7.1 “两步走”战略 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

学科

道德与法治

年级

九年级上册

课时

1课时（45分钟）

课型

新授课

教材版本

统编版（2026年秋新教材）

教材页码

P68—P71

一  课时教学目标（核心素养五维）

政治认同

理解全面建成社会主义现代化强国"两步走"战略安排，认同中华民族伟大复兴的光明前景，坚定"四个自信"。

道德修养

从宏伟蓝图中涵养家国情怀与不懈奋斗的品德，培育志存高远的志向。

法治观念

了解"两步走"战略经党代会提出、载人党章并纳入国家规划，体认党的领导与依法治国相统一。

健全人格

在"阶段目标"规划训练中学会长远眼光与分步落实，形成踏实奋进、不急不躁的心态。

责任意识

把个人成长融入国家战略安排，明确不同人生阶段的国家使命，做新时代的奋斗者。

二  教学重点与难点

教学重点

全面建成社会主义现代化强国"两步走"战略安排（时间节点与阶段性目标）。

教学难点

区分"到2035年基本实现社会主义现代化"与"到本世纪中叶建成现代化强国"的阶段性差异，理解"十五五"的关键位置。

三  教学方法与手段

教学方法

议题式教学法、时间轴法、案例教学法、讲授法。

教学手段

多媒体课件（2026年3月十四届全国人大四次会议批准"十五五"规划纲要、战略时间表）；"两步走"时间轴；板书板贴。

课前准备

教师：课件（2026年3月"十五五"规划纲要获批新闻）；学生：预习教材P68—P71，了解家庭所在行业的2035愿景。

四  使用教材的构想

教材分析

本框是第七课首框，用"两步走"战略安排把民族复兴的远景目标具体化、阶段化，是第三单元"擘画蓝图"的起点。

学情简析

学生对"2035""2050"有模糊印象，但说不清两阶段目标差异，易把"基本现代化"与"现代化强国"混为一谈，对"十五五"在时间表中的位置缺乏认识。

教材处理

以2026年3月十四届全国人大四次会议批准"十五五"规划纲要（2026—2030）为情境；用"两步走"时间轴呈现2035/2050目标；强调"十五五"是第一步攻坚期，防止阶段混淆。

五  教学流程（六环节·四列同行·共45分钟）

导入新课

（3分钟）

出示时政材料：2026年3月，十四届全国人大四次会议批准《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》，规划期覆盖2026—2030年（新华社）。

设问：这份规划在我国迈向现代化的"时间表"上处于什么位置？我们何时基本实现现代化、何时建成现代化强国？

观看"十五五"获批新闻，结合时间概念发言，带着"战略时间表"疑问进入学习。

以"十五五"规划纲要获批一案到底，串联"战略提出—第一步目标—第二步目标—十五五位置"四个问题。

学生自主学习

（5分钟）

出示问题清单，明确阅读范围（P68—P71），提示用时间轴标注节点。

快速阅读教材P68—P71，圈画"两步走""2035""本世纪中叶""基本实现""现代化强国"等关键词，准备回答主要问题。

问题清单：①"两步走"战略由哪次会议提出？②第一步（到2035年）的目标是什么？③第二步（到本世纪中叶）的目标是什么？④"十五五"规划在战略安排中处于什么位置？

学生展示

（每题3分钟·共15分钟）

组织学生逐题展示，引导用时间轴对应。

问题1："两步走"战略安排由党的十九大提出、载入党章，党的二十大进一步作出部署。

问题2：从2020年到2035年，在全面建成小康社会基础上，基本实现社会主义现代化——经济实力、科技实力大幅跃升，基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化，基本实现国家治理体系和治理能力现代化，美丽中国目标基本实现。

问题3：从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

问题4："十五五"（2026—2030）处于基本实现社会主义现代化第一步目标的关键攻坚期，承上启下，是把蓝图变为现实的重要五年。

观察学生能否分清两阶段"基本现代化"与"现代化强国"；关注"十五五"位置是否漏答；留意把"本世纪中叶"误说成"2035"。