，那么在这一年中的最后一分钟诞生了地球文明，而在最后一秒钟人类才摆脱地球的束缚进入广袤无垠的太空。”南仁东的心中，总是藏着许多诗意的构想。 　　“让美丽的夜空带我们踏过平庸。”这是他留给人世间的最后思考。 (摘编自“新华网”) (概括人物形象)结合文本，概括南仁东的形象特点。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①心系国家，勇于担当，不计个人得失，有着崇高的爱国主义情怀。②潜心科研，不甘平庸，敢为人先，心无旁骛，执着追求科学梦想。③吃苦耐劳，不怕困难，甘为科学事业献身。④严肃认真，治学严谨，对工作一丝不苟，精益求精。 课时测评5　县委书记的榜样——焦裕禄 (时间：45分钟　满分：43分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订!) 1.(3分)下列词语中书写完全正确的一组是(　　) A．制伏　布署　巍然屹立　泣不成声 B．扭转　嘉奖　发扬广大　人颜欢笑 C．察看　盐碱　汹涌澎湃　愤发图强 D．内疚　脱坯　欺软怕硬　无依无靠 答案：D 解析：A项，布署—部署；B项，发扬广大—发扬光大；C项，愤发图强—奋发图强。 2.(3分)下列对《县委书记的榜样——焦裕禄》相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．第一个小标题“吃别人嚼过的馍没味道”，意思是说“没有调查就没有发言权”，不能单靠主观办事，不能只听别人的汇报，要亲自去掌握灾情。 B．“站在洪水激流中”“画了一张又一张”“抡着手里的棍子”“一边指点着，一边滔滔不绝”等等，这是动作描写，也是细节描写，突出了焦裕禄带病在洪水中察流向、画图纸的场景。 C．为了说明焦裕禄病情的严重，文章描写了他多次转院的情节，一开始是“开封医院把焦裕禄转到郑州医院”，接着“郑州医院又把他转到北京的医院”，最后“焦裕禄又被转到郑州河南医学院附属医院”。 D．知道自己的病情后，焦裕禄安排了自己的后事，一是死后丧事不要铺张，二是死后要埋在兰考的沙堆上，体现了一个共产党员朴素的作风和忘我的工作精神。 答案：D 解析：“体现了……忘我的工作精神”错误，主要体现了一个共产党员朴素的作风和誓死也要把沙丘治理好的决心，而非“忘我的工作精神”。 阅读下面的文字，完成3～7题。(18分) 材料一： 　　新华网北京3月17日电　据新华社“新华视点”微博报道，春暖花开时节，中原大地充满生机。习近平总书记17日来到他在第二批群众路线教育实践活动中的联系点——河南兰考县。兰考是“县委书记的榜样”焦裕禄工作过的地方。一下车，他就直接来到焦裕禄同志纪念馆。2009年4月，习近平曾来兰考参观焦裕禄事迹展，并种下一棵泡桐。 　　参观过程中，总书记认真听取讲解。在焦裕禄半身铜像、“十条工作方法”电子屏、“干部十不准”图示、办公桌和旧藤椅等展品前，他仔细察看。遇到前来参观学习的河南省中牟县的党员、干部，总书记说：“我们来是同一个目的，我也是来学习的。” 　　总书记说，虽然焦裕禄离开我们50年了，但焦裕禄精神是永恒的。焦裕禄精神和井冈山精神、延安精神一样，体现了共产党人精神和党的宗旨，要大力弘扬。只要我们搞中国特色社会主义，只要我们还是共产党，这种精神就要传递下去。党中央号召全党继续学习焦裕禄精神。 材料二： 　　为与风沙、盐碱、内涝“三害”抗争，1963年，焦裕禄亲手栽下一棵泡桐，这棵树被兰考人民亲切地称为“焦桐”。如今的“焦桐”挺拔伟岸，亭亭如盖。兰考人民沿着当年焦书记开辟的道路，种下一株株泡桐。如今，已广栽在兰考大地上，被制作成一件件美妙的乐器、一件件精美的家具，成为兰考人民重要的致富奔小康的产业。他用生命凝聚的精神，鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民，激励我们求真务实、开拓进取，成为了亿万人们心中(　　)。 3.(3分)下列选项中，引号用法与材料二画波浪线处引号用法相同的一项是(　　) A．但却是我们“相机包围”了蒋介石的骑兵，并把他们给歼灭了。(《长征胜利万岁》) B．英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。(《别了，“不列颠尼亚”》) C．这场全方位大考，是对新时代中国的一次全面“体检”。(《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》) D．他想，按照毛主席的教导，不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究，“没有调查就没有发言权”。(《县委书记的榜样——焦裕禄》) 答案：B 解析：材料二中“焦桐”是表示特定称谓；A．表示强调；B．表示特定称谓；C．表示特殊含义；D．表示引用。 4.(3分)请对材料一新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过40个字。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：3月17日，习近平到河南兰考县焦裕禄纪念馆参观，强调全党要继续学习、弘扬焦裕禄精神。 解析：这则新闻材料共有三段。第一段介绍新闻事件，主要信息有时间、地点、人物，“习近平17日来到河南兰考县”，事件“一下车，他就直接来到焦裕禄同志纪念馆”可压缩为“习近平3月17日到河南兰考县焦裕禄纪念馆参观”；第二段是参观过程，主要信息是“我们来是同一个目的，我也是来学习的”，可压缩为“向焦裕禄学习”；第三段是谈焦裕禄精神的意义，主要信息是“体现了共产党人精神和党的宗旨，要大力弘扬……这种精神就要传递下去。党中央号召全党继续学习焦裕禄精神”，可压缩为“号召全党要继续学习、弘扬焦裕禄精神”。 5.(4分)材料二画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：已广栽在兰考大地上的泡桐树，被制作成一件件美妙的乐器、一件件精美的家具，成为兰考人民致富奔小康的重要产业。 解析：画横线的句子有两处语病：一是成分残缺，原句缺少主语，可在“已广栽在兰考大地上”后添加“的泡桐树”；二是语序不当，多重定语的语序不当，应将“重要的致富奔小康的产业”修改为“致富奔小康的重要产业”。 6.(3分)请在材料二括号处使用比喻的修辞手法补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(示例)一座永不磨灭的丰碑 解析：根据上文内容可知，这里需要用一个比喻句来形容焦裕禄用生命凝聚的精神。从结构上看，此处需要的是判断句的宾语，与主语“精神”相搭配。从题干要求上看，此处需要正确使用比喻修辞，补出喻体，突出焦裕禄精神在人们心中的重要性，故可补写为“一座永不磨灭的丰碑”。 7.(5分)有同学觉得，材料二可以放在材料一第1段和第2段中间，你是否赞同？请简要说明原因。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(示例)不赞同。材料二介绍了种桐的背景以及桐树在当今的价值意义，材料一是一则报道，叙事简练，加入背景不符合文段整体的叙述特点与逻辑。 解析：不赞同。①材料一是一则报道，其特点在于叙事简练，信息量大。如果将材料二放在材料一第1段和第2段中间，会破坏这种简洁的叙述风格。②材料二主要介绍了种桐的背景以及桐树在当今的价值意义，这更像是对材料一的背景补充或扩展。在新闻报道中，背景信息通常放在报道的开头或结尾部分，以提供必要的信息了解或深化主题。将其插入报道的中间部分则可能会打断报道的流畅性。③从逻辑上看，材料一先报道了习近平总书记参观焦裕禄同志纪念馆的事件，然后引出对焦裕禄精神的讨论。如果将材料二插入其中，可能会打乱这种逻辑顺序，使读者难以理解报道的主旨。因此，保持材料一的原始顺序更为合适。 阅读下面的文字，完成8～12题。(19分) 　　这是兰考最高的一棵泡桐树，它长在兰考1 116平方公里的大地上，生长了近60年!它是县委书记的榜样——焦裕禄亲手栽下的一棵树，人们亲切地称其为“焦桐”。一位早已年迈却还在坚持守护这棵树的老者——魏善民，伫立在“焦桐”前，深情凝视着。“焦桐”，仿佛一座精神丰碑，矗立在兰考，矗立在神州大地，矗立在亿万中国人心中。 　　60年前(1962年)的12月6日，是焦裕禄同志到兰考上任报到的日子。“展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象啊!横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。”此时，“正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平”。 　　东坝头镇张庄村是当年兰考最大的风口，也是焦裕禄治沙的试验点。该村党支部书记申学风感慨，当时最高的沙丘有9.9米。正是在这里，焦裕禄找准了治理“三害”的良策。曾陪同焦裕禄查看风口和沙丘的张庄村原会计卞九灵说：“焦书记就靠着一辆自行车和一双铁脚板，对兰考所有的风口、沙丘和河渠逐个丈量、编号、绘图，吃透了‘三害’演变的特点和趋势。” 　　“沙区没有林，有地不养人；造林防沙，百年大计；育草封沙，当年见效；翻淤压沙，立竿见影。”焦裕禄将这套治沙的办法叫作“贴膏药”“扎针”。用淤泥黏土封住沙是“贴膏药”，再种上树是“扎针”，形成在平原沙区“农桐间作”的治理模式，闯出了工程治理和生态治理融合的新路子，彻底改变了兰考的生态环境和地貌景观。①“栽上树，岂不是成了一片好绿林，把一片白变成一片青”，魏善民仍记得焦裕禄当年说的话。 　　在兰考焦裕禄干部学院对面，“焦桐”巍然屹立，被一棵棵新种的泡桐簇拥。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。一代又一代泡桐生生不息，在兰考大地茁壮成长。一棵一棵种，一代一代传，泡桐树种上了，沙丘固住了，30多万亩风沙盐碱地被全部改造成良田。兰考县林业局原局长李仙海说：“到1984年，兰考农桐间作达20万亩，被评为中国泡桐之乡、全国绿化模范县。”如今，行车在兰考沿线公路及黄河大堤兰考段，那一望无际的农田、大片大片纵横成网的泡桐林，让人无论如何也想象不到当年不见树木而举目黄沙茫茫的荒凉景象。 　　卞九灵说：“拍摄影片《焦裕禄》时，在兰考已难觅沙丘，外景地只好选在了千里之外的陕北榆林。”东坝头镇建筑队队长王庆“叫苦”：“过去兰考沙多成灾，现在沙子难觅。盖房子，得去几百里外买沙子。”兰考县曾经申报一个国际援助防风治沙项目，评审专家在兰考考察几天，连风沙影子都没看到，项目自然泡了汤。 　　“看到泡桐树，想起焦裕禄。”没想到，焦裕禄带领群众种下的泡桐树，竟然成为兰考人民致富的“绿色银行”。如今的兰考，农桐间作46万亩，活立木蓄积量116万立方米，是我国重要的桐木生产基地之一，逐步形成以桐木民族乐器、桐木家具、桐木板材等为主的泡桐经济产业链，年产值100多亿元，带动就业4万多人。现代家居制造及木业加工产业已成为兰考三大主导产业之一，年产值突破320亿元，有500多家企业，带动就业8万人。 　　“风沙小了，生态好了，粮食也是连年丰收。”兰考盐碱地上成长起来的著名育种科学家沈天民说，“1962年，兰考的风沙盐碱地上小麦亩产仅12公斤，如今已超过730公斤。曾被‘三害’‘逃荒’标注了几十年的兰考，今天已成为全国最大的高产小麦育种基地。”李明俊说：“目前，兰考森林覆盖率和环境达标率均居全省前列，GDP增速连续多年位居省直管县第一，很好地诠释了习近平总书记提到的‘绿色GDP’战略部署，也是焦裕禄精神在兰考大地上的生动实践。” 　　如今的“焦桐”，环抱4.33米，高24.6米，华盖如云，傲然挺立。谁能想到，当年的它却是一棵差点被遗弃的小树苗。“那一天在风沙最大的胡集大队种树，当天种了50亩泡桐生态林。活干完了，路边还剩下一棵小泡桐苗。一般的泡桐苗有3米，但这棵泡桐苗不到2米，短了一大截。”魏善民说，“焦书记看到后，把小泡桐苗捡了起来，刨个坑种上了。②他说这棵泡桐苗个子矮，但是根好。如果长起来了，比其他树长得还快，扔了可惜。”几十年过去了，这棵小泡桐苗已成为一棵长在兰考人民的心中之树! 　　魏善民表示：“父亲魏宪堂在义务守护‘焦桐’8年后，于1971年把守护‘焦桐’的责任交给了我。只要身体允许，我就把这棵树看护下去。以后我年纪大了，来不了了，就让孩子过来守护……”魏善民守护的不仅仅是一棵精神之树，更是一棵所有中国共产党人始终不渝为人民的初心之树。 　　从2009年至2014年，习近平总书记五年内三次来到兰考指导工作，习近平同志反复强调，焦裕禄精神跨越时空，历久弥新! (摘编自屈艳枝、卢浩然《兰考那棵树》) 8.(3分)下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．焦裕禄找到的治理“三害”的良策，依靠的是他做事的身体力行、对问题本质特点的深入探求等。 B．焦裕禄教群众治沙过程中，用大家听得懂的话语，所说的办法贴合实际，且着重给群众描述实践效果。 C．“贴膏药”“扎针”是焦裕禄对当地治沙方法的再度总结和提升，使用比喻修辞更增加了新闻的可读性。 D．王庆的“叫苦”、兰考申报防风治沙项目的“泡汤”等，都是通过对比展现如今兰考治沙成功的现状。 答案：C 解析：“是焦裕禄对当地治沙方法的再度总结和提升”错误。原文有“焦裕禄将这套治沙的办法叫作‘贴膏药’‘扎针’”，不能说是“再度总结和提升”，这只是对治沙方法的形象化表述。 9.(3分)根据原文内容，下列说法正确的一项是(　　) A．采访卞九灵首先强调他村干部的身份，这样使新闻可信度更高，更能体现兰考当年风沙灾害的严重性。 B．结合《县委书记的榜样——焦裕禄》分析，本文许多内容已不新鲜，因此不具有新闻的时效性特征。 C．所有新闻必须有思想性，如魏宪堂自发守护“焦桐”，后来把责任传给儿子等行为都体现了时代风貌。 D．本文把兰考泡桐是治沙、生态、富民、精神之树的相关材料精心串联起来，把主题蕴含在新闻事实中。 答案：D 解析：A．“这样使新闻可信度更高，更能体现兰考当年风沙灾害的严重性”错误。文中提及卞九灵村干部的身份，引用卞九灵的话是为了介绍当年焦裕禄是如何勘察风沙的，不是用他村干部的身份来强调新闻内容的真实性和体现兰考当年风沙灾害的严重性。B．“因此不具有新闻的时效性特征”错误。本文通过报道“焦桐”，目的是在赞美泡桐对兰考的重要意义的同时，体现焦裕禄对当地所做的重要贡献以及焦裕禄精神的历久弥新，具有新闻的时效性特征。C．“所有新闻必须有思想性”错误。这是考查新闻文体特征的选项，有些新闻，如报道自然现象的新闻等未必有思想主题。 10.(3分)下列对文本第一段内容体现的意蕴的理解，最恰当的一项是(　　) A．“最高”是从焦裕禄亲手栽种的“焦桐”的高度来表现他精神品质的高尚。 B．强调兰考的区域面积和“焦桐”生长的年份，突出了焦裕禄对兰考的贡献。 C．把焦裕禄亲手栽种的树称为“焦桐”，表现了兰考人对焦裕禄的思念和赞美。 D．三个“矗立”体现的意思由小到大，再现了焦裕禄思想进入人们心中的路径。 答案：C 解析：A．“从……的高度来表现他精神品质的高尚”错误。这个“最高”是实写，因为这棵泡桐树生长了60年，成为兰考境内最高的桐树。B．“突出了焦裕禄对兰考的贡献”错误。主要体现了“焦桐”对兰考的意义。D．“……由小到大，再现了焦裕禄思想进入人们心中的路径”错误。三个“矗立”是用递进的手法表现焦裕禄在中国人民心中的崇高地位，但其并非体现“由小到大”的精神传播路径。 11.(4分)材料第二段引用的内容来自《县委书记的榜样——焦裕禄》。请结合具体内容，简要分析两篇文章为何开篇都详细介绍兰考当年的情况。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①详细描述兰考当年的状况，以此展现焦裕禄刚上任就要面对的困境，为后文刻画焦裕禄的形象提供典型的环境背景；②用当年兰考的困境与兰考当年短时间内发生的巨大变化和如今翻天覆地的变化做对比，体现焦裕禄为改变兰考做出的不懈努力，表现了焦裕禄无私忘我的奋斗/牺牲精神。 12.(6分)长篇通讯在刻画人物时往往会重视用“以言见人”的写作手法深化作品的思想内涵，请结合文本内容简要分析画横线语句通过“以言见人”手法深化了作品哪些方面的思想内涵。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：第①句，表现焦裕禄对治理兰考沙区的决心和对兰考美好未来的畅想，体现了党的干部敢于面对困难，积极寻求解决问题的办法的坚强品格。第②句，表现了焦裕禄对小泡桐树苗的正确认识和对其的珍惜，体现了党的干部以发展的眼光看问题的优良品质。 学科网（北京）股份有限公司 $