Unit 8 第1课时 Story time （教学设计）英语译林版一起一年级上册

Unit 8 Put on your coat 第1课时 Story time 教学设计 单元 Unit 8 课时 第 1课时 语篇研读 【主题和内容】 本单元主题为冬季衣物与日常穿衣指令，属于 “人与自我” 下的生活起居子主题。语篇是一组连环趣味小故事：玲玲看见窗外下雪，妈妈提醒天气寒冷，让玲玲穿上外套；玲玲穿上外套后，还给玩具泰迪熊戴上围巾。 【意义和价值】 1. 语言价值：学生认识冬季衣物单词，掌握表穿衣的祈使句型，学会用英语发出简单指令、回应指令。 2. 文化与生活价值：感知冬天天冷需要增添衣物的生活常识，培养照顾自己、关心玩偶 / 他人的意识；理解英语中祈使句在家庭亲子对话里的使用场景。 3. 思维价值：借助图片观察故事顺序，预测故事发展，进行简单角色扮演，发展观察能力与表达能力。 4. 情感价值：感受亲子对话的温暖，体会英语在真实家庭生活场景中的用处，提升英语学习兴趣。 【方式和方法】 文本由简单对话构成，核心词汇为冬季衣物类名词：coat, scarf, beanie, sweater；核心句型是祈使句 `Put on your ...`，用于表达 “穿上 / 戴上你的……”，搭配简单应答 `Yes, Mum.`。语篇配图生动，有雪景、人物、衣物图片，故事简短有童趣，适合小学低段学生理解。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：听懂、认读、会说单词：coat, scarf, beanie, sweater；听懂 cold。听懂核心句型 Put on your ...，理解祈使句含义；听懂应答句 Yes, Mum.看图听懂故事，能够按顺序梳理 4 幅图片的故事大意，正确跟读对话。 2. 应用实践：能运用句型 Put on your ...给同伴、玩偶发出穿衣指令；会用 Yes.回应指令。能分角色朗读、表演课文小故事，发音基本准确。看图说出对应的衣物单词，看图补全句子。 3. 迁移创新：在创设新场景（出门玩雪、上学），自主创编简短对话，使用 `Put on your ...`。联系生活，能提醒家人天冷穿衣，在真实生活场景使用本课句型。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 coat, scarf, beanie, sweater, cold, put on, your,oh 【核心句型】 1. Put on your coat. 穿上你的外套。 2. Put on your scarf. 戴上你的围巾。 3. —Put on your ... —Yes, Mum. 4. Oh, it’s cold. 哦，天气很冷。 教学重难点 【重点】 衣物单词 coat, scarf, beanie, sweater；掌握祈使句 `Put on your ...`，听懂并表演故事。 【难点】 理解祈使句的用法；掌握短语 put on（穿上 / 戴上，强调穿戴动作）；scar 的发音；在真实情景中灵活运用句型发出指令。 学情分析 本课授课对象为小学一年级学生：学生已经掌握简单形容词 cold，认识人称 Mum，会简单的日常应答；具备基础看图理解能力，喜欢动画、图片、玩偶、游戏活动。注意力持续时间短，具象思维为主，爱模仿、爱表演，对衣物、玩偶类话题感兴趣。祈使句是新知识，学生容易混淆 put on 的含义；容易把 put on 和 wear 弄混；单词 scarf发音有难度；使用指令句时容易忘记your。 教学工具 1. 多媒体：PPT 课件、课文音频、故事动画； 2. 实物教具：儿童外套、围巾、针织帽、毛衣；玩具泰迪熊； 3. 学习卡片：单词卡片、句型卡片； 4. 任务单：课堂活动单、课后练习单； 5. 头饰道具：Lingling、Mum 人物头饰；玩偶手偶。 教学方法 1. 图片环游法：逐张观察故事图片，引导学生预测故事，理解图文，整体感知语篇。 2. 全身反应法 TPR：听到 `Put on your coat` 就做出穿外套动作，调动肢体记忆句型单词。 3. 情景教学法：创设下雪天冷的生活情景，模拟家庭对话场景。 4. 任务型教学法：设置看图匹配、角色扮演、给玩偶穿衣等小任务。 5. 游戏教学法：单词抢答、听音做动作、传卡片游戏。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：听懂、认读、会说单词：coat, scarf, beanie, sweater；听懂 cold。听懂核心句型 Put on your ...，理解祈使句含义；听懂应答句 Yes, Mum.看图听懂故事，能够按顺序梳理 4 幅图片的故事大意，正确跟读对话。 Step 1 热身导入 1. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. 2. TPR 热身。教师做动作，学生猜：hot /cold。教师发抖动作，引出 `cold`。 T: Look! Brrr! It’s cold. 天冷啦！看窗外（出示雪景图），下雪了！ T: 教师播放“下雪穿衣服”视频，引出本课的主题：Put on your coat Step 2 学习理解：图片环游，学习故事 Activity1 看第一张图 T: Look at picture 1. Who are they?（Mum and Lingling）What can Lingling see?（snow） 播放音频：Look, Mum! Oh, it’s cold. 教师带读对话，理解含义。引出天气冷，需要穿保暖衣物。出示单词卡片 coat /scarf，带读单词。 Activity 2 看第二张图 T: It’s cold. What will Mum say? 妈妈会说什么？ 播放音频：Put on your coat, Lingling. Yes, Mum. 重点讲解：Put on your coat。 带读，TPR 动作：做穿外套动作。讲解：put on 表示穿上这个动作。 Activity 3 看第三张图 T: Lingling puts on her coat. Now look! What’s this? Teddy bear! 音频：Put on your scarf, Teddy. 出示 scarf，带读。学生做戴围巾动作。 拓展单词 beanie, sweater，看图认读。 Activity4 整体听故事 完整播放课文音频，学生指图静听。再次播放，全班跟读。 观察学生能否跟随动作，说出 cold。学生跟读，能做出穿外套动作，认读 coat。学生能指图跟读，听懂故事顺序，认读全部衣物单词。 【设计意图】营造下雪情境，激活旧知，吸引学生注意力，引出本课主题。图片环游由浅入深，整体感知语篇；音频输入建立语音感知；TPR 帮助记忆单词句型，落实学习理解目标。 2. 应用实践：能运用句型 Put on your ...给同伴、玩偶发出穿衣指令；会用 Yes.回应指令。能分角色朗读、表演课文小故事，发音基本准确。看图说出对应的衣物单词，看图补全句子。 Step3 应用实践：操练句型，角色扮演 Activity1 单词巩固游戏：听音指物 教师说单词，学生快速找出对应的实物卡片；小组抢答。 Activity2 句型操练：Listen and act 教师说句子 Put on your scarf.，学生做出戴围巾动作。分组轮流当小老师，发指令，其他人做动作。 Activity3 分角色朗读 + 表演 1. 全班齐读故事； 2. 同桌两人一组：一人 Mum，一人 Lingling，朗读对话； 3. 邀请小组上台，使用头饰、泰迪熊道具表演小故事 自评：能不能读出句子； 互评：小组表演语音、动作是否到位； 师评：表扬大胆开口、动作生动的小组 【设计意图】由单词到句型，再到完整故事表演，层层递进。在半真实情景中练习语言，落实应用实践目标。 3. 迁移创新：在创设新场景（出门玩雪、上学），自主创编简短对话，使用 `Put on your ...`。联系生活，能提醒家人天冷穿衣，在真实生活场景使用本课句型。 Step4 迁移创新：创设新情景，创编对话 情景任务：外面下雪，你要出门玩。请你和同桌编新对话。 示例： A: It’s cold. Put on your beanie. B: Yes. A: Put on your sweater. B: Yes. 学生小组创编，鼓励使用本课 4 个衣物单词。挑选 2-3 组展示创编对话。 拓展思考：天冷除了给自己穿衣服，还可以提醒小伙伴穿衣。 Step5 课堂小结 师生一起回顾： 单词：coat, scarf, beanie, sweater 句型：Put on your ... Yes, Mum. T：天冷要记得穿上保暖衣物，学会关心自己和小伙伴。 评价学生是否可以自主选用单词、正确使用句型，是否有创意。 【设计意图】跳出课本原文，迁移语言到新场景，联系真实生活，实现迁移创新目标。 课堂练习 一、看图连线（单词匹配图片） coat               围巾 scarf              外套 beanie           毛衣 sweater         针织帽 二、单项选择 1. Put ____ your coat. A. in   B. on   C. at 2. Put on ____ scarf. A. you   B. your   C. I 3. —Put on your beanie. —____ A. Yes, Mum.   B. Thank you.   C. OK, Bye. 4. It’s ____. Put on your coat. A. cold   B. hot   C. happy 三、判断对 (T) 错 (F) 1. Put on your coat. 意思是脱下外套。（ ） 2. Put on your scarf. 戴上你的围巾。（ ） 3. 祈使句用动词原形开头。（ ） 四、看图补全句子（填单词 coat /scarf） 1. Put on your ________. 2. Put on your ________. 五、情景选择 1. 妈妈让你穿上毛衣，她说：____ A. Put on your sweater. B. Take off your sweater. 2. 你看见下雪，对妈妈说：____ A. Look, Mum! B. Yes, Mum. 六、小小模仿秀（口头练习） 仿照例句写句子 例：coat → Put on your coat. 1. scarf → ________________________ 2. beanie → ________________________ 3. sweater → ________________________ 课后作业 基础：听录音跟读故事 3 遍，录制朗读小视频发给老师。 提升：在家对着家人，用 `Put on your ...` 发出穿衣指令。 拓展：画一画冬天衣物，在旁边写上英文单词。 板书设计 教学反思 1. 亮点：本课使用雪景情境 + TPR 动作，学生参与热情很高，祈使句通过动作理解比较轻松；玩偶 Teddy 的故事线很受低年级孩子喜欢，角色扮演环节学生积极性强。 2. 不足：部分学生 scarf 发音容易出错；个别学生分不清 `put on` 后面什么时候加 your；创编对话时基础弱的学生只能套用原句，缺少自主拓展。 3. 改进措施：后续增加 scarf 发音专项练习；多增加实物演示，区分 put on（穿戴动作）；分层任务，基础弱学生只需要替换单词，能力强学生鼓励拓展更多句子；增加课后口头任务，在家庭场景巩固句型。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $