2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

牢记初心使命 统编版《道德与法治》九年级上册 第一单元 坚持党的全面领导 第二课 坚持以人民为中心（第1框） 学科 道德与法治 年级 九年级上册 课时 1课时（45分钟） 课型 新授课 教材版本 统编版（2026年秋新教材） 教材页码 P13—P16 一 课时教学目标（核心素养五维） 政治认同 识记党的初心和使命、性质、根本宗旨与最高理想，认同中国共产党始终把人民放在心中最高位置，增进对党的政治认同。 道德修养 从党全心全意为人民服务的实践中体会奉献精神，培育关心他人、服务社会的道德情感与行为习惯。 法治观念 了解党章对党的性质、宗旨的规定，初步认识党的初心使命与依规治党、依法治国的内在联系，增强法治意识。 健全人格 通过"初心故事"研读，学会从历史与现实相结合的角度看问题，形成理性平和、积极向上的心态。 责任意识 懂得今天的学习是为了明天更好地服务人民与国家，主动参与班级和社区的志愿服务，做有担当的时代新人。 二 教学重点与难点 教学重点 中国共产党的初心和使命、党的性质、根本宗旨、最高理想和最终目标。 教学难点 理解"党的初心和使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现"以及"人民是历史的创造者"的道理。 三 教学方法与手段 教学方法 议题式教学法、案例教学法、自主学习法、合作探究法、讲授法。 教学手段 多媒体课件（2026年全国两会民生新闻视频、党章相关条文）；学习任务单；板书板贴。 课前准备 教师：课件（2026年全国两会民生新闻片段）；学生：预习教材P13—P16，询问家长一项家庭享受的民生政策。 四 使用教材的构想 教材分析 本框是第二课首框，从"初心使命"切入回答"中国共产党是什么、要干什么"。教材依次呈现党的初心使命、性质、根本宗旨、最高理想和奋斗目标，强调人民是历史的创造者，是理解"以人民为中心"的理论基础。 学情简析 学生对"为人民服务"有生活感受（医保、义务教育等），但对党的性质、宗旨、最高理想等规范表述掌握不准，概念间易混（如最高理想与奋斗目标），需要借助概念卡片强化辨析。 教材处理 以2026年全国两会民生部署为情境主线串联全部知识点；教材"探究与分享"栏目作为课堂讨论素材；对"党的奋斗目标""发展的根本目的"等易混表述作对比辨析，严守教材边界不扩展。 五 教学流程（六环节·四列同行·共45分钟） 时间分配：导入3分钟＋学生自主学习5分钟＋学生展示每题3分钟（共15分钟）＋教师点评补充每题2分钟（共10分钟）＋教师精讲及小结3分钟＋课堂检测5道题每题1分钟（共5分钟）＋作业布置3分钟＋机动1分钟＝45分钟。 教学环节名称 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 导入新课 （3分钟） 播放时政新闻片段：2026年3月5日，十四届全国人大四次会议开幕，李强总理在政府工作报告中提出"更大力度保障和改善民生"，部署就业、教育、医疗、"一老一小"等民生工作（新华社）。 设问：政府工作报告为什么年年聚焦民生？这背后体现了党怎样的初心？ 观看新闻片段，联系自家享受的民生政策（医保、免费义务教育等）发言，形成"民生背后是初心"的初步认识。 以2026年全国两会民生部署一案到底，串联"初心使命是什么—为什么不能忘了人民—如何践行初心"三个问题。 学生自主学习 （5分钟） 出示问题清单，明确阅读范围（P13—P16），提示联系党章原文理解党的性质宗旨。 快速阅读教材P13—P16，圈画"初心使命""性质""根本宗旨""最高理想"等关键词，准备回答主要问题。 问题清单：①中国共产党的初心和使命是什么？②党的性质是什么？③党的根本宗旨和最高理想分别是什么？④为什么党任何时候都不能忘了人民这个根？⑤党的奋斗目标和发展的根本目的分别是什么？ 学生展示 （每题3分钟·共15分钟） 组织学生逐题展示，追问依据，引导规范表述。 问题1：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 问题2：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。 问题3：根本宗旨是全心全意为人民服务；最高理想和最终目标是实现共产主义。 问题4：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量；坚守初心使命，党才能发展壮大、突出重围、毅然奋起。江山就是人民，人民就是江山。 问题5：党的奋斗目标是人民对美好生活的向往；发展的根本目的是增进民生福祉。 关注学生能否区分"最高理想（共产主义）"与"奋斗目标（人民对美好生活的向往）"；留意把"根本宗旨"表述为"为人民服务"而漏掉"全心全意"的情况。 教师点评补充 （每题2分钟·共10分钟） 问题1点评：表述准确。点拨：初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现，四个概念互为表里。 问题2点评："两个先锋队＋领导核心"表述完整，此表述源自党章，须逐字记忆。 问题3点评：正确。补充案例：焦裕禄"心中装着全体人民、唯独没有他自己"，是全心全意为人民服务的生动写照。 问题4点评：能引用"江山就是人民，人民就是江山"。补充案例：2026年政府工作报告把"投资于人"与"投资于物"紧密结合，正是不忘人民之根的当代实践。 问题5点评：区分清晰。强调两个易混词组：最高理想→共产主义；奋斗目标→人民对美好生活的向往。 在任务单上完成"性质—宗旨—理想—目标"概念卡片配对，修正表述，标注教材页码。 澄清"最高理想与奋斗目标""根本宗旨与根本立场"两组易混概念。 教师精讲及小结 （3分钟） 精讲概念链：性质（是什么）→初心使命（要干什么）→宗旨（怎么做）→理想目标（做到哪里），指出四者统一于"以人民为中心"；预告下一框"站稳人民立场"将学习"怎么做"的具体要求。 跟随梳理，补全学案概念链图，同桌互查关键词记忆。 构建第二课知识总框架，为下一框作铺垫。 课堂检测 （5分钟·每题1分钟） 出示"附：课堂检测试题"5道题，限时作答，公布答案与解析。 独立限时作答，互批订正，定位错题知识点。 检测初心使命、性质、宗旨等识记型考点达成度。 六 课堂检测试题（中高考导向·含答案与解析·每题1分钟） 题号 课堂检测试题（中高考导向） 答案与解析 1 选择题 【材料】2026年3月，十四届全国人大四次会议审议的政府工作报告部署"更大力度保障和改善民生"。 中国共产党的初心和使命是（　） A.为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴 B.实现全体人民同步富裕 C.全面建成世界一流强国 D.增进民生福祉 【答案】A 【解析】A对应教材P13，为教材原文；B"同步富裕"说法错误；C不是党的初心使命的表述；D是发展的根本目的，与初心使命易混，须准确区分。 2 选择题 对中国共产党性质表述正确的是（　） A.中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队 B.中国共产党是全体公民的党 C.中国共产党是各政党的联盟 D.中国共产党是武装集团 【答案】A 【解析】A为党章规定并载入教材P14的规范表述；B、C、D均不符合党的性质，本题训练识记的规范性。 3 选择题 党的根本宗旨与最高理想分别是（　） A.为人民服务；实现中华民族伟大复兴 B.全心全意为人民服务；实现共产主义 C.以人民为中心；实现共同富裕 D.全心全意为人民服务；人民对美好生活的向往 【答案】B 【解析】根本宗旨是全心全意为人民服务，最高理想和最终目标是实现共产主义，对应教材P14；A、C、D均存在概念错位，其中D错把奋斗目标当成最高理想，是最常见错误。 4 选择题 【材料】从"人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标"，到政府工作报告连续多年部署民生实事。 这表明（　） ①党的奋斗目标是人民对美好生活的向往　②发展的根本目的是增进民生福祉　③党坚持把人民放在心中最高位置　④民生问题已全部解决 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】A 【解析】①②③对应教材P15—P16；④错误，我国民生领域仍存在短板，发展不平衡不充分问题尚未根本解决，表述过于绝对。 5 简答题 【材料】黄文秀研究生毕业后毅然回到家乡百色，担任贫困村第一书记，把青春和生命奉献在脱贫攻坚一线。 黄文秀的事迹体现了党怎样的初心和宗旨？对我们有何启示？ 【答案】①体现了中国共产党人为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，体现了全心全意为人民服务的根本宗旨。②启示：我们要以先进模范为榜样，胸怀理想、脚踏实地；努力学习本领，主动关心他人、服务社会；把个人理想融入国家和人民的事业之中。（意思契合教材即可） 【解析】第一小问对应教材P13—P14识记内容；第二小问属开放设问，须落脚到青少年担当。本题训练"材料—观点—启示"的中考规范作答路径。 七 板书设计 牢记初心使命 一、初心使命：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴 二、性质：两个先锋队＋中国特色社会主义事业的领导核心 三、根本宗旨：全心全意为人民服务｜最高理想：实现共产主义 四、奋斗目标是人民对美好生活的向往；发展的根本目的是增进民生福祉 五、人民是历史的创造者——江山就是人民，人民就是江山 八 作业设计（分层） 基础必做 完成"性质—初心使命—宗旨—最高理想—奋斗目标—发展根本目的"六个概念的默写与配对。 提升选做 收集一条2026年全国两会民生举措（如就业、教育、养老），用本框一个知识点加以点评（80字左右）。 实践探究 参加一次班级或社区志愿服务，记录服务过程，思考"为人民服务"离我们并不遥远。 完成建议 基础必做全员限时完成（约8分钟）；提升选做、实践探究供学有余力的学生选做，优秀成果在下节课展示交流。 九 教学后记 预设反思 以2026年政府工作报告民生部署导入，学生对"两会"已有电视经验，情境代入感强，能较快理解"民生背后是初心"。 "最高理想与奋斗目标"的辨析题错误率仍偏高，已用概念卡片配对活动补救，下节课起始3分钟安排滚动默写。 少数学生对"人民是历史的创造者"的理解停留在背诵层面，拟在下一框结合脱贫攻坚具体史实再作直观化处理。 课堂即时生成问题据实补充记录。 本设计依据统编版（2026年秋）新教材编写，课堂检测参照中考真题命题导向命制；授课后请结合课堂生成与作业反馈据实修订，使"教—学—评"一致性持续改进。 附记录栏：目标达成情况＿＿＿＿＿＿；待跟进学生＿＿＿＿＿＿；下一课时改进点＿＿＿＿＿＿。 记录：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记录：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记录：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记录：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记录：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $