精品解析：河南安阳市部分学校2026-2027学年高二上学期过程性作业评价历史试题(A卷)

高二年级过程性作业评价 历史（A卷） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下图为某文化遗址出土的储存、烹饪用的陶制盛器。据此推断，这一时期该文化遗址（ ） A. 出现阶级分化与私有制 B. 手工业生产专业化明显 C. 氏族内部生活丰富多彩 D. 先民已经开始定居生活 【答案】D 【解析】 【详解】A.阶级分化和私有制的出现通常体现在墓葬随葬品的巨大差异或大型宫殿等遗迹上，题干未涉及，错误。 B.​单凭陶器本身不能直接得出专业化明显的结论，只能说明掌握了制陶技术，错误。 C.这类实用性器物直接指向的是生活方式而非单纯的生活娱乐丰富度，错误。 D.图中的彩陶是储存、烹饪用的陶制盛器，这类器物笨重易碎，不适合迁徙流动的人群使用，只有定居生活的先民才会长期制作、使用这类陶质生活器具，同时定居的原始农耕聚落也有稳定的食物储存需求，正确。 故选D项。 2. 《左传》记载宣公十一年（公元前598年），“楚子为陈夏氏乱故，伐陈……因县陈”；哀公十七年（公元前478年），楚文王灭掉申、息等国，以彭仲爽为令尹，“实县申、息”。这可以佐证春秋时期（ ） A. 争霸战争日趋激烈 B. 中央集权制度确立 C. 分封制度遭到冲击 D. 等级秩序得以重建 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料核心是楚国灭国设县，并未重点描述争霸战争激烈程度，错误。 B.中央集权制度确立于秦朝，春秋时期尚未确立，错误。 C.分封制下土地、人民分封给诸侯，楚国灭掉小国设置县，由国君直接管控，冲击了分封制，正确。 D.春秋时期礼乐等级秩序走向瓦解，并非得以重建，错误。 故选C项。 3. 湖北江陵张家山汉墓出土的《二年律令》简册，抄写于汉高后二年（公元前186年），抄录了西汉前期施行的多项法律，包含贼律、盗律、钱律、金布律、置吏律、田律、户律、徭律、津关令等27种律和1种令。由此可见，西汉初年法律（ ） A. 涉及的领域较为广泛 B. 沿用秦法旧制 C. 注重扶植工商业发展 D. 趋向繁冗复杂 【答案】A 【解析】 【详解】A.《二年律令》篇目涵盖刑事司法、官吏管理、土地户籍、徭役赋税等诸多领域，这体现了西汉初年法律涉及的领域较为广泛，正确。 B.材料未涉及西汉初年法律沿用秦法旧制的相关信息，错误。 C.材料仅出现钱律、金布律等经济相关篇目，无法得出西汉初年法律注重扶持工商业发展，错误。 D.仅通过材料无法说明西汉初年法律趋向繁冗复杂，错误。 故选A项。 4. 研究显示，孝文帝将南迁代人的籍贯多记作“河南洛阳人”。原本无墓志传统的鲜卑贵族，迁洛后采用汉式墓志形制、汉文书写，书法向洛阳体转变。许多鲜卑墓志将先祖与黄帝、尧、舜、禹等华夏始祖关联。这反映北魏孝文帝改革（ ） A. 缓和了部族间矛盾 B. 旨在恢复中原地区礼乐 C. 实现了华夏大一统 D. 推动了北方民族的交融 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料主要体现鲜卑贵族学习汉文化、认同华夏先祖，没有体现部族之间矛盾得到缓和，错误。 B.孝文帝改革目的是学习汉族文化，巩固北魏统治，并非旨在恢复中原礼乐，错误。 C.北魏只是统一北方，并没有实现华夏大一统，错误。 D.鲜卑迁洛后更改籍贯、采用汉式墓志、将先祖与华夏始祖关联，体现鲜卑主动学习汉文化，推动了北方民族的交融，正确。 故选D项。 5. 按照唐制，“凡应考之官，皆具录当年功过、行能，本司长官对众评议，定为九等考第，送于尚书省核定。其亲王及中书、门下、京官三品以上、外官五大都督，并具功过状奏闻，听上裁”，而四品以下官吏考课由吏部负责。这体现唐朝（ ） A. 官僚监察制度日趋成熟 B. 官吏铨选机制较为机动灵活 C. 官吏考核存在层级分野 D. 中枢决策机制趋向权力集中 【答案】C 【解析】 【详解】A.考课是对官员政绩的定期考核，不是监察，错误。 B.铨选是指选官授官的制度，题干讲的是任职后的年度考核，错误。 C.唐朝时期，高等级官员的考核结果直接上报皇帝裁决，四品以下普通官员由吏部负责考核，不同层级官员考核权限/流程完全不同，体现了官吏考核存在层级分野，正确。 D.题干是官员考核的分工，和中枢决策无关，错误。 故选C项。 6. 清末官制改革中产生的各行政部门和临时机构，任用了大量留学生，如在宪政编查馆中，杨度、吴振麟、刘泽熙等留学生负责实际工作。1906年改革官制文件的编纂起草工作，也主要由考录的留学生负责。这在客观上（ ） A. 延续了清廷的封建统治 B. 有利于晚清国家治理近代化 C. 促成民主革命走向高潮 D. 推动清末新政取得显著成效 【答案】B 【解析】 【详解】A.任用留学生参与官制改革文件起草，冲击传统官僚体系，客观上不利于延续封建统治，错误。 B.清末官制改革任用掌握近代知识的留学生参与宪政、官制文件起草，引入近代治理理念，客观上有利于晚清国家治理近代化，正确。 C.民主革命走向高潮是在辛亥革命前夕，清末官制改革不会直接促成革命高潮，错误。 D.清末新政最终并未取得显著成效，清政府改革收效有限，错误。 故选B项。 7. 1934年4月，中央苏区颁行《苏维埃法典》，汇编了《中华苏维埃共和国劳动法》《中华苏维埃共和国土地法》《中华苏维埃共和国婚姻法》《中华苏维埃共和国惩治反革命条例》《中华苏维埃共和国违反劳动法令惩罚条例》等八部法律文件。这表明中央苏区（ ） A. 切实落实了民众的合法权益 B. 形成完备新民主主义法律体系 C. 立足现实探索新型民主制度 D. 鼓励基层开展管理制度的创新 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料只体现颁布汇编多部法律，只能说明在立法层面保障权益，无法直接体现已经切实落实，错误。 B.新民主主义法律体系完备是在新中国成立之后，中央苏区时期不可能形成完备体系，错误。 C.根据材料可知，劳动法维护工人权益，土地法解决农民土地问题，婚姻法改革旧的婚姻习俗，惩治反革命条例巩固红色政权。这一系列法律文件都结合了苏区革命斗争现实需要，可见中央苏区立足现实探索新型民主制度，正确。 D.这些法律文件是中央政权颁布推行的，不是鼓励基层自主开展制度创新，错误。 故选C项。 8. 下表是1950年广西柳州市教联音乐工作委员会编印的《中学唱歌教材》部分歌曲目录。对此解读正确的是（ ） 1 站起来中国人民 2 庆祝新中国 3 中苏团结力量大 4 撵走美国狼 5 生产建设歌舞 6 节约好 7 工人进行曲 8 支援前线 9 共产党是红太阳 A. 国家已建立起完整的国民教育体系 B. 抗美援朝是文艺作品的主题 C. 教育承载思想宣传与社会动员功能 D. 社会主义改造任务基本完成 【答案】C 【解析】 【详解】A.完整的国民教育体系初步建立是在20世纪60年代，1950年尚未建立起完整的国民教育体系，错误。 B.材料歌曲除抗美援朝相关曲目外，还有歌颂新中国、生产建设、中苏友好等内容，抗美援朝并非唯一主题，错误。 C.1950年中学唱歌教材收录歌颂新中国、支援前线、生产建设的歌曲，借助音乐课堂开展思想教育，体现教育承载思想宣传与社会动员功能，正确。 D.社会主义改造任务基本完成是在1956年，与材料中1950年时间不符，错误。 故选C项。 9. 1992年，辞去河南新郑乡镇公职的石聚彬返乡承包了一家干果食品加工厂，工厂生产的“鸡心人参枣”在深圳、广州十分畅销，仅半年销售额就达到了30万元。同年，首家职工夜市在许昌开办，机关干部和在职职工利用夜晚时间从事“第二职业”，出售各类产品。上述现象反映出1992年我国社会经济的特征是（ ） A. 改革深入助推市场活力迸发 B. 城市经济体制改革全面铺开 C. 第三产业发展成为经济支柱 D. 国营企业经营自主权限扩大 【答案】A 【解析】 【详解】A.1992年邓小平南方谈话解放了思想，同年召开的中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制的改革目标，改革向纵深推进。材料中“辞去公职承包加工厂”“职工夜市、从事第二职业”等现象，体现了市场主体（个人、职工等）积极参与市场活动，反映出改革深入助推市场活力迸发，正确。 B.城市经济体制改革全面铺开是在1984年，时间与题干1992年不符，错误。 C.1992年我国经济支柱仍是第二产业，第三产业尚未成为经济支柱，错误。 D.材料中的承包工厂、职工夜市等现象属于个体、民营类的经营活动，没有体现国营企业经营自主权限扩大的相关内容，错误。 故选A项。 10. 2018年由全国人大制定、2024年修正的监察法，将深化国家监察体制改革的成果以法律形式固定下来；2020年由全国人大通过的民法典，系统整合了新中国七十余年实践形成的民事法律规范，承载民族精神，彰显人本理念，堪称“社会生活的百科全书”。这表明我国（ ） A. 新时代改革与法治相统一 B. 法治建设根本归宿是体制改革 C. 社会主义法律制度已完善 D. 法律首要价值为传承民族精神 【答案】A 【解析】 【详解】A.我国监察法把监察体制改革成果上升为法律，民法典总结长期实践形成的民事法律规范，这表明我国新时代改革与法治相统一，正确。 B.深化体制改革是推进法治建设的手段，法治建设的根本归宿是保障人民权益，错误。 C.我国法律体系仍处于动态发展之中，“已完善”说法过于绝对，错误。 D.我国法律的首要价值是保障人民权利、维护社会秩序，错误。 故选A项。 11. 某学者指出，古希腊历史学家希罗多德在《历史》中对东方文化予以高度评价，视东方为文化和智慧的摇篮，对东方的哲学思想、科技发明、宗教信仰乃至社会风俗均多有赞赏。该学者认为（ ） A. 古希腊较多承袭东方文明成果 B. 希罗多德具有开放的历史视野 C. 东西方文明发展水平较为接近 D. 世界各国的文化交往日趋频繁 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料只说明希罗多德赞赏东方文化，没有体现古希腊承袭东方文明成果，错误。 B.希罗多德在著作中客观、积极评价东方文明，认可东方的文化价值，突破了狭隘的地域偏见，体现出开放的历史视野，正确。 C.材料并未对比东西方文明发展水平，无法得出二者水平接近的结论，错误。 D.古希腊时期世界各地文化交往并未日趋频繁，且材料没有体现文化交往的程度，错误。 故选B项。 12. 屋大维担任罗马帝国元首期间，主持建造了奥古斯都广场、阿波罗神庙、朱庇特神庙和万神殿。这些建筑采用白色或彩色大理石砌成，十分宏伟壮观。屋大维还整修了街道、广场和其他公共设施，并自诩“我接手的是一座砖造的罗马，留下的是一座大理石的罗马”。此举（ ） A. 反映出帝制推动社会经济繁荣 B. 旨在借修建公共建筑巩固统治地位 C. 使得基督教成为皇权统治工具 D. 彰显出罗马帝国公民政治权利扩大 【答案】B 【解析】 【详解】A.修建宏伟建筑消耗大量人力财力，材料只体现城市建设的变化，不能直接证明社会经济繁荣，错误。 B.屋大维作为罗马首位元首，大规模修建公共建筑、神庙、广场，本质是向民众展示政权的实力与正统性，改善民生设施获取民众支持，借此巩固刚刚建立的元首制统治地位，正确。 C.基督教在屋大维时期还未成为罗马官方宗教，错误。 D.屋大维建立元首制后，实际上是不断削弱元老院和公民的民主权利，公民政治权利并未扩大，错误。 故选B项。 13. 参加1787年费城制宪会议的55名各州代表中，十余名代表为职业律师，近40人接受过法律专业训练。会议辩论期间，代表们频频援引亚里士多德、西塞罗、孟德斯鸠等思想家观点，也时常提及雅典民主、罗马共和、英国《大宪章》等。这说明美国1787年宪法（ ） A. 借鉴了西方古今政治文明成果 B. 能够适时化解国家的统治危机 C. 力求确立民主共和的国家政体 D. 依托历史传统以保障民众权利 【答案】A 【解析】 【详解】A.制宪会议的代表大多具备法学背景，制定宪法辩论时，既引用了古代亚里士多德、西塞罗及近代孟德斯鸠等人思想，还有英国中世纪《大宪章》的政治资源，覆盖了西方从古代到近代不同时期的政治、思想文明内容，正确。 B.题干仅体现制宪会议代表的背景及制宪过程参考的文明成果，未提及1787年宪法化解统治危机的相关内容，错误。 C.题干核心强调的是参考古今多元成果，不是单一追求共和政体，错误。 D.美国1787年宪法最初的核心是解决中央政府权力分配，并不侧重保障民众权利，错误。 故选A项。 14. 1800年8月，拿破仑成立民法典起草委员会。委员会仅历时四个月便完成民法典草案。草案先送交最高法院及各上诉法院征求意见，再提交参政院讨论，最终经立法院审议通过。该法典的制订（ ） A. 以发展资本主义经济为立法宗旨 B. 充分反映下层民众利益诉求 C. 体现司法与立法环节的相互制约 D. 具有高效与程序规范的特征 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料只描述法典制定的流程，没有体现立法宗旨是发展资本主义经济，错误。 B.征求意见的对象是最高法院、上诉法院、参政院、立法院，并没有面向下层民众征求意见，错误。 C.仅通过材料无法体现司法与立法环节的相互制约，错误。 D.委员会仅用四个月便完成草案体现立法效率；草案历经法院征询意见、参政院讨论、立法院审议等多重环节，体现程序规范，正确。 故选D项。 15. 下表为日本明治维新时期文官制度改革的相关举措。由此可见，日本文官制度改革（ ） 1882年 派遣使节赴欧洲考察官制，重点学习普鲁士文官制度 1886年 伊藤内阁组织人力翻译了大量的普、奥、英、法、比、美等国的官吏考试法规，并公开出版了《各国官吏考试法规（类）集》 1887年 颁布《文官考试试补及见习规则》 A. 初步构建完备的官员选拔体系 B. 表现出循序渐进的演变特征 C. 契合富国强兵的时代发展潮流 D. 全盘承袭域外近代选官模式 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料仅体现考察、翻译法规、颁布考试规则几个步骤，无法体现官员选拔体系已经完备，错误。 B.从1882年派人出国考察，到1886年翻译各国官吏考试法规，再到1887年颁布本国文官相关规则，改革分阶段稳步推进，表现出循序渐进的演变特征，正确。 C.材料只介绍文官制度改革的推进过程，没有体现改革和富国强兵之间的关联，错误。 D.日本借鉴域外制度，并非全盘承袭，错误。 故选B项。 16. 1930年6月，斯大林在联共（布）中央委员会十六大的政治报告中指出，此前资本主义国家叫嚣苏维埃国家“必定崩溃”，而经济危机的爆发，使各资本主义国家生产下滑、商品滞销、大量工人失业、民众陷入贫困。相反，苏联经济蓬勃发展，失业人数减少，民生改善，五年计划预计提前完成。该报告旨在（ ） A. 剖析经济危机对世界经济造成的破坏 B. 结合国际形势调整本国的对外策略 C. 论证资本主义世界体系即将走向瓦解 D. 肯定社会主义建设成效以凝聚共识 【答案】D 【解析】 【详解】A.描述经济危机破坏只是报告里的内容铺垫，不是核心目的，最终是为了反衬苏联的发展，错误。 B.材料内容是对比两种制度的经济表现，没有提到调整苏联对外政策的相关表述，错误。 C.当时1929-1933经济危机只是暴露资本主义弊端，斯大林并没有论证资本主义即将瓦解，错误。 D.当时苏联正在推进第一个五年计划，此前西方一直唱衰苏联政权，斯大林通过对比西方大萧条和苏联的高速增长，本质是要证明苏联社会主义道路的正确性，统一全党全国思想、凝聚建设共识，正确。 故选D项。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪末，以梁启超、康有为为代表的维新派，通过创办报刊、建立学会、发表政论等方式，大力宣传维新思想，抨击封建专制制度，鼓吹民权、议院和君主立宪，意图救亡图存。他们的行动不仅推动了维新运动的发展，更在思想界掀起了一场革命。 ——摘编自张海鹏《中国近代通史》等 材料二 孙中山（1866—1925年） 1912年1月1日，中华民国临时政府在南京宣布成立，孙中山就任临时大总统。在其推动下，新建立的中华民国以五色旗为国旗，改用阳历，以公元纪年。他颁布《中华民国临时约法》，奖励实业，推动民族资本主义发展。1913年，孙中山发动二次革命，武力讨伐袁世凯，最终失败。1915年袁世凯复辟帝制，孙中山发表《讨袁宣言》，声援护国运动。 李大钊（1889—1927年） 中国共产主义的先驱、伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家，是中国共产党主要创始人和早期的领导者之一。五四运动前后，李大钊积极传播马克思主义，主张以俄为师，号召劳工解放。1920年，他在北京发起了“马克思学说研究会”，并成立了北京共产主义小组。中国共产党成立后，李大钊负责北方党区的工作。1924年出席国民党一大，推动国共合作。1927年4月，被军阀逮捕，在北京英勇就义。 （1）根据上述材料并结合所学知识，概括中国近代进步人士所具备的宝贵精神。 （2）任选上述材料中的一位进步人士，结合历史背景，谈谈时代是如何铸就其宝贵精神的。 【答案】（1）心系国家命运的爱国精神；顺应时代潮流反抗封建专制的变革精神；寻求救国出路的探索精神；不屈不挠勇担使命的抗争精神。 （2）示例1：选择梁启超。 阐释：近代中国遭受列强侵略，民族危机不断加深，救亡图存成为时代主题。深重的民族危机催生梁启超的爱国精神，积极探寻救国出路。西学传播，社会面临新旧转型，清政府统治日益腐朽。这促使梁启超顺应时代潮流，传播新思想，积极倡导变法维新。 示例2：选择孙中山。 阐释：近代中国民族危机不断加深，改良救国道路屡屡失败，这激发了孙中山挽救民族危亡的爱国精神。西方民主思想传入，维新变法等改良方案的失败，推动孙中山转向暴力革命，顺应时代积极探寻救国出路。多次革命失败的社会现实，铸就孙中山百折不挠的奋斗精神。 【解析】 【小问1详解】 宝贵精神：本小问要求概括中国近代进步人士所具备的宝贵精神，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从爱国情怀、反封建变革、救国道路探索、不屈斗争等角度分析。 【小问2详解】 示例一 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选一位进步人士，结合历史背景，谈谈时代是如何铸就其宝贵精神，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中梁启超作为维新派代表，19世纪末列强瓜分中国，民族危机空前严重，救亡图存成为时代主题，西学传播、清政府腐朽统治，时代呼唤思想变革，由此确定阐释主线：民族危机深重的时代环境铸就梁启超维新救国的爱国精神。 第二步：对提出的主线进行阐释，注意史实准确、史论结合、表达清晰。关于阐释可从甲午战后民族危机、西学东渐、维新思潮兴起等角度进行分析。 第三步：在充分阐释的基础上，进行一定的总结提升。认识19世纪末民族危亡的时代背景，催生了维新志士的爱国情怀。时代困境推动先进知识分子反思旧制度、传播新思想，梁启超的思想宣传，促进近代思想解放，推动维新救亡运动发展。 示例二 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选一位进步人士，结合历史背景，谈谈时代是如何铸就其宝贵精神，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中孙中山的革命活动，近代民族危机不断加深，改良道路行不通，西方民主思想传入，救亡、建立共和成为时代诉求，由此确定阐释主线：近代民族危机与救国探索的时代历程铸就孙中山百折不挠的爱国奋斗精神。 第二步：对提出的主线进行阐释，注意史实准确、史论结合、表达清晰。关于阐释可从民族危机、改良道路失败、民主思想传播、多次捍卫共和斗争等角度进行分析。 第三步：在充分阐释的基础上，进行一定的总结提升。认识救亡图存的时代任务塑造了孙中山的爱国品格，一次次革命挫折磨砺其不屈意志，他的革命实践推动了中国近代民主革命进程。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪初期，英国发生了有关《谷物法》的争论，古典经济学家马尔萨斯和大卫·李嘉图分别是争论双方的重要代表人物。马尔萨斯认为粮食是国民的基本生活需求，过于依赖进口会增加供给风险，从而危及国家安全，且国家安全重于物质财富，因此他赞成《谷物法》。相反，李嘉图则认为英国进口廉价谷物一方面可通过降低工资提高利润水平；另一方面可以通过减少英国国内的农业资本投入而增加工商业资本积累，因此李嘉图主张废除《谷物法》。1822年以来，英国议会多次修订法案，每次调整均触发新一轮议会辩论与社会抗议（1828年后农民反对运动高涨），最终于1846年5月，废除《谷物法》。 ——摘编自李国镇《新发展格局下我国粮食安全治理研究——来自19世纪英国〈谷物法〉争论的启发》等 材料二 19世纪初，工业革命在促进英国经济社会发展的同时，也导致了一系列社会问题。机器代替手工劳动，导致大量手工业劳动者失业。1782—1815年，英国工人实际工资下降33%。1818年，兰开郡的一名手工织布工人写道：“我们被社会其余的人摒诸门外，被当作无赖汉看待，这只不过是因为我们入不敷出”。1820年，英国有手工织布工人24万人，其中近一半在兰开郡；到1840年，手工织布工人减少到12.3万人。在利兹的毛纺织业和丝纺织业工厂中，一般工人的工资约为每天1先令，童工仅为每天1便士，当时面包价格则为每磅1.5便士，房租最低为每天1.5便士。 ——摘编自丁建定《19世纪中期英国社会救济中的自助理念与实践——兼论社会工作“助人自助”价值理念的时代性》等 （1）根据材料一并结合所学知识，指出19世纪初期英国关于《谷物法》的主要分歧。 （2）根据上述材料并结合所学知识，简述英国应如何解决发展中面临的问题。 【答案】（1）①粮食安全：马尔萨斯担忧粮食过于依赖进口会增加供给风险，危及国家安全，主张保留《谷物法》；李嘉图主张进口廉价谷物，废除《谷物法》。 ②经济发展重心：马尔萨斯重视保护国内农业；李嘉图意在降低工资，提高工业利润，推动工商业资本积累。 ③价值取向：马尔萨斯认为国家安全重于物质财富；李嘉图优先追求工商业经济效益。 （2）兼顾粮食安全与自由贸易；平衡农业与工商业的发展利益；完善社会立法；改善工人劳动条件和工资待遇，缓和劳资矛盾；限制使用童工；发展教育，提高工人文化素质。 【解析】 【小问1详解】 分歧：本小问可从粮食安全、经济发展重心、价值取向等角度概括，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 分歧 马尔萨斯认为粮食是国民的基本生活需求，过于依赖进口会增加供给风险，从而危及国家安全；李嘉图则认为英国进口廉价谷物，主张废除《谷物法》 马尔萨斯担心粮食进口带来供给风险，主张保留法案；李嘉图支持进口谷物，要求废除法案→二者在粮食安全的判断上存在分歧 粮食安全：马尔萨斯担忧粮食过于依赖进口会增加供给风险，危及国家安全，主张保留《谷物法》；李嘉图主张进口廉价谷物，废除《谷物法》 马尔萨斯赞成《谷物法》；李嘉图认为进口廉价谷物一方面可通过降低工资提高利润水平；另一方面可以通过减少英国国内的农业资本投入而增加工商业资本积累 马尔萨斯支持谷物保护，意在保护国内农业；李嘉图希望资本向工商业流动，助推工业发展→二者经济发展重心不同 经济发展重心：马尔萨斯重视保护国内农业；李嘉图意在降低工资，提高工业利润，推动工商业资本积累 马尔萨斯……且国家安全重于物质财富；李嘉图则认为英国进口廉价谷物一方面可通过降低工资提高利润水平…… 加工商业资本积累 马尔萨斯将国家安全放在优先位置；李嘉图优先考虑工商业的经济效益→二者价值取向不同 价值取向：马尔萨斯认为国家安全重于物质财富；李嘉图优先追求工商业经济效益 【小问2详解】 措施：本小问可从粮食贸易、产业利益平衡、劳工保障、社会立法等角度归纳，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 问题 材料一围绕《谷物法》展开争论，一方担忧粮食安全，一方主张自由贸易 争论体现粮食安全与自由贸易之间的矛盾→治理时需要兼顾二者 兼顾粮食安全与自由贸易；平衡农业与工商业的发展利益 材料二工业革命……导致大量手工业劳动者失业。工人实际工资下降，工人入不敷出 工业发展带来劳资矛盾，工人处境恶劣→需要立法保障劳工权益 完善社会立法；改善工人劳动条件和工资待遇，缓和劳资矛盾 材料二提到童工仅为每天1便士，童工待遇极差 童工问题突出→需要对童工使用进行约束 限制使用童工 机器代替手工劳动，大量手工业者失业，底层劳动者生存艰难 工人失业，文化技能不足→需要提升工人素质，适配工业化生产 发展教育，提高工人文化素质 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 宋代官学、私学、书院并行，书院成为传播伦理教化的重要场所，士大夫主动承担教化责任，地方官员、乡绅、理学家共同参与，理学思想借助书院向社会扩散。族规、家训、义庄大量出现，宗族教化兴盛，实现内部教化。同时，面向普通民众的乡约、劝农文、谕俗文等通俗化教化文本出现。总之，有宋一代，崇尚文治严家法、正家道、收宗族、创乡约，社会教化为之一振。 ——摘编自张雪红《试论宋代社会教化的新特征》等 材料二 中世纪早期，基督教渗透到西方社会的每一个层面，各阶层的精神和物质生活都被打上了宗教的烙印。哲学是神学的奴仆，教育是宗教的工具，文学和艺术也是教义的衍生物，所有的文化活动都渗透着宗教影响。中世纪文学的主要题材是再现基督教化的骑士精神，上帝、天堂、圣徒是艺术创作的永恒主题，基督教是欧洲人的精神支柱。这一时期，社会教化等级色彩显著，教士、贵族接受书面教育，底层民众多文盲，依靠布道、宗教仪式接受教化。社会教化神化了封建等级秩序，利用宗教惩戒维护封建统治，民间自主教化力量匮乏。 ——摘编自陈金梅《基督教对欧洲文明发展的影响》等 （1）根据上述材料并结合所学知识，比较宋代与欧洲中世纪早期社会教化的差异。 （2）根据上述材料并结合所学知识，分析宋代与欧洲中世纪早期社会教化存在差异的原因。 【答案】（1）①主导力量：宋代官私力量结合，共同参与教化；欧洲中世纪早期基督教会垄断教化。 ②指导思想：宋代以理学为指导；欧洲中世纪早期社会教化以基督教神学为主。 ③民间载体：宋代的族规、家训、乡约等民间教化载体兴盛；欧洲中世纪早期民间自主教化力量匮乏。 ④教化方式：宋代教化下移，出现大量通俗教化文本；欧洲中世纪早期社会教化等级色彩突出，底层民众多依靠布道、宗教仪式接受教化。 （若有其他角度，言之有理即可酌情给分）。 （2）①社会结构：宋代科举制推动社会流动，士大夫阶层崛起；西欧封君封臣制度发展，教会势力强大。 ②主流思想文化：宋代理学形成并成为官方正统思想；西欧古典文化相对衰落，基督教成为社会主流文化。 ③政治治理模式：宋代中央集权体制成熟，崇文抑武，国家力量介入基层教化；西欧王权衰微，民族国家尚未形成。④教育基础：宋代科举繁荣，官私教育体系完备，读书群体壮大；西欧世俗教育崩坏，文化被教会垄断，平民缺少受教育条件。 （任答3点，若有其他角度，言之有理即可酌情给分）。 【解析】 【小问1详解】 差异：本小问要求比较宋代与欧洲中世纪早期社会教化的差异，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从主导力量（宋代官私力量结合、欧洲中世纪基督教会垄断）、指导思想（宋代以理学为指导、欧洲中世纪以基督教神学为主）、民间载体（宋代民间教化载体兴盛、欧洲中世纪民间自主教化力量匮乏）、教化方式（宋代教化下移、欧洲中世纪教化等级色彩突出）等角度分析。 【小问2详解】 原因：本小问要求分析宋代与欧洲中世纪早期社会教化存在差异的原因，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从社会结构（宋代士大夫阶层、西欧封君封臣制度发展）、主流思想文化（宋代理学、西欧基督教）、政治治理模式（宋代中央集权、西欧王权衰微）、教育基础（宋代官私教育体系完备、西欧文化被教会垄断）等角度分析。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 某历史学习小组正在探究“中国古代科技发展特征”，他们搜集了相关材料，并据此绘制了思维导图。 搜集到的材料 ●战国时期，墨子系统阐释了十进位制的数位理论、揭示了杠杆平衡等力学原理，完成了世界上最早的“小孔成像”实验 ●约成书于战国至秦汉时期的《黄帝内经》 ●东汉张衡发明候风地动仪 ●东汉蔡伦改进造纸术 ●北魏贾思勰撰写《齐民要术》 ●北宋沈括撰写《梦溪笔谈》 ●唐代孙思邈撰写《千金方》 ●元代王祯撰写《农书》 ●明代李时珍撰写《本草纲目》 ↓ 绘制的思维导图 围绕他们在搜集材料和绘制思维导图两个环节中存在的缺陷，写出至少四条修改建议，并分别说明修改理由。（要求：史实准确，逻辑清晰，理由充分） 【答案】示例： 建议1：材料中应添加四大发明中的印刷术、火药、指南针。 理由：印刷术、火药、指南针是中国古代最具代表性的科技成果，能够更好说明古代科技的成就与影响，避免史料选取片面。 建议2：材料中应增加明清时期西方科技传入的史料，相应的思维导图应有“明清时期出现西方科技传入”这一特征。 理由：明清时期西学东渐，西方科技传入为中国科技发展注入生机，中西科技融合，促进中国古代科技发展。 建议3：思维导图应增加“中国古代科技的世界地位”这一特征，并在材料中进行相应补充。 理由：中国古代科技自秦汉至宋元时期长期领先世界，指南针、造纸术、印刷术和火药均由中国发明并外传，对世界产生深刻影响。 建议4：思维导图应补充古代科技局限性的相关分支，体现“重经验、缺乏系统科学理论”的特征，并在材料中给予相应补充。 理由：探究中国古代科技特征应一分为二地辩证看待，既要总结成就，也要反映时代局限。 【解析】 【详解】建议1：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕他们在搜集材料和绘制思维导图两个环节中存在的缺陷，写出至少四条修改建议，并分别说明修改理由，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据现有搜集材料，只有造纸相关记载，缺少印刷术、火药、指南针，史料选取范围狭窄，不能完整反映古代科技成就。因此可以建议：材料中应添加四大发明中的印刷术、火药、指南针。 第二步：对提出的建议说明理由，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于理由可从科技成就的代表性、史料全面性等角度进行分析，突出史料搜集要典型全面，才能支撑“中国古代科技成就突出”这一特征。 建议2：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕他们在搜集材料和绘制思维导图两个环节中存在的缺陷，写出至少四条修改建议，并分别说明修改理由，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料信息可知，全部是中国本土科技成果，缺失西学东渐相关史实，不能完整展现明清阶段科技发展特点。因此可以建议：材料中应增加明清时期西方科技传入的史料，相应的思维导图应有“明清时期出现西方科技传入”这一特征。 第二步：对提出的建议说明理由，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于理由可从时代阶段性特征、中外科技交流等角度进行分析，突出思维导图需要体现科技发展阶段变化，补充史料完善历史语境。 建议3：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕他们在搜集材料和绘制思维导图两个环节中存在的缺陷，写出至少四条修改建议，并分别说明修改理由，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料现有思维导图，只罗列科技成果，没有体现古代科技对外影响与世界地位，特征归纳不完整。因此可以建议：思维导图应增加“中国古代科技的世界地位”这一特征，并在材料中进行相应补充。 第二步：对提出的建议说明理由，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于理由可从文明传播、世界影响等角度进行分析，突出思维导图不仅要列举成果，还要提炼科技的历史价值与世界地位。 建议4：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕他们在搜集材料和绘制思维导图两个环节中存在的缺陷，写出至少四条修改建议，并分别说明修改理由，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料现有材料与导图，只展示古代科技成就，未涉及古代科技内在缺陷，评价片面。因此可以建议：思维导图应补充古代科技局限性的相关分支，体现“重经验、缺乏系统科学理论”的特征，并在材料中给予相应补充。 第二步：对提出的建议说明理由，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于理由可从科技研究方法、理论体系特点等角度进行分析，突出历史探究需要辩证评价，兼顾成就与局限，形成完整认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二年级过程性作业评价 历史（A卷） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下图为某文化遗址出土的储存、烹饪用的陶制盛器。据此推断，这一时期该文化遗址（ ） A. 出现阶级分化与私有制 B. 手工业生产专业化明显 C. 氏族内部生活丰富多彩 D. 先民已经开始定居生活 2. 《左传》记载宣公十一年（公元前598年），“楚子为陈夏氏乱故，伐陈……因县陈”；哀公十七年（公元前478年），楚文王灭掉申、息等国，以彭仲爽为令尹，“实县申、息”。这可以佐证春秋时期（ ） A. 争霸战争日趋激烈 B. 中央集权制度确立 C. 分封制度遭到冲击 D. 等级秩序得以重建 3. 湖北江陵张家山汉墓出土的《二年律令》简册，抄写于汉高后二年（公元前186年），抄录了西汉前期施行的多项法律，包含贼律、盗律、钱律、金布律、置吏律、田律、户律、徭律、津关令等27种律和1种令。由此可见，西汉初年法律（ ） A. 涉及的领域较为广泛 B. 沿用秦法旧制 C. 注重扶植工商业发展 D. 趋向繁冗复杂 4. 研究显示，孝文帝将南迁代人的籍贯多记作“河南洛阳人”。原本无墓志传统的鲜卑贵族，迁洛后采用汉式墓志形制、汉文书写，书法向洛阳体转变。许多鲜卑墓志将先祖与黄帝、尧、舜、禹等华夏始祖关联。这反映北魏孝文帝改革（ ） A. 缓和了部族间矛盾 B. 旨在恢复中原地区礼乐 C. 实现了华夏大一统 D. 推动了北方民族的交融 5. 按照唐制，“凡应考之官，皆具录当年功过、行能，本司长官对众评议，定为九等考第，送于尚书省核定。其亲王及中书、门下、京官三品以上、外官五大都督，并具功过状奏闻，听上裁”，而四品以下官吏考课由吏部负责。这体现唐朝（ ） A. 官僚监察制度日趋成熟 B. 官吏铨选机制较为机动灵活 C. 官吏考核存在层级分野 D. 中枢决策机制趋向权力集中 6. 清末官制改革中产生的各行政部门和临时机构，任用了大量留学生，如在宪政编查馆中，杨度、吴振麟、刘泽熙等留学生负责实际工作。1906年改革官制文件的编纂起草工作，也主要由考录的留学生负责。这在客观上（ ） A. 延续了清廷的封建统治 B. 有利于晚清国家治理近代化 C. 促成民主革命走向高潮 D. 推动清末新政取得显著成效 7. 1934年4月，中央苏区颁行《苏维埃法典》，汇编了《中华苏维埃共和国劳动法》《中华苏维埃共和国土地法》《中华苏维埃共和国婚姻法》《中华苏维埃共和国惩治反革命条例》《中华苏维埃共和国违反劳动法令惩罚条例》等八部法律文件。这表明中央苏区（ ） A. 切实落实了民众的合法权益 B. 形成完备新民主主义法律体系 C. 立足现实探索新型民主制度 D. 鼓励基层开展管理制度的创新 8. 下表是1950年广西柳州市教联音乐工作委员会编印的《中学唱歌教材》部分歌曲目录。对此解读正确的是（ ） 1 站起来中国人民 2 庆祝新中国 3 中苏团结力量大 4 撵走美国狼 5 生产建设歌舞 6 节约好 7 工人进行曲 8 支援前线 9 共产党是红太阳 A. 国家已建立起完整的国民教育体系 B. 抗美援朝是文艺作品的主题 C. 教育承载思想宣传与社会动员功能 D. 社会主义改造任务基本完成 9. 1992年，辞去河南新郑乡镇公职的石聚彬返乡承包了一家干果食品加工厂，工厂生产的“鸡心人参枣”在深圳、广州十分畅销，仅半年销售额就达到了30万元。同年，首家职工夜市在许昌开办，机关干部和在职职工利用夜晚时间从事“第二职业”，出售各类产品。上述现象反映出1992年我国社会经济的特征是（ ） A. 改革深入助推市场活力迸发 B. 城市经济体制改革全面铺开 C. 第三产业发展成为经济支柱 D. 国营企业经营自主权限扩大 10. 2018年由全国人大制定、2024年修正的监察法，将深化国家监察体制改革的成果以法律形式固定下来；2020年由全国人大通过的民法典，系统整合了新中国七十余年实践形成的民事法律规范，承载民族精神，彰显人本理念，堪称“社会生活的百科全书”。这表明我国（ ） A. 新时代改革与法治相统一 B. 法治建设根本归宿是体制改革 C. 社会主义法律制度已完善 D. 法律首要价值为传承民族精神 11. 某学者指出，古希腊历史学家希罗多德在《历史》中对东方文化予以高度评价，视东方为文化和智慧的摇篮，对东方的哲学思想、科技发明、宗教信仰乃至社会风俗均多有赞赏。该学者认为（ ） A. 古希腊较多承袭东方文明成果 B. 希罗多德具有开放的历史视野 C. 东西方文明发展水平较为接近 D. 世界各国的文化交往日趋频繁 12. 屋大维担任罗马帝国元首期间，主持建造了奥古斯都广场、阿波罗神庙、朱庇特神庙和万神殿。这些建筑采用白色或彩色大理石砌成，十分宏伟壮观。屋大维还整修了街道、广场和其他公共设施，并自诩“我接手的是一座砖造的罗马，留下的是一座大理石的罗马”。此举（ ） A. 反映出帝制推动社会经济繁荣 B. 旨在借修建公共建筑巩固统治地位 C. 使得基督教成为皇权统治工具 D. 彰显出罗马帝国公民政治权利扩大 13. 参加1787年费城制宪会议的55名各州代表中，十余名代表为职业律师，近40人接受过法律专业训练。会议辩论期间，代表们频频援引亚里士多德、西塞罗、孟德斯鸠等思想家观点，也时常提及雅典民主、罗马共和、英国《大宪章》等。这说明美国1787年宪法（ ） A. 借鉴了西方古今政治文明成果 B. 能够适时化解国家的统治危机 C. 力求确立民主共和的国家政体 D. 依托历史传统以保障民众权利 14. 1800年8月，拿破仑成立民法典起草委员会。委员会仅历时四个月便完成民法典草案。草案先送交最高法院及各上诉法院征求意见，再提交参政院讨论，最终经立法院审议通过。该法典的制订（ ） A. 以发展资本主义经济为立法宗旨 B. 充分反映下层民众利益诉求 C. 体现司法与立法环节的相互制约 D. 具有高效与程序规范的特征 15. 下表为日本明治维新时期文官制度改革的相关举措。由此可见，日本文官制度改革（ ） 1882年 派遣使节赴欧洲考察官制，重点学习普鲁士文官制度 1886年 伊藤内阁组织人力翻译了大量的普、奥、英、法、比、美等国的官吏考试法规，并公开出版了《各国官吏考试法规（类）集》 1887年 颁布《文官考试试补及见习规则》 A. 初步构建完备的官员选拔体系 B. 表现出循序渐进的演变特征 C. 契合富国强兵的时代发展潮流 D. 全盘承袭域外近代选官模式 16. 1930年6月，斯大林在联共（布）中央委员会十六大的政治报告中指出，此前资本主义国家叫嚣苏维埃国家“必定崩溃”，而经济危机的爆发，使各资本主义国家生产下滑、商品滞销、大量工人失业、民众陷入贫困。相反，苏联经济蓬勃发展，失业人数减少，民生改善，五年计划预计提前完成。该报告旨在（ ） A. 剖析经济危机对世界经济造成的破坏 B. 结合国际形势调整本国的对外策略 C. 论证资本主义世界体系即将走向瓦解 D. 肯定社会主义建设成效以凝聚共识 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪末，以梁启超、康有为为代表的维新派，通过创办报刊、建立学会、发表政论等方式，大力宣传维新思想，抨击封建专制制度，鼓吹民权、议院和君主立宪，意图救亡图存。他们的行动不仅推动了维新运动的发展，更在思想界掀起了一场革命。 ——摘编自张海鹏《中国近代通史》等 材料二 孙中山（1866—1925年） 1912年1月1日，中华民国临时政府在南京宣布成立，孙中山就任临时大总统。在其推动下，新建立的中华民国以五色旗为国旗，改用阳历，以公元纪年。他颁布《中华民国临时约法》，奖励实业，推动民族资本主义发展。1913年，孙中山发动二次革命，武力讨伐袁世凯，最终失败。1915年袁世凯复辟帝制，孙中山发表《讨袁宣言》，声援护国运动。 李大钊（1889—1927年） 中国共产主义的先驱、伟大的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家，是中国共产党主要创始人和早期的领导者之一。五四运动前后，李大钊积极传播马克思主义，主张以俄为师，号召劳工解放。1920年，他在北京发起了“马克思学说研究会”，并成立了北京共产主义小组。中国共产党成立后，李大钊负责北方党区的工作。1924年出席国民党一大，推动国共合作。1927年4月，被军阀逮捕，在北京英勇就义。 （1）根据上述材料并结合所学知识，概括中国近代进步人士所具备的宝贵精神。 （2）任选上述材料中的一位进步人士，结合历史背景，谈谈时代是如何铸就其宝贵精神的。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪初期，英国发生了有关《谷物法》的争论，古典经济学家马尔萨斯和大卫·李嘉图分别是争论双方的重要代表人物。马尔萨斯认为粮食是国民的基本生活需求，过于依赖进口会增加供给风险，从而危及国家安全，且国家安全重于物质财富，因此他赞成《谷物法》。相反，李嘉图则认为英国进口廉价谷物一方面可通过降低工资提高利润水平；另一方面可以通过减少英国国内的农业资本投入而增加工商业资本积累，因此李嘉图主张废除《谷物法》。1822年以来，英国议会多次修订法案，每次调整均触发新一轮议会辩论与社会抗议（1828年后农民反对运动高涨），最终于1846年5月，废除《谷物法》。 ——摘编自李国镇《新发展格局下我国粮食安全治理研究——来自19世纪英国〈谷物法〉争论的启发》等 材料二 19世纪初，工业革命在促进英国经济社会发展的同时，也导致了一系列社会问题。机器代替手工劳动，导致大量手工业劳动者失业。1782—1815年，英国工人实际工资下降33%。1818年，兰开郡的一名手工织布工人写道：“我们被社会其余的人摒诸门外，被当作无赖汉看待，这只不过是因为我们入不敷出”。1820年，英国有手工织布工人24万人，其中近一半在兰开郡；到1840年，手工织布工人减少到12.3万人。在利兹的毛纺织业和丝纺织业工厂中，一般工人的工资约为每天1先令，童工仅为每天1便士，当时面包价格则为每磅1.5便士，房租最低为每天1.5便士。 ——摘编自丁建定《19世纪中期英国社会救济中的自助理念与实践——兼论社会工作“助人自助”价值理念的时代性》等 （1）根据材料一并结合所学知识，指出19世纪初期英国关于《谷物法》的主要分歧。 （2）根据上述材料并结合所学知识，简述英国应如何解决发展中面临的问题。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 宋代官学、私学、书院并行，书院成为传播伦理教化的重要场所，士大夫主动承担教化责任，地方官员、乡绅、理学家共同参与，理学思想借助书院向社会扩散。族规、家训、义庄大量出现，宗族教化兴盛，实现内部教化。同时，面向普通民众的乡约、劝农文、谕俗文等通俗化教化文本出现。总之，有宋一代，崇尚文治严家法、正家道、收宗族、创乡约，社会教化为之一振。 ——摘编自张雪红《试论宋代社会教化的新特征》等 材料二 中世纪早期，基督教渗透到西方社会的每一个层面，各阶层的精神和物质生活都被打上了宗教的烙印。哲学是神学的奴仆，教育是宗教的工具，文学和艺术也是教义的衍生物，所有的文化活动都渗透着宗教影响。中世纪文学的主要题材是再现基督教化的骑士精神，上帝、天堂、圣徒是艺术创作的永恒主题，基督教是欧洲人的精神支柱。这一时期，社会教化等级色彩显著，教士、贵族接受书面教育，底层民众多文盲，依靠布道、宗教仪式接受教化。社会教化神化了封建等级秩序，利用宗教惩戒维护封建统治，民间自主教化力量匮乏。 ——摘编自陈金梅《基督教对欧洲文明发展的影响》等 （1）根据上述材料并结合所学知识，比较宋代与欧洲中世纪早期社会教化的差异。 （2）根据上述材料并结合所学知识，分析宋代与欧洲中世纪早期社会教化存在差异的原因。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 某历史学习小组正在探究“中国古代科技发展特征”，他们搜集了相关材料，并据此绘制了思维导图。 搜集到的材料 ●战国时期，墨子系统阐释了十进位制的数位理论、揭示了杠杆平衡等力学原理，完成了世界上最早的“小孔成像”实验 ●约成书于战国至秦汉时期的《黄帝内经》 ●东汉张衡发明候风地动仪 ●东汉蔡伦改进造纸术 ●北魏贾思勰撰写《齐民要术》 ●北宋沈括撰写《梦溪笔谈》 ●唐代孙思邈撰写《千金方》 ●元代王祯撰写《农书》 ●明代李时珍撰写《本草纲目》 ↓ 绘制的思维导图 围绕他们在搜集材料和绘制思维导图两个环节中存在的缺陷，写出至少四条修改建议，并分别说明修改理由。（要求：史实准确，逻辑清晰，理由充分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $