专题02 古诗默写与鉴赏（北京专用）-2026-2027学年七年级语文上学期期中复习专项突破

专题02 古诗默写与鉴赏 七年级语文上册期中复习专项突破（北京专用） 考查范围 1. 默写：课内名句上下句填空、理解性默写、课外开放性积累默写，覆盖《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》《秋词》《夜雨寄北》《天净沙・秋思》及《论语》《诫子书》《春》等七上篇目。 2. 鉴赏：内容理解、意象与意境、炼字、修辞与表现手法、情感主旨、画面描绘、诗歌体裁常识、同主题对比阅读。 高频考点 1. 直接默写（上下句填空），各区必考，占比重最大。 2. 理解性默写，依据情境或主题提示作答。 3. 开放性积累默写，按主题、意象迁移课外名句。 4. 意象与意境分析，如杨花、子规、明月、归雁、夕阳等。 5. 情感主旨把握，以思乡、念友、壮怀为主。 6. 修辞与表现手法辨析，如想象、拟人、虚实结合、以乐景衬哀情。 7. 炼字品析，如 "阔"" 悬 ""涌"" 生 ""入" 等。 8. 同主题双篇对比鉴赏与诗歌常识。 命题趋向 1. 分量稳定：默写与鉴赏组合考查，各卷普遍设置。 2. 情境化：理解性默写比重加大，由机械记忆转向语境运用。 3. 开放性：课外名句迁移题增多，考查积累广度。 4. 比较化：同主题、同题材诗作对比阅读渐成常态。 5. 素养化：炼字、意象、手法、画面描写等题型细化，读写结合趋势明显。 应试策略 1. 熟背课内名篇，逐字过关同音、形近、难写易错字。 2. 理解式记忆，把握诗句含义、情感与手法，不机械背诵。 3. 按主题、意象、情感分类积累课外名句。 4. 掌握鉴赏术语与答题范式：意象 — 意境 — 手法 — 情感。 5. 画面描绘题忠于原句、合理想象；情感题须结合具体诗句分析。 6. 加强对比阅读与限时整卷训练，提升综合鉴赏能力。 一、名句默写 1．（25-26七年级上·北京西城·期中）默写 （1）________________，洪波涌起。（《观沧海》） （2）遥怜故园菊，________________。（《行军九日思长安故园》） （3）不义而富且贵，________________。（《<论语>十二章》） （4）________________，不亦君子乎？（《<论语>十二章》） （5）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，既指明时令，又渲染了凄凉氛围的两句是：________________，________________。 【答案】秋风萧瑟 应傍战场开 于我如浮云 人不知而不愠 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 【详解】注意“萧瑟”“傍”“愠”“啼”“溪”等字词的写法。 2．（25-26七年级上·北京西城·期中）默写 （1）少小离家老大回，________________。（贺知章《回乡偶书》） （2）________________，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》） （3）日暮汉宫传蜡烛，________________。（韩翃《寒食》） （4）________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （5）从岑参《逢入京使》中的“________________，________________”可以看出，诗人远赴边关，不忍家人惦念，即使行色匆匆，也要托人给家里捎去口信，牵挂之情跃然纸上。 【答案】乡音无改鬓毛衰 旧时王谢堂前燕 轻烟散入五侯家 何当共剪西窗烛 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 【详解】注意“鬓”“衰”“燕”“侯”“烛”“逢”等字词的写法。 3．（25-26七年级上·北京西城·期中）默写填空。 ①_______________，洪波涌起。（《观沧海》） ②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，“_________，________”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出暮春的景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。 ③_________，我言秋日胜春朝。（《秋词》） ④何当共剪西窗烛，_______________。（《夜雨寄北》） ⑤《〈论语〉十二章》中，从学习的角度谈论“仁”的句子是_________，_________，_________。 【答案】秋风萧瑟 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 自古逢秋悲寂寥 却话巴山夜雨时 博学而笃志 切问而近思 仁在其中矣 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、瑟、杨、道、寥、笃”等字词容易写错。 4．（25-26七年级上·北京顺义·期中）默写 （1）“______________，欣欣然张开了眼。”（朱自清《春》） （2）古诗词中，诗人往往喜欢借景抒情。曹操在《观沧海》“水何澹澹，______________。树木丛生，百草丰茂。______________，洪波涌起”中，借大海表达自己的雄心壮志；马致远在《天净沙·秋思》“夕阳西下，_______________”中，借夕阳表达游子对家的思念；岑参在《行军九日思长安故园》“______________，应傍战场开”中，借菊花表达对沦陷家乡的思念；李益在《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，_______________”中，借芦笛表达征人的思乡情绪。 （3）诸葛亮在《诫子书》中开篇就明确君子立身行事的核心准则，强调依靠宁静心绪修养身心、凭借节俭作风培养品德的句子是“_______________，________________。”并指出治学与心境、才能关系密切，说明学习必须依赖宁静心境，而才能的获得离不开学习的句子是“_______________，________________。”最后以用“困守陋室、悔恨已晚”的情景警示人珍惜时光、积极进取的句子是“_______________，________________。” 【答案】一切都像刚睡醒的样子 山岛竦峙 秋风萧瑟 断肠人在天涯 遥怜故园菊 一夜征人尽望乡 静以修身 俭以养德 夫学须静也 才须学也 悲守穷庐 将复何及 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“像、竦、峙、瑟、涯、怜、园、俭、须”等字的正确书写。 5．（25-26七年级上·北京海淀·期中）默写 （1）潮平两岸阔，________。 （2）________，闻道龙标过五溪 （3）正是江南好风景，________。 （4）________，不舍昼夜。 （5）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （6）峨眉山月半轮秋，________。 （7）________，受降城外月如霜。 【答案】风正一帆悬 杨花落尽子规啼 落花时节又逢君 逝者如斯夫 枯藤老树昏鸦 影入平羌江水流 回乐烽前沙似雪 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：悬、啼、逝、藤、羌、烽。 6．（25-26七年级上·北京东城·期中） （1）潮平两岸阔，________。（《次北固山下》） （2）________，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》） （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“________，________”两句选取富有季节特征的事物，烘托出了凄凉悲惋的氛围。 （4）“思乡”是中国古代诗歌中重要的主题之一。《夜上受降城闻笛》中，“不知何处吹芦管，________”写出不尽的思乡愁绪；《行军九日思长安故园》“________，________”则突破了单纯的惜花和思乡，寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情。你积累的表达“思乡”情感的诗句还有：________，________。（本试卷出现过的诗句除外） 【答案】风正一帆悬 正是江南好风景 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 一夜征人尽望乡 遥怜故园菊 应傍战场开 示例：独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 【详解】本题考查识记名句内容。注意易错字：悬、啼、望、菊。 第八空和第九空，要围绕“思乡”进行拟写名句即可。示例：举头望明月，低头思故乡。 7．（25-26七年级上·北京东城·期中）根据要求默写古诗文。 （1）杨花落尽子规啼，________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）_______，思而不学则殆。（《论语》） （3）思乡是诗歌中永恒的主题。《夜上受降城闻笛》中，诗人李益写下“________，一夜征人尽望乡”，意境苍凉旷远；《行军九日思长安故园》中，诗人岑参联想到“遥怜故园菊，________”，寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；《天净沙·秋思》中，马致远感叹“______，______”，直接抒发了游子远离家乡的愁苦。 【答案】闻道龙标过五溪 学而不思则罔 不知何处吹芦管 应傍战场开 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“道、罔、芦、傍、涯”等字词容易写错。 8．（25-26七年级上·北京延庆·期中）默写。 （1）“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） （2）“一年之计在于春”，刚起头，________________，有的是希望。（朱自清《春》） （3）________________，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） （4）杨花落尽子规啼，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）子曰：“温故而知新，________________。”（《论语·为政》） （6）子在川上曰：“________________，不舍昼夜。”（《论语·子罕》） （7）《观沧海》一诗中，曹操描绘海水荡漾、山岛高耸突兀景象，以展现大海雄浑壮阔之感的诗句是：_______，_______ 【答案】吹面不寒杨柳风 有的是工夫 油蛉在这里低唱 闻道龙标过五溪 可以为师矣 逝者如斯夫 水何澹澹 山岛竦峙 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“蛉、溪、逝、澹、竦峙”等字词容易写错。 9．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）默写 （1）夕阳西下，_______。（《天净沙·秋思》马致远） （2）_______，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》杜甫） （3）《论语》中表达对时间流逝、生命短暂的叹息的语句是：_______，_______。（《论语·子罕》） 【答案】断肠人在天涯 岐王宅里寻常见 逝者如斯夫 不舍昼夜 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“肠、涯、岐、逝、斯、昼”等字词容易写错。 10．（25-26七年级上·北京东城·期中）默写 （1）杨花落尽子规啼，___________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）__________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）《毛诗序》曰：“诗言志。”志，既可以是情感体验也可以是志向抱负。请写出两句直接抒发诗人之“志”的古诗文___________，__________。（本试卷出现的诗文除外） 【答案】闻道龙标过五溪 回乐烽前沙似雪 示例：长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽”等字词容易写错。 （3）示例：会当凌绝顶，一览众山小。 11．（25-26七年级上·北京东城·期中）默写。 （1）东临碣石，以观沧海。_______，山岛竦峙。（《观沧海》） （2）潮平两岸阔，_______。（《次北固山下》） （3）曾子曰：“吾日三省吾身：_______？_______？传不习乎？”（《<论语>十二章》） （4）《<论语>十二章》中论述学习和思考的辩证关系的语句是：_______，_______。 （5）想要成为别人的老师，需要具备通过复习旧知识获得新感悟的能力，《〈论语〉十二章》中对应的句子是：_______，_______。 【答案】水何澹澹 风正一帆悬 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 学而不思则罔 思而不学则殆 温故而知新 可以为师矣 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：澹、悬、罔、殆。 12．（25-26七年级上·北京西城·期中）默写，完成下面小题。 （1）________，随君直到夜郎西。 （2）潮平两岸阔，________。 （3）________，思而不学则殆。 （4）________，可以为师矣。 （5）三人行，必有我师焉。________，其不善者而改之。 （6）“秋”在文人墨客的笔下，总承载着丰富而复杂的情感。同是写秋，李商隐的“____，___”这一句通过秋池水涨，表达了思亲之情；马致远的“____，___”这一句写出了乡村晚景，渲染了悲凉气氛。 【答案】我寄愁心与明月 风正一帆悬 学而不思则罔 温故而知新 择其善者而从之 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、罔、藤”等字容易写错。 13．（25-26七年级上·北京朝阳·期中） （1）潮平两岸阔，____________________。（王湾《次北固山下》） （2）杨花落尽子规啼，____________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）____________________，匹夫不可夺志也。（《论语·子罕》） （4）子在川上曰：“①____________________，②__________。”（《论语·子罕》） （5）在班级学习经验交流会上，你想选取有关学习方法的两句古诗文与同学分享，你会选“①____________________，②____________________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】风正一帆悬 闻道龙标过五溪 三军可夺帅也 逝者如斯夫 不舍昼夜 学而不思则罔 思而不学则殆 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、溪、夺、逝、昼、罔、殆”等字词容易写错。 （5）符合题意即可。 示例一：①温故而知新 ②可以为师矣 示例二：①学而时习之 ②不亦说乎 14．（25-26七年级上·北京·期中）默写。 （1）__________，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （2）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》） （3）《次北固山下》中“__________，__________”蕴含着自然的理趣，给人以乐观、积极的艺术鼓舞力量。 （4）乡书何处达，__________。（王湾《次北固山下》） （5）__________，小桥流水人家。（马致远《天净沙・秋思》） （6）《<论语>十二章》中感叹时光易逝，勉励弟子珍惜时光的语句是“__________，__________”。 （7）三军可夺帅也，__________。（《论语·子罕》） （8）博学而笃志，__________，仁在其中矣。（《论语·子张》） 【答案】树木丛生 山岛竦峙 海日生残夜 江春入旧年 归雁洛阳边 枯藤老树昏鸦 逝者如斯夫 不舍昼夜 匹夫不可夺志也 切问而近思 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、雁、藤、逝、昼”等字词容易写错。 15．（25-26七年级上·北京朝阳·期中） （1）水何澹澹，__________________。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，__________________。（王湾《次北固山下》） （3）__________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）阅读《论语》能领悟许多学习之道。读到“_______，_______”，我们懂得要把“学”与“思”结合起来；再读到“知之者不如好之者，__________”，我们懂得以学为乐是求知的最高境界。 【答案】山岛竦峙 风正一帆悬 枯藤老树昏鸦 学而不思则罔 思而不学则殆 好之者不如乐之者 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、悬、枯藤、罔、殆”等字词容易写错。 16．（25-26七年级上·北京房山·期中）默写 （1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （2）_____________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）学而不思则罔，_______________。（《论语·为政》） （5）月亮是古代诗歌中常见的意象。请写出一句带有“月”字的古诗：“____________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】山岛竦峙 枯藤老树昏鸦 杨花落尽子规啼 思而不学则殆 示例：举头望明月 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：竦、峙、藤、鸦、啼、殆。 （5）本题考查古诗词积累。按照题干要求，结合自己的积累，一句带有“月”字的古诗即可。 示例：明月松间照。 17．（25-26七年级上·北京·期中）默写。 （1）日月之行，若出其中；_______，_______。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，_______。（王湾《次北固山下》） （3）_______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）《论语》十二章中，指明“学”与“思”之间紧密关联的句子是：_______，_______。 （5）雨是大自然的精灵，牵动诗人的情思，也滋养了我们的心灵。请写出带有“雨”字的一联古诗：_______，_______。（本试卷出现的诗句除外） 【答案】星汉灿烂 若出其里 风正一帆悬 杨花落尽子规啼 学而不思则罔 思而不学则殆 示例：好雨知时节 示例：当春乃发生 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿烂、悬、规、罔、殆”等字词容易写错。 （5）小题写出带有“雨”字的一联（两句）古诗即可。示例：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 18．（25-26七年级上·北京丰台·期中）古诗文默写 （1）子在川上曰：“______，不舍昼夜。”（《论语·子罕》） （2）《观沧海》中描写大海波涛汹涌，山岛高耸挺立的诗句是______，______。 （3）《次北固山下》中，既体现时间转变，又揭示出新旧事物交替变化规律的两句是______，______。 （4）古诗词中，诗人们往往借物抒情或借景抒情。马致远在《天净沙·秋思》“夕阳西下，______”一句中，借夕阳表达了游子对家的思念；李益在《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，_______”一句中，借芦笛表达了对家乡的思念；岑参在《行军九日思长安故园》“______，应傍战场开”一句，借“故园菊”，寄托了对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【答案】逝者如斯夫 水何澹澹 山岛竦峙 海日生残夜 江春入旧年 断肠人在天涯 一夜征人尽望乡 遥怜故园菊 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝、澹、竦峙、残、涯、怜”等字词容易写错。 19．（25-26七年级上·北京海淀·期中）默写 （1）学而不思则罔，__________________。（《论语·为政》） （2）乡书何处达，__________________。（王湾《次北固山下》） （3）__________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （4）登山则情满于山，观海则意溢于海。在旅途中，我们面对高山峻岭或江河湖海，不禁会吟诵起这样的古诗句：_______，_______。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】思而不学则殆 归雁洛阳边 枯藤老树昏鸦 会当凌绝顶 一览众山小 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：殆、雁、藤、昏、鸦。 （4）首先理解题干，题干强调在旅途中面对山海等自然景观时会有情感抒发并需吟诵相关古诗句。接着从记忆中搜索符合情境的诗句，比如描写山的“会当凌绝顶，一览众山小”，展现登顶山后的豪情；描写海的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，体现大海的壮阔与包容。 20．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）默写填空 （1）子曰：“_______________，思而不学则殆。”（《论语·为政》） （2）子在川上曰：“逝者如斯夫，_______________。”（《论语·子罕》） （3）子曰：“_______________，可以为师矣。”（《论语·为政》） （4）“伤春悲秋”是古代诗歌常见主题。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白借“①________”的暮春之景，渲染了悲凉感伤的氛围；《天净沙·秋思》中，马致远借“②________”的深秋之景，渲染了孤寂凄凉的氛围；请你也写出一句含有“春”或“秋”字的诗句：③________。 【答案】 学而不思则罔 不舍昼夜 温故而知新 杨花落尽子规啼 枯藤老树昏鸦（古道西风瘦马） 示例：春眠不觉晓/自古逢秋悲寂寥/塞下秋来风景异/窗含西岭千秋雪/春花秋月何时了/树树皆秋色，山山唯落晖 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、昼夜、啼、藤、昏鸦”等字词容易写错。 第（4）题最后一空，写出一句含有“春”或“秋”字的诗句即可，如：春风又绿江南岸。或巴山夜雨涨秋池。 二、诗歌鉴赏 （一）（25-26七年级上·北京海淀·期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 （东汉）曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对《观沧海》的分析理解不恰当的一项是（   ） A．《观沧海》是一首近体诗，作品展现了诗人的宏伟抱负和博大胸襟。 B．本诗是曹操北征乌桓获胜后所作，表现了他统一全国的雄心壮志和昂扬奋发的精神。 C．“日月之行”和“星汉灿烂”中的“日月”“星汉”都具有宏大的特点，给人以壮美的感觉。 D．最后两句是合乐时加的，是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。 2．将诗意融入绘画，让诗词化作丹青。请欣赏康震老师的画作，感受诗画之美，完善点评。 点评： 《观沧海》开篇点题，不仅交代了观海的地点，更用一个“观”字统领了整首诗歌的内容；接着诗人描写了自己所见的实景，“①________”表现了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘出山岛耸立挺拔之静态；再写草木与洪波，静与动映衬，显示大海②________的特点，最后借助③________（手法）表现大海吞吐日月星辰的气概。 【答案】1．A 2． 澹澹 雄伟壮阔 想象 【导语】诗人以雄浑笔触勾绘沧海壮景。澹澹洪波与竦峙山岛构成空间张力，草木丰茂暗藏时序流转。后四句突入宇宙维度，将日月星汉收束于涛澜之间，在有限景象中升腾出吞吐天地的生命气魄。 【详解】1．本题考查理解诗歌内容。 A.《观沧海》是一首古体诗，这并非是“近体诗”； 故选A。 2．本题考查诗歌内容理解。 第①空：“水何澹澹”的意思是海水波涛激荡。澹澹：水波荡漾的样子。这句诗是从动态方面来描写出了海水波动荡漾的动态之美，展现出大海的辽阔和威严；故填：澹澹； 第②空：根据“树木丛生，百草丰茂”“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗人描写海边的草木，它们呈现出一片生机，虽是静态但有生命的活力；然后诗人再描写秋风吹动下涌起的“洪波”，以此显示出大海惊人的力量和宏伟的气象。故填：雄伟壮阔 第③空：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是日月运行，好像出于大海的吞吐之中；银河的辉煌灿烂，好像都出于大海的胸怀之间。茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。这是虚写，作者运用想象的写法，诗人想象大海可以吞吐日月星辰的情形，并以此抒发自己把天下纳入自己掌中的胸襟，表达诗人渴望统一天下、建功立业的雄心壮志。据此可知：想象。 （二）（25-26七年级上·北京东城·期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．这首诗是中国山水诗的早期佳作，写景独具一格，炼字也极讲究。“①________”一句既描绘了大海水波荡漾的景象，又将诗人初见大海的惊叹融入写景，极富表现力；“洪”的意思是“巨大的”，再着一“②________”字，将大海③________的宏大景象表现得淋漓尽致。 4．奇特的想象可以将诗歌内容从“眼前之景”延伸到“心中之境”，既可以丰富诗歌内容，也更有利于情感的表达。请结合画线句，说说诗人是如何借助想象表达情感的。 【答案】3．水何澹澹 涌 波澜壮阔 4．诗人想象日月的运行好像是从大海里出发，银河的灿烂光辉也好像是从大海中涌现出来。通过这样奇特的想象，将大海的浩瀚无垠展现得淋漓尽致，把大海塑造成一个能包容日月星辰的宏大存在，从而表达出自己开阔的胸襟以及渴望统一天下、建功立业的雄心壮志。 【导语】《观沧海》以雄浑笔触展现沧海壮景，“水何澹澹”起笔即见惊叹，“洪波涌起”更显磅礴气势。诗人巧妙将日月星汉纳入海天意象，虚实相生中拓展出宇宙般的恢弘境界。全诗既见曹操作为政治家的开阔胸襟，又暗含其吞吐天地的豪情壮志，堪称建安风骨的典范之作。 【详解】3．本题考查诗歌的炼字。 ①“水何澹澹”意思是：海水多么宽阔浩荡。“澹澹”是形容水波荡漾的样子，直接描绘出大海水面波动的景象。同时“何”字带有感叹的语气，把诗人看到大海时的惊讶、赞叹的情绪融入到写景里，所以既写景又含情，极富表现力。 ②“洪波涌起”意思是：海中涌着巨大的海浪。“洪”是“巨大”的意思，而“涌”这个字，不是普通的“流”或者“动”，它能体现出波浪向上翻腾、气势很盛的状态。这个字把大海那种汹涌澎湃、壮阔磅礴的宏大气象完全表现出来，让读者能直观感受到大海的力量和规模。 ③“涌”字让大海波涛汹涌、波澜壮阔的宏大景象尽显，所以概括为“波澜壮阔（波涛汹涌）”。 4．本题考查诗歌表现手法。 首先，明确诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用了想象的手法。然后分析内容，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。从两个“若”字可以看出，这四句是虚景，诗人并非实写日月星辰从大海诞生，而是展开想象，认为日月的运行、银河的光辉都与大海紧密关联，仿佛源于大海。接着探究情感，这种想象极大地拓展了大海的境界，使其显得无比浩瀚、包容万物。而诗人借这样的想象，把自己的胸襟和抱负融入其中，表达出渴望像大海容纳日月星辰一样，统一天下、成就伟大事业的雄心壮志。 （三）（25-26七年级上·北京西城·期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 5．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，用“________”描写秋风，用“________”描写洪波。再写对“日月之行”和“星汉灿烂”的想象。整首诗描写的景象共同营造了________的意境。 6．简析诗中画线句展现出怎样的景象，表达作者怎样的情感。 【答案】5．萧瑟 涌起 雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等） 6．示例：写大海能够容纳和吞吐日月星辰、璀璨银河的景象，表达了诗人志在千里，一统中原的伟大抱负和壮阔胸襟。 【导语】《观沧海》以雄浑笔触勾勒沧海壮景，前六句实写碣石所见：澹澹水波、竦峙山岛、萧瑟秋风、涌起洪波，后四句虚写吞吐日月的宇宙气象。全诗通过虚实相生的手法，展现了曹操囊括四海的胸襟和统一天下的抱负。 【详解】5．本题考查诗歌理解。 第一、二空。根据“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗人用“萧瑟”描写秋风，用“涌起”描写洪波。 第三空。结合全诗内容，“水何澹澹，山岛竦峙”写出大海的辽阔与山岛的挺拔，“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”凸显海浪的汹涌，再加上“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”对日月星汉仿佛出自沧海的想象，整首诗描写的景象共同营造了雄浑苍劲的意境，故可填“雄浑苍劲”，或“雄浑壮阔”“气势磅礴”等。 6．本题考查句子赏析。 《观沧海》中画线诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这两句诗描绘了大海的宏伟景象，诗人想象太阳和月亮的运行好像是从大海中升起和落下，银河星光灿烂也如同出自大海之中。通过这样的描写，大海被赋予了无比广阔和神秘的色彩。诗人运用夸张的手法，将大海的广阔无垠夸张到能够容纳日月星辰的程度，这种大胆的想象使读者对大海的宏大有了更深刻的感受。同时，这种夸张和想象也体现了诗人开阔的思维和丰富的想象力。 曹操创作《观沧海》时，正值他统一北方、事业蒸蒸日上之际。这首诗不仅是对自然景观的赞美，更是他抒发自己雄心壮志的重要作品。在这个历史背景下，这两句诗更能体现曹操作为一位政治家、军事家的豪迈气概和远大抱负。表达了积极向上的人生态度和远大的志向抱负，它们以不同的方式激励着人们勇敢追求梦想，珍惜时光，努力奋斗。 因此，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用奇特的想象，描绘出日月星辰仿佛都出自大海的宏大景象。通过对大海这种雄伟气魄的展现，生动地体现了作者胸怀的宽广博大以及志向的高远宏大。诗人以大海自比，暗示自己有着如同大海般能够容纳万物、吞吐天地的胸怀与气魄，彰显出其积极进取、志存高远的人生态度和宏伟抱负。 （四）（25-26七年级上·北京大兴·期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 7．对诗题“次北固山下”中“次”的意思理解正确的一项是（    ） A．奔赴 B．停宿 C．路过 D．离开 8．画线诗句写船上所见景色。诗句中诗人借平潮、_______、正风、_______等意象，写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔景象。 9．默写这首诗时，有些同学经常会把“归雁洛阳边”的“雁”写成“燕”，请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 10．同学们正在设计以“古诗词中的想象”为主题的手绘帆布袋，请你仿照【设计示例】，从【备选古诗】中选择蕴含想象的连续两句诗，按要求完成设计。 【设计示例】 入选诗句：乡书何处达？归雁洛阳边。 设计解说：诗人以丰富的想象，希望北归的大雁能够替他把家书带回洛阳，抒发了其深切的思乡之情。 【备选古诗】A．曹操《观沧海》     B．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【我的设计】 入选诗句：_______ 设计解说：_______ 【答案】7．B 8．阔岸 悬帆 9．答案示例：在古时，雁被认为是传递书信的载体，寄寓着思乡之情，而作者正是希望北归的大雁捎“乡书”到洛阳，所以用“雁”字更为合适。 10． 答案示例一：日月之行，若出其中。 太阳与月亮不断升起又降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们。诗人以想象中的宏大景象抒发了博大的胸怀和宏大的抱负。 答案示例二：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗人将自己的愁绪寄托于明月，希望它能伴随友人一直走到夜郎的西边。这两句诗以奇特的想象，将月亮拟人化，赋予月亮以传递情感的能力，传达出诗人对友人的深深牵挂和关切。 【导语】这首诗以行旅为线，绘北固山下江景：潮平岸阔、风正帆悬，海日破夜、江春入年，壮阔中藏生机。尾联借归雁传乡书，将景与乡愁相融，尽显羁旅思乡之情。 【详解】7．本题考查诗句中词语含义理解。 B.“次北固山下”题眼为“北固山下”，结合首联“客路青山外，行舟绿水前”可知，诗人以行旅视角写景，“次”作为动词，在文言中常用义为“停宿、驻扎”，贴合诗人行舟途中停靠北固山下的语境；故选B。 8．本题考查诗词意象提取与理解。 诗句“潮平两岸阔”中，“潮平”是前提，直接引出“两岸阔”的景象，“阔岸”是诗句描绘的核心意象之一；“风正一帆悬”中，“风正”为条件，“一帆悬”是直观所见的景物，“悬帆”是体现大江直流、波平浪静的关键意象，故①填“阔岸”，②填“悬帆”。 9．本题考查文化常识及意象理解与分析。 诗歌尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”明确诗人核心诉求：传递乡书、寄托乡愁，需借助特定意象承载“传信”功能。知识卡片提及《汉书·苏武传》中“雁足系帛书”的典故，提到“后以‘雁足’或‘雁’为书信的代称”，可知“雁”在古典文化中是书信的代称，具有“传递信息”的固定文化内涵，与诗人“寄乡书”的语境完全契合。“燕”的传统意象多关联春景、筑巢、团圆等，无“传信”的文化指向，且“燕”为留鸟或夏候鸟，与“北归”传递远方乡书的场景不符，故只能用“雁”。 10．本题考查诗词想象手法辨识、诗句理解与仿写表达。 题干要求以“古诗词中的想象”为主题设计手抄报，需从备选古诗中选择“蕴含想象的连续两句诗”，并仿照给定示例完成“入选诗句+设计解说”。作答核心需满足三点：①诗句必须体现“想象”；②解说需先点出想象的具体体现，再关联情感主旨；③格式与示例完全一致。 【设计示例】由“入选诗句+设计解说”两部分构成，解说结构为：手法定性（点出“想象”）+想象内容阐释（诗句中想象的具体场景及逻辑）+情感主旨提炼。 曹操《观沧海》符合要求的诗句为“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。诗人登高观海，并非实见日月星辰从海中升起，而是以想象将大海与天地相融，虚构出大海吞吐日月、包容星汉的宏大场景，属于典型的想象手法，既体现大海的壮阔，又寄托诗人的博大胸怀与政治抱负，贴合“古诗词中的想象”主题。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》符合要求的诗句为“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。诗人无法亲自送别友人，便想象将“愁心”寄托于明月，让明月作为情感载体，跨越地理距离陪伴友人至夜郎西。这里将无形的“愁绪”具象化，将明月拟人化，属于奇特的想象，既传递对友人的牵挂，又符合主题要求。 示例一：①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 ②诗人以雄浑的想象，将日月星辰的运行视作从大海中升起、璀璨于大海之中，虚构出大海包容天地的壮阔场景，抒发了其吞吐宇宙的博大胸怀与建功立业的宏大抱负。 示例二：①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ②诗人以奇特的想象，将自己的愁绪寄托于明月，赋予明月传递情感的能力，想象它能跨越万水千山陪伴友人至夜郎西，传达出对友人深切的牵挂与关切之情。 （五）（25-26七年级上·北京西城·期中）阅读《次北固山下》和《峨眉山月歌》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 11．对《次北固山下》的理解，下列表述有误的一项是（   ） A．开篇以对偶叙事，先写“客路”后写“行舟”，点明诗人漂泊羁旅之情。 B．颔联写船上所见景色，“阔”描绘出两岸的视野开阔，“正”和“悬”相对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。 C．“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替时的景物变化，暗示时光的流逝，表达诗人的无可奈何与无限感伤。 D．全诗叙事精炼，写景逼真，抒情真挚，韵律优美，意境恢宏，浑然天成。 12．根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 古往今来，诗人们往往在江行途中感触颇多。《次北固山下》首联的“_______”和“行舟”与尾联的“乡书”和“归雁”相呼应，寄托了诗人王湾的_______之情；《峨眉山月歌》中诗人李白乘船远行，既描绘出途中的山、_______、江水等景致的融合变幻，又连用五个地名，传达出诗人江行的独特体验，诗中“_______”一句（用原文回答），直接点明了诗人对友人的思念之情。 【答案】11．C 12． 客路 思乡 月（月影） 思君不见下渝州 【导语】这两首行旅题材的唐诗，皆融写景、叙事、抒情于一体：王湾行舟北固山，于江景时序交替中寄寓思归愁思，景中含理；李白初离蜀地，连用地名铺陈行迹，于秋江月影中藏思念，风格各有韵味。 【详解】11．C.“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替的景物，蕴含了“新事物必将取代旧事物”的理趣，体现出诗人乐观积极、对前路充满希望的态度，并非“无可奈何与无限感伤”，因此本项表述错误。 12．第一空。要求填《次北固山下》首联中和“行舟”并列，能呼应尾联“乡书”“归雁”的词语。《次北固山下》首联为“客路青山外，行舟绿水前”，其中“客路”指旅人漂泊远行的路，“行舟”点明诗人此时坐船出行的状态，二者共同交代了诗人羁旅在外的游子身份；而尾联的“乡书（寄给故乡的家书）”“归雁（托归雁传信回故乡）”都是围绕游子怀乡的核心情感展开。首联和尾联的四种意象相互呼应，因此此处填“客路”。 第二空。诗人王湾本是漂泊途经北固山，首联已经点明羁旅身份，尾联直接发问“乡书何处达，归雁洛阳边”，意为“我的家书该寄往哪里呢，烦请北归的大雁把它送到洛阳我的家乡”，从开篇的漂泊铺垫，到尾联的托雁传书，全诗都围绕游子对故乡的思念展开，因此此处填“思乡”。 第三空。《峨眉山月歌》开篇“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中，明确出现三个核心意象：峨眉山（对应题干的“山”）、月（月影落入江水）、平羌江水（对应题干的“江水”），三个意象融合，营造出月夜行舟、月影随波流动的灵动意境，因此空缺处填“月（月影）”。 第四空。要求用原文写出直接点明对友人思念的句子。《峨眉山月歌》是李白青年出蜀漫游时所作，第三、四句“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，意为“我连夜从清溪出发驶向三峡，思念友人却不能相见，只能顺流前往渝州”，句中“思君”二字直接点出思念之情，因此应填“思君不见下渝州”。 （六）（25-26七年级上·北京朝阳·期中） 次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 13．这首诗首联“______”一词暗含旅途奔波之意，与尾联的“______”“______”两个词语遥相照应。 14．景物描写中往往蕴含着更深远的象征意义。请你说说画线语句描写了怎样的境界？蕴含了怎样的象征意义？ 【答案】13．客路 乡书 归雁 14．描写了昼夜交替、新旧更迭的自然境界。象征了新生事物必将取代旧事物，光明必将取代黑暗，蕴含着时序交替、生命更新的自然理趣，给人以乐观向上的精神力量。 【导语】王湾《次北固山下》以行舟为线，勾勒出青山绿水、潮平岸阔的壮阔画卷。“海日生残夜”一联尤妙，以昼夜更迭、新旧交替的自然景象，象征时光流转与生命蓬勃。尾联“乡书”“归雁”点出羁旅愁思，使壮景与乡情交织。全诗气象宏阔，寓哲理于景物，展现盛唐昂扬与诗人细腻的完美融合。 【详解】13．本题考查对诗歌内容与结构的理解。 首联“客路青山外，行舟绿水前”意为“旅途在青青的北固山外，小舟在碧绿的江水中前行”。其中“客路”一词，指诗人前行的道路，也暗指他客游他乡、旅途奔波的身份和状态，奠定了全诗羁旅漂泊的基调。 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意为“家信怎样才能送达？希望北归的大雁捎到洛阳老家”。这里的“乡书”和“归雁”两个词语，直接点明了诗人深切的思乡之情。 “客路”所引发的漂泊之感，在旅途的终点自然凝结为对家乡的思念，故而与尾联的“乡书”、“归雁”在情感上紧密相连，前后呼应，完整地展现了诗人由旅途艰辛到思乡心切的情感脉络。 14．本题考查对诗歌名句的意境与哲理的理解。 画线句“海日生残夜，江春入旧年”意为“夜幕还未完全褪去，一轮红日已从江面冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈现出春天的气息”。 这两句诗首先描绘了一种壮阔而富有生机的自然境界。诗人选取了“海日”和“江春”这两个典型的、充满生命力的意象，将它们置于“残夜”和“旧年”的背景之下。这种描绘，生动地展现了昼夜的交替与冬春的时序变迁，构成了一幅新旧交织、光明战胜黑暗、生机取代沉寂的动态画面，境界宏阔，意蕴深远。 更深一层，这两句诗蕴含着深刻的象征意义和自然理趣。“日”与“春”象征着新生和美好的事物，“夜”与“旧年”则代表着陈旧和即将过去的事物。诗人用“生”和“入”这两个富于动态和力量的动词，形象地揭示了新生的、富有生命力的事物，是按其自身规律，不可阻挡地闯入、替代旧事物的这一普遍规律。它象征着光明必将驱散黑暗，新生必将战胜陈旧。 （七）（25-26七年级上·北京顺义·期中）阅读古诗， 完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 15．下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇用一个“秋”字直接点明季节，【乙】诗首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．【乙】诗第三、四句想象奇特，诗人用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 C．【甲】诗中连用了五个地名，构思精巧，为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，构成一种清朗秀美的意境。 D．【甲】【乙】两首诗皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。 16．请结合具体诗句分析诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。 【答案】15．D 16．诗人在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，将明月拟人化，把明月当作传递情感的使者。明月象征纯洁、永恒，能跨越空间阻隔，诗人借明月寄托对王昌龄被贬的同情、关心与思念，既表达了无法亲自送别友人的无奈，又让情感表达更含蓄、真挚，富有诗意。 【导语】《峨眉山月歌》以山月、江影勾勒出空灵秋夜，行旅中暗含思友之情，清逸中见怅惘；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借杨花子规渲染离愁，后以明月寄心，化无形思念为有形相伴，浪漫深挚。两诗皆以月为媒，一实一虚，各见李白飘逸与深情。 【详解】15．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，【甲】诗作于李白初出四川之时，通过描写月夜舟中所见之景，传达出诗人江行的独特体验与对友人的思念，还有离开故乡外出闯荡时内心的憧憬和喜悦。故选D。 16．本题考查诗歌内容理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借助“月”表达情感的诗句是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，其意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月，替自己表达对友人的思念。此句将“月”赋予人的情感（愁心），运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 （八）（25-26七年级上·北京·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．这是一首赠别友人的诗歌。首句景中见情，诗人选取落尽的_________和啼叫的子规这两种景物，既点明了当时是暮春时节，又渲染了______的氛围，接着点明事由，最后两句抒情，表达诗歌主旨。 18．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句寓情于景，借两个景物奠定了全诗的情感基调。 B．“龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官地名来称呼一个人。 C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D．这首诗将叙事抒情巧妙地结合起来，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 19．结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，说说作者是如何抒发情感的。 【答案】17．杨花 凄凉（或悲伤、伤感） 18．C 19．诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递愁心的使者，表达了对友人王昌龄被贬的担忧、牵挂和慰藉之情。 【导语】李白此诗以暮春之景起兴，杨花落尽、子规哀啼，既点时节，更染离愁。后两句奇想天外，将愁心托付明月，跨越时空伴随友人，化无形为有形，尽显浪漫主义笔法。全诗情真意切，虚实相生，短短四句浓缩了深挚的牵挂与慰藉。 【详解】17．本题考查对诗歌意象和意境的理解。 根据诗歌首句“杨花落尽子规啼”，“杨花落尽”描绘出柳絮飘零、春色已残的暮春景象（点明时节），而“子规啼”则借杜鹃鸟（子规）哀切的啼鸣声（传说杜鹃啼声似“不如归去”，常引人哀思）。诗人选取这两种景物，不仅点明了时令，更共同营造了一种萧瑟、伤感、凄凉的氛围，奠定了全诗忧愁的感情基调，与友人被贬（“左迁”）的悲凉之事和诗人对友人的牵挂之情相呼应。据此概括为：凄凉（或悲伤、伤感）。 18．本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.“过五溪”是描述友人王昌龄被贬谪的路线艰险，意在烘托其旅途的艰辛与偏远，此句是诗人听闻之事，并非诗人自身经历旅途，因此“说明诗人旅途之艰难”表述错误；故选C。 19．本题考查对诗歌抒情手法的鉴赏。 需结合诗句，从修辞手法和情感表达两个层面进行分析。 诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我要将自己为你担忧的愁心寄托给明月，让它伴随着你一直走到那偏远的夜郎以西。诗人在这里运用了拟人的修辞手法，将无知无情的明月人格化，使其成为一个能够理解自己心意、传递情感的使者。这种奇特的想象，既突破了空间的距离——让诗人的心能够跨越千山万水追随友人，也深化了情感的浓度——将自己对友人遭贬远谪的深切忧虑、路途艰辛的无限牵挂以及精神上的支持与慰藉，全部交付于这轮皎洁的明月。这充分体现了李白诗歌想象丰富、构思奇特的浪漫主义风格。 （九）（25-26七年级上·北京海淀·期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 20．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 这首诗以描写杨花和子规起笔，融情于景，烘托了________的氛围；又以“五溪”“夜郎”这些牵动诗人情思的地名，与诗题中的“_______”字呼应，抒发了诗人对友人左迁经历的慨叹。 21．联系学过的《别董大》，在后面语段中的横线上写出自己的理解。 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 挚友情深，诗人常将深厚的情谊化作感人的诗行。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借情感的使者“_______”表明心意，让它伴随友人前往贬谪之地，表达了对友人的_______之情：而《别董大》中，诗人则用“_______”的临别赠语，表达了不为离愁所困并努力前行之意，以此来_______友人。 【答案】20．凄楚（伤感） 遥 21．明月 牵挂（思念） 莫愁前路无知己 鼓励 【导语】李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花、子规起兴，融哀景于愁思，明月寄情，凸显对友人贬谪的深切牵挂；高适《别董大》则以壮阔苍凉的边塞景象反衬豪迈赠语，化离愁为激励。两诗一婉约一豪放，皆以景衬情，展露唐人送别诗的深情与胸襟。 【详解】20．本题考查诗歌内容理解。 第一空，诗中开篇“杨花落尽子规啼”，杨花即柳絮，它随风飘散，象征着飘零无依；子规，即杜鹃鸟，其啼声哀切，常被用来表达悲苦之情。这句诗通过描绘杨花落尽、子规悲啼的凄凉景象，烘托了凄楚（伤感）的氛围。诗人借景抒情，将内心的忧愁和伤感融入这凄凉的画面之中，使读者能够深刻感受到诗人此时的心境。 第二空，诗题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”，意为被贬官。在诗中，“闻道龙标过五溪”和“随君直到夜郎西”两句，提到了“五溪”和“夜郎”这两个地名。五溪和夜郎都是偏远之地，交通不便，环境艰苦。诗人通过提及这些地名，与诗题中的“遥”字相呼应，强调了友人被贬之地的偏远和荒凉。同时，这也抒发了诗人对友人左迁经历的慨叹和同情，表达了对友人遭遇的不平和对友人的关切之情。 21．本题考查诗歌内容理解和辨析。 （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借情感的使者“明月”表明心意。诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，诗人将自己的愁心寄托给明月，让它伴随友人前往贬谪之地。这里，明月成为了诗人情感的传递者，承载着诗人对友人的深深牵挂。 （2）诗人通过明月这一意象，表达了对友人的“牵挂（思念）”之情。明月高悬，无论友人走到哪里，都能感受到诗人的这份深情厚谊，这种牵挂和思念跨越了空间的距离，直抵友人的心田。 （3）在《别董大》中，诗人用“莫愁前路无知己”的临别赠语，表达了不为离愁所困并努力前行之意。这句诗意味着，尽管前路漫漫，但不必担心没有知己相伴，因为天下之大，总会有赏识你的人。 （4）诗人以此“鼓励”友人，要勇敢地面对未来的挑战和困难，不要因为离别而感到沮丧和失落。这种鼓励的话语，充满了力量和希望，能够激发友人的斗志和信心，让他们更加坚定地走向未来。 （十）（25-26七年级上·北京西城·期中）阅读古诗，完成小题。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 22．在《天净沙·秋思》中，作者把景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物①_____的特点；而“小桥流水人家”这一句则展现出②______的景象，并起到了③________的作用。同样是写景，《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”则展现了一幅④________的画面。 23．《天净沙·秋思》和《次北固山下》都表达了_______的主题。请结合画线句分析，两部作品分别是如何表达这一主题的。________ 【答案】22．凄凉萧瑟 温馨、安适 用温馨场景反衬游子孤独凄凉 开阔、平坦、充满生机 23． 思念家乡 《天净沙·秋思》中，“断肠人在天涯”一句直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情；《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边”一联，诗人以设问的方式，希望北归的大雁能够把自己的家书带给亲人，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。 【导语】《天净沙·秋思》以萧瑟意象堆叠出天涯羁旅的苍凉，枯败的景物与温馨的“人家”形成强烈反差，倍增游子之悲。《次北固山下》则借壮阔江景反衬乡愁，“归雁”意象直抒思归之情。两作皆以景写情，一凄婉一雄浑，同工异曲。 【详解】22．本题考查诗歌意象和词句赏析。 第①空：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。“枯”（枯藤）体现植物衰败、没有生机；“老”（老树）突出树木的苍老、缺乏活力；“昏”（昏鸦）点明黄昏时乌鸦的黯淡、孤寂；“古”（古道）表现道路的陈旧、荒凉；“西”（西风）是秋风，自带寒凉萧瑟感；“瘦”（瘦马）体现马的疲惫、憔悴。这些词叠加，极力描写出秋日景色的萧瑟，共同塑造出冷清悲凉的氛围，渲染哀伤的气氛，可填“凄凉萧瑟”。 第②空：“小桥流水人家”描绘的是：小巧的桥、潺潺的流水、炊烟袅袅的农舍。小桥流水是宁静的乡村环境，“人家”代表着家庭的温暖、生活的安逸，所以这一句展现的是安宁、温馨、充满生活气息的景象，可填“温馨、安适”。 第③空：前文的“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”都在渲染游子漂泊的孤独、环境的凄凉；而“小桥流水人家”是他人的温馨生活，和游子“无家可归”的处境形成鲜明对比。这种“美好的景象”衬托“愁苦的心情”，就是以乐景衬哀情，突出了游子的孤独、思乡的悲凉，所以作用是“用温馨场景反衬游子孤独凄凉”。 第④空：“潮平两岸阔”：潮水涨满，与岸齐平，原本狭窄的江面变得宽阔，两岸的视野也随之打开，体现“开阔、平坦”；“风正一帆悬”：风向顺、风力稳，船帆笔直高挂，暗含行船的顺利、春日的平和，结合全诗“海日生残夜，江春入旧年”的生机感，这两句画面既“开阔平坦”，又暗含春天的“生机”，可填“开阔、平坦、充满生机”。 23．本题考查主题情感和对比阅读。 第①空：《天净沙·秋思》里“断肠人在天涯”直接体现出游子漂泊在外的愁绪，《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”则是借书信、归雁传递对家乡的牵挂，两者都围绕“离家在外的人思念家乡”这一情感展开，故填“思念家乡”的主题。 第②空： 结合《天净沙·秋思》中“断肠人在天涯”一句可知，这句是全曲的情感升华，直抒胸臆地表达了游子的思乡之情。前文以枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等萧瑟冷落的秋景铺陈氛围，勾勒出一幅孤寂悲凉的天涯行旅图，而“断肠人”三字精准点出漂泊异乡的游子身份，“在天涯”则点明其远离故土、浪迹天涯的处境，将前文景物营造的愁绪推向顶点，直白又浓烈地抒发了游子内心深处孤苦寂寞、归乡无门的深切思乡之痛，让情感表达极具感染力。 结合《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”一联可知，诗人以设问寄情，委婉含蓄地表达了对家乡亲人的思念之情。彼时诗人漂泊在外，驻足北固山下，见北归的大雁，自然而然生出托雁传书的念想。“乡书何处达”的设问，既流露出行人对家书能否送达的担忧，也藏着对家乡的深切眷恋；“归雁洛阳边”则给出满心期盼的寄托，借“归雁传书”这一传统意象，将无形的思乡之情转化为具体可感的心愿，既符合古人借物抒情的表达习惯，又让思乡之情显得真挚细腻，余味悠长。 （十一）（25-26七年级上·北京延庆·期中）阅读《次北固山下》和《天净沙·秋思》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 24．《次北固山下》的首联叙事，“_____”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景“_____”字写出两岸之景的特点。《天净沙·秋思》中“_____”一句借乐景写哀情。两首诗词作者都在写景中表达了_____之情。 25．两首诗词中都写到太阳，请你展开想象，分别描绘画线句展现的两幅画面。 【答案】24．客路 阔 小桥流水人家 思乡 25．示例：“海日生残夜，江春入旧年”：残夜未消，红日已从江面冉冉升起，江上早春气息悄然渗入旧年，展现新旧交替的壮阔与生机。“夕阳西下，断肠人在天涯”：夕阳沉沉西坠，昏黄余晖笼罩着荒凉古道，天涯游子牵马独行，背影淹没在无尽萧瑟中。 【导语】《次北固山下》以开阔江景反衬羁旅之思，“海日生残夜”展现时序更迭中的生命感悟；《天净沙·秋思》用意象叠加勾勒天涯孤旅，“断肠人在天涯”直抒胸臆。两作皆以景语作情语，王湾诗蕴藉中见昂扬，马致远曲凝练处显苍凉，共构古典诗歌中“游子悲故乡”的永恒母题。 【详解】24．本题考查理解鉴赏诗句内容及思想感情。 第一空：《次北固山下》首联“客路青山外，行舟绿水前”意为：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，我乘船在碧绿的江水上前行。其中“客路”指旅人前行的路途，明确点出诗人身为异乡客的身份，与后句“行舟”相互呼应，清晰交代了诗人离乡远游、乘船前行的背景，暗含着旅途奔波、漂泊在外的意味。据此可知第一空应填：客路。 第二空：《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水齐平，显得十分开阔，顺风行船，船帆高高悬挂。其中“阔”字精准捕捉到两岸视野开阔、景象辽远的特点，既写出了自然景物的舒展之态，也为后文的抒情营造了开阔的意境。据此可知第二空应填：阔。 第三空：《天净沙・秋思》中“小桥流水人家”描绘了一幅安宁祥和的乡村图景——小桥横跨溪流，屋内炊烟袅袅，是典型的“乐景”；而结合后句“断肠人在天涯”可知，游子此时正漂泊在古道西风中，无家可归，这种温馨的场景与游子的孤独凄凉形成强烈反差，以乐景反衬哀情，更突出了游子的思乡之苦与漂泊之痛。据此可知第三空应填：小桥流水人家。 第四空：《次北固山下》中，诗人先描绘了潮平岸阔、风正帆悬的开阔江景，又捕捉到海日破残夜、江春入旧年的时序交替之景，眼前的自然景象虽壮丽明朗，却更反衬出诗人身处异乡的漂泊感，于是尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”直抒胸臆，将观景时滋生的对家乡、亲人的牵挂化为明确的盼归之情，希望借助归雁传递家书，让思乡之情有了具体的寄托。《天净沙・秋思》则以秋日萧瑟之景开篇，枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等意象勾勒出凄凉孤寂的旅途画面，而“小桥流水人家”所展现的安宁温馨的乡村生活，与游子漂泊无依的境遇形成强烈反差，更添孤独与失落，最终以“断肠人在天涯”收束，将观景过程中累积的思乡之痛推向极致，直白地道出游子漂泊天涯、思念故土却归期无望的深切哀愁。 综上，两首诗词无论写景风格是开阔还是萧瑟，核心情感均围绕“思乡”展开，景物描写始终为思乡之情做铺垫，让这份对家乡、亲人的牵挂与思念成为贯穿作品的情感主线。 据此可知第四空应填：思乡。 25．本题考查描绘诗句画面。 作答此题时，首先要明确描绘画面时既要忠于诗句原意，又要进行合理的细节补充，避免脱离诗句凭空创造；其次，提取诗句中的核心意象，“海日生残夜，江春入旧年”需抓住“海日”“残夜”“江”“春”“旧年”等意象，“夕阳西下，断肠人在天涯”需抓住“夕阳”“断肠人”“天涯”等意象，分析意象的特征；最后，结合全诗的情感基调与语境，展开合理想象，补充细节描写，让画面更生动具体即可。 示例： “海日生残夜，江春入旧年”：夜色未消，海平面上一轮红日悄然升起，橘红光晕驱散残寒。江水泛着粼粼波光，带着朦胧春意，悄悄浸润着尚未远去的旧年。“夕阳西下，断肠人在天涯”：夕阳缓缓西沉，余晖洒在古老荒径，一位漂泊的旅人，骑着瘦马踽踽独行，满心哀愁尽显。 （十二）（25-26七年级上·北京东城·期中）阅读古诗，完成下面小题 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 26．下列关于这首诗的说法，不正确的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”一句，“枯”“老”和“昏”，烘托出一个萧瑟荒凉的意境。 B．“小桥流水人家”一句，“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出苍凉。 C．“古道西风瘦马”一句，“西风”与“古道”相映，更见幽静。 D．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 27．“夕阳西下，断肠人在天涯”一句被称为全曲的“点睛之笔”，请结合诗句内容解释其原因。 【答案】26．C 27．这两句在结构上收束全篇，由前面的景物描写转向对人物的直接刻画；内容上，“夕阳西下”点明时间，渲染了悲凉的氛围，“断肠人在天涯”则直接点出了漂泊天涯的游子及其浓浓的思乡之情，将前面“枯藤、老树、昏鸦”等萧瑟景物所蕴含的情感推向高潮，揭示了全曲的主旨——游子的孤寂愁苦与思乡之痛，因此成为“点睛之笔”。 【导语】这首元曲以凝练的意象勾勒秋日羁旅图景，前三句铺陈萧瑟景物，末句直抒胸臆，将游子愁思推向极致。“断肠”二字尤为警策，使全曲情景交融，堪称元代散曲抒情写景之绝唱。 【详解】26．本题考查赏析句子。 C.“古道西风瘦马”的意思，古道上一匹疲惫的瘦马，顶着西风艰难地前行。“古道”象征荒凉旅途，“西风”指萧瑟秋风，两者结合突出的是凄凉、漂泊的意味，而非“幽静”；故选C。 27．本题考查理解诗歌的情感。 “夕阳西下，断肠人在天涯”的意思，夕阳从西边落下，孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 根据“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，这是描写流落他乡游子所见的景色，铺陈了萧瑟、悲凉的秋日黄昏景象，渲染了悲凉凄清的氛围； “夕阳西下，断肠人在天涯”这两句由景及人，收束全篇，将镜头聚焦于漂泊的游子，其中“夕阳”不仅交代了具体的时间，更以夕阳的余晖渲染了凄凉、落寞的氛围，为游子的思乡之情奠定了情感基调。 “断肠人”直抒胸臆，写作者远离家乡，浪迹天涯，居无定所而悲苦无依，内心孤寂愁苦，倍加思念家乡。将前面景物中蕴含的孤独、愁苦情感升华为浓烈的思乡之痛，揭示了全曲“游子思乡” 的主旨，使整首曲子的情感表达更为集中、深刻。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗默写与鉴赏 七年级语文上册期中复习专项突破（北京专用） 考查范围 1. 默写：课内名句上下句填空、理解性默写、课外开放性积累默写，覆盖《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》《秋词》《夜雨寄北》《天净沙・秋思》及《论语》《诫子书》《春》等七上篇目。 2. 鉴赏：内容理解、意象与意境、炼字、修辞与表现手法、情感主旨、画面描绘、诗歌体裁常识、同主题对比阅读。 高频考点 1. 直接默写（上下句填空），各区必考，占比重最大。 2. 理解性默写，依据情境或主题提示作答。 3. 开放性积累默写，按主题、意象迁移课外名句。 4. 意象与意境分析，如杨花、子规、明月、归雁、夕阳等。 5. 情感主旨把握，以思乡、念友、壮怀为主。 6. 修辞与表现手法辨析，如想象、拟人、虚实结合、以乐景衬哀情。 7. 炼字品析，如 "阔"" 悬 ""涌"" 生 ""入" 等。 8. 同主题双篇对比鉴赏与诗歌常识。 命题趋向 1. 分量稳定：默写与鉴赏组合考查，各卷普遍设置。 2. 情境化：理解性默写比重加大，由机械记忆转向语境运用。 3. 开放性：课外名句迁移题增多，考查积累广度。 4. 比较化：同主题、同题材诗作对比阅读渐成常态。 5. 素养化：炼字、意象、手法、画面描写等题型细化，读写结合趋势明显。 应试策略 1. 熟背课内名篇，逐字过关同音、形近、难写易错字。 2. 理解式记忆，把握诗句含义、情感与手法，不机械背诵。 3. 按主题、意象、情感分类积累课外名句。 4. 掌握鉴赏术语与答题范式：意象 — 意境 — 手法 — 情感。 5. 画面描绘题忠于原句、合理想象；情感题须结合具体诗句分析。 6. 加强对比阅读与限时整卷训练，提升综合鉴赏能力。 一、名句默写 1．（25-26七年级上·北京西城·期中）默写 （1）________________，洪波涌起。（《观沧海》） （2）遥怜故园菊，________________。（《行军九日思长安故园》） （3）不义而富且贵，________________。（《<论语>十二章》） （4）________________，不亦君子乎？（《<论语>十二章》） （5）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，既指明时令，又渲染了凄凉氛围的两句是：________________，________________。 2．（25-26七年级上·北京西城·期中）默写 （1）少小离家老大回，________________。（贺知章《回乡偶书》） （2）________________，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》） （3）日暮汉宫传蜡烛，________________。（韩翃《寒食》） （4）________________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （5）从岑参《逢入京使》中的“________________，________________”可以看出，诗人远赴边关，不忍家人惦念，即使行色匆匆，也要托人给家里捎去口信，牵挂之情跃然纸上。 3．（25-26七年级上·北京西城·期中）默写填空。 ①_______________，洪波涌起。（《观沧海》） ②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，“_________，________”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出暮春的景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。 ③_________，我言秋日胜春朝。（《秋词》） ④何当共剪西窗烛，_______________。（《夜雨寄北》） ⑤《〈论语〉十二章》中，从学习的角度谈论“仁”的句子是_________，_________，_________。 4．（25-26七年级上·北京顺义·期中）默写 （1）“______________，欣欣然张开了眼。”（朱自清《春》） （2）古诗词中，诗人往往喜欢借景抒情。曹操在《观沧海》“水何澹澹，______________。树木丛生，百草丰茂。______________，洪波涌起”中，借大海表达自己的雄心壮志；马致远在《天净沙·秋思》“夕阳西下，_______________”中，借夕阳表达游子对家的思念；岑参在《行军九日思长安故园》“______________，应傍战场开”中，借菊花表达对沦陷家乡的思念；李益在《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，_______________”中，借芦笛表达征人的思乡情绪。 （3）诸葛亮在《诫子书》中开篇就明确君子立身行事的核心准则，强调依靠宁静心绪修养身心、凭借节俭作风培养品德的句子是“_______________，________________。”并指出治学与心境、才能关系密切，说明学习必须依赖宁静心境，而才能的获得离不开学习的句子是“_______________，________________。”最后以用“困守陋室、悔恨已晚”的情景警示人珍惜时光、积极进取的句子是“_______________，________________。” 5．（25-26七年级上·北京海淀·期中）默写 （1）潮平两岸阔，________。 （2）________，闻道龙标过五溪 （3）正是江南好风景，________。 （4）________，不舍昼夜。 （5）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （6）峨眉山月半轮秋，________。 （7）________，受降城外月如霜。 6．（25-26七年级上·北京东城·期中） （1）潮平两岸阔，________。（《次北固山下》） （2）________，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》） （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“________，________”两句选取富有季节特征的事物，烘托出了凄凉悲惋的氛围。 （4）“思乡”是中国古代诗歌中重要的主题之一。《夜上受降城闻笛》中，“不知何处吹芦管，________”写出不尽的思乡愁绪；《行军九日思长安故园》“________，________”则突破了单纯的惜花和思乡，寄托诗人对饱经战争忧患的人民的同情。你积累的表达“思乡”情感的诗句还有：________，________。（本试卷出现过的诗句除外） 7．（25-26七年级上·北京东城·期中）根据要求默写古诗文。 （1）杨花落尽子规啼，________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）_______，思而不学则殆。（《论语》） （3）思乡是诗歌中永恒的主题。《夜上受降城闻笛》中，诗人李益写下“________，一夜征人尽望乡”，意境苍凉旷远；《行军九日思长安故园》中，诗人岑参联想到“遥怜故园菊，________”，寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；《天净沙·秋思》中，马致远感叹“______，______”，直接抒发了游子远离家乡的愁苦。 8．（25-26七年级上·北京延庆·期中）默写。 （1）“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） （2）“一年之计在于春”，刚起头，________________，有的是希望。（朱自清《春》） （3）________________，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） （4）杨花落尽子规啼，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）子曰：“温故而知新，________________。”（《论语·为政》） （6）子在川上曰：“________________，不舍昼夜。”（《论语·子罕》） （7）《观沧海》一诗中，曹操描绘海水荡漾、山岛高耸突兀景象，以展现大海雄浑壮阔之感的诗句是：_______，_______ 9．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）默写 （1）夕阳西下，_______。（《天净沙·秋思》马致远） （2）_______，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》杜甫） （3）《论语》中表达对时间流逝、生命短暂的叹息的语句是：_______，_______。（《论语·子罕》） 10．（25-26七年级上·北京东城·期中）默写 （1）杨花落尽子规啼，___________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）__________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）《毛诗序》曰：“诗言志。”志，既可以是情感体验也可以是志向抱负。请写出两句直接抒发诗人之“志”的古诗文___________，__________。（本试卷出现的诗文除外） 11．（25-26七年级上·北京东城·期中）默写。 （1）东临碣石，以观沧海。_______，山岛竦峙。（《观沧海》） （2）潮平两岸阔，_______。（《次北固山下》） （3）曾子曰：“吾日三省吾身：_______？_______？传不习乎？”（《<论语>十二章》） （4）《<论语>十二章》中论述学习和思考的辩证关系的语句是：_______，_______。 （5）想要成为别人的老师，需要具备通过复习旧知识获得新感悟的能力，《〈论语〉十二章》中对应的句子是：_______，_______。 12．（25-26七年级上·北京西城·期中）默写，完成下面小题。 （1）________，随君直到夜郎西。 （2）潮平两岸阔，________。 （3）________，思而不学则殆。 （4）________，可以为师矣。 （5）三人行，必有我师焉。________，其不善者而改之。 （6）“秋”在文人墨客的笔下，总承载着丰富而复杂的情感。同是写秋，李商隐的“____，___”这一句通过秋池水涨，表达了思亲之情；马致远的“____，___”这一句写出了乡村晚景，渲染了悲凉气氛。 13．（25-26七年级上·北京朝阳·期中） （1）潮平两岸阔，____________________。（王湾《次北固山下》） （2）杨花落尽子规啼，____________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）____________________，匹夫不可夺志也。（《论语·子罕》） （4）子在川上曰：“①____________________，②__________。”（《论语·子罕》） （5）在班级学习经验交流会上，你想选取有关学习方法的两句古诗文与同学分享，你会选“①____________________，②____________________”。（本试卷中出现的句子除外） 14．（25-26七年级上·北京·期中）默写。 （1）__________，百草丰茂。（曹操《观沧海》） （2）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》） （3）《次北固山下》中“__________，__________”蕴含着自然的理趣，给人以乐观、积极的艺术鼓舞力量。 （4）乡书何处达，__________。（王湾《次北固山下》） （5）__________，小桥流水人家。（马致远《天净沙・秋思》） （6）《<论语>十二章》中感叹时光易逝，勉励弟子珍惜时光的语句是“__________，__________”。 （7）三军可夺帅也，__________。（《论语·子罕》） （8）博学而笃志，__________，仁在其中矣。（《论语·子张》） 15．（25-26七年级上·北京朝阳·期中） （1）水何澹澹，__________________。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，__________________。（王湾《次北固山下》） （3）__________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）阅读《论语》能领悟许多学习之道。读到“_______，_______”，我们懂得要把“学”与“思”结合起来；再读到“知之者不如好之者，__________”，我们懂得以学为乐是求知的最高境界。 16．（25-26七年级上·北京房山·期中）默写 （1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （2）_____________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）学而不思则罔，_______________。（《论语·为政》） （5）月亮是古代诗歌中常见的意象。请写出一句带有“月”字的古诗：“____________”。（本试卷中出现的句子除外） 17．（25-26七年级上·北京·期中）默写。 （1）日月之行，若出其中；_______，_______。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，_______。（王湾《次北固山下》） （3）_______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）《论语》十二章中，指明“学”与“思”之间紧密关联的句子是：_______，_______。 （5）雨是大自然的精灵，牵动诗人的情思，也滋养了我们的心灵。请写出带有“雨”字的一联古诗：_______，_______。（本试卷出现的诗句除外） 18．（25-26七年级上·北京丰台·期中）古诗文默写 （1）子在川上曰：“______，不舍昼夜。”（《论语·子罕》） （2）《观沧海》中描写大海波涛汹涌，山岛高耸挺立的诗句是______，______。 （3）《次北固山下》中，既体现时间转变，又揭示出新旧事物交替变化规律的两句是______，______。 （4）古诗词中，诗人们往往借物抒情或借景抒情。马致远在《天净沙·秋思》“夕阳西下，______”一句中，借夕阳表达了游子对家的思念；李益在《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，_______”一句中，借芦笛表达了对家乡的思念；岑参在《行军九日思长安故园》“______，应傍战场开”一句，借“故园菊”，寄托了对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 19．（25-26七年级上·北京海淀·期中）默写 （1）学而不思则罔，__________________。（《论语·为政》） （2）乡书何处达，__________________。（王湾《次北固山下》） （3）__________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （4）登山则情满于山，观海则意溢于海。在旅途中，我们面对高山峻岭或江河湖海，不禁会吟诵起这样的古诗句：_______，_______。（本试卷中出现的句子除外） 20．（25-26七年级上·北京朝阳·期中）默写填空 （1）子曰：“_______________，思而不学则殆。”（《论语·为政》） （2）子在川上曰：“逝者如斯夫，_______________。”（《论语·子罕》） （3）子曰：“_______________，可以为师矣。”（《论语·为政》） （4）“伤春悲秋”是古代诗歌常见主题。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白借“①________”的暮春之景，渲染了悲凉感伤的氛围；《天净沙·秋思》中，马致远借“②________”的深秋之景，渲染了孤寂凄凉的氛围；请你也写出一句含有“春”或“秋”字的诗句：③________。 二、诗歌鉴赏 （一）（25-26七年级上·北京海淀·期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 （东汉）曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对《观沧海》的分析理解不恰当的一项是（   ） A．《观沧海》是一首近体诗，作品展现了诗人的宏伟抱负和博大胸襟。 B．本诗是曹操北征乌桓获胜后所作，表现了他统一全国的雄心壮志和昂扬奋发的精神。 C．“日月之行”和“星汉灿烂”中的“日月”“星汉”都具有宏大的特点，给人以壮美的感觉。 D．最后两句是合乐时加的，是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。 2．将诗意融入绘画，让诗词化作丹青。请欣赏康震老师的画作，感受诗画之美，完善点评。 点评： 《观沧海》开篇点题，不仅交代了观海的地点，更用一个“观”字统领了整首诗歌的内容；接着诗人描写了自己所见的实景，“①________”表现了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘出山岛耸立挺拔之静态；再写草木与洪波，静与动映衬，显示大海②________的特点，最后借助③________（手法）表现大海吞吐日月星辰的气概。 （二）（25-26七年级上·北京东城·期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．这首诗是中国山水诗的早期佳作，写景独具一格，炼字也极讲究。“①________”一句既描绘了大海水波荡漾的景象，又将诗人初见大海的惊叹融入写景，极富表现力；“洪”的意思是“巨大的”，再着一“②________”字，将大海③________的宏大景象表现得淋漓尽致。 4．奇特的想象可以将诗歌内容从“眼前之景”延伸到“心中之境”，既可以丰富诗歌内容，也更有利于情感的表达。请结合画线句，说说诗人是如何借助想象表达情感的。 （三）（25-26七年级上·北京西城·期中）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 5．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，用“________”描写秋风，用“________”描写洪波。再写对“日月之行”和“星汉灿烂”的想象。整首诗描写的景象共同营造了________的意境。 6．简析诗中画线句展现出怎样的景象，表达作者怎样的情感。 （四）（25-26七年级上·北京大兴·期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 7．对诗题“次北固山下”中“次”的意思理解正确的一项是（    ） A．奔赴 B．停宿 C．路过 D．离开 8．画线诗句写船上所见景色。诗句中诗人借平潮、_______、正风、_______等意象，写出了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔景象。 9．默写这首诗时，有些同学经常会把“归雁洛阳边”的“雁”写成“燕”，请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 10．同学们正在设计以“古诗词中的想象”为主题的手绘帆布袋，请你仿照【设计示例】，从【备选古诗】中选择蕴含想象的连续两句诗，按要求完成设计。 【设计示例】 入选诗句：乡书何处达？归雁洛阳边。 设计解说：诗人以丰富的想象，希望北归的大雁能够替他把家书带回洛阳，抒发了其深切的思乡之情。 【备选古诗】A．曹操《观沧海》     B．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【我的设计】 入选诗句：_______ 设计解说：_______ （五）（25-26七年级上·北京西城·期中）阅读《次北固山下》和《峨眉山月歌》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 11．对《次北固山下》的理解，下列表述有误的一项是（   ） A．开篇以对偶叙事，先写“客路”后写“行舟”，点明诗人漂泊羁旅之情。 B．颔联写船上所见景色，“阔”描绘出两岸的视野开阔，“正”和“悬”相对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。 C．“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替时的景物变化，暗示时光的流逝，表达诗人的无可奈何与无限感伤。 D．全诗叙事精炼，写景逼真，抒情真挚，韵律优美，意境恢宏，浑然天成。 12．根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 古往今来，诗人们往往在江行途中感触颇多。《次北固山下》首联的“_______”和“行舟”与尾联的“乡书”和“归雁”相呼应，寄托了诗人王湾的_______之情；《峨眉山月歌》中诗人李白乘船远行，既描绘出途中的山、_______、江水等景致的融合变幻，又连用五个地名，传达出诗人江行的独特体验，诗中“_______”一句（用原文回答），直接点明了诗人对友人的思念之情。 （六）（25-26七年级上·北京朝阳·期中） 次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 13．这首诗首联“______”一词暗含旅途奔波之意，与尾联的“______”“______”两个词语遥相照应。 14．景物描写中往往蕴含着更深远的象征意义。请你说说画线语句描写了怎样的境界？蕴含了怎样的象征意义？ （七）（25-26七年级上·北京顺义·期中）阅读古诗， 完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 15．下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇用一个“秋”字直接点明季节，【乙】诗首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．【乙】诗第三、四句想象奇特，诗人用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 C．【甲】诗中连用了五个地名，构思精巧，为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，构成一种清朗秀美的意境。 D．【甲】【乙】两首诗皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。 16．请结合具体诗句分析诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。 （八）（25-26七年级上·北京·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．这是一首赠别友人的诗歌。首句景中见情，诗人选取落尽的_________和啼叫的子规这两种景物，既点明了当时是暮春时节，又渲染了______的氛围，接着点明事由，最后两句抒情，表达诗歌主旨。 18．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句寓情于景，借两个景物奠定了全诗的情感基调。 B．“龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官地名来称呼一个人。 C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D．这首诗将叙事抒情巧妙地结合起来，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 19．结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，说说作者是如何抒发情感的。 （九）（25-26七年级上·北京海淀·期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 20．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 这首诗以描写杨花和子规起笔，融情于景，烘托了________的氛围；又以“五溪”“夜郎”这些牵动诗人情思的地名，与诗题中的“_______”字呼应，抒发了诗人对友人左迁经历的慨叹。 21．联系学过的《别董大》，在后面语段中的横线上写出自己的理解。 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 挚友情深，诗人常将深厚的情谊化作感人的诗行。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人借情感的使者“_______”表明心意，让它伴随友人前往贬谪之地，表达了对友人的_______之情：而《别董大》中，诗人则用“_______”的临别赠语，表达了不为离愁所困并努力前行之意，以此来_______友人。 （十）（25-26七年级上·北京西城·期中）阅读古诗，完成小题。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 22．在《天净沙·秋思》中，作者把景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物①_____的特点；而“小桥流水人家”这一句则展现出②______的景象，并起到了③________的作用。同样是写景，《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”则展现了一幅④________的画面。 23．《天净沙·秋思》和《次北固山下》都表达了_______的主题。请结合画线句分析，两部作品分别是如何表达这一主题的。________ （十一）（25-26七年级上·北京延庆·期中）阅读《次北固山下》和《天净沙·秋思》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 24．《次北固山下》的首联叙事，“_____”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景“_____”字写出两岸之景的特点。《天净沙·秋思》中“_____”一句借乐景写哀情。两首诗词作者都在写景中表达了_____之情。 25．两首诗词中都写到太阳，请你展开想象，分别描绘画线句展现的两幅画面。 （十二）（25-26七年级上·北京东城·期中）阅读古诗，完成下面小题 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 26．下列关于这首诗的说法，不正确的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”一句，“枯”“老”和“昏”，烘托出一个萧瑟荒凉的意境。 B．“小桥流水人家”一句，“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出苍凉。 C．“古道西风瘦马”一句，“西风”与“古道”相映，更见幽静。 D．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 27．“夕阳西下，断肠人在天涯”一句被称为全曲的“点睛之笔”，请结合诗句内容解释其原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $