精品解析：河南省林州市第一中学2024-2025学年高二上学期9月月考历史试题

2024-2025学年高二上学期9月检测 历史 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的相应位置上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 汉寅帝时，涿郡有大姓西高氏、东高氏，横行乡里，“自郡吏以下皆畏避之，莫敢与牾，咸曰：‘宁负二千石（指郡守），无负豪大家（指地方豪强）’”。据此推断，汉宣帝会重视 A. 解决中央集权与地方分权的矛盾 B. 强化郡守权力以稳定地方秩序 C. 打击不法豪强势力加强中央集权 D. 设置州刺史监察地方豪强势力 【答案】C 【解析】 【详解】据材料可知，汉宣帝时，地方豪强“横行乡里”，严重威胁社会稳定，故C项符合推断。材料涉及的是地方豪强势力而非地方机构和官员，A项不正确；材料没有涉及“郡守权力”，排除B项；D项发生在汉武帝时期，排除；故选择C，排除ABD。 2. 宋代“……参知政事宜与宰相分日知印，押正衙班。……遇宰相、使相、亲王得议军国大政，并得升都堂。”（《续资治通鉴长编》卷37）材料直接反映了 A. 宰相权力的分割 B. 皇帝权力的加强 C. 中央集权的加强 D. 宰相权力的加强 【答案】A 【解析】 【详解】从材料可以看出，宋代设置参知政事作为副宰相，分割宰相的行政权，故A正确，排除D；皇权的加强不能从材料直接得出，排除B；材料与中央集权无关，排除C。 3. 1904年6月，陈独秀在《说国家》一文中说：“这主权原来是全国国民所共有，但是行这主权的，乃归代表全国国民的政府。”后来，陈独秀进一步指出：“所谓民权，所谓自由，莫不以国法上人民之权利为其的解，为之保障。立宪共和，倘不建筑于国民权利之上，尚有何价值可言。”陈独秀意在（ ） A. 主张国家至上 B. 反思西方民主 C. 批判封建专制 D. 宣传民主科学 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1904年的中国。由“行这主权的，乃归代表全国国民的政府”到“立宪共和，倘不建筑于国民权利之上，尚有何价值可言”可得，陈独秀认为民权应该是建立在国民权利基础之上的政体中，这是对满清政府所谓的“预备立宪”及民主共和体制的反思和反对，所以其主张意在批判封建专制，主张实行真正的建立在民权基础上的民主共和，C项正确；由“行这主权的，乃归代表全国国民的政府”可知，陈独秀主张国家应该代表国民的利益，而并非是强调国家至上，由“立宪共和，倘不建筑于国民权利之上，尚有何价值可言”可得，这同样是强调国民的权利，而不是国家至上，排除A项；陈独秀的主张本质上是对国内民主政体的反思，而不是对西方民主的反思，意在使中国的政体真正成为民主共和政体，排除B项；题干中的信息围绕“民主”展开，但并未提到“科学”，排除D项。故选C项。 4. 在英国，18、19世纪的议会至上原则，随着行政权力的增强实际上已被抛弃了。20世纪以来，已经不是议会至上，而是内阁至上，是内阁控制议会，而不是议会控制内阁。因为议会的大多数动议由内阁提出，对于这些内阁的动议和提案，作为群体的议会，只能表示“是”或“否”。这一局面反映了英国（ ） A. 君主立宪制仍待完善 B. 权力制衡遭到破坏 C. 宪政体系下权力重构 D. 政党政治受到阻碍 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是本质题。据本题时间信息可知准确时空：18、19世纪和20世纪以来（英国）。据材料“20世纪以来，已经不是议会至上，而是内阁至上，是内阁控制议会，而不是议会控制内阁”可知，英国议会和内阁之间的权力关系发生了变化，内阁的权力得到了增强，而议会的权力相对减弱，这反映了英国宪政体系下权力的重构，C项正确；材料中英国政治权力的重构是君主立宪制不断发展完善的表现，排除A项；材料反映的是内阁和议会之间权力制衡关系的变化，不能说明权力制衡遭到破坏，排除B项；材料中英国的权力重构是政党政治发展的结果，排除D项。故选C项。 5. 清朝在入关前官方立法给与旗下首告家主罪行的奴仆离主机会；入关之初即便与顺治律严禁家奴告主的精神完全冲突，官方仍允许旗下家奴首告家主；康熙年间官方大体依律禁止家奴告主，再到之后尊崇主奴名分，严惩家奴告主。清代旗人家奴告主相关法条的持续修订体现了（ ） A. 满汉法律逐渐融合 B. 家奴地位显著降低 C. 自然经济仍占主导 D. 人身依附关系削弱 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。清代旗人家奴告主相关法条的持续修订，由入关前官方立法给与旗下首告家主罪行的奴仆离主机会到康熙年间官方大体依律禁止家奴告主，再到之后尊崇主奴名分，严惩家奴告主，这种变化反映清朝入关前满族自身法律的特点到入关后融合汉族法律强调主仆等级关系，体现了满汉法律逐渐融合，A项正确；家奴地位显著降低是表象，不是题目主旨，排除B项；清代旗人家奴告主相关法条的持续修订与自然经济没有直接关系，排除C项；从材料中可见人身依附关系加强，排除D项。故选A项。 6. 夏商时期，礼崇天命，信鬼神，先鬼而后人，重祭祀、重威仪；而周礼重丧祭，尚宗法，重秩序，尚和谐，重交接，尚礼让，重修德，尚教化。礼的这一变化表明西周（ ） A. 以礼治国倡导民本 B. 治国理政趋于理性 C. 血缘宗法色彩浓厚 D. 基层治理体系完备 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，周朝相对夏商时期，更加注重现实中的人，说明其治国理政趋于理性，B项正确；西周只是具有敬天保民思想，但并未形成民本思想，排除A项；材料强调西周统治中礼的变化，与血缘宗法关系不大，排除C项；材料并未涉及基层治理体系，排除D项。故选B项。 7. 有一段《国语·鲁语上》的白话译文：先王为诸侯订下制度，规定诸侯每五年要派使臣聘见天子四次，诸侯亲自朝见天子一次。事毕就集中在一起讲习礼仪，用以厘正爵位的尊卑，遵循长幼的次序，讲求上下的法度，确定纳贡的标准，在这期间不能缺席或怠慢。从这段白话译文可以看出，分封制很大程度上 A. 维护了等级秩序 B. 强化了礼乐制度 C. 具有制度性保障 D. 加强了中央集权 【答案】C 【解析】 【详解】材料说的是，通过相应的制度使诸侯遵守分封制规定的统治秩序，故C正确；材料反映的是分封制的制度规定，不能看出分封制的效果，排除A；材料反映的是分封制，排除B；分封制下诸侯国有较大的独立性，不利于中央集权，排除D。 8. 下表1831—1833年英国选民人数变化据，可知英国 A. 议会改革推动民主化 B. 资产阶级丧失政治优势 C. 君主立宪制初步确立 D. 无产阶级获得政治权利 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 根据表格数据看出，1833年与1831年相比，英国选民人数、选民人数占总人口比例都有很大提高，结合所学可知，1832年英国议会改革，更改选举资格，降低选民财产和身份要求，扩大选民范围，大大增加选民人数，推动了英国政治民主化，故选A；1832年英国议会改革，扩大了资产阶级的政治权力，排除B；1689年《权利法案》标志着英国确立君主立宪制，排除C；D不符合史实，排除。 【点睛】 9. 如图为西欧封建制度示意图。据所学知识判断以下表述最准确的是（ ） A. 领主与附庸间的权利义务关系 B. 以血缘为纽带的政治制度 C. 封臣无条件地效忠于上级封君 D. 国王是实际的最高统治者 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料示意图可以看出，西欧封建制度下，从国王到封君，以采邑为纽带，领主和附庸之间形成了权利和义务的关系，A项正确；采邑是纽带，而非血缘，排除B项；封臣效忠于封君是有条件的，排除C项；国王只是形式上的最高统治者，实际上的统治者是各级领主，排除D项。故选A项。 10. 公元前29年，屋大维获得“元首”称号，不久元老院授予他“奥古斯都（意为至圣至尊）尊称，取得了罗马帝国的军政大权。公元前12年，担任作为宗教最高职务的大祭祀长，公元前2年，担任执政官，并获得“祖国之父”的荣誉称号。这表明，屋大维建立的元首制（ ） A. 强化了罗马元老院的权力 B. 实质是隐蔽的专制君主制 C. 维护了罗马国家共和传统 D. 标志着罗马进入鼎盛时期 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是公元前29年至公元前2年（罗马帝国）。据本题材料信息可得出主要结论：从材料信息看，屋大维获得“元首”称号后，掌握了国家的绝大部分权力，表明屋大维的“元首”制实质是隐蔽的专制君主制，B项正确；元首制下，元老院的权力被弱化，排除A项；元首制的建立，没有维护共和传统，排除C项；元首制的确立，不是罗马进入鼎盛的标志，排除D项。故选B项。 11. 某学者认为：中国封建社会是一个极其讲究“名分”社会。所谓“名分”，实质上就是一种合法性，“名不正则言不顺”。君主（国家元首）不希望宰相（政府首脑）拥有客观化、制度化的地位和权力，这一企图在唐代已有端倪，而到明代被彻底实现。该学者借此强调（ ） A. 儒学提供了专制的思想武器 B. 内阁制借鉴了三省制的经验 C. 明代皇权达到封建社会顶峰 D. 官僚政治合法性来自皇权 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“中国封建社会是一个极其讲究‘名分’的社会。所谓‘名分’，实质上就是一种合法性，‘名不正则言不顺’。”结合所学，强调“名分”属于儒家思想，封建社会时期君主为了削弱相权，加强皇权，往往采取重用亲信、内侍机构，牵制宰相，而亲信、内侍机构的权力仅来自皇帝的授予，不是制度赋予的，没有“名分”，不具有合法性，缺乏制度的保护，更容易被皇帝掌控，唐朝时在三省长官之外，唐太宗时常给品位较低的官员以宰相名号来分割相权，明朝设内阁，内阁始终不是国家正式机构，虽然实际权力可能有时候很大，但是名不正言不顺，内阁及其首辅在越权时始终会有所顾忌，所以该学者借此强调的是儒学提供了专制的思想武器，A项正确；三省制是国家正式的机构，三省长官有客观化、制度化的地位和权力，而内阁不是国家正式机构，排除B项；清代军机处的设立标着君主专制达到顶峰，排除C项；虽然中国封建社会时期的官僚政治是指官员由皇帝任命，官职不世袭，只是皇帝派往各地临时管理的奴才，但是官僚政治的合法性更多来自于制度本身的赋予，排除D项。故选A项。 12. 甲骨文是商朝后期统治者因占卜记事而刻在龟甲、兽骨上的文字，综合现已发现的卜辞，共有不重复单字4500个左右，具有一定体系并有比较严密的规律。这可说明，商代 A. 国家机构更加完善 B. 祭祀占卜盛行 C. 文化为统治者垄断 D. 文字较为成熟 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“共有不重复单字4500个左右，具有一定体系并有比较严密的规律”结合所学知识可知，甲骨文是我国目前已知最早的文字，也是我国比较成熟的文字，材料内容强调甲骨文有一定体系并有比较严密的规律，体现了其较为成熟的特点，D项正确；材料内容主要体现了商代的文字，而不是国家机构，不能得出其国家机构更加完善的结论，排除A项；材料内容强调的是商代文字甲骨文主要用于祭祀，不能得出商代祭祀占卜盛行的结论，排除B项；商代甲骨文知识商代文化的一部分，并且材料内容主要强调的是商代甲骨文比较成熟的特点，没有强调商代文化被统治者垄断的信息，排除C项。故选D项。 【点睛】 13. 唐代州县官吏的选调任用，九品以上须经过中央吏部。此后，随着道一级建制逐步固定，统领道的节度使、观察使有权直接任用道府僚佐，这使中央政权 A. 着力提高中央机构行政效率 B. 被迫加大对地方的财政拨付 C. 加快推进选官用官制度改革 D. 进一步面临尾大不掉的压力 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料，唐代州县九品以上的官员选调须经过中央吏部，后来统领道德官员可以直接任命僚佐，这使地方的权力在一定程度上增大，进一步面临尾大不掉的压力，故D正确；材料涉及的是官僚的选拔权，与中央机构性质效率无关，故A错误；材料不涉及政府支付地方财政的内容，故B错误；材料的主旨在选官权的变化，不涉及官制改革，故C错误。 14. 唐朝考上进士之后，还要至少等三年，才能够做上高官，有些进士就会参加制举和科目选，然而制举不常有，考了制举和科目选，立刻就可以做官（　　） A. 录取的官员数量很多 B. 扩大了封建统治基础 C. 官员的晋级之途艰难 D. 考试的随意性比较强 【答案】B 【解析】 【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是推断题，时空范围为唐代（中国）。据题意和所学可知，制举考试是为了搜罗非常人才而临时设置的考试，所设科目有贤良方正、直言极谏、才识兼茂、明于体用等，考生来源是一般士人和官吏，录取者授予官职或予以擢升；科目选是吏部铨选的补充形式，科目选特点是“中者即授官”体现的是唐朝时期的科举选官的发展完善，从材料反映的参加科举考试应考者来源的广泛性来看，唐朝科举制进一步扩大官吏人才来源，扩大了统治基础，B项正确；唐朝的科举录取的官员数量在材料中不能体现，排除A项；唐朝科举制度之下，考中明经并不难，排除C项；从材料看，唐朝科举有一定的随意性，但并不是具有很强的随意性，这一制度在不断地完善过程中，排除D项。故选B项。 15. 梅森（1787年宪法制定者之一）认为：“在目前的邦联体系下，国会代表的是各州，而非各州人民。新政府的体制则完全不同，他们代表的是人民；因此，应该由人民选举产生。一个真正的代议政治，最重要的条件就是代表们必须和他们的选民看法一致，以人民的想法为想法。为做到这一点，代表甚至应该与选民为同一地的居民。”美国下列公职人员的产生与材料最吻合的是 A. 参议员 B. 众议员 C. 总统 D. 大法官 【答案】B 【解析】 【详解】根据“新政府的体制则完全不同，他们代表的是人民；因此，应该由人民选举产生”，结合所学可知，美国1787年宪法规定众议员由各州人民每两年选举一次之议员组成，参议院由每州的州议会选举两名参议员组成，故B正确，A错误；总统由总统选举人选出，不符合题意，排除；大法官由总统提名，参议院批准，并非人民选举产生，排除D。 16. 13世纪制定的《巴黎羊毛织工行会章程》规定：如果没有从国王处购得手工业执照，任何人不得在巴黎做羊毛织工；每个巴黎羊毛织工在其家里只能有两台宽织机和一台窄织机；行会里的人不得在日出前开始工作，违者罚款。这说明行会（ ） A. 注重维护织工的利益 B. 受到王权的控制 C. 推动了城市经济发展 D. 限制了自由竞争 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，《巴黎羊毛织工行会章程》体现了行会对经济的管理，它限制了自由竞争，D项正确；行会限制了自由竞争，未体现维护织工的利益和推动城市经济发展，排除AC项；材料未说明行会受到王权的控制，排除B项。故选D项。 二、非选择题：（共4小题，共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一中国古代经历了长期的封建帝制统治，自秦始皇到清宣统皇帝退位，整个王朝体制历经2000年。正如荀悦所言：“天下国家一体也，君为元首，臣为股肱，民为手足。”基于此种认识，中国古代一切社会生活都被吸纳进以王权为核心格局内，按照此种逻辑，中国古代社会表现出一种人治与治人高度结合的管理模式。在古代统治者心目中，民众既是政治社群中必须由贤者统治和教化的群体，他们天然地处于政治结构和社会结构中的最底端，同时，精明的统治者们也没有把民众改变自身命运的通道完全关闭，通过构建起一套较为完备的文官选拔、考核及奖惩制度实现了社会阶层之间的有效流动。除此之外，以士人为主体的乡绅阶层成为连接统治者与普通民众之间的桥梁。于是，朝廷政令止于府、县而又不失之于民众的管理方式成为中国古代政治图景的一大奇特象。……当儒学话语成为官方意识形态后，外儒内法、兼及百家的治国形态在两千余年的政治实践中逐渐走向成熟、德主刑辅、宽严相济的治国策略被统治者们运用得炉火纯青。 材料二19世纪中晚期，尽管几十年的洋务运动为中国社会带来了现代化气息，但在经历了甲午战争和庚子国难之后，传统治国理政的固有逻辑被彻底颠覆。严复讲：“西洋之言治国者曰：国者，斯民之公产也。王侯将相者，通国之仆隶也。”孙中山也说“国中之百官，上而总统，下而巡差，皆人民之公仆也。”活跃在20世纪初叶的中国政治舞台上的改良派与革命派两股政治势力虽然曾经彼此展开过激烈的对抗交锋，但他们都具有共同的政治理想，即在中国建立起现代国家和社会，由此而无意识地合力推动了近代国家治理重构，并将观念一定程度上落实在政治体制变革上。 ——上述材料均摘编自王光《中国传统国家治理及其近代变革》  （1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代国家治理的主要特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析近代中国国家治理发生变革的原因，并说明其表现。 （3）根据材料一、二并结合所学知识，谈谈古代、近代中国的国家治理对现代中国国家治理的启示。 【答案】（1）特点:以王权为核心国家治理的核心在于治民；重视社会阶层流动；治理方式多样化（道德教化与法律规制并存） ；国家治理中制度与文化相统一；政府与基层社会有效互补。 （2）原因近代西方列强的侵略及西方思想文化的传入；近代经济的发展推动传统国家治理的近代转型；革命和改革的推动；国内思想解故运动的推动。 表现:从主权在君到主权在民；由人治、专制到民主和法治；由专制主义的治民向民主共和架构下管理公共事务的转型。 （3）启示：坚持独立自主、立足国情；坚持以人民为中心；坚持在以德治国的同时，实现全面依法治国；注重国家治理的系统性、整体性、协调性；大力发展市场经济作为现代中国国家治理变革的基础， 【解析】 【详解】（1）特点:根据“天下国家一体也，君为元首，臣为股肱，民为手足。”得出以王权为核心国家治理的核心在于治民；根据“通过构建起一套较为完备的文官选拔、考核及奖惩制度实现了社会阶层之间的有效流动”得出重视社会阶层流动；根据“当儒学话语成为官方意识形态后，外儒内法、兼及百家的治国形态在两千余年的政治实践中逐渐走向成熟、德主刑辅”得出治理方式多样化、国家治理中制度与文化相统一；根据“以士人为主体的乡绅阶层成为连接统治者与普通民众之间的桥梁。”得出政府与基层社会有效互补。 （2）原因：根据“尽管几十年的洋务运动为中国社会带来了现代化气息，但在经历了甲午战争和庚子国难之后，传统治国理政的固有逻辑被彻底颠覆”可从近代西方列强的侵略及西方思想文化的传入、近代民族工的发展的影响等方面概括。结合所学从革命和改革的推动、国内思想解故运动的推动等方面概括。表现：根据所学可从主权在君到主权在民的转变，由人治、专制到民主和法治的转变，由专制主义的治民向民主共和架构下管理公共事务的转型等方面概括。 （3）启示：结合所学可从坚持独立自主、立足国情、坚持以人民为中心、坚持在以德治国的同时，实现全面依法治国、注重国家治理的系统性、整体性、协调性、大力发展市场经济作为现代中国国家治理变革的基础等这些方面进行概括。 18. 留学是指去母国以外的国家接受各类教育。阅读材料，完成下列要求。 材料一 623年日本留学生、学问僧等人称颂“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”，建议日本政府重用学成归来的留学生，建立以大唐为蓝本，“法式备定”的封建国家。从唐太宗贞观四年到唐昭宗乾元元年，日本共正式派出19批使节。留学生全部随遣唐使入唐，均为经过日本朝廷精心挑选，有较高素养的人才。日本留学生分散在国子监六馆学习儒学、文学、佛学、律令等各种课目，其生活费由唐朝政府补助。留学生的习业内容有明确分工，有意从不同方面吸取借鉴唐朝文明成果，补日本之短。 ——摘编自姚嶂剑《遣唐使：唐代中日文化交流史略》 材料二 1898年张之洞在《劝学篇》中大力倡导留学日本之效，“出洋一年胜于读西书五年”“至游学之国，西洋不如东洋”。1896年清朝首次向日本派遣十三名留学生，1906年留日学生数达到八千多名。日本逐渐成为中国接触西方和日本新思想、新文化、新技术的窗口。留日学生成立了译书汇编社等翻译团体，翻译了国外大量政治、文史、军事、理工、农业、医学、艺术等方面的书籍。日本也逐渐成为中国革命舞台的一部分。黄兴曾是官费留日学生，1904年谋划起义失败后又与宋教仁等一同亡命日本。留日学生视黄兴等为英雄，追随的人甚多。 ——摘编自实藤惠秀《中国人留学日本史》 （1）据材料一，概括日本赴唐留学活动的特点，并结合所学知识说明其产生的影响。 （2）据材料二并结合所学知识，指出清末中国赴日留学活动的背景和积极作用。 【答案】（1）特点：持续时间长；由日本政府组织；留学生素养高；受到唐朝政府的优待；学习内容服务国家发展需要。影响：促进中日友好交流；利于中国文化向海外传播；推动日本社会革新。 （2）背景：中国民族危机严重；改革、革命的浪潮汹涌；日本崛起迅速；第二次工业革命后世界竞争加剧。 作用：培养了一批先进青年；传播了近代科学文化；积蓄了革命力量；加强了中国同世界的联系。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题、影响题。时空是：唐代（中国、日本）。特点：据材料“从唐太宗贞观四年到唐昭宗乾元元年”可知，持续时间长；据材料“均为经过日本朝廷精心挑选”可知，由日本政府组织；据材料“有较高素养的人才”可知，留学生素养高；据材料“日本留学生分散在国子监六馆学习儒学、文学、佛学、律令等各种课目，其生活费由唐朝政府补助”可知，受到唐朝政府的优待；据材料“日本留学生分散在国子监六馆学习儒学、文学、佛学、律令等各种课目”“留学生的习业内容有明确分工，有意从不同方面吸取借鉴唐朝文明成果”可知，学习内容服务国家发展需要。影响：据材料“日本共正式派出19批使节。留学生全部随遣唐使入唐”可知，促进中日友好交流；据材料“日本留学生分散在国子监六馆学习儒学、文学、佛学、律令等各种课目”“补日本之短”可知，利于中国文化向海外传播；推动日本社会革新。 【小问2详解】 本题是背景题、影响题。时空是：晚清（中国、日本）。背景：据材料“1898年张之洞在《劝学篇》中大力倡导留学日本之效”并结合所学可知，中国民族危机严重；改革、革命的浪潮汹涌；据材料“1896年清朝首次向日本派遣十三名留学生，1906年留日学生数达到八千多名”可知，日本崛起迅速；据材料“日本逐渐成为中国接触西方和日本新思想、新文化、新技术的窗口”可知，第二次工业革命后世界竞争加剧。积极作用：据材料“1896年清朝首次向日本派遣十三名留学生，1906年留日学生数达到八千多名”可知，培养了一批先进青年；据材料“留日学生成立了译书汇编社等翻译团体，翻译了国外大量政治、文史、军事、理工、农业、医学、艺术等方面的书籍”可知，传播了近代科学文化；据材料“日本也逐渐成为中国革命舞台的一部分。黄兴曾是官费留日学生，1904年谋划起义失败后又与宋教仁等一同亡命日本。留日学生视黄兴等为英雄，追随的人甚多”可知，积蓄了革命力量；据材料“日本逐渐成为中国接触西方和日本新思想、新文化、新技术的窗口”并结合所学知识可知，加强了中国同世界的联系。 19. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 在社会舆论的压力下，牛津、剑桥两校于19纪前期分别采取措施，推行改革，建立起科学系统的学位考试与授予制度，校务委员会的委员改用公开、自由竞争办法选拔，以保证学校领导权掌握在具有真才实学的人手中，直接推动了英国文官制度的改革。19世纪三四十年代，近代机械化大生产取代了传统的手工劳动，本来无足轻重的工业资产阶级势力大增，他们要求国家政府管理工作像工业生产一样，尽可能地提高效率，削减不必要的行政开支，发展经济。据统计，文官队伍的行政费用开支从19世纪50年代初到70年代初增长了近一倍，由1150万英镑增加到1800万英镑。文官人员的增长加剧了文官队伍的混乱状况，把改革问题更尖锐地提到人们面前。 ——摘编自程汉大《英国政治制度史》（391~396页，中国社会科学出版社） 材料二 1993年，公务员制度开始推行。2005年，全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员制度正式形成。2006年1月《中华人民共和国公务员法》正式实施以来，公务员考试录用制度得到了全方位的推进和改善，考试录用的规模和范围在不断扩大。 ——摘自人民教育出版社2021年版普通高中教科书《国家制度与社会治理》 材料三 第二条 ……公务员是干部队伍的重要组成部分，是社会主义事业的中坚力量，是人民的公仆。 第四条 公务员制度坚持中国共产党领导……贯彻社会主义初级阶段的基本路线，贯彻新时代中国共产党的组织路线，坚持党管干部原则。 第十六条 国家实行公务员职位分类制度。公务员职位类别按照公务员职位的性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。 ——摘自《中华人民共和国公务员法》（2018年修订，2019年6月1日起施行） （1）根据材料一，概括推动英国文官制度确立的历史因素。 （2）根据材料二、三并结合所学知识，概括我国公务员制度形成的发展的历史背景，并分析我国公务员制度与英国文官制度相比呈现出来的不同特点。 【答案】（1）历史因素：牛津、剑桥大学改革的推动；工业资产阶级的要求；文官队伍混乱，行政费用开支增长。 （2）历史背景：改革开放的深入发展；社会主义市场经济体制的逐步建立；干部人事制度改革的需要。 不同特点：坚持党管干部原则；强调公务员公仆意识；实行职位分类制度。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题、原因题。时空是近代英国。历史因素：据材料一“在社会舆论的压力下，牛津、剑桥两校于19纪前期分别采取措施，推行改革，建立起科学系统的学位考试与授予制度，校务委员会的委员改用公开、自由竞争办法选拔，以保证学校领导权掌握在具有真才实学的人手中，直接推动了英国文官制度的改革。”可知，牛津、剑桥大学改革的推动；据材料一“19世纪三四十年代，近代机械化大生产取代了传统的手工劳动，本来无足轻重的工业资产阶级势力大增，他们要求国家政府管理工作像工业生产一样，尽可能地提高效率，削减不必要的行政开支，发展经济。”可知，工业资产阶级的要求；据材料一“文官队伍的行政费用开支从19世纪50年代初到70年代初增长了近一倍，由1150万英镑增加到1800万英镑。”“文官人员的增长加剧了文官队伍的混乱状况，把改革问题更尖锐地提到人们面前。”可知，文官队伍混乱，行政费用开支增长。 小问2详解】 本题是背景题、特点题。时空是现代中国。历史背景：据材料二时间信息“1993年，公务员制度开始推行。”结合所学可知，我国公务员制度正式形成是在改革开放后，故可得出背景是改革开放的深入发展；社会主义市场经济体制的逐步建立；据材料二“公务员是干部队伍的重要组成部分”“坚持党管干部原则”得出干部人事制度改革的需要。不同特点：据材料三“公务员是……是人民的公仆。”可知，强调公务员的公仆意识；据材料三“公务员制度坚持中国共产党领导……贯彻社会主义初级阶段的基本路线，贯彻新时代中国共产党的组织路线，坚持党管干部原则。”可知，坚持党管干部原则；据材料三“国家实行公务员职位分类制度。”可知，实行职位分类制度。 20. 【上古时期的改革】 材料 古希腊罗马的改革与战国变法都是由于社会阶级和权力结构需要重新组合而进行的重要改革运动。由于两者社会结构和各方面基础条件的不同，尤其是改革的推动力量有别，而使两者在运作过程中表现出对“人”及其生存的基本权利诸核心问题存在着本质性差异。古希腊罗马的社会改革，其核心内容主要围绕平民的基本权利问题而展开；而战国变法，其核心则基本围绕在加强君主专制的国家统治方面。 ——摘编自杨师群《战国变法与古希腊罗马社会改革之比较》 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一个角度拟定一个论题，并予以阐述。（要求：自拟标题，史论结合，论证充分，逻辑严密） 【答案】论题：古希腊罗马的改革与战国变法在运作过程中出现差异的原因。 论述：从经济基础来看，古希腊罗马奴隶制工商业发达，战国时期小农经济逐步确立；从思想基础来看，古希腊罗马改革受人文主义思想影响，战国变法受法家思想影响；从推动变革的力量来看，古希腊罗马改革的推动力量是平民阶层，战国变法的推动力量是新兴地主。 综上所述，经济基础、思想基础、推动变革的力量都是促成古希腊罗马的改革与战国变法在运作过程中出现差异的因素。 【解析】 【详解】论题：根据材料“古希腊罗马的社会改革，其核心内容主要围绕平民的基本权利问题而展开；而战国变法，其核心则基本围绕在加强君主专制的国家统治方面。”并结合所学知识可将论题拟定为，“古希腊罗马的改革与战国变法在运作过程中出现差异的原因。” 论述：根据“由于两者社会结构和各方面基础条件的不同，尤其是改革的推动力量有别”并联系所学，从经济基础分别为发达的奴隶制工商业和逐步确立的小农经济、思想基础分别是人文主义思想和法家思想影响、推动力量分别是平民阶层和新兴地主等方面来回答。 综上所述，经济基础、思想基础、推动变革的力量都是促成古希腊罗马的改革与战国变法在运作过程中出现差异的因素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二上学期9月检测 历史 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的相应位置上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 汉寅帝时，涿郡有大姓西高氏、东高氏，横行乡里，“自郡吏以下皆畏避之，莫敢与牾，咸曰：‘宁负二千石（指郡守），无负豪大家（指地方豪强）’”。据此推断，汉宣帝会重视 A. 解决中央集权与地方分权的矛盾 B. 强化郡守权力以稳定地方秩序 C. 打击不法豪强势力加强中央集权 D. 设置州刺史监察地方豪强势力 2. 宋代“……参知政事宜与宰相分日知印，押正衙班。……遇宰相、使相、亲王得议军国大政，并得升都堂。”（《续资治通鉴长编》卷37）材料直接反映了 A. 宰相权力的分割 B. 皇帝权力的加强 C. 中央集权的加强 D. 宰相权力的加强 3. 1904年6月，陈独秀在《说国家》一文中说：“这主权原来是全国国民所共有，但是行这主权的，乃归代表全国国民的政府。”后来，陈独秀进一步指出：“所谓民权，所谓自由，莫不以国法上人民之权利为其的解，为之保障。立宪共和，倘不建筑于国民权利之上，尚有何价值可言。”陈独秀意在（ ） A. 主张国家至上 B. 反思西方民主 C. 批判封建专制 D. 宣传民主科学 4. 在英国，18、19世纪的议会至上原则，随着行政权力的增强实际上已被抛弃了。20世纪以来，已经不是议会至上，而是内阁至上，是内阁控制议会，而不是议会控制内阁。因为议会的大多数动议由内阁提出，对于这些内阁的动议和提案，作为群体的议会，只能表示“是”或“否”。这一局面反映了英国（ ） A. 君主立宪制仍待完善 B. 权力制衡遭到破坏 C. 宪政体系下权力重构 D. 政党政治受到阻碍 5. 清朝在入关前官方立法给与旗下首告家主罪行的奴仆离主机会；入关之初即便与顺治律严禁家奴告主的精神完全冲突，官方仍允许旗下家奴首告家主；康熙年间官方大体依律禁止家奴告主，再到之后尊崇主奴名分，严惩家奴告主。清代旗人家奴告主相关法条的持续修订体现了（ ） A. 满汉法律逐渐融合 B. 家奴地位显著降低 C. 自然经济仍占主导 D. 人身依附关系削弱 6. 夏商时期，礼崇天命，信鬼神，先鬼而后人，重祭祀、重威仪；而周礼重丧祭，尚宗法，重秩序，尚和谐，重交接，尚礼让，重修德，尚教化。礼的这一变化表明西周（ ） A. 以礼治国倡导民本 B. 治国理政趋于理性 C. 血缘宗法色彩浓厚 D. 基层治理体系完备 7. 有一段《国语·鲁语上》白话译文：先王为诸侯订下制度，规定诸侯每五年要派使臣聘见天子四次，诸侯亲自朝见天子一次。事毕就集中在一起讲习礼仪，用以厘正爵位的尊卑，遵循长幼的次序，讲求上下的法度，确定纳贡的标准，在这期间不能缺席或怠慢。从这段白话译文可以看出，分封制很大程度上 A. 维护了等级秩序 B 强化了礼乐制度 C. 具有制度性保障 D. 加强了中央集权 8. 下表1831—1833年英国选民人数变化据，可知英国 A. 议会改革推动民主化 B. 资产阶级丧失政治优势 C. 君主立宪制初步确立 D. 无产阶级获得政治权利 9. 如图为西欧封建制度示意图。据所学知识判断以下表述最准确的是（ ） A. 领主与附庸间的权利义务关系 B. 以血缘为纽带的政治制度 C. 封臣无条件地效忠于上级封君 D. 国王是实际的最高统治者 10. 公元前29年，屋大维获得“元首”称号，不久元老院授予他“奥古斯都（意为至圣至尊）尊称，取得了罗马帝国的军政大权。公元前12年，担任作为宗教最高职务的大祭祀长，公元前2年，担任执政官，并获得“祖国之父”的荣誉称号。这表明，屋大维建立的元首制（ ） A. 强化了罗马元老院的权力 B. 实质是隐蔽的专制君主制 C. 维护了罗马国家共和传统 D. 标志着罗马进入鼎盛时期 11. 某学者认为：中国封建社会是一个极其讲究“名分”的社会。所谓“名分”，实质上就是一种合法性，“名不正则言不顺”。君主（国家元首）不希望宰相（政府首脑）拥有客观化、制度化的地位和权力，这一企图在唐代已有端倪，而到明代被彻底实现。该学者借此强调（ ） A. 儒学提供了专制的思想武器 B. 内阁制借鉴了三省制经验 C. 明代皇权达到封建社会顶峰 D. 官僚政治的合法性来自皇权 12. 甲骨文是商朝后期统治者因占卜记事而刻在龟甲、兽骨上的文字，综合现已发现的卜辞，共有不重复单字4500个左右，具有一定体系并有比较严密的规律。这可说明，商代 A. 国家机构更加完善 B. 祭祀占卜盛行 C. 文化为统治者垄断 D. 文字较为成熟 13. 唐代州县官吏的选调任用，九品以上须经过中央吏部。此后，随着道一级建制逐步固定，统领道的节度使、观察使有权直接任用道府僚佐，这使中央政权 A. 着力提高中央机构行政效率 B. 被迫加大对地方的财政拨付 C. 加快推进选官用官制度改革 D. 进一步面临尾大不掉的压力 14. 唐朝考上进士之后，还要至少等三年，才能够做上高官，有些进士就会参加制举和科目选，然而制举不常有，考了制举和科目选，立刻就可以做官（　　） A. 录取的官员数量很多 B. 扩大了封建统治基础 C. 官员的晋级之途艰难 D. 考试的随意性比较强 15. 梅森（1787年宪法制定者之一）认为：“在目前的邦联体系下，国会代表的是各州，而非各州人民。新政府的体制则完全不同，他们代表的是人民；因此，应该由人民选举产生。一个真正的代议政治，最重要的条件就是代表们必须和他们的选民看法一致，以人民的想法为想法。为做到这一点，代表甚至应该与选民为同一地的居民。”美国下列公职人员的产生与材料最吻合的是 A 参议员 B. 众议员 C. 总统 D. 大法官 16. 13世纪制定的《巴黎羊毛织工行会章程》规定：如果没有从国王处购得手工业执照，任何人不得在巴黎做羊毛织工；每个巴黎羊毛织工在其家里只能有两台宽织机和一台窄织机；行会里的人不得在日出前开始工作，违者罚款。这说明行会（ ） A. 注重维护织工的利益 B. 受到王权的控制 C. 推动了城市经济发展 D. 限制了自由竞争 二、非选择题：（共4小题，共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求 材料一中国古代经历了长期的封建帝制统治，自秦始皇到清宣统皇帝退位，整个王朝体制历经2000年。正如荀悦所言：“天下国家一体也，君为元首，臣为股肱，民为手足。”基于此种认识，中国古代一切社会生活都被吸纳进以王权为核心格局内，按照此种逻辑，中国古代社会表现出一种人治与治人高度结合的管理模式。在古代统治者心目中，民众既是政治社群中必须由贤者统治和教化的群体，他们天然地处于政治结构和社会结构中的最底端，同时，精明的统治者们也没有把民众改变自身命运的通道完全关闭，通过构建起一套较为完备的文官选拔、考核及奖惩制度实现了社会阶层之间的有效流动。除此之外，以士人为主体的乡绅阶层成为连接统治者与普通民众之间的桥梁。于是，朝廷政令止于府、县而又不失之于民众的管理方式成为中国古代政治图景的一大奇特象。……当儒学话语成为官方意识形态后，外儒内法、兼及百家的治国形态在两千余年的政治实践中逐渐走向成熟、德主刑辅、宽严相济的治国策略被统治者们运用得炉火纯青。 材料二19世纪中晚期，尽管几十年的洋务运动为中国社会带来了现代化气息，但在经历了甲午战争和庚子国难之后，传统治国理政的固有逻辑被彻底颠覆。严复讲：“西洋之言治国者曰：国者，斯民之公产也。王侯将相者，通国之仆隶也。”孙中山也说“国中之百官，上而总统，下而巡差，皆人民之公仆也。”活跃在20世纪初叶的中国政治舞台上的改良派与革命派两股政治势力虽然曾经彼此展开过激烈的对抗交锋，但他们都具有共同的政治理想，即在中国建立起现代国家和社会，由此而无意识地合力推动了近代国家治理重构，并将观念一定程度上落实在政治体制变革上。 ——上述材料均摘编自王光《中国传统国家治理及其近代变革》  （1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代国家治理的主要特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析近代中国国家治理发生变革的原因，并说明其表现。 （3）根据材料一、二并结合所学知识，谈谈古代、近代中国的国家治理对现代中国国家治理的启示。 18. 留学是指去母国以外的国家接受各类教育。阅读材料，完成下列要求。 材料一 623年日本留学生、学问僧等人称颂“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”，建议日本政府重用学成归来的留学生，建立以大唐为蓝本，“法式备定”的封建国家。从唐太宗贞观四年到唐昭宗乾元元年，日本共正式派出19批使节。留学生全部随遣唐使入唐，均为经过日本朝廷精心挑选，有较高素养的人才。日本留学生分散在国子监六馆学习儒学、文学、佛学、律令等各种课目，其生活费由唐朝政府补助。留学生的习业内容有明确分工，有意从不同方面吸取借鉴唐朝文明成果，补日本之短。 ——摘编自姚嶂剑《遣唐使：唐代中日文化交流史略》 材料二 1898年张之洞在《劝学篇》中大力倡导留学日本之效，“出洋一年胜于读西书五年”“至游学之国，西洋不如东洋”。1896年清朝首次向日本派遣十三名留学生，1906年留日学生数达到八千多名。日本逐渐成为中国接触西方和日本新思想、新文化、新技术的窗口。留日学生成立了译书汇编社等翻译团体，翻译了国外大量政治、文史、军事、理工、农业、医学、艺术等方面的书籍。日本也逐渐成为中国革命舞台的一部分。黄兴曾是官费留日学生，1904年谋划起义失败后又与宋教仁等一同亡命日本。留日学生视黄兴等为英雄，追随的人甚多。 ——摘编自实藤惠秀《中国人留学日本史》 （1）据材料一，概括日本赴唐留学活动的特点，并结合所学知识说明其产生的影响。 （2）据材料二并结合所学知识，指出清末中国赴日留学活动的背景和积极作用。 19. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 在社会舆论的压力下，牛津、剑桥两校于19纪前期分别采取措施，推行改革，建立起科学系统的学位考试与授予制度，校务委员会的委员改用公开、自由竞争办法选拔，以保证学校领导权掌握在具有真才实学的人手中，直接推动了英国文官制度的改革。19世纪三四十年代，近代机械化大生产取代了传统的手工劳动，本来无足轻重的工业资产阶级势力大增，他们要求国家政府管理工作像工业生产一样，尽可能地提高效率，削减不必要的行政开支，发展经济。据统计，文官队伍的行政费用开支从19世纪50年代初到70年代初增长了近一倍，由1150万英镑增加到1800万英镑。文官人员的增长加剧了文官队伍的混乱状况，把改革问题更尖锐地提到人们面前。 ——摘编自程汉大《英国政治制度史》（391~396页，中国社会科学出版社） 材料二 1993年，公务员制度开始推行。2005年，全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员制度正式形成。2006年1月《中华人民共和国公务员法》正式实施以来，公务员考试录用制度得到了全方位的推进和改善，考试录用的规模和范围在不断扩大。 ——摘自人民教育出版社2021年版普通高中教科书《国家制度与社会治理》 材料三 第二条 ……公务员是干部队伍的重要组成部分，是社会主义事业的中坚力量，是人民的公仆。 第四条 公务员制度坚持中国共产党领导……贯彻社会主义初级阶段的基本路线，贯彻新时代中国共产党的组织路线，坚持党管干部原则。 第十六条 国家实行公务员职位分类制度。公务员职位类别按照公务员职位的性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。 ——摘自《中华人民共和国公务员法》（2018年修订，2019年6月1日起施行） （1）根据材料一，概括推动英国文官制度确立的历史因素。 （2）根据材料二、三并结合所学知识，概括我国公务员制度形成的发展的历史背景，并分析我国公务员制度与英国文官制度相比呈现出来的不同特点。 20. 【上古时期的改革】 材料 古希腊罗马的改革与战国变法都是由于社会阶级和权力结构需要重新组合而进行的重要改革运动。由于两者社会结构和各方面基础条件的不同，尤其是改革的推动力量有别，而使两者在运作过程中表现出对“人”及其生存的基本权利诸核心问题存在着本质性差异。古希腊罗马的社会改革，其核心内容主要围绕平民的基本权利问题而展开；而战国变法，其核心则基本围绕在加强君主专制的国家统治方面。 ——摘编自杨师群《战国变法与古希腊罗马社会改革之比较》 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一个角度拟定一个论题，并予以阐述。（要求：自拟标题，史论结合，论证充分，逻辑严密） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$