1 春-【耀博优学】2026-2027学年七年级上册语文课堂讲解（统编版）

人文主题：四时美景 第一单元 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜 冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。 拟人修辞手法类试题答题模板 本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用 运用拟人修辞手法，赋予××以人 的情态（动作），生动形象地写出 文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古 了××（内容/特点），表达了作 者××的情感。 往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富 感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自 赏析词语的表达效果类试题答题技巧 1.解释词语的本义。 然的美妙，生活的醇美 2.根据上下文推断其语境义，注意分 单元任务：① 析其是否运用了修辞手法。 学习本单元，要重视朗读，在朗读中感 2 3.结合文章内容分析其在描写内容、 刻画形象、抒发感情、表达主题等方 受语言的美。 要把握好重音和停连，体会声 面的作用。 韵和节奏；边读边想象文中描绘的画面，领 (3 略景物之美)注意揣摩和品味语言，体会比 描写诗歌画面类试题答题技巧 1.找出描写对象：找出诗句中所描写 喻和拟人等修辞手升法的表达效果 的对象（人、物、景）。 2.发挥联想和想象：在读懂诗歌、理 解内容的基础上发挥联想和想象。 3.用优美语言描述：紧扣画面特点， 用优美的语言、适当的修辞手法加以 描述。 分析比喻修辞手法及其表达效果类试 题答题技巧 1.明确比喻类别：明喻、暗喻、借喻。 2.分析内容：拼读句子，分析句子运用 比喻修辞手法主要写了什么内容 3分析作用、情感：结合文章内容分析 运用比喻修辞手法有什么作用，表达了 作者什么样的情感。 分析比喻修辞手法及其表达效果类试 题答题模板 这句话运用了比喻的修辞手法，把 比作…，生动形象地写出了…（联 系语境指出词句内容)，表达了作者… 的情感 阅读 标题理解：“春”是本文描写和抒 内容主旨：全文紧扣，“春”展开描写 春 情的对象，单字为题，简明平实， 从盼春，到绘春再到赞春，向读者 给人清新明丽之感。 呈现了一幅幅美丽动人、生机勃勃 的春景图，抒发了作者对春天的赞 朱自清 写作特点： 美之情，也传达了作者热爱生活 1.诗情画意，情景交融 积极进取、奋发向上的思想感情。 2.语言清新，浅显易懂 3.比喻新颖，不落俗套。 预习 ⊙春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希 望。很多文人墨客喜欢描绘春天，赞美春天。你读 过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样 的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学交流。 ⊙这是一篇散文，又像一首诗。朗读课文， 张开想象的翅膀，在头脑中再现文中描绘的春景， 朱自清 感受大自然的蓬勃生机。 首段的作用： 优学 。。。 在内容上开头扣题，点明了春的到来； 运用拟入修裤群法，赋茅春关以犬的情态和动作，刻画 在结构上统领全篇，有开启下文的作用： 了春天即将到来的形象，化抽象为具体，亲切自然。 在情感上奠定了全文的感情基调 排比，三个“起来了”使山、水 运用反复，表现出人们急切、欣喜的盼春之情 太阳富有动感。写春回大地后 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 山、水、太阳的微妙变化。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润③起来了，水涨起来 运用拟人修辞手法，从总体上描绘春回大地、万物复苏的情状。 了，太阳的脸红起来了。“欣欣然”写出了春回大地、万物苏醒的欣喜之情 3 小草偷偷地从土里错出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一 拟人 表现春草硕强的生命力 大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。风轻醋的，草软绵绵的。连用六个动词性短语以选万式的于法写人们在苹地上 登词 叠词 的活动，描写了春草勃发给人们带来的欢乐 4 桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿③。红的 像火。粉的像霞，白的像置”花量帮署髹儿：防食衬上仿佛已经满是 表现出花的繁多 生动而有人情味 连用三个比喻，极富想象力，表现了花色的明艳、花是实写，果实是虚写，由花联想到果实， 花态的繁茂，表达了作者对春天的赞美之情 虚实结合，表现了花开之盛。 ①选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版 影》《欧游杂记》《你我》等 社1996年版)。略有改动。朱自清(1898 ②〔朗润〕明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 1948),字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗 ③〔赶趟儿〕时间赶得上，这里形容争先恐后的 人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背 样子。 散文代表作有《春》《荷塘月色》《背影》等。 第一部分(1)：盼春。 2阅读 |第一单元 桃儿、杏儿、梨儿。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 侧面描写，写蜂闹蝶舞的热闹场面 从侧面表现了花儿的繁茂、香甜，表 着，大小的蝴蝶飞来飞去。 现了春天的生机与活力 野花遍地是：杂样儿，有 名字的，没名字的，散在 比喻、拟人，将野花比作眼睛、星星，并赋予它们以人的动作 草丛里，像眼晴，像星星， 既写出了野花的细小明艳，又生动形象地表现了野花在阳光 下忽隐忽现、惹人喜爱的情状 还眨呀眨的。 5 “吹面不寒杨柳风①” 比喻，引用诗句，并将春风比作“母亲的手”，从触觉角度 不错的，像母亲的手抚摸着 突出了春风温暖、柔和的特点。 你。风里带来些新翻的泥土 的气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微润 从嗅觉角度写出春风的醉人芬芳 湿的空气里摇酸9 鸟儿将 拟人，“唱出”赋予鸟儿以人的情态，写鸟儿的鸣叫，既 窠巢③安在繁花嫩叶当中 写出了春风中的乐音，又写出了作者欢快的心情。“卖弄” 贬义词褒用，生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫 高兴起来了，呼朋引伴地舅 的可爱情态 霈清脆的喉咙，唱雷宛转④ 比喻维排比 三个比喻句构成排比，形象贴切地写出了春 雨的轻盈闪亮、细密，表现了作者对春雨的喜爱之情。“斜"” 的曲子，与轻风流水应和 暗写春风“轻情悄的”；“织”照应了“像细丝”的比喻； 着。牛背上牧童的短笛，这 笼”准确地写出了屋顶虽被“薄烟”罩着，但透过雨雾 还隐约可见的情状，表现了春雨的迷蒙。 时候也成天在嘹亮地响。 《春花灿如霞》李可染作 6 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针⑤，像细 丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也 vun 青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕⑥的光，烘托出一片安静而和 形象地写出了小草被雨水冲洗后青绿闪亮的特点。 动静结合 平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的 农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 动静结合，此处写傍晚时的景象，有静景，有动景，营 运用拟人修辞手法，赋予草屋以人的情态，烘 造出一种安静、平和、闲适的意境，富有诗意。 托出春雨中夜色的宁静、优美、祥和、温馨。 ①〔吹面不寒杨柳风〕语出南宋志南和尚《绝 ③〔窠(kē)巢)鸟兽昆虫的窝。 句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” ④〔宛转〕形容声音抑扬动听。现在多写作“婉 杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。 转”。 ②〔酝酿(yùnniàng)刀造酒的发酵过程，这里指 ⑤〔花针)绣花用的细针。 各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 ⑥〔黄晕(yùn)昏黄，不明亮。 1春1 阅读3 7天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小， 叠词，表现了人们迎春的活力，富有韵律」 节秦感强 他们他赶趟儿似的 ,一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各 展应前文第4自然段中花的“赶趟儿 的一份事去。 。年在春@”，前起实元，有的是夫，有的是希望。 引用俗语； 亲切而自然 8 春天像刚落地®的娃婕，从头到脚都是新的，他生长着。比喻，突出了春天的新。 9 春天像小姑娘，花枝招展③的，笑着，走着。比喻，突出了春天的美。 10春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 比喻，突出了春天的力。 结尾三个比喻句将春天比作人，通过人从小到大、由弱到强的成长过程来表现春天从萌 芽到繁盛的发展过程。 思考·探究·积累 详细参考答案见本单元附加页 一 在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文 描绘了哪些春日图景。你最喜欢其中哪一幅画面？说说你的理由。 二课文读起来富有童趣，又带有诗的韵味，清新，活泼，优美。 你有没有这 样的感觉？试找出一些段落细加品味，并与同学分享你的体会。 三 作者把春天比作“刚落地的娃娃”心小站娘”“健壮的青年”， 你怎样理解 这些比喻？你还能发挥想象，另写些比喻句来描绘春天吗？ 四 朗读下列语句，注意重音和停连，并想象各句描绘的情景，说说加点词语 的表达效果。 1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 五 背诵全文。 ①〔一年之计在于春〕意思是，春是一年的开 ②〔落地〕这里指婴儿出生 始，应该把全年要做的事尽早安排好。计， ③〔花枝招展〕形容女子打扮得十分艳丽。这里 打算、计划。 比喻姿态优美。 第二部分（2-7)：绘春 第三部分(8-10)：赞春。 4阅读 第一单元 读读写写 weng lang rùn yùn niang mai nong hou long ying he 围 朗 润 酝 酿 弄 和 hong tuo jin 亮 托 静 默 风 筝 抖擞 健壮 yin bun hugl zhi izhaolzhar 呼 朋 引伴 花枝 招展 知识链接：抒情性散文 概念 种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁 ①取材广泛自由，囊括中外，贯通古今，表现人生百态。②无须遵循特别的章法和 特点 结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物，可以借物抒情，可 以发表议论，等等。 分类 按表达方式的不同可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。如《春》是 篇优美的抒情性散文」 比喻 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》） 读到这个句子，你一定会想：写得太生动了，给人的印象真鲜明！为什么会 有这种效果？是因为句子运用了比喻的修辞手法。 像上面这种比喻，本体（被比喻的事物）和喻体（用来作比喻的事物）之间 用“像”“好像”“仿佛”“如同”似的”等比喻词连接，是明喻。 还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于” 等词语，或者用破折号来连接。例如： (1)你是…一块会说话的钢板！（毕必成《军神》) （2)人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。（罗广斌、杨益言 《红岩》) 此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直 接代替本体，是借喻。例如： 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来， 我们拍手叫道：“，群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》） 思维导图： 盼春(1) 总领全篇，开启下文 好句积累：古诗里的“春天” -万物复苏一山、水、太阳总写 1.留连戏蝶时时舞，自在娇 春草图（草报春） 嫩绿勃发 莺恰恰啼。一杜甫 春花图（花争春） 繁茂鲜艳 2.日出江花红胜火，春来江 春 绘春(2-7) 水绿如蓝。一白居易 春风图（风唱春） 柔和清新分写 3.春色满园关不住，一枝红 春雨图（雨润春）一 连绵细密 杏出墙来。—叶绍翁 一迎春图（人迎春）一 积极奔放 4.竹外桃花三两枝，春江水 娃娃一新 暖鸭先知。一苏轼 赞春(8-10 小姑娘一美 5.草长莺飞二月天，拂堤杨 青年—力 柳醉春烟。一高鼎 1 春 阅读15