第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

咸阳城东楼 九年级上册 九年级上册备课课件 课前导入 咸阳,古称咸阳,曾是秦王朝的都城,见证过六国归一的辉煌,也历经了王朝覆灭的沧桑。晚唐时节,诗人许浑登临咸阳城东楼,举目望去,蒹葭苍苍,溪云初起,夕阳西下,秦苑汉宫早已沦为荒丘芜地。眼前的萧瑟之景,触动了他内心的兴亡之叹,于是挥笔写下《咸阳城东楼》,将历史的厚重与内心的愁思熔铸于字句之中。今天,我们就一同走进这首诗,探寻藏在登临景致里的历史沧桑与家国愁思。 素养目标 语言运用 诵读体味诗句,品味诗歌苍凉含蓄的语言特点。 壹 思维能力 贰 梳理景情关系,读懂借古迹抒发怀古伤今之感。 审美创造 叁 赏析意象意境,感受诗歌萧瑟悲凉的美学意蕴。 文化自信 感知怀古诗作,体会文人忧国伤时的家国情怀。 教学重难点 诵读诗歌,把握怀古伤今的情感。 赏析意象,理解诗句深层含义。 领会景与情交融的表达技巧。 教学重点 教学重点 教学难点 感悟诗人对时局的深谢谢观看 $沉慨叹。 教学难点 基础知识 第一部分 作者简介 许浑(约791-858),字用晦,唐代诗人,润州丹阳人。晚唐最具影响力的诗人之一,其一生不作古诗,专攻律体;题材以怀古、田园诗为佳,艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色。唯诗中多描写水、雨之景,后人拟之与诗圣杜甫齐名,并以“许浑千首诗,杜甫一生愁”评价之。成年后移家京口丁卯涧,以丁卯名其诗集,后人因称“许丁卯”。代表作有《咸阳城东楼》。著有《丁卯集》。 写作背景 本诗创作于晚唐时期,具体年份无确切记载。当时,唐王朝已走向衰败,藩镇割据、宦官专权、民不聊生,社会动荡不安。许浑登临咸阳城东楼时,面对曾经辉煌的秦代都城遗址,眼前所见却是蒹葭苍苍、溪云变幻、夕阳西下、荒丘芜地的萧瑟景象。历史的辉煌与现实的衰败形成强烈对比,触动了他内心的兴亡之叹,也让他联想到晚唐王朝的岌岌可危。于是,他将这份吊古伤今之情、家国之忧融入诗歌之中,写下了这首《咸阳城东楼》。 知识链接 咏史怀古诗是古典诗歌的重要题材,以历史遗迹、历史事件、历史人物为描写对象,核心是“借古讽今”“感慨兴衰”——诗人通过凭吊历史遗迹、评述历史事件,抒发对历史兴衰的感慨,寄托对现实的忧虑或对自身境遇的感慨。这类诗歌多采用借景抒情、虚实结合、用典等写作手法,意境苍凉壮阔,情感深沉厚重,兼具历史思辨性与艺术感染力。《咸阳城东楼》便是晚唐咏史怀古诗的经典之作,以登临咸阳城所见之景,抒发对历史兴衰的感慨与对晚唐王朝的忧虑。 诗文研读 第二部分 诗文朗读 咸阳城东楼 [唐]许浑 一上高楼万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事,故国东来渭水流。 h n ji n ji t ng x w yu n 诗文研读 一上高楼万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 高楼:高高的咸阳城 汀洲:水中的小洲 译文:登上百尺高楼,引我万里乡愁。芦苇杨柳丛生,好似江中沙洲。 诗文研读 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 溪云:磻溪之上暮云 阁:指城西的慈福寺 译文:乌云刚刚浮起在磻溪上,夕阳已经沉落楼阁后面。山雨即将来临,满楼风声飒飒。 风满楼:满楼风声飒飒 诗文研读 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 绿芜:绿色丛生的杂草 苑:古代养禽兽植林木的地方,多指帝王的花园 译文:秦苑汉宫,一片荒凉。夕照下,鸟儿落入丛生的杂草之中,秋蝉在枯黄叶间鸣叫。 蝉鸣:寒蝉悲鸣 诗文研读 行人莫问当年事,故国东来渭水流。 行人:这里指作者自己 当年事:指秦汉灭亡的往事 译文:羁旅过客还是(自己)不要追问秦、汉灭亡的往事,故国咸阳,连遗址都寻不着,只有渭水还像昔日一样长流不止而已。 渭水:渭河,古称渭水,是黄河的最大支流。 内容探究 第三部分 内容探究 根据《咸阳城东楼》内容,概括作者“愁”的原因。 官宦在外,思念家乡; 国势动荡,危机四伏; 江山依旧,世事沧桑。 内容探究 请赏析“一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。” 诗人首联扣题,抒情写景: “高楼”,指咸阳城西楼,咸阳旧城在西安市西北,汉时称长安,秦汉两朝在此建都。隋朝时向东南移二十城建新城,即唐京师长安。 “蒹葭”,即芦荻(蒹,荻;葭,芦),暗用《诗经蒹葭》的诗意,表思念心绪。 “汀洲”,水边之地为汀、水中之地为洲,这里指代诗人在江南的故乡。 诗人游宦长安,远离家乡,一旦登上咸阳高高的城楼,思乡之情涌上心头。 “一上”表明触发诗人情感时间之短,“万里”则极言愁思空间之迢遥广大,一个“愁”字,奠定了全诗的基调。 内容探究 请赏析诗句“溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。” 颔联写晚眺远景,寓意深远: 诗人傍晚登上城楼,只见云罩磻溪,暮色苍茫,一轮红日渐薄远山,夕阳与慈福寺阁姿影相叠,仿佛靠近寺阁而落。 就在这夕照图初展丽景之际,蓦然凉风突起,咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中,一场山雨眼看就要到了。 这是对自然景物的临摹,也是对唐王朝日薄西山,危机四伏的没落局势的形象化勾画,它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因。 此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛,是千古传咏的名句。 内容探究 请赏析“鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。” 颈联写晚眺近景,虚实结合: 山雨将到,鸟雀仓皇逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林,这些是诗人眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁苑深宫,而今绿芜遍地,黄叶满林;唯有鸟雀和虫鸣,不识兴亡,依然如故。 历史的演进,王朝的更替,世事的变化沧桑,把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”。 以实景叠合虚景,吊古之情油然而生。 内容探究 请赏析诗句“行人莫问当年事,故国东来渭水流。” 尾联作结,融情于景: 诗人最后感慨道:羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之事吧!我这次来故国咸阳,连遗址都寻不着,只有渭水还像昔日一样长流不止而已。 “莫问”二字,并非劝诫之辞 ,实乃令人思索之语,它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训;一个“流”字,则暗示出颓势难救的痛惜之情。 渭水无语东流的景象中,融铸着诗人乡思的忧愁和感古伤今的悲凉,委婉含蓄,令人伤感。 归纳总结 第四部分 主旨总结 此诗用云、日、风、雨层层推进,又以绿芜、黄叶来渲染,勾勒出一个萧条凄凉的意境,借秦苑、汉宫的荒废,抒发了对家国衰败的无限感慨。 写作特色 1.情景交融,景中寓情。全诗本来是抒发诗人对唐王朝“日薄西山、气息奄奄”的衰败形势的无限感慨之情的,但是诗人并未直抒胸臆,而是通过对景物的描写,使抽象的感情形象化,呈现了山河的自然美,从而增强了诗的形象性和艺术感染力。 2.诗歌颈联和颔联的对仗也颇工整,给人以纵横开阖而又有构图节奏的美感。 3.诗人善于思索 ,凭着自己的生活积累和科学总结,把风为雨之先导的自然规律,运用形象地入诗。 课后小练 第四部分 课后小练 阅读下面的古代诗歌,完成下面小题。 【甲】 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事,故国东来渭水流。 课后小练 【乙】 秋日登吴公台上寺远眺① 刘长卿 古台摇落后,秋日望乡心。 野寺来人少,云峰隔水深。 夕阳依旧垒,寒磬满空林。 惆怅南朝事,长江独至今。 课后小练 1.甲诗围绕“”字直抒胸臆;乙诗围绕“”字展开,描绘了登临时所见之景。 愁 眺/望 解析:甲诗围绕“愁”字直抒胸臆。以“一上高城万里愁”开篇,奠定全诗苍茫沉郁的基调。“蒹葭杨柳”化用《诗经》意象,暗喻漂泊无依;“山雨欲来风满楼”既是写景,又隐喻晚唐动荡时局。后联以“秦苑夕”“汉宫秋”的荒芜景象,将个人愁绪升华为历史兴亡之叹。尾句“渭水流”以亘古东流的河水,反衬人世沧桑,使“愁”字穿透时空,兼具身世之感与家国之忧。 乙诗围绕题目中的“眺”字或“秋日望乡心”中的“望”字展开,描绘了登临时所见之景。以“望乡心”为眼,勾勒出安史之乱后的残破画卷。“野寺”“云峰”写登高所见之寂寥,“夕阳”“寒磬”以声光交织渲染空林寒意。南朝旧事与长江并置,形成历史与自然的宏大对照。一个“望”字既统摄“隔水深”“满空林”的视觉纵深,又暗含“独至今”的孤愤——乱世文人望穿秋水,终只见长江无语东流。 课后小练 2.乙诗中“夕阳依旧垒,寒磬满空林”描绘的景象有什么特点?请简要概括。 答案:破旧,苍凉,寒冷,空寂(萧瑟,幽深,寂静)。 解析:乙诗中“夕阳依旧垒,寒磬满空林”中,“夕阳”的苍凉余晖与“旧垒”的破败荒芜共同组合,勾勒出一幅破败苍凉的画面。残阳斜照在废弃的军事工事上,暗示着往昔的辉煌已逝。“寒磬满空林”中,“寒磬”的冷寂声响和“空林”的幽深寂静,共同强化了环境的空寂。清冷的钟磬声在幽深的树林间回荡,营造出萧瑟寂静的氛围。诗人通过视觉与听觉的双重描写,将历史沧桑与个人孤寂融为一体,展现出典型的晚秋凄凉之景。四种意象共同营造出萧瑟凄清的意境,既体现南朝遗迹的破败,又暗含诗人对时代变迁的深沉慨叹。 课后小练 3.同为登高之作,说说两首诗表达了哪些相同的情感。 答案:①思念故乡;②国势衰微的感慨,忧虑国家命运;③王朝更替,江山依旧,历史沧桑的感慨。 解析:两首诗均通过登高远眺的视角,表达了以下共同情感: 思乡怀远:甲诗“万里愁”暗含羁旅之思,乙诗“秋日望乡心”直抒乡愁。诗人身处异乡,登高时自然触发对故土的深切思念。 忧国伤时:甲诗“山雨欲来风满楼”以自然景象隐喻唐末动荡时局;乙诗“惆怅南朝事”借古讽今,暗指安史之乱后唐朝的衰微,均流露出对国运的忧虑。 历史沧桑感:甲诗“秦苑夕”“汉宫秋”与乙诗“长江独至今”形成古今对比,凸显王朝更迭中自然的永恒,传递物是人非的深沉慨叹。 THANK YOU