精品解析：辽宁省鞍山市立山区2024-2025学年部编版七年级上学期历史期中质量监测试卷

七年级历史期中质量监测试卷 温馨提示：请每一位考生把所有的答案都答在答题卡上，答案要求见答题卡，否则不给分。 一、单项选择题（把正确答案写在答题卡相应的位置上，每小题2分，共30分） 1. 历史课上，老师组织学生们围绕某一原始人类进行探究活动，制作了下面的信息卡。据此判断，他们探究的原始人类发现的地点是（ ） 原始人类 简介 生活年代：距今约170万年 发掘地点： 重要地位：是我国境内目前已知最早的古人类 A. 湖北 B. 云南 C. 北京 D. 陕西 2. 《礼记》载：“天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”这里的“制度”是（ ） A. 科举制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 分封制 3. 《尚书·牧誓》中记载“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野”。最能佐证以上记载真实性的是（ ） A. 西周青铜器利簋腹内的铭文 B. 电视剧《封神演义》 C. 二里头遗址出土的青铜爵 D. 网上查找到的资料 4. 大禹采用疏导的办法治理水患，和他的父亲鲧用“堵”的办法不同。这体现了大禹治水的精神是（ ） A. 宽以待人 B. 严于律己 C. 勇于创新 D. 踏实肯干 5. 某中学历史兴趣小组进行项目化学习，收集了一些文物图片，他们学习的主题最可能是（ ） A. 璀璨的彩陶艺术 B. 发达的冶炼技术 C. 精湛的绘画艺术 D. 灿烂的青铜文明 6. 历史解释是以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 约公元前1600年商朝建立 B. 战国时期冶铁技术迅速提高 C. 郡县制开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 D. 秦朝建立，以咸阳为都城 7. “任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。”西汉政治家主父偃的这段话评价的历史人物是（ ） A. 秦孝公 B. 秦始皇 C. 汉武帝 D. 齐桓公 8. 历史课上，同学们在上演历史情景剧，下面是剧中的台词片段，据此判断“旁白”处应该填入的是（ ） 时间：公元前209年7月 地点：大泽乡 主人公：按照法律，误期就要被处斩，反正都是一死，我们不如干出一番轰轰烈烈的事业来!……王侯将相宁有种乎! 旁白：由此， 。 A. 地方诸侯国的封地和势力越来越小 B. 显赫的秦朝在其攻势下走向灭亡 C. 西汉王朝建立逐渐开创鼎盛局面 D. 中国历史上第一次农民大起义爆发 9. 都江堰在修筑的过程中灵活运用了蜀地丰富的竹木和卵石资源，充分发展了特色水利工程技术。这体现了（ ） A. 四川优越的自然条件 B. 因地制宜的治水智慧 C. 丰富完备的综合功能 D. 古代发达的数学科技 10. 河姆渡遗址发掘出土大量炭化的稻谷，考古学家还发现了骨耜、石刀、石镰以及木铲等工具。这说明河姆渡人（ ） A. 已经从事原始农业耕作 B. 采用精耕细作农耕方式 C. 最早实现农作物的培育 D. 使用打制石器进行生产 11. 秦朝开创了我国历史上第一个统一多民族的封建国家。为了加强对全国的有效统治，采取了（ ） A. 分封诸侯，相互制衡 B. 加强皇权，建立行省 C. 君主专制，中央集权 D. 地方分权，强干弱枝 12. 成语故事是我国传统文化的重要组成部分，下列成语中春秋时期的是（ ） A. 问鼎中原 B. 揭竿而起 C. 完璧归赵 D. 朝秦暮楚 13. 秦统一后，为了消除文字上的差异，统一了文字。作为通用文字颁行全国的是（ ） A. 大篆 B. 小篆 C. 楷书 D. 行书 14. 梳理归纳历史知识点是历史学习的有效方法。下面是小丽整理的知识要点。▲处应该是（ ） ▲巩固统治措施 ①实施“推恩令”②罢黜百家，尊崇儒术③盐铁专卖④北击匈奴 A. 秦始皇 B. 汉文帝 C. 汉景帝 D. 汉武帝 15. 秦汉时期是中国社会转型期，中国文化整合期，也是中国历史上第一个强盛的时期。这一时期的时代特征是（ ） A. 大变革的时代 B. 奴隶制王朝的更替 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 繁荣与开放的时代 二、非选择题：（共40分，16题10分，17题10分，18题12分，19题8分） 16. 五千多年的中华文明源远流长，成就斐然。某历史活动小组以“辉煌灿烂的中华文明”为主题，进行项目化史料收集，请你参与完成。 辉煌灿烂的中华文明 项目一 文物证史 图一 良渚古城遗址出土的玉琮 图二 陶寺都城遗址出土的彩绘龙纹陶盘和朱书符号陶壶 图三 二里头遗址出土的绿松石龙形器 图四 刻有文字的牛骨 项目二 先贤智慧 ①《春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗。 ②《黄帝内经》讲述了人体内脏部位和血脉循环情况。 ③商朝时，一年分12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。 项目三 科技文化 名片一 人物：A 时期：战国 成就：使用望、闻、问、切四种诊断疾病的方法。 名片二 人物：B 时期：战国 成就：吸收民歌精华，采用楚国方言，创作出新体诗歌。 （1）根据图一、图二，指出中华文明的起源和发展具有什么特征?图三反映了哪个朝代时期文明的发展水平?图四中的文字被称为什么?我国有文字可考的历史从何时开始的? （2）给项目二中的史实归类。属于历法的是________，属于天文的是________。（填写序号） （3）结合所学知识，补充完成项目三中的名片。A： ，B： “新体诗歌”是什么? （4）通过历史课的学习，我们感受了中华传统文化的独特魅力。作为中学生，你对中华传统文化应该持有怎样的态度? 17. 春秋战国是中国历史上一个大动荡，同时也是一个大发展、大变革的时期。 材料一 《汉书》记载，周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”，到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 材料二 春秋战国时期的农业发展 材料三 主要方面 具体措施 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.改革户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除旧的土地制度 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 （1）阅读材料一根据所学回答，这一时期，诸侯国不断减少的直接原因是什么?请简要评价这一变化。从春秋时期到战国时期战争性质发生了怎样的变化? （2）根据材料二的图片并结合所学回答，当时我国农业生产力水平提高的重要标志是什么?这对当时经济的发展产生了怎样的影响?（答出一点即可） （3）材料三的内容反映了哪一历史事件?从具体措施看，其侧重点是什么?这一事件和秦统一中国有什么关系? （4）根据材料三结合所学，联系今天的国家建设，对你有什么启示? 18. 某校七年级学生开展“先秦诸子百家”的探究活动，请你参与其中。 【史料学史】 材料一 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《论语·为政》 【图说历史】 材料二 中国出现思想文化发展的风潮 （1）材料一记录的是谁的思想?从中我们可以看出他的政治主张是什么?有什么积极意义? （2）根据材料二结合所学知识回答，中国出现思想文化发展的风潮在什么时期?这一风潮的名称是什么? （3）通过历史课上的学习，把诸子百家的核心思想同上面人物搭配。 A：以法治国___________________B：“兼爱”“非攻”____________ C：民贵君轻___________________D：顺应自然_______________ （4）七年×班的小明同学经常乱丢垃圾，造成班级卫生环境差，学校检查的时候总是给班级丢分。如果你是班长，面对这种情况，你会选择“诸子百家”中哪一学派的思想来教育他。说说你的具体做法。 19. 在中国古代，帝王的统治政策直接影响国家的兴与亡。下面通过史料一起探究“秦亡汉兴”的历史。 【论秦亡】 材料一 及至始皇……废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵……以弱天下之民…… ——贾谊《过秦论》 【话政策】 材料二 汉初，一批有识之士经常对汉高祖提出忠告，有人曾说：“居马上得之，宁可以马上治之乎?” 【析措施】 材料三 （汉文帝）曰：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。” 材料四 （汉景帝）曰：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令郡国务劝农桑。” （1）材料一中“废先王之道”是秦亡的原因吗?通过所学，你认为秦亡的主要原因是什么?这导致什么事件爆发秦朝灭亡? （2）概括材料二的观点。根据所学，汉初统治者采取了什么统治政策? （3）材料三、四反映的相同思想是什么?这些措施使汉朝出现了什么局面? （4）说一说“秦亡汉兴”给你的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级历史期中质量监测试卷 温馨提示：请每一位考生把所有的答案都答在答题卡上，答案要求见答题卡，否则不给分。 一、单项选择题（把正确答案写在答题卡相应的位置上，每小题2分，共30分） 1. 历史课上，老师组织学生们围绕某一原始人类进行探究活动，制作了下面的信息卡。据此判断，他们探究的原始人类发现的地点是（ ） 原始人类 简介 生活年代：距今约170万年 发掘地点： 重要地位：是我国境内目前已知最早的古人类 A. 湖北 B. 云南 C. 北京 D. 陕西 【答案】B 【解析】 【详解】A.该原始人类距今约170万年，是我国境内目前已知最早的古人类，可判断该原始人类是元谋人，湖北不是元谋人的发掘地点，错误。 B.元谋人发现于云南元谋县，正确。 C.北京是北京人、山顶洞人的发现地，北京人生活在距今约70-20万年，不符合题干特征，错误。 D.陕西是蓝田人、半坡原始居民的遗址所在地，不符合题干描述，错误。 2. 《礼记》载：“天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”这里的“制度”是（ ） A. 科举制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 分封制 【答案】D 【解析】 【详解】A.科举制是隋唐时期诞生的选官制度，通过考试选拔官员。和商周土地、贵族分封无关，时代不符，错误。 B.世袭制指权力、爵位世代传承（父死子继）。材料不只是强调继承，重点是天子将土地层层分封给贵族，核心不是 “传承”，是土地分封，错误。 C.禅让制是原始社会末期，部落联盟首领推举让位（尧→舜→禹），没有天子、诸侯、大夫这套贵族土地体系，错误。 D.西周分封制：周天子把土地、人民分封给宗亲、功臣，建立诸侯国；诸侯再往下分封给卿大夫，层层分封，形成天子 — 诸侯 — 卿大夫的等级秩序，和题干 “天子、诸侯、大夫分土地给子孙” 完全对应，正确。 3. 《尚书·牧誓》中记载“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野”。最能佐证以上记载真实性的是（ ） A. 西周青铜器利簋腹内的铭文 B. 电视剧《封神演义》 C. 二里头遗址出土的青铜爵 D. 网上查找到的资料 【答案】A 【解析】 【详解】A.利簋铭文是与牧野之战同期的实物文字史料，可以佐证《尚书・牧誓》的记载，正确。 B.电视剧属于文艺创作，经过艺术加工，不能作为佐证史实的史料，错误。 C.二里头遗址对应夏朝，和商周牧野之战无关，错误。 D.网上资料来源复杂，存在真伪混杂的问题，不能直接佐证史实，错误。 4. 大禹采用疏导的办法治理水患，和他的父亲鲧用“堵”的办法不同。这体现了大禹治水的精神是（ ） A. 宽以待人 B. 严于律己 C. 勇于创新 D. 踏实肯干 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干讲治水方法，和待人宽容无关，错误。 B.材料讲治水方法，未体现约束自身的内容，不符合题意，错误。 C.鲧用堵的办法治水失败，大禹改用疏导，创新治水思路，正确。 D.材料对比的是方法差异，不是吃苦耐劳踏实劳作，不符合题干主旨，错误。 5. 某中学历史兴趣小组进行项目化学习，收集了一些文物图片，他们学习的主题最可能是（ ） A. 璀璨的彩陶艺术 B. 发达的冶炼技术 C. 精湛的绘画艺术 D. 灿烂的青铜文明 【答案】D 【解析】 【详解】A.彩陶属于新石器时代的陶器，和题干青铜器不符，错误。 B.冶炼技术范围宽泛，题干文物均为青铜器，该选项概括不准确，错误。 C.题干文物是青铜器物，不属于绘画艺术，错误。 D.题干中的四件文物分别是四羊方尊、司母戊鼎（后母戊鼎）、利簋、三星堆青铜面具，都属于商周时期的青铜器，因此学习主题最可能是灿烂的青铜文明，正确。 6. 历史解释是以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 约公元前1600年商朝建立 B. 战国时期冶铁技术迅速提高 C. 郡县制开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 D. 秦朝建立，以咸阳为都城 【答案】C 【解析】 【详解】A.客观陈述发生时间与史实，属于历史史实，不是历史解释，错误。 B.对历史现象的客观描述，属于历史史实，不是历史解释，错误。 C.郡县制开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，评价郡县制带来的深远影响，是基于史料做出的分析评判，属于历史解释，正确。 D.客观陈述史实信息，属于历史史实，不是历史解释，错误。 7. “任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。”西汉政治家主父偃的这段话评价的历史人物是（ ） A. 秦孝公 B. 秦始皇 C. 汉武帝 D. 齐桓公 【答案】B 【解析】 【详解】A.秦孝公任用商鞅变法，为秦国强大奠定基础，并未完成全国统一，错误。 B.秦始皇攻灭六国，结束战国分裂局面，实现海内一统，和题干“蚕食天下，并吞战国，海内为一”的描述相吻合，正确。 C.汉武帝是西汉时期帝王，此时早已结束战国分裂，错误。 D.齐桓公是春秋霸主，只是称霸诸侯，没有完成全国统一，错误。 8. 历史课上，同学们在上演历史情景剧，下面是剧中的台词片段，据此判断“旁白”处应该填入的是（ ） 时间：公元前209年7月 地点：大泽乡 主人公：按照法律，误期就要被处斩，反正都是一死，我们不如干出一番轰轰烈烈的事业来!……王侯将相宁有种乎! 旁白：由此， 。 A. 地方诸侯国的封地和势力越来越小 B. 显赫的秦朝在其攻势下走向灭亡 C. 西汉王朝建立逐渐开创鼎盛局面 D. 中国历史上第一次农民大起义爆发 【答案】D 【解析】 【详解】A.“地方诸侯国的封地和势力越来越小”描述的是汉武帝时期“推恩令”的影响，与公元前209年的大泽乡起义无关，错误。 B.秦朝灭亡的直接原因是刘邦率领的起义军攻入咸阳，而大泽乡起义虽然沉重打击了秦朝统治，但最终被秦军镇压，并未直接导致秦朝灭亡，错误。 C.西汉建立于公元前202年，由刘邦建立，与公元前209年的大泽乡事件时间不符，错误。 D.公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡因遇雨误期，按秦律当斩，遂发动起义，这是中国历史上第一次大规模的农民起义，与题干信息吻合，正确。 9. 都江堰在修筑的过程中灵活运用了蜀地丰富的竹木和卵石资源，充分发展了特色水利工程技术。这体现了（ ） A. 四川优越的自然条件 B. 因地制宜的治水智慧 C. 丰富完备的综合功能 D. 古代发达的数学科技 【答案】B 【解析】 【详解】A.四川优越的自然条件是客观环境，题干重点强调工程建设善于利用当地资源，不是单纯夸赞当地自然条件，错误。 B.“因地制宜”指根据当地实际条件开展建设。都江堰就地取用蜀地竹木、卵石修建水利，充分结合地方资源开展工程，体现出因地制宜的治水智慧，正确。 C.都江堰具备防洪、灌溉等综合功能，但材料没有介绍工程的各类功用，错误。 D.材料讲述建筑材料的选用，没有涉及数学方面的科技成就，错误。 10. 河姆渡遗址发掘出土大量炭化的稻谷，考古学家还发现了骨耜、石刀、石镰以及木铲等工具。这说明河姆渡人（ ） A. 已经从事原始农业耕作 B. 采用精耕细作农耕方式 C. 最早实现农作物的培育 D. 使用打制石器进行生产 【答案】A 【解析】 【详解】A.炭化稻谷是农作物遗存，骨耜等是农业生产工具，说明河姆渡人种植水稻，从事原始农业，正确。 B.精耕细作是铁犁牛耕出现之后的农耕特点，属于春秋战国及以后，河姆渡属于原始农耕，没有精耕细作，错误。 C.材料只能说明河姆渡培育水稻，无法证明是“最早”，表述过于绝对，错误。 D.河姆渡使用的石刀、石镰属于磨制石器，不是打制石器，错误。 11. 秦朝开创了我国历史上第一个统一多民族的封建国家。为了加强对全国的有效统治，采取了（ ） A. 分封诸侯，相互制衡 B. 加强皇权，建立行省 C. 君主专制，中央集权 D. 地方分权，强干弱枝 【答案】C 【解析】 【详解】A.“分封诸侯，相互制衡”是西周时期实行的分封制。秦朝吸取了西周后期分封制导致诸侯割据、周王室衰微的教训，废除了分封制，在全国范围内推行郡县制，错误。 B.“加强皇权，建立行省”中行省制度是元朝为了管辖辽阔的疆域而创立的地方行政制度，并非秦朝的措施，错误。 C.“君主专制，中央集权”准确概括了秦朝的政治体制，皇帝总揽大权，中央设丞相、太尉、御史大夫，地方推行郡县制，正确。 D.“地方分权，强干弱枝”是北宋时期加强中央集权的措施，与秦朝史实不符，错误。 12. 成语故事是我国传统文化的重要组成部分，下列成语中春秋时期的是（ ） A. 问鼎中原 B. 揭竿而起 C. 完璧归赵 D. 朝秦暮楚 【答案】A 【解析】 【详解】A.“问鼎中原”出自春秋时期楚庄王的故事，楚庄王向周天子使者询问九鼎重量，意在图谋王权，属于春秋时期，正确。 B.“揭竿而起”出自秦末陈胜、吴广起义，属于秦朝末年，错误。 C.“完璧归赵”出自战国时期赵国蔺相如的故事，属于战国时期，错误。 D.“朝秦暮楚”描述的是战国时期诸侯国摇摆于秦、楚两国之间的状况，属于战国时期，错误。 13. 秦统一后，为了消除文字上的差异，统一了文字。作为通用文字颁行全国的是（ ） A. 大篆 B. 小篆 C. 楷书 D. 行书 【答案】B 【解析】 【详解】A.大篆是西周时期使用的文字，不是秦朝统一后的官方文字，错误。 B.秦统一后，以小篆作为标准文字，通行全国，正确。 C.楷书出现于汉末，成熟于魏晋，时间晚于秦朝，错误。 D.行书在楷书基础上发展而来，魏晋时期盛行，秦朝没有行书，错误。 14. 梳理归纳历史知识点是历史学习的有效方法。下面是小丽整理的知识要点。▲处应该是（ ） ▲巩固统治措施 ①实施“推恩令”②罢黜百家，尊崇儒术③盐铁专卖④北击匈奴 A. 秦始皇 B. 汉文帝 C. 汉景帝 D. 汉武帝 【答案】D 【解析】 【详解】A.秦始皇的核心巩固措施是创立中央集权制度、统一文字度量衡等，与题干内容不符，错误。 B.汉文帝统治时期以推行休养生息政策为主，没有题干中的这些措施，不符合要求，错误。 C.汉景帝统治时期承袭前代治国方式以推行休养生息政策为主，没有题干中的这些措施，不符合要求，错误。 D.题干中列出的“推恩令”（解决王国威胁）、“罢黜百家，尊崇儒术”（思想大一统）、盐铁专卖（经济集权）、北击匈奴（军事巩固边疆）都是汉武帝为巩固大一统王朝采取的措施，正确。 15. 秦汉时期是中国社会转型期，中国文化整合期，也是中国历史上第一个强盛的时期。这一时期的时代特征是（ ） A. 大变革的时代 B. 奴隶制王朝的更替 C. 统一多民族国家的建立和巩固 D. 繁荣与开放的时代 【答案】C 【解析】 【详解】A.“大变革的时代”是春秋战国时期的时代特征，错误。 B.“奴隶制王朝的更替”描述夏商周时期，秦汉已经进入封建社会，错误。 C.秦完成全国统一，汉巩固大一统，是统一多民族国家建立与巩固阶段，正确。 D.“繁荣与开放的时代”是隋唐时期的时代特征，错误。 二、非选择题：（共40分，16题10分，17题10分，18题12分，19题8分） 16. 五千多年的中华文明源远流长，成就斐然。某历史活动小组以“辉煌灿烂的中华文明”为主题，进行项目化史料收集，请你参与完成。 辉煌灿烂的中华文明 项目一 文物证史 图一 良渚古城遗址出土的玉琮 图二 陶寺都城遗址出土的彩绘龙纹陶盘和朱书符号陶壶 图三 二里头遗址出土的绿松石龙形器 图四 刻有文字的牛骨 项目二 先贤智慧 ①《春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗。 ②《黄帝内经》讲述了人体内脏部位和血脉循环情况。 ③商朝时，一年分12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。 项目三 科技文化 名片一 人物：A 时期：战国 成就：使用望、闻、问、切四种诊断疾病的方法。 名片二 人物：B 时期：战国 成就：吸收民歌精华，采用楚国方言，创作出新体诗歌。 （1）根据图一、图二，指出中华文明的起源和发展具有什么特征?图三反映了哪个朝代时期文明的发展水平?图四中的文字被称为什么?我国有文字可考的历史从何时开始的? （2）给项目二中的史实归类。属于历法的是________，属于天文的是________。（填写序号） （3）结合所学知识，补充完成项目三中的名片。A： ，B： “新体诗歌”是什么? （4）通过历史课的学习，我们感受了中华传统文化的独特魅力。作为中学生，你对中华传统文化应该持有怎样的态度? 【答案】（1）特征：多元一体； 朝代：夏朝； 文字：甲骨文； 时期：商朝。 （2） ①. ③； ②. ①。 （3）A：扁鹊B：屈原；楚辞。 （4）态度：继承和发扬中国传统文化，增强文化自信；有继承更有创新等。 【解析】 【小问1详解】 特征：引用图一良渚、图二陶寺不同地区的远古文物，可见多地文明共同发展，体现中华文明多元一体的特征； 朝代：引用图三里头遗址绿松石龙形器，二里头遗址是夏王朝都城遗址，反映夏朝文明； 文字：引用图四刻字牛骨，其上文字为甲骨文； 时期：甲骨文是商朝文字，我国有文字可考历史自商朝起。 【小问2详解】 ①：③记载月份、大小月、闰年，是历法； ②：①记录彗星扫过北斗的现象，属于天文观测； 【小问3详解】 A：引用名片信息，战国扁鹊总结望闻问切四诊法； B：提取材料“战国、楚国方言、新体诗歌”信息，结合所学文学成就，判断人物为屈原； “新体诗歌”：屈原采用楚国方言，创造楚辞这一新体诗歌。 【小问4详解】 态度：从继承、弘扬、创新等角度写对待传统文化的态度。 17. 春秋战国是中国历史上一个大动荡，同时也是一个大发展、大变革的时期。 材料一 《汉书》记载，周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”，到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 材料二 春秋战国时期的农业发展 材料三 主要方面 具体措施 政治 1.确立县制，由国君直接派官吏治理 2.废除贵族的世袭特权 3.改革户籍制度，加强对人民的管理 4.严明法度，禁止私斗 经济 1.废除旧的土地制度 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3.统一度量衡 军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 （1）阅读材料一根据所学回答，这一时期，诸侯国不断减少的直接原因是什么?请简要评价这一变化。从春秋时期到战国时期战争性质发生了怎样的变化? （2）根据材料二的图片并结合所学回答，当时我国农业生产力水平提高的重要标志是什么?这对当时经济的发展产生了怎样的影响?（答出一点即可） （3）材料三的内容反映了哪一历史事件?从具体措施看，其侧重点是什么?这一事件和秦统一中国有什么关系? （4）根据材料三结合所学，联系今天的国家建设，对你有什么启示? 【答案】（1）原因：诸侯争霸导致许多中小诸侯国覆灭； 评价：少数强大诸侯国的疆域不断扩展，给人民带来灾难。但诸侯国不断减少，有利于国家统一，促进民族交融； 变化：争霸转变为兼并。 （2）标志：铁制农具和牛耕的使用； 影响：使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件；粮食产量有了明显增长；人口也不断增多。 （3）历史事件：商鞅变法； 侧重点：富国强兵； 关系：为秦统一中国奠定了基础。 （4）启示：改革是社会发展的强大动力。 【解析】 【小问1详解】 原因：“周朝分封的诸侯国大约有‘千八百国’，到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国”，结合所学，诸侯国数量不断减少，直接原因是诸侯之间的争霸兼并战争； 评价：辩证看待诸侯争霸战争，从消极灾难与积极的局部统一、民族交融两个角度概括评价。 变化：战国战争目的是吞并他国、完成统一，性质由争霸转变为兼并。 【小问2详解】 标志：结合材料二的春秋战国时期农业生产工具相关图片并结合所学，春秋战国生产力提高的标志是铁制农具和牛耕的使用； 影响：从生产技术、耕地规模、粮食产量、人口变化这几个角度分析铁农具与牛耕推广带来的农业影响。 【小问3详解】 历史事件：引用材料三表格里确立县制、奖励耕织、奖励军功等措施，可以判断该事件为商鞅变法； 侧重点：政治、经济、军事各项举措围绕发展经济、增强军队战斗力展开，侧重点是富国强兵； 关系：变法让秦国国力大增，军队战斗力提升，从而为后来秦统一中国奠定基础。 【小问4详解】 启示：引用材料三商鞅变法通过制度革新，使秦国走向富强的史实，从中可以看出改革能够推动国家进步，因此得出改革是社会发展的强大动力这一启示。 18. 某校七年级学生开展“先秦诸子百家”的探究活动，请你参与其中。 【史料学史】 材料一 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《论语·为政》 【图说历史】 材料二 中国出现思想文化发展的风潮 （1）材料一记录的是谁的思想?从中我们可以看出他的政治主张是什么?有什么积极意义? （2）根据材料二结合所学知识回答，中国出现思想文化发展的风潮在什么时期?这一风潮的名称是什么? （3）通过历史课上的学习，把诸子百家的核心思想同上面人物搭配。 A：以法治国___________________B：“兼爱”“非攻”____________ C：民贵君轻___________________D：顺应自然_______________ （4）七年×班的小明同学经常乱丢垃圾，造成班级卫生环境差，学校检查的时候总是给班级丢分。如果你是班长，面对这种情况，你会选择“诸子百家”中哪一学派的思想来教育他。说说你的具体做法。 【答案】（1）孔子；为政以德；有利于统治者减轻压迫，改善民生，缓和社会矛盾，营造和谐有序的社会环境。 （2）战国时期；百家争鸣 （3） ①. 韩非 ②. 墨子 ③. 孟子 ④. 庄子 （4）儒家：说服教育，让他在思想上意识到保护班级环境的重要性。 道家：不过多指责，而是在班级环境遭到破坏而丢分后，让他自然地意识到应该改正这种坏习惯。 法家：制定相应的规章制度，如果违反则给予处罚。 【解析】 【小问1详解】 人物：材料出自《论语》，“子” 指孔子； 政治主张：孔子这句话意思是：统治者要用道德来治理国家，就像北极星固定在天上的位置，其他星辰都环绕着它一样，能获得百姓的拥护，所以他的政治主张是为政以德； 积极意义：如果统治者以德治国，就会减少苛政与压迫，改善百姓生活；减轻阶级对立，缓和社会矛盾，有助于形成稳定、和谐有序的社会局面。 【小问2详解】 时期：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。 风潮：百家争鸣在战国时期达到鼎盛，是中国历史上第一次思想文化发展的高峰，为后世中国古代文化的发展奠定基础。 【小问3详解】 搭配：①韩非：法家学派代表人物。法家主张以法治国，强调严刑峻法、建立中央集权专制统治。②墨子：墨家学派创始人。提出兼爱、非攻，兼爱就是不分贵贱互爱互利；非攻就是反对各国之间不义的兼并战争。③孟子：战国时期儒家代表人物。主张实行仁政，提出民为贵，社稷次之，君为轻（民贵君轻），重视人民的地位。④庄子：战国时期道家代表人物。主张顺应自然、无为而治，认为万物都有自然规律，不应当强行干预。 【小问4详解】 本题属于开放性试题，三选一作答，学派主张必须和实际做法匹配。 ①儒家：核心是以德教化，重视思想教育，用礼、道理感化人，不依靠惩罚强制约束。 耐心和小明沟通说服教育，讲道理，让他明白班级是集体，爱护卫生是每个人的责任，从思想上认识错误，自觉主动保护班级环境卫生，不再乱扔垃圾。 ②道家：核心是顺应自然、无为而治，不强行苛责、过多干预，让事物自然发展，在后果中自我反省。不严厉批评指责小明。让小明亲身看到乱扔垃圾带来的后果，比如班级环境脏乱、学校检查丢分，让他体会到自己行为对集体的影响，自我醒悟，主动改掉坏习惯。 ③法家：核心是重视规章制度，依靠规则约束行为，明确奖惩，违规就要处罚。和同学们一起制定班级卫生规章制度，明确禁止乱扔垃圾。如果小明违反班规，就按照制度进行对应的处罚，依靠规则约束他的行为。 19. 在中国古代，帝王的统治政策直接影响国家的兴与亡。下面通过史料一起探究“秦亡汉兴”的历史。 【论秦亡】 材料一 及至始皇……废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵……以弱天下之民…… ——贾谊《过秦论》 【话政策】 材料二 汉初，一批有识之士经常对汉高祖提出忠告，有人曾说：“居马上得之，宁可以马上治之乎?” 【析措施】 材料三 （汉文帝）曰：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。” 材料四 （汉景帝）曰：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令郡国务劝农桑。” （1）材料一中“废先王之道”是秦亡的原因吗?通过所学，你认为秦亡的主要原因是什么?这导致什么事件爆发秦朝灭亡? （2）概括材料二的观点。根据所学，汉初统治者采取了什么统治政策? （3）材料三、四反映的相同思想是什么?这些措施使汉朝出现了什么局面? （4）说一说“秦亡汉兴”给你的感悟。 【答案】（1）判断：不是。 主要原因：实行暴政。 事件：秦末农民起义。 （2）观点：打天下和坐天下不能采用同样方法。 政策：休养生息。 （3）相同思想：以农为本。局面：文景之治。 （4）感悟：一个国家要想长治久安，必须实行仁政，减轻老百姓的负担；得民心者得天下。 【解析】 【小问1详解】 判断：“废先王之道”指的是秦始皇废除先代的治国之道，实行严刑峻法等政策，这不是秦亡的根本原因。 主要原因：秦朝统治时期赋税沉重、徭役兵役繁多、法律严苛，还通过焚书坑儒等手段强化思想控制，秦的暴政彻底激化了社会矛盾，是秦朝灭亡的主要原因。 事件：秦的暴政最终引发了秦末农民起义(如陈胜吴广起义、刘邦项羽起义等)，推翻了秦朝的统治。 【小问2详解】 观点：“居马上得之，宁可以马上治之乎”意思是靠骑马征战的方式打下了天下，难道还能继续用战时征伐的方式治理天下吗?核心观点是打天下和治天下不能用同一套方法，不能把战争年代的统治方式照搬到和平时期的国家治理中。 政策：汉初经历长期战乱，经济凋敝、民生困苦，统治者吸取秦朝速亡的教训，推行休养生息政策，通过轻徭薄赋、减轻刑罚等方式恢复生产、安定社会秩序。 【小问3详解】 相同思想：“农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕”“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令郡国务劝农桑”→以农为本。 局面：文景时期持续推行重农、轻徭薄赋的政策，社会安定、百姓生活安稳、国力逐步增强，出现了文景之治的治世局面。 【小问4详解】 感悟：对比秦朝因暴政而亡、汉朝因休养生息而兴的历史，可以从统治者政策与民心、国家兴衰的关系角度分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $