讲义13 理解分析小说的艺术手法与语言鉴赏（全国通用）2027年高考语文一轮复习之现代文阅读

【2027高考一轮复习考点专题复习】 文学类文本阅读 理解分析小说的艺术手法与 语言鉴赏答题技巧 一 必备知识 1.小说艺术手法与语言鉴赏的基本概念 概念 内涵 艺术手法 小说为塑造形象、表现主题而运用的各种技巧的总称，包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧等 语言鉴赏 对小说语言在表情达意方面的特色与效果进行品析，包括语言风格、遣词造句、句式的选用、修辞的运用等 考查重点 判定手法、赏析效果、鉴赏风格，三者常相互结合，共同服务于对人物、环境、情节、主题的分析 2.表达方式的五大类型 表达方式 在小说中的运用 叙述 交代人物经历与事件经过，是小说最基本的表达方式 描写 对人物、环境、细节等作具体描绘，使形象鲜明可感 抒情 直接或间接抒发情感，增强感染力 议论 发表看法、点明主旨，常起画龙点睛作用 说明 交代背景、介绍事物，一般较少使用 3.表现手法的常见类型及作用 手法 作用 象征 以具体物象表现抽象的精神、观念，含蓄深沉，意蕴丰富 对比 突出对立面，使形象更鲜明，主题更突出 衬托 以次要人物（景物）烘托主要人物（景物），分正衬、反衬 铺垫（伏笔） 为后文蓄势，使情节发展自然合理，前后照应 欲扬先抑 先贬后褒，形成反差，突出人物或主题 悬念（突转） 制造疑问、出乎意料，激发读者兴趣，增强可读性 线索 以人、物、事、情贯穿全文，使结构严谨、脉络清晰 以小见大 以细小事件反映重大主题，言近旨远 4.叙述的人称与视角 人称与视角 特点与作用 第一人称（我） 真实亲切，便于直接抒情、揭示内心，增强感染力；"我"可能是主人公，也可能是见证人 第二人称（你） 拉近距离，便于对话、抒情，如拉家常般亲切 第三人称全知视角 自由灵活，可深入所有人物的内心，统观全局 第三人称有限视角 从某一人物角度叙述，既保持客观，又留有悬念 5.语言鉴赏的四大角度 角度 观赏要点 用词之美 动词准确传神，形容词生动形象，叠词、拟声词富有音韵与画面感 句式之美 长短句结合参差错落，整散句结合错落有致，反问、感叹句强化语气 修辞之美 比喻、拟人、排比、夸张、通感等，化抽象为具体，增强表现力 风格之美 质朴自然、清新明丽、幽默诙谐、辛辣讽刺、含蓄蕴藉、华丽典雅等 二 高频考点 高频考点：表现手法的判定与作用、人称（视角）的作用、语言（用词、句式、修辞、风格）的赏析。 核心答题维度：手法判定＋内容分析＋效果评价——先指出手法，再结合文本分析写了什么，最后落到塑造人物、推动情节、表现主题、感染读者等效果上。 总原则 1.判定准确： 先明确题中涉及的是表达方式、表现手法、修辞手法还是结构技巧，逐一对号入座，不张冠李戴。 2.分析实在： 答题必须结合具体语句，说清"手法在哪、怎样用"，空泛地贴标签不得分。 3.效果多层次： 效果评价按"内容效果（写了什么）→艺术效果（形象、氛围、节奏）→主题效果（情感、主旨）"逐层展开。 4.语言题抓"词、句、修辞、风格"四角度： 赏析语言先看用词，再看句式，三看修辞，四看整体风格，据题取舍。 【特别注意：四类手法的区分】 表现手法与修辞手法不同：比喻、拟人等是修辞（句内）；对比、衬托、象征等是表现手法（篇内）。问"表现手法"答篇级技巧，问"修辞手法"答句内辞格。 衬托与对比不同：衬托有主次，是为突出主体；对比无主次，是对照双方。 铺垫与照应不同：铺垫在前，为后文蓄势；照应是前后呼应，使结构严谨。 语言风格题要答"整体倾向＋具体体现"，不能只写"语言优美"等空话，须举语句为例。 三 题型及答题模板 题型一：分析表现手法的判定与作用题 常见设问 1. 本文运用了哪些表现手法？请结合文本简要分析。 1. 文中画线部分运用了什么手法？有何作用？ 1. 本文在表现主题时，综合运用了象征、对比等手法，请任选其一加以分析。 答题思维 1. 筛手法：通观全篇，判断运用了哪几种表现手法（常见为对比、衬托、象征、铺垫、欲扬先抑等）； 1. 指位置：说明手法体现在哪一情节、哪一语句中； 1. 析效果：结合具体内容，分析该手法对塑造人物、推动情节、表现主题的作用。 答题模板 文中运用了……（手法）。如……（摘引内容），写出了（表现了）……；这一手法使……（人物形象更鲜明／情节更紧凑／主题更突出），增强了……（感染力／说服力）。 例题 《百合花》中，小通讯员腼腆拘谨，新媳妇起初羞赧不借被，最后却把自己唯一的嫁妆——绣着百合花的被子盖在牺牲的通讯员身上。 设问：小说中新媳妇"借被"到"献被"的情节安排，运用了什么表现手法？有何作用？（6分） 【答案】 ①运用了欲扬先抑（先抑后扬）的手法：前文写新媳妇因舍不得嫁妆而"不借"被、当着人面"红了脸"，是"抑"；（2分） ②后文写她得知通讯员牺牲后主动"献"出被子，亲手给他缝补衣肩上的破洞，是"扬"；（2分） ③一抑一扬形成强烈反差，突出新媳妇觉悟转变的可贵，烘托出通讯员舍己为人的崇高品格，深化军民鱼水情的主旨。（2分） 【解析】本题考查表现手法的判定与作用。先认定"欲扬先抑"，再分别指出"抑"在何处、"扬"在何处，最后落到人物形象与主题的效果上，层次清楚、分析实在。 题型二：分析人称（视角）的作用题 常见设问 1. 小说采用第一人称（"我"）叙述，有什么好处？ 1. 本文使用第三人称叙述，有何作用？请结合文本分析。 1. 从叙述视角看，小说这样安排有什么艺术效果？ 答题思维 1. 定人称：明确是哪一种人称与视角； 1. 析身份："我"是主人公还是见证人？视角是限知还是全知？ 1. 谈效果：从真实感、抒情性、心理刻画、结构串联、悬念设置等角度作答。 答题模板 小说采用……（人称）叙述，以……（身份）的所见所闻展开故事，使叙述……（真实亲切／自由灵活）；便于（直接抒情／深入人物内心／设置悬念），对……（人物、主题）起到……作用，增强了……（感染力／批判力）。 例题 《祝福》以"我"返乡所见所闻为线索，串联起祥林嫂半生的悲剧命运及鲁镇众人的冷漠反应。 设问：小说采用第一人称"我"来叙述，有什么好处？（6分） 【答案】 ①"我"是故事的见证者，"我"的所见所闻使祥林嫂的故事展开自然真实，增强了可信度与现场感；（2分） ②"我"是带着现代启蒙意识的读书人，对鲁镇人情的审视、对"礼教吃人"的思索，寄托了作者批判封建礼教的态度，深化了主题；（2分） ③"我"贯穿全篇，把祥林嫂多次来鲁镇的经历串联成完整故事，使结构紧凑；同时"我"的愧疚与追问，增强了作品的感染力与反思力量。（2分） 【解析】本题考查人称的作用。作答紧扣"见证人身份（真实感）、启蒙者立场（批判主题）、结构串联（紧凑）"三个层面，既答叙述效果，又结合文本内容具体分析，不空谈人称术语。 题型三：赏析遣词造句（用词与句式）题 常见设问 1. 赏析文中画线句子中加点词语的表达效果。 1. 本文善用叠词（拟声词、口语），请举例赏析。 1. 赏析画线句子的句式特点及其表达效果。 答题思维 1. 读准词（句）：先读懂词语（句子）在语境中的含义； 1. 定角度：用词角度——动词、形容词、叠词、拟声词、口语化；句式角度——长短句、整散句、特殊句式； 1. 析效果：结合语境分析其对描绘画面、刻画心理、增强节奏与情感的作用。 答题模板 "××"（词/句）运用了……（用词/句式特点），描摹出……（情状、画面、心理）；它使语言……（更生动形象／富有节奏感／符合人物身份），增强了……（画面感、感染力、真实感）。 例题 《林教头风雪山神庙》中，林冲去草料场时写道："那雪正下得紧。" 设问：赏析"那雪正下得紧"中"紧"字的表达效果。（4分） 【答案】 ①"紧"字极写雪下得大、下得急，描摹出风雪交加的景象，渲染了阴冷、紧张的气氛；（1分） ②大雪为下文草厅被雪压塌、林冲改投山神庙、最终手刃仇人等情节作了铺垫，推动了情节发展；（2分） ③"紧"字还暗含形势紧迫、矛盾一触即发之意，一字传神，历来被称为"境界全出"的炼字典范。（1分） 【解析】本题考查用词的表达效果。先释词义、描画面，再扣情节看其对后文的推动与铺垫，最后点出"紧"字暗含的势态，从而把炼字题答出层次。 题型四：赏析修辞手法题 常见设问 1. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 1. 赏析文中多处使用的比喻（拟人、排比）手法。 1. 从修辞的角度，赏析文中某段文字。 答题思维 1. 定辞格：准确判断修辞手法，注意兼用时按主要手法作答； 1. 引原句：摘引体现手法的关键词句； 1. 解内容：分析该修辞写出了什么（对象特点、人物心理、环境氛围）； 1. 评效果：落到形象性、感染力及对主题的服务上。 答题模板 画线句运用了……的修辞手法，把……比作（赋予……以人的……等）……，生动形象地写出了……（特点、情态）；这一手法使表达……（更形象／更含蓄／更强烈），表达了……（情感），增强了……（表达效果）。 例题 《荷花淀》中，水生嫂等妇女驾船遇敌，投身荷花淀时，文中写道："那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。" 设问：赏析这段文字中运用的修辞手法。（6分） 【答案】 ①运用了比喻的修辞手法，把密密层层的大荷叶比作"铜墙铁壁"，写出荷叶的茂盛坚实，暗示人民群众筑起的抗日屏障坚不可摧；（2分） ②运用了拟人的修辞手法，写荷花箭"警惕地监视着"，赋予荷花以人的情态，营造出战斗前的紧张气氛；（2分） ③这些修辞把白洋淀的自然景物写得既美且具有象征意义，寄寓了作者对水乡人民抗战力量的赞美，增强了画面的气势与感染力。（2分） 【解析】本题考查修辞手法的赏析。先分别判定比喻、拟人，并摘引原句分析其写出的内容，最后综合点出修辞对气氛、象征与情感的总体效果，杜绝只贴"生动形象"的空标签。 题型五：鉴赏语言风格题 常见设问 1. 简析这篇小说的语言风格（语言特色）。 1. 本文语言质朴（清新、幽默、含蓄）而有韵味，请结合文本简要分析。 1. 试比较文中两段文字的语言特色。 答题思维 1. 定风格：整体把握，概括语言基调（如质朴自然、清新明丽、幽默诙谐、含蓄蕴藉等）； 1. 找体现：从用词（口语、方言、叠词）、句式（长短、整散）、修辞、节奏、人物语言等方面举例； 1. 析效果：说明该风格对塑造人物、渲染氛围、表现主题的作用。 答题模板 本文语言呈现出……的风格。如……（举语句），其用词（句式、修辞、节奏）……，使语言……；这种风格与人物（内容、主题）相契合，显得……（真切自然／含蓄隽永／生动诙谐），大大增强了作品……（感染力、表现力）。 例题 《边城》中，作者写翠翠与爷爷的摆渡生活："溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。……静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。" 设问：简要分析小说这一语言片段的风格特点。（6分） 【答案】 ①语言清新明丽、平实而有诗意：如"溪流如弓背，山路如弓弦"以比喻写景，画面简洁而富有几何之美；（2分） ②用词质朴自然、不事雕琢："静静的""清澈透明""来去皆可以计数"等用语口语化又有韵味，表现出湘西宁静秀美的风物；（2分） ③语言节奏舒缓、含蓄隽永，与边城山川风物、纯美人情浑然一体，营造出田园牧歌般的意境，为人物出场与故事的发生提供了美的背景。（2分） 【解析】本题考查语言风格的鉴赏。作答先总括风格（清新明丽、平实诗意），再分别从比喻、用词、节奏三方面举例分析，最后落到风格与内容、意境的相生关系上，做到"总—分—合"。 四 典例剖析 阅读下面的文字，完成问题。 守塔人 老周守这座灯塔，守了四十年。 灯塔立在礁石上，像一根插进海里的骨头。黑夜里，塔顶的那盏灯一明一灭，把光送到很远的海面上。老周每天傍晚爬上去点灯，清早再爬上去熄灯，中间还要擦两遍灯罩。儿子笑话他："老爸，灯塔早换上自动航标灯了，你点它做什么？" 老周不答话。他总觉得，灯要靠人点着，才有热乎气。那盏灯是爷爷传下来的，早先烧煤油，后来换了汽灯，再后来才接上电。四十年来，塔下换过三批守塔人，都嫌寂寞走了，只有老周不走。 "走吧，"老伴也劝，"灯塔都智能了，机器会亮，你还守着做什么？" 老周望着窗外的海，慢悠悠地说："机器亮的是灯，人守的是塔。" 那年秋夜，台风过境。半夜里，一艘外地渔船在礁石附近触了浅，呼救的电波在海风里断断续续。老周披上雨衣就往塔上爬，风卷着浪扑上来，把塔身撞得直响。他抱住塔梯，一寸一寸往上挪，到了塔顶，把那盏灯稳稳地推亮。灯束破开雨幕，像一只睁开的眼睛，在海面上扫过来，再扫过去。 渔船循着光，一点一点脱离了险滩。天亮时，船主带着一筐刚出水的鱼蟹来谢，老周不收，只说了一句："灯亮着，船就找得着家。" 第二年，航标管理站要在灯塔边装自动导航基站，让老周退休。老周交接的那天，把灯罩擦得透亮，在塔顶站了很久。新来的技术员说："周师傅，以后这盏灯不用人守了。" 老周看着远处出海的船，说："塔还是要人守的。机器会亮灯，可人要记得，灯是怎么亮起来的。" 三年后，灯塔成了航海博物馆的一件展品。讲解员指着那盏旧灯问参观的孩子："谁知道这盏灯以前是谁点的？" 孩子们摇摇头。 老周就坐在展厅外的长椅上，听着，笑着。他怀里抱着一个小木盒，盒子里是一块擦得发白的绒布，和一枚旧灯钥。 1.小说多处运用了衬托手法，请结合文本加以分析。（6分） 【答案】 ①以儿子的不理解反衬老周的坚守：儿子说"灯塔早换上自动航标灯了，你点它做什么"，老伴也说"机器会亮，你却守着做什么"，以家人的不解反衬出老周四十载守塔的执着；（2分） ②以其他守塔人的离职反衬老周的矢志不渝："塔下换过三批守塔人，都嫌寂寞走了，只有老周不走"，以他人的离去反衬老周的十年如一日；（2分） ③以智能设备的"省事"反衬老周点灯的深情：自动航标灯的先进、无人值守，反衬出老周点灯、擦灯、守塔所寄托的人情与责任——"机器亮的是灯，人守的是塔"，使老周的形象更见厚重。（2分） 【解析】本题考查衬托手法的判定与作用。作答须一一对应"衬托点"：家人的劝说反衬坚守，同事的离开反衬执着，机器的先进反衬情深。每一组都先摘引原文，再点出反衬所突出的形象特质，最后落到人物品格与主题意蕴，不可只写"运用了衬托"而无分析。 2.小说以"守塔人"为标题，在叙事结构和表情达意上有什么作用？（6分） 【答案】 ①结构上，"守塔人"突出主人公身份，以老周"守塔"的四十载经历为主线，串联起点灯、擦灯、台风救船、退休交接、成为展品等情节，使叙事集中、脉络清晰，一线贯穿；（2分） ②人物上，标题即人物的"全部生活"：由"守"可见其执着、坚韧、重情重义，使平凡坚守者形象鲜明可感；（2分） ③主题上，"守塔人"既指具体人物，又具象征意义——守的是塔，更是责任、传统与人间温情；借守塔人命运随时代变迁，含蓄地表达了对传统职业精神的追怀与对"机器时代"下人情温度流失的思考，深化了主旨。（2分） 【解析】本题考查标题在结构与表情达意上的作用。作答分结构、人物、主题三层：结构上抓"主线、串联、脉络"，人物上抓"身份即形象"，主题上由实入虚（守塔→守责任、守传统），并结合自动航标、博物馆展品等情节谈时代变迁里的深意，避免只答"作线索"的笼统话。 3.赏析小说结尾"他怀里抱着一个小木盒，盒子里是一块擦得发白的绒布，和一枚旧灯钥"这一段文字的表达效果。（6分） 【答案】 ①细节描写真实传神：以"擦得发白的绒布""旧灯钥"两个细节，写出老周对这些寻常物件的珍爱，无声地表明四十年守塔岁月在他心中的分量，以小见大，令人动容；（2分） ②以物写人，含蓄抒情：老人不说一句话，只用怀中木盒作答，把千言万语都藏在物件里，含蓄蕴藉、余味悠长，比直抒胸臆更富感染力；（2分） ③照应前文，深化主题："绒布"照应他几十年"擦灯罩"的习惯，"灯钥"呼应他"灯要靠人点着"的信条；物件虽旧，守塔的精神却已融入其中，暗示这种精神将随记忆留存，深化了对坚守与传承的歌颂。（2分） 【解析】本题考查结尾段的表达效果。作答从细节描写、以物写人、照应深化三层入手：先点出两个细节的传神与"以小见大"，再谈含蓄抒情的艺术效果，最后与前文对照（擦灯罩、点灯钥），揭示其承载的守塔精神与传承意味，做到形式分析与主旨把握相结合。 五 对点训练 阅读下面的文字，完成问题。 雪夜 雪是后半夜落下来的，下得很大，把山坳里的村子整个罩成了一团白。爹披着蓑衣从外头回来，肩头落满了雪，眉毛上也是。他跺跺脚上的雪，把门掩严实，说："这雪，怕是明天要封山。" 娘正往灶里添柴，火光把她的脸映得通红。她头也没抬："封就封，吃的喝的都齐整，猫儿一样在屋里猫冬，倒暖和。" 我却盼着雪再大些。听老辈人说，雪大了，林子里的野物就会下山找食。要是能逮着只傻傻的野兔…… "想啥呢？"爹像是看穿了我的心思，"大雪封山，是山在歇息。你爷爷在世时，大雪天从不进林子，说那是给山拜年,让它好好睡一觉。" 我不信，只想趁雪停了去后山瞧瞧。谁知雪下了三天三夜，把后山的路全埋了。第四天清早，爹却背起猎夹，揣上干粮，说要去东山梁看看。 "不是说大雪封山不进林吗？"我问。 爹在门口回头，雪光映着他的眼睛："那是雪的规矩，可东山梁的老猎户张爷，一个人住在那边，雪封了三天，我得去看看他屋里还有没有米下锅。" 我从门槛上跳起来："我也去！" 爹没拦我，只把一条麻绳系在我腰上。雪深没膝，每一步都陷进去，再拔出来。爹走在前面，一脚一脚踩实，回头跟我说："踩着我的脚印走，省力。" 翻过两座山梁，太阳出来了，雪光晃得人睁不开眼。远远的，我看见东山梁上浮起一缕炊烟，细细的，在雪地里直直地往天上走。 张爷家的门半掩着，屋里暖烘烘的。张爷正坐在灶前，往火里添柴。看见我们，他愣了愣，随即把眼睛笑成两条缝："就知道雪一停，你会来。" 爹在灶边坐下，从怀里掏出酒葫芦，给张爷倒了一碗。两个人都没多话，一碗酒，一炉火，雪把世界隔在外头，屋里只剩下柴火噼啪的声响。 回来时太阳已经偏西。爹走在前面，还是走一步，踩实一步。雪地上留下两行脚印，一行大，一行小，沿着来时的路，一直伸到村子口。 我忽然觉得，雪的规矩，爹是懂的。大雪封山，山在歇息，可人不能歇——有些路，雪再大，也得有人走出来。 1.赏析文中画线句子"远远的，我看见东山梁上浮起一缕炊烟，细细的，在雪地里直直地往天上走"的表达效果。（6分） 【答案】 ①用词准确而富有画面感："浮起"写出炊烟在雪光中缓缓升起的轻柔与遥远，"细细的""直直地"以叠词与副词描摹出炊烟的形状与走向，画面清晰如在眼前；（2分） ②运用了拟人（化静为动）的手法，炊烟"往天上走"，既写出雪后天气的静，又暗示屋里有人、有火、有暖意，为下文写张爷的安好作了铺垫；（2分） ③这一笔在满目皆白的雪景中点染出一缕暖色，营造出宁静而温暖的意境，也传达出"我"见到炊烟时的欣喜与安心。（2分） 【解析】本题考查语言赏析。作答按"用词→修辞→意境与情感"三层展开：先赏析"浮起""细细的""直直地"等词语的描摹效果，再指出拟人（化静为动）与铺垫作用，最后点出这一缕炊烟在雪景中的暖色基调与"我"的心理感受，层次分明。 2.文中多次写到"爹"走雪的细节（踩实脚印、系麻绳、让"我"踩着他的脚印走），这样安排有什么作用？（6分） 【答案】 ①塑造人物形象：走一步踩实一步、把麻绳系在"我"腰上等细节，写出爹的细心、坚韧与深沉的父爱，一个沉默可靠的父亲形象跃然纸上；（2分） ②推动情节发展：踩着脚印走既写出雪深难行的环境，又自然地串联起沿途的见闻，使叙事顺畅而真实；（2分） ③深化主题："爹"一脚一脚踩实脚印、让儿子踩着脚印走，既是护子之举，又象征着以身作则、为后人开路的精神；结尾"有些路，雪再大，也得有人走出来"正是对这一意象的点化，使父爱升华为对担当传承的礼赞。（2分） 【解析】本题考查细节（反复出现的动作）的作用。作答从人物、情节、主题三个层面入手：先看这些细节写出了爹怎样的形象，再看其对叙事的推进，最后抓住"脚印"这一反复意象的象征意味，与结尾相勾连，揭示"为人开路、代代相传"的深层主旨。 3.小说以"雪夜"为题，请探究其丰富意蕴。（6分） 【答案】 ①表层义：指故事发生的特定时间与场景——大雪封山的寒夜，点明了环境，营造出寒冷、宁静的氛围；（2分） ②深层义：雪夜象征着一种"规矩"与考验——大雪封山是山在歇息，但人情不能"封"：爹明知雪大，仍踏雪去看望独居的张爷，雪夜成为检验人性良善、乡邻情义的试金石；（2分） ③主旨义：雪夜也是守望与传承的隐喻——雪地上一大一小两行脚印、爹说的"雪的规矩""有些路雪再大也得有人走"，都寄寓着对传统美德、担当精神的传承，深化了礼赞人间温情与责任的主旨。（2分） 【解析】本题考查标题意蕴的探究。作答由实入虚、逐层深入：先答表层（时间环境与氛围），再答深层（雪夜即"规矩与考验"，映衬人情不封），最后答主旨（脚印意象与"有些路得有人走"的点化，寄寓传承与担当）。每层都要紧扣文本细节。 1 学科网（北京）股份有限公司 $