第六单元 课外古诗词诵读《无题》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

无题 九年级上册 课前导入 他是晚唐最具有影响力的诗人，他与杜牧齐名，被誉为“小李杜”，他一生的运与愿违，被人排挤，“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开”，他也因哀婉的情调，含蓄的语风，成为我国古代诗歌朦胧美的开创者，同学们，你知道老师说的是哪位诗人吗？ 对，他就是李商隐。今天，就让我们走进他的《无题》，一起感受他浓烈细腻的感情和委婉幽深的诗风。 素养目标 语言运用 反复诵读诗歌，品味诗歌含蓄婉转的语言风格。 壹 思维能力 贰 梳理诗意脉络，体会景物与情思之间内在关联。 审美创造 叁 鉴赏诗歌意象，感受哀婉深沉的朦胧诗歌意境。 文化自信 品读古典情诗，感悟古人真挚细腻的情感世界。 教学重难点 诵读诗歌，把握诗人相思情感。 赏析名句，理解意象象征含义。 体会诗歌朦胧含蓄的抒情手法。 教学重点 教学重点 教学难点 读懂悲苦情思中执着的追求。 教学难点 01 基础知识 作者简介 李商隐（约813—约858），字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳）人，晚唐著名诗人。他天资聪颖，才华横溢，却因卷入晚唐牛李党争，一生仕途坎坷，怀才不遇，内心常充满孤寂与怅惘。李商隐的诗歌题材广泛，涵盖爱情、身世、咏史、咏物等，尤以无题诗最为著名。他的诗风格独特，辞藻华丽，意境朦胧，情感深沉，善于运用比喻、象征等手法，将抽象情感具象化，对后世诗歌创作影响深远，与杜牧并称“小李杜”。 作者简介 生活背景：李商隐生活在唐朝由衰落走向灭亡的时代。当时藩镇割据，宦官专权，朋党纷争。吐蕃、回纥的不断侵扰，使唐王朝岌岌可危。而统治阶级荒淫腐朽，加重了对农民的搜刮，爆发了黄巢、王仙芝领导的农民起义，唐王朝终于崩溃。李商隐的一生正处在“山雨欲来风满楼”的时代，他用诗歌为这个时代唱出了挽歌，成为晚唐杰出的诗人。 知识链接 律诗，是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律，一般有几个字说几言。 律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。 写作背景 李商隐的无题诗多创作于其仕途坎坷的时期，具体创作背景多无确切记载，因其主题隐秘、情感含蓄，历来解读众说纷纭。主流观点认为，本诗是一首爱情诗，描写了诗人与恋人之间相聚艰难、离别痛苦的境遇，以及离别后执着的相思与深切的期许。当时，李商隐因党争牵连，生活困顿，情感上也可能遭遇了难以言说的挫折，他将内心的深情与怅惘寄托于诗歌之中，以“无题”的形式，既避免了情感的直白暴露，也让这份深情更具朦胧之美与感染力。 02 诗文研读 诗歌朗读 无 题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 cán jù bìn yín péng yīn 诗歌研读 相见时难别亦难，东风无力百花残。 相见时难：相见的机会难得 别亦难：分别时更是难舍难分 句意 相见机会本已难得，分别时更是难舍难分；何况正当东风将收的暮春时节，百花凋残。 东风：春风 残：指凋零 诗歌研读 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 丝：丝，与“思”谐音，以“丝”喻“思”，含相思之意。 蜡炬：蜡烛 句意 春蚕直到死时，才把丝儿吐完；蜡烛烧成灰烬，蜡泪才会流干。 泪：泪，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 蓬山：指海上仙山蓬莱山 青鸟：神话中为西王母，传递音讯的信使 句意 好在蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通；烦请青鸟一样的使者（尝试着捎信），殷勤地为我去探看。 殷勤：情谊恳切深厚 探看：探望 诗歌研读 诗歌研读 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 晓镜：早晨梳妆照镜子 云鬓：女子多而美的头发，这里比喻青春年华 句意 早晨梳妆照镜，（愁思难遣），只担忧如云的鬓发改变颜色；长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。 应觉：设想之词 月光寒：指夜渐深 03 内容探究 内容探究 从诗的第一句，可以看出诗歌写的是什么时候的场景？ 离别的场景。 离别的双方心情怎样？ 心情痛苦不堪。这一点从两个“难”字可以看出。 内容探究 如何理解这两个“难”字的作用？ 相见时难别亦难说明两个有情人难得相见一回。两个“难”字总括了被阻隔、受摧残的爱情历程，奠定了全诗深沉、缠绵、无望的悲剧基调，具有总领全篇的作用。 第一个难是困难，第二个难是难受，两个难字，凸显两人情深义重。两个难字表面似同，义实有别，而其艺术效果却着重加强了别难的沉重力量。 内容探究 如何理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗？ “春蚕”、“蜡炬”两个象征意象，运用了比兴的手法，极为熨帖。并用“蚕吐丝”、“蜡流泪”巧妙比喻，用“丝”谐音“思”，用“到死”、“成灰”与“方尽”、“始干”两相对照，妙句天成，表现相思之深和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。 “方”和“始”强化了这种情怀。成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句。 内容探究 现在人们赋予“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”什么样的新意？ ⑴原意： 比喻恋人别后相思之苦。 ⑵新意： 比喻人们为某种理想而执着追求。 例子：重病期间，周总理仍旧坚持工作，在他身上，我们可以领悟到什么叫“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 内容探究 有人认为春蚕两句是写诗人自己，晓镜两句是诗人设想的女方，你同意这个观点吗? 同意。颔联巧妙地运用比喻和双关，明写春蚕实写人，写出主人公对恋人思之切、爱之深、情之坚定;颈联则由己及恋人，拟想两人别后幽思孤寂的情状，设想对方的种种情状，以示相爱之深。 内容探究 赏析尾联：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。” （1）理解典故—— 见课后注释。（2）表意作用。 尾联用神话传说来表达自己的美好愿望。以传说中的仙山---蓬莱山 作为对方居处的象征，以王母驾下的青鸟使者代为打探她的下落。 既表达了对心爱之人的劝慰之情，也倾诉了自己绝对没有放弃再次相见的一线希望的恒心与决心，但这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗写完了，这场悲剧的结局如何，我们无法知晓，或许抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。 04 归纳总结 主旨总结 李商隐《无题》以“相见时难别亦难”的离别之痛为开篇，以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的执着坚守为核心，以“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的相思之苦为细节，以“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”的期许为收尾，层层递进地抒发了凄美的爱情与执着的思念。全诗以含蓄隐晦的方式，将抽象的情感具象化，既展现了古典爱情诗的凄美之美，也体现了李商隐独特的诗歌风格，让读者在朦胧的意境中体会深层情感，具有极高的艺术价值与感染力，成为千古传颂的经典之作。 写作特色 （1）回环往复的抒情方法 四联各有侧重，每一联都是一个抒情角度。 首联从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭心的相思，痛苦难堪的真情;颔联从自己一方表白对爱情的忠贞不渝，九死不悔；颈联由己及推人，表现恋人双方苦苦思念;尾联化用神话传说，写自己渴望相见的心愿。 （2）比兴手法的运用与谐音双关手法的配合使用 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象征性意象，来表现相思之苦和对爱情的坚贞，形象贴切，意境隽永。  写作特色 （3）婉曲柔密的风格 全诗感情强烈，但没有外露的句子，而是用委婉绵柔的形式来吐露，或用残春季节的暗示，或用残春蜡炬表现，又用神话假托，呈现婉曲柔美的风格特点。  （4）艺术风格 深情绵邈，绮丽精工的独特风格。  05 课后小练 课后小练 （1）相见时难别亦难，______________。 （2）春蚕到死丝方尽，______________。 （3）晓镜但愁云鬓改，______________。 （4）人们常用李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，______________”来赞美教师无私奉献的精神。 （5）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意。李商隐在《无题》中，用青鸟传情表达对爱人的牵挂：“______________，______________。” 东风无力百花残 蜡炬成灰泪始干 夜吟应觉月光寒 蜡炬成灰泪始干 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 课后小练 关于《无题》，下列分析不恰当的一项是（    ） A.首联以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量,后以“百花残”比喻美好年华之将逝,极力渲染了“黯然销魂者,唯别而已矣”的悲凉气氛。 B.颔联诗人运用夸张、双关写自己的痴情苦意以及至死不渝的爱情追求。后来这两句常用来表现忠贞不贰的执着和无私奉献、勇于献身的崇高精神。 C.颈联中诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面,“但愁”“应觉”均是诗人猜测之语,担心、怜惜之情尽显,把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切。 D.尾联借神话故事表达关切之情。意为对方居住不远,希望有人前去传递书信。流露出诗人与恋人无法常见面,只能靠书信传情的无奈。 解析：颔联的修辞是比喻和双关，以“蚕丝”喻情思,再以“蜡泪”喻相思之泪。 B 无题 九年级上册 九年级上册备课课件 $