2.2 站稳人民立场 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“站稳人民立场”核心知识点，涵盖人民立场、根本宗旨、群众路线。通过播放《我是谁》公益广告或生活情境图片导入，承接“坚持党的领导”，以黄大发“大发渠”、阜平脱贫等案例为支架，梳理“立场—宗旨—路线”逻辑链条。 此资料以议题式教学为特色，围绕“江山就是人民，人民就是江山”总议题，结合黄大发等榜样事迹，落实政治认同与道德修养。引导学生分享身边党员故事，将责任意识转化为具体行动，助力教师结构化教学，提升学生知行合一能力。

《站稳人民立场》教学设计 ——统编版《道德与法治》九年级上册 第二课《坚持以人民为中心》第二框（2026—2027学年） 一、课程基本信息 项目 内容 课 题 第二课 坚持以人民为中心 第二框 站稳人民立场 教材版本 统编版《道德与法治》九年级上册（2026—2027学年） 教材位置 第一单元 第二课 第二框（教材第17—20页） 授课年级 九年级 课 型 新授课（议题式教学） 课 时 1课时（45分钟） 二、教材分析 分析维度 具体内容 单元地位 本框位于第一单元第二课第二框，承接第一框“坚持党的领导”（解决“谁来领导”的问题），进一步回答“党为了谁、依靠谁”的根本问题，是理解“中国共产党为什么能”的关键内容，在单元中起着承上启下的作用。 内容结构 本框以“站稳人民立场”为核心，包含三个层层递进的知识点：①人民立场是中国共产党的根本政治立场（为什么）；②全心全意为人民服务是党的根本宗旨（是什么）；③自觉贯彻党的群众路线（怎么做）。三者构成“立场—宗旨—路线”的完整逻辑链条。 核心观点 江山就是人民，人民就是江山。中国共产党始终把人民放在心中最高位置，始终全心全意为人民服务，始终与人民同呼吸、共命运、心连心。 课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“政治认同”核心素养要求，引导学生理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，认同党的根本宗旨，坚定拥护中国共产党的领导。 三、学情分析 维度 分析 已有认知 九年级学生通过小学道德与法治课程和日常新闻资讯，对中国共产党有初步了解，知道党“为人民服务”，但对“人民立场”作为根本政治立场的理论依据、历史逻辑和实践要求缺乏深入理解。 生活经验 学生在生活中或多或少接触过党员（如老师、社区工作者、家长等），但这些“身边党员”的故事容易被忽视，难以与教材理论建立自觉联系。 认知特点 九年级学生具备一定的抽象思维能力，但仍需要具象化的情境和案例作为认知支架；容易把“站稳人民立场”当作口号，误以为“只要做好民生实事即可”，忽视其作为根本政治立场的地位，也易产生“群众满意度高即工作已完美”的片面认识。 四、教学目标（对应五大核心素养） 核心素养 教学目标 政治认同 理解人民立场是中国共产党的根本政治立场，认同“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，坚定拥护中国共产党的领导。 道德修养 学习黄大发等榜样人物心系人民、无私奉献的精神，自觉树立为人民服务的意识，在日常生活中培养关心他人、奉献社会的高尚道德情操。 法治观念 理解党的群众路线与依法治国之间的关系，认识党和国家一切工作的出发点和落脚点，都是实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 健全人格 通过小组合作探究、情境体验等活动，培养合作精神、批判性思维和表达交流能力。 责任意识 认识到作为新时代青少年，应从身边小事做起，关心他人、服务社会，将“为人民服务”的精神内化于心、外化于行。 五、教学重难点 类别 内容 教学重点 ①人民立场是中国共产党的根本政治立场；②全心全意为人民服务是党的根本宗旨；③自觉贯彻党的群众路线的基本内容。 教学难点 ①理解“人民立场—根本宗旨—群众路线”三者之间的内在逻辑关系，并能运用相关知识分析社会生活现象；②将“以人民为中心”的宏大理念转化为青少年日常生活中的具体行动，做到知行合一。 六、教学方法与手段 方法 运用说明 议题式教学法 围绕总议题“江山就是人民，人民就是江山”，设置三个递进子议题，以问题链驱动深度学习。 情境体验法 通过公益广告、视频、图片、民生画卷等创设沉浸式情境，激发情感共鸣。 案例分析法 以黄大发“大发渠”、阜平脱贫等典型事例剖析理论，搭建理论与生活的桥梁。 小组合作探究法 组织小组讨论、互动分享，在思维碰撞中深化理解。 概念对比辨析法 通过对比辨析、例题演练，区分易混概念，突破难点。 多媒体辅助教学 运用PPT课件、音视频素材辅助教学，增强课堂感染力。 七、教学过程 教学总议题：江山就是人民，人民就是江山——中国共产党为什么始终和人民在一起？ 子议题一：初心如磐——为什么要站稳人民立场（为什么）；子议题二：榜样引领——中国共产党如何站稳人民立场（是什么）；子议题三：青春践行——青少年怎样传承“为人民服务”精神（怎么做）。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 情境导入 （约3分钟） 1.播放公益广告《我是谁》，或展示“暴雨中清理积水的背影、雾中设置静音标识的交警、深山里批改作业的支教老师”等生活情境图片； 2.递进提问：“这些‘我’是谁？他们有一个共同的身份，是什么？为什么他们总是出现在最需要的地方？” 观看素材，结合生活经验自由发言，猜出人物身份是共产党员，初步感受党与人民的血肉联系。 以具象化的生活场景切入，拉近学生与“中国共产党”的距离，激发学习兴趣与情感共鸣，自然引出总议题。 环节二 子议题一·初心如磐 （约10分钟） 1.呈现教材P17素材：习近平总书记2012年12月冒着严寒驱车300多公里，赴河北阜平骆驼湾村看望困难群众，盘腿坐炕、问收入问冷暖；该村2021年实现整村脱贫，村民人均年收入由2012年的950元增至2020年的15660元； 2.组织议学：“从习近平总书记的足迹中，你感受到中国共产党怎样的初心使命？” 3.引导归纳核心考点：人民立场是中国共产党的根本政治立场；人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量；党始终把人民利益放在第一位，人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标。 阅读素材、小组讨论，从“问的是柴米油盐、办的是脱贫大事”中归纳党的初心使命；在教材P17圈划并朗读核心知识点。 用真实足迹印证“人民立场”，帮助学生理解“为什么”要站稳人民立场，落实政治认同素养。 环节三 子议题二·榜样引领 （约12分钟） 1.呈现教材P18“探究与分享”：黄大发1958年立誓，带领村民历时36年，在悬崖峭壁上凿出全长9400米的“大发渠”，“水不过去，拿命来铺”；1995年通水，草王坝村告别“滴水贵如油”的历史；2021年获颁“七一勋章”； 2.展示人生轨迹时间轴（修渠前→通水后→退休后），追问“支撑他36年坚持的动力是什么”； 3.引导归纳：全心全意为人民服务是党的根本宗旨；把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准； 4.拓展延伸：结合最新“七一勋章”获得者等时政素材（如扎根基层30余年、累计接待群众2万余人次、调解矛盾纠纷2500余件的“金牌调解员”马善祥），感受党员先锋本色。（时政素材请结合权威发布核实后使用） 提取人物、事件、结果等关键信息，用“关键词法”概括黄大发的精神品质；讨论“从悬崖上的大发渠到家门口的民生小事，背后的逻辑是否一致”；完成核心考点二的知识笔记。 以榜样事迹具象化“根本宗旨”，理解“四个根本标准”，在情感共鸣中提升道德修养素养。 环节四 子议题三·青春践行 （约10分钟） 1.呈现教材P19“阅读感悟”（“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”）及四幅民生组图（农民喜获丰收、老人安享晚年、居民迁入新居、学生快乐成长）； 2.引导归纳群众路线基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去； 3.组织“身边的党员故事”分享，讨论：“作为青少年，我们怎样传承‘为人民服务’的宗旨？” 赏析民生画卷，感受党和政府的民生关怀；分享身边共产党员的小故事；从“帮助同学、参与志愿服务、关心社区、努力学习增长本领”等方面谈具体行动。 把抽象的“群众路线”落到可感可知的民生实事上，引导学生知行合一，落实责任意识素养。 环节五 议题升华·课堂小结 （约5分钟） 1.呈现教材P20“启思导行”三位网友留言（“燃烧自己，照亮别人”“哪里有艰险，哪里就有共产党员”“有了共产党，才有了幸福安稳的好日子”），设问：“你感受到了一个什么样的政党？” 2.展示板书思维导图，带领学生结构化总结：1个根本立场、1个根本力量、1个根本宗旨、1条工作路线、3个政党特质（先进引领、甘于奉献；冲锋在前、心系群众；引领复兴、守护幸福）。 品读留言并交流感受；对照思维导图检查笔记，齐读核心结论“江山就是人民，人民就是江山”。 从理性认知走向情感升华，回应并收束总议题，形成完整的知识结构。 环节六 练习检测·作业布置 （约5分钟） 1.组织完成“课堂练习”中的单项选择题并当堂讲评； 2.布置课后实践作业（详见“十、课后实践作业”），说明要求与分享安排。 当堂完成练习、核对答案与解析；记录课后作业要求。 当堂检测教学目标达成情况，将课堂延伸至课外实践。 八、板书设计 站稳人民立场（江山就是人民，人民就是江山） 根本立场 根本力量 根本宗旨 工作路线 人民立场 人民 全心全意为人民服务 群众路线 根本政治立场 任何时候都把人民利益放在第一位 历史的创造者 决定党和国家前途命运的根本力量 衡量一切工作得失的根本标准： 拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应 一切为了群众，一切依靠群众 从群众中来，到群众中去 政党特质：先进引领、甘于奉献 · 冲锋在前、心系群众 · 引领复兴、守护幸福 九、课堂练习与答案解析 题型 题目 答案与解析 单选题 第1题 中国共产党的根本政治立场是（　） A.阶级立场　B.人民立场　C.发展立场　D.改革立场 答案：B。解析：人民立场是中国共产党的根本政治立场，是教材明确的核心考点。 单选题 第2题 “江山就是人民，人民就是江山”这句话深刻揭示了（　） A.人民是国家的主人，党与人民血肉相连 B.江山比人民更重要 C.人民只是国家的一部分 D.党和国家是两个分离的概念 答案：A。解析：该论断强调党与人民血肉相连、生死相依，人民是党执政最深厚的基础。B、C、D表述均错误。 单选题 第3题 某市开通“市民热线”，建立“接诉即办”机制，切实解决群众身边的烦心事。这一举措直接体现了党和政府（　） A.坚持全心全意为人民服务的根本宗旨 B.保障公民直接参与国家行政管理 C.扩大了人民群众的民主权利 答案：A。解析：我国公民通过人民代表大会等途径间接参与国家管理，而非“直接”，B错误；公民的民主权利由宪法和法律规定，不能随意“扩大”，C错误；“接诉即办”直接体现全心全意为人民服务的根本宗旨。 单选题 第4题 黄大发历时36年带领村民在绝壁上凿成“大发渠”，这体现了中国共产党人（　） A.无私奉献、持之以恒的精神 B.追求名利、个人主义的倾向 C.急功近利、急于求成的心态 D.明哲保身、得过且过的态度 答案：A。解析：36年凿渠、为民造福，集中体现共产党人无私奉献、持之以恒的精神品质。 材料分 析题 材料：某街道“老马工作室”负责人马善祥，扎根基层30余年，累计接待群众2万余人次，调解矛盾纠纷2500余件。他说：“凡是我选择了有利于群众的方法，就是选择了有利于干部的方法，就是选择了有利于解决问题的方法。” 问题：结合材料，运用所学知识，谈谈你对“中国共产党始终和人民在一起”的理解。（不少于150字） 参考答案要点：①中国共产党的初心和使命，就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，马善祥30余年扎根基层、服务群众，正是这一初心的具体体现；②人民立场是中国共产党的根本政治立场，党在任何时候都把人民利益放在第一位；③中国共产党没有任何自己特殊的利益，从来不代表任何利益集团、任何权势团体、任何特权阶层的利益；④作为青少年，我们应以优秀党员为榜样，从身边小事做起，培养服务人民、奉献社会的意识和能力。 十、课后实践作业 类型 内容与要求 必做 寻访身边一位共产党员或基层社区工作者，了解他们的入党故事，写下一段心得体会，下节课进行班级分享。要求记录：被访者基本信息、入党时间、入党初心、最令你感动的一件事、你的感悟。 选做 观看纪录片《人民万岁》（央视出品）或权威媒体推出的相关节目，选取其中一个片段，写一段200字左右的观后感，谈谈你对“人民立场”的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $