第五单元 专题学习活动·身边的文化遗产-【耀博优学】2026-2027学年八年级上册语文课堂讲解（统编版）

专题学习活动 身边的文化遗产 我们身边有很多宝贵的文化遗产：既有名胜古迹、文物文献等有形的物 质文化遗产，也有民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等非物质文化 遗产；既有传统文化遗产，也有传承革命文化的红色文化遗产。这些文化遗 产都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆。为进一步加强我国文 化遗产的保护，继承和弘扬中华优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将 每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年调整设立为“文 化和自然遗产日”。 为了更好地保护本地的文化和自然遗产，有关部门准备组织评选本市优 秀文化遗产项目，以制定相应的宣传保护措施。请参考“资料夹”中的资料， 以班级为单位，组织推荐、评选，并模拟申请和答辩。 优学 活动一：文化道产推荐与提博 全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选 项目”。可以是本乡镇、街道的项目，也可以扩大到县、区、市的范围。 1.各小组最好有所分工，避免重复。比如有的负责物质文化遗产，有的负 责非物质文化遗产。具体区别可参看“资料一”。 2.自由推荐。首先，阅读“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。 其次，通过回忆、访问、资料搜集等方式，找出你身边符合条件的项目，参 考“资料二”，制作资料卡片。 3.小组讨论。组长负责收集组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐 人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。 专题学习活动 135 活动二：实地考察，搜集资料，撰写申请报告 1.如果有条件，实地考察拟申报的项目。以某古代建筑为例，考察步骤 可以参考下面的图表。 考察前 考察中 考察后 详细记录观察 了解该建筑的 所得，并注意摄制 整理搜集的资 背景资料 音像资料 料，并分好类 访问权威人 准备笔记本、 士，索取宣传资 资料夹、相机、录 料，深入了解古建 汇总资料 音笔等工具 筑的独特价值 注意安全；注 讨论、分析该 了解交通路 建筑与文化遗产评 线， 提前联系向导 意保护环境，保护 古建筑主 定标准的符合情况 搜集资料时要重点关注该建筑的现状，独特的人文价值和历史价值（如 考古意义、历史资料价值、建筑学价值等)，代表性景观，相关的故事传说、 诗文对联等。 2.如果条件不允许，也可以通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式 获取资料。 3.小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》。报告中应该包含的内 容有（仍以某古代建筑为例）： ·建筑概述 ●人文、历史价值 ●建筑保护现状及需要关注的问题（可参考“资料三”和“资料四”，学 习文化遗产保护的经典案例，了解破坏文化遗产的种种因素，并据此具体分 析对该建筑进行保护时需要注意哪些方面) 136专题学习活动 ●拟采取的保护措施 4.报告最好图文并茂，适当使用数字化手段。图片与文字相配合，既可 以具体形象地展现该建筑的独特魅力，凸显其独特价值；也可以直观地呈现 它的保护现状，以引起大家的关注。如果条件允许，可以提交整合了文字、 图片、音频、视频等的数字版申请报告。 答辩会流程 小组申遗 评委提 评审委员会审议各组项目， 活动三：班级召开模拟答辩会外整变疮 问，代 通过的项目确定入选；未通 表进行 过的项目可修改完善后重新 遗产项目 答辩 申请，或选择放弃。 1.各小组推举一位组员担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目： 其他组员也要积极参加答辩会。 2.每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关学科老师担任 首席评委，共同组成评审委员会。本小组答辩时，本组评委应该回避。 3.学习委员负责组织答辩会，会同各小组组长确定时间及流程，拟出相 关规则，选定主持人。 活动结束，参考“资料五”，以小组为单位，就文化遗产保护与开发献计 献策，展开讨论并形成小组意见，在全班展示、交流。 资料一：关于文化遗产的保护 我国是历史悠久的文明古国。在 夹 漫长的岁月中，中华民族创造了丰富 文化 多彩、弥足珍贵的文化遗产。 物质文化遗产 万里长城 文化遗产包括物质文化遗产和非物 北京故宫 ina 质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、 Cultural Heritage 苏州古典园林 敦煌莫高窟 艺术和科学价值的文物，包括古遗址 中国文化遗产标志 云冈石窟 龙门石窟 古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表 平遥古城 丽江古城 性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、 手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环 境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。 专题学习活动 137 非物质文化遗产：昆曲、京剧、川剧，古琴艺术、蒙古族长调民歌；秧歌、朝鲜族农乐舞；龙 泉青瓷烧制技艺、宣纸制作技艺；春节、妈祖祭典；太极拳、少林功夫 非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关 世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民 夹 俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统 手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。 文化遗产 的价值我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想 象力，体现着中华民族的生命力和创造力，是各民族智慧的结晶， 也是全人类文明的瑰宝。保护文化遗产，保持民族文化的传承，是 联结民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重 要文化基础，也是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发 展的前提。加强文化遗产保护，是建设社会主义先进文化，贯彻落 实科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。 当前面临的威胁」 以及保护文化造文化遗产是不可再生的珍贵资源。随着经济全球化趋势和现代 产的紧迫性化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产及其 生存环境受到严重威胁。不少历史文化名城（街区、村镇）、古建 筑、古遗址及风景名胜区整体风貌遭到破坏。文物非法交易、盗窃 和盗掘古遗址古墓葬以及走私文物的违法犯罪活动在一些地区还没 有得到有效遏制，大量珍贵文物流失境外。由于过度开发和不合理 利用，许多重要文化遗产消亡或失传。在文化遗存相对丰富的少数民 族聚居地区，由于人们生活环境和条件的变迁，民族或区域文化特色 消失加快。因此，加强文化遗产保护刻不容缓。 《国务院关于加强文化遗产保护的通知》（国发〔2005〕42号） 资料二：资料卡片示例 遗产名称 泰山 英文名称 Mount Taishan 遗产类别 世界文化与自然双重遗产 所在地 山东泰安 138专题学习活动 续表 资料夹 泰山，世界文化遗产和世界自然遗产，世界地质 公园，中国5A级旅游景区，是中外闻名的游览胜地。 五岳 东岳泰山 主峰玉皇顶海拔1532.7米，气势雄伟磅礴。 西岳华山 自古以来，中国人就崇拜泰山，有“泰山安， 南岳衡山 四海皆安”的说法。在汉族传统文化中，泰山一直有 北岳恒山 “五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝 中岳嵩山 历代帝王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下建 庙塑神，刻石题字。古代的文人雅士更对泰山景仰备 遗产概述 至，前来游览，作诗记文。泰山宏大的山体上留下了 秦始皇封禅春山：公元前 219年，秦始皇率领文武大 20余处古建筑群，2200余处碑碣石刻。这些石刻大都 臣及儒生博出，从泰山之阳 文辞优美，书法精湛，制作精巧。泰山现存有石 登上山顶，立石颂德，行封 刻1696处，分为摩崖石刻和碑刻，它们记载了泰山的 礼；后从山阴下山，在梁父 历史，也是泰山独特的景观。 山行禅礼。 泰山风景以壮丽著称。重叠的山势，厚重的形 体，苍松巨石的烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼 有明丽，静穆中透着神奇。 资料三： 优学 箭扣长城修缮工作的大亮点， 是引入了考古环节，坚持修缮、 考古、研究并重。这为科学编制保护方案提供了全面、系统、科学 的依据。比如，修缮过程中发掘出的石雷、石弹有100多枚，所有出 土文物均进行了登记、拍照，由怀柔区博物馆收存，鉴定文物价值， 决定处理方式。“慢慢修长城，边修边研究”，北京长城保护在修缮 中逐步探索新模式，形成大量可推广的经验。 技术的发展，为长城保护注入了新的力量。一方面，技术助力 长城保护修复更加科学精准。比如在箭扣长城的修缮过程中，考古 工作者运用数字化技术、智能传感器等监测长城本体及周边环境， 改变了以往人工巡视的监测方式。另一方面，数字化成为长城保护 的鲜明特点。比如，拍摄长城纪录片、开发相关小程序等，让更多 人了解长城和长城修缮背后的故事。 一王乐《研究性修缮助力长城保护》 (2022年9月14日《人民日报》) 专题学习活动 139 资料四：破坏文化遗产的主要因素 夹 战争 过度 对破坏文化遗产的 开发 人为因素的反思： 乱刻 文化遗产承载历 随地 乱画 史，却常遭人类破 吐痰 其他 坏。游客的不文明 行为，如随地吐痰 ● 人为因素 因素 攀折绿植等，尽显 素养缺失。而战争 攀爬 游客的不 的炮火、过度开发 照相 与都市化进程，更 文明行为 是对文化遗产构成 都市化 了重大威胁。环境 攀折 ● 污染及其他因素， 环境 使文化遗产的处境 绿植 乱丢 雪上加霜，我们急 垃圾 污染 需反思，凝聚保护 共识，共同守护人 类的文化瑰宝。 优学 耀博 洪水 风蚀 非人为因素 千旱 其他自 地震 然灾害 资料五：《世界遗产青少年教育苏州宣言》 事件背景2004年7月，第28届世界遗产委员会会议在中国苏州召开。参 加“世界遗产·中国论坛”的代表，把为世界各国青少年提供帮助， 140专题学习活动 实现世界遗产教育的各项目标作为共同 世界遗产的价值 资料夹 的追求。 世界文化和自然遗产是我们共同的 财富，它们展现着自然的造化，凝聚了 人类的智慧，是我们宝贵的精神财富。 我们注意到，很多缔约国的世界遗 产项目得到了很好的保护，这与当地政 世界遗产青年保卫者标志 府重视世界遗产宣传和教育有关。同时，我们也遗憾地看到，由于 战争损毁、旅游发展、自然灾害、环境污染、资金短缺和人们的认识 不足等，对一些遗产地造成了不可逆转的破坏。这将导致我们失去多 样的物种、美丽的山川，以及祖先所创造的灿烂文化。保护现状 我们深刻地认识到，正确地理解和保护世界遗产是我们的共同 责任。而世界遗产的未来掌握在今天的青年人手中，他们当中有未来 政策的制定者和实施者。加强青年人教育对保护世界遗产至关重要。 近些年来，各国政府越来越重视青少年的世界遗产教育，世界 遗产委员会会议也把它列人子重要议程。 1994年联合国教科文组织世界遗产中心与联合国教科文组织联 系学校项目网络(ASP net)发起了称为“年轻人参与世界遗产保护 与发展”的区域性世界遗产保护项目。1995年在挪威伯尔根举行的 第一次世界遗产青年论坛，1996年5月在克罗地亚举行的第一次欧洲 世界遗产青年论坛，1996年9月在赞比亚和津巴布韦举行的第一次非 洲地区世界遗产青年论坛，1997年在中国北京举行的第一次亚太地 区世界遗产青年论坛等，提出了一系列建设性的建议。联合国教科 文组织专门编写了相关教材一《世界遗产与青年人》。 我们根据《保护世界文化和自然遗产公约》等国际文件的精神， 制定《世界遗产青少年教育苏州宣言》，作为实现世界遗产青少年教 育集体行动的纲领。其目标是：让全世界所有青少年均接受世界遗产 教育，确立保护世界遗产的意识，自觉担负起保护世界遗产的责任。 专题学习活动 141 我们呼吁世界各国政府、机构、团体和协会一起行动： ·各国应大力支持世界遗产青年教育，制定本国的行动纲领，提 夹 出具体的目标和措施，作为本国世界遗产青少年教育的行动指南。 呼吁各方行动： ●鼓励更多的学校将世界遗产教育列入教学计划，设置相关课 对世界各国政 程，普及遗产知识。 府、机构、团体 和协会发出行动 ·继续举办国际、国家及地区论坛，充分利用广播、电视、书 倡议，包括制定 行动纲领、学校 刊、网络等媒体进行遗产教育。 设置课程、举办 论坛、监测评估 ·对世界遗产青少年教育进行监测和评估，促进其可持续发展。 国际合作和财政 ·国际社会和各国政府应该围绕世界遗产青少年教育加强国际 承诺等方面。 合作，共同开展工作。同时，帮助欠发达地区建立起教育机制，使 全世界的青少年都能够接受世界遗产教育。 。落实世界遗产青少年教育需要必要的经费，因此，各国政府 和国际社会作出具体的财政承诺也十分重要。 教科文组织将在协调世界遗产青少年教育合作中继续发挥作用。 为此，建议成立专门的教科文组织领导的工作小组，协调和监督世 界各国进行世界遗产青少年教育王作，检查各国履行苏州宣言作出 的承诺。 教科文组织职能《世界遗产青少年教育苏州宣言》将激励世界各地的年轻人，积 极参与世界遗产的保护工作，并在世界遗产的保护中成为活跃的宣传 者。这同时将促进各个文化间的多元对话和全世界的和平与发展。 宣言的激励作用与前景本宣言于2004年7月1日在联合国教科文组织第28届世界遗产 委员会会议“世界遗产·中国论坛”上起草、讨论，并递交本届大 会审议通过。此后，将制定本宣言的《实施细则》。 2004年7月7日 中国·苏州 《城市文化遗产保护国际宪章与国内法规选编》 142专题学习活动