专题08 作文（北京专用）-2026-2027学年七年级语文上学期期中复习专项突破

可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题08作文 七年级语文上册期中复习专项突破（北京专用） 命题分析 1.文体：以记叙文为主，个别"文体不限（诗歌除外）"。 2. 命题形式：全命题作文为主，半命题作文为辅，未设话题与材料作文。 3. 字数要求：多在500一800字区间，个别为600一800字或不少于600字。 4.硬性要求：内容积极向上、真情实感、不出现校名与师生姓名、不得套作抄 考查范围 袭。 5.主题领域：成长体验、亲情温暖、校园生活、自然感悟、幸福发现、自我突 破。 6.能力考查：审题立意、补题构思、选材细节、情感表达与语言运用。 1.全命题记叙文写作，占比最高。 2. 成长感悟类主题，如"收获"读懂"第一次""助我成长"。 3.瞬间定格类命题，如“那一刻"”这一刻"“那一次"。 4. 温暖幸福类主题，如“那一抹温暖"那一抹亮色"我的小幸福”。 高频考点 5. 写景抒情类，如"秋天的颜色”窗外"。 6.诗意想象类，如"如果影子有记忆”。 7.半命题补题立意能力。 8.依托导语勾连课文名篇，提示选材方向。 1. 命题形式稳定：全命题为主、半命题为辅，各区趋同。 2.标题诗意化：多用比喻、象征性词语，注重审美意蕴。 3.主题生活化：聚焦初中新生活与真实体验，贴近学生。 命题趋向 4.导语情境化：借课文名句引出写作情境，降低审题门槛。 5. 半命题比例上升：考查补题能力，补题须具体新颖。 6.素养导向：强调真情实感、细节描写与个性化表达，反对套作。 1.审清题目关键词，明确文体、中心与写作范围。 2.立意积极向上，以小切口挖掘深层意义。 应试策略 3.选材立足真实生活，注重动作、神态、心理细节描写。 4. 结构完整规范：开篇点题、中间叙事、结尾升华。 5. 训练半命题补题，补题忌空泛，宜具体新颖。 1/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 6.控制字数在要求区间，书写规范，不泄露个人信息。 7. 分类储备素材：亲情、友情、成长、自然类各备数例。 真题精练 一、全命题作文 1. (2526七年级上：北京西城期中)在成长的过程中，我们会遇到许多风景，有的是美丽的自然景象， 有的是平凡的生活画面，有的是动人的真情瞬间。在这许许多多的风景里，哪一道最让你印象深刻？ 请以“那一道特别的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上。字数在600-800之间。文中不要出现校名与真实姓 名。 100 200 300 400 2/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 500 600 700 2.(2526七年级上北京西城期中)请以“如果影子有记忆”为题，写一篇文章。文体不限（诗歌除 外)。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上。字数在600-800之间。文中不要出现校名与真实姓 名。 100 200 3/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 300 400 500 600 700 3.(2526七年级上北京西城期中)作文 亲爱的少年，当你告别童年，迈进初中的大门，幸福便悄然改变了模样。在学校知识学习中的豁然 开朗，是幸福：体育赛场上的并肩拼搏，是幸福：家庭生活中的温暖细节，是幸福；在社区志愿活动中 劳动，同样是幸福。 请仔细回顾自己进入初中后的生活体验，以“幸福的瞬间”为题目，完成一篇六百字以上的记叙文。 要求：(1)请将作文题目抄写在答题纸上。 4/29 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (2)作文内容积极向上。字数在600一800之间。不要出现所在学校的校名或师生姓名。 100 200 300 400 500 600 5/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 700 4.(2526七年级上·北京海淀期中)请以“秋天的颜色”为题写一篇文章。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②作文内容真实，积极向上。③字数不少于600字。④不要出 现所在学校的校名或师生姓名。 100 200 300 400 6/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 500 600 700 5.(2526七年级上·北京东城期中)对于史铁生来说，那北海的菊花是一抹温暖，承载着他对母亲的无 限怀念：对于莫怀戚来说，那初春的田野是一抹温暖，索绕着一家人散步的欢声笑语：对于海伦·凯勒 来说，那位良师的关爱和教导是一抹温暖，为她带来了光明、希望和快乐…在你的生活中，也一定有 那么一抹温暖，抚慰了你的心灵，幸福了你的岁月。请以“那一抹温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)将作文题目抄写在答题卡上。 (2)作文内容积极向上，文体不限，诗歌除外，字数在500-800之间。 (3)不要出现所在学校的真实校名或师生姓名。 100 200 7/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 300 400 500 600 700 6.(2526七年级上北京东城期中)按要求写一篇作文。 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读秀美的山川，懂得了自然馈赠的诗意：读父母的叮咛， 懂得了亲人呵护的可贵；读战胜挫折的足迹，懂得了坚持凝聚的力量… 请以“读懂”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不出现真实的学校名称、师 生姓名等。 8/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 100 200 300 400 500 600 9/29 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 700 7. (2526七年级上北京朝阳期中)题目： 生活中处处有美好：校园飘落的树叶，老师善意的微笑，朋友温情地问候…都可能让你心头一动。请 以“那一次，我看见了美好”为题，写一篇记叙文。 要求： (1)请将作文题目写在答题卡上。 (2)语言流畅，表达真情实感，不得套作、抄袭： (3)字数不少于500字： (4)文中不得出现真实的班级名、人名等信息。 100 200 300 400 10/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 500 600 700 8.(2526七年级上北京延庆期中)按要求写一篇作文。 进入中学以来，你一定亲身经历了许多事，有了很多新的收获。获得新知，乐在其中：沉浸书海， 乐在其中；参与活动，乐在其中：积极奉献，乐在其中：结交挚友，乐在其中…在学习与生活中，你 有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？ 请以“乐在其中”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或 师生姓名。 100 11/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 200 300 400 500 600 700 9.(2526七年级上北京朝阳期中)题目：请以“凝聚”为题，写一篇记叙文。 要求： (1)请将作文题目写在答题卡上： 12/29 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (2)语言流畅，表达真情实感，不得套作、抄袭； (3)字数不少于500字： (4)文中不得出现真实的班级名、人名等信息。 100 200 300 400 500 13/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 600 700 10.(25-26七年级上北京东城期中)生活中总有一抹亮色，点亮我们的眼眸，温暖我们的心灵，给予 我们前行的力量。它或许是一次善意的援手，或许是一次深刻的领悟，又或是一片绚烂的晚霞…让我 们寻觅那抹亮色，感受其力量，书写温暖与希望。 请以“那一抹亮色”为题，写一篇记叙文。 要求：①将作文题目抄写在答题卡上。②有真情实感，不要套作和抄袭：③不得泄露真实的人名、校名 等个人信息；④不少于500字。 100 200 300 14/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 400 500 600 700 11.(25-26七年级上北京东城期中)生活中往往有许多值得让人铭记的时刻。“这一刻”，少年于漪 在课堂上听老师的讲解，燃起爱国热情：“这一刻”，史铁生在北海看到烂漫的菊花，理解深沉的母爱： “这一刻”，莫怀戚和妻子背起了母亲与儿子，体会到责任的重量…“这一刻”，丰富了我们的生活」 充盈了我们的生命。 请以《这一刻，让我铭记》为题，写一篇记叙文。 要求：①将作文题目抄写在答题卡上。②有真情实感，不要套作和抄袭；③不得泄露真实的人名、校名 等个人信息；④不少于500字。 100 15/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 200 300 400 500 600 700 12.(25-26七年级上北京西城期中)在实践活动中，我们不仅品尝美味也收获劳动的快乐；在体育赛 场上，我们不仅赢得名次也收获拼搏的喜悦；在大自然中，我们不仅欣赏美景也收获心灵的感悟：校园 16/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 里、课堂中，我们收获知识，也收获友谊…进入初中后，你一定也有所收获。 请以“收获”为题目，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间。不出现真实姓名。 100 200 300 400 500 17/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 600 700 13.(25-26七年级上北京朝阳期中)按要求作文 在我们的成长过程中，总有一些话到了嘴边却又咽下。它可能是一句道歉，因年少倔强而深埋心底： 可能是一声感谢，因羞涩迟疑而错过时机：也可能是一个秘密，因种种顾虑而选择沉默。 请以“那一刻，我没有说出口”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)请将作文题目抄写在答题卡上。 (2)作文内容积极向上。 (3)字数不少于500字。 (4)不得出现真实的人名、校名。 100 200 300 18/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 400 500 600 700 14. (25-26七年级上·北京大兴期中)按要求作文 一方小小的窗口，窗外有框不住的风景。或许是窗前蓊蓊郁郁的大树，或许是楼前嬉戏游乐的孩童】 或许是远处万家灯火的美景…这窗，成为你与世界连接的动态屏幕。 请以“窗外”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师 生姓名等。 100 19/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 200 300 400 500 600 700 15. (25-26七年级上北京朝阳期中)按要求作文。 20/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 生活是创作的源头。学会观察，感受日常，从小事里找意义，才是创作的起点。日子看似重复，心 情和体验却不同。酸甜苦辣都是生活的馈赠，也是幸福的一部分。 请以“我的小幸福”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓 名。 100 200 300 400 500 21/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 600 700 二、半命题作文 16.(25-26七年级上北京顺义期中)按要求写作。 朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，老舍喜欢冬日里秀气 的山和水…他们或是单纯地喜爱着这些美景，或是因为一个人、一件事就再也忘不了那花、那树… 请你以“记忆中的”为题，写一篇文章。 要求：将题目补全，写在答题卡上。作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名、班 级和师生姓名。 100 200 22/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 300 400 500 600 700 17.(25-26七年级上北京朝阳期中)按要求作文。 人间烟火，世间百态，各种滋味，耐人寻味。升入初中以来，你可曾品味出生活点滴中的酸甜苦辣？ 它可以是在阅读中品读书香，在努力后饱尝收获，在友谊里品味甘甜，即使是在重重困难的苦涩中，也 能细细咀嚼出苦尽甘来的滋味… 请以“ 的滋味”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)请将作文题目抄写在答题卡上。 (2)作文内容积极向上。 23/29 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (3)字数不少于500字。 (4)不得出现真实的人名、校名。 100 200 300 400 500 600 24/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 700 18.(25-26七年级上北京大兴期中)按要求作文 同学们，初中生活像一本崭新的待翻开的书，每一页都藏着新鲜的“第一次”。它可能是一次心跳 加速的挑战，可能是一次温暖及时的帮助，可能是一次触动心灵的交流… 请从你的初中经历中，挑选一件印象最深的事，先将题目“第一次 ”补充完整，再完成作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师 生姓名等。 100 200 300 25/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 400 500 600 700 19.(25-26七年级上·北京朝阳期中)请将“值得 的时刻”补充完整，构成你的题目，写一篇文 章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓 名。 100 26/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 200 300 400 500 600 700 20.(25-26七年级上北京丰台期中)同学们，时光荏苒，你们步入初中已两月有余。这是一段崭新的 旅程，其间定有成功的甘甜、挫折的酸涩、奋斗的辛辣与沉思的静谧…在这些百味交织的日子里，是 谁陪伴你经历，给予你力量，见证你的蜕变？是日日牵挂的亲人、淳谆教诲的老师，还是朝夕相处的同 学、知已好友？抑或是一位特殊的“朋友”，比如一本书、一种爱好、一段经历？ 27/29 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 请以《 助我成长》为题，结合你的真实经历和感悟，写一篇不少于600字的文章。 要求：(1)请你选取步入初中以后的学习生活： (2)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 100 200 300 400 500 28/29 67/67 00L 009 链皇重右与摊 U03XXXZ·MMM @健右型 专题08 作文 七年级语文上册期中复习专项突破（北京专用） 考查范围 1. 文体：以记叙文为主，个别 "文体不限（诗歌除外）"。 2. 命题形式：全命题作文为主，半命题作文为辅，未设话题与材料作文。 3. 字数要求：多在 500—800 字区间，个别为 600—800 字或不少于 600 字。 4. 硬性要求：内容积极向上、真情实感、不出现校名与师生姓名、不得套作抄袭。 5. 主题领域：成长体验、亲情温暖、校园生活、自然感悟、幸福发现、自我突破。 6. 能力考查：审题立意、补题构思、选材细节、情感表达与语言运用。 高频考点 1. 全命题记叙文写作，占比最高。 2. 成长感悟类主题，如 "收获"" 读懂 ""第一次"" 助我成长 "。 3. 瞬间定格类命题，如 "那一刻"" 这一刻 ""那一次"。 4. 温暖幸福类主题，如 "那一抹温暖"" 那一抹亮色 ""我的小幸福"。 5. 写景抒情类，如 "秋天的颜色"" 窗外 "。 6. 诗意想象类，如 "如果影子有记忆"。 7. 半命题补题立意能力。 8. 依托导语勾连课文名篇，提示选材方向。 命题趋向 1. 命题形式稳定：全命题为主、半命题为辅，各区趋同。 2. 标题诗意化：多用比喻、象征性词语，注重审美意蕴。 3. 主题生活化：聚焦初中新生活与真实体验，贴近学生。 4. 导语情境化：借课文名句引出写作情境，降低审题门槛。 5. 半命题比例上升：考查补题能力，补题须具体新颖。 6. 素养导向：强调真情实感、细节描写与个性化表达，反对套作。 应试策略 1. 审清题目关键词，明确文体、中心与写作范围。 2. 立意积极向上，以小切口挖掘深层意义。 3. 选材立足真实生活，注重动作、神态、心理细节描写。 4. 结构完整规范：开篇点题、中间叙事、结尾升华。 5. 训练半命题补题，补题忌空泛，宜具体新颖。 6. 控制字数在要求区间，书写规范，不泄露个人信息。 7. 分类储备素材：亲情、友情、成长、自然类各备数例。 一、全命题作文 1．（25-26七年级上·北京西城·期中）在成长的过程中，我们会遇到许多风景，有的是美丽的自然景象，有的是平凡的生活画面，有的是动人的真情瞬间。在这许许多多的风景里，哪一道最让你印象深刻？ 请以“那一道特别的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上。字数在600-800之间。文中不要出现校名与真实姓名。 【答案】例文： 那一道特别的风景 清晨六点半的街道还浸在墨蓝色的晨雾里，我缩着脖子站在公交站台，看着卖早点的阿姨支起折叠桌。她总穿件洗得发白的碎花围裙，双手在蒸笼间翻飞，像只忙碌的蝴蝶。“来两个肉包？”她抬头时，鬓角的白发沾着细密的水珠，在路灯下闪着微光。 这是我初中三年每天都能看见的景象。直到那个暴雨天，我才真正读懂这道风景里藏着的温度。 那天雨势急得像有人从天上往下泼水，我没带伞，抱着书包在站台下打转。卖早点的阿姨突然探出头：“孩子，进来躲躲！”她的小推车旁支着顶蓝色大伞，伞下的空间只够勉强容下两个人。我局促地站在油锅边，看着她用夹子翻动着金黄的油条，油星子溅在她手背上，她只是轻轻一擦。 “阿姨，您怎么不在店里卖呢？”我注意到她的手腕上贴着块纱布。“店里租金贵哟，”她往我手里塞了杯热豆浆，“再说这站台每天那么多学生，你们上学辛苦，我在这儿也方便些。”豆浆的热气模糊了镜片，我突然看见她围裙口袋里露出半截病历单，上面“化疗”两个字刺得我眼睛发疼。 雨小些时，她从铁盒里找出把旧伞给我：“拿着吧，阿姨这把还能用。”伞面上印着褪色的小熊图案，伞骨有些歪斜，却在那个清晨为我撑起一片无雨的天空。我后来才知道，阿姨的儿子前年出了车祸，她白天卖早点，晚上去医院陪护，化疗的副作用让她常常呕吐，却从没见她在我们面前皱过一次眉。 现在我每天路过站台，都会特意买两个肉包。看着她把热腾腾的包子装进纸袋，看着蒸汽在冷空气中凝结成白雾，看着她那双布满裂口却总是温暖的手，我忽然明白：真正动人的风景，从来不是山川湖海的壮阔，而是平凡生命里迸发出的微光。 就像这位阿姨，她用煎锅煎着生活的苦涩，却总能端出带着甜意的温暖。那顶蓝色的大伞，那杯温热的豆浆，那句“慢点走，注意安全”，构成了我成长路上最特别的风景——它教会我，即使身处阴沟，也要学会仰望星空；即使遭遇不幸，也要成为别人的光。 如今每当我遇到困难，总会想起那个暴雨清晨的站台。那里有位穿着碎花围裙的阿姨，用最朴素的善良告诉我：生命中最珍贵的风景，其实是人与人之间相互取暖的温度。这道风景，将永远刻在我记忆的扉页，提醒我要做个温暖的人，用自己的微光去照亮别人的路。 【详解】一、审题立意。 这是一道命题记叙文写作题，审题的关键在于准确把握两个核心词的内涵。“风景”并非单指自然风光，而是有着宽泛的表意范畴，既可以是目之所及的自然景象，也可以是生活里的鲜活画面、动人的真情瞬间，甚至是人物身上闪光的精神品质；“特别”是题目的限定核心，意味着这道风景并非普通寻常的画面，而是在成长历程中留下专属印记、带给自己独特心灵触动、具备特殊情感价值的存在。立意要遵循由表及里的原则，不能只停留在对画面的表层描摹，要深入挖掘风景背后的情感内核与精神价值，既可以表达对平凡人坚守与善意的敬意，也可以抒发对身边默默陪伴的温情的感念，还可以展现自我突破、成长蜕变带来的感悟，最终落脚于正向的成长认知与生活态度。 二、选材构思。 选材要贴合初中生的生活实际，遵循小切口、真情感的原则，用具体细碎的日常片段承载主题，避免选材空泛陈旧。可以选取街头见闻类素材，比如早高峰路口交警冒雨疏导交通、护着学生过马路的身影；可以选取家庭温情类素材，比如每个冬夜晚自习后，小区楼下奶奶举着暖手袋等自己回家的画面；也可以选取校园成长类素材，比如自习课上全班同学埋头刷题、笔尖划过纸面的专注场景。构思上可以采用由眼前景引回忆事的方式开篇，快速点题引出核心事件，中间部分完整叙写事件过程，用环境、动作、神态等细节定格“特别的风景”的核心画面，同步呈现自己的心理变化过程，自然点明这道风景与众不同的原因，结尾再回归当下，抒写这道风景对自己的长久影响与精神滋养，呼应开篇，完成主题的升华。 2．（25-26七年级上·北京西城·期中）请以“如果影子有记忆”为题，写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上。字数在600-800之间。文中不要出现校名与真实姓名。 【答案】例文： 如果影子有记忆 晨光穿透窗帘缝隙时，我总看见地板上蜷缩着一道细长的影子。它像一页被遗忘的信笺，安静摊开在时光里。若影子真有记忆，它会记得十年前那个蹲在老槐树下的小女孩吗？ 那时我总爱踩祖父的影子。夏蝉在枝头嘶鸣，祖父坐在藤椅上看报，蓝布衫被阳光晒得暖烘烘的。我光着脚丫在他影子上蹦跳，像踩在柔软的云朵上。“当心摔着。”祖父的声音混着蒲扇摇出的风，影子也跟着轻轻起伏。有次我突发奇想，用粉笔画下他影子的轮廓，祖父笑着说：“傻丫头，影子哪能留住哟。”可他不知道，当暮色漫过画痕时，那道轮廓早被我的影子悄悄收藏。 影子记得每个秋夜的台灯。初三晚自习回家，楼道声控灯总在我走到三楼时熄灭。我攥着书包带摸黑上楼，忽然发现墙上自己的影子被月光拉得很长，像个守护我的巨人。有次模考失利，我蹲在楼梯间掉眼泪，影子便蜷成一团，静静陪着我。直到手机亮起妈妈的消息：“热牛奶在厨房。”我起身时，影子也跟着挺直腰杆，仿佛在说：“咱们回家。” 最难忘是去年暴雨中的影子。我撑着伞在公交站等车，看见一位老人的拐杖在积水里打滑。刚想上前，影子已抢先一步伸展开来，在湿滑的地面铺出一道深色的“防滑垫”。老人扶着我的手臂站稳时，我忽然发现两把伞下的影子紧紧依偎，像两株共生的植物。雨停后，天边挂着彩虹，我们的影子在水洼里叠成了一座七彩的桥。 此刻我站在窗前，看着自己的影子在地板上舒展。它比十年前长高了许多，边缘也变得清晰。阳光移动时，影子轻轻摇晃，像在翻阅一本厚重的相册。那些被时光冲淡的细节——祖父掌心的温度、台灯下的演算纸、雨水中的搀扶——都被影子妥善保管着，在某个温暖的午后，悄悄提醒我：所有美好的瞬间，都从未真正消失。 原来影子是时光的收藏家，它用无声的语言，在我们生命里刻下最温柔的注脚。当我继续前行时，身后的影子会带着所有记忆，陪我走向更远的未来。 【详解】一、审题立意。 这是一道带有想象色彩的命题作文，审题时要抓住“影子”的特质与“有记忆”的核心设定展开深度思考。影子天生是沉默、隐秘且始终相伴的存在，天然承载着“见证”“陪伴”“被忽略的真相”的属性，“如果有记忆”的假设，本质是为那些被我们淡忘、忽视的日常细节与内心情感，搭建了一个具象化的表达出口。立意不能仅停留在“影子记录了过往事件”的表层叙事，要向内挖掘记忆背后的情感内核与成长价值，既可以落脚于平凡日常里被忽略的温情，借影子的记忆重新看见身边人默默付出的爱意；也可以聚焦自我成长的轨迹，借影子的视角回望自己从懵懂怯懦到坚定从容的蜕变；还可以延伸到对时光与珍惜的哲思，传递出“逝去的瞬间从未真正消失，始终留存于生命里”的感悟，最终落脚于珍视当下、感知美好的正向主题。 二、选材构思。 选材要贴合初中生的真实生活，以小见大，用具象的生活细节承载影子的记忆，避免脱离实际的空泛想象。可以选取亲情类素材，比如影子记得每个冬夜晚自习后，校门口奶奶攥着暖手袋踮脚张望的身影，两人并肩走巷路时，影子在路灯下重叠又拉长的细碎瞬间；可以选取成长类素材，比如影子记得自己在操场反复练长跑、在书桌前熬夜备战考试的日夜，完整见证自己从想退缩到咬牙坚持的蜕变过程；也可以选取陌生素材，比如影子记得雨天里便利店店员递来干纸巾、路口交警扶老人过街的善意片段。构思上可以从某个寻常傍晚低头看见影子的日常场景切入，自然引出“如果影子有记忆”的遐想，中间选取两到三个有代表性的记忆片段展开细节描写，用影子的视角补全自己未曾留意的温暖细节，结尾收束回到自身的感悟，点明那些被忽略的陪伴与成长始终都在，让想象最终落地于真实的情感成长，完成主题的自然升华。 3．（25-26七年级上·北京西城·期中）作文 亲爱的少年，当你告别童年，迈进初中的大门，幸福便悄然改变了模样。在学校知识学习中的豁然开朗，是幸福；体育赛场上的并肩拼搏，是幸福；家庭生活中的温暖细节，是幸福；在社区志愿活动中劳动，同样是幸福。 请仔细回顾自己进入初中后的生活体验，以“幸福的瞬间”为题目，完成一篇六百字以上的记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。 （2）作文内容积极向上。字数在600—800之间。不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 幸福的瞬间 放学铃响，天空却骤然阴沉，豆大的雨点砸在车棚顶上噼啪作响。我站在校门口，望着被雨水泡得发白的水泥地，心里直发苦——早上出门太急，竟忘了给自行车打气，此刻轮胎软塌塌地瘪着，像泄了气的皮球。 我推着车，在瓢泼大雨中踽踽前行。雨水顺着发梢流进衣领，冰凉刺骨；书包越来越重，压得肩膀生疼。路过一家修车摊，我犹豫着想进去，可摸遍口袋，只翻出两枚硬币——远远不够。正欲转身离开，一个熟悉的身影却从雨幕中快步走来，是父亲！他没打伞，肩头全湿透了，手里还攥着一把旧扳手。 “就知道你这车又罢工了。”他声音低沉，蹲下身就拧气门芯。雨水顺着他花白的鬓角滴落，混着油污滑过手背，他却毫不在意。我站在一旁，看着他粗糙的手指灵巧地摆弄着零件，指甲缝里嵌着黑泥，袖口被雨水洇成深色。那一刻，我忽然想起上周他值夜班回来，我抱怨他总不在家，他只是默默把一碗热汤放在我桌上，什么也没说。 “好了，试试。”他站起身，抹了把脸上的雨水，递给我车把。我跨上车，轮胎饱满坚实，仿佛重新有了生命。抬头时，正撞上他关切的目光，那眼神里没有责备，只有如释重负的安心。就在那一瞬，一股暖流猛地冲上鼻尖——原来幸福不是轰轰烈烈的告白，而是有人愿意在风雨里为你弯下腰，用沉默的双手，稳稳托住你摇摇欲坠的狼狈。 多年后，每当我骑车穿过雨巷，总会想起那个傍晚。父亲的身影早已模糊在时光里，可那份被守护的踏实感，却如车轮碾过水洼溅起的水花，清亮而恒久。它让我懂得：最深的幸福，往往藏在无人注意的角落，由最朴素的爱意默默织就——它不喧哗，却足以撑起整个青春的晴空。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“幸福的瞬间”强调“瞬间”——即一个具体、短暂却情感饱满的时刻，而非长期状态；“幸福”则需体现积极、温暖、有成长意义的情感体验。材料提示了四种幸福来源：学习顿悟、团队拼搏、家庭温情、志愿服务，引导学生从真实初中生活中捕捉微小而闪光的片段。立意应聚焦于：幸福并非宏大或遥远，它藏在一次眼神交汇、一句鼓励、一个默默付出的举动中；正是这些瞬间，让人感受到被理解、被需要、被照亮，从而获得前行的力量。 其次，构思选材。可从多角度选材：如考试失利后老师一句“我相信你”的轻语；运动会上摔倒时同学伸来的手；放学回家发现父母悄悄留的一盏灯；社区服务时老人握着你的手说“谢谢你孩子”。建议选择一个核心事件，避免堆砌。构思上宜采用“倒叙+细节聚焦”：开头以画面感强的瞬间切入（如“那双手递来的纸巾还带着体温”），再回溯前因，最后回到当下感悟；描写上注重感官细节（声音、触觉、光影）与心理变化（从失落到温暖，从孤独到被接纳）；语言可运用比喻（“幸福像一束光突然照进裂缝”）、白描等手法，营造真挚动人的意境，避免空泛抒情。 4．（25-26七年级上·北京海淀·期中）请以“秋天的颜色”为题写一篇文章。 要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②作文内容真实，积极向上。③字数不少于600字。④不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 秋天的颜色 秋天是一幅色彩斑斓的画卷，它用最丰富的调色盘描绘着季节的变换。金黄的稻浪、火红的枫叶、深褐的枝干、湛蓝的天空，共同构成了这个季节独特的色彩交响曲。 田野里，秋天是金黄色的。沉甸甸的稻穗低垂着头，在微风中轻轻摇曳，仿佛一片金色的海洋。农民伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦，他们弯着腰，挥动着镰刀，将这一片金黄收入囊中。金黄的玉米棒子整齐地挂在屋檐下，像一串串金色的风铃，在阳光下闪烁着温暖的光芒。这金黄不仅是色彩，更是辛勤劳动的结晶，是大地对耕耘者的馈赠。 山林中，秋天是火红色的。枫叶像被点燃了一般，从山脚一直红到山顶，远远望去，宛如一片燃烧的火焰。漫步林间，脚下踩着沙沙作响的落叶，抬头望去，阳光透过红叶的缝隙洒落下来，在地上投下斑驳的光影。这火红不仅是视觉的盛宴，更是生命最后的绚烂，是树木对季节的深情告别。 果园里，秋天是五彩缤纷的。红彤彤的苹果像小灯笼一样挂满枝头，黄澄澄的梨子散发着诱人的香气，紫色的葡萄晶莹剔透，像一串串珍珠。果农们忙着采摘，脸上洋溢着幸福的笑容。孩子们在果园里奔跑嬉戏，咬一口新鲜的水果，甜蜜的汁水顺着嘴角流下。这缤纷的色彩不仅是自然的恩赐，更是生活的甜美滋味。 天空中，秋天是湛蓝色的。秋高气爽的日子里，天空像被水洗过一般纯净，偶尔飘过几朵白云，像棉花糖一样柔软。傍晚时分，夕阳将云彩染成橘红色，与深蓝的天空形成鲜明的对比，美得让人屏息。这湛蓝不仅是视觉的享受，更是心灵的净化，让人感受到大自然的广阔与宁静。 秋天的颜色如此丰富，它不仅是视觉的盛宴，更是情感的寄托。金黄代表着收获的喜悦，火红象征着生命的热情，五彩缤纷展现着生活的美好，湛蓝则让人心灵沉静。这些色彩交织在一起，构成了秋天独特的韵味，也提醒着我们珍惜当下，感受生活的美好。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“秋天的颜色”为题写一篇文章。“秋天”是本次的写作背景，本文要叙写秋天的景象，又或者“秋天”象征人生的收获季节。“颜色”是本次文章的题眼。表面是写自然色彩，但更深层可以写情感色彩。秋天本身就有丰富的色彩层次。例如，“稻浪的金黄”象征丰收的喜悦，“枫叶的火红”象征生命热情，“天空的湛蓝”象征开阔心境。写作时要将颜色承载双重意义表达出来。通过写景抒情，表现热爱秋天，热爱生命的积极情感。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文。如果写自然的“秋天”，可叙写自己在秋天的所见所感。例如自己秋天和家人回乡下，乡下的稻谷熟了，金黄色的稻谷向我们分享着秋天丰收的喜悦；我们来到乡下的果园摘柿子，红彤彤的柿子挂在树上，显得非常诱人。“我”和弟弟准备摘完树上的柿子，却被爷爷制止，他让我们留一些柿子在树上给过冬的小鸟一口粮。此时，“我”才知道，秋天的颜色不仅是丰收的颜色，还有温暖人心的关爱。如果写人生的秋天，可写自己一直以来很努力学习，就像农夫耕种一样，每次考试就像秋天收割农作物一样，心里为自己的努力而感到自豪。“秋天的颜色”是为梦想拼搏的火红色。文章要将秋天的颜色的象征意义写得具体一点，这样文章的立意才会显得深刻。 5．（25-26七年级上·北京东城·期中）对于史铁生来说，那北海的菊花是一抹温暖，承载着他对母亲的无限怀念；对于莫怀戚来说，那初春的田野是一抹温暖，萦绕着一家人散步的欢声笑语；对于海伦·凯勒来说，那位良师的关爱和教导是一抹温暖，为她带来了光明、希望和快乐……在你的生活中，也一定有那么一抹温暖，抚慰了你的心灵，幸福了你的岁月。请以“那一抹温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上，文体不限，诗歌除外，字数在500-800之间。 （3）不要出现所在学校的真实校名或师生姓名。 【答案】例文： 那一抹温暖    冬夜的风裹着冷意，卷过空荡的楼道，我拿着刚发的数学试卷，指节因为用力而泛白——又是红灯笼似的分数，连楼梯间声控灯都像在嘲笑我，亮了又暗下去。     掏出钥匙时，指尖冻得发僵，门却“咔哒”一声从里拉开。是外婆，她裹着洗得发白的绒线衫，手里还攥着半条织了一半的围巾：“怎么才回来？锅里温着红薯粥呢。”我没吭声，换鞋时把试卷往书包最底层塞，拉链却卡了壳，“刺啦”一声，那张皱巴巴的纸飘落在地。空气静了两秒。我垂着头等数落，外婆却只是弯腰把试卷捡起来，没看分数，先拿手把边角捋平：“外头风大，先喝口热的。”粥碗递到手里时还烫得慌，红薯的甜香裹着热气往鼻子里钻，我扒拉着碗边，眼泪“吧嗒”掉进粥里。     “这次难吧？”外婆在我对面坐下，把织了一半的围巾摊在膝头，银灰的毛线绕着竹针转，“我织这围巾，头三针拆了四回呢，线都毛了，后来慢慢绕，不也顺了？”她指尖缠着毛线，指腹上是洗不完碗碟磨出的薄茧，却把毛线绕得又匀又软。我盯着她的手，忽然看见试卷边缘，她刚才捋平的地方，被指甲轻轻按出了两个浅印，像在替我把皱起来的心揉平。     后来的周末，外婆搬了小凳子坐在我旁边织围巾，我啃着她烤的红薯改错题。她不说话，只偶尔把剥好的橘子塞我手里，竹针碰撞的“嗒嗒”声，和我写字的“沙沙”声裹在一起，暖得连窗外的阴天都软下来。     再后来，数学成绩慢慢往上爬，那条银灰围巾也织好了，针脚不算太匀，领口却特意织得宽了些：“你脖子长，裹紧点不钻风。”     现在围巾还挂在衣柜里，摸上去还是软的。那抹温暖哪里是一条围巾呢？是冬夜温好的粥，是试卷上捋平的边角，是竹针“嗒嗒”声里，有人不问对错，先把你的心捂热的温柔。它像颗小太阳，藏在生活的褶皱里，让我后来每遇到难走的路，都记得回头看看——总有人，把你的狼狈，轻轻裹进了温暖里。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。 题干要求以“那一抹温暖”为题，“那一抹”具有限定性与画面感。“一抹”原指轻淡的色块，这里引申为生活中某个短暂却深刻的片段或意象。它暗示所写内容需聚焦于某个具体场景、物件或瞬间，而非泛泛而谈的温暖体验。例如史铁生笔下的北海菊花、莫怀戚笔下的初春田野，均以具象事物承载抽象情感。 “温暖”既是生理感受，更是心理体验。分析题目需超越字面意义，挖掘其象征内涵，这里的“温暖”可以是困境中的鼓励、孤独时的陪伴、误解后的谅解，或是平凡生活中的细微感动。理解题目之后需要通过具体事件展现温暖如何“抚慰心灵、幸福岁月”。 立意上，可以从个人成长入手，如通过一次挫折中的帮助（如考试失利后老师的安慰），展现温暖如何成为精神转折点；也可以从亲情关爱方面入手，如以祖孙情、父母之爱为载体（如深夜陪读、病中照料），诠释温暖是永恒的精神港湾；还可以从社会温情方面入手，如捕捉陌生人善意（如雨中共享雨伞、迷路时的指引），彰显人间真情跨越隔阂的力量；从文化传承方面入手，如通过传统技艺学习（如爷爷教写毛笔字、奶奶做手工艺品），表现温暖是文化基因的传递。 二、选材构思。题干要求写一篇记叙文，明确体裁之后，我们可以选用选择具有生活质感的细节来进行作文。如冬日清晨发现书桌上的一杯热牛奶，附有母亲手写便签；运动会摔倒时同学递来的创可贴与搀扶；疫情期间邻居放在门口的共享蔬菜包等。情感上要突出真挚，有真实的情感波动过程，如初始对母亲唠叨的厌烦→发现她偷偷陪同夜跑→理解关爱方式 抱怨父亲古板→共同修复老旧自行车→领悟沉默的父爱。也可以结合社会热点增强现实意义，如网课期间老师通过屏幕传递的鼓励眼神；志愿者在社区服务中收获的温暖反馈；在作文时，要注意避免平铺直叙，加入必要的细节描写（如语言、动作、心理、神态、外貌等），同时避免将温暖简单等同于“开心”或“幸福”，需突出其治愈力量，在叙事中自然融入对温暖的深层思考，使文章既有生活温度，又有思想深度。 6．（25-26七年级上·北京东城·期中）按要求写一篇作文。 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读秀美的山川，懂得了自然馈赠的诗意；读父母的叮咛，懂得了亲人呵护的可贵；读战胜挫折的足迹，懂得了坚持凝聚的力量…… 请以“读懂”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 【答案】例文： 读懂 以前总觉得妈妈的唠叨是最烦人的声音，直到那个冬夜，我才真正读懂了那份藏在唠叨里的爱。 那天晚自习后，寒风像刀子一样刮在脸上。我缩着脖子往家跑，推开家门，就听见妈妈的声音：“怎么才回来？冻坏了吧？快把外套脱了，我给你热了牛奶。”我不耐烦地应着，把书包往沙发上一扔，就往房间走。“等等，把牛奶喝了再进去，凉了对胃不好。”妈妈又追上来。我皱着眉接过牛奶，匆匆喝了两口就放在桌上。 夜里我突然发烧，浑身发烫。迷迷糊糊中，感觉有人在摸我的额头。是妈妈！她急得声音都有些发抖：“怎么发烧了？快起来吃药。”她扶我坐起来，把温水和药递到我手里。我吃完药，她又拿来湿毛巾敷在我额头，坐在床边不停地给我擦手心脚心降温。朦胧中，我看见妈妈眼里满是担忧，黑眼圈格外明显。 “平时让你多穿点衣服，你不听，现在发烧了多难受。”妈妈又开始唠叨，可这次我却没觉得烦。我拉住她的手，那双手粗糙却温暖，是为这个家操劳的痕迹。原来，那些日复一日的唠叨，不是啰嗦，是她怕我冻着、饿着、生病的牵挂。 那个夜晚，我读懂了妈妈的唠叨。那一句句看似琐碎的话语，都是用爱编织的温暖，包裹着我成长的每一步。从此，我不再厌烦妈妈的唠叨，因为我知道，那是世界上最珍贵的关怀。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目强调从“读”到“懂”的认知深化与情感觉醒，核心在于“理解”“领悟”或“共情”的过程。这不仅是信息的接收，更是心灵的成长——由表及里、由误解到理解、由隔膜到共鸣。写作需聚焦一个具体对象（如人、物、事、景），通过亲身经历展现“起初未懂—经历触动—最终读懂”的转变轨迹。立意可围绕亲情（如读懂沉默的父亲）、成长（如读懂失败的意义）、文化（如读懂一句古诗的深意）或社会（如读懂陌生人的善意）等展开。关键要突出“懂”的来之不易与情感重量，避免泛泛而谈“理解”。结尾应升华至对人性、生命或关系的更深体悟，体现“读懂”带来的精神成长，契合“心灵旅行”的题眼。 第二，选材构思。选材应选取具有情感张力或认知反差的生活片段。可写亲情类：曾嫌父亲严厉粗暴，直到某次生病他彻夜守候，或发现他珍藏自己儿时的画作，才读懂其沉默背后的爱；可写成长类：一次比赛失利后重读自己训练日记，读懂坚持的价值；也可写文化类：初学书法只觉枯燥，后在老师示范中读懂“横平竖直”蕴含的人生态度。素材需具备“未懂—触动—顿悟”三层结构，以细节为支点（如一个眼神、一件旧物、一句话），避免空泛抒情。想象类慎用，宜立足真实体验。重点不在事件本身多大，而在“懂”的那一刻如何照亮内心，使平凡人事焕发深刻意义，实现“小切口、深挖掘、真情感”的写作目标。 7．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）题目： 生活中处处有美好：校园飘落的树叶，老师善意的微笑，朋友温情地问候……都可能让你心头一动。请以“那一次，我看见了美好”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）语言流畅，表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）字数不少于500字； （4）文中不得出现真实的班级名、人名等信息。 【答案】例文： 那一次，我看见了美好 那是中考前最焦灼的四月，教室里的空气仿佛都被试卷浸透，沉重得让人喘不过气。我的世界缩小到课桌的方寸之间，被分数和排名填满，疲惫像藤蔓一样缠绕着身心。 一个周六的下午，数学压轴题又一次困住了我。挫败感如潮水涌来，我烦躁地推开练习册，决定出去走走，逃离这令人窒息的氛围。 信步走到离家不远的公园，阳光透过新绿的梧桐叶洒下斑驳的光影。我漫无目的地走着，直到一阵清脆的、有节奏的“咚咚”声吸引了我。循声望去，在公园最安静的角落，一位修鞋的老人正低头忙碌着。 那是个极其简陋的摊位——一辆老旧的三轮车，车旁摆着几件最简单的工具。老人穿着洗得发白的蓝色工装，头发花白，身形清瘦。他正捧着一只磨损严重的皮鞋，全神贯注地进行着他的“手术”。 我不由自主地停下脚步，在不远处的长椅上坐下，静静地观察着他。只见他先细心地清理鞋底的泥沙，然后用小锤轻轻敲打松动的鞋跟，动作熟练而轻柔。接着，他拿起锥子和线绳，开始缝合鞋帮上一道不易察觉的裂口。针脚细密匀称，像精心绘制的纹路。最让我触动的是他的神情——微微眯起的眼睛里透着专注的光，嘴角自然上扬，仿佛在完成一件艺术品，而不是在修补一件旧物。阳光照在他古铜色的脸上，皱纹里都盛满了安详。 一位顾客来取修好的鞋，满意地付钱。老人用粗糙的手接过零钱，小心地放进腰间的布包，那满足的神情，像是完成了一件了不起的大事。他拧开掉了漆的水杯，慢慢地喝了一口水，然后继续拿起下一只要修的鞋，重复着那些枯燥却认真的动作。 就在那个午后，在那个被阳光温暖的角落，我突然被深深打动了。我曾经以为的美好，是远方的风景，是耀眼的成就。可此刻，这位专注的修鞋老人让我明白——美好就藏在这些最平凡的坚守里。他或许没有读过很多书，却用一针一线诠释着“匠心”；他的生活或许清贫，却在叮叮当当的敲打中奏出了生活的踏实与尊严。 那一刻，我看见了被忽略已久的美好——在专注的神情里，在劳动的双手上，在热爱生活的心里。回到书桌前，我重新拿起笔，心中一片澄明。原来，只要用心去看，美好一直都在。 【详解】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。题目“那一次，我看见了美好”核心在于“看见美好”。“那一次”限定了文章体裁应为记叙文，要求聚焦于一个特定的、过去的时间点，而非泛泛而谈。“美好”是文章的灵魂，它并非一定是宏大或罕见的景象，更强调的是一种积极、温暖、动人的情感体验或人生感悟，它可能蕴藏在平凡细微之处，关键在于作者要有一颗善于发现和感知的心。“看见”则不仅是视觉上的观察，更是心灵上的觉察、感悟与觉醒，是行文的重点，即要清晰地展现从“未见”到“看见”的转变过程。因此，文章立意应是通过叙述一件具体的事，展现自己如何从平凡甚至黯淡的生活瞬间中，捕捉、感知并深刻理解到某种美好的品质、情感或境界，从而表达对生活的热爱、对人性的赞美或对成长的思考。 其次，构思选材。在选材上，可从多个维度挖掘生活中的闪光点。一是人情之美，如目睹同学不计前嫌帮助他人，看见父母在琐碎日常中不经意的关怀与默契，感受陌生人间短暂的善意交汇。二是品格之美，如发现身边人面对失败时的坚韧豁达，处于困境中依然保有乐观与尊严。三是自然与平凡之物蕴含的哲理之美，如风雨后蜘蛛不懈补网展现的生命力，老旧物品上承载的时光与记忆。选材贵在真实、小巧、动情，避免空泛。在构思上，结构可采用倒叙或顺叙，但需清晰呈现“未见美好（铺垫）—遇见契机（转折）—细致描绘（看见）—内心触动（感悟）”的层次。手法上，需综合运用多种描写：环境描写烘托氛围；细致的人物外貌、动作、语言、神态描写，特别是捕捉那个定格的、“看见美好”的瞬间特写；加之真实可感的心理描写，展现内心变化。语言上应力求生动形象，可适当运用比喻、拟人等修辞增强感染力，但整体需保持真挚、自然的文风，于细腻的叙述和描写中自然流露真情，避免过度抒情与空洞口号。 8．（25-26七年级上·北京延庆·期中）按要求写一篇作文。 进入中学以来，你一定亲身经历了许多事，有了很多新的收获。获得新知，乐在其中；沉浸书海，乐在其中；参与活动，乐在其中；积极奉献，乐在其中；结交挚友，乐在其中……在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟呢？ 请以“乐在其中”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】 例文： 乐在其中 指尖划过书页间的褶皱，墨香混着阳光的暖味漫进鼻腔。进入中学后，每周三的文学社活动，成了我最期盼的时光，在文字的世界里徜徉，我真正体会到“乐在其中”的真谛。 初次走进文学社，是被黑板上“以笔为舟，遨游山海”八个字吸引。老师没有直接讲课，而是让我们用三句话描写窗外的梧桐树。我攥着笔发呆时，瞥见阳光穿过梧桐叶的缝隙，在稿纸上投下跳动的光斑，忽然灵感迸发：“梧桐叶是秋的信笺，阳光在纸上练字，风一来，便把思念寄向远方。”当老师当众朗读我的文字时，同学们眼中的赞许让我心头一热，原来用文字捕捉美好，竟是这般快乐的事。 从此，我便沉浸在文学的天地里。课间，别人在走廊嬉戏时，我在座位上品读诗集，徐志摩的浪漫、李清照的婉约，让我仿佛穿越时空与古人对话；周末，我带着笔记本去公园采风，观察晨露滴落草叶的姿态，记录老人下棋时的神态，那些平凡的瞬间在文字里变得鲜活起来。记得有一次，我写了一篇关于老街的散文，老师在文末批注：“文字有温度，能让时光停留。”这句话如同一束光，照亮了我对写作的热爱。 文学社的分享会更是乐趣无穷。我们围坐在一起，交流读书心得，探讨写作技巧。有同学分享科幻小说的奇妙构想，让我脑洞大开；也有同学朗读自己的随笔，字里行间的真情实感让我热泪盈眶。我曾忐忑地分享自己写的诗歌，没想到收获了满满的鼓励。有位同学说：“你的诗里有春天的味道。”这份认可，让我更加坚定了对文学的追求。 在文字的世界里，我收获的不仅是写作能力的提升，更是心灵的丰盈。那些伏案写作的夜晚，那些与同好畅谈的时光，都让我明白：真正的快乐，源于对热爱事物的执着追求。沉浸其中，便不再计较付出的时间与精力，因为每一次思考、每一次下笔，都是与美好的相遇。 乐在其中，是文字给予我的馈赠，也是成长路上最珍贵的体验。这份快乐，将伴随我在求知的道路上，继续勇敢前行。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。从题目要求来看，“乐在其中”的核心是“乐”与“其中”，“其中”限定了场景必须是进入中学后的经历，“乐”则要求突出过程中的愉悦感受与积极感悟。审题时需明确：“乐”不是肤浅的娱乐，而是源于热爱、投入、收获的深层喜悦，既可以是学习中的成就感，也可以是生活中的幸福感；“其中”需具体指向某一特定领域，如题目提示的“获得新知”“沉浸书海”“参与活动”等，避免内容空洞泛化。立意层面，需做到“由浅入深、以小见大”。表层立意是“描述某件事带来的快乐”，深层立意则要挖掘“快乐背后的意义”，比如通过“沉浸书海”的快乐，体现阅读对心灵的滋养；通过“参与活动”的快乐，展现团队协作的力量；通过“积极奉献”的快乐，表达责任与担当的价值。立意时还要注意突出“其中”的过程性：快乐不仅源于结果，更源于投入过程中的体验，这样能让“乐”更真实、更有感染力。例如，若写“获得新知”，不能只写“学会了某知识点很快乐”，而要写探索知识点的过程，体现“乐在过程”的核心，让立意更深刻。 第二，选材构思。构思上，可采用“总—分—总”的结构，开篇需“开门见山+点题”，快速切入核心场景，点明“乐在其中”的具体对象，避免冗长铺垫。比如开篇“每周三的文学社活动，成了我最期盼的时光，在文字的世界里徜徉，我真正体会到‘乐在其中’的真谛”，既明确了场景，又直接点题。中间部分是文章的核心，需用1-2个详细事例+细节描写支撑“乐”的感受，避免罗列多个事件却浅尝辄止；结尾升华主旨，点明“乐”的感悟与收获。选材需遵循“真实具体、小中见大”的原则，优先选择亲身经历的、有细节支撑的事例，避免选取过于宏大或不切实际的内容。如选取“中学文学社活动”这一具体场景，通过“初次写作受认可”“日常读书采风”“分享会交流”三个细节，层层展现“乐在其中”的过程：从最初的好奇尝试，到沉浸其中的投入，再到收获认可的喜悦，每个环节都有具体的动作、语言、心理描写，让“乐”变得可感可知。同时，选材需紧扣“中学以来”的时间限定，突出与小学阶段的不同，体现成长中的新收获，如对文字的理解从“简单描写”到“传递温度”的转变，便是中学阶段的独特感悟，让文章更贴合题目要求。 9．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）题目：请以“凝聚”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上； （2）语言流畅，表达真情实感，不得套作、抄袭； （3）字数不少于500字； （4）文中不得出现真实的班级名、人名等信息。 【答案】例文： 凝聚 深秋的雨丝斜斜织着，打湿了操场边的梧桐叶，也打湿了我忐忑的心。作为接力赛最后一棒选手，我攥紧接力棒的手心全是汗——前几次训练，我总在冲刺时掉棒，让班级屡屡失利。 “别紧张，我们相信你！”班长拍了拍我的肩膀，他的手掌带着暖意。队友们围了过来，有人递上纸巾，有人分享冲刺技巧，就连平时爱开玩笑的男生，也认真地说：“稳住，我们一起拼！”看着大家真诚的眼神，我心里的焦虑渐渐消散，一股暖流悄悄凝聚。 比赛开始了。第一棒的同学像离弦的箭冲了出去，全班同学都站在跑道边呐喊助威。接力棒在队友们手中稳稳传递，每一次交接，都伴随着整齐的呐喊。当接力棒传到我手中时，我耳边只剩下风声和同学们的加油声。我咬紧牙关，奋力向前冲，脑海里浮现出大家一起训练的画面：有人摔倒了立刻爬起，有人为了提升速度反复练习起跑，有人放弃休息时间陪我纠正姿势。 突然，脚下一滑，我身体一个踉跄，接力棒险些脱手。就在这千钧一发之际，我想起了队友们的鼓励，握紧接力棒，调整步伐继续冲刺。终点线前，我看到全班同学都挥舞着手臂，大声喊着我的名字。冲过终点线的那一刻，大家相拥在一起，泪水和雨水混在脸上。 最终，我们班级获得了年级第一名。看着金灿灿的奖状，我深深明白，这份荣誉不是我一个人的功劳，而是全班同学的汗水与信任凝聚而成。那些一起训练的日夜，那些互相鼓励的瞬间，那些并肩作战的勇气，都凝聚成了最珍贵的力量。 凝聚是一束光，照亮前行的道路；凝聚是一股暖流，温暖疲惫的心灵。这次接力赛让我懂得，个人的力量或许微弱，但当无数份力量凝聚在一起，就能创造奇迹。这份凝聚的力量，将永远激励我勇敢前行。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。本题需紧扣“凝聚”所体现的“汇聚、团结、积淀”的核心含义构思。“凝聚”的对象可分为三大类：一是情感类，如亲情、友情、师生情、邻里情等，比如家人间的牵挂凝聚成温暖，同学间的互助凝聚成力量；二是精神类，如坚守、勇敢、善意、希望等，比如抗疫中医护人员的坚守凝聚成信念，平凡人之间的善意凝聚成暖流；三是具象事物类，如汗水、星光、书本、老物件等，比如运动员的汗水凝聚成荣誉，祖辈的智慧凝聚在老物件中。立意的关键在于凸显“凝聚”的过程与价值，要写出“我”在经历某件事时，感受到不同力量、情感或精神的汇聚，进而获得成长、懂得道理或收获感动。比如从孤独迷茫变得内心坚定，从自私自利变得懂得分享，从畏惧困难变得勇于拼搏，最终落脚到“凝聚”对个人成长或他人、社会的积极意义，传递温暖、团结、向上等正能量。 2.选材构思。选材需聚焦自身真实经历或真切感悟，避免空洞，不同选材方向对应不同的构思角度，具体可从以下几类展开。若选材为亲情凝聚，可写自己生病时，家人轮流照料，爸爸熬夜守在床边，妈妈悉心准备营养餐，奶奶默默祈福，家人的关爱凝聚成治愈的力量，让“我”感受到亲情的温暖，学会珍惜家人；若选材为友情凝聚，可写班级参加运动会接力赛，赛前大家一起训练，互相鼓励，比赛中有人摔倒后立刻爬起追赶，有人为队友呐喊助威，所有人的努力凝聚成团队荣誉，让“我”懂得团结的重要性；若选材为善意凝聚，可写社区组织爱心义卖活动，邻居们纷纷捐赠物品，同学们积极推销，所得款项用于帮助贫困儿童，平凡人的善意凝聚成爱心暖流，让“我”明白付出与奉献的意义。写作时要注重细节刻画，比如人物的动作、语言、神态，场景的氛围，事物的变化等，清晰展现“凝聚”的过程。开头可通过环境描写或场景引入，引出“凝聚”的核心对象；中间详细叙述“凝聚”的具体经过，加入矛盾、转折等情节增强感染力；结尾通过议论或抒情升华主题，点明“凝聚”带来的感悟与影响。 10．（25-26七年级上·北京东城·期中）生活中总有一抹亮色，点亮我们的眼眸，温暖我们的心灵，给予我们前行的力量。它或许是一次善意的援手，或许是一次深刻的领悟，又或是一片绚烂的晚霞……让我们寻觅那抹亮色，感受其力量，书写温暖与希望。 请以“那一抹亮色”为题，写一篇记叙文。 要求：①将作文题目抄写在答题卡上。②有真情实感，不要套作和抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于500字。 【答案】例文： 那一抹亮色 车筐里的铃铛无数次撞在墙面上，发出刺耳的响声。我捂着擦破皮的膝盖蹲在地上，看着那辆天蓝色的自行车，链条耷拉着像条断了的尾巴。这是第五次摔在小区的鹅卵石路上。 前齿轮还在慢慢转动，辐条映着夕阳晃得人眼晕。妈妈在阳台喊我回家吃饭，我扯着嗓子应了句，声音里裹着没忍住的哭腔。“链条掉了？”穿格子衬衫的大哥哥蹲在我旁边，他手指修长，指甲缝里嵌着点机油。我愣愣地看着他捏着链条两端，手腕轻轻一翻，那堆乱麻就乖乖回到齿轮上。“车把要扶正，看远方，别盯着前轮。”他站起来拍了拍裤子上的灰，校服后背印着隔壁中学的校徽。 我重新跨上车时，他站在三米外张开双臂：“往我这边骑，摔了我接着你。”车把像装了弹簧，车身左右摇晃。眼看要撞上他，我猛地捏闸，车轮在地上划出半道弧线。他却笑起来：“不错啊，会刹车了。” 之后三天，他每天傍晚都来小区操场。我摔在塑胶跑道上时，他不扶我，只把矿泉水瓶滚到我脚边：“自己起来，下次就知道该躲哪块地砖了。”有次车把突然失控，我闭着眼冲出去，却撞进他伸开的外套里，带着洗衣粉和阳光的味道。 第七天黄昏，我终于能沿着操场骑完一整圈。他站在终点线鼓掌，夕阳把他的影子拉得很长，像棵笔直的白杨树。“这车座太高了。”他蹲下来帮我调低车座，手指在金属杆上转了两圈，“你看，稍微调整下，就好骑多了。” 后来才知道，他是初三的学长，每天晚自习前特意绕路过来。那天他递给我一张便利贴，上面画着简单的骑车示意图，角落写着：“别怕歪，往前走就行。” 现在那辆天蓝色自行车还锁在楼下，车筐里的铃铛早换了新的。每次路过操场，总能想起那个张开双臂的身影。那抹少年的热忱，像夏日傍晚最清亮的风，推着我跨过许多不敢尝试的坎。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“那一抹亮色”的核心是聚焦生活中具有温暖、希望与力量的具体意象或事件，“亮色”既可以是自然景物（如晚霞、晨光、绽放的花朵），也可以是人文场景（如陌生人的善意、亲友的陪伴、自我的成长），本质是能驱散迷茫、慰藉心灵、激励前行的积极存在。立意需紧扣“真情实感”，通过刻画“亮色”出现的背景、过程与影响，展现其对个人心境或成长的改变，传递“生活虽有风雨，但总有温暖与希望相伴”的核心主旨，既要写出遇见“亮色”前的困境或迷茫，更要凸显“亮色”带来的触动与力量，让文章情感真挚、立意深刻。 选材构思：选材可围绕校园、家庭、社会生活等贴近初中生的场景展开，比如：考试失利后情绪低落，放学路上偶遇夕阳下绚烂的晚霞，那片炽热的色彩让你重拾面对挫折的勇气；生病时独自在家，邻居阿姨主动送来热粥与关怀，那份陌生人的善意如亮色般温暖了孤独的时光；学习某项技能（如骑车、画画）屡屡受挫想要放弃，在老师耐心指导或朋友鼓励下终于突破瓶颈，这份坚持与陪伴成为照亮成长之路的亮色；或是在志愿服务中，看到困境中的人因自己的帮助露出笑容，这份被需要的价值感成为心中不灭的亮色。构思时需注重细节描写，通过具体的动作、语言、神态与环境刻画，让“亮色”的形象更鲜活，同时清晰展现从困境到被“亮色”触动、再到获得力量的情感变化过程，让文章情节自然流畅、情感真挚动人。 11．（25-26七年级上·北京东城·期中）生活中往往有许多值得让人铭记的时刻。“这一刻”，少年于漪在课堂上听老师的讲解，燃起爱国热情；“这一刻”，史铁生在北海看到烂漫的菊花，理解深沉的母爱；“这一刻”，莫怀戚和妻子背起了母亲与儿子，体会到责任的重量……“这一刻”，丰富了我们的生活，充盈了我们的生命。 请以《这一刻，让我铭记》为题，写一篇记叙文。 要求：①将作文题目抄写在答题卡上。②有真情实感，不要套作和抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于500字。 【答案】例文： 这一刻，让我铭记 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着皱巴巴的数学试卷，红色的分数像一记重锤，敲碎了我所有的自信。放学路上，夕阳把我的影子拉得很长，脚步沉重得仿佛灌了铅。回到家，我躲进房间，把自己埋在被子里，任由失落的泪水浸湿枕巾。 不知过了多久，房门被轻轻推开，传来妈妈熟悉的脚步声。我以为会迎来责备，却感觉到她坐在床边，温暖的手轻轻抚着我的后背。“没关系，一次失利不算什么，”妈妈的声音温柔得像春风，“妈妈知道你这些天有多努力，只是还没找到正确的方法。”她顿了顿，从包里拿出一张泛黄的纸条，“你看，这是妈妈年轻时第一次参加工作面试失利后写的，当时我也哭了很久，但后来我告诉自己，摔倒了就爬起来，总有一天会成功。” 我接过纸条，上面的字迹有些模糊，却写满了坚定。妈妈坐在我身边，陪着我分析试卷上的错题，耐心地讲解每一个我困惑的知识点。灯光下，我无意间瞥见她鬓角的几缕白发，那是为我操劳的痕迹。她的眼神里没有责备，只有信任与鼓励，像一束光，照亮了我灰暗的心房。 “其实你很聪明，只是太急于求成了。”妈妈拍了拍我的肩膀，“学习就像爬山，遇到陡坡很正常，只要一步一个脚印，慢慢往上走，总有一天能看到山顶的风景。”那一刻，我看着妈妈温柔的脸庞，感受着她掌心的温度，心中的失落与迷茫渐渐消散。我突然明白，失败并不可怕，可怕的是失去重新站起来的勇气，而妈妈的爱，就是我最坚实的后盾。 我擦干眼泪，郑重地对妈妈说：“妈，我知道了，我不会再消沉了，我会好好总结经验，下次一定努力。”妈妈笑了，眼角的皱纹都舒展开来，像绽放的花朵。 这一刻，妈妈的话语、掌心的温度与信任的眼神，深深烙印在我的心里。它让我懂得了坚持的意义，感受到了母爱的力量。此后，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起这一刻的温暖与鼓励，它像一盏明灯，指引着我勇敢前行。这铭记于心的一刻，将永远激励我在成长的道路上，不畏挫折，奋勇向前。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：《这一刻，让我铭记》的核心是聚焦“这一刻”的特殊性与深刻性，“铭记”要求这一时刻必须承载足以影响个人成长的情感、感悟或蜕变，而非普通日常片段。题目既强调“这一刻”的具体场景与细节（如特定动作、眼神、话语），也注重背后的情感厚度与思想升华——可以是突破困境后的豁然开朗，是感受到善意后的温暖动容，是理解他人后的共情成长，或是直面自我后的勇气觉醒。立意需紧扣“这一刻”如何丰富生命体验、塑造人格底色，通过真实可感的瞬间，传递感恩、坚持、责任、理解等正向价值观，让“铭记”既有情感支撑，又有成长意义。 选材构思：选材可围绕成长中的关键节点展开，既可以是他人给予的温暖与启发，也可以是自我突破的蜕变与觉醒。比如，可写在学业陷入低谷时，深夜台灯下母亲默默递来的一杯热牛奶，灯光下她鬓角的白发与温柔的眼神，让“我”瞬间懂得坚持的意义；或是在体育比赛中，面对体力透支的困境，队友伸出的手与齐声的呐喊，让“我”感受到团结的力量，咬牙冲过终点的那一刻；也可以是一次公益活动中，看到帮扶对象眼中的光芒，体会到付出的价值，从而明白责任与担当的重量；还能写在与朋友产生矛盾后，主动沟通时对方坦诚的话语，让“我”学会换位思考，重拾珍贵友谊的瞬间。这些选材需聚焦具体场景，捕捉细节描写（如动作、神态、环境），让“这一刻”的情感张力自然流露，同时确保选材贴近生活，真实可感，避免脱离实际的虚构。 12．（25-26七年级上·北京西城·期中）在实践活动中，我们不仅品尝美味也收获劳动的快乐；在体育赛场上，我们不仅赢得名次也收获拼搏的喜悦；在大自然中，我们不仅欣赏美景也收获心灵的感悟；校园里、课堂中，我们收获知识，也收获友谊……进入初中后，你一定也有所收获。 请以“收获”为题目，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间。不出现真实姓名。 【答案】例文： 收获 时光匆匆，如白驹过隙，转眼间我已步入初中。在这短暂而又充实的时光里，我如同一只勤劳的小蜜蜂，在知识的花丛中穿梭，在生活的舞台上历练，收获了满满的甜蜜与成长。其中，那次演讲比赛的经历，让我收获了勇气和自信。 刚进入初中不久，学校组织了一场演讲比赛。热爱演讲的我毫不犹豫地报了名。然而，当我拿到演讲稿时，心里却犯了难。稿子内容丰富，语言优美，但对我来说，要在短时间内把它熟练地背诵下来并富有感情地演讲出来，难度可不小。 接下来的日子里，我一有空就拿起稿子练习。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便开始朗读；夜晚，万籁俱寂，我还在对着镜子纠正自己的表情和动作。可是，尽管我付出了很多努力，效果却并不理想。我常常背错句子，演讲时也缺乏感情，声音还时不时地颤抖。看着镜子中那个紧张又笨拙的自己，我感到无比沮丧，甚至开始怀疑自己是否真的适合参加这次比赛。 就在我几乎要放弃的时候，老师发现了我的困扰。她耐心地安慰我：“别灰心，每个人都会有遇到困难的时候。只要你坚持下去，就一定能克服。”接着，老师又给我讲了一些演讲的技巧，并亲自示范给我看。在老师的鼓励和指导下，我重新振作起来，更加努力地练习。 比赛的日子终于到了。站在舞台上，看着台下密密麻麻的观众，我的心不由自主地紧张起来，手心也冒出了冷汗。就在我感到不知所措的时候，我看到了老师那充满鼓励的眼神，仿佛在告诉我：“你可以的，相信自己！”我深吸一口气，努力让自己平静下来，然后开始了演讲。 一开始，我的声音还有些颤抖，但渐渐地，我沉浸在了演讲的内容中，忘记了紧张。我声情并茂地讲述着，仿佛自己就是故事中的主人公。当我讲完最后一个字，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道自己成功了。我收获了观众们的认可，更收获了勇气和自信。 这次演讲比赛的经历，让我明白了一个道理：只要有勇气去尝试，有毅力去坚持，就一定能收获成功。在未来的日子里，我会带着这份勇气和自信，勇敢地面对生活中的每一个挑战，收获更多的美好。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目“收获”是一个较为宽泛的词，它既可以指物质层面的获得，如收获果实、奖品等；但结合所给材料中“品尝美味收获快乐”“赢得名次收获喜悦”“欣赏美景收获感悟”“收获知识、友谊”等内容来看，这里更侧重于精神层面的收获，如情感、成长、感悟、知识、友谊等。要求写成记叙文，就需要通过具体的事件来展现收获的过程和意义。立意要积极向上，通过描述自己进入初中后的经历，展现收获带来的积极影响，如收获友谊让自己不再孤单，收获知识让自己更加自信，收获成长让自己学会坚强等，从而表达对生活的热爱和对成长的感悟。 选材构思：可以写进入初中后，面对新的学科和知识，通过自己的努力和探索，收获了学习的方法和进步的喜悦。比如在学习数学时，一开始遇到难题就退缩，后来在老师的鼓励和自己的坚持下，不断钻研，最终掌握了解题技巧，成绩提高，收获了学习的自信。可以写在新环境中结识新朋友，收获真挚友谊的故事。例如，在一次小组活动中，与一位原本不太熟悉的同学合作，在共同完成任务的过程中，互相帮助、互相理解，逐渐成为了好朋友，收获了友谊的温暖。还可以写参加学校组织的活动，如运动会、演讲比赛等，在活动中克服困难，挑战自我，收获了成长和勇气。比如参加运动会的长跑项目，在比赛过程中体力不支，但想到自己的目标和同学们的加油声，坚持跑完了全程，虽然没有获得名次，但收获了坚持和毅力。 13．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）按要求作文 在我们的成长过程中，总有一些话到了嘴边却又咽下。它可能是一句道歉，因年少倔强而深埋心底；可能是一声感谢，因羞涩迟疑而错过时机；也可能是一个秘密，因种种顾虑而选择沉默。 请以“那一刻，我没有说出口”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于500字。 （4）不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那一刻，我没有说出口 蝉鸣聒噪的夏日午后，数学试卷上的红叉像一把把小旗子，插满了我惨淡的分数栏。我攥着卷子的手指泛白，鼻尖一阵阵发酸，恨不得找个地缝钻进去——这已经是我第三次考砸了。 “下课后到我办公室来一趟。”老周的声音不高，却像一块石头砸在我心上。老周是我们的数学老师，头发总是梳得一丝不苟，镜片后的眼睛像探照灯，能看透每个学生的心思。以前我总觉得他严厉又古板，可此刻，我心里却只有慌乱和愧疚。 办公室里弥漫着淡淡的墨水香，老周正低头批改作业，阳光透过窗户洒在他的发梢，我忽然发现他鬓角竟有了几缕银丝。“坐吧。”他头也没抬，指了指对面的椅子。我局促地坐下，手指绞着衣角，准备迎接一顿严厉的批评。 可老周并没有发火，他拿起我的试卷，用红笔轻轻圈出错误的地方：“你看这道题，公式用错了，其实思路是对的；还有这道应用题，步骤不完整，细心点就能得分。”他的声音很温和，像夏日里的一阵凉风，吹得我鼻子更酸了。我偷偷抬头，看见他握着笔的手背上，有一道浅浅的疤痕——那是上次运动会上，他为了接住摔倒的同学，被跑道上的石子划伤的。 “老师知道你最近很努力，只是暂时没找到方法。别着急，慢慢来，老师相信你。”他放下试卷，眼神里满是鼓励。那一刻，千言万语涌到嘴边，我想对他说“谢谢”，想对他说“我会努力的”，可喉咙像被堵住了一样，一个字也说不出来。我只能用力点点头，眼眶红红的，赶紧转身跑出了办公室。 如今，我的数学成绩早已名列前茅，可那个夏日午后，老周温和的话语和鼓励的眼神，依然清晰地印在我的脑海里。那句没有说出口的“谢谢”，早已化作一股力量，激励着我不断前行。我知道，有些情感不必说出口，却早已扎根心底，成为成长路上最温暖的光。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“那一刻，我没有说出口”聚焦特定情境下的沉默选择，核心是展现内心真实情感与外在表达的落差。审题需把握三个关键：“那一刻”强调特定时空下的戏剧性瞬间；“没有说出口”是文章核心情节；未言之语背后的情感动因是立意重点。初中生可从成长中的矛盾时刻切入，如尊严与道歉的较量、羞涩与感谢的挣扎、承诺与坦白的抉择等，避免泛泛而谈。立意上要突出这种“未言”背后的成长启示——有些沉默不是懦弱，而是更深层次的理解与成熟，体现青春期中言语与情感、冲动与克制之间的复杂张力，让“未说出口”成为人格成长的特殊印记。 2.选材构思。建议以“情境铺垫—内心挣扎—沉默选择—感悟升华”为叙事线索，通过细腻的心理描写和细节刻画展现“欲言又止”的复杂心境。例如，尊严与和解的抉择：与挚友因误会激烈争吵后，目睹对方转身离去时颤抖的肩膀，道歉的话已到嘴边却因倔强而咽下。可通过攥紧的拳头、咬破的嘴唇、窗外骤雨等细节，展现内心愤怒与不舍的交战，最终领悟有些理解需要时间而非言语；感恩与羞涩的博弈：母亲雨夜送伞，单薄身影在路灯下摇曳，那句“妈妈辛苦了”在喉头翻滚却终未出口。可描写握住伞柄时触到母亲龟裂的手指、看到她鬓角白发在雨中闪光等细节，用默默接过母亲肩上的购物袋、深夜为她热牛奶等行动代替未言之语；秘密与担当的平衡：无意中发现同学的秘密，面对众人的追问选择守护而非揭晓。可通过描写当事人信任的眼神、自己屏住的呼吸、最终以“我不知道”作答后内心的释然，展现沉默有时是更高级的担当。写作技巧上，可用环境烘托（如黄昏光线、雨声节奏）映射心理波动，通过身体反应（哽咽的喉咙、发烫的脸颊）外化内心挣扎，设置“想说”与“未说”的戏剧张力。结尾可用富有哲理的收束（如“有些沉默，是比言语更重的承诺”）点明成长感悟，让情感在克制中更显深沉。 14．（25-26七年级上·北京大兴·期中）按要求作文 一方小小的窗口，窗外有框不住的风景。或许是窗前蓊蓊郁郁的大树，或许是楼前嬉戏游乐的孩童，或许是远处万家灯火的美景……这窗，成为你与世界连接的动态屏幕。 请以“窗外”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 窗外 我的书桌紧挨着卧室的窗，这扇不算宽敞的玻璃窗，像一块动态的画布，每天都在上演着不同的风景，也悄悄记录着我的成长。 春日的清晨，窗外总是最先苏醒。楼下的玉兰树抽芽、含苞，直到洁白的花瓣舒展，温润的香气顺着微风飘进房间。我常趴在窗台上，看晨练的老人慢悠悠地打太极，他们的动作舒展柔和，与枝头的新绿相映成趣。偶尔有背着书包的孩童蹦跳着经过，清脆的笑声惊起几只麻雀，在树枝间叽叽喳喳地穿梭。这生机勃勃的景象，总能驱散我早起的困倦，让我带着好心情开启新的一天。 夏日的午后，阳光变得热烈，玉兰树的叶子长得愈发浓密，撑起一片浓密的绿荫。蝉在枝头不知疲倦地鸣叫，与楼下便利店冰柜运转的嗡嗡声交织在一起，构成夏日独有的交响。有时突降暴雨，豆大的雨点砸在玻璃上，留下蜿蜒的水痕。我看着雨水冲刷着树叶，洗去尘埃，树叶显得愈发青翠。雨停后，空气里弥漫着湿润的泥土芬芳，天边偶尔会挂起一道彩虹，给闷热的夏日添了几分惊喜。 秋日的窗外满是诗意。玉兰树的叶子渐渐染上金黄，一阵风吹过，枯叶打着旋儿飘落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。楼下的小广场上，老人们搬来小马扎，围坐在一起晒太阳、唠家常，脸上满是惬意的笑容。放学归来的孩子们踩着落叶，听着脚下“沙沙”的声响，追逐打闹着跑向家的方向。我坐在窗前写作业时，总能瞥见不远处的银杏树上，金黄的叶子在阳光下闪闪发光，让人满心欢喜。 冬日的窗外虽显清冷，却藏着温暖。当雪花飘落，整个世界都披上了洁白的外衣，玉兰树的枝丫缀满雪粒，像开出了银色的花。楼下的行人裹紧棉衣，脚步匆匆，却不忘互相叮嘱着“路滑慢走”。有时邻居阿姨会把刚煮好的饺子送到独居的老奶奶家，那温暖的身影穿过雪地，成为冬日里最动人的风景。看着这一幕，我总会想起家人的关怀，心里暖暖的。 这扇窗外的风景，没有名山大川的壮阔，却有着日常点滴的温情。它陪我度过了一个个春夏秋冬，见证了我的努力与成长。透过这扇窗，我看到了自然的美好，感受到了人间的温暖，也明白了生活的真谛——那些藏在平凡日子里的风景，正是最珍贵的幸福。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“窗外”作为命题核心，兼具具象与抽象双重含义。具象层面指物理空间中窗户之外的可见景象，涵盖自然景致、生活场景、人际互动等；抽象层面可延伸为观察世界的视角、与外界建立联系的媒介，或是内心对外界的感知与期待。立意需紧扣“积极向上”的要求，可从多重角度切入：既可以通过窗外风景的四季更迭，感悟时光流转与生命成长；也可以聚焦窗外的人间百态，如邻里互助、陌生人的善意、劳动者的坚守，传递人与人之间的温暖与正能量；还可以借窗外的远方景象，如远山、飞鸟、夜空，抒发对理想的追求、对自由的向往，或是对生活的热爱与乐观态度。核心在于突破单纯的景物描摹，将“窗外”作为情感载体与思考触点，挖掘景象背后的人文价值、生活哲理或成长感悟，让文章既有画面感，又有思想厚度。 第二，选材构思。选材应贴近初中生活实际，优先选择熟悉且具感染力的日常场景，避免空洞抽象。可分为三类方向：自然景观类，如窗外的树木、花草、天空、雨雪，通过描绘其形态变化展现自然之美与时光痕迹；生活场景类，如楼下的社区活动、街头的烟火气息、邻里间的日常互动、家人在窗外的活动，捕捉生活中的温情瞬间与真实质感；特殊场景类，如节日里的窗外景象、疫情期间窗外的坚守身影、成长中某个关键节点看到的窗外画面，以独特经历增强文章的感染力。构思上可采用灵活的结构形式：按时间顺序推进，如以早中晚的时间变化或春夏秋冬的季节流转为线索，串联窗外不同的景象与感受；以事件为核心展开，如围绕一次窗外的偶然发现、一段与窗外相关的回忆、一场因窗外景象引发的思考，构建起“观察——感受——感悟”的叙事链条；也可采用虚实结合的方式，将实景描写与内心联想、回忆穿插，丰富文章层次。结构上需注意详略得当，开篇简洁引入窗外景象，中间部分细致描摹并融入情感与思考，结尾升华主题，呼应“与世界连接的动态屏幕”这一核心提示，让文章脉络清晰、情感真挚。 15．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）按要求作文。 生活是创作的源头。学会观察，感受日常，从小事里找意义，才是创作的起点。日子看似重复，心情和体验却不同。酸甜苦辣都是生活的馈赠，也是幸福的一部分。 请以“我的小幸福”为题，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名。 【答案】例文： 我的小幸福 清晨的阳光刚爬上窗台，就被玻璃上的水汽晕成一片模糊的暖黄。我裹着睡衣推开门，厨房飘来的豆浆香瞬间裹住了我——妈妈正站在灶台前，用长柄勺轻轻搅动着锅里的豆浆，泡沫在勺边聚了又散，像一群调皮的小白鸽。“再等两分钟，你爱吃的溏心蛋马上就好。”她回头时，发梢沾着的几缕热气慢慢消散在晨光里。这便是我的小幸福，藏在清晨不慌不忙的烟火气里。 放学路上的梧桐树总在秋天铺出一条金红色的路。我踩着落叶往前走，“咔嚓”的脆响从脚下蔓延开，像踩碎了一整个秋天的阳光。忽然听见身后有人喊我的名字，回头就看见隔壁的奶奶举着一个油纸包朝我招手。她的老花镜滑到了鼻尖，花白的头发被风吹得轻轻飘起：“刚烤的红薯，给你留了个最甜的。”红薯在手里暖烘烘的，剥开焦香的外皮，金黄的果肉冒着热气，咬一口甜得眼睛都眯起来。这便是我的小幸福，藏在邻里递来的温热里。 夜晚的书桌前总摆着一杯温牛奶，是爸爸的“固定节目”。他总说睡前喝牛奶好，却从不说自己每天要定好闹钟，算着我写作业的时间去热奶。有一次我写作业到深夜，趴在桌上迷迷糊糊睡着了，醒来时发现自己身上盖着爸爸的羊毛毯，杯子里的牛奶还温着，杯壁上贴着一张便签：“别熬太晚，做不完明天再做。”字迹歪歪扭扭，却是我见过最工整的关心。这便是我的小幸福，藏在沉默的守护里。 从前我总以为幸福是惊天动地的大事，是考到满分的狂喜，是收到礼物的惊喜。直到后来才发现，那些藏在清晨豆浆里的香、秋日红薯里的甜、深夜牛奶里的暖，才是最真切的幸福。它们像一颗颗小星星，散落在重复的日子里，不耀眼却明亮，拼凑出我最珍贵的日常。 原来幸福从不是远方的风景，而是藏在烟火人间的细碎温暖里。那些看似平淡的瞬间，因为有了爱的加持，就成了我生命里最宝贵的小幸福。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我的小幸福”核心词为“小幸福”，结合提示语“观察日常，从小事里找意义”“酸甜苦辣都是幸福的一部分”可知，立意需聚焦生活中的细微场景与平凡瞬间，而非惊天动地的大事。“我的”限定视角为第一人称，需融入个人真实体验，可从亲情温暖（如家人的一句叮嘱、一顿热饭）、成长点滴（如攻克难题的喜悦、朋友的默契陪伴）、生活闲趣（如午后读书的宁静、窗台花草绽放的惊喜）等角度切入，凸显“小中见暖、细处藏甜”的幸福本质。 第二，文体及思路。本篇习作宜写成记叙文，贴合“个人体验”的表达需求。开篇可采用场景引入法，勾勒一个蕴含“小幸福”的日常画面（如清晨厨房的烟火气、书包里的一颗糖），自然点题。中间部分需具体叙事，选取1-2个典型事例展开细节描写：如写亲情，可刻画奶奶傍晚坐在门口等“我”放学，递上温好的牛奶，捕捉她揉“我”头发的动作、布满皱纹的笑脸等细节；写成长，可记叙熬夜刷题时妈妈默默端来的夜宵，或是解出数学题后笔尖划过草稿纸的畅快。叙事中需融入感官描写（视觉、嗅觉、触觉）与心理感受，让“幸福”可感可知。结尾可抒情议论，升华主旨，如“原来幸福从不是轰轰烈烈，是藏在日子褶皱里的细碎温暖，拼凑成我的小确幸”，呼应开篇并点明对“小幸福”的感悟。 二、半命题作文 16．（25-26七年级上·北京顺义·期中）按要求写作。 朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，老舍喜欢冬日里秀气的山和水……他们或是单纯地喜爱着这些美景，或是因为一个人、一件事就再也忘不了那花、那树…… 请你以“记忆中的_____”为题，写一篇文章。 要求：将题目补全，写在答题卡上。作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名、班级和师生姓名。 【答案】例文： 记忆中的老槐树 老家院子里的老槐树，是刻在我童年里最深刻的印记。它不像朱自清笔下的春草那般鲜嫩，也没有史铁生记忆里的菊花那般清雅，却用浓密的枝叶，撑起了我一整个无忧无虑的时光。 老槐树的年纪比爷爷还大，粗壮的树干要两个我才能合抱过来，树皮布满了深深的褶皱，像奶奶手上爬满的皱纹，藏着说不尽的故事。每到春天，槐树枝头就缀满了一串串雪白的槐花，像挂满了星星点点的珍珠。微风一吹，清甜的香气就漫满整个院子，连墙角的青苔都似染上了几分甜意。 最难忘的是奶奶在槐树下为我做槐花糕的模样。她会搬来小凳子，踮着脚摘下最嫩的槐花，小心翼翼地放进竹篮里。阳光透过槐树叶的缝隙，在她花白的头发上洒下细碎的金斑。回到厨房，奶奶把槐花洗净，拌上糯米粉，再加点白糖，揉成一个个小小的面团，放进蒸笼里。不一会儿，厨房里就飘出阵阵香气，比槐花本身的味道更添了几分暖意。我总是守在蒸笼旁，急得直跺脚，奶奶就笑着刮刮我的鼻子：“小馋猫，再等等，熟了才能吃。” 夏日的老槐树更是我们的乐园。茂密的枝叶遮天蔽日，投下大片清凉的树荫。午后，爷爷会在树下摆上一张竹椅，摇着蒲扇给我讲过去的故事，我靠在他的腿上，听着蝉鸣和爷爷的声音，不知不觉就睡着了。傍晚时分，邻居家的小伙伴们会来找我玩，我们在槐树下跳皮筋、捉迷藏，笑声像银铃一样清脆。老槐树就像一位慈祥的长者，静静地看着我们嬉戏打闹，见证着我们的快乐。 后来，我随父母搬到了城里，很少再回老家。去年暑假回去，老槐树依然矗立在院子里，只是枝叶似乎没有以前那么茂密了。奶奶已经走不动路，只能坐在轮椅上，拉着我的手，指着老槐树说：“你看，它还在呢，每年都开那么多槐花。”我摘下一朵槐花放进嘴里，还是小时候那熟悉的清甜味道，眼眶却忍不住湿润了。 如今，每当我想起老家，最先浮现在脑海里的就是那棵老槐树。它不仅承载着我童年的欢乐，更藏着奶奶的疼爱和家人的温暖。那棵老槐树，就像一盏明灯，无论我走多远，都能照亮我回家的路，成为我记忆中最温暖的底色。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道半命题作文的核心是“记忆中的_____”，要求我们通过具体事物展现独特的情感体验。审题时要注意三个关键点：首先，横线处需填入一个具体意象（如花草树木、自然景物或生活物件），这个意象要能承载情感记忆；其次，“记忆中”暗示要写过去发生的事，需采用回忆性叙述视角；最后，题目隐含“借景抒情”的写作要求，不能单纯描写景物，而要展现景物与情感的交融。立意方向上，可以从三个层面思考：一是表现对自然之美的感悟，如通过特定景物发现生活诗意；二是寄托人际情感，如借某物表达对亲人、朋友的思念；三是承载成长记忆，如某个物件见证了自己的蜕变。无论选择哪个方向，都要抓住“记忆”与“情感”的关联，写出景物之所以难忘的原因。要避免泛泛而谈，应当聚焦某个瞬间或细节，通过“小切口”展现“深情感”。 二、构思选材：选材要把握“个人化”和“典型性”原则。比如可以写“记忆中的梧桐叶”，聚焦秋天校门口飘落的梧桐叶：金黄的叶片总在晨读时沙沙作响，值周时和同学扫落叶堆成小山，某片叶脉特别的叶子被夹进课本当书签，毕业后看到梧桐树就会想起那段充满晨光与笑声的日子。这类选材把普通景物与校园生活细节结合，容易引发共鸣。另一个思路是选择有象征意义的物件，如“记忆中的蓝布伞”：外婆的旧伞总是准时出现在放学雨中，伞骨磨出的浅痕记录着接送的年月，某个雨天发现外婆举伞的手在颤抖，后来自己接过伞柄为她遮雨。这类选材通过日常物品串联生活片段，既能展现亲情，又能体现成长。注意要选择自己真正有感触的素材，描写时重点突出“记忆点”，用细节唤醒情感。 17．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）按要求作文。 人间烟火，世间百态，各种滋味，耐人寻味。升入初中以来，你可曾品味出生活点滴中的酸甜苦辣？它可以是在阅读中品读书香，在努力后饱尝收获，在友谊里品味甘甜，即使是在重重困难的苦涩中，也能细细咀嚼出苦尽甘来的滋味…… 请以“__________的滋味”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数不少于500字。 （4）不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 坚持的滋味 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着微微发潮的宣纸，盯着宣纸上歪歪扭扭的“永”字，鼻尖泛起酸涩。初学书法的第三个月，枯燥的笔画练习让我屡屡想要放弃，直到那次书法比赛前的集训，我才真正尝到坚持的滋味。 记得那天傍晚，书法教室只剩我和老师。我的毛笔在纸上拖沓，横画写得歪歪扭扭，竖画缺乏力道，急得鼻尖冒汗。老师走过来，指着我写的字轻声说：“横要如千里阵云，竖要似万岁枯藤，坚持不是硬扛，是慢慢打磨。”她握着我的手，笔尖在宣纸上缓缓移动，墨汁晕开的痕迹均匀而饱满。我学着老师的样子，沉下心来，一遍又一遍地练习，手指酸痛得几乎握不住笔，胳膊也抬得发麻，可看着宣纸上的字渐渐工整，心里竟生出一丝暖意。 比赛前的一周，我每天放学后都泡在书法教室。夕阳透过窗户洒在宣纸上，将墨色染得温暖。我忘记了时间，忘记了疲惫，只专注于笔尖与纸张的触碰。有好几次，我写得手腕发酸，想要扔下毛笔，可看到墙上贴着的“坚持”二字，又重新握紧笔杆。终于，在比赛那天，我从容地铺好宣纸，蘸饱墨汁，手腕轻转，横平竖直间，三个月的坚持都凝聚在笔尖。 当主持人念出我的名字，宣布我获得二等奖时，我站在领奖台上，心里甜滋滋的。捧着奖状的那一刻，我忽然明白，坚持的滋味，不是一开始的苦涩，也不是中途的煎熬，而是熬过艰难后，涌上心头的甘甜。它像一杯浓茶，初尝苦涩，细品却有余香；它像一盏明灯，在迷茫时照亮前路，让我明白，任何收获都离不开日复一日的坚持。 如今，每当我练习书法，都会想起那段坚持的时光。它让我懂得，生活中的许多滋味，都需要我们耐着性子去品味，而坚持，总会在最后给我们最好的回馈。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本次作文题目属于半命题记叙文，核心在于“滋味”的解读与呈现。首先，审题时需明确“滋味”并非单纯的味觉，而是生活经历带来的情感体验、感悟收获，既可以是甜蜜、喜悦等正向感受，也可以是苦涩、迷茫等负面体验，但最终需贴合内容积极向上的要求，传递正能量。从题干提示来看，“滋味”可源于阅读、努力、友谊、克服困难等初中阶段的常见经历，因此补题时需选择具体、贴近自身生活的主题，如“坚持的滋味”“友谊的滋味”“收获的滋味”等，避免空泛抽象。立意方面，需透过“滋味”背后的经历，提炼深刻的人生感悟，比如从“坚持的滋味”中感悟成长的力量，从“友谊的滋味”中体会陪伴的温暖，确保文章既有具体情节，又有思想深度，符合“耐人寻味”的题干导向。 第二，选材构思。构思时，可按照“总—分—总”的结构，以“滋味”为线索串联全文。开头可通过场景描写、心理独白引出主题，点明所写“滋味”的背景；中间部分需详细刻画具体事件，运用细节描写展现“滋味”的产生过程，比如写“坚持的滋味”，可具体描写练习过程中的困难、自身的挣扎与努力、他人的鼓励等，让苦涩与甘甜的转变自然呈现；结尾需升华主旨，总结“滋味”带来的感悟，呼应开头，使文章结构完整。选材时，需优先选择初中阶段的真实经历，确保内容真实可感，避免编造脱离生活的情节。例如，若写“收获的滋味”，可选取一次考试、一场比赛、一次社会实践中的努力与成果；若写“友谊的滋味”，可聚焦与同学的互助、化解矛盾的过程。选材需突出细节与情感，通过具体的场景、鲜活的对话，让读者身临其境，感受到“滋味”的真切，同时确保字数达标，情节完整，符合记叙文的文体要求。 18．（25-26七年级上·北京大兴·期中）按要求作文 同学们，初中生活像一本崭新的待翻开的书，每一页都藏着新鲜的“第一次”。它可能是一次心跳加速的挑战，可能是一次温暖及时的帮助，可能是一次触动心灵的交流…… 请从你的初中经历中，挑选一件印象最深的事，先将题目“第一次_______”补充完整，再完成作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 第一次上台演讲 初一那年的校园文化节，班主任把“爱国主题演讲”的名额塞给了我。看着她信任的眼神，我硬生生把“我不行”咽回了肚子里：从小到大，我连课堂发言都要紧张到声音发颤，更别提站在全校师生面前演讲了。 接下来的一周，我的书包里总装着那张写满密密麻麻文字的演讲稿。每天放学后，我都会躲在空旷的操场角落背诵，从夕阳西下练到夜幕降临。起初，我对着跑道念，声音小得像蚊子叫，念着念着就会忘词，手心的汗把纸都浸湿了。班长看出了我的窘迫，主动留下来陪我：“别盯着稿子念，看着我的眼睛，就像和朋友聊天一样。”她还帮我标注重音和停顿，模仿评委的样子提问，让我提前适应临场反应。 演讲那天，礼堂里坐满了人，舞台上的聚光灯亮得刺眼。当主持人念到我的名字时，我的心一下子提到了嗓子眼，腿像灌了铅一样挪不动步。后排同学轻轻推了我一把：“加油，你可以的！”我攥着皱巴巴的演讲稿，深吸一口气，一步步走上了舞台。 站在话筒前，看着台下黑压压的人群，我大脑瞬间一片空白，之前背得滚瓜烂熟的台词全忘了。台下传来细碎的议论声，我的脸瞬间烧得通红，眼泪在眼眶里打转。就在这时，我看到了班主任和班长坐在第一排，她们轻轻鼓掌，眼神里满是鼓励。我想起了操场角落里无数次的练习，想起了班长说的“就像和朋友聊天”，慢慢握紧了拳头。 “大家好，今天我想和大家分享的是……”我重新开口，声音虽然还有些发颤，但越说越流畅。我讲到了课本里的爱国志士，讲到了身边默默奉献的老师和同学，不知不觉间，竟然忘了紧张。当我念完最后一句话，台下响起了热烈的掌声，我深深鞠了一躬，快步走下台，心脏还在砰砰直跳。 虽然最终我没有拿到名次，但班主任拍着我的肩膀说：“你已经战胜了自己，这就是最大的胜利。”那一刻，我突然明白，所谓成长，就是不断挑战那些“我不行”的事情。第一次上台演讲的经历，像一颗种子，在我心里种下了勇气的萌芽。从那以后，我不再害怕尝试新事物，因为我知道，每一次“第一次”都是一次成长的机会，只要鼓起勇气迈出第一步，就会发现自己远比想象中更勇敢。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。根据材料“同学们，初中生活像一本崭新的待翻开的书，每一页都藏着新鲜的‘第一次’”以及题干“请从你的初中经历中，挑选一件印象最深的事”可以提炼出核心关键词是“第一次”“初中经历”“印象最深”，需精准把握三者的内涵与关联。“第一次”特指初中阶段首次经历的事，需具备“新鲜感”与“突破性”，既可以是从未尝试过的挑战，也可以是全新的体验。“初中经历”限定选材需贴合初中生的生活实际，如校园活动、学习挑战、人际交往、成长感悟等，避免超出初中阶段的认知与能力范围，确保内容真实可感。“印象最深”则要求需选择对自己有深刻影响的事，如带来成长、收获感动、引发思考，避免选择平淡无奇的“第一次”，要体现事件的独特意义。立意上，要挖掘“第一次”背后的成长意义，如第一次挑战，让我战胜恐惧、收获勇气；第一次承担责任，让我懂得担当与付出；第一次被温暖对待，让我学会珍惜与回馈等等。 第二，选材构思。选材需遵循“真实、具体、有细节”的原则，避免空泛抒情，优先选择初中生活中常见且有情感张力的“第一次”。如第一次参加校园文化节、第一次代表班级参加知识竞赛、第一次在运动会上获奖（或失利），体现团队合作、拼搏精神；第一次当班干部、第一次主持班会、第一次组织小组活动，展现责任担当与能力提升；第一次主动结交朋友、第一次为同学化解矛盾、第一次向老师倾诉烦恼，体现沟通能力与情感成熟；第一次住校、第一次自己整理内务、第一次为父母做饭，体现独立生活能力的提升等等。 19．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）请将“值得______的时刻”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名。 【答案】例文： 值得骄傲的时刻 发令枪响的刹那，风裹着塑胶跑道的热气扑在脸上——我攥紧接力棒，指甲几乎嵌进掌心。作为班级4×100米接力的最后一棒，我清楚自己是队里的“短板”。 前几棒的队友拼尽全力，可交棒时，我们仍落后邻班半米。接棒的瞬间，我听见看台上传来班级的呐喊，脚步却像被钉在地上：上周训练时，我连弯道加速都能摔出半米远，此刻腿肚子止不住地发颤。 “冲啊！”耳边忽然炸响队友的嘶吼。我猛地抬头，邻班的选手已经甩下我小半步，阳光晃得我睁不开眼，可余光里，班级的红色班服像一团烧得正旺的火。 我咬着牙把接力棒攥得更紧，摆臂的幅度几乎扯得肩膀发疼。风灌进喉咙，腥甜的气息往上涌，每一步落地都像踩在棉花上——可就在这时，邻班选手的脚步晃了一下。 就是现在！我猛地侧身加速，鞋底擦过跑道发出尖锐的声响。距离在缩短，一米、半米、肩并肩……最后二十米，我感觉全身的力气都聚在腿上，冲线的红绸在眼前晃成一片模糊的红。 “赢了！” 欢呼声砸下来的时候，我才发现自己瘫在跑道上，接力棒还死死攥在手里。队友扑过来抱住我，有人拍我的背，有人揉我的头发，汗湿的校服贴在身上，却烫得像团火。 台上的红色浪潮涌到栏杆边，有人举着写着我名字的纸板——歪歪扭扭的字，却比任何奖状都晃眼。风慢慢凉下来，我盯着掌心被接力棒硌出的红印，忽然笑出了声。 原来“骄傲”从不是天生的勇敢，是拼到腿软时不肯停下的脚步，是被人信任时，哪怕发抖也要接住的期待。冲过终点线的那一秒，风是暖的，呐喊是烫的，连掌心的红印，都成了青春里最亮的勋章。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是半命题题目“值得____的时刻”，需补充正向情感类词语，核心围绕“时刻”展开。这一时刻需满足情感浓度高、具有实际意义、能够体现个人成长或价值的特点，且内容需保持积极向上的基调。可立意个人成长类：如“值得突破的时刻”“值得坚持的时刻”，聚焦自身在挑战中的改变与进步；可立意情感联结类：如“值得温暖的时刻”“值得感恩的时刻”，围绕他人给予的善意或支持展开；可立意集体价值类：如“值得自豪的时刻”“值得铭记的时刻”，体现个体在集体中的贡献或共同经历的价值。 二、取材构思。选取具体且细节丰富的“时刻”：避免宽泛的叙述，需聚焦单一具体场景，突出场景中的感官体验与情绪变化；贴合日常真实经历：优先选择校园、家庭、生活中的实际事件，以真实的体验增强内容的感染力，避免脱离生活的虚构情节。开篇设定情境中的困境，体现事件的挑战性；发展展现过程中的行动与积累，体现付出的努力或获得的支撑；高潮部分集中描写“时刻”本身，强化场景的画面感与情绪张力；收尾则提炼这一时刻的深层意义，关联个人成长、情感价值等维度。 20．（25-26七年级上·北京丰台·期中）同学们，时光荏苒，你们步入初中已两月有余。这是一段崭新的旅程，其间定有成功的甘甜、挫折的酸涩、奋斗的辛辣与沉思的静谧……在这些百味交织的日子里，是谁陪伴你经历，给予你力量，见证你的蜕变？是日日牵挂的亲人、谆谆教诲的老师，还是朝夕相处的同学、知己好友？抑或是一位特殊的“朋友”，比如一本书、一种爱好、一段经历？ 请以《______助我成长》为题，结合你的真实经历和感悟，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）请你选取步入初中以后的学习生活； （2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 那双手助我成长 步入初中后的第一次数学考试，鲜红的“68”分像一记闷棍。我盯着卷子上那个歪斜的数字，它仿佛在嘲笑我小学时“数学课代表”的虚名。周围同学的欢呼声变得模糊，我默默把卷子塞进书包最底层。 回家的路从未如此漫长。推开家门，妈妈系着围裙从厨房出来：“听说今天发数学卷子了？”我低头换鞋，声音细若蚊蝇：“嗯，考得不好。”她擦擦手：“先吃饭，试卷待会再看。” 饭后，爸爸照例在阳台侍弄他的宝贝兰花。他是一名钢琴调律师，那双手能听出百分之一的音差，却从不曾为我签过一次家长签名——因为他的手总是沾满琴键的灰尘和调律工具的油污。“把试卷拿出来吧。”他说。 我磨蹭着递上皱巴巴的试卷。爸爸没有看分数，而是轻轻握住我的右手，摊开在他的掌心。那是一双布满老茧的手，指节粗大，掌纹里嵌着洗不掉的黑色油渍。 “你看，”他的拇指轻抚我的指尖，“调琴的时候，这个位置最用力。”他引导我的手指悬空按压，“感觉到吗？要稳，要柔。一台钢琴八千多个零件，每个音准都在毫厘之间。” 我第一次如此仔细地看这双手——右手虎口一道疤痕是扳手打滑留下的，中指关节的厚茧是拧弦轴磨出的。 “刚开始学调律，我也总是急。”爸爸继续用那双粗糙的手包裹住我的，“音不准就用力拧，结果断了好几根琴弦。后来明白，成长不是使蛮力，而是找到那个恰到好处的触点。” 他松开手，指向一盆兰花：“你看这盆蕙兰，我养了三年才开花。每片叶子都知道该往哪里长，每朵花都有自己的时辰。”阳台上，月光给兰叶镀上银边，那双手刚刚抚摸过的地方，仿佛还留着温度和力量。 那一刻我突然明白，爸爸从未缺席我的成长。他不必检查我的试卷，因为他每天都在教我最重要的功课——用这双见证过无数次“不准”到“准”的手，告诉我：真正的成长，是接受自己的不准，然后有耐心地、一遍遍地调，直到生命发出清音。 后来每次遇到挫折，我总会想起那双手——它们不曾为我写下标准答案，却在我心里种下了最珍贵的解题公式。原来最好的陪伴，是让你看见时间的力量。 【详解】本题考查半命题作文的写作。 审题立意：本篇习作要求以“______助我成长”为题进行创作，助：这是题眼，是核心。它意味着“帮助”、“促进”，要求文章必须写出一个从“不好”到“好”、从“困惑”到“明白”、从“脆弱”到“坚强”的变化过程。不能只写陪伴，必须写出这种陪伴如何具体地推动了你的成长。我：限定了人称和视角。必须用第一人称“我”来写，写“我”的真实经历和感悟，情感要真挚。成长：这是结果。要明确写出成长了什么？是心态的成熟（如从浮躁变得沉稳）、是技能的提升（如从怯懦变得勇敢）、是认识的深化（如从误解变为理解）。横线上填充的内容，就是文章的主角，要具体。 你可以从以下角度构思你的立意：从“人”的角度：如《妈妈助我成长》，立意：妈妈看似“放手”的背后，是更深沉的信任，让我学会了独立。从“物/爱好”的角度：如《长跑助我成长》，立意：在一次次突破极限中，我明白了“坚持”的意义不在于超越别人，而在于战胜昨天的自己。从“抽象概念”的角度：如《那次失败助我成长》，立意：失败不是终点，而是一面镜子，它照见我的不足，让我更清晰地认识自己，从而走向真正的强大。立意要高远一些：不要只停留在“他帮我补课，成绩提高了”这样表层的成长。要挖掘精神层面的成长：学会了理解、包容、坚持、担当、与自我和解等。 选材构思：本篇习作适合写成记叙文，事件必须发生在初中，且能有力地支撑你的“立意”。可以从学习上选材，如：第一次月考失利、竞选班干部失败、在小组合作中与同学产生矛盾。也可以在生活上选材，如：第一次住校想家、参与运动会项目、承担新的班级任务。关键：事件不必宏大，但一定要有矛盾或困境，这样才能体现“助”的必要性和“成长”的价值。 可以这样构思：开篇先点明困扰、遇到的困难，接下来叙述如何解决困难，详细写解决困难或发生转折的过程，最后发表感悟，学会了什么，收获了什么，最终成长了。如：某次小组讨论会上，我们就一个问题的解决方案激烈争论。情急之下，我对同桌说了一句：“你的想法太幼稚了，根本行不通！”话一出口，我看到她脸上的光彩瞬间黯淡，整个下午不再理我。我当时的矛盾心理——一方面觉得自己的话是“忠言逆耳”，另一方面又为伤害了她而感到不安和懊悔。放学后，我试图上前解释：“我不是那个意思，我就是性子急……”但她只是默默地收拾书包，没有回应。我的解释显得苍白无力。出现转机（核心情节）：我郁闷地回到家，向妈妈倾诉。妈妈没有评判对错，只是安静地听完，然后说：“如果你暂时不知道说什么，也许可以试着先不说话。有时候，沉默比解释更有力量。”妈妈的话点醒了我。我意识到，我急于解释的目的，其实是为了让自己心里好受一点，是为了给自己开脱，而不是真正地去体谅她的感受。真正的尊重，是首先承认对方有受伤的权利。我决定，第二天不主动解释，而是用行动表达歉意。展现转变的瞬间：第二天课间，我默默地把打好热水的杯子放在她桌上（她昨天提到不舒服）；在她需要文具时，无声地递过去。下午，她递给我一张纸条，上面画着一个笑脸，写着：“下次讨论，不许人身攻击哦！”这一刻，我如释重负。我真正体会到，妈妈所说的“沉默的力量”，不是懦弱，而是一种更深沉的沟通——它包含了反省、尊重和等待的善意。我的成长：学会了在矛盾中先管理自己的情绪，去体察他人的心境。结尾点明主旨，升华主题：原来，成长路上最好的助力，有时并非滔滔不绝的道理，而是一份恰到好处的沉默。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $