专题06辨析题（期中专项训练）四年级道德与法治上学期（统编版五四制·新教材）

专题06辨析题（期中专项训练） 四年级道德与法治上学期（统编版五四制·新教材） 1.学校要举行广播操比赛，班里同学每天放学后认真练习。只有小军觉得“反正赢不赢跟我没关系”，排队时故意不做动作，还笑话认真练的同学“真傻”。 你赞同小军的想法和做法吗？请说出至少两条理由。 2.班里第一次拿到“文明班级”流动红旗，大家非常高兴。第二天，几位同学觉得“红旗已经拿到手了”，在教室里乱扔纸屑、追逐打闹，桌椅被撞歪了也没人扶。 这些同学的做法对吗？作为班级的一员，你会怎么做？ 3.班里要设计班徽。有同学说：“画个图案有什么用？班级的好坏交给老师管就行了，我们小学生说了也不算。” 你同意这个说法吗？请说说你对班徽的看法，以及班级建设应该靠谁。 4.大扫除时，平时不爱说话的小丽默默把图书角的书整理整齐，又把抹布一条条洗干净晾好，一句话也没说。有同学说：“她又没说自己干了什么，这不算给班级做贡献。” 你觉得这种说法对吗？为什么？ 5.班里要选班委会成员。小明只把票投给自己关系好的朋友，他说：“谁跟我是好朋友就选谁，能不能干、公不公平都不要紧。” 小明的选人标准对吗？我们应当依据什么来选班委？ 6.竞选纪律委员时，同学们讨论后认为小刚平时上课爱说话，还管不住自己，暂时不适合这个岗位。小刚听到结果很生气：“你们就是故意针对我，以后班级的事我一概不管。” 应该怎样看待班级选举的结果？如果你是小刚，你会怎么做？ 7.有同学提议：“班长、委员让老师直接指定就行了，投票又费时间又麻烦，选出来也是一样。” 你同意这个提议吗？说说为什么班委会要由同学们自己选举产生。 8.小周当上了学习委员，他想：“现在我说了算，谁不听我的，我就记下名字去告老师，这样才管用。” 小周对班干部职责的理解对吗？班委会的职责究竟是什么？ 9.讨论“秋游去哪里”时，多数同学赞成去植物园。小杰不同意，说：“既然没有按我的意见定，这次活动我什么都不配合。” 班级决定形成后，持不同意见的同学应该怎么做？ 10.班会上讨论要不要设立班级图书角，小何趴在桌上说：“反正最后都是老师和班干部说了算，我说不说都一样。” 小何的想法对吗？为什么班级事务人人都要参与？ 11.协商“课后延时服务怎么安排”时，小何刚提出自己的想法，就有同学打断她“你说的没用”，接着几个人抢着说话，教室一下子吵成一片，最后什么结论也没形成。 这次讨论出现了哪些问题？怎样协商才能又快又好地解决问题？ 12.班级共同决定“每周五最后一节课进行教室大扫除”。执行两周后，有同学说：“那是前几周定的，现在不想扫就可以不扫。” 班级的共同决定可以随意改变吗？如果觉得决定不合理，正确的做法是什么？ 13.小苏发现唱歌不如同桌，跑步不如体育委员，写字不如小组长，于是说：“我哪儿都比不过别人，一点优点也没有。” 小苏的认识有什么问题？请你用本课学过的知识劝劝他。 14.班里同学性格各异：小宇活泼、爱发言，小雨安静、做事细心。有同学说：“像小雨那样闷声不响的性格一点不好，应该改成小宇那样。” 你同意这个说法吗？请说说理由。 15.小月因为牙齿不整齐，笑起来总用手捂着嘴，怕同学笑话，也不敢举手回答问题。后来她请医生检查、坚持认真刷牙，慢慢愿意在课堂上发言了。 小月的变化告诉我们，面对自己不够满意的地方可以怎么做？ 16.同学给小可提建议：“你做事有点磨蹭，常常最后一个交本子。”小可马上回嘴：“你才磨蹭，我一点都不慢，你就是故意挑我毛病！” 小可对待他人评价的方式对吗？我们可以怎样看待别人对自己的评价？ 17.课间，高年级同学招呼小亮从走廊栏杆上滑下去，说“又快又刺激，老师看不见”。小亮有点犹豫，但怕被笑话胆小，就想跟着做。 小亮应该怎么做？请结合本课知识说明理由。 18.周末，小可和小伙伴在小区花园里玩“做饭”游戏，有人要用打火机点落叶，还有人要爬到低矮的围墙上面“看风景”。 这些游戏中藏着哪些危险？如果你是其中一员，你会怎么做？ 19.小星认为：“生命是我自己的，我不好好吃饭、天天熬夜看动画片，最多被妈妈骂一顿，没什么大不了。” 你同意小星的想法吗？请说说理由。 20.春游时，一名同学摔倒擦破了手臂，血流了不少，几个同学围着不知道怎么办，还有人说“别管他，他自己会好的”。 遇到同学受伤，正确的做法是什么？这说明珍爱生命还要注意什么？ 21.放学时，一位自称“你妈妈同事”的陌生人说：“你妈妈让我来接你，她还在路口等你，快上车。”小童心里有点怀疑。 小童应该怎样判断和应对？ 22.小可独自在家，有人敲门说：“我是物业的，来检查水表。”小可准备马上开门。 小可这样做安全吗？独自在家还有哪些需要注意的安全问题？ 23.小区里，一名成年男子拿糖果和玩具招小禾：“跟我到巷子那头看看车上的小狗。”他还伸手摸小禾的胳膊和腿，并要求“这件事别告诉大人”。 小禾应该怎么做？为什么这个“秘密”不能保守？ 24.小安多次被高年级同学推搡，还被逼着“借”零花钱。他怕被说“爱告状”，一直没有告诉老师和家长，对方却越来越厉害。小安说：“忍一忍就过去了。” “忍一忍就过去了”对吗？面对欺负和伤害，怎样保护自己？ 25.有人说：“班级事务由老师和班干部负责，普通同学不需要参与管理和出力。”请你对这个观点进行判断并说明理由。 26.四年级（3）班通过民主讨论，决定在教室内设置“废纸回收箱”，把用过的废纸收集起来统一卖掉，所得班费用于购买班级公共物品。小晨觉得这个决定很麻烦，不愿意配合，还说：“这种小事没必要大家一起讨论，浪费时间。再说，我就几张废纸，不扔进去也没关系，不差我这一点。” 你赞同小晨的说法和做法吗？请说明理由，并给他一些建议。 27.小晨最近迷上了玩手机，每天晚上都躲在被窝里刷短视频到很晚。白天上课时他经常打瞌睡，眼睛也越来越模糊了。妈妈提醒他要注意休息，小晨却说：“没关系，我年轻着呢，身体好得很，熬几天夜算什么。” 你赞同小晨的说法和做法吗？请说明理由，并给他提出两条建议。 28.小刚在小区里认识了一个自称是“游戏高手”的大哥哥。大哥哥说可以带小刚去打新出的游戏，还送了他一包薯片。小刚非常高兴，觉得遇到了好朋友。大哥哥说：“我家就在前面那栋楼，有好多新游戏，跟我一起去玩吧。”小刚想都没想就要跟去。 小刚的妈妈看到后拦住了他，小刚却说：“妈妈你太小心了，这个大哥哥是好人，他请我吃薯片，还说要教我玩游戏呢！” 你赞同小刚的说法和做法吗？请说明理由，并给他提出两条建议。 29.小刚的班级在接力比赛中因最后一棒失误而输掉了比赛。赛后，小刚不停地抱怨：“都怪最后一棒跑得太慢，不然我们班肯定赢！以后再也不跟他一组了。” 请结合所学知识，评价小刚的言行，并给他提出两条合理建议。 30.学校举行班级合唱比赛，五（3）班的同学们为了取得好成绩，利用午休时间认真排练。小亮说：“我们班肯定能拿第一名，其他班都比不上我们。”在比赛现场，小亮看到五（1）班唱得非常好，赢得了全场热烈的掌声。小亮撇撇嘴说：“有什么了不起的，等我们班上场，一定比他们强！”你赞同小亮的说法和做法吗？请说明理由。 31.四（2）班正在举行班委换届选举。小丽的学习成绩非常好，每次考试都是班级前三名。她觉得自己成绩好，当班长是理所当然的，于是没有认真准备竞选演讲，只是简单说了几句“我成绩好，选我当班长没错的”。有同学问她：“如果你当上了班长，打算怎么为同学们服务？”小丽回答说：“我学习这么忙，哪有时间想这些，反正我成绩好就够了。” 你赞同小丽的说法吗？请说明理由。 32.四年级（1）班正在讨论“班级图书角管理规则”，同学们意见不统一，有人建议借两本、借一周，有人建议借三本、借两周，大家争论不休。这时，有同学说：“讨论来讨论去太麻烦了，总是达不成一致，还不如直接由老师和班委决定算了，又快又省事。” 你赞同这位同学的说法吗？请说明理由。 33.四（1）班正在讨论“班级是否要统一购买统一的阅读记录本”。有同学认为：“统一购买太麻烦了，每个人用自己的本子记就行了，不用统一。”也有同学认为：“统一购买可以保证全班格式一致，方便交流和展示，应该统一。”双方争论不下。这时，小明站起来说：“别争了，都听班长的就行了，班长怎么决定我们就怎么做。”你赞同小明的说法吗？请说明理由。 34.在一次单元测试中，小刚的成绩不理想，他非常沮丧，觉得自己“笨死了”，什么都不如别人，甚至不想再上学了。 你如何看待小刚的想法和做法？请结合所学知识，给他提出一些建议。 35.在一次班会上，老师让大家互相说说对方的优点。小刚对小丽说：“你说话声音太小了，像蚊子哼哼，这算不算缺点？”小丽听了很难过，觉得自己在大家眼里一无是处。 你如何看待小刚的说法和小丽的反应？请说明理由，并给小丽提出一条建议。 参考答案与解析 1.不赞同。班级的荣誉或者问题，都与每一个同学有关系；班集体是我们的家，人人都要出一份力。 小军故意不做动作，既影响全班练习的效果，也是对辛苦付出的同学不尊重。 我会认真参加每一次排练，把动作做规范；如果班里还有同学像他一样不上心，我会提醒他一起为班级出力。 【解析】本课告诉我们，个人与集体相互依存、共同成长。热爱班集体要落实到具体表现上：遵守纪律、完成集体任务、维护班级荣誉、团结互助、积极参加集体活动。认为“集体好坏与己无关”，是把个人和集体割裂开了。 2.不对。荣誉只代表过去的表现，刚拿到奖就放松要求，会很快失去同学们的信任，也会让红旗被别的班拿走。 乱扔纸屑、追逐打闹违反了班级纪律，是没有维护集体荣誉的表现。 我会主动把纸屑捡起来、把桌椅摆整齐，并提醒大家“红旗要靠每天的表现来保持”，还可以建议开个班会，商量怎样长期保持。 【解析】本题考查“维护班级荣誉”怎样落到行动上。班级荣誉是全班同学共同创造的，也需要共同保持；发现班级优点的同时也要看到不足，用持续的好表现去爱护集体，这正是“班级是我家，爱护靠大家”的体现。 3.不同意。班徽不只是好看的图案，它是班级的标志，代表全班同学共同的目标，每次看到它都会提醒我们为班级争光。 班级建设不能只靠老师。我们是班级的小主人，班级的事情人人都应该参与、人人都能出一份力。 我会积极参加班徽设计，把全班共同追求的目标画进去，并请老师帮我们完善。 【解析】本课指出，班徽是班级的标志，也是班级奋斗目标的象征，需要全班同学共同设计、共同认同。“交给老师就行”的说法忽视了个人对集体的责任。班级每一点进步，都来自全体同学的参与和坚持。 4.这种说法不对。为班级做贡献不看“说得多不多”，要看是不是真的做了对集体有用的事。 小丽做的都是实实在在的好事，让图书角变整齐、让大家使用方便，同样是热爱班集体的表现。 我会当面感谢小丽，也在班里说出她的好做法，让大家知道默默为集体服务的人值得学习。 【解析】本题考查热爱班集体的表现是多种多样的。班级里既需要敢于组织的同学，也需要安静服务的同学；完成任务、帮助同学、维护班级环境都是贡献。用“会不会表现自己”来衡量是否为集体出力，是不恰当的标准。 5.不对。只按好朋友关系投票，选出来的班委可能没有能力为大家服务，班级的事情会办不好，其他同学也会觉得不公平。 选班委主要看三点：是否愿意为同学服务，能否遵守纪律、以身作则，有没有责任心和相应的能力。 投票前我会先听竞选演讲，想一想谁真正能为大家办事，再认真投出自己的一票。 【解析】本课要求树立公平公正、客观理性的选举标准，摒弃“唯好友”“唯成绩”的片面想法。班委会是班级的核心服务团队，选举看重的是服务和管理的本领，而不是私人关系或者单一的分数。 6.选举结果反映的是多数同学的判断，应当尊重。没有被选上，不等于否定这个人，只是说明这个岗位的要求自己还有差距。 把落选看成“针对我”，因而赌气不管班级的事，既影响班级工作，也让自己失去锻炼的机会。 如果我是小刚，我会先冷静接受结果，想想大家反映的问题是不是事实，先从管住自己做起，改正以后再争取，也可以在别的岗位上为班级出力。 【解析】本题考查理性对待选举结果。民主选举按多数同学的判断产生结果，参与选举就要能接受结果；选举也是认识自己的一面镜子，从中看到自己的不足并改进，才是真正的收获。 7.不同意。老师指定看上去省事，可同学们不了解岗位需要什么样的人，选出的班委也不一定得到大家的信任。 民主选举要经过公布岗位、报名推荐、竞选演讲、无记名投票、当场计票、公示结果等环节，这些环节是为了公平、公正、公开。 这样选出的班委大家更信服，工作好开展；我们也在选举中学会公平、负责和参与班级管理。 【解析】本课学习民主选举班委会的规范流程。设置投票、计票、公示等环节，正是为了保障选举的公平公正；跳过选举，看似节省时间，却失去了民主参与和锻炼成长的宝贵机会。 8.不对。班干部不是用来“管人、整人”的，光靠记名字、告老师，容易和同学闹矛盾，班级问题也未必能解决。 班委会的职责是协助老师管理班级、服务同学、组织活动、维护秩序。 如果我是班委，我会先自己做好，再提醒和帮助同学，遇到解决不了的事，就提交班委会或班会一起商量。 【解析】本题考查对班委会性质的认识。班委会是班级核心服务团队，权力来自同学们的信任，应当用来为大家办事；正确履职需要以身作则、与同学商量、按班级的共同决定办事，而不是把岗位当作个人威风的工具。 9.小杰的做法不对。班级共同决定一旦按程序形成，对全班都有约束力，不能因为自己的意见没有被采纳就不执行。 保留个人意见和执行集体决定并不矛盾：可以先说出理由，也可以建议以后再讨论调整，但这次活动应当照常配合。 我会认真参与讨论、充分发表意见；决定形成后自觉遵守和落实，如果发现新问题，再通过班会按程序提出。 【解析】本课强调：协商时每个人都要充分发表意见，也要耐心听取别人的意见；集体按多数人的意见作出决定后，每个人都要自觉执行。这是民主协商的重要规则。 10.不对。设立图书角关系到每位同学什么时候借书、怎样还书、谁来整理，每个人都有自己的想法，说了并不“一样”。 班级事务和每一个人有关，人人有责任，也人人有发言权；大家都不发言，决定就可能考虑不周，也很难落实。 我会提出自己的建议，比如开放的时间、借阅登记的办法、值日整理的安排，也会认真听取别人的意见，一起商量出更合适的方案。 【解析】本题考查参与班级事务的责任意识。协商的价值在于汇集众人的意见，把方案想得更周全；作为班级的小主人，主动表达、认真倾听、共同决策，是参与班级管理的正确态度。 11.问题有三个：不尊重同学，随便打断别人发言；大家同时说话，没有秩序；讨论完没有形成明确的意见和结论。 协商不是“谁声音大谁有理”，而要有序表达、尊重不同意见、少数服从多数。 正确的做法是按程序协商：先提出议题，同学轮流发言并说明理由，别人发言时安静倾听，班委会把意见归类整理，再表决形成决定，最后全班共同执行。 【解析】本课学习协商的规则与程序。只有走完“提出议题—充分讨论—表决形成决定—共同执行”的程序，讨论才能得出结果并真正落实；打断别人、乱抢话会让协商失去意义。 12.不能随意改变。共同决定靠大家遵守才有作用，想执行就执行、不想执行就不执行，规则就会失去意义。 每个同学都要自觉遵守班级决定，把决定落实到具体行动中。 如果确实觉得不合理，应该向班委会提出，把问题和建议说清楚，由全班按程序再次讨论、表决调整；在没有形成新决定之前，仍按原来的决定执行。 【解析】本题考查“遵守集体决定”与“决定可以按程序修改”两个要点。班级决定具有约束力，需要每个人自觉遵守；同时它也可以通过民主程序修改完善，关键是走正规渠道，而不是由个人自行取舍。 13.他总是拿自己的短处去比别人的长处，还只看到唱歌、跑步、写字这几方面，忽视了自己的其他方面。 每个人都是独特的，都有自己的长处。上次他主动送受伤的同学去医务室，说明他有爱心；他认识很多植物的名字，也很了不起。 我会这样劝他：不如别人的地方可以慢慢练，自己的长处要继续发扬，不用处处和别人比。 【解析】本课引导学生正确认识自己：每个人在性格、爱好、能力等方面各不相同，都有值得肯定的地方。全面认识自己，既要看到不足，也要看到优点，还可以请同学、老师、家长帮自己“照照镜子”。 14.不同意。活泼和安静各有各的好处，性格没有绝对的好坏之分。 活泼的同学能带动气氛、敢于表达；安静的同学做事踏实、观察仔细。两类人合作，班级活动既能热闹起来，也能办得细致。 我们应该尊重同学之间的差异，欢迎不一样的同学，也可以学习别人身上自己缺少的部分。 【解析】本题考查“接纳自己、尊重差异”。每个人的生命和性格都是独特的，班级正因为有不同特点的同学才更加丰富。要求别人把自己改成另一个样子，既否定了自己的独特，也是对别人的不尊重。 15.可以先接纳自己：这一点不够完美，不等于我这个人不好，更不应该因此失去展示自己的机会。 能通过努力改变的就采取行动去改变，比如看医生、坚持好习惯；一时改变不了的，就让它不影响自己的成长。 我会像小月一样，用努力和优点让大家认识真正的我，而不是只盯着自己的不足。 【解析】本课指出，每个人都有优点和不足。对待不足有两种正确的做法：可以通过努力和良好的习惯逐步改进；也要学会接纳自己暂时改变不了的地方，不因为某一点不如人就否定全部的自己。 16.方式不对。立刻回嘴、只想着“谁在批评我”，就听不到意见里可能有用的部分，同学以后也不敢再提建议。 他人的评价是认识自己的一面镜子，既不能全部当真、否定自己，也不能一概拒绝。 我会先冷静听完，再问问自己和其他同学：我确实有磨蹭的时候吗？如果属实，就请同学提醒我、给自己定个小目标；如果不属实，也可以平和地解释清楚。 【解析】本题考查正确对待他人评价。要分辨意见是否真实，接受合理的部分并落实到行动中，对不符合事实的部分可以平静说明；用回嘴、发脾气的方式拒绝评价，会让自己失去改正缺点的机会。 17.小亮应该拒绝，也不去围观起哄，还要提醒对方这样做很危险；如果对方继续做，要及时报告老师。 因为生命只有一次，从栏杆上滑下去很容易摔伤，甚至伤到头颈，后果严重。 真正的勇敢不是做危险的事来证明自己，而是知道什么事不该做，并敢于对同学说“不”。 【解析】本课强调生命只有一次、是不可逆的宝贵存在。珍爱生命就要远离危险行为，不拿自己的身体去冒险，也不因为“怕被说胆小”而盲目跟从，要学会判断危险、拒绝诱惑。 18.点落叶可能引燃枯草、垃圾桶甚至车辆，造成火灾和烧伤；爬围墙可能摔落，也可能翻到墙外遇到危险。 我会建议换成安全的玩法，比如捡落叶做贴画、在空地上做游戏，并把打火机收起来交还家长。 一旦出现火苗或者有人受伤，要立刻大声呼救、找大人帮忙，火警电话是 119，急救电话是 120。 【解析】本题考查“关爱自己和他人的生命”。游戏要有安全边界，明火、高处攀爬都属于危险行为。爱护生命不仅是不让自己受伤，也包括及时提醒同伴、不把别人置于危险之中。 19.不同意。熬夜、挑食、长时间看屏幕，会让身体的抵抗力变差、视力下降、影响生长发育，伤害的是自己唯一的一次生命。 生命不只属于个人，我们的健康成长还连着家人和老师的关心，不能只用“被骂一顿”来估计后果。 我会按时睡觉、好好吃饭、坚持锻炼，控制看动画片的时间，用健康的生活习惯养护自己的生命。 【解析】本课告诉我们，珍爱生命要落实在日常的生活习惯中：规律作息、均衡饮食、坚持锻炼、控制使用电子产品的时间。看似“小事”的不良习惯，日积月累会损害健康，绝不是“被骂一顿”这么简单。 20.不能“别管他”。应该先扶同学到安全的地方坐下，用干净的纸巾或纱布按压止血、简单包扎，同时马上去喊老师来帮忙。 如果伤得比较重，要听从老师安排送到医务室或者去医院。 这说明珍爱生命也包括关爱他人的生命：同伴遇到危险和伤害时，要主动关心、及时求助大人，不做冷漠的旁观者。 【解析】生命是宝贵的，爱护自己的生命，也要尊重和关怀他人的生命。面对突发的伤害，“会判断、会呼救、会简单的处理”是小学生应有的自护互护本领。 21.先判断：自己认不认识这个人、妈妈有没有提前告诉他和家里约定的接人方式对不对。不认识的、临时来“替班”的都不能轻信。 正确的做法是不上车、不跟着走，站在校门口人多的地方；立刻给妈妈或老师打电话核实，必要时向执勤老师、保安或者身边的大人求助。 如果对方硬拉他，就大声呼救，往人多的地方跑，记住 110 可以报警求助。 【解析】本课学习防范被拐骗的方法：不轻信陌生人的话，不跟陌生人走，不坐陌生人的车；牢记“先核实、再求助”，遇到危险时向警察、保安、老师等可以信任的人求助。 22.不安全。不能因为对方自称“物业”“快递”“查水表”就开门，应当隔着门询问清楚，并给家长或老师打电话确认；确认不了就不开门。 独自在家还要注意：关好门窗，不用湿手碰电器，不玩火、注意燃气安全，不攀爬窗台和阳台。 要记住家长的电话和 110、119、120，遇到情况及时求助。 【解析】本题考查居家自我保护。独自在家的核心原则是“不开门、先核实、会求助”；同时要注意用火、用电、用气和阳台窗户的安全，把可能受到伤害的风险提前挡在门外。 23.大声说“不行”，甩开手尽快跑向人多的地方，找保安、老师或者家长，并把事情原原本本告诉大人。 背心和裤衩覆盖的地方是隐私部位，任何人都不能随意看、随意触碰；让人不舒服的接触一定要拒绝。 对方要求“别告诉大人”，恰恰说明这件事有问题。好秘密不用藏着，坏秘密必须说出来。 【解析】本课学习预防性侵害等身体伤害的方法：认识身体的界限，学会“拒绝—离开—告知”三步；知道坏秘密不该保守，要在第一时间告诉信任的大人。被伤害不是孩子的错，勇敢说出来才能保护自己。 24.不对。一忍再忍往往让欺负变本加厉，也会让自己越来越害怕上学。 当时要保持冷静，先把人身安全放在第一位，不硬拼；尽快离开，走到老师身边或者有人的地方。 事后一定要告诉家长和老师，请求帮助解决；平时结伴上下学，记住 110，必要时报警。 【解析】本课强调面对欺凌和伤害时，“及时求助”是自我保护的重要方法。忍让换不来安全，向大人报告也不是“告状”，而是在用正当的方式维护自己的人身和财产安全。 25.判断：这个观点是错误的。 理由：班级是全体同学的集体，每一位同学都是班级的小主人，班级建设人人有责。老师和班干部是班级管理的组织者和带头人，但不能代替所有同学的责任。只有每位同学主动参与、积极担当、互帮互助，才能建设团结、文明、优秀的班集体。 【解析】本题旨在考查学生的理解辨析能力。首先阐述自己的观点，认为这个观点是错误的，理由可以从班级事务不是少数人的事、全体同学都要主动承担责任的角度进行阐述。 26.我不赞同小晨的说法和做法。 第一，班级决定是全班同学一起讨论、共同表决通过的，不是哪个人单独决定的。课本中明确说“班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力，每个成员都要遵守”。小晨觉得“不差我这一点”是不对的，如果每个人都这样想，那这个决定就无法落实了。 第二，设置“废纸回收箱”看似是小事，但它体现了大家的环保意识和集体观念。每个人扔一张废纸可能觉得微不足道，但全班几十个人积少成多，就能产生不小的价值。集体的事就是由一件件“小事”积累起来的。 第三，小晨认为“这种小事没必要一起讨论”也是不对的。班级中的大小事务都可以通过民主讨论来决定，这是每个同学参与班级管理的权利，也是培养民主意识的好机会。 我想对小晨说：班级是大家的班级，每个决定都需要我们共同维护和执行。建议你先按照班级决定配合做好废纸回收，如果觉得有更好的改进办法，可以在下次班会中提出建议，和大家一起商量完善。这样既尊重了集体决定，也能让我们的方案越来越好。 【解析】本题主要考查对集体决定约束力和个人责任的认识。 答这道题时先表明态度——“不赞同小晨的说法和做法”。然后从三个角度反驳：第一，集体决定具有约束力，不是“不差我一个”就可以不执行的，如果每个人都这么想，决定就落空了；第二，小事不小，集体的力量就是由每个人的“一点点”汇聚而成的；第三，认为“小事没必要讨论”本身就是错的，班级管理就是要靠大家一起商量每一件事。最后给小晨提建议——先执行，有问题可以通过正常渠道提建议，这样既尊重集体，又能推动改进。 27.我不赞同小晨的说法和做法。 第一，小晨说“我年轻着呢，身体好得很”这种想法是错误的。课本告诉我们，身体是我们最宝贵的财富，肢体不可再生，健康一旦受损就很难恢复。熬夜刷手机不仅伤害眼睛，还会影响第二天的学习效率和身体发育，长期下来对身体伤害很大。 第二，“熬几天夜算什么”这种态度是对自己身体不负责任的表现。爱护身体不是生病了才要做的事，而是在日常生活中就要养成好习惯。小晨现在不重视，等视力下降、身体出问题了再后悔就来不及了。 我想给小晨两条建议：①给自己定一个规则——每天睡前把手机交给妈妈保管，保证9点前上床睡觉，养成良好的作息习惯；②白天合理安排时间，完成作业后可以适当玩一会儿手机，但每次不超过20分钟，并且要站起来看看远处，让眼睛休息。 【解析】本题主要考查对“爱护身体”重要性的理解及分析判断能力。作答需要分层次：先表明态度（不赞同），再分两点指出错误所在——一是“年轻身体好”的想法是对健康的误解，二是“熬夜没什么”是对身体不负责任。建议要有针对性，围绕“改掉熬夜玩手机”给出具体可操作的办法，不能只说空话。 28.我不赞同小刚的说法和做法。 第一，小刚只凭对方请吃薯片和说教玩游戏就认定对方是“好人”，这是非常危险的。课本告诉我们，少数人会为一己私利坑蒙拐骗，坏人不会把“我是坏人”写在脸上。陌生人用零食、玩具、游戏作为诱饵，正是拐骗儿童的常见手段。 第二，小刚想都不想就要跟对方去家里，这个决定更是错误的。即使是“认识”的人，也不能轻易跟对方去陌生的、封闭的场所，更不用说刚认识不久的陌生人。万一对方是坏人，去了就很难脱身。 第三，小刚对妈妈的阻拦不理解，还觉得妈妈“太小心了”，这说明他的安全意识太薄弱了。妈妈的阻拦其实是在保护他，他应该感谢妈妈而不是埋怨。 我想给小刚两条建议：①以后遇到陌生人主动搭话、送东西、邀请去某个地方，一定要第一时间拒绝，并尽快离开，不跟陌生人单独相处；②如果对方纠缠不休，要立即跑向人多的地方，并大声呼救或打电话告诉父母。 【解析】本题主要考查对陌生人安全防范意识的辨析能力。作答需要分层次：先表态（不赞同），再从三个角度具体分析——对方用零食游戏引诱（识别诱饵）、轻易跟人去陌生场所（脱离安全环境）、埋怨妈妈的阻拦（安全意识薄弱）。建议部分要针对陌生人的引诱和纠缠，给出具体可操作的办法。 29.我不赞同小刚的言行。 （1）他的做法是典型的抱怨和指责他人，没有做到团结同学。班级比赛是集体项目，输赢是大家共同的事，不能把责任全推给一个人。（2）课本告诉我们，班级之间和班级内部都要学会合作与包容，遇到失败应该一起总结、互相鼓励，而不是互相埋怨。 我的建议：①小刚应该主动去安慰最后一棒的同学，告诉他“没关系，我们一起努力，下次一定能更好”，而不是指责对方；②他可以在课后和同学们一起分析失误的原因，比如交接棒是否顺畅、训练是否充分，然后一起制定改进计划，用行动代替抱怨。 【解析】本题主要考查面对集体失败时的正确态度和沟通方式。作答时需先表明立场（不赞同），再从小刚的言行入手进行逐层分析：一是指出其错误所在（抱怨指责、推卸责任），二是引用课本中关于班级“合作”与“包容”的相关内容。建议部分要体现“换位思考”和“积极行动”两个维度，做到既有人文关怀，又有解决问题的方法。 30.我不赞同小亮的说法和做法。 第一，小亮对自己班级有信心是好的，但说“其他班都比不上我们”显得有些骄傲自大，不够谦虚。每个班级都有自己的优点和长处，都值得尊重。 第二，当看到五（1）班表现优秀时，小亮不是真诚地为别人喝彩，反而说“有什么了不起的”，这种做法是不对的。课本中告诉我们，在其他班取得成绩时，我们要学会为他们喝彩，这既是对其他班的尊重，也是在维护我们班的形象。真诚地为对手鼓掌，反而更能赢得别人的尊重。 第三，与其轻视别人，不如学习别人的优点，把自己的节目练得更好。班级之间既有合作也有竞争，公平竞争、互相尊重才能共同进步。 所以，我们应该既为自己的班级加油，也为表现出色的其他班级真诚鼓掌。 【解析】本题主要考查学生对班级间交往态度的辨析能力。做这道题时从三个层次来分析：先看小亮比赛前的态度——自信是好的，但不能变成骄傲；再看比赛时小亮的做法——面对别人的优秀表现，说“有什么了不起”是缺乏尊重的表现；最后想一想正确的做法应该是什么。回答时要把错在哪里说清楚，再说明应该怎么做，做到“先判断、再分条说理、最后总结正确做法”。 31.我不赞同小丽的说法。 第一，小丽认为“成绩好就能当班长”，这个想法是片面的。当班长不仅需要一定的学习能力，更需要有热心为同学服务的奉献精神、组织协调能力、办事讲原则等品质。课本中明确指出：当班委“不仅要有胜任相应岗位的能力，更要有为班级和同学服务的奉献精神”。成绩好只是其中一个条件，不是唯一条件。 第二，小丽准备竞选演讲时不够认真，只说了“成绩好”这一点，没有说明自己为班级服务的打算，这是对竞选的不重视，也是对同学们的不尊重。 第三，当同学问她打算怎么服务时，小丽说“学习忙，没时间想这些”，这说明她心里只想着自己，没有真正把服务同学放在心上。这样的态度，即使成绩再好，也很难成为一名合格的班长。 所以，竞选班委不仅要有能力，更要有服务班级的真诚态度和实际行动。 【解析】本题考查学生的辨析能力，学生首先表达不赞同小丽的说法，然后从当班长不仅需要一定的学习能力，更需要有热心为同学服务的奉献精神、组织协调能力、办事讲原则等品质、竞选班委不仅要有能力，更要有服务班级的真诚态度和实际行动等方面写出理由即可。 32.我不赞同这位同学的说法。 第一，班级事务关系到每一位同学，应该由大家一起商量决定，而不能只由老师和班委直接拍板。课本中明确指出，“对班级重大事务的决策，要采用民主讨论的方式”，这样能集中各方意见、达成共识。 第二，讨论中意见不统一是正常的，也正是因为大家想法不同，才需要通过讨论来集思广益，找到最合适的方案。如果因为“麻烦”就跳过民主讨论，那就剥夺了同学们参与班级管理的权利，也违背了公平公正、协商合作的原则。 第三，觉得讨论效率低，可以从改进讨论方式入手——比如规定每人发言时间、由班长做好引导和总结、必要时进行投票表决——而不是直接否定民主讨论本身。 所以，即使讨论过程有些曲折，我们也要坚持民主讨论的方式。这正是我们学习协商、学会合作的好机会。 【解析】本题主要考查对民主讨论必要性的理解与坚持。做这道题时从三个层次来反驳：先指出班级事务应由全班共同决定，不能由少数人说了算；再说明意见不统一恰恰说明需要民主讨论，而不是跳过它；最后提出可以改进讨论效率，而不是放弃民主本身。回答时做到“先表明态度、再分条说理、最后总结观点”。 33.我不赞同小明的说法。 第一，班级事务关系到每一位同学，应该由大家一起商量决定，而不能只由班长一个人说了算。课本中明确指出，“对班级重大事务的决策，要采用民主讨论的方式”，这样能集中各方意见，达成共识。 第二，班长是班级的服务者和管理者，但班长的职责是组织大家讨论、协调不同意见，而不是代替大家做决定。如果凡事都听班长的，那其他同学就失去了参与班级管理的机会，违背了“公平公正”和“协商合作”的原则。 第三，意见不统一是很正常的，因为每个同学的想法和需求可能不同。越是意见不同，越需要通过充分讨论、互相理解、投票表决等方式来达成共识，而不是简单地让某个人拍板。 所以，班级事务应该由全班同学共同商议决定，而不是由班长一人决定。小明的说法是不对的。 【解析】本题主要考查对班级事务民主决策必要性的理解。答这道题时先表明态度——“不赞同”。然后分三层来讲：第一，班级是大家的，不是班长的，大事应该全班一起商量，这是课本里明确说的“民主讨论方式”；第二，班长的职责是组织讨论而不是替大家做决定，如果凡事都听班长的，其他人的权利就被剥夺了；第三，意见不同很正常，正需要通过讨论来达成共识，跳过讨论直接拍板反而会让矛盾积累。三层理由说清楚后，再总结一句，观点就很明确了。 34.我不赞同小刚的想法和做法。 他因为一次考试失利就全盘否定自己，是过分自卑的表现，没有正确认识自己的优点和不足。 我想对小刚说：（1）考试失利不代表你“笨”，更不代表你什么都不如别人。每个人都有自己的闪光点，你要学会欣赏自己。（2）面对不理想的成绩，我们应该正视它，分析原因——是没复习好还是粗心了，然后针对性地改进，而不是逃避。（3）建议你给自己制定一个小目标，比如下次考试进步5分，并寻求老师和同学的帮助，只要努力，你一定可以变得更好。 【解析】本题主要考查面对挫折时的正确态度和自我认知能力。作答时需先表明立场（不赞同），然后分两层展开：一是分析小刚的错误所在（全盘否定自己、逃避问题），二是提出具体建议（欣赏自己、分析原因、制定目标）。建议要具体可行，体现课本中“正视不足、取长补短、不懈努力”的精神。 35.我不完全赞同小刚的说法，也不认同小丽完全否定自己的反应。 第一，小刚指出的“说话声音小”，如果小丽确实存在这个情况，这可以算作一个可以改进的地方，但小刚说话的方式不太合适。他用“像蚊子哼哼”来形容，不够尊重人，让小丽听了很难受。我们在给别人提建议时，应该注意态度温和、语气友善，而不是让对方觉得被嘲笑。 第二，小丽因为小刚的一句话就觉得自己“一无是处”，反应过度了。每个人都有自己的特点，说话声音小只是某一方面的情况，并不代表她整个人都不好。她之前可能没注意到这个问题，现在发现了，正好可以想办法改进，比如多练习大声朗读，在课堂上勇敢地提高音量。 我想对小丽说：别因为别人的一句话就否定自己。你肯定有很多优点，只是还没被说出来而已。如果你觉得声音小是个问题，那就把它当成一个可以进步的方向去练习；如果你觉得这就是你的风格，也可以接受它。关键是——不要轻易因为别人的评价就觉得自己“一无是处”。 【解析】本题主要考查学生对“他人评价”和“悦纳自我”的综合理解。作答时需要先对两种行为都进行评价，小刚方面：问题在于表达方式不友善，而不是能不能提建议。小丽方面：问题在于把一条评价当成了全部，反应过激。建议部分要帮小丽看到，声音小可以是“改进方向”而不是“致命缺点”，鼓励她理性看待他人评价，不轻易全盘否定自己。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $