第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《咸阳城东楼》展开，涵盖诗歌朗读、意象解读、情感体悟等核心知识点，通过整体感知（字音注释）、合作探究（诗句赏析）、课堂总结与检测的递进式设计，搭建从文本理解到主旨把握的学习支架。 其亮点在于以“情景交融”为核心，通过“山雨欲来风满楼”的双关赏析培养思维能力，结合注释与联想想象引导语言运用，当堂检测对比阅读提升审美创造。学生能深化怀古诗理解，教师可依托系统流程高效开展教学。

咸阳城东楼 21002 1 1 2 3 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 能通过反复诵读与想象感受诗歌的意象，体会诗人表达的感情。 学 习 目 标 21002 许浑（约791—约858），字用晦，丹阳(今属江苏）人，唐代诗人。晚年归润州丁卯桥村舍闲居，自编诗集，曰《丁卯集》。 其诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁卯体”。诗多写“水”，故有“许浑千首湿”的美名。 作者简介 21002 诗人在宣宗大中三年（849年）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首意蕴别致的七律。 写作背景 21002 有感情地朗读诗歌，读准字音。 咸阳城东楼 许 浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 hún jiān jiā tīng yuàn 整体感知 21002 有感情地朗读诗歌，读准字音。 咸阳城东楼 许 浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 秦代都城，在今陕西咸阳东北。此题一作《咸阳城西楼晚眺》。 水中的小洲。 丛生的杂草。 这里指作者自己。 指秦、汉灭亡的往事。 整体感知 21002 1.结合注释，用自己的话说说诗句的意思。 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 一登上咸阳高高的城楼，顿生浓浓哀愁，芦苇杨柳丛生，好似水中小洲。 溪云乍起，夕阳沉落，山雨将至，风声满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 鸟儿飞入绿草，秦苑已至傍晚；蝉在黄叶中鸣叫，汉宫已到凉秋。 不要问秦、汉灭亡的往事，都城依旧，只有渭水一如既往地向东流。 合作探究 21002 2.首联讲了什么内容？“一上”“万里”“愁”三个词有何作用？ 诗人一登上咸阳高高的城楼，极目远眺，远处烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像故乡长江中的小洲。诗人游宦长安，远离家乡，一旦登临，思乡之情涌上心头。 “一上”表明触发诗人情感时间之短。“万里”则极言愁思空间广大，“一上”对应“万里”，有力地表现出愁绪的突兀而浓厚。“愁”字奠定了全诗的感情基调。以“愁”开篇，其后交代愁的缘由。 合作探究 21002 8 3.“山雨欲来风满楼”可谓“绝妙好词”， 试从内容角度赏析。 “山雨欲来风满楼”，既描写了山雨将至、风声满楼的自然景象，又暗喻唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势，一语双关，寓意深远。它淋漓尽致而又形象传神地写出了诗人“万里愁”的真实原因。 此句常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。 合作探究 21002 4.简要赏析《咸阳城东楼》颈联的表达效果。 颈联晚眺近景，虚实结合，通过视觉和听觉强调过去的秦汉宫苑，现今只是绿芜遍地，黄叶满林，唯有鸟蝉不识兴亡，依然如故，渲染出一个萧条凄凉的氛围，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。今昔对比，吊古之情油然而生。 合作探究 21002 5.试赏析尾联中的“莫问”“流”。 “莫问”二字并非劝诫之辞，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然景物中反思历史的教训。 “流”字，则暗示了对晚唐颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，融入着诗人相思的忧愁和怀古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。 合作探究 21002 本诗通过写云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出萧条凄凉的景象，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对国家衰败的无限感慨。全诗情景交融，在呈现自然之景时，又体现出作者对历史和现实的深刻思考。 课堂总结 21002 登洛阳故城 许浑 禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳？ 水声东去市朝变，山势北来宫殿高。 鸦噪暮云归古堞，雁迷寒雨下空壕。 可怜缑岭登仙子，犹自吹笙醉碧桃。 对比分析下面这首诗与《咸阳城东楼》在情感表达和写作手法上的异同。 当堂检测 21002 1.情感表达 相同点：均以“登高怀古”为核心，借古都衰败之景抒发兴亡之叹与时光流逝的惆怅，暗含历史循环与个体渺小的感慨；都通过“古今对照”传递深沉愁绪，将眼前景与千古事相连。 不同点 《咸阳城东楼》：愁绪更复杂，以“汀洲”起兴，融个人漂泊乡愁与历史兴亡愁，情感隐晦，含“山雨欲来”的隐喻。 《登洛阳故城》：情感更集中直白，聚焦古都兴衰，以“禾黍野蒿”直抒胸臆，结尾“兴衰自古皆如此”直接点题。 当堂检测 21002 2.写作手法 相同点：均遵循“登高写景→触景怀古→抒情议论”的怀古诗脉络，善用借景抒情与古今对照。 不同点 《咸阳城东楼》：意象更丰富（蒹葭、杨柳、秦苑、汉宫），以“山雨欲来风满楼”的隐喻增强张力，情景交融更隐晦。 《登洛阳故城》：聚焦“禾黍、野蒿、孤烟”等衰败意象，以“定鼎→荒废”的对比强化兴亡感，多用直白发问（如“岂知劳”“无人识”）。 当堂检测 21002 $